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關(guān)于戒尺作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于戒尺作文，歡迎大家分享。
關(guān)于戒尺作文1
很小就學(xué)國(guó)畫(huà)，在國(guó)畫(huà)班里是資歷最深的老班長(zhǎng)，我也引以為傲，甚至是視寵而驕。
那年我7歲，晚秋的一天我照常來(lái)到教室，其他同學(xué)早已老老實(shí)實(shí)地待在自己的座位上，見(jiàn)我來(lái)了，忙不迭地來(lái)交國(guó)畫(huà)作業(yè)。將收齊的作業(yè)交給老師后，老師清點(diǎn)完人數(shù)，凌厲地朝我投來(lái)一瞥：“你的作業(yè)呢？”
“忘帶了�！蔽夷槻蛔兩牟惶睾鲇浦蠋煛�
他的臉驀地沉下來(lái)，臉色難看得嚇人，眼里蘊(yùn)含著噴薄欲出的怒火，“砰”的一聲，他轉(zhuǎn)過(guò)身子猛地一拍桌子，桌上的`硯臺(tái)濺起星星點(diǎn)點(diǎn)的墨汁，同學(xué)們嚇得一縮脖子，抱著肩膀蜷縮在座位上，大氣不敢出。
我也打了個(gè)冷顫，暗道不妙。老師緊緊皺著眉頭，明明一言未發(fā)卻更令人感到害怕�！案页鰜�(lái)！”他丟下這一句便頭也不回地出去了。
到了屋外，這才知曉，等待我的是一頓戒尺。我感到恐懼的同時(shí)，更多的是不可思議——我可是老師的得意門(mén)生，只不過(guò)是沒(méi)帶作業(yè)而已……我極度不服氣，可戒尺卻是逃不掉的。
“啪！”戒尺狠狠地落在我的手心上，立刻浮現(xiàn)出一道通紅的紅印，“這一下是罰你沒(méi)起帶頭作用！”老師緊緊地抓著戒尺，沉聲道。
“啪！“這一下是罰你不守信用，接連三次都找借口不交作業(yè)！”他失望地看著我。
“最后這一下是罰你不對(duì)自己負(fù)責(zé)！”我的掌心已經(jīng)微腫，只能咬著牙忍著淚。他收了戒尺，讓我在這蹲馬步，便回了教室。
我又氣又惱，又怕老師就躲在某個(gè)角落里觀察自己，只好極不情愿地扎好馬步。
教室里靜悄悄的，時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾句老師的點(diǎn)評(píng)聲，或者同學(xué)小心翼翼的應(yīng)答。微涼的風(fēng)迎面吹來(lái)使我心曠神怡，空中有鴿子圍繞著一棟樓撲扇著翅膀，草叢里傳來(lái)小蟲(chóng)極富節(jié)奏的鳴叫，時(shí)間慢慢過(guò)去，我浮躁的內(nèi)心稍有和緩。
心中的委屈和怒火伴隨下課的腳步聲平息了，再一想今日此事，不禁有些羞愧，有些明了，低頭看著掌心上的紅痕，似乎也算不得什么了……
關(guān)于戒尺作文2
在我心中戒尺就是老師對(duì)我們嚴(yán)厲的管教，如果沒(méi)有這把戒指，或許我們的性格就會(huì)非常的散漫，做很多事情也不知道是錯(cuò)的，就這樣一錯(cuò)再錯(cuò)，導(dǎo)致了我們會(huì)變成一個(gè)性格不完整或者是有缺陷的人，所以我覺(jué)得擁有這一把戒尺是非常重要的。
在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師總是會(huì)給我們報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，或者是讓我們寫(xiě)家庭作業(yè)，以此來(lái)看出我們有什么地方有缺陷，他們看到我們?cè)谑裁吹胤接绣e(cuò)的時(shí)候就會(huì)給我們指出，并且讓我們訂正，還會(huì)再測(cè)驗(yàn)一次來(lái)檢驗(yàn)我們的掌握情況。我們?cè)谖≈R(shí)的過(guò)程中不可能沒(méi)有老師的存在，老師在這個(gè)過(guò)程中就扮演了一個(gè)戒尺的功能，他總是非常認(rèn)真的分析出我們到底有什么沒(méi)有掌握的地方，或者是在有一些知識(shí)上有什么誤解。在了解知識(shí)上非常的需要老師這一把戒指，因?yàn)樗軌蜃屛覀兏玫牧私庵R(shí)，更正確的知道什么知識(shí)是正確的'，而什么知識(shí)是錯(cuò)誤的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中或多或少的遇到過(guò)這樣或那樣的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候也是老師站出來(lái)告訴我們到底怎樣是對(duì)的，讓我們對(duì)知識(shí)有了更深和更正確的把握。不僅是在掌握知識(shí)上，我們?cè)谧鋈松厦胬蠋熞舶缪葜@一把戒尺的功能。在我的印象里，從小學(xué)開(kāi)始，老師就非常的注重學(xué)生的人品和品格的培養(yǎng)，大學(xué)生做錯(cuò)了事情時(shí)，比如不說(shuō)實(shí)話，不講誠(chéng)信，或者是和別的同學(xué)打架斗毆，還有辱罵老師不尊重老師和同學(xué)這樣的行為老師都會(huì)站出來(lái)，把學(xué)生叫到辦公室里面進(jìn)行批評(píng)教育，及時(shí)的制止學(xué)生這種不良的行為和走向。
老師其實(shí)都是非常的注重這方面的培養(yǎng)的，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候不僅僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)怎樣的做一個(gè)更好的人，怎樣的培養(yǎng)我們的道德品質(zhì)，做一個(gè)品德兼優(yōu)的好學(xué)生，所以老師無(wú)論是在教導(dǎo)知識(shí)還是教我們?cè)鯓幼鋈说倪^(guò)程中多扮演著戒尺這一個(gè)角色，他始終提醒著我們應(yīng)該怎樣做他教給我們知識(shí)，讓我們不要去了解一些錯(cuò)誤的謬論。他們一直都十分的注重我們的品德和道德的培養(yǎng)，教給我們是非黑白，我們應(yīng)該怎么做，不該怎么做，怎樣做是正確的，怎樣做是不正確的，在他們的心中一直有一把戒尺，這一把戒尺教會(huì)我們?cè)鯓拥母玫某蔀橐粋�(gè)更好的人，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，讓我們知道什么知識(shí)是對(duì)的，成為一個(gè)知識(shí)淵博的人，還是怎樣做一個(gè)更好的品德高尚的人。
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