班主任座談會(huì)發(fā)言稿(15篇)
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。相信很多朋友都對(duì)寫發(fā)言稿感到非?鄲腊桑旅媸切【幘恼淼陌嘀魅巫剷(huì)發(fā)言稿,歡迎大家分享。
班主任座談會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我做的事太平常、太平凡了。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),只是把我多年來(lái)班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)分享給大家。我要說(shuō)的是“愛、講、帶、導(dǎo)”這四個(gè)字。
一、愛
愛,即愛心。愛是我們班主任工作的根本保障,“誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有愛才能教育孩子!弊鳛榘嘀魅,得有顆慈母心,用母愛去包容、去撫慰他們或受傷、或無(wú)助、或郁悶的心靈,去激勵(lì)他們,幫他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。要善于接近孩子們,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的“親近和愛”。如學(xué)生有病,抓緊時(shí)間為其看病,或通知家長(zhǎng),或送回家。學(xué)生在活動(dòng)中受一些輕傷,趕緊給學(xué)生清洗傷口,上藥包扎等,使學(xué)生感受到關(guān)懷和愛護(hù)。
二、講
講,即講究方法。我從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō),一講班干部的任用方法。一個(gè)班集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面和以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手”。所以首先要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,同時(shí)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到干部隊(duì)伍的評(píng)選之中。要大力表?yè)P(yáng)小干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助他們樹立威信,鼓勵(lì)他們大膽工作,在指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”。培養(yǎng)小干部們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。使每一位學(xué)生在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體做貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員,從而形成責(zé)任意識(shí)。
三、帶
帶即帶頭。班主任是班級(jí)的總負(fù)責(zé)人,接觸學(xué)生最多,對(duì)學(xué)生提出的要求也最多。我認(rèn)為,教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,熱愛學(xué)生的情感,誠(chéng)摯的育人行為,往往會(huì)被學(xué)生模仿,教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,俗話說(shuō)“身教勝于言教”就是這個(gè)道理。如:要求學(xué)生早點(diǎn)到校打掃清潔區(qū)衛(wèi)生,開始分小組值日,我總是提前到校和他們一起掃,后來(lái)到校早的同學(xué)也自覺的拿起掃帚去幫助值日生打掃。因此作為班主任要時(shí)刻規(guī)范自己的言行,給學(xué)生樹立榜樣,起到真正為人師表的作用。
四、導(dǎo)
導(dǎo)即正確引導(dǎo)。運(yùn)用教育學(xué)和社會(huì)學(xué)原理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的研究則不難看出,在新形勢(shì)下有真對(duì)性的進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,幫他們樹立正確的.世界觀和人生觀、價(jià)值觀、增強(qiáng)自制力和法制觀念,營(yíng)造良好的學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境,勢(shì)在必行,作為班主任教師,我不僅僅注重培養(yǎng)能力,同時(shí)注意培養(yǎng)他們的人格,為他們將來(lái)走上社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)班主任很累,事情很多,有時(shí)候還會(huì)很煩,這都是免不了的。但要記。喊嘀魅卧,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生仍然能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任不在,學(xué)生不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任!
我的發(fā)言到此結(jié)束,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多提寶貴意見!謝謝大家!
班主任座談會(huì)發(fā)言稿2
開學(xué)第一天,領(lǐng)導(dǎo)安排我在第一次全體班主任會(huì)議上介紹我們班的管理經(jīng)驗(yàn)。通知我是隔夜的晚上,由于春節(jié)的原因,晚上喝了點(diǎn)米酒,暈乎乎的,自己主動(dòng)放棄了構(gòu)思文章。開學(xué)的上午在全體教師會(huì)議上坐在座位上的我偷偷匆忙整理自己的思緒,搭完文章的框架后,突然自己告訴自己,下午介紹的時(shí)候脫稿試試看,應(yīng)該可以的,畢竟都是一些和學(xué)生親歷的教育故事。
以下就是我當(dāng)天班主任會(huì)議的回憶錄:
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家新年好,借這個(gè)場(chǎng)合給大家集體拜個(gè)晚年!在講述前,我想先糾正一下魏主任在介紹我的兩點(diǎn)夸贊:第一,我今年39歲了,已經(jīng)不算年輕了。第二,我在學(xué)校的名氣沒(méi)有魏主任說(shuō)的那么大、那么好,我今年是第一年擔(dān)任普通班的班主任,對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的開始,所以一路感覺如履薄冰,壓力很大。以下我向大家匯報(bào)我這一個(gè)學(xué)期的工作,希望大家提出批評(píng)意見。
早在1509年,我國(guó)著名的教育家王陽(yáng)明在他38歲時(shí)就正式提出了“知行合一”的教育理念,再到后來(lái)的陶行知的“生活就是教育”。這些大教育家們強(qiáng)調(diào)了教育的一個(gè)原則,那就是“做”。我知道,每一位教育同仁都有擔(dān)當(dāng)教育的理想,即“此心光明”,但光明需要實(shí)踐去開啟。所以我更愿意把“做”、“實(shí)踐”理解為“行動(dòng)研究”,這樣或許我們?cè)诠ぷ髦懈鼑?yán)謹(jǐn),更科學(xué)。
上學(xué)期我做了以下一些工作:
1、帶領(lǐng)學(xué)生赴鄒區(qū)的大型現(xiàn)代化企業(yè)參觀工廠。之所以這樣做其實(shí)目的很簡(jiǎn)單,其一,可以讓我和我的學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn),從而有可能更好地共同管理班級(jí),其二,我們的學(xué)生即便考上大學(xué),畢業(yè)后,他們中的大多數(shù)人將進(jìn)入現(xiàn)代企業(yè),我讓學(xué)生去感受現(xiàn)代工人的嚴(yán)謹(jǐn)與辛苦,降低他們對(duì)考上大學(xué)以后自以為就成為天之驕子的畸形想法,從而讓他們自己的目標(biāo)更明確,埋藏一顆責(zé)任的種子。
2、開展戶外拓展活動(dòng)。之所以這樣做,其一、是想提高這個(gè)集體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。在這個(gè)竟?fàn)幦遮吋ち业纳鐣?huì)中,單靠一個(gè)人的優(yōu)秀,很難獲得全面的勝利,團(tuán)隊(duì)合作精神就顯得非常重要了。其二,我記得我們的黃校長(zhǎng)這樣對(duì)我說(shuō)過(guò):“人是在各種活動(dòng)、儀式中長(zhǎng)大的。比如結(jié)婚典禮上,一對(duì)新人在親朋好友的見證和祝賀中,在神圣的結(jié)婚儀式中,完成了對(duì)愛、對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí),從而成熟起來(lái)!庇没顒(dòng)本身來(lái)喚醒學(xué)生自我教育,這是我想的。當(dāng)然,不是所有的活動(dòng)設(shè)計(jì)都能如期舉行。比如,我和家委會(huì)共同策劃的在敬老節(jié)赴敬老院開展活動(dòng)就沒(méi)有能夠成行。原因是當(dāng)時(shí)快要召“十八大”了,出于安全出行的考慮,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建議暫時(shí)擱置。雖然有點(diǎn)遺憾,但我還是作了一些補(bǔ)救的工作。那次學(xué)生放假的時(shí)候,我讓同學(xué)們回家主動(dòng)幫爺爺奶奶、爸爸媽媽做些事,希望讓溫情留在彼此間。
3、我和語(yǔ)文老師、同學(xué)們共同完成了一本語(yǔ)文課前演講集。這只是為了記錄留存學(xué)生成長(zhǎng)的痕跡。
我還在期中和期末把我所拍攝的有關(guān)班級(jí)、學(xué)生的一千余張照片,精心挑選了一些用繪色繪影軟件做了兩段各5分鐘的視頻,分別是“年輕的戰(zhàn)場(chǎng)”和“心似狂潮”送給了我們的學(xué)生。我個(gè)人很滿意這兩段視頻的名字,因?yàn)槲矣X得貼合了這些年輕人一個(gè)學(xué)期以來(lái)的發(fā)展。我個(gè)人也完成了9萬(wàn)字的教育案例、敘事、反思的撰寫。我想,驅(qū)動(dòng)我記錄下這些文字的動(dòng)力有兩點(diǎn):第一,當(dāng)我退休的那一天,我可以回憶回憶我的教育。第二,寫這些,是希望自己的實(shí)踐能有反思的環(huán)節(jié),以期做的更好些。這讓我想起了三年前在加入潘勤名班主任工作室自己寫下的一句話:“當(dāng)我在面對(duì)學(xué)生的`時(shí)候,我今天感受到的是快樂(lè)還是痛苦?這兩種感覺我都很喜歡,快樂(lè)說(shuō)明我的教育又進(jìn)一步,痛苦說(shuō)明我還有機(jī)會(huì)糾正我的'教育。最讓我不喜歡的感覺是今天的麻木,我很害怕自己陷入麻木中去,因?yàn)槟呛鸵痪呓┦瑳](méi)什么兩樣!睂(duì)于這些記錄,也算是用文字的一種自我鞭策吧。
上述的活動(dòng)也好,記錄也好,具體的教育過(guò)程其實(shí)都是一些細(xì)小的事。我想,做這些細(xì)小的事,需要遵循的又一原則應(yīng)該是表率、參與、真誠(chéng)。
真的這樣去實(shí)踐的話,我想教育的影響力你就可以預(yù)見,但你無(wú)需期待。否則,你就得不到教育的快樂(lè),因?yàn)樵诤芏嗲闆r下,你的教育期待不一定能夠得到學(xué)生的呼應(yīng)和實(shí)現(xiàn),從而無(wú)端地使自己痛苦不堪。
以下的教育小例讓我感到了快樂(lè)。
當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起在新學(xué)期開始時(shí)學(xué)唱校歌的時(shí)候,我們僅用了四遍就唱會(huì)并記住了校歌。有學(xué)生在后來(lái)的文章中寫道:“學(xué)唱原來(lái)可以這么高效,它讓我找到了高中的學(xué)習(xí)方法——專注。”;當(dāng)兩位軍訓(xùn)教官打架我沖上去阻止他們的沖動(dòng)、魯莽行為后,學(xué)生在軍訓(xùn)日記中告訴我學(xué)會(huì)了什么是理性并拒絕圍觀;當(dāng)一學(xué)生犯錯(cuò),我拿起《弟子規(guī)》讓他讀時(shí),該生在后來(lái)的全校弟子規(guī)演講中提起了我。
楊校長(zhǎng)在今天上午全體教職工大會(huì)上提出了這樣三個(gè)問(wèn)題:“我們應(yīng)該做什么事?”“怎么做?”“做到怎樣?”
我想,這些就是我作為班主任在做的一些事吧。校長(zhǎng)的第二個(gè)問(wèn)題其實(shí)更具有挑戰(zhàn)性,“怎么做”擺在了我們的面前。既然我們是班主任、教育者,結(jié)合自己的工作,我想從以下四個(gè)方面來(lái)闡述:
一、教育的可能性。
在班級(jí)建設(shè)中,教育的可能性是需要班主任設(shè)想的。我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了班徽、班旗,并在合適的時(shí)間購(gòu)置了班服。關(guān)于班服購(gòu)置,教育的可能性就比較突出地表現(xiàn)出來(lái)。我創(chuàng)立了家長(zhǎng)QQ群,成立了家長(zhǎng)委員會(huì),班服的購(gòu)置由家長(zhǎng)出面聯(lián)系廠家,班干部利用假期試穿不同款式,拍成照片,回到班級(jí)供大家選擇。這個(gè)過(guò)程家長(zhǎng)和學(xué)生的合力就此產(chǎn)生,一件看似難辦的事變?yōu)榱丝赡。它的更大意義更在于把家、校、班緊緊地結(jié)合在了一起,向上的團(tuán)隊(duì)精神得以彰顯。
二、教育的選擇性。
在教育的選擇性上,我想既然是選擇,那么就必須注意以下兩點(diǎn):1、教育節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。2、教育支點(diǎn)的準(zhǔn)確尋找。
還是舉兩個(gè)例子吧:
高中生早戀一般發(fā)生在進(jìn)入學(xué)校一段學(xué)習(xí)測(cè)試后開始了萌動(dòng),究其原因,年輕的他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遭到了挫折,又沒(méi)有得到及時(shí)的幫助,于是把精力和精神轉(zhuǎn)而寄托到男女關(guān)系上。對(duì)于這樣的教育節(jié)點(diǎn)的把握很重要,我選取了月考后舉行了主題為“我眼中的優(yōu)秀男生、女生”的主題班會(huì),把他們認(rèn)為的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)羅列張貼在宣傳欄中。他們都驚訝做一個(gè)優(yōu)秀的男生或女生需要如此多的修煉,環(huán)顧四周,找不到可以“愛”的同齡異性。在比較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),我們班級(jí)沒(méi)有戀愛的萌動(dòng)。
但這一辦法并不能完全阻止成長(zhǎng)的需要,我們班周同學(xué)和顧同學(xué)先后都曾萌動(dòng)了愛的想法。對(duì)于早戀的教育,我認(rèn)為尋找到好的教育支點(diǎn)很重要。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)初有端倪的時(shí)候,我私下叫來(lái)了周同學(xué),給了他一本余承翰同學(xué)寫的《十七歲,我走路中央》。對(duì)于顧同學(xué),我也如法炮制。既保護(hù)了他們的隱私,又很好利用了同齡人寫的早戀感悟,讓他們受到教育。事后,顧同學(xué)還特意告訴我,看完書后,發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是單相思,很是幼稚。在抓住每一個(gè)教育節(jié)點(diǎn)并持續(xù)不斷地關(guān)心學(xué)生是需要的,比如我剛才講的顧同學(xué),他是我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。一個(gè)學(xué)期在教育節(jié)點(diǎn)上對(duì)他的影響,讓他成長(zhǎng)了很多,每次考試成績(jī)都有進(jìn)步,現(xiàn)在躍升到班級(jí)第十名。
聽到這兒,大家可能產(chǎn)生了這樣的想法:似乎顧同學(xué)的例子暗合了很多現(xiàn)有教育案例中共有的一個(gè)漂亮結(jié)尾,這個(gè)孩子成績(jī)好了,是德育的效果。其實(shí)我想說(shuō)的是,顧同學(xué)成績(jī)的進(jìn)步與教育間只是一種巧合,我內(nèi)心其實(shí)不太在乎他的學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)僅僅是做人的一小部分。
三、教育的自主性。
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