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一般方案

小學美術(shù)教學方案

時間:2023-03-05 15:41:55 一般方案 我要投稿

小學美術(shù)教學方案集合15篇

  為了確保事情或工作扎實開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小學美術(shù)教學方案,希望能夠幫助到大家。

小學美術(shù)教學方案集合15篇

小學美術(shù)教學方案1

  教學目的:

  1、認識學習六面體平行透視,并能運用該透視規(guī)律畫方形物體。

  2、培養(yǎng)學生的觀察能力,學習方形物體的表現(xiàn)方法。

  教學重點:

  認識六面體平行透視規(guī)律,并能在畫方形物體時運用。

  教學難點:

  自主發(fā)現(xiàn)平行透視規(guī)律,并在實際中運用。

  學具準備:

  方形盒子、直尺等。

  教學時間:

  二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、組織教學。

  二、探究六面體的`透視規(guī)律。

  1、復(fù)習透視規(guī)律的知識。

  2、啟發(fā)學生想象,嘗試描述根據(jù)透視規(guī)律推導(dǎo)六面體的透視規(guī)律。

  3、讀教材,弄懂“一個面與畫面平行”的情景。

  4、用一只眼睛近距離觀察方形盒子的透視現(xiàn)象,并嘗試將其描繪出來。

  5、讀教材,將自己的描繪效果與教材的效果圖進行比較,嘗試解說效果圖。

  三、學生嘗試畫出正確的效果圖。

  第二課時

  一、學生展示上課時的作業(yè),進行自評互評。

  二、學生嘗試運用六面體平行透視規(guī)律畫一兩個方形物體。

  三、學生展示作品,自評互評,促進發(fā)展。

小學美術(shù)教學方案2

  教學目標:

  1、了解適合紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

  2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

  3、培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

  教學重難點:

  1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

  2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。

  教具學具:

  適合紋樣圖片資料、作畫工具

  教學過程:

  一、組織教學

  二、講授新課

  1、導(dǎo)入新課:欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

  提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形,有的外形像桃子、有的像樹葉,里面的圖案類型有的是一個形象,有的是幾個形象組合在一起,里面的圖案跟外面的形狀是一樣的.,也跟著是圓形、方形……

  師:同學們說的都不錯,觀察的很仔細,說出了這些圖案的特點

  師總結(jié)學生的發(fā)言

  揭示課題:適合紋樣

  2、了解知識,掌握方法

  師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們?

  師:那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

  我們在來仔細的觀察欣賞一下,同時思考以下的問題:

  (1)什么是適合紋樣?

  (2)基本形有哪些?

  (3)我們可以有哪些填充的圖案

  生欣賞、思考、討論

  師和生一起總結(jié):

  (1)適合紋樣指適合于一定的飴擲巫粗械淖笆撾蒲J屎銜蒲男翁臚飫轡嗆希褪撬擔誄ケ嚦蚴保躍刪哂星邐謀嚦蟯廡翁卣鰲(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

  (3)我們可以用點、線、面來裝飾,也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

  師:在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。

  3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣

  師:我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學就來設(shè)計一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。

  三、學生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  四、小結(jié):作業(yè)展評

小學美術(shù)教學方案3

  一、教學目的

  我們不是要培養(yǎng)畫家,而是要用此方法來開發(fā)兒童智力,培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度,同時也培養(yǎng)他們的個性、思想情操和完美的人格。

  二、課程目標

  學生以個人或集體合作的形式參與美術(shù)各種活動,嘗試各種工具,材料和制作過程,學習美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺,觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣;理解基本美術(shù)語言的表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化生活環(huán)境.在美術(shù)學習過程中,激發(fā)創(chuàng)作精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格.

  三、班級設(shè)置

 。▎⒚啥 3--5 歲)

  嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,簡單組合和裝飾,體驗設(shè)計制作活動的樂趣;觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的話語大膽表達自己的感受;采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展示。

 。▎⒚梢话 5--7 歲)

  初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望;學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進行簡單的設(shè)計和裝飾,感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別;觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或畫面語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受;采用造型游戲的方式,結(jié)合圖文、音樂等課程內(nèi)容,進行美術(shù)創(chuàng)作和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

 。▽嶒炓话 7--9 歲)

  運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感;運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法,進行設(shè)計和裝飾,美化身邊的環(huán)境;欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)

  語,表達自己對美術(shù)作品的感受和理解;結(jié)合學校和自己平時的活動,以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,進行制作,體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

 。▽嶒灦 9--11 歲)

  有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言,選擇恰當?shù)墓ぞ、材料,以繪畫和雕塑等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感;了解主要的設(shè)計類別、功能,運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理,利用媒材特性,進行創(chuàng)意和設(shè)計,美化生活,形成初步的設(shè)計意識;多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力,初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,尊重人類文化遺產(chǎn),能對美

  術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述;調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,用美術(shù)的手段進行記錄、規(guī)劃與制作;通過跨學科學習,理解共同的主題和共通的原理 。

  (水墨班 8歲以上)

  通過講解,分析,和有效的引導(dǎo), 選擇我國獨有的工具、恰當材料,以獨特的繪畫形式,探索不同的`創(chuàng)作方法, 發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨特特性的同時,了解中國畫的特點、基本表現(xiàn)方法,初步掌握用筆、用墨塑造及物形象的基本技能,運用夸張與實際的對比,節(jié)奏與韻律的變化,利用媒材特性,臨摹和寫生雙結(jié)合,有機的進行創(chuàng)意和設(shè)計,美化生活,形成初步的構(gòu)圖意識;多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力,初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,從而提高自己的欣賞能力和表達能力。

  (工筆班 9歲以上 )

  通過講解,分析,和有效的引導(dǎo), 選擇我國獨有的工具、獨有的材料,以獨特的繪畫形式,探索不同的創(chuàng)作方法, 發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨特特性的同時,運用細膩,細心的表現(xiàn)方法,巧妙地把色彩的多樣與統(tǒng)一、對比與和諧有效地結(jié)合起來,利用媒材,臨摹和寫生雙結(jié)合,有機的進行創(chuàng)意和設(shè)計,美化生活,形成初步的構(gòu)圖意識;多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力,從而提高自己的欣賞能力和表達能力。

  (素描班 11歲以上)

  通過講解,分析,和有效的引導(dǎo),嘗試不同工具,從傳統(tǒng)的素描學習入手,通過對造型的基礎(chǔ)知識與規(guī)律的認識與理解,提高學生的造型能力和創(chuàng)造性思維。采納現(xiàn)代造型藝術(shù)入門方法,經(jīng)過嚴格的素描

  基本功訓(xùn)練,掌握對透視學、投影學、解剖學等自然科學規(guī)律的認識,也包括對造型的觀念、造型的美學原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實踐和認識;掌握速寫造型對線條特性的認識和理解,結(jié)合速寫表現(xiàn)基本理論的學習,既培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、抽象概括與表現(xiàn)能力,也培養(yǎng)學生通過快速繪畫手段搜集設(shè)計素材的能力,培養(yǎng)積極主動體驗和感受生活的能力和良好習慣,也為專業(yè)課程中的設(shè)計表現(xiàn)打下良好的繪畫基礎(chǔ)。掌握色彩繪畫表現(xiàn)的基本技能和方法,通過對色彩情感、色彩基本理論與基礎(chǔ)知識的認識和了解,使學生具備色彩應(yīng)用的基本知識和實際表現(xiàn)能力.

  四、課程內(nèi)容標準

  課程內(nèi)容標準分成,"造型〃表現(xiàn)"、"設(shè)計〃應(yīng)用"、"欣賞〃評述"和"綜合〃探索"四個學段:

  1、造型〃表現(xiàn)

  是運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,表達情感和思想的學習領(lǐng)域。在本學習領(lǐng)域中指的是運用描繪、拓印等手段和方法,創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動;要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平,鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學過程中,應(yīng)引導(dǎo)學生主動尋找與嘗試不同的材料,探索各種造型方法;不僅關(guān)注學生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果,還要重視學生在"造型〃表現(xiàn)"活動中參與和探究的過程。表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面,造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ),表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。本學習領(lǐng)域在低年齡階段強調(diào)感受、體驗和游戲性,看、畫、做、玩融為一體,模糊學科門類界線。隨著學生年齡的增長和學習的深入,美術(shù)學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn).通過"造型〃表現(xiàn)"領(lǐng)域的學習,學生應(yīng)達到以下目標:

  第一,認識與理解線條、形狀、色彩、等基本造型要素,并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識

  第二,通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗,發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

  第三,體驗造型活動的樂趣,產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣.

  2、設(shè)計〃應(yīng)用

  設(shè)計〃應(yīng)用是運用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作,交流信息,從學生實際出發(fā),選擇應(yīng)貼近學生的生活實際,加強趣味性、應(yīng)用性,使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。

  通過"設(shè)計〃應(yīng)用"領(lǐng)域的學習,學生應(yīng)達到以下目標:

  第一,了解"物以致用"的設(shè)計思想,并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法,進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

  第二,感受各種材料的特性,合理利用多種材料和工具進行制作活動,提高動手能力

  第三,了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一,提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力,激發(fā)美化生活的愿望。

  第四,養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度。

 。、欣賞〃評述

  欣賞.評述是學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述,注重學生的積極參與,努力激發(fā)學生的主體精神,克服以往以教師講述為主的弊端,積極探索教學方式的多樣化。逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學習領(lǐng)域。

  通過"欣賞〃評述"領(lǐng)域的學習,學生應(yīng)該達到以下目標: 第一,激發(fā)參與"欣賞〃評述"的興趣,學習多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,了解中外美術(shù)發(fā)展概況。

  第二,逐步提高視覺感受能力,掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。

  第三,逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。

 。础⒕C合〃探索

  綜合〃探索是通過綜合性的美術(shù)活動,要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連結(jié)點,設(shè)計出豐富多彩的"綜合〃探索"領(lǐng)域的課程,引導(dǎo)學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學習領(lǐng)域。

  通過"綜合〃探索"領(lǐng)域的學習,學生應(yīng)達到以下目標:

  第一,了解美術(shù)學科與其他學科的差異與聯(lián)系,學習靈活運用各學科的知識設(shè)計探究性活動的方案,進行探究性、綜合性的美術(shù)活動.

  第二,認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,發(fā)展綜合解決問題的能力。 第三,開闊視野,拓展想像的空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗探究的愉悅與成功感。

  五、課程教學方式

  在美術(shù)表現(xiàn)過程中,大膽地采用各種造型方式,并借助語言表達自己的想法。

 。薄L試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)。

  2、通過各種方式的實物拓印,產(chǎn)生肌理,獲得視覺和觸覺的感受。

 。、用黏土等可塑性材料,通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等法進行簡單器皿和動物形象的造型。

 。、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報、掛歷,采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型,表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。

 。、以游戲的方式,觀察和觸摸各種實物,進行感官體驗,并作簡單的組合造型。

 。丁⒂米匀挥操|(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材,通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。

 。、走出教室,觀賞外面的景色。

  8、欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術(shù)作品。

  9、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品,感受造型和色彩的特點。

  10、欣賞描繪不同的中外美術(shù)作品。

  11、欣賞大自然美麗的山川、動植物圖片。

  12、學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運用。

  13、 通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動,積累視覺和觸覺經(jīng)驗。

  14、對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試,開展趣味性造型.

  15、圍繞一定的主題,描繪生活中有意義的事。

  16、用紙版印制的方法,表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。

  17、進行初步的寫生練習(包括人物頭像和全身、玩具等), 表現(xiàn)人物或物體的大體特征。

  18、用各種易于加工的雕刻、塑造材料,制作簡單的立體或半立體造型。

  19、用平面或半立體的形式,將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。

  20、制作簡單的彩塑及臉譜

  21、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。

  22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法,進行立體、半立體紙工制作。

  23、利用多種媒材,如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當?shù)孛讲闹谱髯髌贰?/p>

  24、欣賞畫家創(chuàng)作的、學生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品,對作品進行簡單的形式分析

小學美術(shù)教學方案4

  本學期我擔任一、二、三、六年級的美術(shù)課的教學任務(wù),為了提高學科的教學質(zhì)量,具體目標如下:

  一、學習習慣培養(yǎng)

  一二年級的學生由于年齡偏小,尤其是一年級的新生僅進入學校一個學期,我個人認為,針對于低年級的學生,良好的學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要,只有從小做起,從細做起,中高年級的經(jīng)過幾年的學習,大部分同學能力比較強,學習習慣的養(yǎng)成比較好,但也會有不帶用具,亂涂亂寫的時候,也需要教師的不斷提醒與督促。

  習慣的培養(yǎng)應(yīng)該包括許多方面,例如:

  (一)課前帶好,課上擺放好、用好美術(shù)工具的習慣。

  有的學生工具亂擺亂放,使用起來也是毫無條理,甚至手上、臉上,衣服上也都“掛彩”,畫筆調(diào)色盒用完不清除,下次再用時,極不方便。作業(yè)粗筆大抹,潦草應(yīng)付,作畫是想怎么畫就怎么畫,不按方法不按步驟,畫面雜亂無章。這樣的學生往往平時做事也是缺乏條理。 為了改善此類情況,我制定了相關(guān)措施:一、在美術(shù)課后把下一節(jié)課所要帶的工具寫在黑板上,讓學生記在記錄本上,避免回家后忘記。二、建立課前檢查制度,讓表現(xiàn)好的同學作好每次書面記錄,過一段時間我就進行反饋和獎勵,以此來激勵全體學生。三、鼓勵同學有愛心將自己多余的學具借給他人,但像別的同學借東西的就扣除一面小獎?wù),四、上課示范時,條理清楚的演示每一步,并強調(diào)這樣做的重要性。輔導(dǎo)學生時,對條理性差的學生,嚴格要求,重點培養(yǎng)他們有序操作,讓他們逐步養(yǎng)成做事有條理習慣,將來做事也會事半功倍。

 。ǘ┮獙W會傾聽,多與他人合作。

  低年級的學生往往注意力很難集中,一有事情發(fā)生就很容易走神,在課堂上往往控制不住自己,隨便說話,因此培養(yǎng)他們能注意地聽老師和伙伴的發(fā)言,不隨意打斷他人講話是很重要的習慣培養(yǎng)。中高年級的學生有了自主意識,渴望別人的認可,也愿意與人溝通,但只是溝通的方式會有有些偏差,會有不等別人說完就急于發(fā)表自己的看法的時候,也有爭吵和不友好的現(xiàn)象。

  教師應(yīng)培養(yǎng)學生的多與他人溝通交流的能力,樂于交往,與同學合作,在活動過程中培養(yǎng)集體意識, 讓學生有參與的興趣,能在指導(dǎo)下體驗與感悟,獲得真實的感受交流。 具體措施:在某一學生具體回答問題的時候,我總會抓住機會鄭重其事地強調(diào):聽與說同樣重要。說是表達自己,讓別人明白;聽是尊重別人,弄懂別人的意思;說要大膽,聽要專心。老師欣賞積極發(fā)言的同學,同樣也喜歡專心傾聽的同學。在專心傾聽的基礎(chǔ)上,再踴躍發(fā)表自己的見解,那才是最好的學生。我經(jīng)常要求學生:“請其他同學在聽的時候,思考他說得怎么樣?”“誰還有補充嗎?”“誰還有更好的意見?”等。學生只有認真傾聽別人的發(fā)言后,才不至于使自己的答案與別人雷同。

  二、繪畫、制作能力的培養(yǎng)

  小學美術(shù)由繪畫、工藝、欣賞三部分組成。

 。ㄒ唬┽槍τ诶L畫這部分:

  低年級同學們的作業(yè)反映出來的是大多數(shù)同學都十分敢于想象和創(chuàng)新,畫面色彩十分艷麗,能力應(yīng)該包括會用簡單的點線面來表現(xiàn)畫面,學會幾種基本線條的畫法,涂色均勻,構(gòu)圖完整,用色繪畫大膽等等。

  中高年學生的造型能力比低年級有了明顯的提高,同學們的業(yè)不僅有線條的疏密變化,而且在色彩的搭配、繪畫方法的處理、涂色的均勻度、畫面的豐富都有一定的提高。知識方面應(yīng)

  掌握原色、間色、明度、純度、顏色對比、色彩調(diào)和等色彩的基礎(chǔ)知識和透視、明暗等相關(guān)素描知識,了解相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識。

  具體措施:

  在繪畫方面為了培養(yǎng)學生的能力,在低年級授課時我反復(fù)強調(diào)基本型、涂色方法、構(gòu)圖等最基礎(chǔ)的概念,讓學生對這些知識有深刻的印象,不易忘記。

  具體來說主要是線條表現(xiàn)和涂色兩方面的訓(xùn)練。

  1、低年級學生進行以線造型能力的訓(xùn)練非常重要,只有經(jīng)過一定的以線造型能力訓(xùn)練,他們的小手才能靈活、聽話,隨意弩駕畫筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫課時根據(jù)課的內(nèi)容合理安排一些簡筆畫、速寫等用線線造型的繪畫讓學生進行練習。

  2、涂色練習先從色彩搭配說起,讓學生明白哪種色與哪種色搭配在一起效果更好,更能突出要表現(xiàn)的內(nèi)容和主題。講一下涂色技法和要求,小面積色怎么涂?大面積色怎么涂?藍天、大地、河流怎么涂?哪些畫用蠟筆水彩相結(jié)合涂?怎樣涂色均勻?總之,學生掌握的涂色技法越多,創(chuàng)作出的繪畫效果也就越好。

  在中高年級的教學中我十分注意學生繪畫基本功的磨練,而且要求學生在創(chuàng)作的時候不能簡單下筆,隨意去畫,應(yīng)該是有目的、有思考的創(chuàng)作。只有這樣畫面表現(xiàn)才更加有意義。課堂上教師領(lǐng)畫、帶畫,示范都因直觀性強易于學生更快更好掌握。高年級的學生隨著年齡的增長,在創(chuàng)作時會容易不自信的,總會說:“我什么也畫不出來”,“太難了”,“還是照抄課本上的吧”。這時候就需要提倡學生有創(chuàng)造意識,就要求教師多表揚標新立異的同學,尤其在評判作業(yè)時,不以干凈規(guī)矩為唯一標準,而看誰的作品不隨大溜,有獨到之處。

 。ǘ┦止ぶ谱鞣矫妫

  低年級的應(yīng)該掌握:

  會用彩紙、掛歷紙等紙張制作出一些樣式簡單的小飾品,顏色搭配合理,有自主創(chuàng)新設(shè)計意識。

  中高年級的'學生應(yīng)掌握:會用大小,形狀,色彩,材質(zhì)不同的材料進行有規(guī)律地排列,創(chuàng)造出具有節(jié)奏感的作品;從各種不同種類的材料進行聯(lián)想,根據(jù)材料的特征動腦筋進行各種設(shè)計制作。

  具體措施:

  手工制作課作為小學美術(shù)課的教學內(nèi)容之一,它的直觀性、形象性、靈活性都比較強,特別是“手工”課的動手,更符合少年兒童好動的天性,手工制作目的主要在于提高學生的動手能力和立體、抽象思維能力的培養(yǎng),讓學生在動手的過程中用積極思考、達到手腦互動。

  我在此類課的授課時著重“示范講解”, “示范講解”是手工制作課教學的關(guān)鍵,因為教師的示范是學生模仿操作順序進行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學,演示的可見程度要大,面向全體學生,講解的措詞要得當,淺顯易懂,“看聽”結(jié)合。示范講解要突出重點,突破難點。

  三、美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握

  中高年級的教材中有建筑藝術(shù)欣賞,色彩三要素的練習,園林、宮殿欣賞,大師作品欣賞,國畫技法等基礎(chǔ)知識,

  隨學生年齡增長,他們知識結(jié)構(gòu)也隨之變化,教師有責任講清楚這些相關(guān)知識,在學生描繪事物、認識事物方面起到正確導(dǎo)向作用,讓他們在實踐中有理可依,培養(yǎng)他們科學觀察事物能力,以利于學生向成人化過渡,利于小學美術(shù)教學與中學美術(shù)教學銜接。

  教師給予學生的知識一定要規(guī)范和科學,不能隨意而談之。在課中傳授的知識必須講究

  科學性和豐富性,并且要能聯(lián)系學生的日常生活。

  教師還應(yīng)以熱情和真誠的工作態(tài)度對待學生,感染學生。尤其是低年級的孩子們,他們的頭腦中沒條條,少框框,他們的思想天真爛漫,想象力豐富,教師應(yīng)該多給他們以鼓勵和表揚,用心施教,關(guān)注學生學習過程的情緒和情感體驗。

  通過聲音、圖像、音樂刺激學生多種感官,增加學生的感性認識,激發(fā)學生學習的興趣,從而受到良好的教學效果。學生是學習的主體,教學方法的選擇必須以學生為依據(jù),精心的安排、設(shè)計,更好的起到主導(dǎo)作用,從而培養(yǎng)激發(fā)學生的興趣,使他們能力得以提高,智力得到更高的發(fā)展。

  為了提高教育教學質(zhì)量,我們教師還應(yīng)該提高各個方面的能力,為了教學質(zhì)量的提高,共同進步!

小學美術(shù)教學方案5

  課題:蔬果變變變

  課時:2課時

  學習領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用

  教學目標:

  1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。

  2.充分展開想象,將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。

  3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。

  教學重、難點:

  1.能否按學習要求收集所需物品。

  2.能否積極參與整個活動的全過程。

  3.能否與同學好友合作。

  4.是否有與眾不同的想象。

  5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。

  教學準備:

  提前與孩子們一起學習一下課本,看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一起逛菜市場,收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子,牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片,多媒體教學系統(tǒng),示范工具。

  教學活動過程:

  第一節(jié)

  施教時間:4月12日——4月13日

  活動一:

  教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼,引起學生興趣。

  請學生拆一拆,研究一下這個小娃娃是用什么做的。

  學生討論、回答。

  告訴學生,今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。(板書課題)

  活動二:

  教師播放幻燈片,展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學生有目的的觀察:這件作品表現(xiàn)的是什么形象?是以什么蔬果為主體制作的?這件蔬果與這個形象有什么相似之處?作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型?

  學生討論,回答,教師給予評價與指導(dǎo)。

  活動三:

  分小組,將收集到的物品展示出來,一起說一說,這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分,然后進行交流。鼓勵學生有不同的想法。

  每個學生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體,(建議學生選大一點的)根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象,然后交流:你收集到的這一蔬果的外形有什么特征,你準備將它變成什么,怎么變?(正著看不出像什么時可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看)

  活動四:

  小組合作試一試,運用手頭的材料,以一個大件蔬果為主,將幾個蔬果連接起來,做成一個小動物。

  展示作品,每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示,并作介紹。

  學生互評,教師評價。

  布置學生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。

  第二節(jié)

  施教時間:4月14日——4月16日

  活動一:

  觀看課件,精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣,增進了人們的食欲,使飲食成為一種享受。

  學生說說自己見過和了解到的.食品雕刻以及食品工藝。

  出示課題。

  活動二:

  課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”,漸漸放大,請學生觀察它是由什么蔬果做成的,怎么改造的。

  學生討論、回答。

  教師操作課件將作品進行分解并總結(jié):這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮,去瓤,做成一只小船,再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上,將一片蘿卜葉子插到船上做帆,這樣一件充滿意境的作品就誕生了。

  活動三:

  各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想:你們準備利用哪幾樣材料進行改造,將它做成一件工藝食品。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。

  小組討論,選一到兩組同學代表起來介紹創(chuàng)意。

  教師對學生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議,鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。

  學生制作,教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工,盡量利用好蔬果的原型進行改造。使用材料注意安全。

  活動四:

  “滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上,每組派出兩位“美食家”當評委,評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”

  “最佳制作獎”等獎項并進行評價。

  鼓勵學生回家多幫媽媽做飯,在家長面前露一手。

  收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

  札記:

  備課時,我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁,上課時通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。學生們可喜歡這個網(wǎng)頁了,因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差,于是我舉起了數(shù)碼相機,把他們正在制作的情景和作品拍了下來,并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁,我借機把這個難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學,“請他們來幫我們制做好不好?把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上,讓全校同學都來看看我們的作品!”

小學美術(shù)教學方案6

  課時:三課時

  目標:

  1、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景,以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫。

  2、學會用獨特的色彩作品表示節(jié)日,畫面應(yīng)該洋溢著節(jié)日的氣氛。(可以是繪畫形式,也可以是貼畫等形式)

  3、通過學習,能應(yīng)用收集的信息,解決繪畫主題的確立,處置好畫面效果。

  重點:學會用別具一格的的作品表示節(jié)日局面。

  難點:能應(yīng)用收集的信息,歸一整理,處置畫面。

  準備:教師:錄音機、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。

  同學:油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。

  過程:

  第一課時:

  一、組織教學:

  1、 同學進美術(shù)教室時,讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

  2、 并以4—6位同學圍坐的形式,進行學習小組的編排。

  二、導(dǎo)入:

  1、繼續(xù)放音樂,渲染課堂氣氛。

  2、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息,你們感覺到了嗎?

  3、 這種感覺毋須語言,毋須動作。我們可以很自由的離開座位,置身于教室的四周,用心體會周圍的一切。

  4、 鼓勵同學走下位置觀察、體會周圍的一切。也通過看“節(jié)日”的主題版面,得到更多的有關(guān)信息。便于課中的創(chuàng)作。

  三、揭題、討論:

  1、如何表示“節(jié)日”?

 。1)(同學回復(fù)原位)今天,我們要以“節(jié)日”一題來展開并創(chuàng)作一

  幅畫。你會怎樣設(shè)計這幅畫?以小組的形式,大家交換一下看法。

  (2)同學討論

 。3)每一小組選派1—2名同學,在全班交流討論內(nèi)容。

  2、用什么形式表示“節(jié)日”?

  (1)同學們的想法很精彩,但你們想過用什么工具來表示“節(jié)日”嗎?

 。2)我以燈籠為例,介紹幾種表示方法吧。ń處熓痉叮

  (3)主要介紹:貼。ê诳埳贤瓿桑⑺郾硎荆ㄗ厣埳贤瓿桑、拓印

 。ò准埳贤瓿桑⒂彤嫲舯硎荆ê诳埳贤瓿桑、水墨表示(宣紙上完成)、剪紙或布貼表示(橙色紙上完)、泥工表示(藍色紙上完成)、指紋表示(黃色紙上完成)

  (4)老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法,你有比我更好的方法嗎?看看自身所帶的工具,好好考慮一下。(以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主)

  3、利用自身所帶工具,如何創(chuàng)設(shè)獨特的畫面——“節(jié)日”。

  (1) 以小組形式再次展開討論,交流如何利用自身所帶工具,搞好畫面創(chuàng)作。

 。2) 繼而大組進行交流,讓同學汲取更多的信息!匆越M內(nèi)一起創(chuàng)作為主〉)

  四、欣賞:

  1、利用多媒體課件,讓同學欣賞中外畫家和少兒作品——關(guān)于節(jié)日的畫。

  2、跟隨著屏幕,我們無妨欣賞一下大師和我們同年齡同學的作品。

  3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節(jié)日的影子…… 看,歡樂的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節(jié)日經(jīng)常用繁密的構(gòu)圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來……

 。础闹袑W到了些什么?你又最喜歡哪張作品?(背景音樂延續(xù),同學各抒已見)

  五、同學作業(yè):

  1、以“節(jié)日”命題,創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創(chuàng)作。

  2、同學作業(yè)期間,加放背景音樂——《拜年》。以組為單位,可走下位置看其他組同學作業(yè),也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路,互相學習一起提高。

  六、巡回指導(dǎo):

  1、全面觀察同學作業(yè)。

  2、對個別組的同學進行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。

  3、選拔有意義的作品讓同學欣賞。點撥一局部同學作業(yè),讓其有勝利信念。

  4、適當之時給一局部同學繪畫資料籍以參考。

  5、鼓勵同學創(chuàng)作出與眾不同的作品。

  七、展示作業(yè):

  1、 展評同學作品。

  2、 說明創(chuàng)作意圖、評價自身組或他人組的繪畫作品。

  第二課時: 一、組織教學

  二、交流

  1、 就同學的半成品,讓其解說自身的創(chuàng)意和成品將出現(xiàn)的效果。

  2、 鼓勵同學用多種形式表示畫面。

  三、同學作業(yè) 四、巡回指導(dǎo)

  1、 面觀察同學作業(yè)。

  2、 鼓勵同學創(chuàng)作出與眾不同的作品。

  3、 對個別同學進行畫面的技巧表示輔導(dǎo)和一些特殊效果的處置。

  五、小結(jié)

  1、 自身評價作品并介紹。

  2、 談?wù)勔还?jié)課后的收獲!

  第三課時: 一、組織教學

  二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容(作業(yè)完成稿) 三、討論

  1、 如何把你的作業(yè)裝飾得更美?

  2、 有什么想法?

  四、欣賞

  1、 例舉各種畫面的裝飾手法。(邊框法、花邊法、襯底法……)

  2、 你有比這更好的方法嗎?

  五、同學作業(yè)

  1、同學裝裱。

  2、注意方法運用。

  六、巡回指導(dǎo)

  1、 使用小刀、剪刀時注意平安。

  2、 和一局部同學商討,如何把畫面裝飾得更好、更美……

  七、小結(jié)

  1、 自身評價作品并介紹。

  2、 裝飾、安排于教室一角。

  看花燈

  課時:一課時

  目標:

  1、觀察或回憶節(jié)日里見到的不同造型、不同色彩的彩燈,以《彩燈》為題創(chuàng)作一幅畫。

  2、培養(yǎng)同學默畫、記憶畫的能力。培養(yǎng)同學仔細觀察事物的習慣。

  3、鼓勵同學大膽作畫,表示手法多種多樣。

  4、可以畫出彩燈的美麗身姿,也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。

  重點:培養(yǎng)同學仔細觀察事物的習慣。

  難點:鼓勵同學大膽作畫,表示手法多種多樣。

  準備:教師:實物、欣賞作品數(shù)件

  同學:準備好各種繪畫工具

  過程:

  一、組織教學 二、語言導(dǎo)入

  1、彩燈是中國古老的民間藝術(shù),寄托著老百姓對幸福的期盼,體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈,是節(jié)日之夜的明星,魚、龍、虎、兔,成群結(jié)隊,營造了童話般的景象。

  2、回憶一下節(jié)日的各種各樣的彩燈,說說它們的外形、色彩、質(zhì)地和圖案。

  三、欣賞、討論

  1、你最喜歡書本上哪一幅作品?

  2、根據(jù)特征、外形、用途來講明自身的觀點。

  四、同學作業(yè)

  1、可以畫出彩燈的美麗身姿,也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。

  2、表示的角度、方法、資料別具一格。

  五 、巡回指導(dǎo)

  1、小組間交流作品,指導(dǎo)一局部同學作業(yè)。

  2、指導(dǎo)同學用多種形式來表示。

  3、指導(dǎo)同學調(diào)整畫面的`整體性。

  4、鼓勵同學畫出精彩作品。

  六、小結(jié)

  1、 展評同學作品,自身說明創(chuàng)作意圖。

  2、 評價自身或他人繪畫作品。

  3.水墨游戲—變體畫

  教學 目標

  基礎(chǔ)目標:了解水墨畫的特征。

  提高目標:利用變體畫,大膽創(chuàng)新和聯(lián)想,培養(yǎng)同學發(fā)明力。

  發(fā)展目標:如何根據(jù)自身的意愿和感受對原畫進行天家和改畫.

  教學 準備

  夏加爾<<故鄉(xiāng)的夢>>和馬蒂斯的<<金魚>>掛圖,水墨工具

  教學 環(huán)節(jié)

  欣 賞 討 論

  同學討論大師們的畫,

  1欣賞夏加爾<<故鄉(xiāng)的夢>>談?wù)勊漠?/p>

  2欣賞,討論馬蒂斯的<<金魚>>談?wù)勊漠?/p>

  讓同學自身學會欣賞

  討論研究 交流 分析

  再看看這里也有幾幅畫 ,相同的是畫的內(nèi)容是一樣也是夏加爾<<故鄉(xiāng)的夢>>和馬蒂斯的<<金魚>>.不同是所用的表示手法不一樣 ,大師用的是油畫表示,而這里的用水墨來表示的

  討論分析一下兩種表示的不同特點 ,看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來表示

  啟 發(fā) 想 象

  同學進行添加和改畫

  再根據(jù)水墨畫中表示蘋果和壺的方法進行表示

  我們所要學習的是學大師們的構(gòu)圖方法.

  根據(jù)水墨畫的特征, 根據(jù)自身的意愿和感受對原畫進行添加和改畫現(xiàn)在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的<<靜物>> 畫中有一些蘋果 壺等)

  教師進行演示:學習大師的構(gòu)圖,

  學 生 創(chuàng) 作

  利用水墨畫的特點進行變體畫創(chuàng)作

  個別指導(dǎo) 獨立完成

  評 價

  自我評價

  鼓勵自身評價

  拓 展

  讓同學根據(jù)自身的喜好進行其他起他的大師們變體畫創(chuàng)作

  擴大知識領(lǐng)域

  第13課紙卷魔術(shù)

  (一)綜合分析

  從平面造型走向立體造型,通過繪畫、卷貼、組合等手法,巧妙地利用色紙進行的立體造型。本課的要點是讓同學抓住要表示的事物的特征,充沛利用和放大其特征局部,使其更形象。由于本階段的同學在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的階段,因此要根據(jù)同學的實際水平設(shè)計練習形式。紙卷造型是以紙為材料,根據(jù)紙材的特點造型,力求簡潔、單純、概括,發(fā)生獨特有趣的藝術(shù)效果。

  (二)教學目標

  1.運用色紙和各類廢舊紙張,通過繪畫,卷貼、組合等方法進行立體造型活動,掌握設(shè)計、制作的方法,體驗制作過程。

  2.積累視覺和觸覺經(jīng)驗,激發(fā)同學豐富的想像力與發(fā)明愿望。

  3.嘗試對形象特征的概括。

  (一)課前準備

  1.各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。

  2.收集各類紙材。

  3,準備剪刀,雙面膠等制作工具。

  (二)設(shè)計方案

  方案1:(見57頁圖表)

  方案2:

  結(jié)合語文教學,讓同學做名詞、動詞、形容詞的填空練習,直接概括“紙卷造型”的藝術(shù)特點,提高自身的描述能力。

  1.開始復(fù)習以往的紙工練習形式,了解對不同材質(zhì)的紙認識。

  動詞:(剪)紙 (撕)紙 (折)紙 (染)紙 (貼)紙 名詞:(白)紙 (彩色)紙 (平光)紙 (蠟光)紙 (卡)紙 宣紙 鉛畫紙 塑料紙 圖案紙

  2.老師示范“卷”的動作,如出示若干個大小粗細不一的圓柱紙卷兒。

  形容詞: (長短粗細) (高矮胖瘦)

  有些詞是用來形容人物體態(tài)的,那就做做人物造型:

  如:做個胖大嬸,力口上頭發(fā)、帽子,五官等。

  3.從動物造型拓展開來:

  動物造型——動物擬人造型——人物造型

小學美術(shù)教學方案7

  教學目的:

  1、引導(dǎo)學生看一看、認一認各種圖形標志的不同含義,使學生了解圖形標志在我們?nèi)粘I钪兴鸬牟煌饔谩?/p>

  2、引導(dǎo)學生欣賞圖形標志,使學生了解具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。

  教學重難點:讀懂并理解圖形標志的含義。

  教具學具準備:

  教師:收集各種圖形標志的圖片資料,拍攝學生熟悉的商店、圖書館、博物館、電影院、車站等處的圖形標志,供學生識別和欣賞用。

  學生:收集一些圖形標志的圖片資料,供上課時討論、欣賞用。

  教學過程:

  一、引導(dǎo)階段

  1、小朋友們,我們今天要認識一些新朋友,它們會教會我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么呢,下面請大家跟著老師,一起來迎接它們。載示一些簡單的圖形,詢問學生它的意思是什么?2、小組討論,匯報結(jié)果。

  同學們,它們在公共場合中它就有了特殊的含義,這樣的圖形我們稱它為圖形標志。

  導(dǎo)出課題:認識圖形標志(板書課題)

  二、加深學生的認識,討論課本上圖形標志的`意思。

  1、在我們的書上,有很多很多各種各樣的圖形標志,你們知道它們都是表示些什么意思嗎?

  2、看圖小組討論,比一比,哪一組說出的各種圖形標志的意思,最準確,數(shù)目最多,并告訴大家你們都在什么地方看到過它們?

  三、學生匯報自己收集到的圖形標志

  對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法,對圖形標志進一步的了解。

  1、圖形標志包含好多方面,現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友,告訴大家,你是從什么地方找到它的,這個標志出現(xiàn)的時候,我們應(yīng)該做些什么,不能做什么?2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志,其它小朋友補充說明。

  四、課后拓展

  1、留意生活中的各種圖形標志,想一想,這些圖形標志的作用。

  2、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標志。

小學美術(shù)教學方案8

  【教材分析】

  本課是人教版教材小學美術(shù)第二冊的第四課,課題《船》。

  教學對象:一年級

  課時安排:1課時

  【教學目標】

  知識與技能

  通過學生的感知和對信息的捕捉,實踐研究性的學習過程。

  過程與方法

  會用有特征的形構(gòu)成不同運動狀態(tài)的船,表達個性;在探究性學習和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中,領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用;在了解、認識船的過程中,潛在地啟示學生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識,拓寬知識面

  情感態(tài)度與價值觀

  在創(chuàng)造中啟迪智慧,培養(yǎng)個性。

  【教學重點】

  在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船

  【教學難點】

  在探究過程中立意和構(gòu)思,生動的畫出船的狀態(tài)

  【教具準備】

  各種各樣船的圖片及學生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等

  【教學方法】

  教師講解為主,課件播放為輔。

  【教學過程】

  1、組織教學。

  2、導(dǎo)入新課:今天我給同學們帶來一位電視中的新老師,與我一起給同學們上一節(jié)非常有趣的數(shù)學課,好不好呀?

  3、教學過程

  (一)猜謎語激發(fā)興趣、揭示課題

  (課件出示謎語)不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)

  (二)了解船的來歷

  船作為交通工具是不是與生俱來的?不是。大家都知道,人類的生活時時刻刻離不開水,很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,他們看到水里的魚想捕獲,遇到江河想渡過去,洪水泛濫時想要逃生,采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之,人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,后來,有一次洪水到來時有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流,人們根據(jù)這一原理,經(jīng)過反復(fù)制作、實驗,制作出了水上交通工具——船。(課件)學生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學生共同學習和體會古人計數(shù)的實物、結(jié)繩、刻道三種計數(shù)方法。

  (三)探究學習(利用課件)

  1、 認識船的種類、名稱、用途

  提問:你見過船嗎?你都見過什么樣的`船呢?它們叫什么名字呢?

  提問:這里有各種各樣的船,你想了解嗎?咱們一起來看看,這些船你認識嗎?它們威武嗎?漂亮嗎?你知道它的用途嗎?

  教師小結(jié):漁船,漁夫捕魚用的;客船,載人用的;帆船,用于捕魚、航海運動;快艇,旅游、觀光用,皮滑艇,運動用的;軍艦,用于軍事打仗;工程船,用于鉆探打撈等……

  2、組織小組討論

  咱們剛才看了這么多的船,如果老師想請你們畫一艘船,你打算畫一艘什么用途的船呢?它是什么形狀的?請你和本小組的同學互相說說。

  3、學生逐一說出船的名稱和用途。

  (四)引導(dǎo)學生分享繪畫步驟并示范

  1、 生說步驟,師在黑板上演示繪畫過程:(引導(dǎo)學生說出船各部位的基本形體)該先畫什么呢?船身是什么形狀的?船身上還有什么?它又是什么形狀的?(類似于樓房一樣的長方形組合而成。)船上還有什么?(國旗、救生圈、小窗戶……)輪船應(yīng)該在什么地方行駛呢?周圍會有什么?遠處呢?水里會有什么?天上呢?……

  2、 引導(dǎo)學生分析部分學生作品:

  課件依次出示一些其他同學的作業(yè)。師引導(dǎo)生看圖

  (五)學生創(chuàng)作性實踐活動

  1、宣布作業(yè)要求:發(fā)揮想象力畫一艘乘風破浪的大船。

  2、 學生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。

  輔導(dǎo)要點:不同的船有不同的表現(xiàn)方法;進行適當?shù)谋尘疤砑印?/p>

  3、 展示部分學生作品,評價交流。

  4、賞析作品,是為了更好的啟發(fā)創(chuàng)作思維,延續(xù)興趣,實現(xiàn)繪畫語言與敘述語言的互助,進一步培養(yǎng)學生的綜合學習能力

  (六)拓展延伸

  1、最大的船有多大?世界上什么船最先進?將來的船會是什么樣的?

  2、民間有什么船?

  3、查找有關(guān)船的事件,如:泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。

  (七)總結(jié)

小學美術(shù)教學方案9

  教學目的:

  體驗中國畫的筆墨情趣,臨摹中國畫。

  學習荔枝的寫意畫法,進一步學習國畫的筆墨技法,培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

  教學重點:

  學習荔枝的寫意畫法。

  教學難點:

  掌握畫荔枝的'簡單筆墨技法。

  學具準備:

  毛筆、墨汁、宣紙等

  教學時間:

  二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、組織教學。

  二、欣賞相關(guān)畫作,自主探究筆墨技法,并說說自己的理解發(fā)現(xiàn)。

  三、大膽嘗試,練習荔枝的寫意畫法。

  四、學生自評互評,互相促進。

  五、提高性練習。

  第二課時

  一、組織教學。

  二、學生嘗試運用所學筆墨技法畫一張寫意瓜果。

  三、學生自評互評,交流互動。

  四、學生說說近幾節(jié)國畫課學習的收獲。

小學美術(shù)教學方案10

  一、指導(dǎo)思想

  要認真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗,深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,尋找解決問題的對策。要進一步加強對青年教師的`培養(yǎng),搞好基地建設(shè),抓好課題研究。本學期美術(shù)學科教研工作的總體要求是:認真學習和貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和全國教學工作會議的有關(guān)精神,充分認識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性,增強實施課程改革的使命感和責任感,把課程改革作為教學研究的中心工作,以新課程理念指導(dǎo)課堂教學實踐。

  二、主要工作

 。ㄒ唬└陆虒W理念,指導(dǎo)教學實踐。

  1、進一步認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,更新教學理念,明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索,在實踐積累中進行理論創(chuàng)新,在教改實踐中反思。通過學習和培訓(xùn)、實踐和反思、改革和創(chuàng)新,全方位地轉(zhuǎn)變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設(shè)者。

  2、認真學習和研究基礎(chǔ)教育階段課程標準,搞好課改年級課教材的集體備課,并結(jié)合課堂教學組織觀摩研究課。

  3、學習有關(guān)教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗,推進校本課程的研究和開發(fā)。

  4、應(yīng)用現(xiàn)代教學理論開發(fā)多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力,充分利用一切學習資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識水平。

 。ǘ└倪M教研方式,做好教學工作。

  1、組織學科新教材的培訓(xùn),組織教材分析和教學研究,領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學要求。

  2、組織教師學習《市美術(shù)學科教學建議》。

  3、注重課程與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián),使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

  三、日程安排

  x月份

  1、召開全體美術(shù)學科教師會議,布置新學期教研工作。

  2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓(xùn)工作。

  3、美術(shù)學科協(xié)進組活動

  x月份

  1、小學美術(shù)新課程教學研究課、教材教法研討座談。

  2、學科常規(guī)調(diào)研。

  3、美術(shù)一年級集體備課。

  4、小學美術(shù)學科協(xié)進組活動

  x月份

  1、新教材課堂教學研討活動。

  2、課題研究工作。

  3、小學美術(shù)學科協(xié)進組活動

  x月份

  1、組織參加市中小學美術(shù)教師多媒體課件評比活動。

  2、小學美術(shù)學科協(xié)進組活動

  3、課題研究工作。

  x月份

  1、課程改革經(jīng)驗交流座談會。

  2、參加市區(qū)美術(shù)學科專業(yè)委員會理事會議,商討下學期工作。

  3、學期工作總結(jié)。

  4、整理上交資料。

小學美術(shù)教學方案11

  一、活動目標

  1、培養(yǎng)學生對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

  2、引導(dǎo)學生大膽想象進行繪畫。

  3、培養(yǎng)學生良好的美工活動習慣,耐心細致的做事態(tài)度

  二、活動準備

  1、課前請學生觀賞過各種各樣的魚的圖片,觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。

  2、本班學生已初步掌握畫魚的技能。

  3、大幅掛圖--《美麗的水底世界》。

  三、學生美術(shù)工具

  水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動,引起學生興趣。

  小朋友們,我們已經(jīng)學過很多關(guān)于魚的知識了,認識了很多魚,也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

  放光碟:學生欣賞

 。ǘ┮龑(dǎo)學生想象各種魚的不同外部特征,并觀察圖片。

 、苯處煟盒∨笥言趧偛诺漠嬅胬锒伎吹搅四男~?他們長的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

  學生發(fā)言后,教師總結(jié):魚的種類非常多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的,有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

  2、出示海洋圖片

  看,我們班也有一個漂亮的海底世界,在這個海底世界有各種各樣的海洋生物,可是他們太少了,沒有朋友跟他們玩,他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。學生想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

  3、學生進行制作

  學生制作各種各樣的魚。教師根據(jù)學生的個體差異進行指導(dǎo)。對美工基礎(chǔ)較好的學生鼓勵他們大膽創(chuàng)作,嘗試不同的方法,制作更多與眾不同的魚,幫助美工基礎(chǔ)較弱的學生掌握難點,完成作品,提醒學生將剪下的`廢紙放進碎紙的小盒中,制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

  4、請學生把制作好的小魚貼到海底世界去。

  5、活動點評:學生將魚貼到掛圖上后,教師與學生共同欣賞,請學生上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表揚大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

 。ㄈ┛偨Y(jié):今天咱們做的這個海底世界可真漂亮,其他的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給其他的小朋友一起欣賞吧!

 。ㄋ模┙處煄W生走出教室。

小學美術(shù)教學方案12

  學習領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)

  課時:2課時

  教學目標

  1.有重點的觀察蜻蜓,了解對稱對于飛翔的重要性。

  2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。

  教學重、難點:

  1.能否有重點的觀察蜻蜓。

  2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。

  3.是否能夠運用與眾不同的表現(xiàn)方法。

  課前準備

  (1)實物投影儀、教室準備蜻蜓標本,圖片,有關(guān)作品。

  (2)學生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

  教學活動過程:

  第一節(jié)

  施教時間:10月20日

  活動一:

  通過實物投影觀察蜻蜓標本。城市里的學生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的,農(nóng)村的孩子雖然?吹津唑训屑氂^察的不多。因此,通過不同的手段讓學生仔細的`觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子,玲瓏剔透的翅膀,都能引發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

  活動二:

  描述蜻蜓的外形特點,說說這些特點與它的生活習性有什么關(guān)系,在交流中,了解對稱對飛翔的重要性。

  欣賞書上繪畫蜻蜓的作業(yè),談?wù)勀男┊嫷木殹憣、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。說說自己喜歡哪種畫法。

  談?wù)勛约赫J為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。

  活動三:

  運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細部。

  以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來,貼到一張大紙上,共同添畫背景。

  第二節(jié)

  施教時間:10月21日——10月24日

  活動一:

  出示折紙的蜻蜓,引起學生興趣。

  每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學生們拆拆看,自己研究一下該怎樣折,同以前學過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

  學生起來交流自己研究的折法。

  學生隨老師的演示學折蜻蜓。

  活動二:

  教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花,制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩,鼓勵學生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。

  蜻蜓可以用對折剪,再裝飾的方法。鼓勵學生制作與眾不同的樣式。

  提醒孩子選擇制作蜻蜓,需要強調(diào)它的翅膀的對稱性。給學生多一點時間思考,并完成作業(yè)。

  活動三:

  用學生們的紙折蜻蜓布置展板,鼓勵做得快的學生再制作蓮蓬和蝌蚪,充實池塘中的景色。最后教師為展板題詞:荷塘秋色。師生共同體會創(chuàng)造的快樂。

  札記:

  上這一課時正趕上我們學!鞍喟鄤(chuàng)特色”藝術(shù)類二課小組成果展示。學校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個班當中一個班是“折紙?zhí)厣币粋班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節(jié)學的蜻蜓來布置展板:一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓;二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來;三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學生高興得說:“老師,我們這節(jié)課學的東西可真有用!”是呀,“學以致用”不正是我門這些美術(shù)教育者一直在追求的嗎?

小學美術(shù)教學方案13

  教學目的:

  通過印制花布圖案,了解美術(shù)的設(shè)計及應(yīng)用。

  學習美術(shù)圖案設(shè)計的一些學常用的方法和簡單的圖案印制方法。

  提高學生的審美情趣。

  教學重點:

  通過印制花布圖案,學習美術(shù)設(shè)計的簡單的'知識,提高審美情趣。

  學具準備:

  地瓜、蘿卜、小刀等

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、組織教學。

  二、導(dǎo)入新課。

  1、大家觀察一下,我們班上同學身上穿的衣服的布料誰的更好看?

  2、說說各自的理由。

  三、欣賞激趣。

  1、欣賞一些花布圖片,直觀感受花布的美感。

  2、理性認識:探究花布的圖案設(shè)計規(guī)律。

  四、學生設(shè)計單位圖案。

  五、按一定規(guī)律印制花布。

  六、展示交流,互動發(fā)展。

  七、學習拓展。

  嘗試探究如何印制文字和畫。

小學美術(shù)教學方案14

  教學目標:

  1、認識鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

  2、用鄰近色進行涂色練習。

  3、感受色彩的魅力。

  教學重難點:

  1、認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

  2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

  教具學具:

  水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。

  教學過程:

  一、組織教學:

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)欣賞:

  (1)欣賞生活中的鄰近色畫面

  (2)出示課題——“色彩的`和諧”。

  (3)復(fù)習對比色,比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

  2、目標發(fā)展:

  (1)什么是鄰近色?(出示色輪)

  在色環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色。如:黃——黃綠——綠

  紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙

  (2)尋找鄰近色(師生互動)

  A、家居圖片

  B、生活圖片

  C、建筑圖片

  (3)欣賞畫家作品,找出鄰近色,并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果:和諧

  (4)師示范鄰近色的調(diào)配方法

  3、作業(yè):用鄰近色組織一幅畫面。

  三、學生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  四、作業(yè)展評

  五、課后拓展:尋找鄰近色的彩紙,用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。

小學美術(shù)教學方案15

  教學目標

  知識技能目標

  了解居室的特點和相關(guān)文化,讓學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。

  情感態(tài)度目標

  提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力,培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。

  教具

  彩筆,鉛筆,橡皮

  學具

  作業(yè)本,彩筆

  教學過程

  一、導(dǎo)入新課

  引導(dǎo)學生看圖片,提問:通過圖片,你了解到這是什么地方?出示課題。

  二、講授新課

  1、提出問題:

  ①你認為自己的房間布置應(yīng)當具有什么功能和特點?

 、谀銣蕚湓鯓尤ジ倪M或設(shè)計自己的房間布置?

  學生把自己房間拍成照片或畫草圖,并以自己房間為例,談?wù)勛约悍块g設(shè)計的特點。

  2、引導(dǎo)學生看書,欣賞美術(shù)作品。

  3、提出問題:在你動手設(shè)計表現(xiàn)自己的小天地時,你會有哪些為難的地方?

  解決問題:

  (1)畫面主要內(nèi)容的選擇。

  (2)畫面的空間組合,簡單的關(guān)系。

  (3)物象之間的大小、前后關(guān)系。

  (4)怎樣表現(xiàn)出自己的個性與愛好。

  4、課件:補充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。

  三、學生制作

  1、可采用多種繪畫形式。

  2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設(shè)計自己喜愛的居室。

  3、輔導(dǎo)中教師應(yīng)以尊重學生的創(chuàng)作為原則。

  教師巡視、指導(dǎo)。

  四、學生作品展示

  學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

  五、教師小結(jié):

  學生展示、交流。

 、牌渌麑W生的美術(shù)作品有哪些值得你學習和借鑒的。

 、仆ㄟ^討論進一步完善自己的作業(yè)。

  自由交流體會

  回答老師提出的問題

  思考并回答,設(shè)計構(gòu)思,畫出簡單圖案。

  作業(yè)

  設(shè)置拓展:運用今天所學的知識,試著設(shè)計自己家里其他房間的環(huán)境。

  板書設(shè)計畫面的空間組合,關(guān)系。

  物象之間的.大小、前后關(guān)系。

  課后反思

  本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一節(jié)課,也是開學第一節(jié)美術(shù)課。每個同學基本在家里都有自己的小天地,即使沒有自己獨立的房間,家里的某一個自己經(jīng);顒拥膱龅匾彩亲约旱男√斓。所以這個課程內(nèi)容比較貼近學生生活,學生十分喜歡。課堂中我采用了引導(dǎo)回憶——欣賞評述——引發(fā)想象——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價總結(jié)的流程,引發(fā)學生的創(chuàng)造思維,收益較好。

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