論壇心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編收集整理的論壇心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
論壇心得體會(huì)1
作為一名工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的語(yǔ)文教師，我很榮幸的參加了全國(guó)語(yǔ)文后現(xiàn)代化教育高峰論壇活動(dòng)，感覺(jué)受益匪淺。從文老師的講學(xué)中，我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的不足。
文老師先以《春雨》為例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。文老師先提出問(wèn)題“如果你寫(xiě)春雨，你會(huì)怎么寫(xiě)？”緊接著向?qū)W生介紹寫(xiě)作的方法技巧，如：時(shí)間推移法、地點(diǎn)變化法、特點(diǎn)歸類(lèi)法。文老師以地點(diǎn)變化法為例，分為三個(gè)地點(diǎn)湖面、樹(shù)林、屋頂，又分別以形狀、顏色、聲音來(lái)豐滿(mǎn)每個(gè)地點(diǎn)的寫(xiě)作。最后讓孩子們進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，效果顯著。
緊接著進(jìn)行了互動(dòng)交流及評(píng)課環(huán)節(jié)，文老師指出，作為一名語(yǔ)文老師不是只知道一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們更要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身的人文素質(zhì)，并將這種人文精神滲透給學(xué)生。語(yǔ)文老師還要學(xué)高為師有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)學(xué)生去感受美，去創(chuàng)造美。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了：
第一，教師要多讀書(shū)，不斷豐富自己的.知識(shí)。要求學(xué)生背的好詞好句，老師要先會(huì)背。
第二，作文源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉，讓學(xué)生感受生活，做生活的有心人，留心觀察，用心思考，寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。
第三，作文離不開(kāi)閱讀，閱讀是寫(xiě)作的基石。要讓學(xué)生廣泛的閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為一名教師的重要性，不僅要有愛(ài)心，還要不斷充實(shí)自己知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同步。只有這樣才能挑起這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
論壇心得體會(huì)2
我從事班主任工作已經(jīng)有兩年的時(shí)間了，學(xué)校本學(xué)期還開(kāi)展了班主任論壇，論壇活動(dòng)中聽(tīng)了十幾位班主任的發(fā)言，并聯(lián)系班主任工作實(shí)際，對(duì)于班級(jí)管理工作我有一些自己的看法。面對(duì)不同年齡段的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约涸诠ぷ髦械捏w會(huì)。
一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。.在研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既新近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良的班級(jí)管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力
表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開(kāi)始是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的，只有副班長(zhǎng)是老師擬定的。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長(zhǎng)：宋嘉欣，自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號(hào)召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)我對(duì)其進(jìn)行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用，指點(diǎn)他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時(shí)開(kāi)班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn)行自我總結(jié)。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作圍的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的'工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問(wèn)題學(xué)生
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，
良的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良班風(fēng)班貌。俗話說(shuō)：辦法總比問(wèn)題多。在班級(jí)管理的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來(lái)與學(xué)生交談，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級(jí)中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考；班主任要以身作則，榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿能力很強(qiáng)，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。
論壇心得體會(huì)3
“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂(lè)。”——魏書(shū)生這次我參加了濱州市第三屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇，這次論壇的主題是——質(zhì)量系于管理，觀念引領(lǐng)發(fā)展。聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩演講，感受頗多。
授田英才學(xué)園的邊兆林校長(zhǎng)用自己獨(dú)有的觀點(diǎn)解析了作為教育的管理者，應(yīng)該跳出教育看教育。提出了五大辦學(xué)理念：教師第一；成長(zhǎng)比成功更重要；成人比成績(jī)更重要；會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要；要讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。而作為校長(zhǎng)應(yīng)具備三方面的素質(zhì)能力：首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者。校長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是對(duì)學(xué)校、對(duì)教育的發(fā)展有獨(dú)到的辦學(xué)思想，規(guī)劃具有戰(zhàn)略性、發(fā)展性和前瞻性。其次要具有多元智能和多元?jiǎng)?chuàng)造力。不能忽視周?chē)Y源，能從實(shí)際出發(fā)，挖掘整合資源。比如開(kāi)展具有本校、本地區(qū)的特色課程。因?yàn)檎n程觀決定人生觀。三是校長(zhǎng)應(yīng)該成為課程的開(kāi)發(fā)者和管理者。作為校長(zhǎng)必須要走進(jìn)課堂聽(tīng)課，管理中的學(xué)生問(wèn)題、教師問(wèn)題等都在課堂中體現(xiàn)。最后總結(jié)到：教育要給學(xué)生一杯水、一缸水、一桶水，更重要的是要為學(xué)生提供水的源泉，就需要提高教育質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教育的實(shí)質(zhì)就是知識(shí)，但對(duì)于的知識(shí)，其科學(xué)理念在劉校長(zhǎng)總結(jié)為三點(diǎn)：知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命。通過(guò)身邊真實(shí)的實(shí)例講述了教育的重要性。作為校長(zhǎng)要由正確的角色定位，明白自己的'職責(zé)和使命。校長(zhǎng)不是專(zhuān)家，但一定要成為團(tuán)結(jié)每一個(gè)教職員工的專(zhuān)家。
作為一名年輕的校長(zhǎng)，更關(guān)注的是怎樣當(dāng)校長(zhǎng)，劉校長(zhǎng)用很幽默的語(yǔ)言為解惑。感觸比較深的有：尊師重道，讓名師煥發(fā)風(fēng)采；反對(duì)傳統(tǒng)的中庸之道，中庸思想。校長(zhǎng)要敢為人梯，讓青年教師脫穎而出；大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，倡導(dǎo)創(chuàng)新之舉，勇于改革，鼓勵(lì)冒尖。先有名師，才有名校；名師造就名校，名校培養(yǎng)名師。幾位專(zhuān)家校長(zhǎng)用自己獨(dú)特語(yǔ)言魅力，豐富的從教經(jīng)歷，講述了深刻的道理，操作很強(qiáng)的建議。一個(gè)人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡(jiǎn)單。他們對(duì)教師職業(yè)的由衷熱愛(ài)，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí)�？梢赃@么說(shuō)，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)洗禮，讓我凈化了自己，重新認(rèn)識(shí)了自己，找到了自己人生的坐標(biāo)。我會(huì)以積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)不斷充實(shí)自我，磨練自我，超越自我！
論壇心得體會(huì)4
9月20日星期六，我主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)去某大學(xué)參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專(zhuān)家為我們介紹了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)：早上是著名班主任萬(wàn)瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級(jí)教師張萬(wàn)祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專(zhuān)家馮夏婷的《讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣》。
第一眼看到xx，覺(jué)得他說(shuō)話的聲音很溫和，透著濃濃的書(shū)卷氣。
聽(tīng)完報(bào)告后，我覺(jué)得萬(wàn)瑋老師是一位對(duì)教育很用心的人，他用自己的時(shí)間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
萬(wàn)瑋老師將刻骨銘心的'失敗都變成了寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。他逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過(guò)來(lái)，在反思中悟出了許多道理。在任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)徹底反思自己，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，老師必須有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
我也從中得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲：
1、學(xué)會(huì)自保。
自保是教師走近學(xué)生的前提。出色的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、幽默意識(shí)是教師走近學(xué)生的基礎(chǔ)。攻心為上，尊重基礎(chǔ)上的平等交流，愛(ài)心呵護(hù)下的真誠(chéng)付出。學(xué)生是對(duì)手，戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手，行動(dòng)上知己知彼方可立于不敗之地。以正合，發(fā)揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學(xué)生心理，出奇制勝。改變教學(xué)方式，不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實(shí)相生，欲擒故縱，無(wú)招勝有招。陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。
2、學(xué)會(huì)反思。
自我實(shí)踐反思是新時(shí)期教師成長(zhǎng)的重要途徑。萬(wàn)瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中展開(kāi)了用實(shí)踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長(zhǎng)中的重要作用。萬(wàn)瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說(shuō)那是一段非常重要的時(shí)光，我逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過(guò)來(lái)，開(kāi)始冷靜的思考，我曾有過(guò)埋怨，有過(guò)消沉，也曾打過(guò)退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。
到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯(cuò)誤都變成了我寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。反思讓萬(wàn)老師從低谷中走出來(lái)，讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時(shí)的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國(guó)的波斯納提出的教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我想應(yīng)該在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，促使自身的教育教學(xué)水平的不斷提升。
論壇心得體會(huì)5
10月29日，備受關(guān)注的致良知四合院20xx雁棲湖企業(yè)家論壇將在北京雁棲湖國(guó)際會(huì)展中心揭開(kāi)帷幕，1000位企業(yè)家和500位教育、學(xué)術(shù)等各界代表將參與本次論壇。
這屆論壇的核心主題為“偉大時(shí)代光明未來(lái)”，延續(xù)了20xx雁棲湖企業(yè)家論壇“文化自信民族復(fù)興”的核心議題，并將其進(jìn)一步闡述為“文化自信的偉大時(shí)代民族復(fù)興的光明未來(lái)”。這將助力正處在中美貿(mào)易摩擦、股市波動(dòng)中的'中國(guó)企業(yè)家看清時(shí)代與未來(lái)，賦予強(qiáng)大信心與希望。
致良知四合院創(chuàng)始人白立新將在論壇開(kāi)幕式上發(fā)表《偉大時(shí)代光明未來(lái)》主題演講，用兩個(gè)半小時(shí)，分別從文化自信的偉大時(shí)代、“心-道-德-事”四部曲的概要和價(jià)值、新時(shí)代企業(yè)家精神和民族復(fù)興的光明未來(lái)四個(gè)層面解讀了當(dāng)今時(shí)代的本質(zhì)并揭示中華民族偉大復(fù)興的文化源泉和歷史積淀，為中國(guó)企業(yè)展示一條大道至簡(jiǎn)的突圍之路。
在下午的論壇中，浙江華聯(lián)集團(tuán)徐愛(ài)華、康恩貝集團(tuán)胡季強(qiáng)、遠(yuǎn)東控股蔣錫培、越南光伏楊勇智、精英集團(tuán)翟志海五位企業(yè)家代表將先后上場(chǎng)，分享他們與祖國(guó)同頻共振的真實(shí)感悟和什么是成功的商業(yè)之道。國(guó)防大學(xué)著名教授金一南少將會(huì)帶來(lái)題為《國(guó)際變局與中國(guó)發(fā)展》的特邀演講，他將用詳實(shí)數(shù)據(jù)和嚴(yán)密推理，撥開(kāi)國(guó)際變局迷霧，指出中國(guó)必將突出重圍的歷史依據(jù)和戰(zhàn)略導(dǎo)向。
首日晚上還有一場(chǎng)關(guān)于總裁的專(zhuān)題分享，來(lái)自?shī)^達(dá)科技、奧康、千喜鶴、金蝶等眾多知名企業(yè)的總裁高管將為觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于團(tuán)隊(duì)之道的深入探索。在隨后的一天半議程里，本屆論壇還將發(fā)布100個(gè)企業(yè)的3.0戰(zhàn)略創(chuàng)新案例，并有微醫(yī)、金蝶、立白等多家著名企業(yè)董事長(zhǎng)上臺(tái)分享自己的商業(yè)實(shí)踐，以切實(shí)的方法和路徑，共同描繪一幅屬于新時(shí)代的新商業(yè)畫(huà)卷。
論壇心得體會(huì)6
語(yǔ)文教學(xué)教無(wú)定法，用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下備的課能夠把教學(xué)推向先進(jìn)的行列�；菅酉祭蠋煘槲覀兟�(tīng)課的老師介紹了很多有意義的書(shū)籍。她告訴我做一個(gè)會(huì)上課的老師，首先要做一個(gè)有思想的老師，學(xué)會(huì)“讀人、讀書(shū)、思考”，用別人的智慧，豐富自己的智慧，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。其次是要用自己的智慧解讀文本，聽(tīng)懂文字背后的聲音。用名人的課堂智慧充實(shí)自己的`課堂。再次是把課堂主題確定得簡(jiǎn)約而又豐滿(mǎn)。根據(jù)工具和人文的側(cè)重而確定課堂的風(fēng)格，根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)確定模式和步驟。
惠延霞老師的講座讓我受益匪淺，語(yǔ)文教學(xué)是一件快樂(lè)的事情，為什么要把快樂(lè)的語(yǔ)文搞得那么復(fù)雜呢？讓語(yǔ)文課堂輕松些，我們就要愛(ài)上語(yǔ)文，不要把語(yǔ)文教學(xué)看成很難的事情。一板一眼的教學(xué)固然有它的好處，但是這樣會(huì)把學(xué)生的思維固定在一個(gè)比較狹隘的處境之中。
讓我體會(huì)最深的是語(yǔ)文教師應(yīng)該充實(shí)自己的先進(jìn)的教學(xué)理念。同時(shí)也要提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，比如：教學(xué)語(yǔ)言的組織，文學(xué)知識(shí)的積淀、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、朗讀能力的提高、溝通的技巧、評(píng)價(jià)的意識(shí)、科研理念的裝備、心理教育的意識(shí)等。
“教書(shū)育人”我們應(yīng)該的還很多，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
論壇心得體會(huì)7
1、企業(yè)的差距是企業(yè)家之間的差距，是企業(yè)家人格的差距、胸懷的差距、領(lǐng)導(dǎo)力的差距。所以，要想把企業(yè)做好，首先要從領(lǐng)頭人的格局、德行、胸懷開(kāi)始提升，從整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思想開(kāi)始提升。
2、修行其實(shí)就是修復(fù)我們和世界的關(guān)系。磨礪越多，心的承受能力才會(huì)越強(qiáng)。經(jīng)常責(zé)己內(nèi)省，去修復(fù)我們的心，只有這樣，我們的人生才會(huì)抵達(dá)幸福。
3、我們要提升自己，從心上直接用功，就是不斷提升利他比例，減少利己比例。當(dāng)我們真正無(wú)我利他時(shí)，我們就真正成就了圓滿(mǎn)的'人生。
4、人活著是為了什么?物質(zhì)的財(cái)富死不帶走。只有精神的財(cái)富才能代代相傳。我們要留給子孫后代一筆精神財(cái)富，使他們能夠感受到力量，成就他們!
論壇心得體會(huì)8
本月21——23號(hào)，我有幸參加了全國(guó)教育名家第三期“新課標(biāo)”暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。幾天的學(xué)習(xí)讓我感受頗深，終身受益。我們很多人是應(yīng)該深刻反思的時(shí)候了�，F(xiàn)將我這幾天來(lái)的學(xué)習(xí)感受向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下：
首先，從精神上來(lái)說(shuō)。
20日上午縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們一行50多人經(jīng)過(guò)5個(gè)多小時(shí)的勞累顛簸來(lái)到了鄭州大學(xué)。一下車(chē)，老師們腰酸背痛、疲憊不堪，甚至有人怨聲載道：“出門(mén)真是活受罪，聽(tīng)什么課呢，不容易熬到星期天，盼著能睡個(gè)懶覺(jué)，沒(méi)想到又被折騰到這兒來(lái)了�！蔽乙彩瞧渲械囊粏T。可是，幾天課聽(tīng)下來(lái)，與專(zhuān)家們一對(duì)比，我既感到自卑、自責(zé)，又為一開(kāi)始的想法感到臉紅。21日上午當(dāng)主持人剛介紹完魏校長(zhǎng)，他就一路小跑到了臺(tái)上，根本看不出旅途給他帶來(lái)的疲憊。我想“可能是因?yàn)樗麄兲崆暗搅肃嵵�，已�?jīng)休息過(guò)了�！笨梢徽煜聛�(lái)，魏校長(zhǎng)幾乎沒(méi)有休息（講完課，一分鐘沒(méi)停就給我們做報(bào)告），幾乎沒(méi)有喝水（喝過(guò)兩口水），但精神依然如故。還有竇校長(zhǎng)，一節(jié)課上了兩個(gè)小時(shí)，孩子們卻樂(lè)在其中，老師們?nèi)讨蝗シ奖悖êε洛e(cuò)過(guò)一分鐘），而她也在眉飛色舞地“表演”著。她似乎忘記了時(shí)間，一直到11：:50才結(jié)束。同樣趙志祥校長(zhǎng)也是一整天樂(lè)此不疲。暫不說(shuō)他們精彩的課堂、高深的理論，就精神而言，幾位教育名家年齡都比我們大、路程都比我們遠(yuǎn)，可是當(dāng)他們一個(gè)個(gè)出現(xiàn)在我們眼前時(shí)，個(gè)個(gè)精神抖擻、神采飛揚(yáng)、充滿(mǎn)童趣。而我們呢，多數(shù)老師不到生病的年
齡卻整天拖著個(gè)病怏怏的身體無(wú)精打采地應(yīng)付著每一節(jié)課。不是因?yàn)椴幌虢�，而是因�(yàn)樯眢w不舒服，身體那么難受，誰(shuí)還會(huì)有童心整天面對(duì)一群嘰嘰咋咋的孩子呀。工作忙，壓力大。沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體，所以過(guò)早的害上了職業(yè)病。但這幾看到這幾個(gè)專(zhuān)家們的表現(xiàn)不得不讓我們重新思考，他們是專(zhuān)家，肯定比我們忙，壓力肯定比我們大，但身體卻比我們得多。這是為什么呢？是因?yàn)樗麄冇蟹e極樂(lè)觀的工作作風(fēng)、堅(jiān)持不懈鍛煉身體的勁頭。魏校長(zhǎng)說(shuō)，每天大課間全校師生一起跑5公里，我想不說(shuō)別的，就這一條如果我們堅(jiān)持不懈，我們老師的身體就不會(huì)是今天這個(gè)狀況。
其次，就教學(xué)而言
全國(guó)名家教育論壇，在會(huì)場(chǎng)上目睹各位和教育大師的風(fēng)采，在他們精彩的課堂中，整個(gè)會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，老師們專(zhuān)心致志聆聽(tīng)專(zhuān)家的課與報(bào)告�；叵胍幌庐�(dāng)時(shí)的所聞所見(jiàn)，不得不再次敬佩這幾位教育名家的深厚功底，他們的語(yǔ)言如此親切，他們的笑容如此自然。他們的演講如此靈動(dòng)，他們對(duì)本的把握如此嫻熟，他們不僅牢牢抓住了老師們的眼球。讓我們常常陶醉其中，乃至忘了記筆記。于是我就用錄像機(jī)記錄了他們的課堂�；貋�(lái)后繼續(xù)回味他們的課堂：讓我最深刻的是吳正憲老師和徐長(zhǎng)青老師的課，他們兩人的課是同一節(jié)課，但卻是不同的特點(diǎn)：吳正憲老師的課堂教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)與熏陶。學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中求得知識(shí)的同時(shí)，也獲取了如何學(xué)習(xí)的方法與能力，吳老師在教學(xué)中精心地發(fā)掘，并結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)
行教學(xué)，學(xué)生深切體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)生不愿意下課，不愿意離開(kāi)這樣一個(gè)良的學(xué)習(xí)情景就是證明。竇桂梅老師進(jìn)行《皇帝的新裝》現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。她帶領(lǐng)學(xué)生，通過(guò)預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)三個(gè)板塊展示教學(xué)，展示了清華附小“兒童站在課堂正中央”的教育理念。兩個(gè)小時(shí)的課堂，學(xué)生們卻意猶未盡，聽(tīng)課的老師更是收獲良多。她的教育魅力確確實(shí)實(shí)給我他們的課堂：讓我最深刻的是吳正憲老師和徐長(zhǎng)青老師的課，他們兩人的課是同一節(jié)課，但卻是不同的特點(diǎn)：吳正憲老師的課堂教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的.傳授，還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)與熏陶。學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中求得知識(shí)的同時(shí)，也獲取了如何學(xué)習(xí)的方法與能力，吳老師在教學(xué)中精心地發(fā)掘，并結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生深切體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)生不愿意下課，不愿意離開(kāi)這樣一個(gè)良的學(xué)習(xí)情景就是證明。竇桂梅老師進(jìn)行《皇帝的新裝》現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。她帶領(lǐng)學(xué)生，通過(guò)預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)三個(gè)板塊展示教學(xué)，展示了清華附小“兒童站在課堂正中央”的教育理念。兩個(gè)小時(shí)的課堂，學(xué)生們卻意猶未盡，聽(tīng)課的老師更是收獲良多。她的教育魅力確確實(shí)實(shí)給我?guī)?lái)了心靈的震撼課堂上，場(chǎng)內(nèi)不時(shí)響起陣陣掌聲。有的掌聲是獻(xiàn)給執(zhí)教者的，有的掌聲是為了學(xué)生響起的，共同的，是為了這個(gè)課堂發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆。在竇老師的課堂上看到的多數(shù)是學(xué)生的精彩，老師只在關(guān)鍵處做引導(dǎo)，真正感到這是學(xué)生的課堂，真切體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。而學(xué)生爭(zhēng)先恐后的匯報(bào)過(guò)程就是與本的對(duì)話，與作者的心靈溝通，與同伴的真摯交流，就是最的學(xué)習(xí)過(guò)程。
我發(fā)現(xiàn)我們的竇老師自然的輕握著孩子的小手，不經(jīng)意間化解了孩子們的緊張,鼓勵(lì)了我們的孩子，離開(kāi)課堂之后，學(xué)生并不是與課聯(lián)，反而應(yīng)該是產(chǎn)生新的疑問(wèn)，帶著新的疑問(wèn)去展開(kāi)更多的語(yǔ)學(xué)習(xí)。這要求學(xué)生自己閱讀、理解并思考。既拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，也擴(kuò)大了課外的閱讀圍，真正做到從橫向和縱向拓展學(xué)生的語(yǔ)素養(yǎng)。
最后結(jié)束時(shí)竇老師問(wèn)我們:小孩子長(zhǎng)大后還會(huì)像小時(shí)候一樣童言無(wú)忌的看說(shuō)出事情的真像嗎?學(xué)生們?cè)陔x開(kāi)課堂時(shí)還在思考,我們也陷入了沉思,課堂結(jié)束了,大家的思考還在繼續(xù)，讓人回味無(wú)窮。這也是經(jīng)典課堂的魅力,思考永不停止。
論壇心得體會(huì)9
十月金秋，秋風(fēng)送爽，滿(mǎn)懷著激動(dòng)與渴望參加了，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“聚焦中低段統(tǒng)編教材探索課程化統(tǒng)整視野”名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，暨第八屆國(guó)際兒童閱讀“點(diǎn)燈人”高峰論壇會(huì)。在此，我要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這一次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，讓我有幸近距離聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)名教師的授課，備感榮幸受益匪淺
三天來(lái)，我看到了全國(guó)優(yōu)秀名教師的角度詮釋課堂教育 教學(xué)的真諦及超前的教學(xué)理念 ，從這次學(xué)習(xí)中，我的心得體會(huì)主要有如下幾點(diǎn)：
一、 語(yǔ)文教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我明白了閱讀的重要性，作為一名“點(diǎn)燈人”不斷地增進(jìn)自己
的知識(shí) 面不應(yīng)該是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而應(yīng)是恰 到實(shí)處，展現(xiàn)在生活中的方方面面。
我們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水�！蹦敲催@桶水哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)歷史、哲學(xué)、自然的、科學(xué)的我們都應(yīng)有所涉獵，教師應(yīng)不斷地保持知識(shí)的更新，才能更好地去教育啟發(fā)引導(dǎo)孩子，并潛移默化去感染學(xué)生，讓孩子體驗(yàn)到知識(shí)的博大精深。并不是為了讀書(shū)而去讀書(shū)。
在此，讓我印象最為深刻的有王崧舟老師的一節(jié)《記承天夜游》讓我耳目一新為之一振的是王教師以一個(gè)全新地角度及超大規(guī)模的文學(xué)修養(yǎng)去詮釋唐宋八大家蘇軾的詩(shī)風(fēng)，由豁達(dá)的“心境”入手，層層撥開(kāi)，講述了本詩(shī)的背景一波三折的蘇軾 “月色入戶(hù)欣然起行”“無(wú)與為樂(lè) 步于中庭”“積水空明 藻荇交橫” 等關(guān)鍵詞，讓生在讀中理解“閑人”“入”“步”“空明”的釋義時(shí)，我們以為此篇文言文或許用的正是我們大多數(shù)人順手拈來(lái)的釋義入手翻譯文言文的做法。不成想，王老師連續(xù)給了老師們幾次驚喜。
我不僅在想是什么支撐著王老師的課堂行云流水的教學(xué)模式，答案便是王老師的博學(xué)眾長(zhǎng)，又將文學(xué)底韻溶入自己的血液嵌入生命。散發(fā)出渾然天成的文學(xué)素養(yǎng)，我想這便是每一位語(yǔ)文教育工作者孜孜不倦地終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)課堂的“一引二主�！�
新課程改革的最終目標(biāo)就是“實(shí)現(xiàn) 學(xué)生的全面發(fā)展�！�
我認(rèn)為作為一個(gè)中低年段的教育工作者，傳授學(xué)生知識(shí)，遠(yuǎn)比傳授學(xué)習(xí)方法來(lái)的重要，
“教育不在于教給學(xué)生的知識(shí)，而在于喚醒激勵(lì)和鼓舞”。我想在中低段學(xué)年給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，將會(huì)使孩子一生受用。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，我們要做的就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念，要敢
于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，繼而走上務(wù)實(shí)之路，語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程，形態(tài)有特定的任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注資料到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的.東西。
讓我印象頗深的是竇桂梅老師的閱讀課。
其一.竇老師的課堂由圖片的對(duì)比法引出朱自清跟李廣田兩位父親的共異點(diǎn)去進(jìn)行比較從而導(dǎo)入課堂的重點(diǎn)，難點(diǎn)層層分析。
其二.竇老師進(jìn)行朱自清跟李廣田兩位作者筆下的父親進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主討論比較得出感想與心得體會(huì)從而進(jìn)行教學(xué)。整一節(jié)課下來(lái)竇老師恰到好處的掌握著課堂，卻又能把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，整節(jié)課下來(lái)實(shí)現(xiàn)了“一引二主”的核心理念。
改善教學(xué)，激發(fā)興趣。是本次學(xué)習(xí)的讓我受益最大的教學(xué)思維，在新的語(yǔ)文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。透過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，傳達(dá)語(yǔ)文思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
論壇心得體會(huì)10
20xx年4月22日參加了在XX區(qū)會(huì)議中心召開(kāi)的“中華誦·經(jīng)典教育論壇”活動(dòng)，聽(tīng)取了xx老師關(guān)于“吟誦”的授課和報(bào)告，感覺(jué)真好，沒(méi)想到吟誦如此有韻味，讀詩(shī)變得這么有情調(diào)，可以說(shuō)是“讀你千遍也不厭倦”呀！
一、吟誦讓讀詩(shī)如此美妙。陳琴老師先上了一節(jié)公開(kāi)課，主要講了吟誦的方法，讓同學(xué)們對(duì)吟誦有了了解，一首首的吟誦調(diào)從陳老師的口中緩緩?fù)鲁�，讓在�?chǎng)的老師仿佛回到了古代，站在了詩(shī)人的旁邊，傾聽(tīng)者詩(shī)人的吟誦，體會(huì)著詩(shī)人的.心情。以至于課程結(jié)束后，老師們?cè)俅握?qǐng)陳琴老師教授課上讓學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦的那首古詩(shī)。
二、吟誦讓詩(shī)歌充滿(mǎn)生氣。陳老師在做報(bào)告的時(shí)候，出示了一些視頻，其中就有中華吟誦協(xié)會(huì)徐建順會(huì)長(zhǎng)的吟誦，雖然聲音有點(diǎn)小，但徐會(huì)長(zhǎng)那激情澎湃的表情和激昂的動(dòng)作，讓那首詩(shī)歌充滿(mǎn)生氣。
三、吟誦讓大家甚是陶醉。剛開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候，聽(tīng)到陳琴老師在課上吟誦，還有點(diǎn)不太適應(yīng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熏陶，我越來(lái)越喜歡聽(tīng)陳老師的吟誦。到最后陳老師叫大家吟誦《詩(shī)經(jīng)》里面的《木瓜》時(shí)，我真是感到百吟不厭。甚至在回家的路上，我也一直在學(xué)著吟誦這首《木瓜》。
所有的詩(shī)歌如果能這樣吟誦，那該是多么令人陶醉的事情呀。讓我們徜徉在詩(shī)歌的海洋里，用吟誦“讀你千遍”吧！
論壇心得體會(huì)11
12月10日我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的精彩報(bào)告，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，使我們每天都有新的收獲。通過(guò)本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，一名教師之所以能成為專(zhuān)家與名師，必須具備廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。專(zhuān)家們的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；在今后的教學(xué)日子里，我要多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；因?yàn)�，我們每天面�?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的'生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
二、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提升個(gè)人魅力。
1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們開(kāi)了一扇窗。撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣换磉_(dá)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，在今后的教育教學(xué)工作中，我將身體力行，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的老師。
論壇心得體會(huì)12
3月25日上午，我和學(xué)校的幾位老師有幸參加了在鄭州市體育館舉行的“全國(guó)教育名家論壇”。在這次學(xué)習(xí)中，我們受益匪淺，沐浴在名師先進(jìn)的教學(xué)理念，有效的教學(xué)思路和課堂智慧的啟迪中，心潮澎湃。
在會(huì)場(chǎng)上目睹各位和教育大師的風(fēng)采，在他們精彩的課堂中，整個(gè)會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，老師們專(zhuān)心致志聆聽(tīng)專(zhuān)家的課與報(bào)告�；叵胍幌庐�(dāng)時(shí)的所聞所見(jiàn)，不得不再次敬佩這幾位教育名家的深厚功底，他們的語(yǔ)言如此親切，他們的笑容如此自然。他們對(duì)文本的把握如此嫻熟，他們不僅牢牢抓住了學(xué)生們的眼球，也讓我們常常陶醉其中，乃至忘了記筆記。于是我就用手機(jī)記錄了他們的課堂，回來(lái)后繼續(xù)回味他們的課堂。
首先整個(gè)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的最大震撼就是：名師厚重扎實(shí)的.教學(xué)基本功，確實(shí)讓與會(huì)人員大開(kāi)眼界，心服口服，大師就是大師。名師們無(wú)論是從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言的表達(dá)能力，和學(xué)生的交流互動(dòng)中的語(yǔ)言運(yùn)用，還是教師個(gè)人豐富的教學(xué)技能，都表現(xiàn)得自如得體，而且各具有自己的教學(xué)風(fēng)格。如沈冬梅老師在課堂上信手沾來(lái)，游刃有余。學(xué)生盯著他，時(shí)而輕笑，時(shí)而回答，一副陶醉的樣子。這樣隨性的課堂，也許就是教學(xué)的最高境界。沈老師流利的語(yǔ)音，給我們帶來(lái)了聽(tīng)覺(jué)上的享受，她的熱情與活潑感染了在場(chǎng)的每一位。黃慧老師的口語(yǔ)充滿(mǎn)童趣，能夠走進(jìn)學(xué)生的心中，師生互動(dòng)自然，給人一種美得享受。
教育名家的所談所論，全部來(lái)自于真實(shí)的課堂，扎實(shí)的研究，以獨(dú)特的視角向我們娓娓道來(lái)，作為新任教師，要帶著辯證的大腦去思考，帶著問(wèn)題來(lái)理解，帶著收獲昂首前行，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)結(jié)合所學(xué)，應(yīng)用于我們的教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取讓我們自己的英語(yǔ)課堂更精彩，更高效，正如這句話：心有多大，就能走多遠(yuǎn)。
論壇心得體會(huì)13
今天上午，我們?nèi)w老師，在報(bào)告廳參加《走在路上，且行且思——課程改革展示活動(dòng)》，既感到驚喜，又十分地欣慰。為什么呢？因?yàn)�，我們的課程改革惠及學(xué)生，使學(xué)生的整體素養(yǎng)漸漸提高�。�
我們學(xué)習(xí)，本著“國(guó)家課程校本化，校本課程特色化”的理念，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行了學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的整合，取得了一定的實(shí)效，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
石校長(zhǎng)進(jìn)行了學(xué)校整體課程整合的總結(jié)發(fā)言，從其間可以看到：各個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行整合，學(xué)科內(nèi)——單元整合，學(xué)科間——語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與音樂(lè)、美術(shù)的整合，很是成功。校本課程，必修課重在打造“閱讀課程、書(shū)法課程”，而選修課則有很多，如，趣味數(shù)學(xué)、英語(yǔ)童話劇、足球、航模、美術(shù)、合唱、舞蹈等。再如，社團(tuán)活動(dòng)，特色中隊(duì)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，豐富的校本課程，為學(xué)生提供了全面的營(yíng)養(yǎng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。
數(shù)學(xué)張老師的“輕輕撒種，靜等花開(kāi)”的發(fā)言很是吸引我，讓我眼前一亮、耳目一新。因?yàn)�，我�?duì)她們年級(jí)課程整合的具體做法很是認(rèn)可，且大大稱(chēng)贊。她們開(kāi)展了學(xué)科整合《數(shù)學(xué)與藝術(shù)》，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；《測(cè)量不規(guī)則的物體的體積》，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題選取合適的研究方法并制定周密、可行的研究計(jì)劃，探索其測(cè)量方法，理解放入水中物體體積等于物體排出水的體積。她們的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課程，更是令人稱(chēng)贊。學(xué)生把數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試創(chuàng)作出了四本繪本來(lái)——《兄弟好搭檔之營(yíng)救公主》《長(zhǎng)方體和正方體的爭(zhēng)吵》《巧求不規(guī)則物體的體積》《哪罐蜂蜜少了一些》。她們踐行“數(shù)學(xué)特色作業(yè)——學(xué)生作品集”、“數(shù)學(xué)社團(tuán)——《莫比烏斯帶》《高斯加法》《數(shù)學(xué)游戲》”，以及學(xué)生課堂等。
音樂(lè)王老師鋼琴伴奏、張老師執(zhí)教的“合唱排練課”，從發(fā)聲練習(xí)起，層層遞進(jìn)，到最后的兩首歌《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《青春舞曲》，一下子把我們帶到了美好的境地中，那純粹的童聲，給人以聽(tīng)覺(jué)的饕餮盛宴。在坐的老師不由得給以熱烈的掌聲！
張老師的數(shù)學(xué)社團(tuán)的《搭配達(dá)人秀》，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與時(shí)尚服飾搭配，學(xué)生的走秀，很是有范兒，寓教于樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。引得老師們拿著手機(jī)不停地拍照。
英語(yǔ)社團(tuán)的'“狐假虎威”，純音樂(lè)，孩子們的語(yǔ)感很好，表演很是流暢，特別是“狐貍”，她可是從澳洲回來(lái)的，發(fā)音地道的很哪！
李老師班的“水果狂想曲”中隊(duì)水果拼盤(pán)活動(dòng)，很是給力。孩子們現(xiàn)場(chǎng)操作，切水果、想主題、擺造型，以及展示匯報(bào)，短短的20多分鐘，每個(gè)小組就制作出了色彩鮮艷、造型各異，很具個(gè)性的盤(pán)盤(pán)拼盤(pán)來(lái)。如，一個(gè)小組的“水果串燒”，一個(gè)小組用“西瓜殼”作為盤(pán)子，特別是那個(gè)制作了兩盤(pán)拼盤(pán)的小組，是我心目中的冠軍，因?yàn)�，一盤(pán)是“小刺猬背水果”，另一盤(pán)是“果樹(shù)”，其中兩盤(pán)之間還串聯(lián)成了一個(gè)小的故事呢！我為孩子們的能干、創(chuàng)意鼓掌！
論壇的最后環(huán)節(jié)，對(duì)我們學(xué)校涌現(xiàn)出的“課改之星”進(jìn)行了頒獎(jiǎng)，我有幸也是其中的一員喲！最后，張校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言。
走在路上，且思且行。這真是讓人眼前一亮、耳目一新的論壇活動(dòng)�。≡肝覀兊恼n改之路越走越寬闊、越敞亮！愿學(xué)生能受益更多！
論壇心得體會(huì)14
4月14日至4月16日，我有幸赴鄭州體育館參加了全國(guó)教育名家論壇——第五屆魅力課堂暨名師工作室導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)。
這次教育名家論壇，給我們帶來(lái)了“簡(jiǎn)約教學(xué)”“你知道嗎？大問(wèn)題數(shù)學(xué)”“無(wú)痕教育”“問(wèn)題策略教學(xué)”“和諧數(shù)學(xué)”以及數(shù)學(xué)中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要的教學(xué)模式，這一系列的教學(xué)模式讓我受益匪淺。
3天的學(xué)習(xí)短暫而緊張，我卻從中收獲了很多。名師教學(xué)可謂“清新而深遂，靈動(dòng)而扎實(shí)�！彼麄儚男吕砟�、新方法、新手段組織教學(xué)，風(fēng)格各異，引人入勝。和諧的師生關(guān)系貫穿整節(jié)課，很好地落實(shí)了所上課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和教師觀，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，高超的教學(xué)技能、彰顯了名師風(fēng)范，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。下面我就以徐長(zhǎng)青老師的課堂為例，談?wù)勛约旱乃鶎W(xué)、所思和所感。
一、創(chuàng)設(shè)良好的情境—“水到渠成”“良好的開(kāi)端是成功的一半”。巧妙的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動(dòng)中。學(xué)生有了求知的欲望，接下去的教學(xué)就“水到渠成”。在徐長(zhǎng)青老師所執(zhí)教《解決問(wèn)題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導(dǎo)入藝術(shù)，他在課前以“魔術(shù)”吸引學(xué)生興趣，所謂的魔術(shù)，就是就地取材的“撕紙”，這個(gè)讓學(xué)生好奇的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。
二、喚起已有的經(jīng)驗(yàn)—“順?biāo)浦邸薄督鉀Q問(wèn)題的策略》這節(jié)課中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：一張紙能否撕出20xx片、20xx片？學(xué)生初次接觸會(huì)對(duì)這樣的問(wèn)題覺(jué)得無(wú)從下手老師講解這樣的問(wèn)題也會(huì)覺(jué)得頭疼，覺(jué)得自己說(shuō)的很清楚了，可是學(xué)生總是不能理解。徐老師講的這節(jié)課讓我也獲益良多，徐老師善于讓學(xué)生運(yùn)用借鑒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)很快就知道學(xué)生的就近發(fā)展還在哪，然后利用就近發(fā)展還拓展新知識(shí)，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理。通過(guò)這樣的探索過(guò)程，使學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提煉，使學(xué)生零散的感性認(rèn)識(shí)得到提升，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到升華。而這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程在我看來(lái)比學(xué)習(xí)課本知識(shí)更重要、更珍貴，它會(huì)影響學(xué)生對(duì)其他事物的思考，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)生活積累財(cái)富。
三、尊重每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利—“海納百川”，在我們平時(shí)上課中，我們總是有意成無(wú)意的在向?qū)W生透露我們心中正確的答案，使學(xué)生總是按著老師設(shè)想的去做，沒(méi)有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽(tīng)不到答案的對(duì)錯(cuò)，他總是在鼓勵(lì)同學(xué)們，即使答案不同，只是告訴同學(xué)們那是因?yàn)榇蠹宜伎嫉?角度不同，他是從教學(xué)中真正讓學(xué)生體會(huì)到了探索的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的自信。而我們大多數(shù)老師習(xí)慣用自以為是的方法來(lái)解釋學(xué)生的行為，用自以為正確的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，這就造了教育的偏差和對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，所以，我們必須真正讓學(xué)生獨(dú)立思考，尊重學(xué)生的個(gè)性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。
除了徐長(zhǎng)青老師，我還聽(tīng)了其它幾節(jié)高質(zhì)量的觀摩課。吳正憲老師的問(wèn)題串教學(xué)，在觀摩課——復(fù)習(xí)課中學(xué)生達(dá)到“通”的效果。
羅明亮老師由“你知道嗎？”引入課題，告訴我們數(shù)學(xué)要講道理，做講道理的老師，追尋講道理的課堂。
余穎老師在做游戲之中讓孩子們學(xué)會(huì)了知識(shí)，她說(shuō)“跟強(qiáng)者玩，自己會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大”，與此同時(shí)也讓我意識(shí)到我們所有人應(yīng)該接觸正能量的強(qiáng)者。
張齊華老師揭示了數(shù)學(xué)課堂的“新常態(tài)”，讓我們明確核心素養(yǎng)，把握主體，抓住關(guān)鍵。
徐斌老師在解決問(wèn)題策略中貫穿畫(huà)圖思想，他指出：“解決問(wèn)題”不再是“教學(xué)領(lǐng)域”，“問(wèn)題解決”成為了“課堂目標(biāo)”。他說(shuō)：“知識(shí)背后如果沒(méi)有方法，知識(shí)只能是一種沉重的負(fù)擔(dān)；方法背后如果沒(méi)有策略，方法只不過(guò)是一種笨拙的工具，策略是方法思想間的過(guò)渡狀態(tài)”。
論壇心得體會(huì)15
今天，我有幸參加了“哈爾濱市教育局組織的校長(zhǎng)論壇通河專(zhuān)場(chǎng)學(xué)習(xí)講座，使我受益頗豐。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)參加中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)思路，思想認(rèn)識(shí)、理論素養(yǎng)、管理水平、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也有了很大提高，充分意識(shí)到不斷提升教育質(zhì)量和品位是一項(xiàng)十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。下面就我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
１、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立人本管理理念。
學(xué)校管理要以人為本，這是由學(xué)校管理的特殊性決定的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下開(kāi)展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)，因此，校長(zhǎng)治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對(duì)象，也是服務(wù)的對(duì)象，他們不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本意識(shí)，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說(shuō)的一句話：“使學(xué)生會(huì)飛的'讓他飛，會(huì)跑的讓他跑，跌倒的扶起來(lái)牽著走”。這句話一語(yǔ)中的，直指教育本質(zhì)。沒(méi)有陶行知先生所說(shuō)的“愛(ài)滿(mǎn)天下”的博大精神，沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神，根本不可能做到。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生走向成功，這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資整體水平。
校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本管理意識(shí)，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責(zé)。校長(zhǎng)治校，不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦好一所學(xué)校，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是，身為校長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到，在所有的教育資源當(dāng)中，最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)校長(zhǎng)在他離任之時(shí)，衡量他的功過(guò)，主要不是看他蓋了幾幢樓，而是看他有沒(méi)有帶出一支師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。
3、樹(shù)立教育科研意識(shí)，打造活力課堂。
活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)�？渴裁�？方法縱有千萬(wàn)，但依靠教育教學(xué)研究，即走“活力課堂”道路，才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步，不斷地進(jìn)行教育改革。應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體情況，設(shè)計(jì)出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作，才能使課堂活起來(lái)。
4、堅(jiān)持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位。
一個(gè)學(xué)校影響最長(zhǎng)久、最醉人的莫過(guò)于獨(dú)特的辦學(xué)特色。
要形成個(gè)性化的辦學(xué)特色，校長(zhǎng)必須善于在學(xué)生、社會(huì)和家長(zhǎng)的共同需要中尋找到平衡點(diǎn)，平衡點(diǎn)往往體現(xiàn)在教育理想但又切合實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)上，辦學(xué)目標(biāo)首先要以辦學(xué)理念為核心，目標(biāo)既要源于家長(zhǎng)與社會(huì)的需求，更要高于社會(huì)和家長(zhǎng)的世俗要求。同時(shí)辦學(xué)目標(biāo)也要體現(xiàn)學(xué)校的層次，要從實(shí)際出發(fā)研究自己的傳統(tǒng)，尋找自身的優(yōu)勢(shì)? 辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分，而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長(zhǎng)要緊緊扣住特色，通過(guò)活動(dòng)激人，活動(dòng)感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動(dòng)到主動(dòng)，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值。未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是特色文化的競(jìng)爭(zhēng)，出類(lèi)拔萃的學(xué)校，都有強(qiáng)而有力的特色文化。
總之，校長(zhǎng)必須在“人的發(fā)展”理念指導(dǎo)下，把“活力課堂”放在首位，組成一個(gè)高效能的學(xué)習(xí)共同體，師生之間、生生之間、干群之間、學(xué)校成員與社區(qū)成員之間建立起良好的團(tuán)隊(duì)精神和互動(dòng)關(guān)系，使教師的發(fā)展、學(xué)校的特色文化品牌在群體的學(xué)習(xí)文化中不斷持續(xù)、不斷修煉、不斷提升。
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