【熱門】生命的作文6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的生命的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生命的作文 篇1
為什么在生命中流動得最美的一些韻律，總是不能長久？為什么離別的歌聲總是在我們相聚的時候唱響?為什么現(xiàn)實嘆息命運(yùn)的悲苦來的那般容易？漸漸地懷疑起生活是否真的存在給人以安慰的點滴！一孤哀怨流上心頭，曾經(jīng)最美的芳華歲月卻已溜走！ 然而，我的人生代替這種最美能是什么？坍圮的圍墻上隱隱可現(xiàn)的綠苔曾否自嘲？搖曳的籬笆上跳來跳去的歌鶇也否唧喳？暮色將去的黃昏為什么流露的從來都是哀嘆？這去去匆匆的人生為何帶著碧玉般的瑕疵？呵！這種殘酷仿若是柄近似無情的兵器，在鋒利的刃部尚未出鞘但那寒冷的殺氣已割破對方的頭顱。而那噴出的鮮血聲音是否也像書中描寫的風(fēng)聲吹竹般動聽？
將至人何必嘆氣？去過的人又何必賣老?大海從不知道自己會流經(jīng)何方，即使是奔流在岸谷，它磬石的格調(diào)卻依舊縈繞著人類作響！也許有人會這樣悲嘆道：“海是上帝最孤獨(dú)的的.寵兒！”可是誰又否認(rèn)英雄的人生莫不是充盈著孤獨(dú)的呢？靜靜地我們會發(fā)現(xiàn)，原來孤獨(dú)也是種美，它坦露的不僅僅是單調(diào)的瞿影初中，誰有能否認(rèn)孤獨(dú)的黑暗盡頭不是天明呢？ 我踏著時間留下的腳印漫步在世界的角落，我想告訴世人的是：我不是一個會賣乖的人，甚至有昔年撒旦的影子，可我就是我！千年前不曾有過，未來也只有我！
生命的作文 篇2
生命是短暫的，更是莊嚴(yán)的。很多人信奉來生，但是我真的不敢說有來生。生命正是由于它的短暫才珍貴，而那些磨礪就像寶劍，越打磨越鋒利；就像梅花，越持久，越芳香。
那是在一片石礫中，鉆出的一棵孱弱的生命，在他的旁邊，有一顆胡楊，已經(jīng)瀕臨死亡。而在這少雨的地方，還有一抹綠色活躍在這里——一叢小草。也說不上名字的野草，生命力卻比楊樹還要堅強(qiáng)。在這里，它缺少了基本的生長條件：稀少的雨露，陽光也被楊樹半死不活的軀干遮住，他擁有的只是石礫——無盡的石礫。
然而他還是活下來，其實在他不遠(yuǎn)，就是泥土地，雖然水也少，但是條件比這里好得多。那里甚至有花的存在。可是，植物就是天生的土著，不會動。他生在這里，注定也死在這里。他為了活命，拼命扎根，從土壤里吸收水分。自己選的路，即使再苦再難，也要咬著牙走下去。即使這樣，那苦難的一生也并非一帆風(fēng)順。
一天一只野兔來到他面前，也許他是害怕了，也許是不想做無謂的掙扎了，他一聲也沒有發(fā)出來。他的軀體被蠶食了，竟連一個骨頭，一滴血液都沒留下。但好些的是，那法西斯并未將其連根覆滅。多少次掙扎，又爬起。于是，他在一場淅淅瀝瀝的.小雨之后竟重生了。依舊綠的鮮艷，綠的耀眼。仿佛是在述說著那句豪言：“我要這天，再遮不住我的眼；我要這地，再埋不了我的心；要著世間的一切因我而臣服！”
我不禁感嘆這種“活著絕不是向命運(yùn)低頭并祈求”的精神，像飛蛾撲火、瓜苗生長一樣，保持著對生命的渴望而活著，凌駕于生命的控制。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命且熱愛生命的人。”那么，它應(yīng)該也算得上是一位英雄了吧。這就是一種生命的態(tài)度，那是經(jīng)過歲月洗禮而永不褪色的生命。他用他的行動，詮釋了生命的含義，使生命散發(fā)出彌久的芳香。
生命的作文 篇3
綿軟的云懶懶地依在碧空中，隨風(fēng)悠悠變幻出無盡的圖景。
我站在青藏高原上，享受生命中的驚喜。
耳畔沒有了應(yīng)有的陣陣蟬鳴，也鮮少有粉蝶翩翩。我隨父親來到了這一方?jīng)]有被人類肆意破壞過的凈士。
父親與我自駕來到早就向往的西藏。我與父親極愛旅行，去尋覓各種畫山繡水的自然妙景，享受大自然給予的種種驚喜
天深邃得像汪洋大海，偏陰沉但又通透的深藍(lán)有著攝人心魄的美。我呼吸著稀薄的空氣，努カ睜大眼晴想把碧空盡收眼底。沒有水泥森林蔽目，僅是望著純凈的天，心中便在云海中隨云海翻涌；沉靜過后，忽而再翻涌起難以抑制的驚喜。
天空很低，低到仿佛踮踮腳，伸手就能扯下一團(tuán)綿云放入口中細(xì)細(xì)咀嚼一般。我有些幼稚地咂唖嘴，仿佛已經(jīng)嘗出了云香甜的味道一般。汽車沿著盤山公路緩緩行進(jìn)，沿路磊著許多小石堆，雖不知其作用，料想便是用于祈福的吧。
三色湖才是自然的妙筆所繪下的奇跡。近石灘的湖水是明凈的'藍(lán)，似一塊無瑕的寶石。稍遠(yuǎn)，又漸漸凝成了翡翠碧玉般透亮的綠。而再向遠(yuǎn)處眺望，湖又染成了淺灰色。三種截然不同的顏色卻并不突兀地凝在一起，像整塊果凍，隨輕風(fēng)輕輕顫動。我久久佇立，心中風(fēng)起云涌，震驚，亦或是狂喜？我竟無法找出一個合適的詞來表達(dá)出自己站于石灘上時的驚喜。如此天工，豈是人工湖可比擬？我靜靜站著，微閉上眼，慢慢融于“水撫石巖輕，風(fēng)擁游人暖”的享受之中，沉醉在自然給予的驚喜中，無法自拔。
生命的意義在于探索和發(fā)現(xiàn)自然而并非破壞自然，我享受著大自然母親給予的驚喜的同時，心中不禁浮出絲悲哀與擔(dān)憂。
我愿沉溺于自然，享受生命中最珍貴的驚喜。愿景常在，愿景永存。
生命的作文 篇4
常有人把人的一生比作沙灘，那一串串的腳印就是成長的歷程�？墒牵绻碁┥蠜]有了腳印，那將會是一片死寂。腳印是海邊的風(fēng)景，腳印點綴了單調(diào)的沙，而成長是沿途的美景，成長裝飾了我們原來乏味枯燥的一生。
在我的人生當(dāng)中，如果沒有那重重的一錘，可能以后也構(gòu)不成一幅美麗的圖畫。那是一次中段前的星期一，老師在課堂上檢查著假日的作業(yè)。我感覺這次真的是“大難臨頭”了，因為早上組長檢查作業(yè)時就發(fā)現(xiàn)我做錯了。我的心撲通撲通地跳了起來，額頭上漸漸冒出了冷汗。老師輕輕地走到我的身旁，拿起我的作業(yè)就要檢查，我想：與其被老師說出來，倒不如我自己說�！袄蠋煟蔽业穆曇粜〉眠B自己都聽不清楚，“我一不小心做成第五單元的了�！崩蠋熉牭胶蠡鹈叭桑盐业淖鳂I(yè)“啪”的一聲摔倒桌上，怒氣沖沖地說：“怎么會做錯，第五單元都沒教你怎么做！”老師這么一發(fā)飆，同學(xué)們都唰地一齊看著我，有幾個同學(xué)似乎還偷偷露出得意的笑容，我恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。老師在看完所有同學(xué)的作業(yè)后，面無表情地說：“除了沒做完的，其他同學(xué)坐下。”我環(huán)顧四周，似乎沒有一個站著的班干部。接著，老師又生氣地說：“坐著的同學(xué)讀書，其他人給我站著寫檢討！”此刻，早已在我眼眶內(nèi)蓄積了許久的淚水終于奪眶而出，嘩嘩地流過我的面頰。尖刻的議論，使我覺得有種說不出的苦澀味，心中有萬千思緒卻說不出口。那是我平生以來第一次罰站，更是我第一次寫檢討，當(dāng)時的我想了很多。我懊惱極了，作為班長的我竟然會犯這種低級錯誤，老師能不生氣嗎？況且我犯了很多次這樣粗心大意的錯誤，老師也多次苦口婆心地教育我糾正這“馬大哈”的毛病，我卻屢教屢犯，這怎么能原諒呢？也許正是老師如此嚴(yán)厲地批評了我，使我意識到問題的.嚴(yán)重性，也第一次深深地領(lǐng)悟了“認(rèn)真”的內(nèi)涵，更讓我燃起了斗志。以后，我堅持每天做完作業(yè)后認(rèn)真檢查，作業(yè)本上越來越多鮮紅的“優(yōu)+”、“A+”讓我不斷收獲著成功的快樂。后來，我竟在中段考試中收獲了前所未有的好成績，老師、同學(xué)們對我刮目相看。這時，我感到很快樂，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？”正是這一次的教訓(xùn)讓我懂得了許多，成長了許多。
成長是一首充滿酸甜苦辣優(yōu)美動聽而又雄渾剛勁的歌。走進(jìn)校園，聽書聲瑯瑯；走進(jìn)田間地頭，聽拔節(jié)聲聲；走進(jìn)森林曠野，聽萬籟和鳴！成長的道路上有掌聲，有鮮花，有困難，有挫折，更有風(fēng)雨雷電……這，就是成長的旋律，它們將匯成一曲曲生命的贊歌！
生命的作文 篇5
總喜歡在下雨時獨(dú)坐在書桌前，捧一本心愛之書，讓心神悄然走進(jìn)它的世界，在雨聲的伴奏中聆聽作者用筆敲響的歲月的聲音。淡淡的書香似一杯甘醇的茶水，似有若無的香味令人心醉；淡淡的書香似一枚青澀的橄欖，苦澀后的清香令人回味；淡淡的書香帶著雨絲的清涼，似乎融進(jìn)了我生命的血液里……
相遇：享受書的溫暖
最初與書相遇是由姐姐帶領(lǐng)我暢游童話的.世界。在姐姐的引領(lǐng)下，我在童話世界中認(rèn)識了小紅帽，你瞧，他正在和外婆、農(nóng)夫一起懲治大灰狼呢！還有善良的白雪公主，她正在家等候七個小矮人回家。再看那匹諾曹，鼻子變長了。嘿，又在自我吹噓了唄，太不像話了！還想和我交朋友嗎？那可憐的灰姑娘，可惡的繼母正把她使喚到東，使喚到西。唉，我們還怎么玩呀……最初接觸，就讓我認(rèn)識了書世界的奇妙：在那里，我認(rèn)識了許許多多的朋友，他們有的熱情大方，有的精靈古怪，有的心地善良……雖然他們各有各的個性，但個個都帶給我溫暖的感受。原來，書的世界是一個溫暖的世界。
相遇，享受書的溫暖，用文字傳遞溫暖。
相知：享受書的寂靜
喜歡在雨聲襯托的寂靜中讀書，喜歡在文字的寂靜中傾聽作者的心聲。坐在書店僻靜的一角，捧著《小公主和他的矮爸爸》。他們生活的世界沒有喧嘩和浮躁，只有一個僻靜的巷子，只有人與人之間的溫暖與愛心。巷子里住著濮琳絲和她的矮爸爸，里面有你想不到的辛酸，里面有復(fù)雜的身世……作者靜靜地訴諸筆端的曲折離奇的故事情節(jié)碰觸著我內(nèi)心深處最柔軟的一角，我的情感也雖作者的描述而起起落落。在寂靜中傾聽主人公的聲音，我對書有了更多的了解與依戀，在了解與依戀中我們升華為知音。
相知，享受書的寂靜，在寂靜中傾聽作者的心聲。
從相遇到相知，我付出了時間，付出了情感；從相遇到相知，書給予了溫暖，給予了愉悅。悠悠書香，在雨聲襯托的寂靜中融進(jìn)我生命的血液里，為我的人生之路譜寫一曲嘹亮的凱歌。
生命的作文 篇6
“書，是人類進(jìn)步的階梯”書是生命飛翔的羽翼，書是人類智慧的結(jié)晶。讀書使人優(yōu)美，使人睿智，使人怡情。讀書可以豐富和享受人類文化成果，于是，讀書便成了一件快樂，高尚而又有益的事。
畢淑敏曾說過“讀書的時候，人是專注的，因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主的謙虛和聚精會神，讀書的時候，常常會會心一笑，那些智慧和精彩，那些英明與
穿透，讓我們在驚嘆的同時拈須展顏，于是，你便會因為讀書而優(yōu)美。
書是比較常見的東西，每個人的家中都不可或缺的會有幾本書，小時候的我唯一擁有的一本書就是《安徒生童話》，那是一本每個孩子在童年時代都喜歡的書，于是我的童年就在這本的書的陪伴下度過的。
也許愛聽故事是每個孩子的天性吧！每天睡前，最享受的事情就是聽媽媽講故事，媽媽也總是在我睡前拿著那本書《安徒生童話》坐在床前給我講著一個又一個的故事。盡管有些時候自己已經(jīng)將那些故事爛熟于心，可是卻依舊百聽不厭，總是對書中的丑小鴨變白天鵝充滿幻想，對賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)充滿同情，于是，對書的摯愛便從這一刻開始蔓延。
長大后，隨著閱讀能力的提高，所閱讀的書便逐漸多了起來，那本《安徒生童話》也不知不覺的被深藏在了某個角落，身邊的書也由一本變成了無數(shù)本，跟多的`時候是一個人捧著郭敬明的小說靜靜的躲在無人的角落細(xì)細(xì)閱讀，感受著他文字間流淌的絲絲傷感。
其實，也并非只讀郭敬明的書，在數(shù)的海洋中，我也能體會到李清照“凄凄慘慘戚戚”的凄涼無奈；感受到毛澤東“古今之責(zé)任，不再他人，而全在我少年”的雄心壯志；目睹到林則徐“虎門銷煙”的英雄壯舉，體會到岳飛“盡忠報國”的赤膽忠心，感受到魯迅棄醫(yī)從文的愛國情懷。
多年過去了，還是難忘那本《安徒生童話》—我人生的第一本書，是它給了我一個夢幻的童年，讓我從此對書情有獨(dú)鐘。
也許很多時候，書就像一個最好的朋友一樣，陪伴在我身邊，它不會對我發(fā)脾氣，不會對我說話，亦不會對我笑，可它卻向我傳達(dá)了它心中所想的一切，從不會有一絲隱藏。我想，它才是一個最值得珍惜，最忠實的朋友。
書，給了我很多，陪伴著我的日子也太久太久，隨著時光的流逝，我也越來越不能離不開它。它亦成為我生命中最重要的另一半。
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