閱讀的快樂作文3篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的閱讀的快樂作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀的快樂作文 篇1

　　閱讀可以豐富我們的知識，也可以陶冶我們的情操。一本好書就像一望無際的大海，讓我暢游在知識的海洋里，一本好書就像一把有魔力的鑰匙，讓我打開知識的大門。在閱讀中，我們每個人都會有自己的一份收獲，也可能閱讀過程中的有那么一點(diǎn)酸甜苦辣。那么今天我就來給大家講一講發(fā)生在我身上的一件事情。

　　小時候，我特別喜歡讀書。雖然我長大后并不會成為一個像冰心奶奶一樣有名的作家，但我覺得看書可以讓我懂得很多的道理、知識。有一次過生日，我的媽媽送給我一本書，書名是《唐詩三百首》，拿到這本書時，我激動不已。因?yàn)檫@本書我很想要，但是媽媽一直沒有時間去買這本書，所以拿到這本書我很開心。吃完飯后，我拿著這本書快步走進(jìn)了房間，關(guān)上門，迫不及待的打開書，先看了一下簡介，再看正文。不大一會兒，我便把這本書看完了，這本書很啟迪我，接下來我就給大家講一講吧！

　　我喜歡背古詩，所以唐詩三百首中許多的佳句我都能倒背如流。比如描寫春天的古詩：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。描寫秋天景色的`古詩：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。小時候，我去過杭州，那里有很多動人的景色，可以用古詩來表達(dá)。像西湖，蘇東坡說它是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。像西湖的荷花，楊萬里說他是“接天蓮葉荷窮碧，映日荷花別樣紅”。古詩中還有很多激勵我學(xué)習(xí)的句子，如：“百川東到海，何時復(fù)西歸”。

　　“有閱讀的生命是精彩的”。同學(xué)們，讓我們一起拿起身邊的書，做一個有知識、有才華的人。

閱讀的快樂作文 篇2

　　又到了周一的班會課，今天學(xué)校沒有統(tǒng)一的主題，于是，我就很想和孩子們探討一下讀書的事，就這樣，我在黑板上很隨意地寫了醒目的四個美術(shù)字——我愛讀書，我們班的班長趙婷又為這四個字勾了勾邊，看起來挺好！這樣“我愛讀書”主題班會就拉開了帷幕。

　　孩子們看著這四個醒目的“美術(shù)字”，覺得挺新奇，我問道：“孩子們，你們喜歡讀書嗎？”孩子們齊聲回答道：“愛讀書！”“那么你會讀書嗎？”我又追問道。這個問題可“難”住了孩子們，教室里頓時鴉雀無聲，一個大膽的孩子站起來發(fā)問：“李老師，您要求我們每天至少讀一個故事，我們都讀了一年的書了，你怎么問我們這樣‘幼稚’的問題？”“噢！”“是呀！是呀！李老師，我們怎么就不會讀書了呢？”的確，從一年級學(xué)完拼音以后，我要求孩子們每天至少讀一個故事，每個故事要求孩子至少讀上三遍，每一遍都要詳細(xì)的要求。下面是我給家長發(fā)送的有關(guān)讀書要求的信息，爭取取得家長的配合：家長您好，孩子的拼音已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，已經(jīng)具備了閱讀的條件，所以，從今天開始，要求孩子每天至少讀一個故事，每個故事都要求孩子至少讀上三遍，第一遍的要求讀下來就行；第二遍讀完后,能說出故事中的主要人物.第三遍讀完后,能說出故事中的主要人物之間發(fā)生了什么事？也就是故事的主要內(nèi)容是什么？ 一年級下期一開學(xué)，我又開始輔導(dǎo)孩子寫讀后感。從我給家長發(fā)送的信息中可以看出我是怎樣輔導(dǎo)孩子寫讀后感的：我指導(dǎo)孩子們寫讀后感的方法：什么時間你看了什么故事？故事的主要內(nèi)容是什么？你喜歡故事中的誰？這個故事給了你什么啟發(fā)？

　　難怪問題一提出，孩子們都沒人吭聲，我趕緊對孩子們解釋道：“這是李老師對咱們?nèi)�班同學(xué)的統(tǒng)一要求，李老師現(xiàn)在問的是除李老師要求的以外，你——是怎樣讀書的？也就是讓你介紹一下你讀書的好方法。”孩子們恍然大悟，爭先恐后的要站起來介紹自己讀書的好方法。

　　趙彥竹說：“我在家里讀書，每次都要按照老師的要求讀三遍，然后我就會讓媽媽針對我讀的故事給我提問題。我回答過這些問題之后，我們會把她的想法說給我聽，我可以和媽媽交流故事的內(nèi)容。”

　　蘇文慧說：“我每次讀書，我都要手握筆，因?yàn)橛龅讲徽J(rèn)識的字，我要用把它圈起來，然后問媽媽�！�

　　趙婷迫不及待地站起來，說：“除了問媽媽，我們還可以查字典，幫助解決不認(rèn)識的字�！�

　�。ㄎ覀儗W(xué)過兩種查字典的方法——音序查字法和部首查字法。）

　　于是，我問道，不認(rèn)識的字，我們用什么查字法呢？孩子們齊聲說道——音序查字法。

　　另一位同學(xué)站起來說：“也可以來學(xué)校問老師或同學(xué)，如果是帶拼音的讀本還可以借助拼音�？傊�，遇到不認(rèn)識的字，我們一定要把它解決了�！�

　　蘇文慧接著說：“看書時，我除了圈生字，我看到一些好詞我就會把它劃下來，這樣，我在寫日記的時候，我就可以用上它了�！�

　　王月恒說：“我每次讀書都是和媽媽一起讀的，我會和媽媽討論書中的情節(jié)、人物，每次媽媽都要求我說出這個故事讓我明白了什么？讓我懂得了什么？今后我要怎么做？”

　　通過孩子們的交流讓更多的孩子學(xué)會了讀書，同時也讓我覺得孩子們真的很了不起，個個落落大方，聲音響亮，敘述清楚能表達(dá)自己的'意思，看著孩子們一個個自信的樣子，讓我再次懂得了讀書的重要，如果孩子們沒有讀那么多的書，他們交流起來不會這樣出口成章，不會這么自信。是讀書讓他們不凡，是讀書讓他們自信。

　　“朋友有這么多、這么好的讀書方法，我們也讀了許多書，那么，誰能說說讀書的好處？也就是我們?yōu)槭裁匆�讀書？”

　　蘇文慧說：“讀書豐富了我的詞匯，讓我積累了許多課文上沒有的詞語、句子，可以幫助我寫日記，寫博文。所以，我愛讀書。”

　　張堯升說：“讀書讓我學(xué)到了許多知識�！�

　　楊金潮說：“讀書讓我明白了許多道理，因?yàn)槊孔x完一個故事媽媽都要求我說出故事所隱含的道理，所以，我現(xiàn)在寫起讀后感來得心應(yīng)手，完全不用媽媽輔導(dǎo)，所以，我愛讀書�！�

　　董可歆說：“我愛讀書，因?yàn)闀�不但交給我許多知識，而且讓我明白了很多道理，所以，是書讓我變聰明了，所以，我要讀書�！�

　　趙婷說：“李老師，我愛讀書，因?yàn)樽x書讓我很快樂！”

　　……

　　孩子們稚嫩的話語，傳遞著他們對書的認(rèn)識、讀書的益處、讀書的體會、讀書的快樂！是的，讀書是快樂的，所以，在今后的日子里，我將繼續(xù)領(lǐng)引孩子們盡情的暢游在書海之中，讓我們班更多的孩子愛上讀書，樂于讀書，讓書成為他們生活的一部分，不，是重要的一部分！做好閱讀的點(diǎn)燈人。

閱讀的快樂作文 篇3

　　書是我們進(jìn)步的階梯，書是我們向成功彼岸的小舟，書是我們打開知識寶庫的`鑰匙。書使我快樂；書是我成長。我愛書，因?yàn)闀�開始了一次快樂閱讀旅程。

　　書猶如一葉小舟，帶領(lǐng)我駛向知識的海洋。我坐在這一葉小舟上，一次快樂的閱讀旅程就此起航了。

　　我先到達(dá)了童話世界。童話世界里的白雪公主美麗善良，王后陰險惡毒；三只小豬聰明機(jī)靈，大灰狼愚蠢貪婪。我親眼目睹了這個童話神奇世界的好人和壞人的斗爭。

　　接著，我又到達(dá)了歷史長河。歷史長河的司馬遷發(fā)奮寫《史記》 ，連這飛來橫禍都沒能阻擋他。越王勾踐臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，讓自己最終打敗了吳王。這些就是歷史長河中泛起的多多浪花。

　　離開歷史長河，我又來到了兒童小說王國。馬小跳調(diào)皮天真，正直善良，是一個守著孩子天性的人。要當(dāng)升旗手的肖曉他努力、堅(jiān)持、奮斗，最終當(dāng)上了升旗手。

　　書，給我一次快樂閱讀旅程，讓我成長，讓我快樂，讓我?guī)е鴫粝腼w翔。

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