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實(shí)驗(yàn)的作文400字六篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的實(shí)驗(yàn)的作文400字6篇，歡迎大家分享。
實(shí)驗(yàn)的作文400字 篇1
我通過自己的創(chuàng)新與努力，善于發(fā)現(xiàn)的好奇心，終于成功地做好了自己想要的“小成品”。
記得有一次，我最喜歡吃煮雞蛋，由于當(dāng)時(shí)太燙手，就把雞蛋隨手放在桌子上就出去玩耍了，等到中午回來時(shí)準(zhǔn)備吃的時(shí)候，看到桌子上面多了些雞蛋，原來是媽媽從集市里剛買回來的，這下子我可急壞了！怎么辦？我煮好的那個(gè)雞蛋和媽媽買來了都混在了一塊，心想怎么才能找出我的那個(gè)雞蛋啊！于是，我用手掂重量和對(duì)著陽(yáng)光看顏色的方法，試了不下半數(shù)，還是沒有成效，難道用愚蠢的'方法去挨個(gè)試著敲打嗎？正在發(fā)著愁，坐在椅子上不知所措，目光呆滯地用手玩轉(zhuǎn)起了雞蛋，轉(zhuǎn)了好多都覺得同一感覺且速度比較慢些，突然覺得手中這個(gè)與前幾次都手感都不一樣，而且轉(zhuǎn)的速度相比也比較快了些。我心中有些疑惑不解，想可能答案就在其中，于是我查看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，書中給了我很好的答案，很有科學(xué)道理地講到，確實(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)快的是熟雞蛋，轉(zhuǎn)動(dòng)慢的是生雞蛋。原來雞蛋中還藏著這樣的科學(xué)奧秘呀！又讓我學(xué)到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)。
我發(fā)現(xiàn)無(wú)論做什么事情，只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，就會(huì)有好多新知識(shí)，小奧秘，從而是我們的大腦得到一次開發(fā)，有助于我們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，更會(huì)懂得身邊生活趣事。
實(shí)驗(yàn)的作文400字 篇2
我曾經(jīng)做過許多個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，這些有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屛覍W(xué)到更多課本里學(xué)不到的知識(shí)。其中，實(shí)驗(yàn)課上立雞蛋這個(gè)實(shí)驗(yàn)至今我還記憶猶新，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)一直在我的腦海中回蕩。
記得那是開學(xué)后的第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，同學(xué)們聽說今天有實(shí)驗(yàn)課，都興高采烈地奔向?qū)嶒?yàn)室，早早地就在實(shí)驗(yàn)室門口等候了。上課的鈴聲響了，黃老師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開始上課了。黃老師向同學(xué)們問道：有誰(shuí)知道怎樣將雞蛋立起來？同學(xué)們議論紛紛。王小明同學(xué)說：把雞蛋的'底端磕破，不就可以放穩(wěn)在桌面上了嗎？這時(shí)，黃老師又補(bǔ)充了一句：必須把雞蛋完好無(wú)損地立在桌面上才行。這回，同學(xué)們都不知道了。黃老師這時(shí)給了我們一些提示，他變戲法般地拿出了一包鹽。我想：會(huì)不會(huì)是先把一些鹽撒在桌面上，再把雞蛋立起來呢？我把我的這個(gè)想法告訴了老師和同學(xué)們。老師讓我們兩個(gè)人分為一組，每組發(fā)一個(gè)雞蛋和一小勺鹽，自己實(shí)驗(yàn)。我先把鹽均勻地撒在桌面上，再把雞蛋小心翼翼地立在桌面上，但沒有成功。我毫不氣餒，依然按照原來的方法試驗(yàn)。我成功了！我成功了！我興奮地與同桌擊掌慶祝。老師夸獎(jiǎng)了我，并對(duì)我說：正是用你這種方法，才能把雞蛋立起來。我高興得一蹦三尺高。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我明白了只有通過仔細(xì)地思考和認(rèn)真的觀察，才能發(fā)現(xiàn)更多奧秘。而且，多做一些實(shí)驗(yàn)，能讓我們學(xué)到更多課本以外的知識(shí)，擴(kuò)大我們的知識(shí)面，使我們受益匪淺。
實(shí)驗(yàn)的作文400字 篇3
天氣特別的悶熱，熱得我們的小臉蛋紅通通的，像個(gè)小肉丸，連老師心愛的花都難逃一劫，被曬得干巴巴的。老師想要給花澆水，由于沒有噴壺，只能當(dāng)場(chǎng)做一個(gè)了。
老師拿起一個(gè)瓶子，在瓶底小心地扎了六個(gè)大洞，把水灌入瓶中。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師拿起瓶子懸在花上，里面的水卻一滴一滴往下掉，像一個(gè)發(fā)大財(cái)?shù)娜苏焖笥X。同學(xué)們都說口子太小，不大，老師給我們看了一下，我們才發(fā)現(xiàn)口子很大，那原因是什么呢？等老師擰開蓋子，水卻像噴泉一樣噴了出來。老師又蓋上蓋子，水又開始睡大覺了。
這是為什么呢？這個(gè)問題搞得大家團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，一個(gè)同學(xué)叫道：“是空氣！是空氣！”同學(xué)們聽了疑惑不已，老師看我們這樣，就笑著對(duì)我們說了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理。
原來，水瓶底下的口再大，水沒有空氣的催促，是不會(huì)下流的，只要開一點(diǎn)瓶蓋，讓空氣進(jìn)來，空氣的壓力推著水，水才會(huì)流下。
小朋友們，你們知道嗎？這都是水的'壓力在起作用啊。我們不能像水一樣有空氣的催促才肯往下流，我們也要做個(gè)自己的主人，不能總是要爸爸媽媽催才肯學(xué)習(xí)！
實(shí)驗(yàn)的作文400字 篇4
今天是星期三，是無(wú)語(yǔ)文和無(wú)數(shù)學(xué)作業(yè)日，只有英語(yǔ)和科學(xué)的作業(yè)，最有趣的是科學(xué)作業(yè)，每周會(huì)發(fā)實(shí)驗(yàn)單，這次是種蠶豆，觀察植物的.生長(zhǎng)過程。
我按照實(shí)驗(yàn)單上的要求準(zhǔn)備材料，找來了一個(gè)透明盒子，一張濕紙巾，拿出老師發(fā)的蠶豆泡在水里。第二天一早，按照實(shí)驗(yàn)單上的步驟指示一步一步的操作，先在盒子里倒點(diǎn)水，把濕紙巾平放，然后把泡了一晚上的蠶豆取出，放在濕紙巾上，三顆蠶豆放在紙上，就種好了。
我星期四放學(xué)回來，沒變化，星期五回來也沒變化，一天天的過去了，已經(jīng)到了星期一，我有點(diǎn)著急又有點(diǎn)失望，因?yàn)檫@張實(shí)驗(yàn)單子，周三就要交了，總不可能寫無(wú)現(xiàn)象吧�？茖W(xué)課上老師問我們情況如何？我說：“蠶豆沒有一點(diǎn)變化，可能實(shí)驗(yàn)做不成功了。”老師回答：“沒事，那就寫無(wú)現(xiàn)象唄。”聽到這句話，我馬上又高興起來，心想原來真可以寫“無(wú)現(xiàn)象”啊。
于是我在實(shí)驗(yàn)單上寫了“無(wú)現(xiàn)象”，星期三交給了老師。雖然沒有成功，但我選擇不扔蠶豆，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)觀察，堅(jiān)持就是勝利，過了幾天我的蠶豆開始發(fā)芽了，現(xiàn)在兩個(gè)星期過去了，一顆長(zhǎng)了6厘米，一顆長(zhǎng)了5厘米，一顆才長(zhǎng)2厘米。
真是一次有趣的種植實(shí)驗(yàn)，我不但觀察到了植物的生長(zhǎng)過程，又得到了一次難得的體驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)的作文400字 篇5
今天，在作文課上，張老師說要給大家做一次實(shí)驗(yàn)，一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
張老師拿出一個(gè)杯子和一張紙，然后，對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，如果我把紙扣在杯子上，再倒過來，紙會(huì)不會(huì)掉下來呢？”我想：這種小兒科的問題，三歲的小孩也能答出來，紙肯定會(huì)往下掉的。張老師還沒有把杯口朝下，只稍微彎了點(diǎn)，紙就掉了下來，像一只蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞，掉到了地上。
張老師又拿出一個(gè)裝滿水的杯子，對(duì)大家說：“如果用這個(gè)杯子倒過來，那會(huì)怎么樣？”我又想，連不裝水的杯子紙也掉了下來，裝上水，紙肯定要掉下去。這時(shí)，我便附和著同學(xué)們說：“紙肯定會(huì)掉下去。”過了一會(huì)兒，張老師說實(shí)驗(yàn)就要開始了，坐在講臺(tái)旁邊的同學(xué)緊張極了，急忙將書和本子都放到了桌子下面，生怕水把本子弄濕了。張老師把杯子倒了過來，啊！奇跡出現(xiàn)了，只見紙牢牢地吸在了杯子上。同學(xué)們猜測(cè)，是水把紙吸住了。張老師笑著做了解釋：“這紙上面有水的`壓力往下面推，下面有空氣的壓力托著，空氣的壓力比水的壓力大，所以才托住了紙�！�
同學(xué)們這才恍然大悟。
實(shí)驗(yàn)的作文400字 篇6
“冷水和熱水會(huì)不會(huì)交融呢？”帶著語(yǔ)文老師的問題，我決定親手做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，來揭開這個(gè)謎題。
我們先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器具：透明玻璃杯兩個(gè)，分別裝滿冷、熱水，透明塑料片一瓶，以及藍(lán)色墨水一瓶。接著我們的實(shí)驗(yàn)正式開始了。先往冷水杯中滴入幾滴藍(lán)墨水，快速攪拌均勻，成為一杯深藍(lán)色液體。接著用塑料片覆蓋在冷水杯上，迅速倒扣在熱水杯上，再快速抽出塑料片。這時(shí)，藍(lán)色的液體就好像藍(lán)色的精靈般，散開裊娜的裙擺，飄向底下的.熱水杯中，在杯中翩翩起舞。不一會(huì)兒，熱水中的藍(lán)色精靈越來越多，沒過多久，它們就四散開來，整杯水融為一體，變成了均勻的天藍(lán)色。原來冷熱水是可以相容的。
為了驗(yàn)證這一猜想，我又把冷水放在下面，把深藍(lán)色的熱水倒扣上去，再次抽掉塑料片。奇跡發(fā)生了！底下的冷水紋絲不動(dòng)，穩(wěn)穩(wěn)托住了熱水，出現(xiàn)了上下顏色的分層。這是怎么回事呢？我查閱了資料：原來冷水比熱水的密度要大，當(dāng)冷水在上時(shí)，它便會(huì)往下沉，于是顏色混合在一起；而當(dāng)冷水在下面時(shí)，熱水因?yàn)槊芏刃∫琅f待在上層，形成了顏色的分層。
小小的“熱對(duì)流”實(shí)驗(yàn)，使我明白了，科學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一個(gè)實(shí)踐的過程。每當(dāng)我們心中有疑惑時(shí)，不妨也來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，一探究竟吧！
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