漂流活動總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如我們來制定一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么，以下是小編整理的漂流活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漂流活動總結1
為了豐富我校大學的校園生活，活躍校園文化氣氛，引導廣大師生對女生的關注，同時加強同學間的溝通，讓同學們更多的了解女生更加的尊重女生，關愛女生，讓女生更有自信，從而樹立起自信、自強健康的大學生形象，同時，也給女生們送上節(jié)日的祝福。我電子系心理輔導站開展了獨具匠心的女生節(jié)活動——漂流信。
所謂漂流信就跟漂流瓶一樣，寫的信落到哪個人的手里都是隨機的。電子系所有男生都寫一封信，內容是贊美女生或者寫一封情書或者寫出自己的心聲，還可以寫一封交友信，留下些具體的聯系方式比如手機號碼啊qq號碼之類的，信會隨機的被送到女生手上。女生收到飄洋而來的信后（說不定是認識的`人哦），自己決定要不要回信。千里姻緣一線牽，說不定......
我們分配任務讓干事去準備好了足夠的信封，分發(fā)給了系的每一個班級，讓他們在規(guī)定的時間內把信寫好，最后匯總到我們這里，隨著時間的推移我們逐漸地收到各班級匯總的信件，收齊了之后，便由我們部門及綜合部門的人一起整理好信件。
由于信件的隨機性，我們把這些信封打散，混合均勻，以保證女生收到隨機漂來的信件，呼啦呼啦的，滿桌子的信封，花了很久時間我們順利地把信件混合均勻，接下去就是一件浩大的工程了——送信。
3月7號晚，夜色如濃稠的墨硯，深沉得化不開，心理輔導站的信使手中拿著厚厚一疊的信，邁著穩(wěn)健的步伐來到女生宿舍樓下。“咚咚咚”伴隨著一陣陣清脆的敲門聲，第一個門打開了，出來一個青春活潑的女生，她滿臉笑容，“同學，有什么事嗎？”我們說明了來意，她很是興奮地將信收下。看到那燦爛的笑臉，我們也笑了。接下來，我們走遍了整棟樓，敲遍了所有宿舍門把那一封封滿含愛的信送到每個女生手中，每位女生在接信的時候表情都是不一樣的，有的很驚訝；有的很興奮；有的則是有點害羞······但那一個個活潑可愛的表情對我們來說都是最好的收獲。
在這次的活動的準備和進行中，雖然存在很多困難，但我們都一一克服了，這不僅鍛煉了我們的能力，也使我們的女生節(jié)辦得紅紅火火。當然，我們的工作和活動中，還是存在著很多問題和不足，比如，活動的落實男生沒全部上交信導致信不夠，沒事先做好充分的準備等等，不過我們會繼續(xù)努力、發(fā)揚有點和長處，改進缺點和不足，吸取經驗，在以后的活動和工作中，做出更加優(yōu)異的成績。
總之，通過此次活動，同學們通過積極參與都頗有收獲，無論是經驗也好，教訓也好，能體會節(jié)日的快樂是活動的根本目的。
漂流活動總結2
20xx年12月9日，由新鄉(xiāng)學院圖書館主辦，新鄉(xiāng)學院讀書社承辦的圖書漂流活動在我校東西校區(qū)食堂門口正式開始，自早上9點開始一直持續(xù)到下午3點。
這次活動以圖書漂流為契機，通過對同學們圖書的征集，在整合利用了圖書資源，減少書籍不必要的浪費，將書籍的價值最大化的同時，為全校同學提供一個讀書交流的平臺，以書會友，共享舊書，共同交流。圖書漂流活動，在提高我校學生的學習積極性的同時，更激發(fā)同學們的熱情，節(jié)省同學們買書資金，促進圖書資料的循環(huán)利用。希望通過“圖書漂流”能在我們的校園中建設永久性漂流開放的大圖書館，加強師生間的交流，實現圖書的充分有效利用，以清新純凈的閱讀之風充盈我校，讓彼此的信任之河流淌在我們每個人的心間，使我校成為我們文明和諧的家園。
從我協會成員一起宣傳、收集圖書、整理圖書、布置漂流驛站到如今活動舉行已經差不多有30多天了，寒冬里，我們在寒風中成功舉辦了此次圖書漂流活動。
這次活動的成功開展離不開圖書館給予我們的大力支持，以及我協會各部成員的合作與努力，在此還要感謝同學們對這次活動的積極配合，為我們提供了大量的圖書，讓這次活動的順利舉辦成為現實。我們這次“圖書漂流”的過程很簡單，有閑置圖書的同學可將自己圖書放到圖書漂流驛站的“投漂處”或者直接聯系我們并做一個簡單的登記，我們對其進行簡單的整理上架到漂流驛站的“放漂處”，就等待這本書進入漂流。同學們若在“放漂處”看到自己心儀的書，進行簡單登記后便能取走閱讀，閱讀完畢。星期后放回“漂流區(qū)”即完成一次漂流。之后我們將以相同的方式將此書繼續(xù)漂流下去，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。
當然，目前我們還面臨著很多的問題，我們并不擔心圖書漂不回來，但是漂回來需要一個周期，這個周期我們需要有源源不斷的補給圖書，同時我們也會不斷的加強對圖書的管理，另外我們還需要更多的人力物力來支持這個活動的后續(xù)開展。
此次活動我們取得了很大的成功，但我們希望我們能夠將這個具有意義的'活動繼續(xù)堅持下去，這需要我們社團和廣大師生一起共同努力。當漂流成為一種習慣，閱讀成為一種風尚，我們懷揣著對書籍最初的渴望讓漂流書在我們手中就這么漂來漂去，然后，分享的快樂蔓延。
6月12日上午8：50分，在XX社區(qū)工作站計生辦科學育兒室開展XX街道XX社區(qū)圖書漂流活動。本次開展活動是為培養(yǎng)嬰幼兒早期閱讀的興趣，形成良好閱讀的好習慣，提高兒童的閱讀能力，樹立科學育兒理念，增進親子互動與交流，促進家庭健康發(fā)展的能力，營造深厚的科學育兒社會氛圍。
活動由老師的一首手指歌開始了愉悅的氣氛，孩子們跟著老師舞動著小手，唱起了手指歌。接著就開始了今天的圖書漂流，老師先為家長示范一次如何教育與引導寶寶與自己互動一起閱讀圖書，用繪聲繪色的語氣，模仿動物或者不同人物的聲音來吸引孩子的注意力和如何引導孩子發(fā)揮想象力和思維能力，從而讓孩子喜歡閱讀。
老師引導結束后，就由家長們帶著孩子開始閱讀漂流繪本。孩子與家長的互動結束后，老師問有哪位家長愿意和大家分享一下和孩子閱讀的漂流繪本？家長還沒來得及舉手，孩子們已經紛紛把自己的小手舉得高高的，表示自己愿意上來和大家分享與媽媽閱讀的漂流繪本。
活動結束后，老師還讓家長寫下圖書漂流繪本的讀后感，記錄下與寶寶第一次讀繪本的心得體會，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也是給寶寶與家長記錄下美好的回憶。在活動最后，我們工作人員還給家長以及孩子們分發(fā)了宣傳的小禮品。家長們都表示，這次的課程讓她們學會了如何帶領寶寶閱讀，很開心，希望往后能繼續(xù)參加我們開展的圖書漂流活動。
漂流活動總結3
去年，我校了開展校園圖書漂流活動，將學校的圖書漂流到了每個班級。讓學生親近書本，喜愛讀書，學會讀書，并進一步養(yǎng)成了熱愛書籍，博覽群書的好習慣，可以說學生從中得益終生。
自從圖書漂流到各個班級以后，我們的操作如下：第一、各班班主任給每本書編上序號，把每本書的書名寫在漂流卡上，再把每張漂流卡編上序號，書上的序號和漂流卡的序號是相對應的。這樣做的`優(yōu)點是：
一、便于查找書名。
二、便于漂流卡的登記。
第二、做好學生的思想工作，教育學生保護好書籍，并讓學生給每本書包上書皮。
第三、在班內安排專門的圖書管理員，負責收發(fā)圖書，檢查圖書在漂流過程中是否有破損現象，并負責漂流卡的收發(fā)工作，及時督促漂流卡簽不回名字的同學。
第四、堅持定期漂流的原則。組與組之間、同學與同學之間定期交換手中的書籍，以保障同學能在有限的'時間內看更多的書。
第五、堅持讀后交流的原則。提倡同學在讀書時做讀書筆記，寫讀書感悟。每天中午，我們唱完歌后，再找一、二名同學交流讀書的體會。
通過這次活動，可以看出了許多同學都非常有愛心，都把自己漂流到的書保存得完好無損，但也有幾名同學的書保護的不好，有散頁現象。不過，有的書也存在質量問題。
通過本次讀書活動的開展，增強了學生的知識積累，提高了學生的綜合素質，奠定了學生終生學習的基礎。我校的圖書漂流活動實施，雖然還不夠成熟，還有待于開拓和進取，但我們堅信：我校圖書漂流的這項活動一定會越辦越好。
漂流活動總結4
圖書漂流活動的介紹：
蘇州有近百所民工子弟學校，由于民工家庭的經濟原因，學生無力購買課余閱讀的.圖書。蘇州市紅十字會發(fā)起了“民工子弟學校圖書漂流計劃”，目的是通過企業(yè)和個人的捐助，讓蘇州每個民工孩子都能看到課外讀物。
在助學組的論壇上有很多圖書漂流活動的介紹，我就不多說了。
本次活動意在發(fā)動園區(qū)各小學的學生為民工學校捐贈書籍�；顒臃桨溉缦拢�
前期活動宣傳：到學校宣傳本次捐書活動，讓老師動員學生到現場捐書。
我們將聯系的學校有蘇州園區(qū)新城花園小學、蘇州園區(qū)第二實驗小學、蘇州園區(qū)新灣學校、
蘇州園區(qū)星海學校、蘇州園區(qū)星港學校、蘇州平江實驗小學
現場捐書及義賣活動：
時間：3月28日、3月29日9：00-17：00
地點：貴都、新城、湖東鄰里中心廣場集市
內容：收集、整理圖書。來捐書的小朋友將獲得課程表一張。
招募人員如下：
3月28日貴都鄰里中心3人
新城鄰里中心4人
湖東鄰里中心3人
3月29日貴都鄰里中心3人
新城鄰里中心4人
湖東鄰里中心3人
注：因為新城的人流量比貴都、湖東的人流量大，所以要多一個人。
招募的人員除了收集、整理圖書，贈送課程表外，還要將負責將募集到的書運到紅會——我們新的辦公室(蘇州體育場路4號蘇州紅會傳達室)。
漂流活動總結5
今天社團展示月以讀書漂流活動作為啟動儀式正式開始了。我們啟航文學社本次的讀書漂流活動取得了不錯的成果，現總結如下：
一、活動時間準時，秩序較好：中午放學我們馬上開動本次活動就在事先準備好的場地舉行。
二、同學們的積極性較高：在活動的過程中，我們針對同學們的要求和意愿，改變了原有的活動方式，這是我們史料未及的。由于天氣原因風力較大，同學們一直想將自己喜歡的'書籍借回去看。于是我們應廣大同學的要求，將大家喜歡的書籍借給了前來借閱的同學們；每人最多可借兩本，時間是兩周。并且，我們做好了書籍的借閱記錄，以便于督促同學們及時將所借書籍還回。
同時，在活動中也出現一些不足之處，主要就是我們事先對書籍了解不多。針對同學們喜歡的書，有的我們沒能加以詳細介紹。這樣就很難激發(fā)大家的閱讀興趣。同時也出現一個問題就是我們的口才有待提高，因此在活動過程中出現了一些講解上的失誤，其根本原因在于我們的口才不行，心里的東西用語言表達出來的效果不好，這樣的問題值得我們進行認真反思總結。
總之本次活動雖然只有短短一天時間，但是的確為本屆社團展示月開了一個好頭。以后有類似的活動，我們還會再搞下去�？偨Y這次的經驗不足，我們將努力加以改正為大家更好地展現我們的風采。
漂流活動總結6
根據教育局關于在全縣未成年人中開展“美德漂流”活動的通知，結合我校實際情況，立即進行了活動的展開，現將活動情況總結如下：
一、開展了美德漂流讀書活動。
要求全體同學閱讀《學校公共衛(wèi)生知識》《民族常識》《生命教育》，中華傳統(tǒng)美德故事讀本、經典名著、等書籍讀本，摘抄重點部分。中國傳統(tǒng)文化博大精深。讓學生從小開始學習中國的傳統(tǒng)美德，有著諸多意義。現在很多學生并不了解中華民族傳統(tǒng)文化的起源和發(fā)展歷程，以及對世界文化的影響和推動作用，即便是教師，也有許多人講不清道不明其中道理。加強對祖國下一代中華傳統(tǒng)文化的教育已經是迫在眉睫的事情。因此，我們迫切需要搶救性的保護并讓下一代能夠繼續(xù)傳承和發(fā)揚。特別是隨著改革開放政策的不斷深入，國外的優(yōu)秀文化和糟粕文化同時進入中國并對中國傳統(tǒng)文化形成了強烈的沖擊，我們不反對國外先進的文化理念，但應該提防糟粕文化對我們那些尚未形成傳統(tǒng)文化理念的下一代的沖擊。中國傳統(tǒng)的價值觀念在相當部分的人群中已經蕩然無存，在當前這種緊迫形勢下，對學生進行傳統(tǒng)美德教育，廣泛深入地開展傳統(tǒng)美德漂流教育活動，構建和諧校園，使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養(yǎng)，塑造健全人格，促進學生健康成長。通過閱讀書籍內容，豐富美德知識，培育尚德品質，提高道德素養(yǎng)。
二、感言體會漂流。
同學們通過設計制作美德漂流筆記本、美德傳遞卡、美德信封等
作為載體，在本、卡、信中記錄自己欣賞的美德方面的格言、警句、體會或發(fā)生在身邊的美德故事等內容，使同學們發(fā)現了美德、感悟了美德、傳播了美德、歌頌了美德。
生活工具漂流。利用周一早自習時間，開展了全校性的'大掃除。要求就是每個同學都有工具，每個同學都有活干，認真的分配好每個人的勞動任務，讓同學們除了日常的值日工作之外，更多的參與勞動，享受勞動成果，體會勞動樂趣，感悟勤勞美德。
校內漂流。通過設置美德感言板、美德留言簿等，開展形式多樣的漂流活動，營造濃厚氛圍，推動活動廣泛開展。各班級利用班級后邊的的黑板或側面的黑板開辟一塊專欄，進行美德留言，每日都進行更新，讓同學們通過多種渠道，搜集各種名言警句。
與“我的中國夢”主題教育實踐活動相結合。開展“做一個有道德的人”、將美德漂流環(huán)節(jié)或內容納入其中，引導未成年人發(fā)奮圖強，躬身實踐，立德成才，把實現民族復興的中國夢與追求個人理想的夢結合起來，樹立正確價值觀。每為同學都寫了一篇如何“做一個有道德的人”，通過從自身發(fā)現問題，改正問題，來把傳統(tǒng)美德發(fā)揚下去。
與“誠實守信”主題教育活動相結合。將美德內容貫穿于遵紀守法、誠信立人、真誠待人、言行一致四個方面教育之中，貫穿于簽一份誠信承諾書、講一個誠信故事、做一名誠信少年“三個一”活動之中，用主題教育促進漂流活動的開展，以漂流活動提升主題教育的實效。
通過本次美德漂流活動的開展，增強了學生的知識積累，提高了學生的綜合素質，奠定了學生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德的基礎。我校的美德漂流活動的實施，雖然還不夠成熟，還有待于開拓和進取，但我們堅信：我校的美德漂流活動一定會越辦越好。
漂流活動總結7
一、活動動員，準備充分
本次活動主要由青島農業(yè)大學學術部主辦，我們理信學院對學校舉辦的這個活動投入了很高的熱情。10月18日，我們學院學術部召開了11級、12級學委會議，主要討論此次活動的進程，安排各學委的任務以及圖書的收集整理。在各學委的努力動員下，活動舉辦前夕，我們共收集各類圖書200余本，并交到制定宿舍進行了標記整理。這次的圖書沒有局限在輔導書之類的學習書籍上，不僅有關于四六級方面的習題、輔導書，還收集到了很多經典名著，娛樂雜志，快速閱讀類書籍，豐富了圖書漂流的內容，為“圖書漂流”的進行做了充分的準備。
二、活動進行，熱情高漲
“圖書漂流”活動于10月21日在青島農業(yè)大學毓秀路如期舉行。活動當天，我們學院早早的就到達了學校制定場地進行準備整理，不僅準備了展板，還將各類圖書做好標記、分類排放，安排的學院學術部的干事跟學委進行輪流值班。為了增加本次活動的影響力，活動期間，我們邀請了宣傳部前往活動現場進行采訪�；顒蝇F場，同學們的熱情都很高漲，尤其是將要考四六級的同學，都在積極的'挑選學習材料。而剛入學的大一同學則對此次活動充滿了好奇，覺得這種遠低于實際價格的售書方式，不僅可以買到好書，還能節(jié)約資源，響應低碳生活的號召，所以對活動非常贊同。
活動期間，我們向有意向買書的同學提供了書主的學院專業(yè)班級姓名價格等信息，使買主可自行聯系賣方買書，我們在中間做了一個信息平臺作用�；顒咏Y束后，經過學術部干事和學委們的努力宣傳，舊書漂流成功的數量達到了60本。
二、活動結束，意猶未盡
這次活動為同學們帶來了很大的方便，得到了同學們的一致好評，對同學們的四六級考試有很大的幫助。而且此次活動中同學們對各大名著的關注度明顯提升，課外名著的銷售量比較大。以后每年都將繼續(xù)舉辦“圖書漂流”活動，借此為同學們增添更多的讀書機會，豐富同學們的大學生活。
雖然本次活動舉辦的比較成功，但是我們不否認我們在一些小的方面有所欠缺。就是在活動結束后沒有及時的整理標記，導致舊書歸還的時候遇到了些麻煩，在以后舉辦類似的活動的時候，我們一定會注重這些細節(jié)問題。
相信通過我們的努力，我們一定會使同學們的課余生活更加豐富多彩，使書香溢滿校園。
漂流活動總結8
利達行剪刀品牌公司，特組織“相約雷公峽漂流”活動。蕩漾著無限激情，利達行家人充滿了活力對刺激的渴望與挑戰(zhàn)。
在去雷公峽的路上，我們看到了果實累累，聯系了朋友，在途中停留了大概一個小時，體驗生活來之不易的辛苦——自行磨豆腐花，需要把黃豆一顆一顆的磨碎成漿。就像成功需要一步一個腳印，利達行剪刀需要一道一道工藝打造而成一樣。
分享豐收季節(jié)的喜悅——自行摘龍眼。在這里沒有使用小剪刀或者園藝剪刀，而是用雙手爬到樹枝上，尋找果實。感謝 萍水相逢的阿姨幫我們摘果子，感謝萍水相逢的哥哥，用自己的車送我們一程，避免了暴曬于路中。汗水滿面，但苦盡甘來，果實特別甜。
中午一點半我們吃完盛筵，坐著巴士伴著自然風光到達了雷公峽山頂，我們被分為兩人一組，穿上了救生衣，帶上安全帽，拿上漿，上了邊筏子，激起的水花又被這邊的同事用漿濺起的水花淹沒了，也有人用水槍或者瓢子直接將水射向目標。大家玩的很盡情，誰也沒有在意到自己早已濕透的衣服是否還保留著平常的`優(yōu)雅。此刻我們已早已失去了控制，將一切都交給了急流，任其擺布。激流的水把我們全身都打濕了，真是驚險萬分！很累卻感覺心情無比的爽朗。 時間不知不覺就像漂流中的急水一樣一瀉而過。不能復返。
通過本次活動體現了利達行家人之間團結互助，友好相處，熱情開朗，特此感謝打鐵女人給予來自五湖四海的朋友聚成一個美滿的利達行大家庭。
漂流活動總結9
圖書館宣傳服務周之際，由圖書館志愿者協會主辦的主題為“閱動無限，書香校園”的圖書漂流活動在持續(xù)一個月之后于21日圓滿落下帷幕。此次活動旨在交換圖書，讓圖書漂流，讓知識漂流，通過以書換書的形式讓同學們與書交友，與人交友，熱愛讀書，提升自身人文素養(yǎng)。
圖書漂流活動分為前期搜集圖書、中期漂流圖書及后期返還圖書三個階段。圖書搜集過程中，全校學生不分學院、不分專業(yè)都踴躍參與，積極捐出自己擁有的書籍，據統(tǒng)計結果顯示，活動中有48名同學紛紛捐出書籍150多本。中期圖書傳漂過程中，圖志協成員輪班上崗，每位成員都盡職盡責，竭盡全力保證圖書漂流良好運作。細心看管每一本圖書，耐心記錄每一本外漂圖書的信息，確保搜集圖書完好無損。在圖志協成員的'積極推薦和宣傳之下，傳漂圖書交換次數達100多次。圖書漂流活動結束之后，圖書館不僅將同學們捐出的圖書如數完整歸還，并且對此次活動中表現積極的同學發(fā)放了獎品以示感謝，激勵更多的同學參與到圖書漂流、圖書沙龍等活動中，多讀書，讀好書。
此次舉辦的圖書漂流活動不僅為同學們搭建了一個自由閱讀的平臺，使其增大了課外閱讀量，渲染了大學校園濃厚的人文氣息，還使每位同學在換得心儀書籍的同時認識了很多朋友，增加了同學之間的交流，因而效果良好，深受廣大學生喜愛。
漂流活動總結10
今年假期為了使每一名學生安全、充實、愉快地度過暑假，結合實施新課程的要求，布置了“我讀書，我快樂！”的讀書主題活動。
通過活動提高了學生的綜合實踐能力，培養(yǎng)了學生的人文精神
和科學素養(yǎng)，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的.道德思想和文化，加強和改進青少年的思想道德。
開學初，每位同學上交了假期匯報的內容，記錄了自己身邊最感人的事，同時表達了對父母地感謝。
如薛亞鑫的《誠實的分量》有感抒發(fā)了人和人之間一定要建立信任，要說到做到，不互相欺騙。呼吁我們要做一個誠實人，講信用的人。
如王曼鈴的《河畔春游》，心里感受到了不是地面上有東西在召喚，而是春天來了，春天的氣息從空氣和泥土中散發(fā)出來，逐漸地滲進了這又小又暗的地下小房子里，給人一種難以釋放的心情，感覺很壓抑。
通過假期的讀書漂流活動，大多數學生態(tài)度認真，不光讀了不少書，積累了知識，還有部分同學辦了色彩鮮艷的手抄報；寫了讀書筆記和讀后感。為了更好地讓學生展開讀書活動，開學初，我在班級評選出了一、二、三等獎。效果不錯，并激發(fā)了孩子們讀書的積極性。我相信只要同學們能夠長此堅持下去，他們的知識會越積越多，將會在知識的海洋里翱翔。
漂流活動總結11
20xx年11月11日，陜科大第一屆光棍節(jié)高校漂流瓶活動圓滿結束。本次活動是由香港環(huán)境保護協會發(fā)起，全國800多所高校聯合承辦的環(huán)保公益活動，我們綠色之星節(jié)能協會這次有幸加盟，收獲頗豐。
宣傳工作：
11月1日前通過微信、QQ、微博等信息渠道進行了廣泛而有效的線上宣傳工作，同時也拜托社團聯合會、團委、各個社團幫忙宣傳。
信息收集：
一個是下宿舍宣傳過程中進行的光瓶及信息的回收，每個公寓都有自己的負責人，負責本公寓光瓶及信息的收集督促工作；另一個是搭帳篷宣傳時現場光瓶及信息的收集。
光瓶及信息的整理：
光瓶有總負責人，每公寓負責人會定期將本公寓的光瓶交由總負責人查收整理保管；信息也有總負責人，每人每天會將自己收集的`信息登記成電子版交由總負責人整理保管。
11月9日，我們將信息發(fā)送至總部。
11月10日，我們準備了折紙，對所有信息進行了篩選，并將篩選出來的信息進行手工抄錄及裝瓶工作。
11月11日，我們在沁園廣場搭帳篷，由學生們自愿隨機抽取瓶子信息。
本次活動圓滿完成預期目標，活動結束后將瓶子捐給拾荒阿姨，實現了環(huán)保公益的理念。這次活動我們成長了不少，在下宿舍宣傳過程中學會了如何營銷自己，搭帳篷時雖然天很冷，但我們依然在堅持，一次活動，一次成長。希望這次活動能圓滿結束，也希望香港環(huán)境保護協會能越來越好，繼續(xù)傳承環(huán)保理念，讓世界更多一點綠色。
漂流活動總結12
一、活動的背景
圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香�；ヂ摼W的出現加速了圖書漂流活動的普及，XX年4月，在美國的一個小村莊，羅恩·霍恩貝克開設了一個圖書飄流網站，從此圖書漂流活動得以迅速發(fā)展，雖不足四年，卻已波及歐美。圖書漂流在中國的發(fā)展雖僅有幾年的時間，但現在隨著網絡的發(fā)展和熱心人數的增多，圖書漂流活動已經越來越普遍，沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。在大學里面圖書的免費借閱以及捐贈，讓好書得到分享，讓知識得到傳播。
二、活動的目的及意義
圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學生健康向上的精神面貌的知識工程。它將動員全校大學生讀書，并檢驗讀書人的道德底線;圖書漂流，流淌的不僅是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節(jié)和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味，提高了學生的讀書興致，也將喚起學生的讀書意識，提高學生的文化底蘊，充分體現湖大人的精神。圖書的漂流涌動于湖大整個校區(qū)，為湖大的文化建設，增添了縷縷書香。同時讓同學們了解圖書漂流活動，激起同學們惜書愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵在校學生積極捐書，進一步增加讀者協會愛心圖書室的圖書共享資源，通過采用無人管理模式，提高學生們借用、捐贈書籍的誠信素質，掀起一股校園誠信風氣。
三、活動的時間：5月14日、15日
四、活動的對象：在校全體學生
活動策劃主辦單位：讀者協會
五、活動的地點：天馬公寓籃球場
六、活動的流程
1、活動的宣傳：
海報的制作以及海報粘貼(圖書館、天馬、德智、各大教學樓等)
圖書漂流活動策劃書圖書漂流活動策劃書活動的現場的展板宣傳
網上宣傳：各大qq群、人人網、望麓自卑等
寢室宣傳：各個寢室傳單宣傳
2、活動中漂流圖書的整理以及活動場地的申請：將讀者協會愛心圖書室內的書整理好并且貼上相應的'標簽并且運送到天馬公寓
3、活動的物料的準備：活動借閱圖書的登記表、捐贈圖書的榮譽證書
4、活動的具體事項：
雜志類的圖書免費借閱，最多一次一人可借5本，一定要登記相關信息
其它類的圖書以書換書的形式進行，并且登記清楚書的相關信息
捐贈的圖書的類別不限，捐贈書雜志超過20本以上或其它書籍超過5本以上，可以得到圖書館蓋章的榮譽證書，并且及時的在書上貼好相應的標簽以及協會會徽
七、經費預算
海報打印(a1) 10X16=160元
展板的制作以及材料費 5X8=40元
活動的工作證 30X5=150元
漂流活動總結13
一、指導思想
本著“我讀書、我分享、我快樂”的讀書理念，讓更多的學生獲得閱讀的機會，發(fā)揮圖書的功效。引領廣大師生閱讀好書，分享讀書快樂，營造書香校園。
目標任務：
1、使學校成為一個天然圖書館。
2、通過圖書漂流活動，營造書香氛圍，培養(yǎng)更多愛讀書的孩子。
3、在活動中，使學生體驗分享、信任、傳播的活動理念。
4、通過活動，借助有益書籍的“漂流”，漂出誠信、漂出責任、漂出品味、
5、圖書漂流活動的主題是“我讀書、我分享、我快樂”。漂流活動的最終指向，使全縣學生從大量的讀物中攝獵各方面的'知識，得到健全成長。
6、以讀書活動為契機，推進校實驗教育的開展，形成讀書氛圍，促進校園文化，逐步形成學校特有的書香校園特色。
讀書口號：
1、漂流書香、漂流智慧、漂流文明。
2、讓閱讀因漂流而芬芳，讓知識因傳播而美麗，讓心靈因交流而貼近。
二、活動方式
動員全校師生，每人分享自己認為可讀性強的圖書3—10本，將書放到專設的漂流書架，或是圖書角，進行圖書漂流。教師要指導學生寫好讀書筆記，記錄漂流軌跡（填寫好圖書漂流卡或圖書借閱記錄卡），同時，各班級要通過各種形式組織學生交流閱讀心得，定期進行檢查，開展讀書演講大賽和評選讀書人物活動。
三、時間安排4月—6月底第一階段：4月份
1、召開“漂流讀書活動”主題會議，號召全體師生參與到圖書漂流活動中去。各班級召開圖書漂流主題班會。鼓勵學生積極參與到活動中去。
3、以班級為單位，全體師生將70本圖書主動分享到各自班級，統(tǒng)一登記，分享圖書者在書的扉頁上寫上自己的班級、姓名和推薦理由。
4、做好圖書室建設和借閱安排。
5、各年級班主任做好借閱記錄，填寫好好各種表格和漂流登記表。第二階段：5月份
1、以班級為單位進行圖書漂流活動，班級內鼓勵學生自取自讀。
2、做好讀書筆記和讀后感。
3、在班級中開展圖書推薦活動“我最喜愛的一本書”活動，兵評選出班級優(yōu)秀讀書筆記和讀后感活動。
4、進行全校性的圖書漂流活動，班級之間進行漂流活動。形成開放性的圖書流動模式，讓校園的每個角落漂流書香、漂流智慧、漂流文明。
第三階段：5月至6月底
1、（4—6）為一組（1—3）年級為一組各班級之間開展圖書漂流、交換活動。
2、各班級之間進行漂流活動。
3、做好活動的總結。
4、開展讀書征文比賽，評選學�！白x書之星”、“讀書小博士”，評出個人獎和團體獎，擇優(yōu)予以表彰獎勵。
四、活動要求
1、書的來源：各班老師動員班級學生，各班每人捐出自己已讀的圖書或者在圖書閱覽室中挑選。（沒人半學期不少于3本。）
2、師生精心選擇有一定質量的好書。選書要求：以校園文學、歷史故事、科普讀物、童話、繪本、卡通書等為主，低俗漫畫作品、報刊雜志等不在此次漂流之列，圖書不缺損。（學生方面由語文老師或班主任指導、把關。圖書的選擇一定要嚴格把關，確保質量。杜絕不適合少年兒童看的書刊進入學校及班級圖書角）
3、教師填寫“時集中心小學圖書漂流書籍統(tǒng)計表”自行保留，以便隨時查閱和活動結束后書籍的回收。
4、將書放到專設的漂流書架，學生可利用大課間、自由活動等時間去指定區(qū)域進行圖書漂流。
（1）告訴閱讀漂流書籍的學生（即受漂者）借閱漂流書籍時在漂流書籍記錄表（附4）上做好記錄。
�。�2）看完后認真填好“漂流日記表”，繼續(xù)把帶有漂流標簽的書投放到漂流書架上，并填寫漂返時間。
5、圖書漂流活動中，學校要在每周的閱讀時間安排一次“好書推薦會”，以班級為單位，每次介紹3—5本好書，并做好記錄，激發(fā)學生閱讀文學名著的興趣，提升人文素養(yǎng)。
6、每個周期漂流后要撰寫讀后感，學生以班級為單位進行評比；學期末學校開展“我讀過的一本好書”征文比賽，3—6年級每班交2—3篇參評，評選出學校“讀書小博士”。各學校要認真開好一次漂流活動總結表彰會。
7、圖書漂流活動將作為學校校園常規(guī)文化活動，形成長效機制，每學年舉辦2次，讓更多的學生分享讀書的樂趣！
8、不定期檢查班級圖書漂流、讀書筆記和班級文化生活等情況，檢查結果將納入個人年終目標綜合考核中。
五、注意事項
1、學校將圖書一定登記造冊，存好檔，以防丟失。
2、每位讀者要做好讀書筆記，填好“圖書漂流”卡或“借閱記錄”卡，然后在班內進行漂流，漂流時兩人進行交換，讀完后兩人再交換回來，再與另一位讀者交換，循環(huán)往復。一學期內交換不少于5次。
3、每位讀者都要愛惜圖書，以方便下一位讀者閱讀。
4、圖書漂流時間，教師要指導學生做好讀書筆記，亦可通過其他形式交流讀書體會。
5、每次活動結束后，做好圖書漂流工作總結。
漂流活動總結14
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》把幼兒早期閱讀的要求納入語言領域的目標體系，在子目標“閱讀與書寫”中詳列了三個年齡段幼兒需達到的閱讀能力；《綱要》也指出小班孩子要會講簡單的故事，能自己翻閱畫面較大、主題突出、形象生動的兒童讀物。繪本非常符合以上幾點要求，繪本即圖畫書，書中文字很少，圖畫可以單張閱讀，十分適合幼兒的閱讀與欣賞。
閱讀有助于孩子語言能力、觀察能力的發(fā)展，可激發(fā)孩子的創(chuàng)造力及想象力，是開啟孩子智慧的`鑰匙。為更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓好書在孩子中間傳遞，我開展了圖書漂流活動，讓孩子在分享中“悅讀”，從而營造良好的書香氛圍。
活動中，每個孩子都將自己最喜歡的繪本圖書帶到幼兒園，在與同伴交流的基礎上，發(fā)現自己喜歡的圖書，將自己的圖書與別人的圖書交換著閱讀。通過此次活動，孩子們以一本看多本，不僅最大限度的發(fā)揮了圖書的價值，增大了自身的閱讀量，也使他們在分享交換中體驗了閱讀的快樂。
漂流活動總結15
11月14日，圖書漂流活動在西校區(qū)食堂門口正式開始，時間自下午三點到七點。
書籍是人類進步的階梯。漂流圖書，收獲文化。我們希望通過“圖書漂流”能在我們的校園中建設永久性漂流開放的大圖書館，加強師生間的交流，實現圖書的充分有效利用，以清新純凈的閱讀之風充盈我校，讓彼此的信任之河流淌在我們每個人的心間，使我校成為我們文明和諧的家園。
此次活動中，各個成員積極性很高，互相配合較好，在很短的時間內整理好書籍，布置好場地，使得此次活動在預期的時間內順利展開。這使得圖書漂流有一個好的開始。在活動中，我們以誠意和耐心向參加活動的各位同學介紹活動，講解活動流程，使得同學們在收獲知識的同時，感受到了來自他人的溫暖與快樂，參加活動的熱情也因此更加高漲。因此大家好的工作態(tài)度及臉上始終帶著的微笑是這次活動成功的重要因素之一。
另外，好的活動流程，簡單的借書程序及圖書編號設計也是這次活動成功的基礎。同學們借書時只需要在一個表格中留下自己的.電話號碼和姓名，不用任何證件，這充分體現了誠信借書的主題，也使的更多同學有機會參與其中。
當然此次活動的部分不足我們也有深刻感受，首先由于對此次活動的性質及重要性認識不足，前期的外聯活動較差，以至于在書籍及資金上我們都沒有達到預期的目標。盡管大家努力借書，但活動中書籍匱乏的局面依然存在，并且圖書種類不具有針對性，對讀者有較強吸引力的圖書不足。在以后的活動中我們要端正心態(tài)，積極準備多種方案，為我們在資金這一基本問題上打下充實的基礎。
另外，我們宣傳力度欠缺，很多同學不明白漂流書的活動性質及意義，誤以為是售書活動。因此，在以后的活動中，我們必須及時有效的宣傳活動的性質，讓大家了解活動的實質，這樣才能吸引更多同學參加。第三，我們圖書中轉缺失，部分同學書籍讀完后無法和其他同學交換書籍，致使書籍長期滯留手中，造成資源浪費。因此我們在以后的漂流書活動中應該增加圖書中轉站。讓同學們有機會將剛看完的書籍互相之間進行交換，讓書真正的漂起來。
回首整個活動，雖然我們遇到了很多困難，但最后圖書漂流的成果無疑是個巨大成功，我們在進行大膽嘗試與努力的同時，也看到了同學們對閱讀的渴望和對圖書漂流的熱情，這所有的一切都將鼓勵我們堅持將活動繼續(xù)下去。
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