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我的家訪心得（通用31篇）

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的我的家訪心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的家訪心得（通用31篇）

　　我的家訪心得篇1

　　又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。為了更全面的了解每一位孩子，為他們養(yǎng)成良好的的學習、生活習慣，我在這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。

　　家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

　　多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，當然也了解到我們現在家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設一個和諧良好的班級集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累�，F在把自己的一些心得體會如下：

　　一、現在學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。

　　雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關系也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的.王一迪同學，母親有精神病，父親在外打工，年老多病的爺爺接送她上學，這樣的環(huán)境對她的成長顯然是有影響的。還有趙宇恒同學，父母離異，跟著爺爺、奶奶生活，他們年齡大又不識字。面對這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。

　　二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關鍵。

　　平時我與學生的交談中，知道有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學習，關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。

　　當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，（與學校表現截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整也是不可以的。

　　良好的家校關系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學校的這種聯系主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，通過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。

　　我的家訪心得篇2

　　昨晚，周日晚自習。會議后，我回到班級，環(huán)顧班級學生，發(fā)現少了一個男孩兒，立即找到通訊錄打電話問詢一下，電話那頭盲音。

　　下過晚自習后，我腦海中縈繞著這事。查寢時，問到與其一個同村的女孩兒，恰好這個女孩兒與缺課的男孩兒有親戚，于是就說好她與家長聯系，通過她的家長與缺課男孩的家長取得聯系，好讓我這個班主任的心給放下。獲得這個消息后，我長舒一口氣，終于可以放下心來。

　　現在我校留守孩子較多，稍不注意的話，孩子有時沒上學，年邁的爺爺或奶奶，抑或爺爺奶奶沒見孩子在家，以為在校，而老師也有時以為學生忘了自己的聯系號碼，有病沒來呢。所以，有個別孩子鉆了這個空子，趁機去游戲廳或網吧玩。平時，這個孩子不怎么樣請假，更不會缺課，這次一定是出現了什么情況不來。

　　昨夜，我一夜沒睡安穩(wěn)，光想著怎樣才能更好地聯系到孩子。觀察了一個早上，到了上午第一節(jié)這個男孩兒還是沒來。我就耐不住焦急，好在這個孩子的家離學校不太遠，我就決定騎車去這個男孩兒的家里了解情況，也將通過那個與其有親戚關系的女孩兒可以聯系的事兒給拋到九霄云外去了。我只想親自看到這個孩子，我的心才可以放下。

　　按照與其同村的那個女孩兒，在我臨行前的指路提醒，我先到了村子西邊問了幾個人，有位好心的大娘直接將我領到這個男孩兒的家里，只見大門虛掩著，大娘用力的拍拍門，邊拍邊喊孩子媽媽的名字。聞聽此，一位三十多歲的女人開了大門，領路大娘將我的來意說明后，他媽媽的神情告訴我：我的這次家訪令她很感意外，并感謝老師的登門問候。大娘說：現在的老師，哪還有像她這樣家訪的呀？聽到這里，我不知是該為自己高興，還是為教師悲哀。我想：作為一名教師家訪很正常，悲哀的是家訪其實應當作為教師一種日常的'行為，而現在居然很少有教師這么做了。

　　后來，經過孩子的媽媽說明，我知道：孩子在家輸液，我明白了：原來他感冒沒好，找我的電話號碼找不到（曾經記在書本上忘了地方了）沒給我聯系。他媽媽將兒子平時的情況給我說了，我也將孩子在校的良好表現匯報給家長，家長聽了很是滿意。我謝了領路的大娘，聽到了他們的交口稱贊回校。

　　一路上，我心里感覺很踏實，也很開心！因為我的努力換來了好的結果：不但了解了孩子在家安全，而且還獲得了孩子在家的良好表現。這將成為我與孩子交往的財富，我可以用其母的良好評價，促進孩子在校的遵守紀律和努力學習，促進他的人格健全和其他方面的發(fā)展��！

　　反之，如果沒有這次家訪，我能知道這么多關于這個孩子的情況么？我能獲得家長對孩子的評價嗎？我能體會到這次家訪的幸福感嗎？

　　我的家訪心得篇3

　　家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

　　我們學校生源比較復雜。有的孩子是留守兒童，多數孩子父母外出打工，時常不在家，加上家長文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

　　正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

　　第一，全面的'家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是二十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

　　因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

　　我的家訪心得篇4

　　在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

　　11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

　　學生趙的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。

　　面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的`地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來�！壁w的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作�！�

　　很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�

　　這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。