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假如我是老師作文(集合15篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的假如我是老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如我是老師作文1
20年后，我來到當(dāng)年就讀的小學(xué)任職，我負(fù)責(zé)教三年級的數(shù)學(xué)。
一天，一個學(xué)生來向我請教一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我反復(fù)給他講了七、八遍，都講得口干舌燥了，他還是不懂。我的心里特別煩躁，心想：這孩子怎么這么笨呢？我耐著性子又給他講了一遍，他還是一點兒反應(yīng)也沒有，好像我在講天書。我很惱火，張口就想說：“你……”在要說出這句話的一霎那，我忽然想起了我上小學(xué)三年級時的一幕：
一次美術(shù)課上，老師讓我們畫一副比例圖畫，由于我是直接跳級到三年級的，又沒有任何畫畫基礎(chǔ)，學(xué)起來自然比別人吃力。我怎么畫也畫不好，老師親自給我示范了好幾次，我還是畫不好，老師生氣了，“你可真是個大笨蛋！教你可真費勁！你……”當(dāng)著全班同學(xué)的面，老師這樣罵我，我頓時覺得無地自容，恨不得有個地縫能馬上鉆進去，同時我也覺得自己很沒用。從那以后，我再也不喜歡美術(shù)課了。我盡量逃避美術(shù)課，因為害怕老師的批評。
我很小的時候，本來非常愛畫畫，夢想著將來做個畫家。可是，老師不經(jīng)意的一句話，扼殺了我兒時的興趣；老師不經(jīng)意的一句話，扼殺了我兒時的夢想。
一想起這件事，我馬上克制了自己的情緒，改變了自己的`教學(xué)方法。是的，每個孩子的天分不一樣，每個孩子的思維方式也不一樣，孩子不懂，說明我沒能找到他能夠接受的教學(xué)方法，沒做到因人而異，因材施教。于是，我調(diào)整了自己的教學(xué)方式和思維方式，同時也試著揣摩孩子的思維方式和心理�！澳恪蔽医又凑f出的那句話，“想不想和我做個游戲？讓大腦休息一下，等我們玩夠了，沒準(zhǔn)兒那問題自己就解決了！”我的學(xué)生不信。我們倆就打賭，像兩個不分彼此的好朋友。我讓孩子從心里忘記我是老師，消除了他對我的敬畏感。玩鬧了一會兒，我們又回到那道題上，這一次，他很容易地就弄懂了。我開玩笑地說：“玩真的可以解決問題吧？”我的學(xué)生開心地笑了。
假如我是老師作文2
每當(dāng) 看到敬愛的老師伏案備課或批改作業(yè)，每當(dāng) 聽到老師繪聲繪色地講課，在 的腦海里，總是漫無邊際地想：假如 是語文老師，那該是怎樣的一番情景呢？ 展開了想像的翅膀……
懷著無限的深情,忐忑不安地走上了向往已久的講臺。無數(shù)雙睛晶閃亮的眼睛注視著 ，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般的驅(qū)散了 內(nèi)心的`緊張。 的心很快地就和同學(xué)們的心緊緊貼在了一起。
染著壯麗明媚的教學(xué)生涯，就像一首長長的優(yōu)美的敘事詩，開始了第一頁。
一個又一個的計劃，在腦海中閃現(xiàn)…… 有發(fā)揮不完的熱情,有用之不盡的干勁。每一個少年，都像是一團熊熊燃燒的火焰， 要用 心中的火，點燃同學(xué)們心中的理想之火。
要親自教同學(xué)們朗誦一首詩：
青青園中葵，
朝露待日晞。
陽春布德澤，
萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，
焜黃華葉衰。
百川東到海，
何時復(fù)西歸！
少壯不努力，
老大徒傷悲。
講臺前， 為大家講李白、杜甫、白居易的詩，冰心、老舍的散文，魯迅的小說。 要使他們領(lǐng)會大文豪們那洶涌豪邁的氣勢，那清麗的風(fēng)格，那剛健深沉的筆觸，那濃郁淳厚的講情……
還要在每周安排一節(jié)活動課，讓他們體會大自然的美好和無限的生機。
課下， 和同學(xué)們一起促膝談心， 們還要一同在校園里打籃球、踢毯子，一同去湖邊春游。學(xué)生已成為 生活中不可缺少的一部分。
要用自己生動活潑的講解贏得同學(xué)們的信任和愛戴， 要以自己的品行去熏陶影響他們，讓他們明白怎樣做人。
假如 是語文老師， 不會要求學(xué)生參加各項比賽都必須得第一。 只要求他們盡心盡力、問心無愧。贏了固然可喜，輸了也不怨天尤人。
還要培養(yǎng)他們對語文的興趣，讓他們了解祖國的語言是多么豐富優(yōu)美， 們的祖先為 們留下了多少寶貴的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們有美好的思想和對祖國的熱愛。 還要告訴他們要有自己的目標(biāo)，并向著這個目標(biāo)努力著，因為只有付出了，才會有收獲。
還要告訴他們要記住每一位教過他們的老師。因為老師就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師就像農(nóng)夫，學(xué)生好比幼苗。正是由于老師辛勤地栽培、施肥、灌溉，才會有豐收的成果。成語“良師興國”正是此意。
假如 是語文老師， 一定要向著這個目標(biāo)努力。
假如我是老師作文3
假如我是老師，我一定會尊重我的學(xué)生，因為只有自己尊重別人，才會得到別人的尊重。
假如我是老師，我會讓學(xué)生指出我的不足之處，并且虛心聽取并改正，因為很多學(xué)生因為不給指出老師的不足之處，從而感到不服氣。
假如我是老師，我不會霸占他們的課。因為他們會感到不愉快，悶悶不樂，從而無心聽課，所以霸占他們的課不僅沒有用，反而會讓學(xué)生越來越討厭自己。
假如我是老師，我不會拖堂，因為他們上了這么久的課，肯定累了，眼睛也需要休息。
假如我是老師，我不會布置那么多作業(yè)，因為他們上了一天的課已經(jīng)累了，應(yīng)該要有足夠的休息與睡眠時間。
假如我是老師，我不會因為學(xué)生考差了而罵他們，因為他們也想取得好成績。
假如我是老師，我會把一些成績比較差的學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)詢問一遍，為什么成績提高不起來，是什么原因，然后把他們錯的`題目重點講解一下，并布置類似的練習(xí)給他們做。
這樣的老師好嗎？你們喜歡嗎？
假如我是老師作文4
假如，這個世界上有太多的假如，如果你愿意，我情愿是一名迷霧散去，霞光輝映下家鄉(xiāng)河畔的語文教師。之所以這樣選擇，一方面出于自身對文學(xué)的無可掙脫的喜好，另一方面則是出于對自由生活的無限向往。
假如這一天真的如約來臨，我將帶著虔誠的心去迎接。
我將有大部分的時間來研究教材，研究自己喜歡的作家和文學(xué)，我將過上終生與文字打交道的生活。我將在課堂上與學(xué)生們共享知識的喜悅，共享人類文明的精華。我將帶他們與我一道去遨游文學(xué)的海洋，我想告訴他們，在這個世界上，除了我們生活的世界，還有另外一個屬于文字的世界，一個屬于精神完全自由的天堂。除了教會他們基本的生活常識，我還將給他們帶去一個全新的生活體驗，讓他們覺得，文學(xué)并不像想象中那樣不易接近，寫作也是一種另類的.快樂。課堂，我們稱之為枯燥的課堂，其實還有很多令人期待和令人著迷的地方。課外的時候，我們將一起閱讀那些經(jīng)過時光淘洗過的書籍，然后像在柏拉圖學(xué)園里所發(fā)生的一切那樣，徜徉于漫無邊際的談話，而在談話的過程中，初春的陽光就輕輕地映照我們充滿希望的臉龐。
我將有大把大把的時間來告訴他們：文字是一種多么愉快的選擇。我不僅要讓他們在課堂上享受知識的愉悅，也要帶領(lǐng)他們一同走進生活，讓自由在生活的每個角落里熠熠閃光。我要讓他們明白，作詩如作文，作文如做人。每一次重新展開的日子都可以兌現(xiàn)我們在文字里所夢想的一切，每一個生活的小故事都和我們筆下的文字息息相關(guān)，我們都能看墨跡筆下微微的倒影。然后，我將以身作則，告訴他們要勇敢地選擇，因為我們每個人都有自由選擇的權(quán)利，我們每個人都想過上自己向往的生活。這是你存在于這個世界上一個明證之一。勇敢地選擇，即使我們?yōu)槲覀兡贻p時候的輕狂付出代價，我們也毫不猶豫地歌唱這生活。
人生多歧路。也許，不一定每一個選擇都能通向自己要去的地方，但是每一條道路都是實現(xiàn)自己的路徑之一。假如，在這個世界上總是有太多的假如，假如“選擇”真誠地邀請你為自己的生活作一個巡回演出。那么，何不讓我們乘著想象的翅膀，去為自己的人生作一次詩意的求證。
假如我是老師作文5
小時后直到現(xiàn)在，我一直夢想著將來當(dāng)一名教師。
首先，這個職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書育人，是神圣的�？稍趯W(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。
如果我是老師，我要做一個和藹且有高效率的老師�！案咝省笔侵附坛龅膶W(xué)生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對學(xué)生呢?老師嚴(yán)厲在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會誤解老師的嚴(yán)厲是壞的。于是，學(xué)生就會在老師背后，罵老師，說老師壞話。而我不會，我不會做被學(xué)生罵的.老師，我要做一個被學(xué)生真正的，發(fā)自內(nèi)心稱贊的老師。
如果我是老師，我會熟悉每篇課文，我會認(rèn)真地備課。在課堂上，我會用生動的語言去打動每個孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨特的教書方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著參考書“走”。我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時，我也會讓我的課堂充滿活力，樂趣，使我的學(xué)生能積極參與。
如果我是老師，我不會布置很多作業(yè)。我認(rèn)為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無關(guān)。不是說做的題目多就能成好學(xué)生。
假如我是老師作文6
小時候，不。是一直以來，總被人稱為小孩的我，即使在學(xué)校百般的呵護下，有時卻總?cè)滩蛔∮幸恍o聊并大膽的假設(shè)，甚至還有些反叛。至少我是這樣想的。
坐在“莊嚴(yán)”的教室里，望著老師們“指手劃腳”的傳授著知識，我的假設(shè)，又無意的蹦了出來。老師常說，上課開小差是不對的，但是面對無聊至極的老師加上無聊至極的課程，忍得住就是怪事拉！哈，開小差去。
一個老師，就是高高在上站在講臺上，把一大堆無聊透頂并且難懂的所謂知識硬塞給腦子快要爆炸的同學(xué)們嗎？誰說上課一定要在教室里？假如我是老師啊，我會帶同學(xué)們在生活中學(xué)習(xí)，古人有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！彼晕艺J(rèn)為，從實踐中學(xué)習(xí)總比坐在教室里，拿著一本枯燥無味的書好吧！這樣一來，即使那些不愛學(xué)習(xí)的.同學(xué)，也會很樂意地參與到課堂中來實踐�。�
有上課肯定有下課。
下課了，假如我是老師，我可不會把頭深深的埋進辦公室里，什么備課、改作業(yè)啊，我通通拋到一邊！我要變成同學(xué)們的好朋友，雖然這是一句老話，但試問又有幾個老師真正做到了呢？我肯定會的，畢竟老師不是神，不可能什么都知道，這時，我會讓同學(xué)們來教我一些我不會的東西，讓他們也當(dāng)一回老師！這樣一來增進自己的見識，二來與同學(xué)們角色互換，互相體驗對方的感受，增進師生感情，了解雙方的難處，更好的改善自己的做法！
放學(xué)了。作業(yè)，難道一定就是筆頭與紙張的作戰(zhàn)嗎？假如我是老師，我布置的作業(yè)可是花樣百出�。〗裉烊コ壥袌鲎詈侠淼膬r格買最多的菜，明天讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查黃油為什么是黃的，后天又讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎勇宋锏挠⑽拿@樣的作業(yè)，我相信同學(xué)們肯定爭著完成，因為我也想做這樣的作業(yè)啊！
學(xué)習(xí)之余，休閑肯定也是少不了的，一個學(xué)生學(xué)習(xí)再好，他不懂得休息，也不會是個好學(xué)生！周六、日，我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)⒂^餅干廠，了解餅干制作過程；去看電影制作過程，學(xué)寫記敘文……
假如我是老師……
可能也只有假如了，畢竟現(xiàn)實與想象是有區(qū)別的。還是好好聽課吧，呀！老師問我問題，完了，剛沒聽……痛哭……
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小時候，每當(dāng)看著老師在講臺上口若懸河的講課時，我就夢想著自己將來也要當(dāng)上一名老師。因為老師就像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，無私地奉獻，這是多么的偉大啊！
假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板著臉，冷若冰霜，我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時候?qū)γ總�同學(xué)都關(guān)懷倍至。同學(xué)們有不懂的問題，我一定認(rèn)真解答，直到他們聽懂了為止，一定不讓他們懷著疑惑下課去玩耍。下課的時候，我會認(rèn)真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學(xué)，我一定會去安慰他（她），我寧愿和他（她）一起分享這段不快樂，當(dāng)他（她）的受氣包，我還會努力地去逗笑他（她），直到他（她）變得和其他同學(xué)一樣快樂為止。
假如我是老師，我一定要平等地對待每一個學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會努力地克制同學(xué)們之間的'紛爭，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對不允許的！我要讓同學(xué)們快樂地生活在這個集體里，不讓他們受到任何傷害。
假如我是老師作文8
假如我是老師，我要認(rèn)真?zhèn)湔n。在我的課上，我要設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)，把課講得生動有趣，讓同學(xué)們覺得上課很好玩，都喜歡上我的課。如果沒有游戲時間，同學(xué)們都討厭上課的'話，那就完了。
假如我是老師，我要保持課堂紀(jì)律。同學(xué)們喜歡聽課，但也不能讓課堂紀(jì)律太松散啦。我要對思想開小差的人點名提問，讓他馬上不走神。我要讓同學(xué)們知道，上課思想開小差一點兒也不好，因為上課不好好聽，下課就不會做作業(yè)啦。
假如我是老師，我要把回家作業(yè)布置得少一點。這樣，家長們就不用每天愁眉苦臉地站在孩子旁邊說：“快點啊，快點啊！”至于校內(nèi)作業(yè)，那就是每天布置一張像紙巾大小的作業(yè)紙，不多也不少，讓同學(xué)們每天都可以清作業(yè)。
假如我是老師，我要把周二周四定為無作業(yè)日。這樣，同學(xué)們放學(xué)后的時間就可以用來打球、下棋等鍛煉身心的體育活動，孩子們的身體也就棒棒的啦！我們也可以驕傲地說：“滾蛋，感冒君！”“滾蛋，咳嗽君！”……遠離疾病，遠離傷害！
假如我是老師，我會這樣日日思考，努力成為一個同學(xué)們喜歡的好老師。你，喜歡我嗎？
假如我是老師作文9
我的夢想是當(dāng)個教師。
每當(dāng)我看到教師在講臺上課時，我覺得教師多么神氣啊；當(dāng)我有不會的.問題去問教師時，我覺得教師好了不起，我就在想如果我是一名教師該多好��！
如果我是教師，我不會是個呆板的教師，我不會讓他們死記硬背，我要讓他們在生活中學(xué)習(xí)，春天去踏踏青，夏天去游游泳，秋天去吹吹風(fēng)，冬天去看看雪。
如果我是教師，我不會給同學(xué)們布置很多作業(yè)，我會讓他們多讀一些課外書，讓他們的知識更豐富些。
如果我是教師，我不會是一個勢利的教師，我不會因為誰家有錢就對誰偏心，我不會因為我付出得多而要回報。
如果我是教師，我不會是一個高高在上的教師，下課了我會和同學(xué)們一齊到操場上跳繩，踢鍵子，和他們一齊做游戲，讓他們把我當(dāng)成他們的大姐姐。
我真的很想成為一名教師，我明白這個夢想不會離我太遙遠，我也會好好學(xué)習(xí)，掌握知識，實現(xiàn)自我的夢想。
假如我是老師作文10
老師，這個崇高的職業(yè)，你將來會不會選擇它呢?
“不好，要遲到了!”我奔跑在山間的小路上，嘴里叼著饅頭，手里拿著教案，戴著黑框眼鏡——沒錯!我正在山村小學(xué)支教。啊!好不容易到了教室，我把教案往講臺上一放，“咳咳，上課�！蔽夷托牡慕o這里的孩子們講課，孩子們雖然穿著破破爛爛的衣服，可都天真無邪，活潑可愛。
有人會說，山村條件這么差，你還去支教?——是的'，我曾多次想要放棄，但是，一看見講臺下那一雙雙渴望知識的眼睛，我就放棄了要離開的想法，下決心要留在這里。況且，教師，這個崇高的職業(yè)，怎能只因條件艱苦就放棄呢?這里雖然只有一間土磚房，卻充滿了孩子們響朗的笑聲。假如我是老師，我會把我的知識毫無保留的傳授給我的學(xué)生，我會激發(fā)他們的興趣，讓他們“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂!”我更不會體罰學(xué)生，下課了，我會和他們一起游戲�？粗麄冞M步，我也會開心。
成績好的學(xué)生我會教他“虛心使人進步，驕傲使人落后。”成績差的學(xué)生我會教他“失敗是成功之母”。如果你是老師呢?
假如我是老師作文11
假如我是老師，我就會給學(xué)生布置少的作業(yè)，適當(dāng)?shù)腵作業(yè)，因為作業(yè)布置太多的話有的學(xué)生就會寫到很晚才睡覺，第二天就沒有精神，上課時就想睡覺卻沒有聽講，才導(dǎo)致考試時不會做題而考不到好的成績
假如我是老師，我就不會以吼罵來教育學(xué)生，而是以知識和道理來幫助學(xué)生改正錯誤，假如我是老師，上課時，我就不會因為個別同學(xué)講話而停止講課，單獨來批評他，影響全班同學(xué)上課，而是下課后來進行教育和批評。
假如我是老師，我就不會以物質(zhì)來管教學(xué)生，因為以物質(zhì)來管教學(xué)生的話，學(xué)生們就是為了物質(zhì)來學(xué)習(xí)，一旦沒有了物質(zhì)，學(xué)生們也就不會好好學(xué)習(xí)了，所以，我不會以物質(zhì)來管教學(xué)生、教育學(xué)生。
我覺得，想當(dāng)好一位老師并不難，就是要得到學(xué)生們喜歡，只有讓學(xué)生們喜歡，才能當(dāng)好老師
假如我是老師作文12
明天的你，將是一位優(yōu)秀的老師
——一堂口語交際課之感
上課了，我走上講臺，在黑板上寫下這個單元的口語交際內(nèi)容：假如我來當(dāng)老師。隨后我問學(xué)生，看到這個題目，你會想到什么？接著，我告訴孩子們：假如你是老師，你會怎么做？想說什么就說什么，想怎么說就怎么說，但要把
自己真實的想法說清楚。開始，同學(xué)們面面相覷：有的臉上掛著驚奇，有的帶著疑惑，有的沉思??看來同學(xué)們都在思考，但卻放不開說。于是，我叫大家小組內(nèi)討論，頓時，大家一下子提高興致，紛紛發(fā)表自己的看法，個個仿佛真成了老師。
接著，口語交際開始了。一個同學(xué)站起來：“假如我是老師，我一定會耐心的教學(xué)生，特別是哪些成績差的學(xué)生。”“你真是個好老師。”我向他伸出大拇指！又一個同學(xué)站起來大聲說：“假如我是老師，我只布置彈性的作業(yè)，只讓他們寫不會的東西，如果我的學(xué)生把應(yīng)該掌握的'東西學(xué)會了，絕對沒有作業(yè)�！彼陌l(fā)言贏來一片掌聲。接著一雙雙小手高高舉起：“假如我是老師，我會帶我的學(xué)生到大自然去，采標(biāo)本，摘野果，聽鳥兒啼鳴，和魚兒戲水，而不是整天坐在教室里寫呀、算呀！”“假如我是老師，我會走進孩子的心靈，聽聽他們的心聲，了解他們的煩惱，分享他們的快樂，我要做像大姐姐似的老師，而不是像媽媽似的愛說教的老師。”“假如我是老師，如果我有什么地方做得不好，我會真誠的向?qū)W生道歉。有時我還會做我的學(xué)生的學(xué)生，因為我也有不足的地方�！� ??孩子們越說越有勁，“真是精彩！”我發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。最后我在黑板上不由自主的寫下這樣一句話：明天的你，將是一位優(yōu)秀的老師！
下課了，走出教室，我的心卻久久不能平靜！孩子們真誠的話語仿佛還在耳邊回響，我陷入了沉思：作為老師的我，是否??
假如我是老師作文13
假如我是老師，我要把我的古板踢出課堂，和同學(xué)們一起快樂學(xué)習(xí)。
假如我是老師，我要臉上的嚴(yán)肅都拍飛，和同學(xué)們互動。
假如我是老師，我要把我和同學(xué)們之間的隔離擦掉，和他們聊天說話，了解他們。
轉(zhuǎn)眼到了十二年后的某個星期一，第一節(jié)是我的語文課，此時我已經(jīng)是一個經(jīng)驗豐富、廣受學(xué)生歡迎的青年老師了。今天，我要“迎戰(zhàn)”一個轉(zhuǎn)班生——一匹傳說中的黑馬。
“莊老師，你可要小心你們班的黃同學(xué)！無論有多少經(jīng)驗豐富的‘老巖石’，她總能激烈對戰(zhàn)�！蔽倚Σ[瞇地說：“沒關(guān)系，我自有辦法！”老師們都紛紛向我握手，表示同情，充滿笑意地說：“莊老師，就靠你來管教一下這匹黑馬了！”
“上課！”我笑中帶著嚴(yán)肅，慢慢地掃描全班，眼睛停留在黑馬身上。同學(xué)們都站得很直，眼神專注，只有黃同學(xué)腳還那抖來抖去、歪歪扭扭。
“咳咳咳。”無數(shù)無色、無味、無狀的聲波攻向黃同學(xué)，似乎是知道“危險”即將來臨，她馬上站得像一根筆一樣直。我笑了笑，溫柔地說：“坐下，現(xiàn)在開始教新課�！蔽倚睦锇蛋蹈吲d道：這兩個“招”還真管用，同學(xué)們上課放松了，就連黃同學(xué)也乖了許多！
才上了半節(jié)課，黃同學(xué)又使起了壞！她竟然蠢蠢欲動，眼神閃爍，要偷同學(xué)筆！哈哈，我的“鷹眼”立馬捕捉到了這個細微的變化，看來她又“重整旗鼓”回來了。“聽說校長最近專門抓學(xué)校里偷東西的人，請大家做好自己，也許等會兒校長就悄悄地來了！”說著，暗暗偷笑。黃同學(xué)一聽，臉色一驚，眼珠轉(zhuǎn)動，馬上收回手，好像什么都不知道似的。
下課了，我走到黃同學(xué)旁，用充滿魅力的語言，微笑著：“黃同學(xué)你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，父母花那么多錢，就是要讓你長大成為有出息的人！”接著，又暗暗地把精心寫的紙條夾進她的書里：“一切皆有可能，努力就有希望！”黃同學(xué)好像被我的這番話感動了，從今往后她努力改變自己，成了名優(yōu)秀的`學(xué)生！
我的智慧源于多讀學(xué)生教育方面的書籍，獲取經(jīng)驗和方法。只有自己不斷充實，才能機智地處理課堂上的千變?nèi)f化的“意外”。我堅信，做一個老師必須具備幽默、溫柔的特點，尊重學(xué)生，多和同學(xué)互相交流，那就離名師不遠了！
假如我是老師作文14
我木然地聽完了最后一堂課，當(dāng)救命之鈴響起時，我簡直不敢相信自己的耳朵，背著沉重的書包有氣無力地唱著自編的歌：“作業(yè)最多的人是我，包袱最重的人是我，最累最苦的人是我，是我是我還是我!”我討厭這樣的生活。太陽落山之際，便是我受罪之時。我仿佛又看見了老師機械似的抄著板書，似乎又聽見了老師訓(xùn)斥同學(xué)“某某同學(xué)罰抄課文三遍”、“某某同學(xué)罰抄……”。 又是一大堆作業(yè)，我已經(jīng)顯露不出一絲驚詫的神情，心中唯一的奢望便是卸掉這沉重的包袱。要是有一天自己能當(dāng)上老師那該多好呀!模糊中我看見了一位手拿拐杖的老人，他對我說：“小姑娘我是許愿神，只在有人過生日的時候出現(xiàn)。但我剛剛聽到了你的心愿就忍不住出現(xiàn)了，我可以讓你當(dāng)一天的老師，你說怎么樣?”
我說：“真的嗎?我同意，明天就開始吧!”
第二天我居然真的成為老師了!今天上午第一節(jié)課就是我的。我大步向教室走去，一陣陣喧鬧接連不斷的從教室中傳來，但我一進教室，同學(xué)們都正襟危坐。上課鈴響后，同學(xué)們馬上坐好。我首先向大家自我介紹了一下，然后告訴他們：今天這節(jié)課我們來猜謎語，如果猜對了就獎勵一本書，如果猜錯了罰跳繩五十個。不一會兒，安靜的教室里又開始喧鬧。今天正巧班主任不在，由我來管理，我在全天就給大家安排一節(jié)課看書，而且看什么書都可以，剩下的時間就帶他們自由活動。我把他們一天的生活全都打亂了，學(xué)習(xí)的時間讓他們?nèi)ネ妫娴臅r間讓他們看書，而且看的書由他們選，結(jié)果什么都亂了套。我覺得自己還沒有當(dāng)老師的.資本，雖然這樣的生活是我一直想要的，但我還是受不了。真想馬上找到許愿神取消這個愿望。不過還好，當(dāng)老師的時間只有一天。天漸漸地黑了，我終于可以回家了，也該結(jié)束我一天的工作了。
“醒醒，快醒醒，要遲到了�！蔽野蜒劬p輕地睜開看了看，哎!原來是一場夢呀!媽媽正在床邊叫我起床。今天的天氣晴朗，我的心情也不錯。 通過這場夢，我體會到了當(dāng)老師并不是一件簡單的事情，也并不比學(xué)生輕松多少，甚至有時候比我們學(xué)生還要辛苦。自此以后，我學(xué)會了用另一種眼光來看待事物。使從前一個慵懶的我，變成了一個懂得欣賞生活的人……
假如我是老師作文15
“唉！又有那么多作業(yè)！”我一副“生無可戀”的樣子。突然，一道白光出現(xiàn)了，我被刺得睜不開眼睛。一個聲音突然在我耳邊響起：你將變成老師一天。
當(dāng)白光慢慢消失，我試探著睜開眼睛。眼前的景象令我震驚：一班的學(xué)生在座位上坐著，全部直愣愣地望著我，而我卻站在講臺上。我捏捏手，拍拍腿，才發(fā)現(xiàn)這一切是真的！半晌，下面一個同學(xué)才說：“老師，你快上課呀？”這時，我才想起剛才的那句話，決定開始一天不一樣的教學(xué)。
“這一堂是語文課�！蔽翼樖帜贸鲆槐菊n外書，說，“今天我們來交流一下《魯濱遜漂流記》�！睅资p眼睛齊刷刷的望著我。我第一次感受到了做老師的感覺�！按蠹矣X得魯濱遜是一個怎樣的人？”我急中生智問了一個問題。“刷刷刷！”幾只小手舉了起來。我隨意點了一個，那個同學(xué)說：“我覺得魯濱孫是一個厲害的人，因為他竟然會教鸚鵡說話。”“哈哈！”下面的同學(xué)說：“這還能算？”我微笑著說：“這也是一小點。只不過這位同學(xué)還沒有體會到精髓，下一次看書時可不要打瞌睡了！”又是一陣笑聲。一節(jié)課不知不覺過去了，下課鈴一響，我準(zhǔn)時下課！因為，我可受夠了拖堂的`生活。
“叮鈴鈴！”這一堂是科學(xué)課。我決定打破傳統(tǒng)，帶大家到戶外研究�！袄蠋熇蠋�，這兒有一只螞蟻！”一位同學(xué)在草叢中發(fā)現(xiàn)了一只螞蟻。我就過去看看。這時，又出現(xiàn)了一只螞蟻，兩只螞蟻的觸角碰了碰。我轉(zhuǎn)身問同學(xué)們：“你們知道為什么螞蟻的兩只觸角會碰在一起嗎？”“傳遞信息！”“好玩兒！”“傳食物！”幾個同學(xué)爭先恐后地說。我笑了笑，說：“這個問題，同學(xué)們今天回去自己研究一下，明天把結(jié)果和同學(xué)們分享�！薄耙�！”同學(xué)們都開心地說。最好的作業(yè)，不就是讓同學(xué)們在生活中發(fā)現(xiàn)問題，自然中遇見問題。我會給我的學(xué)生最特別的作業(yè)。
“走，去操場跑跑！”我指揮著同學(xué)到操場上跑步，坐了一天也應(yīng)該減壓了�？匆娡瑢W(xué)們在操場上拼命奔跑，大聲歡笑，我不由感嘆一聲：“學(xué)習(xí)，原來也可以這樣快樂！
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