小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)(15篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)1
語(yǔ)文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語(yǔ)文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長(zhǎng)和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問(wèn)題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今后的教學(xué)指路。例如:期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派語(yǔ)文組教師去
3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。語(yǔ)文組教研組四位老師，都是青年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實(shí)，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時(shí)間，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來(lái)背誦默寫，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn):如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生考完以后，語(yǔ)文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績(jī)。3、認(rèn)真開展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。備課，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念--“高效課堂”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如，我們語(yǔ)文組七年級(jí)兩位老師把自己制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自己編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
4、加強(qiáng)教改，努力教出成績(jī)。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高教師的`教學(xué)能力，不斷使自己成長(zhǎng)，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。
5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái):鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí)，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，都積極向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師可以說(shuō)是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。
6、繼續(xù)開展每周聽課、評(píng)課活動(dòng)，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。(1)聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能積極聽課，聽教研組長(zhǎng)的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過(guò)程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自己評(píng)課，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆犝n建議和心得，為雙方的快速成長(zhǎng)都提供了重要途徑。(2)評(píng)課:教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。(3)備課:要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè)，教學(xué)過(guò)程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋，對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出建議。更為可貴的是，田校長(zhǎng)還給我們做了一次示范備課，精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會(huì)議上向我們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。(4)說(shuō)課:為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長(zhǎng)和李老師，專門組織了教研組的說(shuō)課，通過(guò)說(shuō)課，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的不足之處，校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。(5)成績(jī)分析:為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī)，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)2
根據(jù)縣教育局規(guī)定，4月21至23日，我和本校x老師一起參加了在xx三小舉辦的“xx年xx地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，此次活動(dòng)規(guī)模大、級(jí)別高，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、聽課引領(lǐng)
4月22日，全天我們四百多人匯集在xx三小多功能廳，這一天分別有來(lái)自于托里縣、和豐縣、xx市、xx縣、烏蘇市、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng)，各位老師分別從對(duì)話描寫、創(chuàng)意手指畫、口語(yǔ)交際、讀寫聯(lián)動(dòng)等對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，整體看出老師們能夠針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進(jìn)行選材，通過(guò)老師范文、修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)習(xí)作。我們也在現(xiàn)場(chǎng)聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作，無(wú)論是一個(gè)好的開頭、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的'一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。
二、講座導(dǎo)航
22日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示，給我們帶來(lái)的是視覺(jué)的沖擊，那么，23日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過(guò)程，由于時(shí)間緊，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn)，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn)。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇，第一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多練，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事，當(dāng)孩子不會(huì)寫一篇文章的時(shí)候，就寫一段話，當(dāng)孩子一段話都寫不好的時(shí)候，就寫一句話，在不斷地贊賞評(píng)價(jià)中，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、放手寫。二：低年級(jí)孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進(jìn)，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個(gè)從詞到句的過(guò)程中積累、應(yīng)用語(yǔ)言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點(diǎn)的訓(xùn)練。當(dāng)然，在低段還可以采用：說(shuō)后寫、做后寫、學(xué)后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法，總之，方法千變?nèi)f化，適合的才是的。至于中段以后的習(xí)作方法，老師們也提到了不少，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)會(huì)用用比喻句、擬人句，同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫結(jié)合，巧妙利用教材，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí)，那么這時(shí)候仿寫就是很好的方法，仿結(jié)構(gòu)、仿順序、仿表達(dá)方法，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達(dá)對(duì)人們的謝意呢？學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習(xí)作素材，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動(dòng)手，常積累、常評(píng)價(jià)、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時(shí)多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生愛上習(xí)作。
終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習(xí)中，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感到寫作就是這么簡(jiǎn)單，就是想寫什么就寫什么，就是寫生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開的過(guò)程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)�。�
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)3
大教育家葉圣陶先生曾這樣說(shuō)過(guò)：他認(rèn)為“語(yǔ)文”是個(gè)并列式的合成詞，即“語(yǔ)”+“文”，口頭為語(yǔ)，書面為文。那么“語(yǔ)文”合起來(lái)又是什么？語(yǔ)文是一口流利的普通話；語(yǔ)文是一手秀麗的方塊字；語(yǔ)文是從筆端流出的錦繡文章；語(yǔ)文是和他人聊天時(shí)得體的話語(yǔ)；語(yǔ)文是與對(duì)手辯論時(shí)智慧的'應(yīng)對(duì)；語(yǔ)文是舉手投足間的“書卷氣”……
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，離不開讀書。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，離不開一手漂亮整潔的字。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，離不開字、詞、句、篇的扎實(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
本屆語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)期間，我們組織開展了各種豐富多彩的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)并了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——清明；握筆、坐姿等書寫規(guī)范檢查；“古韻悠揚(yáng)”寫字比賽；“扎實(shí)語(yǔ)文”語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽；聯(lián)系課文內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)；以及文學(xué)社的“我可愛的家鄉(xiāng)”征文活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，展示自我的風(fēng)采，展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，追求精彩的人生。
本次語(yǔ)文月的活動(dòng)雖然項(xiàng)目多，但獲得了預(yù)期的效果。尤其是提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，促使學(xué)生從活動(dòng)中感受語(yǔ)文的魅力，促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。雖然本次語(yǔ)文月即將閉幕，但同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍依舊很濃厚。在今后的日子里，我們將一如既往的推進(jìn)“扎實(shí)語(yǔ)文，規(guī)范書寫”活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)4
語(yǔ)文活動(dòng)課，老師要巧妙地把自己置于幕后，把學(xué)生推到臺(tái)前，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，把課堂真正地還給學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中深化所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，增強(qiáng)才干。
一、活動(dòng)氛圍要和諧
老師作為課堂教學(xué)的主控者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍，解除學(xué)生的緊張的心理。在上活動(dòng)課時(shí)，我總是把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中，與學(xué)生打成一片。在分組時(shí)，讓每個(gè)小組都留一個(gè)空位，這是老師的座位。學(xué)生開始討論，老師可以隨意地坐下，用一兩句幽默的話冰釋學(xué)生心中對(duì)老師筑起的堤防，讓他們覺(jué)得老師離自己很近，仿佛一位大朋友，這樣活動(dòng)起來(lái)就能無(wú)所顧忌，暢所欲言了。在學(xué)生中有了自己的一席之地，老師要觀察每個(gè)小組的動(dòng)態(tài)，適時(shí)把握學(xué)生間互相傳遞的信息調(diào)控整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在這種和諧的氛圍中，學(xué)生才能以積極的態(tài)度投身于活動(dòng)之中。
二、活動(dòng)內(nèi)容要廣泛
語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容有很大的自由度，可以是與語(yǔ)文知識(shí)有關(guān)的，也可以涉及各種邊緣性、交叉性的知識(shí)，即使剛從電腦網(wǎng)絡(luò)上搜集來(lái)的最新的知識(shí)信息，也可以納入語(yǔ)文活動(dòng)課的范疇�？傊Z(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容要豐富多彩。例如：我發(fā)現(xiàn)近來(lái)大街上蝦很多，有小白蝦、對(duì)蝦、竹節(jié)蝦、龍蝦等，我就各選了兩三個(gè)分別養(yǎng)在杯子里，帶到教室里給學(xué)生上了堂生動(dòng)有趣的觀察活動(dòng)課—— —《爭(zhēng)做蝦專家》 。首先引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)各種感官，對(duì)幾種不同的蝦進(jìn)行全面、仔細(xì)、深入的觀察、研究，找出它們的外形、顏色各有什么不同，然后讓學(xué)生把手伸進(jìn)杯子去觸摸蝦背論文格式的粗糙程度，感覺(jué)抓蝦時(shí)蝦的反彈程度有什么不同，甚至鼓勵(lì)膽子大點(diǎn)的、勇敢點(diǎn)的學(xué)生故意讓蝦的鉗子鉗自己的手指（蝦的鉗子小，不會(huì)傷到手）感受一下誰(shuí)的鉗子大等等。通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生頭腦中的形象就會(huì)更生動(dòng)、具體，思路也豁然開朗。而且，這種愉快的情緒體驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生急于用語(yǔ)言表達(dá)的欲望，會(huì)爭(zhēng)先恐后地運(yùn)用課外接觸到的詞語(yǔ)來(lái)描述各種蝦的形、色、力等。這既開拓了他們的視野，又提高了他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、活動(dòng)形式要多樣
由于兒童興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，教師應(yīng)采取多種新穎的活動(dòng)形式，讓兒童的學(xué)習(xí)器官全方位開放：開放其腦讓其自由思考，開放其口讓其自由發(fā)表，開放其手讓其自由操作，這樣，才能滿足他們的需求，保持他們的興趣，發(fā)展他們的個(gè)性。我常常采用以下活動(dòng)方式：
1、競(jìng)賽。歇后語(yǔ)對(duì)抗賽、成語(yǔ)接龍賽、編故事比賽、朗讀比賽、猜謎語(yǔ)比賽、演講比賽、讀詩(shī)繪畫比賽等形式都可以激發(fā)學(xué)生的好勝心。當(dāng)這種方式與兒童的集體榮譽(yù)感融為一體時(shí)，就很快由個(gè)體的.外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為個(gè)體的內(nèi)部動(dòng)力，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
2、嘗試。這其實(shí)是一項(xiàng)很好的創(chuàng)新活動(dòng)。我在學(xué)生進(jìn)行了有鋪墊作用的訓(xùn)練之后，尋找出一般的規(guī)律，然后讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)。在順應(yīng)了學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我的心理發(fā)展特點(diǎn)上提高創(chuàng)造的能力，如指導(dǎo)學(xué)生嘗試編兒歌、猜謎語(yǔ)、編手抄報(bào)、編課本劇等。學(xué)生在嘗試過(guò)程中體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。
3、表演。學(xué)生天性好動(dòng)，喜愛表演。我有時(shí)將約定俗成的成語(yǔ)讓學(xué)生演出生動(dòng)的情節(jié)，有時(shí)將課文內(nèi)容編成課本劇，讓學(xué)生表演等。這樣，盡可能地為每論文格式個(gè)學(xué)生提供聽、說(shuō)、讀、寫、演、制作等實(shí)踐機(jī)會(huì)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，更重要的是使學(xué)生在身臨其境的表演中感受、理解和掌握了知識(shí)，提高了語(yǔ)文能力。
4、游戲。我常把活動(dòng)課的內(nèi)容融入游戲之中，或者在活動(dòng)課中穿插各種各樣的游戲，誘發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情置身于活動(dòng)中，在玩中學(xué)。
四、活動(dòng)時(shí)間要充分
由于學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)心的感受過(guò)程，學(xué)生每解決一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題或完成一個(gè)活動(dòng)過(guò)程都要經(jīng)過(guò)一個(gè)較為復(fù)雜的思維過(guò)程才能完成。只有時(shí)間充裕，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考才會(huì)深入，才能抓住要領(lǐng)，才能出色完成活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，每次活動(dòng)課，我向?qū)W生開放時(shí)間，不以40分鐘為限，我竭力讓每個(gè)學(xué)生都擁有一片自己的思維空間，靜靜思考，體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)，推敲每一個(gè)活動(dòng)步驟。這樣，把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，從而獲取知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)5
本學(xué)期，我們科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門、學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化語(yǔ)文素質(zhì)教育研究，開展了一系列語(yǔ)文教研活動(dòng)�，F(xiàn)將各項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下：
一、不斷充“電”，提高自身素質(zhì)
1、我們注重更新教學(xué)觀念，不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)。鼓勵(lì)并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學(xué)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記，交流學(xué)習(xí)心得，及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。
2、充分利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)、新要求，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，樹立新的教學(xué)理念。
3、積極組織教師參加學(xué)校、街道、區(qū)組織的各種教研活動(dòng)，如參加教科培中心組織的“寶安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文主題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)課活動(dòng)”和書法教學(xué)研討活動(dòng)，參加新安街道組織的“習(xí)作教學(xué)”和“課外閱讀研討”等教研活動(dòng)培訓(xùn)，掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。
4、本學(xué)期，科組開展了6節(jié)“同課異構(gòu)”課和4節(jié)常態(tài)課，并進(jìn)行了集體評(píng)課，校領(lǐng)導(dǎo)親自參加聽課、評(píng)課，及時(shí)提出指導(dǎo)意見，力爭(zhēng)做到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高全體教師的課堂教學(xué)和評(píng)課水平。
5、本學(xué)期我科組繼續(xù)開展“一對(duì)一，師徒結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)，使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了新教師的教育教學(xué)水平。
6、本學(xué)期我們科組舉行了教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件和讀書筆記三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展促進(jìn)和提高了教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平，提高了我校語(yǔ)文教師的素養(yǎng)，提高了教師隊(duì)伍的建設(shè)。
7、本學(xué)期，科組繼續(xù)要求全組教師加大教學(xué)教研力度，深入開展“教學(xué)反思”活動(dòng)，以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn)，主動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。每位教師都認(rèn)真撰寫了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、教研組活動(dòng)經(jīng)�；�、規(guī)范化。本學(xué)期，我們科組開展了3次科組集體備課活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)同級(jí)組老師之間的集體備課。各年級(jí)教師在深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現(xiàn)自己和自己所教班級(jí)的風(fēng)格特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法施教，并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的問(wèn)題不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，使各項(xiàng)訓(xùn)練扎實(shí)到位，爭(zhēng)取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。
2、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查，做好記錄和反饋，切實(shí)抓好語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程管理，發(fā)揮督促、指導(dǎo)作用。本學(xué)期，負(fù)責(zé)檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次，老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計(jì)，做到提前備課，課課有反思；同時(shí)大部分老師們作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，針對(duì)作業(yè)批改中的問(wèn)題，及時(shí)糾正、防微杜漸，反饋教學(xué)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，充分利用好《小學(xué)語(yǔ)文寫字》這一教材，利用每周中午聽廣播時(shí)間（13：50—14：00）繼續(xù)開展寫字教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高書寫質(zhì)量。
4、繼續(xù)開展閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)，增加學(xué)生閱讀量，每周一和周三中午（14：00—14：20）為集中閱讀活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)每周確保上好一節(jié)閱讀課，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，提高學(xué)生的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、本學(xué)期，我組繼續(xù)開展校園讀書的活動(dòng)，圍繞“國(guó)韻誦讀”這一語(yǔ)文教學(xué)特色，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，各年級(jí)繼續(xù)抓好古詩(shī)文背誦、默寫、國(guó)學(xué)啟蒙教育、講故事等工作，要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典，語(yǔ)文老師利用黑板一角楷書撰寫應(yīng)背古詩(shī)、名句等經(jīng)典（同年級(jí)一致），每周更換2次。讓書香飄滿校園，促進(jìn)學(xué)生的整體閱讀水平的提高。
6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育。開學(xué)初，科組就制定了“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)要求”，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、認(rèn)真做好學(xué)校月考閱卷工作，進(jìn)行2次教學(xué)質(zhì)量分析，開展一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，不斷反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
本學(xué)期，我們開展了各種各樣的語(yǔ)文課內(nèi)外活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、為了提高學(xué)生的書寫水平，于第4周成功舉行全年級(jí)學(xué)生書寫比賽，極大地激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣，提高了學(xué)生的書寫水平。
2、為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和讀寫能力，于第9周成功舉行了1—6年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)寫話和作文比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫作水平的提高。
3、積極開展各項(xiàng)有益的課外讀書活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要求三至六年級(jí)年級(jí)學(xué)生寫讀書筆記2至3千字。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，并于第15周組織了1—6年級(jí)語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽。
4、圍繞“國(guó)韻誦讀”這一語(yǔ)文教學(xué)特色，加強(qiáng)古詩(shī)誦讀教學(xué)，于第16周分低中高三段各班開展古詩(shī)文誦背比賽活動(dòng)。
四、存在的問(wèn)題
雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但在取得成績(jī)的同時(shí)，我們更看到了存在的一些問(wèn)題：
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，如集體備課活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)等，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高；也有個(gè)別教師在教學(xué)常規(guī)工作上落實(shí)不到位，因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
3、對(duì)學(xué)生的書寫及課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的`提高關(guān)注不夠。
五、努力的方向
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。
2、扎實(shí)開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是要做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，在本學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)6
昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降，早上5點(diǎn)多就接到王校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)生停課的通知，學(xué)生不用到校了，我們就可以靜下心來(lái)做一些自己的工作了。
下午窗外漫天的雪花還在飛舞，整個(gè)學(xué)校都變成了粉妝玉砌的世界，寒冷的天氣里，我們的教室里卻是一片火熱的場(chǎng)景，全校語(yǔ)文教師齊聚一堂，圍繞“減負(fù)、增效、高效復(fù)習(xí)”期末復(fù)習(xí)進(jìn)行了大教研活動(dòng)，各個(gè)年級(jí)代表分別針對(duì)本年級(jí)的情況進(jìn)行了復(fù)習(xí)方法的分享。
總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)是我們應(yīng)該注意的：
（一）歸類知識(shí)，突出重點(diǎn)。
抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)、抓融會(huì)貫通點(diǎn)。要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)字詞句篇標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說(shuō)讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，嚴(yán)格落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求。
�。ǘ按笳Z(yǔ)文觀”引領(lǐng)。
做到語(yǔ)文與生活相結(jié)合，語(yǔ)文與閱讀相結(jié)合，語(yǔ)文與寫作相結(jié)合，閱讀與寫作相結(jié)合。復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)?擴(kuò)展。以課文為主，通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生做到溫故而知新；通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文要給學(xué)生新鮮感，在方法上：一、遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目；二、變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。
（三）以學(xué)生為本，注意勞逸結(jié)合，控制作業(yè)量，關(guān)注差生成長(zhǎng)。
1、洞察學(xué)生心理。
復(fù)習(xí)階段作業(yè)量多，學(xué)生感覺(jué)很累，心中難免抱怨，及時(shí)有效地減輕他們的壓力，是很有必要的。教師要采用一些學(xué)生感興趣的形式開展復(fù)習(xí)，不要整天要么就是講，要么就是單一的練習(xí)。要根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。
2、變換教學(xué)方式。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。這里的教不是單一的老師的講，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率，內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)一步提升語(yǔ)文能力。
3、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。
只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，收到最佳的復(fù)習(xí)效果。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)學(xué)活。不要相信老師講過(guò)了，講過(guò)了不一定掌握了。
4、精選訓(xùn)練題目。
機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。
�。ㄋ模┣屑珊雎詫懽钟�(xùn)練。
在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)7
3月24日，經(jīng)開實(shí)小全體語(yǔ)文教師于3月24日下午3點(diǎn)相約電腦、手機(jī)前，開展語(yǔ)文線上教研活動(dòng)。
本次線上語(yǔ)文教研分為三個(gè)模塊。針對(duì)開學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文組長(zhǎng)賈書蘭對(duì)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作、教科研開展情況及學(xué)生朗讀活動(dòng)，不僅給予了肯定，還給予了相應(yīng)指導(dǎo)。她敦促老師們從講課、管理和教科研方面不斷提升自身專業(yè)能力。對(duì)語(yǔ)文教科研活動(dòng)，賈老師提醒大家平時(shí)多留心、動(dòng)腦，及時(shí)整理自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，早定目標(biāo)，早做準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)教科研知識(shí)，從而成為語(yǔ)文教科研能手。
各年級(jí)分享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高雅麗老師就如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)介紹經(jīng)驗(yàn)，她分享了充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)提醒學(xué)生觀看“名師大講堂”，有的放矢地補(bǔ)充課外指導(dǎo)。陳平菊老師面對(duì)線上學(xué)習(xí)，作業(yè)要適量并及時(shí)反饋，利用榜樣帶動(dòng)孩子們不斷前進(jìn)，通過(guò)階段測(cè)評(píng)，掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況，多種方式家校溝通，爭(zhēng)取支持。充分利用教師的話語(yǔ)權(quán)，握好促進(jìn)孩子進(jìn)步的“尚方寶劍”。梁杰英老師更是通過(guò)視頻督促孩子認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，讓懶惰和轉(zhuǎn)空子在老師的話語(yǔ)監(jiān)督下遁形。同時(shí)，三年級(jí)老師在疫情期間，多次進(jìn)行生命教學(xué)專題，教導(dǎo)孩子們尊重科學(xué)，珍惜生命。殷海霞老師開拓創(chuàng)新，還通過(guò)“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。五年級(jí)語(yǔ)文李改煥老師強(qiáng)調(diào)，線上教學(xué)因課時(shí)短，預(yù)習(xí)就格外重要。五年級(jí)老師指導(dǎo)學(xué)生提前朗讀課文，識(shí)生字，提前質(zhì)疑等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。劉蔥蔥老師非常重視教學(xué)的細(xì)節(jié)。她說(shuō)道：“及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)很重要。通過(guò)檢測(cè)不但可以掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況，而且能幫助老師查缺補(bǔ)漏。針對(duì)線上教學(xué)，教師要先周備課，督促孩子們朗讀打卡，師生言語(yǔ)傳心意�！�
“實(shí)小語(yǔ)文組的老師們永遠(yuǎn)秉持著一顆教育的初心，此次語(yǔ)文組教研會(huì)議的召開，為老師們特殊時(shí)期的教育教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，相信在實(shí)小全體語(yǔ)文老師的共同努力下，一定會(huì)收獲碩果，語(yǔ)文教學(xué)也一定能踏歌而行！”教導(dǎo)處楊明主任說(shuō)經(jīng)開實(shí)小語(yǔ)文組教研活動(dòng)
3月24日，經(jīng)開實(shí)小全體語(yǔ)文教師于3月24日下午3點(diǎn)相約電腦、手機(jī)前，開展語(yǔ)文線上教研活動(dòng)。
本次線上語(yǔ)文教研分為三個(gè)模塊。針對(duì)開學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文組長(zhǎng)賈書蘭對(duì)各個(gè)年級(jí)的`教學(xué)工作、教科研開展情況及學(xué)生朗讀活動(dòng)，不僅給予了肯定，還給予了相應(yīng)指導(dǎo)。她敦促老師們從講課、管理和教科研方面不斷提升自身專業(yè)能力。對(duì)語(yǔ)文教科研活動(dòng)，賈老師提醒大家平時(shí)多留心、動(dòng)腦，及時(shí)整理自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，早定目標(biāo)，早做準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)教科研知識(shí)，從而成為語(yǔ)文教科研能手。
各年級(jí)分享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高雅麗老師就如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)介紹經(jīng)驗(yàn)，她分享了充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)提醒學(xué)生觀看“名師大講堂”，有的放矢地補(bǔ)充課外指導(dǎo)。陳平菊老師面對(duì)線上學(xué)習(xí)，作業(yè)要適量并及時(shí)反饋，利用榜樣帶動(dòng)孩子們不斷前進(jìn)，通過(guò)階段測(cè)評(píng)，掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況，多種方式家校溝通，爭(zhēng)取支持。充分利用教師的話語(yǔ)權(quán)，握好促進(jìn)孩子進(jìn)步的“尚方寶劍”。梁杰英老師更是通過(guò)視頻督促孩子認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，讓懶惰和轉(zhuǎn)空子在老師的話語(yǔ)監(jiān)督下遁形。同時(shí)，三年級(jí)老師在疫情期間，多次進(jìn)行生命教學(xué)專題，教導(dǎo)孩子們尊重科學(xué)，珍惜生命。殷海霞老師開拓創(chuàng)新，還通過(guò)“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。五年級(jí)語(yǔ)文李改煥老師強(qiáng)調(diào)，線上教學(xué)因課時(shí)短，預(yù)習(xí)就格外重要。五年級(jí)老師指導(dǎo)學(xué)生提前朗讀課文，識(shí)生字，提前質(zhì)疑等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。劉蔥蔥老師非常重視教學(xué)的細(xì)節(jié)。她說(shuō)道：“及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)很重要。通過(guò)檢測(cè)不但可以掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況，而且能幫助老師查缺補(bǔ)漏。針對(duì)線上教學(xué)，教師要先周備課，督促孩子們朗讀打卡，師生言語(yǔ)傳心意�！�
實(shí)小語(yǔ)文組的老師們永遠(yuǎn)秉持著一顆教育的初心，此次語(yǔ)文組教研會(huì)議的召開，為老師們特殊時(shí)期的教育教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，相信在實(shí)小全體語(yǔ)文老師的共同努力下，一定會(huì)收獲碩果，語(yǔ)文教學(xué)也一定能踏歌而行！
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師、全體代表：
大家好！
歷時(shí)三天的全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會(huì)的有全國(guó)小語(yǔ)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，漢語(yǔ)拼音教研中心的常務(wù)理事、理事，來(lái)自全國(guó)各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，它是一次不同版本、不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動(dòng)，是一場(chǎng)生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研究活動(dòng)。從某種意義上講，它檢閱了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果，同時(shí)，也為今后進(jìn)一步深入開展低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革、進(jìn)一步探索如何在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮漢語(yǔ)拼音作用的問(wèn)題創(chuàng)造了條件。
這次活動(dòng)的時(shí)間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會(huì)代表普遍反映這次觀摩活動(dòng)展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，又扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練。不少課例在設(shè)計(jì)上有新意，有亮點(diǎn)，給聽課的教師們留下了深刻的印象。
這次大會(huì)之所以能取得圓滿成功，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師。這些同志懷著改革教學(xué)的`強(qiáng)烈愿望，奉獻(xiàn)出精心設(shè)計(jì)的課例，為大會(huì)增添了光彩。還有，大會(huì)的評(píng)委們，他們不辭勞苦地認(rèn)真看課、評(píng)課，對(duì)每一節(jié)課都作出了公正的評(píng)價(jià)。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡，值得學(xué)習(xí)！前來(lái)聽課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動(dòng)。他們千里迢迢匯集到濟(jì)南，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)，不顧路途疲勞，精神飽滿地認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄。這種熱愛學(xué)習(xí)、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學(xué)習(xí)！
我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟(jì)南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動(dòng)的順利進(jìn)行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細(xì)致的工作，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩。
總之，整個(gè)活動(dòng)都洋溢著無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動(dòng)才得以成功；有了這種精神，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)改革中，才能不斷前進(jìn)，取得更加輝煌的成就。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)9
自語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)開展以來(lái)，我也是根據(jù)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文”的原則一邊學(xué)習(xí)一邊摸索�，F(xiàn)在我把自己在教學(xué)中的做法匯報(bào)如下。
一、整體識(shí)字。
三年級(jí)下學(xué)期，孩子們基本掌握了學(xué)習(xí)生字的能力。所以我把整個(gè)單元的生字整合到一起，利用一課時(shí)集中講解生字。本單元之后的每節(jié)課前五分鐘用來(lái)聽寫，同桌互改。這樣及夯實(shí)了基礎(chǔ)，又節(jié)省了時(shí)間。
二、以文帶文。
即是以一篇教材的文章為點(diǎn)向面上輻射，把從一篇課文中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，嘗試遷移運(yùn)用到多篇《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》文章中，解決閱讀中遇到的問(wèn)題，或者以求擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用和理解能力。這是我最喜歡的一種教學(xué)模式。比如三下第三組課文中的《寓言兩則》，我以《亡羊補(bǔ)牢》為精讀，讓學(xué)生了解寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法：
1、看題質(zhì)疑。
2、讀文知事。
3、知事明理。
采用以文帶文的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《南轅北轍》以及語(yǔ)文園地三里面的《買櫝還珠》，最后放手讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的`方法自己學(xué)習(xí)叢書中的《狐假虎威》。
三、群文閱讀。
一個(gè)單元一個(gè)主題，除了每篇文章可帶多篇文章外，《叢書》還為我們提供了大量的相關(guān)主題的文章。我們進(jìn)行精心地整合歸類，然后進(jìn)行群文閱讀。
希望我們的孩子能在語(yǔ)文課堂上，快樂(lè)閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)10
語(yǔ)文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語(yǔ)文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，用心推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。
本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長(zhǎng)和老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問(wèn)題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。
語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，透過(guò)學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。
大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的'知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派語(yǔ)文組教師去xx中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。
語(yǔ)文組教研組四位老師，都是青年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種用心上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生狀況，落實(shí)備考工作。
例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實(shí)，尤其是xx老師犧牲自我的休息時(shí)光，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來(lái)背誦默寫，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生考完以后，語(yǔ)文組老師們一齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績(jī)。
3、認(rèn)真開展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)群眾精神，共享彼此資源。
備課，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。
比如，我們語(yǔ)文組七年級(jí)兩位老師把自我制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自我編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
4、加強(qiáng)教改，努力教出成績(jī)。
教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)光寫寫教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高教師的教學(xué)潛力，不斷使自我成長(zhǎng)，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。
5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。
我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍用心學(xué)習(xí)，將自我的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，都用心向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師能夠說(shuō)是毫不保留地將自我教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。
6、繼續(xù)開展每周聽課、評(píng)課活動(dòng)，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，構(gòu)成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
�。�1）聽課：
要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長(zhǎng)的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽課過(guò)程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程，寫出自我的反思和推薦，在聽完課后，被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自我評(píng)課，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)晕业穆犝n推薦和心得，為雙方的快速成長(zhǎng)都帶給了重要途徑。
�。�2）評(píng)課：
教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自我的不一樣意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣持續(xù)下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要用心發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。
�。�3）備課：
要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè)，教學(xué)過(guò)程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋，對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出推薦。更為可貴的是，校長(zhǎng)還給我們做了一次示范備課，精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會(huì)議上向我們展示，給我們帶給了更加規(guī)范的備課模式。
�。�4）說(shuō)課：
為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長(zhǎng)和老師，專門組織了教研組的說(shuō)課，透過(guò)說(shuō)課，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的不足之處，校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。
�。�5）成績(jī)分析：
為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī)，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查資料、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)11
送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅——送教背景三月，一個(gè)富有生命力的時(shí)節(jié)，一個(gè)孕育希望的時(shí)節(jié)�？h教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花，召開了縣小語(yǔ)會(huì)理事成員例會(huì)。會(huì)上，“我們能為武隆小語(yǔ)做點(diǎn)什么”成了主要議題，從“送教團(tuán)”到“送教組”還是“送教小分隊(duì)”，通過(guò)各位對(duì)未來(lái)團(tuán)隊(duì)名稱的認(rèn)真議，細(xì)細(xì)品，“武隆縣小學(xué)語(yǔ)文送教隊(duì)”出爐了。理事們熱情高漲，當(dāng)即敲定了隊(duì)員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動(dòng)方式和具體內(nèi)容，并具體分工并落實(shí)了各理事的目標(biāo)任務(wù)。
四月，一個(gè)花香四溢的時(shí)節(jié)，一個(gè)綠滿大地的時(shí)節(jié)�？h教委三樓會(huì)議室，縣小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)、縣教科所副所長(zhǎng)冉建容宣布了這個(gè)擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)武隆縣小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團(tuán)隊(duì)——“武隆縣小學(xué)語(yǔ)文送教隊(duì)”的正式成立。組建這樣的團(tuán)隊(duì)，目的有三：其一，成立學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同成長(zhǎng)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師隊(duì)伍；其二，發(fā)揮這支骨干教師隊(duì)伍的輻射作用，帶動(dòng)全縣小學(xué)語(yǔ)文教師將小學(xué)語(yǔ)文課程改革推向深入；其三，整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，用二至三年時(shí)間，開展全縣小學(xué)語(yǔ)文教師大輪訓(xùn)，提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)，最終達(dá)到提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。
送教隊(duì)成立大會(huì)上，縣教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、縣教科所所長(zhǎng)王朝武到場(chǎng)作了重要講話。他殷切希望隊(duì)員們要樹立六種意識(shí)：一要增強(qiáng)大局意識(shí)，走出小“我”，融入大“我”；二要有主動(dòng)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我加壓；三要有舞臺(tái)意識(shí)，送教隊(duì)的成立，既是給全縣小語(yǔ)教師送去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又是給團(tuán)隊(duì)成員提供自我展示的舞臺(tái)；四要有品牌意識(shí)，隊(duì)員們要精心準(zhǔn)備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學(xué)到真正有價(jià)值的東西；五要有自律意識(shí)，要求我們團(tuán)隊(duì)成員要嚴(yán)格要求自己，樹立我們送教隊(duì)的良好形象；六要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們團(tuán)隊(duì)的每一分子都要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，要富有朝氣。接著，隊(duì)員代表陳本莉發(fā)言表達(dá)了隊(duì)員的心聲。然后，冉建容理事長(zhǎng)通過(guò)題為《不斷修煉，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面》的講話，要求全體隊(duì)員進(jìn)一步明確了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，更讓各位明確了今后的送教工作任重道遠(yuǎn)，需要每一位隊(duì)員不斷提高自身綜合素質(zhì)，需要互助互學(xué)，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無(wú)不勝的團(tuán)隊(duì)精神，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。接著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期計(jì)劃送教的講座、上課、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和思考一一向隊(duì)員作了展示。最后結(jié)合隊(duì)員愛好特長(zhǎng)進(jìn)行了統(tǒng)籌分組，并認(rèn)真研討落實(shí)了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容。隊(duì)員們熱切而緊張地期待著
第一次送教活動(dòng)的到來(lái)。
五月，一個(gè)大地姹紫嫣紅的時(shí)節(jié)，一個(gè)天空色彩繽紛的時(shí)節(jié)。來(lái)自全縣的46名隊(duì)員再次相聚在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了送教演練，這既是一次磨刀訓(xùn)練，又是一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的'《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價(jià)值——如何觀課議課》兩個(gè)主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結(jié)合課例，與現(xiàn)實(shí)相接，與專業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對(duì)接點(diǎn)，都在探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的切入點(diǎn)。由隊(duì)員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是給別人看的》一課，分別從
第一課時(shí)到
第二課時(shí)給各位展示了一篇課文完整的教學(xué)。之后，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進(jìn)行研討、修定和完善，然后根據(jù)送教地點(diǎn)分組進(jìn)行出行安排，最后冉所長(zhǎng)提出了送教的總體要求和注意事項(xiàng)。至此，本期的送教活動(dòng)準(zhǔn)備就緒。
提升自我，服務(wù)同伴——過(guò)程寫真 送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。
送教時(shí)間及送教對(duì)象： 5月15日，送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個(gè)鄉(xiāng)中心校；5月22日送教到趙家、浩口兩個(gè)鄉(xiāng)中心校。
送教內(nèi)容：
1.專題講座：《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價(jià)值——如何觀課議課》
2.課堂教學(xué)：五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》一二課時(shí)。
3.問(wèn)卷調(diào)查及送教信息反饋 送教形式：來(lái)自全縣不同類別學(xué)校及教科所的共46名送教隊(duì)員，按送教內(nèi)容分為三個(gè)大組：講座組、上課組、問(wèn)卷信息反饋及聯(lián)絡(luò)組；細(xì)分為：講座兩個(gè)主題各一組，上課兩個(gè)課時(shí)各一組，主持人一組，調(diào)研、總結(jié)一組。按送教地點(diǎn)分為六個(gè)小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應(yīng)宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔(dān)任組長(zhǎng)，各小組的送教程序及時(shí)間安排統(tǒng)一，送教內(nèi)容統(tǒng)一，送教講稿及教案統(tǒng)一，送教人員合理搭配，展示過(guò)程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。
送教效果：
1.專業(yè)思想的提升：桐梓何曉凌、長(zhǎng)壩廖國(guó)勝、土坎張洪彬、實(shí)小陳本莉、白馬陳艷、長(zhǎng)壩李雪琳分別在六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》的專題講座。他們引經(jīng)據(jù)典，引導(dǎo)各位真正的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)及對(duì)社會(huì)的價(jià)值，并為以后怎樣踐行為人之道，探索為師之道，做一名真正的“人師”、“經(jīng)師”做了很好的指引。教師們?cè)谥匦聦徱晭煹碌耐瑫r(shí)，得到了職業(yè)理想的提升。有的隊(duì)員以年輕的勇氣，漫步教師心靈，伶牙俐齒，語(yǔ)驚四座；有的以詼諧幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)精彩的現(xiàn)身說(shuō)法讓聽眾產(chǎn)生心靈的共鳴，偶爾伴隨一陣爽朗的笑聲，時(shí)不時(shí)來(lái)一個(gè)問(wèn)題和各位互動(dòng)，讓教師們?cè)诓恢挥X(jué)中明白做人的原則，處世的真理，更讓教師們看到了自身職業(yè)的崇高，自己的崇高。
2.課改理念的滲透：白馬羅xx、火爐徐小惠、江口李光芬、鳳來(lái)王必蘭、雙河王玉明、桐梓廖學(xué)超分別在六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《聚焦課堂 關(guān)注生命——如何觀課議課》的專題講座。他們深入淺出，從理論到實(shí)踐解析了新課程背景下如何觀課、議課，詳盡地闡釋了“以學(xué)論教”等策略和方法。有的隊(duì)員通過(guò)一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)鮮活的案例，讓教師們清楚地理解了在教學(xué)中應(yīng)除了關(guān)注學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)以外，更要關(guān)注孩子們生命價(jià)值的體現(xiàn)；有的結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，觸動(dòng)教師心靈，幫助他們走出了觀課、議課的誤區(qū)，為學(xué)校今后的校本教研提供了方法，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向；有的結(jié)合課堂教學(xué)示范，給教師們傳遞了新課程改革的新理念、新思想、新方法。
3.教學(xué)技法的掌握：由巷口付紅梅、黃渡張小琴、羊角蔣紅蘭、長(zhǎng)坡欒遠(yuǎn)琴、桐梓劉娟、鴨江黃芬、廟埡黃明霞、長(zhǎng)壩李艷琴、白云應(yīng)曉麗、黃鶯張小會(huì)、火爐何昌蓉、仙女山錢鳳琴分別在六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就五年級(jí)《自己的花是讓別人看的》分別示范了一二課時(shí)的教學(xué)。他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格，讓教師們明白了“一堂實(shí)實(shí)在在的常態(tài)語(yǔ)文課，也能十分精彩”；他們嫻熟的課堂駕馭能力、高超的教學(xué)技巧，讓聽課教師折服。他們?cè)谧裱?duì)員集體備課形成的大框架下，結(jié)合不同的校情、學(xué)情及自身教學(xué)特色，大膽創(chuàng)新，產(chǎn)生了風(fēng)格迥異、方法靈活的課堂教學(xué)實(shí)際的效果。有的訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句，巧妙創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和人文精神，如利用簡(jiǎn)筆畫讓孩子理解“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”給聽者留下了深刻的烙��；有的尊重孩子個(gè)性，活躍孩子思維，為孩子提供充分的時(shí)空，培養(yǎng)想象力、表達(dá)力；有的以“語(yǔ)文”為本位，教出了“語(yǔ)文味”、“文學(xué)味”，教出了語(yǔ)文本身的魅力和美�？傊谑谡n教師精彩的演繹中，我們感受到了德國(guó)人那種“人人為我，我為人人”的崇高精神境界，并對(duì)新課程下的語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：教師需要多角度、多層次搭建學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話平臺(tái)，利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
4.專業(yè)成長(zhǎng)的理性思辨：在送教的同時(shí)，為了進(jìn)一步發(fā)揮互動(dòng)交流的作用，使每一位受教教師都能以主人翁的姿態(tài)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并在與他人比較、與自我比較、在自我反思中不斷進(jìn)步，送教隊(duì)的調(diào)研總結(jié)組精心設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查及送教信息反饋表，內(nèi)容涉及教師的職后培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)情況、教學(xué)情況以及對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的滿意度，對(duì)今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式、送教模式、送教方式等提出切實(shí)可行的意見和建議。通過(guò)調(diào)研，所有四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師均能積極配合并按要求認(rèn)真填寫，并結(jié)合自身實(shí)際，理性思辨，站在一定的高度發(fā)表了很有見地的看法。如希望今后的送教課型更豐富，迫切需要在先進(jìn)理念指導(dǎo)下的作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、班主任工作等方面得到更多的指導(dǎo)和幫助；專題講座中最好能有更多的案例，更貼近一線教師的教學(xué)實(shí)際等。對(duì)本次送教活動(dòng)的滿意度較高，達(dá)到了85%以上。
5.送教成果的展示交流和宣傳：本次接受送教的所有小學(xué)語(yǔ)文教師共72名自始至終參與了聽講座、看課及填寫調(diào)研資料。其中后坪、鐵礦、趙家等學(xué)校在保證學(xué)生安全或有教師上課的前提下，全鄉(xiāng)所有教師均參與了活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)自籌備到成立至開展全程的相關(guān)資料，充分利用“武隆縣小語(yǔ)會(huì)博客家園”或“武隆縣教研網(wǎng)”這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，先后發(fā)表了：肖玲整理撰寫的理事會(huì)紀(jì)要《立足縣情議謀略 開展活動(dòng)講實(shí)際的效果》和團(tuán)隊(duì)成立大會(huì)側(cè)記《小語(yǔ)籌謀求發(fā)展，送教潤(rùn)澤現(xiàn)風(fēng)采》；陳本莉在送教隊(duì)成立大會(huì)上的發(fā)言《在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》；冉建容所長(zhǎng)在送教隊(duì)成立大會(huì)上的講話《不斷修煉，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同開創(chuàng)武隆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新局面》；廖國(guó)勝拍攝的送教籌備研討掠影10張圖片；陳姍姍、邱朗、高藝丹、楊秀林、潘延芝、吳永勝六位送教分隊(duì)活動(dòng)主持人寫的通迅報(bào)道6篇；張紅兵、陳本莉、鄒勝發(fā)、王小康寫的送教心語(yǔ)或隨筆共4篇；各送教分隊(duì)拍攝的送教活動(dòng)剪影共32張圖片。同時(shí)，為了有效利用時(shí)空，傳遞新理念，引發(fā)新思考，送教隊(duì)專門制作了電子宣傳資料，在送教過(guò)程中利用課間休息，見縫插針地滾動(dòng)播放。
其內(nèi)容主要有：健康的心靈，是幸福的源泉；當(dāng)你事業(yè)不如意，處逆境之時(shí)，應(yīng)該想想那些還不如我的人，這樣你就不會(huì)再怨天尤人；當(dāng)你事業(yè)很如意，而使精神松懈時(shí)，應(yīng)該想想比我更強(qiáng)的人，那么你的精神自然能夠振奮起來(lái)；環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己；即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步；凡是出于人為的事，都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此，教育必須要“遵循自然”。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)12
在各位老師的共同努力下，為期一周語(yǔ)文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。這一周我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬(wàn)分，大家都不愿錯(cuò)過(guò)觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì)，本次我們圍繞小課題每位老師準(zhǔn)備了口語(yǔ)交際課和聽說(shuō)課，我校學(xué)生大多是少數(shù)民族，學(xué)習(xí)語(yǔ)文相對(duì)較困難，所以我們從最基本的聽和說(shuō)抓起。各位老師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索，相信通過(guò)此次活動(dòng)，大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是青年教師，語(yǔ)文組譚金玲老師有著深厚的理論功底，在平時(shí)的教學(xué)中，有空就向她“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備，獲得了大家的好評(píng)。我校六個(gè)年級(jí)有六個(gè)班，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在從“如何提高農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)效性”課題研究入手，讓每位老師在課程的.設(shè)計(jì)上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主，力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘，使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中，每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)13
一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動(dòng)。雖無(wú)突出成績(jī)，但一路走來(lái)，卻也腳踏實(shí)地。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念
學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
二、取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。
2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評(píng)，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取
1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
3、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié)，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng)，小有成效，我們組……等老師被評(píng)為優(yōu)勝者。
5、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶�！傲弧蹦昙�(jí)硬筆書法比賽，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣，陶冶了其情操。
四、今后的努力方向
1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評(píng)價(jià)。
2、升入高年級(jí)，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過(guò)程中，特別加強(qiáng)感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
20xx年小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)通用范文3
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我們知道，羅老師擅長(zhǎng)運(yùn)用以讀代講的方法，抓住語(yǔ)文教育教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)了優(yōu)美的情景等�！墩n標(biāo)》中要求“使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字能力，閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品�！绷_老師在這節(jié)課中有很多地方都體現(xiàn)出來(lái)這一點(diǎn)。唯一不足的是沒(méi)有很好地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。我相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。但還有一些問(wèn)題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會(huì)找到解決辦法，獲最后成功。在今后的課堂教學(xué)中我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的`教學(xué)目標(biāo)？怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù)。
2、要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，并能提高能力、發(fā)展智力，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果�？墒�，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí)，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。
3、要精心設(shè)計(jì)每個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的提問(wèn)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本。
4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強(qiáng)自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)把自己推上去。
如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂(lè)意接受？這是需要長(zhǎng)期研究的課題�！昂�(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一平實(shí)而高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本要求一定能達(dá)成。為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧！
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)14
5月22、23日兩天，小學(xué)語(yǔ)文抽人賽課及領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課活動(dòng)先后在實(shí)驗(yàn)小學(xué)和市一小舉行，來(lái)自城區(qū)學(xué)校的十位優(yōu)秀教師參與了激烈的角逐，可以說(shuō)，這是我市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課改成果的一次集中檢閱，也是各學(xué)校教學(xué)明星之間開展的一次教學(xué)思想的友好交流。再加上十位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)，以及二百多位教師的熱情參與，使這項(xiàng)被賦予新意的傳統(tǒng)活動(dòng)收到了預(yù)期的效果。
一、展示新理念，聚焦關(guān)注點(diǎn)。
從上課教師到評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)，從競(jìng)賽評(píng)委到參與教師，我們都從新課程理念出發(fā)，參照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見來(lái)上好每一節(jié)課，評(píng)好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課。我們堅(jiān)持五個(gè)關(guān)注：關(guān)注教師的教，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以學(xué)定教，以學(xué)評(píng)教；關(guān)注預(yù)設(shè)，更關(guān)注生成，順學(xué)而導(dǎo)，順教而評(píng)；關(guān)注形式，更關(guān)注內(nèi)容，評(píng)委分散而坐，靠近學(xué)生，看自學(xué)和合作的必要性和實(shí)效性；關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程，潛移默化，水到渠成；關(guān)注共性，更關(guān)注個(gè)性，不留教學(xué)死角，人人有所提高。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，呈現(xiàn)出了四個(gè)和諧統(tǒng)一，即教和學(xué)的和諧統(tǒng)一，既突出學(xué)生的主體地位，又突出教師的主導(dǎo)地位；科學(xué)性和藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一，既遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，又提高課堂的吸引力；目標(biāo)和環(huán)節(jié)的和諧統(tǒng)一，用目標(biāo)引領(lǐng)方向，又通過(guò)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)；閱讀和聽說(shuō)寫的和諧統(tǒng)一，以讀為主線，讀中識(shí)字，讀中感知，讀中感悟，讀練提升。不論是上課還是評(píng)課，老師們都較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表達(dá)順暢。
二、體現(xiàn)個(gè)性化，凸顯閃光點(diǎn)。
1、增量在每一節(jié)課。兩天賽課的內(nèi)容分別是五年級(jí)《閱讀大地的徐霞客》和四年級(jí)的《七子之歌》，文章較長(zhǎng)，內(nèi)容也相對(duì)難懂，但有八位老師從引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)開始，到檢測(cè)總結(jié)結(jié)束，甚至包括適當(dāng)?shù)脑隽�，都用一�?jié)課的時(shí)間較好地完成了任務(wù)，體現(xiàn)了“課內(nèi)增量閱讀”的思想，收到了較為理想的教學(xué)效果。
2、讓新媒體增色新課堂。媒體盡管是教學(xué)的輔助工具，但巧妙使用卻會(huì)增色課堂。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王**老師自如運(yùn)用白板解決字、詞難點(diǎn)；劉**、荊**等老師能借助適當(dāng)?shù)囊曨l資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極而適宜的學(xué)習(xí)情境，有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了作者、編者、教者、學(xué)者之間感情的共鳴。
3、引導(dǎo)學(xué)生用方法學(xué)習(xí)。市三小的韋**老師教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)并緊緊抓住了文章中的對(duì)比寫法，讓學(xué)生去閱讀實(shí)踐，通過(guò)徐霞客和當(dāng)時(shí)的文人比、和同行的伙伴比、和當(dāng)?shù)氐拇迕癖�，甚至和�?dāng)今的社會(huì)環(huán)境比、和學(xué)生自己比，較深入地認(rèn)識(shí)到“奇人”“奇書”的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)二小的馬**老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完《澳門》后，及時(shí)組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，然后放手讓學(xué)生用方法自學(xué)《香港》……他們這樣做不僅收到了事半功倍的效果，而且有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
4、教師開闊的視野就是學(xué)生發(fā)展的空間。市二小的楊**老師研讀課文深入，圍繞單元主題，由徐霞客游記到“中國(guó)旅游節(jié)”的設(shè)立，由徐霞客閱讀大地到讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路的共識(shí)；市一小的許**老師也由徐霞客到馬可波羅，由徐霞客游歷到“我們?nèi)ヂ糜巍�，都突出體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師大語(yǔ)文、大視野、大手筆的特點(diǎn)。
5、給資料也給提示。必要的資料有助于拓展課內(nèi)的閱讀，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，但由于小學(xué)生知識(shí)和能力的有限，使用時(shí)還需要老師給予一定的`幫助。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王**老師、尹莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉**老師、城關(guān)建設(shè)小學(xué)的荊**老師、實(shí)驗(yàn)二小的馬**老師都為學(xué)生準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案或資料卡、練習(xí)卡，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。特別是劉**老師能根據(jù)四年級(jí)學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)運(yùn)用，使資料的作用得到了最大化的發(fā)揮。
三、學(xué)生當(dāng)主角，處處是亮點(diǎn)。
1、學(xué)生滿含感情唱《澳門》。中州學(xué)校的李**老師在教學(xué)《七子之歌》中的《澳門》時(shí)，由于引導(dǎo)到位，學(xué)生情緒高漲，市一小一位女同學(xué)勇敢地獨(dú)唱起了歌曲，悠揚(yáng)而滿含感情的聲音再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，一下子使課堂的氣氛達(dá)到了高潮。
2、學(xué)生的板書使課堂增色。河濱小學(xué)彭**、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王**等老師讓學(xué)生把鼓勵(lì)學(xué)生把各自學(xué)習(xí)后的觀點(diǎn)寫在黑板上，既是一種直觀的交流形式，也鍛煉了學(xué)生的信心和書寫能力。
3、從質(zhì)疑出發(fā)開始閱讀的歷程。多數(shù)老師或從課題入手，或重點(diǎn)入手，或從主題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，用共性的問(wèn)題成為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如什么是“閱讀大地”？“七子”是誰(shuí)？等等，都提得很有質(zhì)量。自己提問(wèn)，自己學(xué)習(xí)，相互交流，合作解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了肯定和鞏固。
4、讓字典陪伴著學(xué)生的學(xué)習(xí)。市一小給每位學(xué)生的課桌上放了一本字典，以便學(xué)生隨后查閱并解決問(wèn)題。盡管這只是一個(gè)不起眼的做法，但把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的獨(dú)具匠心傳達(dá)給了教室里的師生，這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐要考學(xué)生自己，老師的教學(xué)任務(wù)之一就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、著眼新目標(biāo)，抓好薄弱點(diǎn)。
雖然，這次活動(dòng)亮點(diǎn)很多，教師和學(xué)生的受益也很多，但也暴露出了一些較為突出的問(wèn)題，需要我們今后加大力度來(lái)研究解決。
1、教師研讀教材的水平應(yīng)進(jìn)一步提高。不少老師對(duì)教參依賴程度較強(qiáng)，幾節(jié)課下來(lái)，總能感到有雷同的地方，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，不同的教師更應(yīng)該有自己的思想和具體做法。比如，一個(gè)“奇”字，教參上是志向奇、經(jīng)歷奇、精神奇三種解釋，難道閱讀大地的做法就不奇嗎？他的成果就不奇嗎？況且，“奇”字的含義還沒(méi)有得到較好的挖掘，這應(yīng)該包括奇怪的想法，奇遠(yuǎn)的志向，奇特的做法，奇異的成果等。課后有一道習(xí)題是提示我們教學(xué)時(shí)要關(guān)注背景資料的作用，多數(shù)老師使用不夠或忽視。這是新知識(shí)，也是教學(xué)難點(diǎn)，不應(yīng)該只是一點(diǎn)而過(guò)。人文背景是當(dāng)時(shí)的讀書人都是“十年寒窗”，而徐霞客則與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霞為伴，這種對(duì)比就襯托出了徐霞客的卓爾不群；社會(huì)和自然背景是當(dāng)時(shí)的四個(gè)“沒(méi)有”，而徐霞客則有堅(jiān)持目標(biāo)的決心、鍥而不舍的精神，這樣的對(duì)比也起到了較好的襯托作用。
2、小組合作的實(shí)效性應(yīng)進(jìn)一步提高。擔(dān)任這次活動(dòng)的評(píng)委來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都是各學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，在聽課時(shí)都分別和一個(gè)小組的學(xué)生相處，近距離地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)。從他們反映來(lái)的情況看，小組合作多數(shù)是有名無(wú)實(shí)，確定性的問(wèn)題解決得較好，非確定性的問(wèn)題則往往處理不好，時(shí)間不足，方法不多，效果不好，這是一個(gè)總的印象。
3、學(xué)生的口頭及書面表達(dá)努力應(yīng)進(jìn)一步提高。課堂上，凡是我們提倡的內(nèi)容老師都設(shè)計(jì)到了，但背誦、寫字、改寫等基礎(chǔ)性的東西落實(shí)程度較差，多處于模糊的狀態(tài)。其實(shí)，越是公開課，越要重視雙基的訓(xùn)練。即使因時(shí)間原因不能照顧全面，犧牲其他議論的部分都要保證學(xué)生的讀讀、背背和寫寫。
4、要不斷提高讀議話題的質(zhì)量。多數(shù)老師采取了三段教學(xué)的方法，這樣比較簡(jiǎn)潔、有效。但在讀議環(huán)節(jié)，老師提供給學(xué)生的議題質(zhì)量還有待提高。如有的老師從徐霞客為什么閱讀大地開始，中途卻變換了方向，沒(méi)有把閱讀大地和“奇人”聯(lián)系起來(lái)，在一定程度上造成了學(xué)生思維的混亂。
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)15
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，20xx年10月18日早上七點(diǎn)，我校語(yǔ)文組全體老師赴山口鋪中心小學(xué)參加第一次交流活動(dòng)。汽車歷經(jīng)一個(gè)半小時(shí)的行程到達(dá)了山口鋪中心小學(xué)。首先映入眼簾的是那整潔美麗的校園，隨后學(xué)生熱情的問(wèn)候讓大家暖意濃濃，走進(jìn)教學(xué)區(qū)，那踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)和積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，無(wú)不給我們留下深刻的印象�，F(xiàn)就本次交流活動(dòng)做一總結(jié)：
一、聽課時(shí)花香撲鼻
第一節(jié)課是山口鋪中心小學(xué)周麗蘭老師執(zhí)教的五年級(jí)精讀課文--《新型玻璃》，周老師淡定的教風(fēng)、似火的，學(xué)生自主探究的熱情，一雙雙求知似渴的眼神……展現(xiàn)在我們眼前的恰似一幅幅久違的如花美錦。第二節(jié)課是由大盛中心小學(xué)唐艷秋老師執(zhí)教的三年級(jí)略讀課文--《找駱駝》。唐老師飽滿的熱情、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)與精美的課件，令人眼前一亮。兩堂高質(zhì)量的示范課，特別是周麗蘭老師的示范課如磁鐵般牢牢吸引著在坐的教師和教育局領(lǐng)導(dǎo)一行共三十余人的心。時(shí)間似流水般靜靜流過(guò)，大家亦如穿行于花香幽徑，迎著撲鼻芬芳，帶著滿身花香……
二、評(píng)課中百花怒放
第三四節(jié)課，教育局領(lǐng)導(dǎo)及兩校語(yǔ)文組全體老師齊聚一堂，共同評(píng)議。先由執(zhí)教的兩位老師談了自己的教學(xué)設(shè)想，接著是聽課老師們各抒已見，大盛中心小學(xué)蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學(xué)過(guò)程中給了學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、探究，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的課改理念；山口鋪中心小學(xué)李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點(diǎn)，長(zhǎng)文短教，落實(shí)到位的精心設(shè)計(jì)；很多老師都覺(jué)得兩位執(zhí)教者采用了多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片，提出疑難問(wèn)題，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解……當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。有老師希望兩位執(zhí)教者的拓展延伸環(huán)節(jié)，要有相關(guān)的練習(xí)、具體的事例來(lái)加深理解、鞏固；
還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，盡可能讓學(xué)生多參與。最后由縣教研室?guī)孜粚＜易鞒鳇c(diǎn)評(píng)。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要有所取舍，哪些內(nèi)容該教，哪些內(nèi)容該引導(dǎo)，不能面面俱到；李中滿主任強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要重在篇章，切不可斷章取義、舍本逐末，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別太程序化；陳澤杰主任希望大家在教學(xué)中，要從教過(guò)渡到導(dǎo)，要善于啟發(fā)，耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與其中，多動(dòng)口、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力；榮主任提出課堂上需注意細(xì)節(jié)……整個(gè)評(píng)課過(guò)程言語(yǔ)中肯，評(píng)點(diǎn)到位，各有觀點(diǎn)，猶如百花齊放，花香滿園。
三、交流后花香入心
這次課改交流活動(dòng)給我印象深刻的是大盛中心小學(xué)劉玉華老師感悟到一堂好課的價(jià)值所在；劉四清老師倍感課改勁風(fēng)吹面，心扉洞開……山口鋪中心小學(xué)唐明算主任感受到學(xué)生自主探究的魅力，認(rèn)識(shí)到課改沒(méi)有固定模式，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)才是真課改……最后是教育局專家的精彩論述。特別是教科中心陳澤杰主任對(duì)我們提出上好一堂課需具備十要素--
a說(shuō)（注意自己的音調(diào)、音色及音素）；
b寫（要寫一手好字，要有示范性）；
c畫（適時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫，圖文并茂，降低教學(xué)難度）；
d動(dòng)（動(dòng)作需協(xié)調(diào)優(yōu)美）
e問(wèn)（設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有科學(xué)性與啟發(fā)性）；
f演（演示需準(zhǔn)確、安全、有效）；
g評(píng)（評(píng)價(jià)需切合實(shí)際，要體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的.愛）；
h聽（學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲）；i看（看學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法）；
j作（作業(yè)要有針對(duì)性、探究性，需圍繞教學(xué)目標(biāo)展開）。
當(dāng)然，還有其它幾位專家的精辟論點(diǎn)，讓在坐的老師們受益匪淺。
返校途中，老師們還在車內(nèi)興猶未盡地討論著當(dāng)天的交流活動(dòng)。而后，老師們的本次交流活動(dòng)心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人魚，不如授之以漁”，文一云老師的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，周淑華老師的“我們不會(huì)知難而退，而是會(huì)迎難而上，在課改的道路上，我們會(huì)走得更豪邁，更堅(jiān)定！”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話語(yǔ)以及他們今后課改的設(shè)想，他們的行動(dòng)都在告訴我們：踏花歸來(lái)馬蹄香，真是不虛此行！
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