教師學習信息技術心得范文

　　當我們積累了新的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的教師學習信息技術心得范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師學習信息技術心得范文1

　　前一段時間我學習了信息技術課程新課標，加上自己幾年的實踐教學，得到了一些新的認識：

　　1、關于信息技術常規(guī)教學課應該怎樣上的心得：

　　“信息技術課堂怎樣控制？”、“如何讓45分鐘學生收獲的更多？”、“進行教學環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時怎樣將學生’抓’回到課堂？”等等。這些一直是我經(jīng)常遇見的問題。作為信息技術教師的我，平時課堂教學中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢？下面提供幾種策略以供研討：

　　2、養(yǎng)成策略——正面強化，培養(yǎng)學生良好的上課習慣。

　　3、以退為進策略——順勢牽引學生思路，進行教學。

　　4、激勵策略——利用各種手段鼓勵學生，把學生的注意力帶回到課堂上來。

　　5、引人入勝策略——關鍵環(huán)節(jié)，運用截然不同的教學形式形成反差，讓學生思路回到課堂。

　　6 、運籌帷幄策略——提前備好課（備好學生、備好教材、備好教學準備、備好教學設備設施、備好教學中所用的教學資源），對所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù)。

　　7、關于課堂教學中如何選擇教學方法和教學模式突破教學重難點的心得：

　　教師要深入理解各種教學方法和教學模式的內(nèi)涵，針對具體教學目標、教學內(nèi)容、教學對象、教學條件，合理選用教學方法、教學模式和教學手段，并優(yōu)化組合、取長補短，突出教學重點，突破難點，確保達成教學目標。

　　下面提供幾種教學方法和教學模式以供研討：

　　A、以“任務驅(qū)動”貫穿教學過程

　　“任務驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能。在信息技術課中體現(xiàn)“任務驅(qū)動”教學法，就是讓學生在一個個典型的信息處理“任務”的驅(qū)動下展開教學活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，在完成“任務”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。

　　B、推行小組合作學習法

　　隨著新一論的課改革，各學校都著嘗試進行課改，我校也不例外，重點進行小組合作的方式，在信息技術課上，經(jīng)過一段嘗試，如果利用好了小組合作的方式，收到了很好的效果。每節(jié)課，我把重點點內(nèi)容，主要是難點，利用十分左右的時間講一講，然后留給學生一個任務去做，小組間的同學交流合作，都完成任務才算完成，最后，每組選出一個最優(yōu)秀進行展示，這樣，小組的成員都很用心去完任務，不會了相互討論，水平高的同學完成之后，會指導組內(nèi)其他同學完成，當起了小老師，這樣我基本就沒什么事，就是到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看就行了，同學們主動學習了，都動起來了，效果真是不錯！

　　C、運用案例教學法

　　目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結(jié)合，僅靠教師講，學生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學，教師邊講邊演示，學生就聽得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在學習過程中，教師要注意利用實例作品進行教學，向?qū)W生展示一些實踐中做得較好的作品，讓學生在欣賞作品時得到感悟，引起共鳴。同時，教師可構(gòu)建信息技術教育網(wǎng)站，將教案、課件和操作難點做成游戲放在網(wǎng)站上，學生可根據(jù)自己的掌握情況來瀏覽網(wǎng)頁和選取下載內(nèi)容，使課堂教學與網(wǎng)上教學相結(jié)合。

　　網(wǎng)絡互動教學是我們信息技術教學的必要教學手段。

　　例如：采用先進的網(wǎng)絡教學軟件來輔助教學。在教學中，我們利用計算機軟件或自制課件進行演示示范，并結(jié)合必要的講解，培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力。在練習中，教師可以運用“屏幕監(jiān)看”功能來監(jiān)看全體學生的操作練習情況，并針對學生的.操作練習情況進行必要的輔導、提示，發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。在檢驗學生對所學知識的操作運用情況時，教師可以運用網(wǎng)絡教學軟件的“文件分發(fā)”功能來進行練習題的分發(fā)，讓學生在自己的機器上獨立完成相關習題的操作練習。學生在操作練習過程中，還可以運用“電子舉手”功能來尋求同學及教師的援助。教師亦可以運用“電子舉手”功能來檢驗學生練習的完成情況。學生還可以運用“電子郵件”功能向教師提出一些問題，讓教師進行必要的釋疑解惑。生生之間及師生之間亦可通過“電子郵件”功能進行相關問題的交流及討論，這樣不僅培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力也鍛煉了學生的發(fā)散思維。自主學習是我們的最終目標。

　　學生的自學能力是學好信息技術的重要能力。學生在掌握了基本的基礎知識和具備了必要的操作能力之后，教師的教就變得輕松了。在這兒學生才是真真正正自主學習的主人，而教師只不過是教學過程中的配角。教師注重引導學生在教學難點上突破，注重激發(fā)學生利用基礎技能創(chuàng)新學習的過程，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

教師學習信息技術心得范文2

　　近日我有幸作為信息技術教師參加了20xx年宿遷市信息技術教師名師送培活動，工作在教育一線的我們，能夠接觸信息技術教育，步入信息課堂，能夠運用先進網(wǎng)絡采集信息，內(nèi)心深感肩負責任重大。

　　通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。 通過學習，我認識到，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名信息技術課教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。

　　信息技術教學是一種新型的'現(xiàn)代化教學方式，網(wǎng)絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用。

　　把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

　　作為一名新時代的教師更要適應現(xiàn)代教育工作的需要，應該具備現(xiàn)代教育技術的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術。如果只有現(xiàn)代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應性。

　　學習和掌握現(xiàn)代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。幼兒教師信息技術學習心得

　　培訓學習時間雖然短暫，但我的受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

教師學習信息技術心得范文3

　　12月4日、5日兩天，我有幸參加了信息技術培訓，兩天的培訓時間很短，但對我來說受益匪淺。這次培訓我積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學多媒體的特點和重要性，以及數(shù)字化教學的靈活性。

　　通過學習楊豐烈老師的講解、交流等環(huán)節(jié)，我感覺自己長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向，首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能只做沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的`作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題。

　　我深深的體會到，在教學中，我所設計的課堂教學，應該使學生在信息化教學中，能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在老師的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生擴大了知識面，使他們增長見識。

　　楊教授的資源和V課課程的制作，是讓老師們萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡信息領域，可利用網(wǎng)絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互式很強等特點，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質(zhì)量。

　　學習時間是短暫的，雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導師的親臨指導和諄諄教誨，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。在教育生本改革中，我努力學習，將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

教師學習信息技術心得范文4

　　我有幸參加了 “海拉爾區(qū)中小學計算機骨干教師赴上海教育會堂學習培訓班”的學習。首先要感謝區(qū)教育局的領導為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺;其次要感謝單位領導給我的這次學習的機會。使我在上海學習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然每天很辛苦，但我很珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽上海優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課??自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

　　在本次培訓中有幸讓我聽到了上海教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，通過專家講座、參觀考察、交流互動的方式對大數(shù)據(jù)、云時代背景下的課程融合、PPT等多媒體在教學上的應用、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的建設與應用等內(nèi)容。參加培訓的教師將把此次培訓所獲得的知識有效地運用到教學實際工作中去，在實際教學中起到積極地引領示范作用。

　　4月25日至4月26日，聆聽了三位專家的講座，三位專家從不同的方面進行了專業(yè)的講座。三位專家:虹口區(qū)教師進修學院柳棟老師、聞銘老師及教育部教師信息技術培訓專家馬九克分別針對《教育信息化學校推進》、《信息技術教學》及《PPT微課程-翻轉(zhuǎn)課堂》進行了全面專業(yè)的講座。

　　4月27至4月29日參與培訓教師分別深入虹口區(qū)江灣初級中學、民辦麗英小學、閩行中學、復興高級中學、市東中學進行了參觀學習，每位老師深入課堂聽課，課后進行了交流學習。4月29日晚此次參加培訓的學員教師們進行座談，將自己在學習期間的所見、所想分享給與會教師。

　　此次培訓感受到了上海教育局先進的課改、教育教學管理體系??從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的`挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

　　教師基本素質(zhì)方面：

　　一、轉(zhuǎn)變教師角色。

　　“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

　　二、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。

　　教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而要有多種多樣的課堂方式。有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生。一節(jié)課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生學到了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。所以就應該在科學的理念指導下，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會，現(xiàn)在要多學習。

　　三、教師要學會終身學習。

　　新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。我也要用課余時間多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的信息技術教師。

　　短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗??教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了惰氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。

教師學習信息技術心得范文5

　　通過參加中小學教師信息技術應用能力提升2.0工程網(wǎng)絡培訓,使我深刻認識到了融現(xiàn)代信息技術于學科教學的理念,同時對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術的綜合運用中，有了長足的進步。現(xiàn)簡要談談本次培訓的心得體會。

　　一、教育教學觀念得到更新

　　在培訓期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學觀念得到了有效的'更新，教育理論知識領悟得到了升華，對于小學科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學專家通過視頻教學，結(jié)合具體課例，進行了科學、全面的講解，使我進一步轉(zhuǎn)變思維，領略了教學創(chuàng)新模式，有利于將日常教學與信息技術應用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓中出現(xiàn)了不同風格的教育教學專家，為我們帶來了不同類型的講座，學習的過程真是如沐春風。

　　二、教育教學方法得到了更新

　　要想在教學中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識，撅棄落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對于教師來說，實踐經(jīng)驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然難以達到理想的教學成效。我體會到，可以充分利用網(wǎng)絡學習資源豐富科學教學內(nèi)容，拓展學生知識視野，不斷激發(fā)學生對科學探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。

　　綜上所述，在信息時代背景下，融現(xiàn)代化信息技術于學科教學模式之中，是新時代教育教學發(fā)展的必然趨勢。因此，小學科學教師應不斷更新信息化教學理念，跟上信息技術應用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學模式的實效性。

教師學習信息技術心得范文6

　　為了進一步促進信息技術與教育教學的深度融合，全面提高教學實效，提升教師的信息技術應用能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，5月12日，來自靜寧縣和涇川縣的182名骨干教師齊聚平?jīng)鲭]東明珠賓館參加“國培計劃(20xx)”信息技術2.0省級項目校骨干教師信息化教學能力創(chuàng)新提升第一期培訓。為期五天的學習，讓我了解了許多新知識，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了思想，獲益頗多。

　　一、專題講座，余音繞梁，不絕于耳

　　蘭州市教科所調(diào)研員苗國寶從理論和實踐層面，研究學校信息化建設和信息技術在學科教學中的應用。結(jié)合蘭州十四中的信息化發(fā)展歷程，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)，圖文并茂、風趣幽默地介紹了當前信息技術與學科教學融合的現(xiàn)狀與趨勢。其講座內(nèi)容包括教學為本，推進學校信息化建設；信息技術在學科教學中的應用；信息技術在學科管理中的應用等等。他的講座，讓全我們這些參訓學員真正感受到：在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展步伐不斷加快的今天，課堂教學運用信息技術優(yōu)化教學的方式，能將傳統(tǒng)的教學媒體與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起來，相輔相成、互為補充，增加教學容量，呈現(xiàn)教學問題情景，優(yōu)化教學方式，從而提高課堂效率。

　　寧夏大學張玲教授從立德樹人出發(fā)，講述了隨著世界科技日新月異，網(wǎng)絡新媒體的迅速發(fā)展以及人們生活學習不斷的發(fā)展變化，我們義教課程要與時俱進。她還從2022版新課標入手，讓我們知道了新課標強化了課程的育人導向、優(yōu)化了課程。

　　來自蘭州大學的崔向平教授從教育教學的變革、觀察與選題的視角、范式與方法、教研論文寫作等四個方面和我們分享了信息化環(huán)境中的教學研究。崔老師還結(jié)合自己的教學經(jīng)驗為我們展示了多種形式的微課制作。從信息化角度入手，給我們講解了在信息化環(huán)境中如何進行教學研究，如何撰寫高質(zhì)量的論文，促進信息化教學的建設，讓我們看到了信息化在實際教學中的可行性。

　　二、認清不足，不斷學習，勇于實踐

　　通過學習，我明白了信息技術在課堂教學中的應用有助于教師教育教學水平的提高，能使老師緊跟信息化時代的步伐，節(jié)省授課時間，提高課堂教學效率。有助于改變學生的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，帶給學生沉浸式的體驗，讓學生變被動為主動，提高學生的.學習效率，增加學生的知識容量。

　　在實際的教育教學中，我們只是停留在基礎應用上，像課件制作、PPT軟件、教室里輔助教學的智能平臺、釘釘、微信的使用等等。但通過此次培訓，我真正地認識到自己在信息技術的運用方面還有許多的不足。如在課件制作上不夠熟練，制作的課件不夠精美。在雙減形勢下，應用信息技術進行課后作業(yè)的設計和評價等方面都做得不夠好。

　　信息化2.0的到來，是機遇也是挑戰(zhàn)，更是責任。時代在發(fā)展、人類在進步，教育必須跟上時代的步伐。作為新時代的老師，要有全新的教育理念、教學模式、教育技能，才能順應時代變化的潮流。

　　今后，我要不斷地學習新知識、新技能，更新教育觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下，認真觀摩各級各類優(yōu)質(zhì)教學視頻，學習和借鑒優(yōu)秀案例，不斷反思自我，優(yōu)化教學方式，以提升自己，真正做到信息技術與學科教學的有機融合。

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