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關(guān)于中學(xué)作文600字匯編7篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的中學(xué)作文600字8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)作文600字 篇1
初中生活是充實(shí)的，同時(shí)也是忙碌的。在這周二，我充分地體會(huì)到了初中的忙碌。
那天，班里要布置板報(bào)，由于我是暫定的宣傳委員，這件事自然落在了我頭上。以前在小學(xué)出板報(bào)，老師會(huì)給予很多的幫助，然而到了中學(xué)，事情就變得不同了。
放學(xué)后，班主任把我和另一位宣傳委員叫到了辦公室，說到：“把這些自我介紹和照片貼在一起，然后再貼到墻上，最好別貼得太死板�！闭f著，就遞給我們一疊自我介紹、照片和一把剪刀、一卷膠條。“那應(yīng)該怎么貼？”另一名同學(xué)問，“你覺得怎么好看就怎么貼�！蔽覀兘K于無話可說，也不好意思再問，回到教室布置了起來。
沒想到回到教室，我們發(fā)現(xiàn)許多介紹上竟然沒有寫名字。無奈之下，我們只好在一篇篇英語介紹里慢慢找名字。費(fèi)了九牛二虎之力，才貼好照片。接著，我和另一名女生又忙著設(shè)計(jì)起板報(bào)來。由于要自己設(shè)計(jì)，我們忙上忙下地折騰了好久，終于做出了一幅漂亮的板報(bào)。我出了一身的汗，低頭一看表，嚇了一跳�！拔覀兏闪艘粋�(gè)小時(shí)。唉，回家還有很多作業(yè)呢！”我叫。那名同學(xué)也大吃一驚：“��？我今晚還有課呢！”我不禁暗暗叫苦。這時(shí)老師進(jìn)來了，看見板報(bào)，驚喜地贊揚(yáng)了我們。但我們哪有心情聽，一臉急切。老師看了我們的樣子，立刻明白了，笑道：“你們是不是急著回家，那今天就到這兒，可以走了�！蔽覀兟犃�，連忙飛一般地跑出了學(xué)校，各自回了家。
第二天，來到學(xué)校看見同學(xué)們議論著板報(bào)，心中有了些安慰和感慨。這時(shí)，一名合唱隊(duì)的同學(xué)告訴我：“今天2:30放學(xué)，合唱隊(duì)同學(xué)要到4:30.——你應(yīng)該也是合唱隊(duì)的.吧？”我的笑容僵在了臉上……
中學(xué)的生活真是忙碌，但同時(shí)也是絢麗多彩的。不知以后的生活又會(huì)怎樣地有趣呢
中學(xué)作文600字 篇2
夏天，我的西湖在艷陽下綻放成一朵荷，漾著緋紅，那是西子回眸一笑時(shí)的嬌媚。
獨(dú)坐在江邊，只聽得遠(yuǎn)方時(shí)而傳來悠揚(yáng)的鐘聲，那是南屏晚鐘的月下獨(dú)唱，是發(fā)自西湖的邀約。我便起身，抹平衣褶，拂去微塵，出行了，伴著鐘聲漸行漸遠(yuǎn)……
想著哼一只小曲，來慶祝這旅行，卻不知被什么東西絆住了，開不了口，發(fā)現(xiàn)是杭州到了，手指便不由得打起拍子來。
我的'西湖，千百年來，從未變過，已久的嬌柔，依舊的似錦。荷葉和蓮花鋪在水面，頰上帶微酡，解頤開笑口。惹得揚(yáng)廷秀直贊“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！蔽L(fēng)拂來，西湖的綠，西湖的美，便搖動(dòng)著，好似在挑釁似的，教你也想跟著她起一支舞。
四月的西湖，也是毫不遜色的。煙柳幕桃花，紅玉沉秋水。文弱不勝夜，西施剛睡起。西子揉著眼，等有了精神，更顯端莊雍容了。
西湖的秋月，皎潔明亮，滿滿的圓月，在傳達(dá)著美好的祝福，也似乎在述說著陰晴圓缺的悲哀。讓人真正感受到了“秋空見皓月，冷氣入林皋”的凄涼。
總是不能夠欣賞斷橋殘雪，可能“斷”、“殘”二字總是不能給人好的印象。但第一次真正漫步在雪地里時(shí)，卻感到了莫大的幸福�！俺魏@日下情湍，梅際冰花半已闌�！彪m是斷橋，雖是殘雪，卻伴隨“澄湖繞日”，“梅際冰花”，也堪稱美不勝收了。
要說西湖還有能與這些媲美的也只有三潭印月了�！盁煵ǖ帗u空碧，樓殿參差依夕陽。到岸請君回頭望，蓬萊宮在水中央�！毕闵骄邮抗P下三潭印月便成了夢境的蓬萊了。乘著小船，在粼粼的水面上看著岸邊綠柳才黃半未勻，即使蕩上一整天也不會(huì)覺得枯燥。
我的西湖，從古韻中款款走來，邁著輕盈的步伐，風(fēng)度翩翩。那是怎樣一個(gè)才貌俱佳的女子�。�
中學(xué)作文600字 篇3
今天天氣真好，讓人不想起床，陽光照著很暖和。
早上我和小伙伴們決定去爬山，玩水，游遍整個(gè)村莊。天氣好熱，我們帶著工具上山了，周圍有花啊、草呀、小樹，還有小鳥嘰嘰喳喳的叫，那聲音似乎比什么都動(dòng)聽。
“喂，前面有個(gè)山洞聽說里面有野豬呀！要爬嗎？
“耳聽為虛，眼見為實(shí)�！�
“但是要真的野豬我們就死定了。”
“你們看那座山，去那里吧！到那兒就看山底下的風(fēng)光，還有海邊的波浪在翻騰呢。”
我們在山上搭房子、采花兒、摘小草，聞著新鮮的空氣還想睡一會(huì)兒，突然吹來一陣風(fēng)，太陽公公對著我們哈哈大笑：“我真想跟你們一起玩，但現(xiàn)在正上班，抽不了身，好羨慕你們��！”
過了一會(huì)兒，我們玩累了。想去海邊吹吹風(fēng)。好象在十里外就聽到大海的催我們快一些。終于到了，我們四人一組找齊了泡沫和竹竿。
“伙伴們前進(jìn)吧！”
“今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光�；▋盒Γ鄯湟残�。蝴蝶在采蜜，蜻蜓在撐傘……�！�
我們一遍又一遍的唱，心里的愿望希望能夠?qū)崿F(xiàn)，我們把手齊心協(xié)力的'按下去，聽說很靈的。
玩累了，我們比賽扔石頭看誰扔得遠(yuǎn)，就這樣不小心弄到了一個(gè)小伙伴，于是，大家你潑我，我潑你，你扔我來我扔你，樂得臉蛋紅撲撲的。大家全身濕嗒嗒的，像一只只“落湯雞”在水中跳舞。
已經(jīng)下午三點(diǎn)了，再玩一會(huì)兒就要回去了。要是時(shí)間能夠倒流那該多好啊。我們又在海邊撿起了貝殼，有白的、紅的、藍(lán)的、綠的……美麗又耀眼。每人手里都拿著一包五彩繽紛的貝殼，互相看著，比著，笑著。
回到家里，我把貝殼刷洗干凈，擺放在客廳的玻璃柜里。心想：這些要是珠寶多好��！把頭一搖，幸虧沒人發(fā)現(xiàn)，要不肯定讓人笑掉大牙。真是“白日夢”！
是啊，童年如歌，童年如畫，童年如夢！
中學(xué)作文600字 篇4
遠(yuǎn)處，看到一個(gè)熟悉的背影，走上前，才發(fā)現(xiàn)雨兒在抽泣，看到雨兒這么傷心“怎么了？是不是有人欺負(fù)你了，我?guī)湍闫圬?fù)回來。”我拍拍她的肩膀說。她用水靈靈的`大眼睛望著我，一下子樸進(jìn)我的懷里。越哭越傷心，我愣了幾秒，很快反應(yīng)過來。我一直安慰，除了安慰不知道說什么，雨兒哭著，哭著就在我的懷里睡著了。我把她送回了我家，看著她睡覺，呼吸一深一淺的。還皺著額頭，相比是做夢了吧！她在嘴里呢喃著什么，我仔細(xì)一聽“洛，你不要走，不要走。”聽見這句話，我大概清楚事情的經(jīng)過了。
雨兒睜開眼，再四周尋找著什么，卻沒有找到，眼里透露著失望。我握住她的手說“不難過，雨兒，那種XX你和她分了是正確的選擇�！庇陜旱拖骂^，沉默著。我繼續(xù)說“她讓你哭得那么傷心，我這就去找她算賬�！闭f著，我起身要走。雨兒攔住我“還是別去了，只是我一廂情愿罷了�！薄澳隳芨艺f事情的經(jīng)過嗎？”我問�！啊八盐壹s到我們第一次見面的地方，還帶了一個(gè)女孩，她說她根沒有喜歡過我……”雨兒越說越傷心。最后讓我出去，她想一個(gè)人靜一靜。雨兒的心情我理解，此刻她需要靜靜。我關(guān)上門，靠在門外，想著該怎么讓雨兒不傷心。
到了晚飯時(shí)間，我把飯端進(jìn)房間里，雨兒坐在床邊，靜靜的發(fā)呆，連我進(jìn)來了都沒有察覺。我叫了她一聲“雨兒，該吃飯了�！薄安幌氤�，沒胃口�！蔽易哌^去，“雨兒，干嘛要為一個(gè)XX而傷心……”我跟雨兒說了一大推大道理。功夫不負(fù)有心人，雨兒想通了。沒有再難過，只是時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)呆，不知道在想些什么。
中學(xué)作文600字 篇5
又是一季夏天，樹上的知了又一次縱情地歌唱，池里的荷花又一次綻開了笑臉。仰望天空，看到天上那群飛動(dòng)的小鳥，若隱若現(xiàn)，我的思緒被引回了童年……
記得那時(shí)也是夏天，媽媽在院子里搭起了“營地”，生起了火，坐在“營地”里面開始烙煎餅。
新鮮出爐的煎餅?zāi)强墒俏业淖類勰亍Ｄ撬囊绲南銡�，令我回味悠長。于是我便和媽媽開始了比賽，看是她烙得快，還是我吃得快。剛開始我是占上風(fēng)的.，但最后還是輸了。因?yàn)槲业男《亲赢吘贡炔涣嗽紫嗟拇蠖亲�，所以我便心有余而“肚”不足了�?/p>
不知不覺，太陽被掛到了南邊天上，已經(jīng)是中午。奶奶做好了午飯，叫我們過去吃，我自然是不餓了，于是媽媽離開了“營地”，而被我霸占了。就在這時(shí)，一個(gè)絕妙的想法在我的心頭萌芽：我也要烙煎餅！
我捉住那最后一絲火光，重燃了希望的火焰。然后我便學(xué)著媽媽的手法，胸有成竹地烙了第一張餅�？烧l知空有架勢，一張圓圓的煎餅，被我弄得這兒一個(gè)洞、那兒一個(gè)洞。我想方設(shè)法補(bǔ)救，還是亡羊補(bǔ)牢、徒勞無功。我不甘心，又試了一張，失�。挥衷嚵艘粡�，失敗……于是我想到烙小煎餅，我終于成功了，小煎餅薄如蟬翼，均勻有致，放進(jìn)嘴里有一種入口即化的感覺，好吃極了！
我成功了，一興奮跳了起來，不小心打翻了面盆。漸漸地火小了，我隨手丟進(jìn)去了一塊番薯，便出去玩了。
媽媽的“營地”被我弄的亂七八糟，還不知回到家是什么樣呢？可誰知我沒挨罵卻哭了起來。原來我的烤番薯混著柴火渣一起被媽媽倒進(jìn)了垃圾桶，我的“勞動(dòng)成果”沒有了�，F(xiàn)在想想還真是有點(diǎn)小題大做了，再烤一個(gè)不就完了嗎？
燕子去了，有再來的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候；柳樹枯了，有再青的時(shí)候……但我的童年，過去了就是過去了，它只能留在回憶中。
中學(xué)作文600字 篇6
古今中外，謳歌，贊頌?zāi)笎鄣脑娫~，歌曲數(shù)不勝數(shù)：密密縫衣，悠悠寸草的唐詩《游子吟》；老少皆知，膾炙人口的童謠《世上只有媽媽好》；浮想翩翩，情意綿綿的詩歌集《繁星》，《春水》……
是的，母親——一個(gè)偉大而神圣的稱呼。一天天譜寫愛的詩篇，一年年奏響愛的樂章。母愛，無以為報(bào)。媽媽，你允許我為您送上我親手烹調(diào)的一份“母愛小酌”嗎
白銀盤里二浮影
兒時(shí)的夏夜，月光籠罩，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，大手拉著小手在夏夜與自然零距離。耳畔響起一聲聲動(dòng)聽的蛙聲蟲鳴。大手指著草叢，池塘，樹梢對小手柔聲說：“聽！小動(dòng)物們在唱歌，多么悅耳，簡直就是自然的杰作——?jiǎng)勇牭慕豁憳�。”小手聽得似懂非懂，眨巴著兩只眼睛。眼簾浮現(xiàn)出一片片清幽的夏夜美景，大手指著草叢，池塘，樹梢動(dòng)情地說：“看！植物們在跳舞，多么美妙，簡直就是大自然的杰作——柔和的水墨畫。”小手看得如癡如醉，微微閉上雙眸，倚著大手。皎潔的月光下永遠(yuǎn)有兩個(gè)浮動(dòng)的身影。
巧克力檸檬茶
夜，黑黑的，萬籟俱寂，就像一杯濃濃的黑巧克力茶。這時(shí)，遠(yuǎn)處亮起一盞明燈，就像在茶中放入了一塊檸檬。哦！原來媽媽在幫我溫習(xí)功課，拓展知識(shí)。從一年級(jí)到六年級(jí)，媽媽幾年如一日為我復(fù)習(xí)，想一想，媽媽白天要工作，回到家還要做家務(wù)，燒晚飯。夜間總可以休息一會(huì)兒了吧！可她仍為我的.每一點(diǎn)進(jìn)步不辭辛勞，寧愿“加加班”，晚睡一會(huì)兒。
清泉之上兩朵花
下“清泉”了，整個(gè)天地成了“清泉”的世界，大街小巷開出了一朵朵美麗的“花兒”，每當(dāng)這時(shí)，走出校門，總有一個(gè)熟悉的身影在等待，在張望，手里還有“兩朵花”。這時(shí)，我眼眶里也總是濕濕的，不知是喜還是“傷”。
以上幾道小菜雖不是什么山珍海味，也不是什么美味佳肴，但它們一定勝過任何東西，因?yàn)槲液蛬寢屖且惑w的，我懂媽媽的心。媽媽，對嗎！
中學(xué)作文600字 篇7
我的老師有很多，今天，我要介紹的是——應(yīng)老師。
在這個(gè)學(xué)期中，我們的班主任是黃老師，上上一個(gè)學(xué)期是應(yīng)老師坐班主任。我們上上個(gè)學(xué)期，背影老師管的說：去東不敢去西，去西不敢去東，說這里不敢去哪里……應(yīng)老師非常嚴(yán)格，有時(shí)候用兇惡的眼神看著不聽話的孩子，有時(shí)，又非常親切的和我們說笑，不像我們想象中的那么壞，那么不通情達(dá)理。有時(shí)候還和我們一起做手抄報(bào)，有時(shí)還……應(yīng)老師對不聽話的孩子非常的嚴(yán)格，絕不心軟，非常的直率。向我們班的：梁光耀，李華春，林國祥，才、馮振權(quán)，鄧克微，李凱和……
先說梁光耀，他就有一次和李華春林國祥他們在一起，他學(xué)六年級(jí)的人說臟話，被應(yīng)老師發(fā)現(xiàn)了。應(yīng)老師不斷的教訓(xùn)他們給他們講道理等。接著，到李華春，他總是不交作業(yè)，不完成老師布置的作業(yè)如果完成的話，也只是偶爾的完成一些簡單的作業(yè)。然后，就到林國祥，他雖然完成作業(yè)，但不是那么聽話，有事沒交作業(yè)，被應(yīng)老師罰，他的嘴巴就很會(huì)狡辯。接著，到李凱和，他的字寫得非常不好，而且還經(jīng)常不交作業(yè)呢，他寫的字，我相信大家都看不懂，所以……
應(yīng)老師，她非常時(shí)尚，很美麗，很有學(xué)問，博學(xué)多才，對工作勤勤懇懇，非常負(fù)責(zé)任，雖然應(yīng)老師很嚴(yán)格，但他卻隱含了很多的特點(diǎn)。
應(yīng)老師現(xiàn)在已經(jīng)不是愛華的一員了，不是愛華的`教師了，不是我們的班主任了……因此迎來十已經(jīng)去了別的學(xué)校教書了。
應(yīng)老師，我是多么的不舍的你啊!你給我們的心靈里留下了深刻的印象。應(yīng)老師，你怎么不和我們說一聲：“再見�！本妥吡四�?我們是多么的不舍得你啊!應(yīng)老師，你回來吧!
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