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幼兒園數(shù)學教研工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學教研工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園數(shù)學教研工作總結(jié)1
幼兒園的數(shù)學教育具有較強的系統(tǒng)性、科學性和邏輯性，教學的難度也相對較大。在過去的一個學期來，本人在幼兒園數(shù)學教育中，主要圍繞著怎樣使數(shù)學教育真正成為老師愿教、幼兒愿學的問題開展思考，在園領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的幫助下，取得了一定的成績，現(xiàn)將一學期來在數(shù)學教學方面的工作情況作如下總結(jié)。
由于幼兒的思維處于發(fā)展階段，基本上是一種感覺思維水平，具有很難掌握抽象數(shù)學概念的特點。因此，在數(shù)學教學中，盡量讓幼兒通過和環(huán)境的相互作用進行數(shù)學學習。
1、運用游戲進行幼兒數(shù)學教學是一種較好的方法。游戲是幼兒期最基本、最主要的活動。在游戲中，幼兒可獲得數(shù)學知識，并有機會自由地表現(xiàn)自己，表達自己的感受。比如，在進行“娃娃家”游戲時，將餐具（勺、碗、筷子等）一一發(fā)給“孩子們”，讓他們與自己家的東西對比，在這個簡單的游戲中，使幼兒發(fā)展了一一對應(yīng)的概念。
2、通過各種活動進行數(shù)學教學。由于幼兒學習的方式和各自的愛好是不同的，在教學中我盡量設(shè)計各種活動，提供不同選擇的機會，以滿足不同兒童的各種需要。比如，在進行分類活動時，我精良提供各種不同顏色小型積塑片、各種不同的積木、各種學習用具，以滿足不同兒童的探索需要。
3、通過激發(fā)幼兒的思維來進行數(shù)學教育。灌輸式的教學是一種不經(jīng)兒童思考的教學，在這種教學情境下，幼兒不可能積極、主動地學習，不可能真正掌握數(shù)學知識，發(fā)展邏輯思維。因此，一般我都會采取啟發(fā)式的教學方式，鼓勵兒童通過操作，進行探索。在這個過程中，盡量設(shè)置各種問題情境，讓幼兒進行思考，自己得出答案。比如，我經(jīng)常設(shè)置“如何知道誰是最高的”這個問題情境，讓幼兒進行思考。當幼兒運用了挨個比較和測量的方法比較出全班最高的小朋友后，又引導幼兒思考：怎樣才能找出全幼兒園最高的小朋友，怎樣才能找出全中國最高的`小朋友，怎樣才能找出全世界最高的小朋友，從而引導幼兒了解測量單位是怎么來的。
4、通過激發(fā)幼兒的情感來進行數(shù)學教育。幼兒的情感極大地影響他們對數(shù)學的學習。通過提供幼兒可接受的、鼓勵的、刺激的、可欣賞的環(huán)境，以此激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，并使他們確信自己是有能力學好數(shù)學的，培養(yǎng)他們對數(shù)學的積極態(tài)度。
5、通過語言進行數(shù)學教育。數(shù)學概念的內(nèi)化和語言技能的發(fā)展是兒童智力發(fā)展的兩個重要方面，二者相互作用，相互促進。在教學中一般都采用生動、簡潔、正確的語言表達，同時也給幼兒用語言表達自己對數(shù) 學概念的理解的機會。
6、通過討論進行數(shù)學教育。幼兒通過操作，通過自己的探索，對數(shù)學中的某個問題有了一定的感受，急于想表達自己的想法。教師應(yīng)該為幼兒提供機會，讓他們有自由表達的機會，并和同伴一起討論他們的發(fā)現(xiàn)和問題。
總之，在幼兒園的數(shù)學教學工作中，通過不斷總結(jié)、運用新的教學方法，取得了一定的成績，但還有不足之處，我將在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒園數(shù)學教研工作總結(jié)2
數(shù)學活動的前提是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，而培養(yǎng)幼兒的興起在于讓幼兒多動手，從幼兒身邊的事物入手，要注重手、口、腦并用，從而開發(fā)幼兒的智力。于是，在本期的活動中，我們結(jié)合在板房的實際情況，以及本期數(shù)學領(lǐng)域教學的重點，在上期的基礎(chǔ)上提出了更高的要求。要求我們的不斷的實踐。總結(jié)探索，改進我們的教育教學的方法、手段，不斷的創(chuàng)新才能更好的開展活動。本期，在我們?nèi)珗@老師的'共同努力下，在有限的環(huán)境里開展了一系列的數(shù)學活動，也取得了相應(yīng)的成績�，F(xiàn)就本期的工作總結(jié)如下：
一、首先，在工作實踐的同時，不斷學習理論，用理論指導實踐，用實踐來證明理論，正因如此，全園數(shù)學教師在教育教學上有了很大的提高，
二、本期我園來了兩位新教師，由于是新手，沒有教學的經(jīng)驗，我們的老師毫無保留的幫助他們，讓他們在短短的幾個月中有了和大的進步。
三、在全園教師的共同努力下，我們將輔導全縣農(nóng)村教師的活動上得有聲有色，受到了全縣老師的好評。
四、教師在教育教學活動的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，并針對每節(jié)活動寫出自己的體會和教學反思，這為教師更好的教學起到督促作用。
五、通過每月開展教研活動，針對本月在活動中出現(xiàn)的問題或遇到的難題開展討論，舉行講座。這樣，教師的教育教學水平得到了更進一步的提高。
六、本期中，我們領(lǐng)域重視了幼兒動手操作常規(guī)的培養(yǎng)，要求數(shù)學活動中一般有操作的材料，正因如此，小、中、大三個年級的操作常規(guī)都比較好，而切幼兒的動手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開發(fā)了幼兒的智力。
總之，在本期中，我們領(lǐng)域各方面有了很大的提高，同時，我們領(lǐng)域在教育教學中也存在許多的不足，在下期中，我們進一步針對我們的不足加大力度，從而更好的干好我們的工作。
幼兒園數(shù)學教研工作總結(jié)3
20xx-20xx學年度第二學期是園內(nèi)數(shù)學教研組開展的第一學期，本學期，加強幼兒園數(shù)學學科教研工作的管理，從數(shù)學認知領(lǐng)域的理論學習入手，深化數(shù)學教育教學，不斷更新教育觀念，提升組內(nèi)教師專業(yè)素質(zhì)，教師雖然都是工作5年以下的新教師，但老師們的態(tài)度很積極，在家學習時自覺性很強，小組活動中能積極發(fā)表自己的想法，獲得了自己的專業(yè)成長。
一、本學期開展的具體工作：
1、加強理論學習，提高數(shù)學教學素養(yǎng)。老師們利用抄長假期“停課不停學”自主進行了線上學習，學習內(nèi)容為江蘇教師教育網(wǎng)講座《江蘇省學前兒童數(shù)學活動網(wǎng)絡(luò)培訓》，并做好相關(guān)的學習筆記，6月12日在交流活動中大家積極發(fā)言，共同探討，大家對數(shù)學領(lǐng)域的核心經(jīng)驗“集合與模式”、“數(shù)概念運算”、“圖形與空間”、“比較與測量”有了基本了解。同時，在已熟知《指南》科學領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，線下自學《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》案例式解讀，讀懂每條要求，讀懂每個案例，能將案例結(jié)合要求一起理解，并在相互交流中提高數(shù)學教學素養(yǎng)。20xx年6月23日，數(shù)學組老師們交流分享了《指南》案例式解讀中“數(shù)學認知”方面的內(nèi)容，老師們先在家進行自學，再在一起展開討論。書中各種真實的案例和詳實的`解讀，讓老師們對幼兒數(shù)學認知的學習與發(fā)展有了更多的認識。
2、學習區(qū)數(shù)學教研組先進經(jīng)驗，了解已有的研究成果，起到借鑒和啟示的作用。6月12日組內(nèi)成員一起學習區(qū)數(shù)學組關(guān)于《幼兒數(shù)學認知能力的發(fā)展與培養(yǎng)》講座，做好學習筆記，進一步加深對《指南》科學領(lǐng)域——數(shù)學認知方向的理解。此講座依托《指南》，從“幼兒數(shù)學認知能力發(fā)展與培養(yǎng)的研究背景”、“幼兒數(shù)學認知能力發(fā)展與培養(yǎng)標準與內(nèi)容”、“幼兒數(shù)學認知能力發(fā)展與培養(yǎng)的教育建議”、“幼兒數(shù)學認知能力培養(yǎng)課程與區(qū)角活動的關(guān)系”四方面進行了深入學習。
3、開展沙龍分享，以案例為載體，深化理論學習效果。6月26日，數(shù)學組老師開展了數(shù)學案例解讀沙龍，這是老師們在本學期3次有關(guān)“數(shù)學認知”理論學習中的實踐，他們結(jié)合自己帶班中的實例，對幼兒的行為和水平進行解讀。胡老師從數(shù)學活動“住幾樓”入手，帶孩子延伸至了幼兒園各樓層、各教師門牌號的了解；唐老師從數(shù)學活動“數(shù)數(shù)有幾片”，對自己在此活動中的教師行為進行了反思；嵇老師從種植園地種植物的測量方法發(fā)現(xiàn)了班級個別幼兒在數(shù)學領(lǐng)域方面的閃光點。老師們都能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷做好反思、總結(jié)，踐行《指南》的精神，并在大家在相互研討中獲得成長。
二、努力的方向繼續(xù)加深《指南》中有關(guān)
“數(shù)學認知”的了解，一定要把握好各年齡段幼兒的特點開展游戲活動，結(jié)合《綱要》和《指南》的精神反復驗證每一個活動是否適合本年齡段幼兒特點，是否適合本班級幼兒開展。進一步創(chuàng)設(shè)出開放性、自主性的班級數(shù)學區(qū)域游戲環(huán)境。
幼兒園數(shù)學教研工作總結(jié)4
一、活動概況
數(shù)學教研組是本學期區(qū)剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數(shù)學教材、教師的年齡層次、教學經(jīng)驗以及對數(shù)學教學的認知各異，所以本學期，數(shù)學組的研討內(nèi)容是“在了解幼兒園數(shù)學目標和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習目標的制定和集體教學的開展�！敝攸c是知道集體數(shù)學活動的基本結(jié)構(gòu)，和操作材料的設(shè)計。在教學中關(guān)注幼兒的思維活動，及時更新教學策略，促進組員在數(shù)學教育教學領(lǐng)域的專業(yè)成長。
本學期共活動5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內(nèi)容是交流計劃、總結(jié)以及學習了“幼兒園數(shù)學活動的內(nèi)容和目標”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開展了三次觀摩研討活動，感謝這三家幼兒園對我們教研活動給予的支持。
二、回顧
1、理論學習
沈瑜老師分三次進行了理論微型講座。通過ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數(shù)學教學的目標和內(nèi)容。針對每項內(nèi)容列舉了多種操作活動，圖文并茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺得受益匪淺。
2、觀摩研討活動
本學期共進行了三次觀摩研討。首先感謝承擔研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機會學習研討，并從中有所收獲。
第一次觀摩的是五幼唐蓉老師的中班活動《7以內(nèi)數(shù)目等量與不等量的分類》和香山路幼兒園郇敏老師的小班活動《小兔子的一家》。這兩節(jié)活動雖然都是分類活動，但一節(jié)是數(shù)量的分類，一節(jié)是物體特征的分類。兩節(jié)活動讓我們分別感受到了數(shù)學活動分組操作和集中教學的優(yōu)勢。中班的活動中幼兒自由選擇操作內(nèi)容，既學習了新知識又滿足了自主操作的愿望。小班的活動貫穿游戲情節(jié)，幼兒在老師的引導下學習了顏色的分類。整個活動過度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀摩的是五幼慎立莉老師的中班活動《小熊請客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動《感知4以內(nèi)數(shù)量》。這兩節(jié)活動都是有關(guān)“數(shù)和量”的。其中，中班活動老師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗證結(jié)果，既有趣又實用。小班的活動依舊以集中教學為主，孩子們在貼一貼、數(shù)一數(shù)、說一說的游戲過程中學習了手口一致點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量，并能說出總數(shù)�！疤枪丶摇钡挠螒蜢柟塘擞變喊礃擞浄诸惖哪芰�。
第三次觀摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動《理解正方體的空間組合（數(shù)積木）》和奧體藝術(shù)幼兒園徐謙老師的中班《誰藏起來了》。這兩節(jié)活動都是有關(guān)“空間和形體”的。其中第一節(jié)大班活動，老師巧妙地利用了ppt課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕松的理解了重難點。第二節(jié)活動雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動組織有條有理，教態(tài)親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學效果較好。
每次觀摩結(jié)束后，老師們分組對活動進行了評析。大家各抒己見，在思維的碰撞中更清晰了數(shù)學活動設(shè)計和組織的本質(zhì)，那就是關(guān)注孩子的發(fā)展。總之，觀摩活動讓大家收獲頗多。
三、收獲
1、提供了“邏輯關(guān)系”、“數(shù)和量”及“空間和形體”三部分的活動案例6節(jié)，為同區(qū)姐妹們提供了可供參考的數(shù)序教學資源。
2、通過執(zhí)教老師的`設(shè)計思想和活動反思及聽課老師的觀摩評析，老師們對幼兒園的數(shù)學教學更加自信了。知道了數(shù)學教學目標的制定、活動的結(jié)構(gòu)形式以及操作活動的設(shè)計等。
3、通過觀摩討論，老師們對一些數(shù)學概念更加清晰，例如：分類、排序和排列、模式等。
四、展望
通過本學期的活動，組員也慢慢熟悉起來。本著“我參與我成長”的宗旨，下學期，我們征集了全體組員的建議，將在以下幾個方面開展活動。
1、加強理論學習。通過微型講座或推薦書籍的方式進行理論培訓。推薦《幼兒園數(shù)學教育》和《給幼兒教師的101條建議——數(shù)學教育》兩本書，幫助教師系統(tǒng)地學習幼兒數(shù)學教育的基本理論、目標內(nèi)容、活動設(shè)計與組織及各部分的概念能，結(jié)合實際反思教學行為。
2、研討數(shù)學集體教學之后的區(qū)域延伸如何開展（如：區(qū)域的內(nèi)容設(shè)置、操作材料的設(shè)計制作、區(qū)域的指導等）。
3、觀看市組老師上課的視頻，就教學過程的組織進行研討。
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