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班主任學生管理工作總結

時間:2023-04-26 11:18:07 學生工作總結 我要投稿

班主任學生管理工作總結15篇

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編為大家收集的班主任學生管理工作總結,歡迎閱讀與收藏。

班主任學生管理工作總結15篇

班主任學生管理工作總結1

  21世紀,不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活,并不單單只在時間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬,它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發(fā)展,重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展,是21世紀教育的重要內(nèi)容,也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個良好的班集體,培育學生完整人格,這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為,班主任在有效地進行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理,關鍵是要教育和指導學生學會自我管理,使每個小學生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到管,是為了不管的目的。

  一、學生自我管理的意義。

  所謂小學生自我管理是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

  1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出班級授課制的集體教學形式以來,世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。集體教學的優(yōu)點是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素,它彌補了集體教學模式中管理上的不足。

  可以說,班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數(shù)十名學生組成的一個班級,光靠班主任、科任教師幾個人的力量,是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學,發(fā)揚主人翁精神,個個都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機體。

  2、引導小學生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說,兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學生在更好的環(huán)境中接受教育。

  3、引導自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結構,還應該具備獨立完善的個性的人才。獨立不僅指不依賴父母,有較強的生活自理能力,更重要的是指不迷信書本,具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理,有利于兒童認識自我,了解他人,明確人與人之間的合作關系,為培養(yǎng)社會化人才打下了堅實的基礎。

  二、小學生自我管理的引導。

  班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。

  1、強化小學生自我管理的意識。

  自我管理的直接動力來源于小學生自我服務,行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動,具有明確的目的性和計劃性,因此,引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

  一方面,我們要對小太陽們進行生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳自己的事自己做,并舉行各類小競賽激趣,強化意識。課外,我又主動與家長聯(lián)系,使學生獲得更多的.培養(yǎng)獨立性的機會,保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

  另一方面,我又愛護學生自我管理的積極性,經(jīng)常進行成就強化。一般說來,少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們樂于遵守紀律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務。只要教育得法,每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的無批評日制度,使學生不斷體驗到成功的快樂,鞏固了進行自我管理的意識。

  2、在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力。

  引導自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將捕魚的本領傳授給學生,不是直接將魚給他們,即通常所說的授之漁,而不是授之魚。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學教育中,正式的課堂教學一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的

  活動計劃,其次要充分調(diào)動學生活動的積極性,教師只能給予學生一定指導,而不能一手包辦整個活動,而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結果的評價。強調(diào)其活動的深遠意義,致使其長期發(fā)揮效力。

  綜上所述,作為一名小學班主任,應該認真抓好班級管理工作,充分發(fā)揚民主,讓全體學生積極參與管理,千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

班主任學生管理工作總結2

  不經(jīng)意間,他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學會了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點一滴地成長起來了;仡欉@一學年的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,平時我主要將工作重點分為以下幾個方面:

  一、班級情況介紹

  班里共有有學生45名。其中男生22人,女生23名,并有3名學生跟讀。面對那一個個活潑、好動的孩子,要管理好他們可著實不容易。本班大多數(shù)學生學習基礎良好,學習刻苦,進取心強,但也有五六個學生學習懶散,進步不大,班級里存在兩極分化的現(xiàn)象。因此,我要繼續(xù)加強轉(zhuǎn)化待轉(zhuǎn)化生的工作。

  二、班級管理特色

  1、開展“開心果例會”活動

  “開心果例會”活動是我校心理健康教育的一項特色活動,是以談話或活動的形式展開,讓學生從中獲得快樂。本學期我們開展了:快樂傳真、詞語接龍、擊鼓傳花、快樂貼鼻、反著做等游戲。每次的班隊課上,小朋友們對于“開心果例會”活動特別感興趣。自然而然,也成了本班的特色活動。這段時間,臨近期末,學生復習較累,我有時也會利用課外時間去開展一番,學生身心得到放松,我想,他們會以更好的狀態(tài)來迎接考試的。

  2、“大拇指”魅力。

  教過低年級的老師都知道“大拇指”的魅力,如果獎懲制度實行得好,一個棒可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。開學初,我就在班里繼續(xù)實行了“爭奪聰明星,爭當小明星”的活動,當學生表現(xiàn)好的時候,就獎勵他一個“大拇指”,印在班級的“我最棒”上,課堂上表現(xiàn)出色的還可以獎勵“聰明星”,五顆“聰明星”換一個“大拇指”。學生一直以來對獎勵“大拇指”很感興趣,當然我也考慮到了以下幾方面:首先,樹立學生的榮譽感和競爭意識,讓他們知道能得到獎勵是非常光榮的。其次,獎懲制度的管理讓學生參與進來,一來可以使教師省力。二來便于更好的管理,管理到位了,這一機制的功能便可以更有效地發(fā)揮了。

  3、小組負責清潔衛(wèi)生。

  衛(wèi)生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

  4、讓學生展示自我,樹立自信。

  二年級學生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用作業(yè)展評比賽,激發(fā)學生學習的興趣,同時鍛煉小組長的能力。此外利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。

  三、班級文化建設

  在班級文化建設中,我以“我行!我棒!我樂!”為主題。把教室布置得漂漂亮亮,讓學生有個寬松的學習環(huán)境。教室后面的“中隊風采”、“雙國文化”、“語文苗圃”、“藝海拾貝”、“心育角”定期進行更新。把學生好的`作文,好的圖畫,好的書寫展示出來,使每位學生都有機會讓作品上墻。既讓學生之間得到學習,又提高了每位學生的自信心。

  四、行為習慣養(yǎng)成教育

  各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,一方面,以國學文化課《弟子規(guī)》來實踐導行,另一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。除此之外,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

  下學期還需不斷加強的地方:學生的衛(wèi)生習慣——保持課桌內(nèi)和書包的整潔、保持教室環(huán)境的整潔、自覺打掃教室的習慣、看見垃圾就撿的習慣、一日二掃的習慣;學習習慣——早上到校后認真晨讀、課間不要在教室或操場上亂跑、有閱讀課外書的興趣、能認真書寫、按時完成作業(yè)的習慣;生活習慣——保持衣服、臉、手的整潔、早上不要遲到、自己的事情自己做……

  五、問題學生教育

  一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,長此以往,定會拖班級的后腿。因此,我會利用一些課間時間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的,因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間,單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正,還會和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴重,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。同時不忘做好陪優(yōu)工作。

  六、家校聯(lián)系情況

  家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。期中總結交流的時候,聽藍老師說把家長的電話號碼都存在了手機里,我也這么做了,這樣與家長聯(lián)系起來真的方便多了,也能很快知道這是誰打來的電話,當你叫出某某學生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。

  下學期還需不斷加強的地方:多與家長溝通,當家長不找班主任時,班主任更要主動與家長聯(lián)系,孩子或喜或憂,都及時地告知家長,讓家長同喜同憂。

  七、班主任工作自我感受

  我的感受是:只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。但說實在的,這一學期看似忙忙碌碌,對于學生付出還有待加強,比如時間,感情。有時候想想一個孩子就是一個家庭的希望和未來,對我們來說,一個孩子沒教好,只不過是1/45,但對于一個家庭來說就是100%呀,這樣想來,就會覺得自己肩上的擔子很重,下學期我將會盡自己所能,做好班主任工作,讓“愛”的天空更藍。

班主任學生管理工作總結3

  班主任工作是學校教育工作中的重要組成部分,雙手捧著太陽而不被炙傷,把它傳給后面的人是一項艱苦,但也是受祝福的任務。幾年來,在班主任工作的實踐中,我不斷地探索,逐漸的形成了一種屬于自己的工作心得。不斷地總結經(jīng)驗,不斷的在實踐中充實自己,我努力將自己的青春獻給偉大而又平凡的教育事業(yè),為姹紫嫣紅的春天孕育收獲的桃李!

  班主任是班級的管理者,我對班級學生的管理要求主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、全程管理、全員參與、全面服務。

  全程管理是指學生從早上起身道晚上就寢,都要到位,都要實施管理。

  1、嚴抓紀律:班主任首先明確班級紀律,從內(nèi)容上來說要嚴格執(zhí)行。

  2、重抓抓學習:學習是班級管理的中心與核心,班主任對學習理想的樹立和追求,學習計劃的制定和落實,學習方法的養(yǎng)成和調(diào)整,學習時間上的利用和分配等進行積極引導核科學的管理。

  3、常抓衛(wèi)生:包括環(huán)境衛(wèi)生、生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生,搞好環(huán)境衛(wèi)生能帶來凝聚力和向心力,學生有了強健的`體魄和健康的心理,是提高學生學習效率和效果的重要保障。

  4、狠抓跑操:班級整齊的步伐,響亮的口號,能加強版記得凝聚力,打造積極向上、健康神武的戰(zhàn)斗團隊。

  全員參與是指從班主任、任課教師、團支部、舍長、組長都是班級管理的主體,都有責任、都有管理的任務。一個優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)產(chǎn)生,必須通過班集體成員共同努力。班主任的工作通過自己的智慧、創(chuàng)造性的勞動,給學生創(chuàng)造一個自我管理、自我教育、自我調(diào)適的環(huán)境,給學生一雙自由的翅膀,才能讓學生放飛希望。

  首先,要制定各項目標,全面落實各項制度。班長組閣制、班干部責任制、班委例會制、周日總結制、定期評議制、宿舍評優(yōu)制、范處問診制、目標激勵制。班主任要多做觀察、多指導,多提醒、多總結,充分發(fā)揮班干部和學生的聰明才智,實現(xiàn)人人有事做,事事有人做。

  其次,班主任要組織人員定期進行目標的檢查和評定,通過目標的檢查和評定進行獎懲,使學生都能得到終身難忘的教育,使他們精神飽滿,高高興興,不抱怨,讓他們體驗到只要努力自己天天都精彩紛呈,讓他們感受自己是命運的主人。

  全面服務是指從學生學習、思想、心理、生活等諸多方面關心學生、幫助學生。具體而說,我個人感覺應從以下幾個方面入手:

  a,加強思想引導。班主任要明確道理、樹立典型,引導學生思想上積極追求進步,向團組織、黨組織靠攏,耐心引導、轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度、不斷上進。

  b,進行學法指導。班主任要指導學生改進學習方法,努力做到課前、課堂、課后一起抓,聽、思、問一起抓,學、練、考一起抓;要做到先預習后聽課、先理解后記憶、先思考后動筆、先復習后作業(yè)。

  c,重視心理疏導。當代中學生的心里很復雜,要具體問題具體分析,對成績停滯不前、成績經(jīng)常波動的學生,我們要幫助學生從基礎與目標、課程與方法等方面進行指導,對學生個人前途遇到困惑時,幫助學生堅定信念、樹立理想。

  d,時刻生活教導。對于學生早戀、單戀、日戀等心理活動,要幫助他們充分認識到其中的危害,要教育學生科學的安排日常的生活,指導學生處理好各種人際關系,包括與同學關系、與老師關系、與家長關系與社會關系。

  二、班級管理工作的四種方法和技巧。

  第一,健康娛樂感染發(fā)。個人的事再大是小,集體的事再小也大;先做自己應做的事,再做自己喜歡做的事;成小事者靠才能,成大事者靠品質(zhì)。

  第二,榜樣與競爭激勵法。好學生是表揚出來的,激勵出來的,評優(yōu)選模,激勵學生,發(fā)現(xiàn)亮點,大力宣傳,榜樣激勵,學生不斷前進,榜樣引導學生走向成功。

  第三,捕捉教育時機法。人能走多遠?這句話不是問雙腳,而要問志向;人能攀多高?這句話不是問雙手,而要問意志。

  第四,自我教育內(nèi)需法。引導學生問自己我來干什么?我今天來干了什么?我干的怎么樣?經(jīng)常倡導學習改變命運,態(tài)度決定一切,叫上的泡是自己走的,輝煌的人生使自己創(chuàng)造出來的,只有促進自我教育的教育,才是真正的教育,自我教育使學生的內(nèi)部動力,是一個人形成正確的世界觀、道德觀自覺能動性的表現(xiàn)。

  三、三心是指班主任要有愛心,把愛心奉獻給學生,不做不負責的事;班主任要對學生有信心,把信心植根于學生的心中,讓每個學生都能抬起頭來聽課,挺起腰桿做人;班主任要有耐心,耐心教育學生,不放棄任何一個學生,采取新上或贊美得眼光去審視學生。

  四、誓言激勵和情感激勵。

  激情宣誓,能揚起自信的風帆。在班刊中寫道我自信、我出色、我努力、我成功,自信創(chuàng)造奇跡,批駁續(xù)寫神話,腳踏實地山讓路,持之以恒海可移。早、午檢時,全體學生舉起右手,握緊拳頭,在值日班長的帶領下莊嚴宣誓:我勤奮好學,我潛力無窮,我要在老師的引導下:刻苦學習,奮發(fā)向上。用汗水澆灌理想之花,又勇氣叩開成功之門;有自信拓開成才之路;用言行唱響文明之歌;用誠信鑄造品德之魂。放飛美好的愿望,相信自己會成為社會的棟梁。鏗鏘有力的誓言,叩擊每一位同學的心弦,滌蕩去心底的消沉,激起昂揚的斗志,張揚起自信的風帆。

  情感激勵,巧用情感激勵,促進學生進步。人都渴望得到贊揚,得到贊揚后,人的心情愉快,對工作、生活、學習信心倍增,從而奮發(fā)向上,取得更大的進步。美國心理學家詹姆士說:人最本質(zhì)的需要,是渴望被肯定。學生有強烈的自尊心,渴望被贊揚,從而增強他們的自信心,推動他們的自我管理和自我教育,從而產(chǎn)生巨大的推動力量。我們可以從兩個方面來做好這方面的工作。1.動情的語言,教學效果最好。常言說的好,給人一份歡樂,你會得到雙份歡樂,給人一張笑臉,你得到兩個晴天,給人一束玫瑰,手有余香。在工作中充分發(fā)揮情感的教育作用,教師對學生的情感是與學生朝夕相處的過程中形成的比較穩(wěn)定的情緒,對我們來說既充滿愛又能增強教育作用。反之,就會削弱教育作用。處于特殊境地的學生,更需要得到老師的尊重、信任、體貼,班主任要善于用情激勵學生,用情鞭策學生。2.情感激勵能使?jié)撃苌M步。莎士比亞說:贊美是照在人心靈上的陽光,沒有陽光,我就不能生長。作為學生,無時不想得到老師的肯定。潛能生當然也是如此。用情感激勵可以點燃希望之火,喚醒他們的進取心。我們相信,每個學生都能教育好,都能成才。潛能生與優(yōu)秀生相比,更需要老師的鼓勵和關懷。情感激勵是一種感情投資,是催人奮發(fā)向上,積極進取的源泉。

  以上幾點班主任工作的體會,只是與同業(yè)的朋友進行的一點心得的交流,以期起到拋磚引玉的作用!

班主任學生管理工作總結4

  這一年,是漫長的一年。高中的班主任并不好當,各種各樣的學生和家長都有。特此總結,以備反思。

  第一,學生的心理是必須考慮的!

  不能只顧自己的想法,或者只顧及學校的各種常規(guī)考核,而忽略了學生的心理。高中的學習生活是緊張的,學生的學習壓力巨大,如果班主任再死命壓,往往事與愿違。學生只有心理健康,心情愉快,才能學得更好!

  第二,必須樹立榜樣!

  加涅在《學習的條件與教學論》里指出:“在態(tài)度的學習和改變中,榜樣人物是最主要的條件之一”。在教育學生中,單純的說教,往往是無效的。說多了,學生聽多了,反而會厭煩。但樹立榜樣,就可以起到較好的教育效果。

  學生的數(shù)學成績不好的很多,有一次,我跟他們說:“你們不是有教材完全解讀嗎?把里面的例題都當作練習題來做,做完后,跟例題的答案對比,找出自己做錯或者不會做的地方,然后再找?guī)讉類似的例題練習”。這樣單純的說教,沒有幾個學生聽。但一個男生聽了,自習課騰出時間來做數(shù)學的教材完全解讀。別人出去玩了,他都還在做。結果,等到期中考試,他考了全班第一。我就把他樹立為榜樣,在班會課表揚了他。之后,學生騰出時間做教材完全解讀中的例題的學生多了起來。

  學期一開始,我讓學生做物理錯題本,學生都覺得麻煩。我就從溫州圖書館借來高考狀元的書給學生看,講的都是高中學習經(jīng)驗,不少狀元都提到錯題本。這樣,學生才肯做下來。在做錯題本的過程中,我發(fā)現(xiàn)錯題本做得好的同學,物理成績都不錯。于是,我表揚他們,再跟學生說錯題本需要好好做。這樣,學生才聽得進去。

  當然,給學生樹立榜樣,不能忘記班主任自身就是一個榜樣。所以大多自習課、自修課,我都是在教室里看書的。所以一年下來,書是看了10多本。

  第三,學生的安全是第一的!

  看過《班主任之友》20xx年的第1、2期合刊,專題討論了意外事件。我及時制定了班級意外事件處理方案。任何學生上課不在教室,班長必須通知我。任何學生除休息時間外不能呆在寢室。班長可以帶手機進教室,以備不時之需。并把學校傳達室,男生寢室,女生寢室的固定電話、手機號碼讓家長保存好。所有家長的號碼一律存入自己的手機,并且打印一份隨身攜帶。

  第四,注重學法指導。

  高中課程的難度比初中要大,有些學生學不好的一個重要原因是學習方法有問題。那么,對于剛進入高中的學生,進行學法指導是非常重要的。

 。ㄒ唬┙韪呖紶钤臅o學生看

  前面講過,溫州圖書館有非常多的高考狀元的學習經(jīng)驗談、方法談之類的書?梢越柽@些書給學生看,讓學生從中學習一些學習方法。

 。ǘ┳⒅卣n堂40分鐘的效益

  一開學,我就跟學生說,請多多保重好自己的身體。一旦生病請假,高中幾節(jié)課沒聽,課后想補上去,非常吃力。還有就是晚上得休息好,午睡也得睡,必須保證課堂40分鐘的效益。

 。ㄈ┙榻B各科的學習方法

  高一學生要學習的科目有9科之多,各科的學習方法不大一樣。例如語文、英語必須靠積累;數(shù)理化得多總結歸納反思,最好是能建立錯題本;政治、歷史需要理解后再記憶。

  (四)介紹教育心理學成果

  1.結合實例介紹首因效應和近因效應

  不少學生學習存在一些違背教育心理學的做法,例如,學生背化學方程式時,總是從氯氣開始,到氮氣結束,這樣學生只對氯氣和氮氣相關的方程式印象深刻,而對鋁、鈉、硫相關的方程式?jīng)]什么印象。其實,這是因為首因效應和近因效應的作用結果。所謂首因效應,是指對首先呈現(xiàn)的部分學習得比較好;所謂近因效應,是指對最后呈現(xiàn)的結尾部分學得比較好。所以,為了更好地記住大量的化學方程式,每次背誦時,最好是從不同的部分開始,結束的部分也不一樣。這方法也適用于其他學科。

  2.結合實例介紹倒攝抑制和前攝抑制

  有些學生記不住東西,總是認為自己的記憶力差。其實大多時候不能怪自己的記憶力。因為在心理學上記憶就存在倒攝抑制和前攝抑制。所謂倒攝抑制,是指先前習得的知識與一些新的、相似的知識混淆,致使先前知識被遺忘。所謂前攝抑制是學習過的知識干擾了后來知識的.學習。通過給學生的記憶力尋找理論支撐,不僅可以讓學生獲得自信,而且還可以引導學生找到克服遺忘的方法。例如,相似的知識容易混淆,可以讓學生采用聯(lián)想、對比、發(fā)散記憶。例如我讓學生聽寫化學方程式,發(fā)現(xiàn)不少學生寫出來的方程式很有意思,過氧化鈉和水反應生成氫氣,而鈉放在水里可以生成氧氣。我告訴了學生如何去記憶,而不混淆,過氧化鈉和水反應之所以生成氧氣,是因為過氧化鈉里有2個氧原子。很多時候,學生記不住,是找不到好的記憶方法。

  3.結合實例介紹前攝促進和倒攝促進

  所謂前攝促進是指學習過的某種知識往往有助于學習其他相似的知識。學物理的力的分解時,有些學生搞不清正弦余弦的定義和特殊值,他們覺得搞不清楚也沒啥關系。我就跟他們說,下個學期,數(shù)學就要學三角函數(shù)。而且,三角函數(shù)高考是第一個大題目。所以現(xiàn)在學好了三角函數(shù)的基礎知識,有利于你們下學期數(shù)學的學習。

  所謂倒攝促進是指新學習的知識有助于已學習過的知識。例如,位移是矢量,學生剛開始對矢量的理解是很不到位的,但當學生學習了平行四邊形定則后,對矢量的理解就更深刻了,當學生學到數(shù)學里的向量時,就更容易理解矢量了。這意味著有些東西學生剛開始不大理解沒關系,但老師必須讓學生明白這東西以后就可以理解了,而不能讓學生總是認為是自己的理解力有問題。

  4.結合實例介紹信息加工模型

  信息加工模型強調(diào)工作記憶和長時記憶的重要性。我跟學生說,做練習時,同一試卷中相同或相似類型的題目最好一起做。因為只有足夠多的刺激才能讓學生在腦海里留下深刻地印象。同時,把試卷中的題目與以前做過的題目聯(lián)系起來,做完作業(yè)后,最好在作業(yè)本、試卷和錯題本上找到以前做過的類似的題目,把相關的知識、規(guī)律、方法從長時記憶中提取到工作記憶中,最后從工作記憶復述和編碼到長時記憶中,從而形成穩(wěn)定的知識和技能。

  當題目不能歸為一類,連成一片時,下次再遇到類似的題目,還是不會做。從心理學上說,學生問題解決能聯(lián)系到的例子、方法越少,問題越難解決。有豐富的例子做支撐,完全可以成為問題解決的專家!

  以上是我的個人看法,不足之處,還望大家批評指正!

班主任學生管理工作總結5

  各部門、班級: 學生宿舍是學生在校期間學習、生活、休息的重要場所,直接關系到學生的精神風貌和身心健康。搞好學生宿舍衛(wèi)生,建設一個良好、整潔、優(yōu)美的宿舍環(huán)境,是開展“校風建設年”活動的`重要體現(xiàn)。按照我校“整頓、鞏固、提高”的六字要求,現(xiàn)將《學生宿舍衛(wèi)生管理考核辦法》印發(fā)給你們,請遵照執(zhí)行。

  一、職責分工與考核辦法

  (一)、學工支部全權負責宿舍管理,配備副主任協(xié)助管理,各宿舍樓設宿舍管理員1-2名,生管員2-3名。宿舍衛(wèi)生區(qū)劃分為管理員衛(wèi)生區(qū)和學生衛(wèi)生區(qū)兩部分,學生衛(wèi)生區(qū)又分為室內(nèi)衛(wèi)生和走廊衛(wèi)生兩部分。管理員衛(wèi)生區(qū)由學工部負責檢查,學生衛(wèi)生區(qū)由管理員負責檢查。

  (二)、宿舍管理員對學生宿舍的文明衛(wèi)生負總責。各宿舍選定一名宿舍長,由宿舍長排定值日表并督促落實本宿舍衛(wèi)生。管理員必須親自對各宿舍的衛(wèi)生進行檢查,對衛(wèi)生差的宿舍責令重新打掃直至衛(wèi)生達標為止。衛(wèi)生檢查時要據(jù)實打分,并于當日公布成績,依據(jù)成績一周一匯總,一月一評比,獎優(yōu)罰劣,評選出文明衛(wèi)生宿舍。

 。ㄈ⑺奚針莾(nèi)的廁所為學校勤工儉學崗位,由宿舍管理員從應聘學生中選拔出人員進行打掃并對打掃情況進行監(jiān)督檢查。學工支部根據(jù)廁所衛(wèi)生檢查情況,確定薪酬標準,報學校批準后,于學期末一次性支付給勤工儉學學生。

  二、考核標準

  文明和衛(wèi)生這兩項考核均按基數(shù)分為100分計,只扣分不加分。90分以上為優(yōu)秀,89分-80分為良好,79分-70分為中等,69分-60分為合格,60分以下為不合格。具體考核項目如下:

  (一)、文明考核標準

 。1)、頂撞學校領導、班主任、管理員、寢室長。(5分/人/次);

 。2)、在宿舍樓內(nèi)追逐打鬧(3分/人/次);

  (3)、往窗外、樓下吐痰、倒水、拋棄雜物等(3分/人/次);

 。4)、拉幫結派、欺侮室友或捏造事實侮辱他人(3分/人/次);

 。5)、在宿舍進行各種聚會(3分/人/次);

 。6)、損壞公私財物(3分/人/次);

 。7)、在宿舍內(nèi)打架、鬧事,進行各種賭博活動;情節(jié)嚴重的清出宿舍不準住宿(5分/人/次);

 。8)、在宿舍內(nèi)、走廊內(nèi)吸煙、打牌(2分/人/次);

 。9)、講污語、穢語和不文明的話(2分/人/次);

 。10)、在宿舍內(nèi)喝酒(2分/人/次);

 。11)、赤裸身體在樓道走動者(2分/人/次)

 。12)、熄燈后大聲喧嘩起哄,制造混亂,不按時就寢,打牌、下棋、洗漱、喧嘩、打電話等制造聲響影響他人休息者(3分/人/次);

 。13)、查勤后不按時返回宿舍就寢,后又叫嚷著回宿舍,影響他人休息(2分/人/次);

  (14)、擅自帶非住宿生、陌生人進入宿舍或留宿(3分/人/次);

 。15)、擅自調(diào)換宿舍或不服從宿舍安排(3分/人/次);

 。16)、偷竊公私財物(10分/人/次);

 。17)、不按規(guī)定熄燈(2分/人/次);

  (18)、在宿舍內(nèi)生火煮食、焚燒廢紙雜物,使用蠟燭、蚊香、煤油燈等明火照明工具等(5分/人/次);

 。19)、擅自使用電源插座或私拉電線,使用如電爐、電熱杯、熱得快、電熱褥、取暖器等電熱器具、床頭燈等有潛在危險的電器及未經(jīng)學校批準的大功率電器設備(5分/人/次);

 。20)、在宿舍內(nèi)存放易燃、劇毒、易爆、放射、易腐蝕等危險物品(5分/人/次);

 。21)、在走廊上、陽臺邊做危險動作等(5分/人/次);

 。22)、擅自動用宿舍樓內(nèi)的消防設施、器材及監(jiān)控設施(5分/人/次);

 。23)、做翻陽臺、撬鎖、踹門等非正常手段(5分/人/次);

  (24)、夜不歸宿(5分/人/次),晚歸者(2分/人/次)

  (二)、衛(wèi)生考核標準。

  1、地面干凈無雜物

 。1)地面不掃有果皮雜物扣2分。

 。2)走廊負責區(qū)域不打掃扣2分。

  2、墻壁無灰塵、蜘蛛網(wǎng)、無貼明星畫和其它字畫,沒有涂抹痕跡,不亂釘釘子,不亂拉電線,門口兩側(cè)墻壁無污跡。

 。1)墻上有涂抹痕跡、蜘蛛網(wǎng)并貼有字畫扣1分。

 。2)亂拉電線扣2分。

 。4)走廊負責區(qū)域墻面不凈扣2分。

 。5)室內(nèi)無規(guī)則鏡、鏡子和值日表,每項扣2分。

  3、室內(nèi)外門窗玻璃、窗臺上無灰塵、污垢,室內(nèi)空氣清新。

  (1)門、窗及玻璃有灰塵、不潔凈扣2分。

  (2)門、窗無插銷扣2分。

 。3)窗臺有灰塵、污垢,放其它雜物扣2分。

 。4)室內(nèi)空氣不清新、有異味扣2分。

  4、內(nèi)務整潔,物品擺放齊整。

 。1)、被子疊放不整齊,床面不潔凈,床上亂堆亂放,每處扣2分;不疊被子者,每人次扣5分;

 。2)、床下鞋子擺放不整齊,有雜物,每處扣1分;

 。3)、在床底、柜頂或柜底亂放物品每處扣 1 分;

 。4)、床鋪不按規(guī)定位臵擺放 扣2分;

 。5)、物品擺放不整齊扣 2 分;

  三、獎勵和處罰:

  1、各宿舍樓每月評出文明宿舍、不合格宿舍各5名。文明宿舍發(fā)流動紅旗,不合格宿舍給予經(jīng)濟處罰,每寢室罰款20元。從各宿舍樓評出的文明宿舍里面

  優(yōu)中選優(yōu)選出校級文明宿舍8名(男生宿舍6個,女生宿舍2個)。每宿舍獎勵100元,從衛(wèi)生檢查罰款中列支,不足部分由學校從經(jīng)費支出。

  2、日常檢查中“不合格”的宿舍將限期整改,一周整改達三次及以上,取消評優(yōu)資格,并予以50元處罰。每月學生宿舍文明衛(wèi)生考核總成績前五名的班級,對班級進行獎勵100元。

  3、各宿舍寢室,要積極主動配合檢查人員工作,凡私自換鎖,致使無法檢查者,當日檢查視為“不合格”,罰款20元。

  4、在文明衛(wèi)生宿舍檢查中,一個月內(nèi)整棟宿舍樓無不合格宿舍出現(xiàn),獎勵宿舍樓分管主任和管理人員各100元。

班主任學生管理工作總結6

  學生宿舍是學生在校期間學習、生活、休息的重要場所,直接關系到學生的精神風貌和身心健康。為搞好我校住校生宿舍區(qū)的清潔衛(wèi)生,建設一個良好、整潔、優(yōu)美的公寓環(huán)境,特制定以下措施:

  一、學生宿舍實行責任制,開學一周內(nèi)學校給各宿舍選配一個生活老師。管舍教師對本宿舍的清潔衛(wèi)生負管理責任,排出衛(wèi)生值班表;每天督促并檢查值日生進行責任范圍的'保潔工作。安排好每天的清潔衛(wèi)生工作和保持宿舍的整潔。

  二、各宿舍應該于每日晨離開前、兩飯后離開前,將室內(nèi)及門前打掃干凈,并整理內(nèi)務。任何時間不得將垃圾雜物堆放在過道上或室內(nèi),并負責保持本寢室及相應過道地段上的清潔衛(wèi)生,違者以該寢室衛(wèi)生不合格計。

  四、學生應該自覺維護宿舍墻壁的潔凈,不得有任何污損行為(包括在墻上亂敲亂砸、張貼標語、廣告、尋物啟事、亂寫亂畫、用腳踢、用球砸等)。凡有污損行為,一律視其情節(jié)給予處罰。如未查出直接任人,則該舍全部成員衛(wèi)生成績均計不合格。

  五、檢查時間和辦法:每周各班指定人員進行檢查。

  六、獎勵和處罰辦法:

  1、按周評出文責明宿舍、達標宿舍及不合格宿舍。文明宿舍發(fā)流動紅旗,給予鼓勵。不達標宿舍按有關規(guī)定進行扣分。

  2、日常檢查中“不合格”的宿舍將限期整改,一周整改達三次及以上,取消學期評優(yōu)資格。

  3、各宿舍要積極主動配合檢查人員工作,凡私自換鎖,致使無法檢查者,當日檢查視為“不合格”。

  七、宿舍檢查標準(每項10分,共100分):

  1、地面(包括窗臺)清潔,無痰跡、積水、污跡、果殼、廢物等,用拖把拖干凈,禁止水沖。(10分)

  2、門窗清潔,玻璃明亮,無破損,無糊紙及貼物。(10分)。

  3、桌凳干凈,洗漱用品擺放要整齊有序。牙刷擺放方向一致,毛巾疊放一致。(10分)

  4、室內(nèi)墻壁、天花板、燈管無灰塵、蜘蛛網(wǎng)、污損,墻壁整潔無涂畫。無有悖于整體面貌的字畫及裝飾品。(10分)。

  5、被子要疊放整齊(統(tǒng)一為方塊型),被單要鋪放好,枕頭放在床頭,方向一致。

  6、床下鞋子擺放整齊,鞋跟向外,床下無雜物亂放(10分)。

  7、洗面盆按規(guī)定統(tǒng)一在盆架上擺放整齊,。盆內(nèi)不得有水,不得存放任何物品。(10分)

  8、室內(nèi)不要掛衣物(若遇雨、雪等特殊天氣,衣服要整齊懸掛)。窗簾整齊。(10分)

  9、垃圾要及時清理,不得存放在室內(nèi)。(10分)

  10、要求個人衛(wèi)生要講究,每天洗手、洗臉、洗腳、涮牙,空間整體效果好,室內(nèi)空氣清新。(10分)

  注:未打掃:0分;打掃不徹底:5—7分;打掃較好:8—10分

  評比結果:優(yōu):90分以上;良:80—90分;中:60-80分;不合格:60分以下。

  八、每周公布檢查結果,并評出文明宿舍。

班主任學生管理工作總結7

  又是一學期過去了,本學期我又成為了五(2)班的班主任,和我的學生們度過了一學期,現(xiàn)對本學期的工作做如下總結:

  一、班級總體狀況

  不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見,每當老師提問時,舉手回答問題的總是那么幾位同學,如果叫沒有舉手的同學起來回答問題,他們的聲音也很輕,在教室絕對安靜的狀況下,才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題,需要解決這個問題。

  雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律,按時上下學,按時完成作業(yè),但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的學生。大部分學生學習主動性弱,學習自覺性較差,綜合潛質(zhì)及素質(zhì)有待提高。因為學生的家庭環(huán)境影響,因此許多良好的行為習慣還沒有構成。在管理這個班群眾時我常透過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性,提高他們對學校的熱愛,培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

  二、把學生位置擺正

  學生是教育的主體。要想教育好學生,你先得把學生研究透,每個學生有每個學生的特點,你要知道他做些啥、想些啥,這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教導。

  俗話說:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點,設身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)引導。其實,每個學生都想成為好學生,他們對老師充滿了尊敬和依靠。但是每個學生的潛質(zhì)不一樣,所擅長的東西也不一樣,因此班級里不可能沒有差的學生,因此對待要因材施教,在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,并盡可能多地讓學生受到贊揚,讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,構成良性循環(huán)。

  我們班級有一位同學特粗心,寫作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,寫的字很難讓人分辨出來,批評了幾次都不管用。之后,我采用了“以退為進”的方法,批改他的作業(yè)后,在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了”或“加油,你越來越棒了”等句子。還在班隊課時,對他的點滴進步給予表揚,這一下子,他成為了同學們眼中的進步大王,他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺,進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不一樣的學生要采取不一樣的對待方法。

  三、舉行活動,增強班級凝聚力

  本學期,學校舉行了許多各種各樣的活動。在這些活動中,學生和老師的用心性調(diào)動了起來,同學們相互合作,應對每一次的比賽,發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面,盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下,班級的群眾榮譽感前所未有的高漲起來,取得了一樣一樣的榮譽。

  而這些值得我們班級驕傲的事情,又在家長會時展示個各位家長看,讓家長能夠看到自己孩子在這一年里的進步,在這一年里所取得的成績,讓家長為自己的孩子驕傲,讓孩子為自己取得的成績感到自豪,能夠更加發(fā)奮的為班級的成長作出自己的貢獻。

  四、注重家校聯(lián)系工作

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的`,學生的教育離不開家長的配合。有這樣一個公式:“5+2=0”我認為這個公式有它的道理,學生在學校里理解老師的教導,遵守著各種規(guī)章制度,一點一點的構成良好的學習習慣,構成良好的學習態(tài)度。如果回到家里,父母一點也不會去重視,一點也不會要求學生認真學習,那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環(huán),對于學生的成長沒有任何的作用。因此我十分重視與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松自己孩子的學習,這樣學校和家庭的教育口徑一致,教育要求一致,學生才能夠更好的成長。

  但是我們大部分的家長工作都很忙,就算他們很關心自己孩子在校的表現(xiàn),他們也沒有足夠的時刻來詢問老師,也沒有足夠的時刻在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習,很多家長都是有心無力,因此家長都會把責任推給老師。這不是一種好現(xiàn)象,沒有家長的配合,學生根本不可能有足夠的進步。因此在家長會時,我向各位家長提出:不論多忙,都要抽空看一下家校聯(lián)系本,在上方簽下自己的名字;翻一翻學生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不好求家長檢查每道題,只是要讓學生知道自己務必認真完成每一道題,不認真,父母要檢查出來的這種意識,這也是為了培養(yǎng)學生的良好習慣的一個方法。

  開學時,我就告訴同學我的電話號碼和手機號碼,方便家長和我聯(lián)系。我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話,一旦學生發(fā)生什么事情,能夠隨時和家長聯(lián)系,讓家長了解學生的狀況,幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調(diào)動家長的用心性,配合學校教育好孩子。

  五、稍不如人意處

  雖然為建設這個班花了不少心思,但是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中,效果仍不太明顯,還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合,借力使力。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我堅信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索行之有效的方法經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任學生管理工作總結8

  擔任班主任工作以來,在我的心里,一直裝著這樣一句話:學會合作,學會學習,學會做事,學會做人。在班主任工作中,我一直是這樣要求自己的,也以此為宗旨來教育學生。時間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個學期又將結束。我將這一學期班主任工作做如下總結。

  一、學會關愛,營造團結向上的班集體。

  一個班,就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的,團結向上的`。

  1、“偏愛”后進生。

  在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。

  2、嚴愛優(yōu)等生。

  優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,

  對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”,做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。

  3、博愛中等生。

  中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。

  二、實施自我管理,培養(yǎng)班干部管理能力。

  班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。因此,我想方設法構建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗 “施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。

  當然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求,及時地作出適當?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學生、班級的變化,不斷提高

班主任學生管理工作總結9

  白駒過隙,時光飛逝。轉(zhuǎn)眼,從金秋九月到寒風蕭瑟,作為班主任,和大家一起走過了100多個日子。因為充溢著太多的甜美,太多的溫馨,我們感奮不已;因為有太多的沉思,太多的感慨!

  身為班主任,最真實的見證了班級發(fā)展的點點滴滴,見證了XX級建筑(1)班成長的每一步歷程。在從事班上事務的管理、各項活動的開展的過程中,清楚的看到我們班的進步與缺失,F(xiàn)就20xx學年的工作做總結如下:

  一、班級制度建設

  本學期,我班是大一上學期,根據(jù)系部、學院的要求,我們班級在實現(xiàn)“深入加強日常管理,使同學加強自我管理”的班級管理目標上依然沒有停下腳步。在這項工作中,主要圍繞著三點來展開工作:

  1. 制定了制度,使班級管理具有更強的操作性,提出具體要求;

  (請假、班費支出、采購、體育項目小組、衛(wèi)生、考勤等)

  2. 規(guī)范管理過程,做到民主決定班級走向;

  3. 明確責任管理,落實每個班委的責任。

  在這基礎上 , 揚長避短 , 爭取使在穩(wěn)步發(fā)展的基礎上 , 尋求新的突破與新的提高。

  二、干部隊伍建設及其工作情況

  班級的領導核心是班委,分工明確,責任到人,積極團結同學,班級日常管理穩(wěn)定有序),班委之間密切配合組織各種有意義的'活動。每一次組織活動,班委都盡心盡責,努力為同學們服務。經(jīng)過半個學期的工作和磨合后,使同學們之間增添了不少默契,各位班委在工作上已經(jīng)能駕輕就熟。對班級的日常工作都相當熟悉,班委在明確分工的基礎上加強有效合作,班級工作都能迅速有效的開展。班委會不定期的在一起研究班級工作,班委成員都能肩負責任,精誠團結。

  三 、 活動方面

  1. 舉行一次講座,珍惜大學生新生活、開拓大學生新的境界;

  2. 平安晚會;

  3. 定期組織同學們進行體育運動;

  4. 黑板報;

  5. 建立班級qq群,便于同學方便及時的交流溝通

  四、班風建設

  在班風建設上,我們提出了“團結、拼搏、超越、創(chuàng)新”的口號,在發(fā)揚建信心、筑偉業(yè)精神的同時,提倡加強個人發(fā)展,充分發(fā)揮每個同學的個人才能,展現(xiàn)每個同學的才華。在本學期里,在班級干部的積極帶動下,我班形成了團結、奮進、熱情、創(chuàng)新的良好風氣。整個班級感情融洽,同學們親如兄弟姐妹,大家在學習之余能夠主動加強交流,增進感情!

  五、學習方面

  在學風建設上,同學們不在有初入大學的迷惘,都有目標地、科學地、有效地投入到緊張的大學學習中,自我定位、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我約束能力都有了很大的提高。大家結伴上自習,共同探討問題、相互鼓勵、經(jīng)常交流學習心得,蔚然成風。在學習生活中,大多數(shù)的同學都取得了令人可喜的進步。所有的同學都從以前時的不會學習、不適應新的學習模式的困境中走了出來,適應了大學特有的學習方式。

  本學期大多數(shù)同學學風端正,基本上做到不曠課不遲到不早退,上課認真聽講,學習態(tài)度積極,交作業(yè)按時按質(zhì)按量,同學們面對學習的態(tài)度很認真,各學科的學習上。我班到目前為止,一些實訓作業(yè)中,大家都認真對待,出色的完成了預期的目標。

  對大學生而言,學習始終是頭等大事。抓好同學們的上課出勤率,對無故曠課的同學作好思想工作。

  六、目前班上存在的問題

  1. 班級凝集力有待提高,部分同學集體活動中表現(xiàn)的不夠活躍,甚至還沒有參與;

  2. 個別班委會成員要提升個人能力,增強責任意識和服務意識 ,善于總結、執(zhí)行、反饋、創(chuàng)新;

  3. 班里個別同學偶爾上課遲到或曠課,對于某些課程態(tài)度不積極,課下自主學習意識不強,成績不理想;

  4. 班委成員要加強與同學的交流溝通,了解和掌握同學的想法幾意見,及時的做出相應的工作調(diào)整;

  5. 思想是一流的、做法是二流的、執(zhí)行是三流的;所以要健全制度、提高執(zhí)行力、正確引導、適當培訓。

  七、改進工作,再創(chuàng)輝煌

  1. 班級要保持形成優(yōu)良的班風,使之能體現(xiàn)出本班良好的精神風貌,在學校樹立一個良好的形象,成為全校有影響力的班級。

  2. 有些同學對學校的制度、紀律管理產(chǎn)生“逆反”心理,導致思想、行為自由散漫,不利于班風建設。在這方面班委會要強化管理、落實制度,避免說做不一,并及時進行階段性總結。最終,使同學們提高自我管理的能力。

  3. 狠抓班委會成員自身的紀律作風。建成一個作風正派、強健有力的班委。著力提升班級凝集力,讓所有同學想兄弟姐妹一樣的生活在建筑(1)班這個溫馨大家庭中,切實感受到班級的溫暖。

班主任學生管理工作總結10

  為了加強校園文明建設,不斷培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,提高文明水準,優(yōu)化育人環(huán)境,努力使校區(qū)環(huán)境達到“清潔、整齊、文明、有序”的總體要求,同時也為了搞好我校學生宿舍衛(wèi)生工作,創(chuàng)造優(yōu)雅的生活和學習環(huán)境,根據(jù)《學生宿舍衛(wèi)生管理制度》,特制訂本實施辦法。

  一、總體要求

  1、全體同學應依照學生手冊的要求,根據(jù)我校工作的`總體部署和規(guī)章制度,認真學習《學生宿舍衛(wèi)生管理制度》,嚴格要求自己,共同努力把我校的學生宿舍衛(wèi)生工作做好。

  2、各班班委、團支部、各宿舍長,應積極組織本班學生做好宿舍衛(wèi)生的日常打掃,爭創(chuàng)紅旗宿舍。

  二、組織機構

  我校學生宿舍衛(wèi)生工作是在政教處領導下,各班班主任、宿管人員及各宿舍長具體執(zhí)行。

  三、檢查組織

  周一至周五由宿舍長代表在7:10——7:30之間進行檢查并打分量化,周六、周日抽查部分宿舍;臨時衛(wèi)生檢查和重大活動的衛(wèi)生檢查由政教處統(tǒng)一安排,各班班主任、班委、宿舍長要積極組織配合。

  四、評比方法

  學生宿舍衛(wèi)生檢查工作采用打分制。滿分100分,其中床上用品擺放、被褥疊放占30分,窗臺、地面情況及鞋、洗漱用具的擺放占30分,墻面、門窗及整體布局占30分,宿舍門外“三包”部分占10分。由宿舍長代表進行檢查打分,周末對本周的分數(shù)進行統(tǒng)計求平均,并下發(fā)到各班。分數(shù)計入班級量化管理積分之中的宿舍成績。

  五、評比標準

  1、每天上午7:10前進行一次內(nèi)務清掃,把垃圾直接倒入垃圾通道內(nèi),一律不準將垃圾掃出宿舍外,發(fā)現(xiàn)一次扣10分。

  2、被子疊得方正,擺放整齊統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;床上無其

  它物品,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;床單應抻平無褶皺,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;個人物品(如書籍箱包等)擺放到箱子上整齊統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;空鋪上的物品擺放要整齊統(tǒng)一并且無污物,發(fā)現(xiàn)一處扣10分。

  3、窗臺上物品擺放要有序,無雜物,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;洗漱飲食用具放在固定位置,擺放整齊化一,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;床下鞋子等物品擺放統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;地面清潔,無痰跡、無紙屑雜物,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;地面無積水,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;清掃工具擺放整齊,發(fā)現(xiàn)一處扣5分。

  4、門窗玻璃干凈,無污點,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;墻壁整潔干凈,無灰塵、蛛網(wǎng)、無涂抹,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;四壁張貼物整齊一致,健康向上,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;私拉亂接,晾掛衣物,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;公物完整無損擺放整齊,發(fā)現(xiàn)一處扣5分;宿舍整體布局優(yōu)雅溫馨,文化氛圍濃,發(fā)現(xiàn)一處扣5分。

  注:如在衛(wèi)生檢查中,發(fā)現(xiàn)有下列情況之一者該宿舍的當日衛(wèi)生成績?yōu)椴缓细,不再打分檢查:①地面不清潔,未打掃;②有未疊被子現(xiàn)象。

  六、獎懲辦法

  每月對各宿舍的成績進行匯總求平均,按年級評出紅旗宿舍,并通報表揚,給予精神和物資獎勵;對檢查中較差的宿舍,除即時改正外,還要扣除分數(shù)。

班主任學生管理工作總結11

  愉快的生活過去了,使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的.理論學習,常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這次在幼兒園第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,一門值得重視的學問。陳向群老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液,陳老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的,不能浪費,并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。

  我在見習初期的時候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當時在做什么活動,我都以為應該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會自己脫衣服的時候,我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實卻并非如此。經(jīng)過陳老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點是關愛幼兒,但結果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點和終點都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  小朋友們都非常天真可愛,我很愛他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的,我會趁這個機會和他們玩成一片,和他們聊天。我會扮演小偷,小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會獲得他們的歡心,才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話,命令他們做事。相反地,我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲,哄他們。有一次,姚清樂請求我教她折花,我不以為然地答應了,因為我以為她很快就會忘記,但是她記得很清楚,而且每天都追著我問什么時候教她。我覺得很慚愧,因為我傷了一個純真幼兒的心,我沒有說到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。

班主任學生管理工作總結12

  班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應該堅持"一個標準",調(diào)動"兩個積極性",依靠"三個方面"的力量,發(fā)揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。一學期來,我堅持了一個標準,對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風。調(diào)動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生,在課余時間里要盡量多深入到學生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現(xiàn)自己才能的機會。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。兒童心理學專家朱智賢說過:"學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的.班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結等,在實踐中證明是行之有效的。

  作為一名班主任,我能認真履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,為人師表,與學生交朋友,經(jīng)常利用課余時間和他們談心,了解他們的想法,幫助他們樹立自信心。例如:我們班有一個極特殊的學生,他叫周葉,熱愛勞動,待人熱情,非常老實,可就是不完成作業(yè),撒謊,做事磨磨蹭蹭,再加上家長不配合學校工作,便給孩子創(chuàng)造了撒謊的機會。通過和家長面談,得知周葉的身世比較復雜,沒有親生父母,是奶奶把他帶大的。于是我針對實際情況制定了幫教措施,定期與他談心,及時了解他的想法;給他創(chuàng)造為班級服務的機會,發(fā)現(xiàn)閃光點及時在班上表揚,被評為勞動之星,促其更快的進步;利用中午時間,請好同學幫助完成作業(yè)……在老師和同學的幫助下,周葉的期末考試成績有了很大的進步,假期中,我打電話詢問他完成作業(yè)的情況,在姑媽的幫助下,大本作業(yè)已基本完成。作為班主任的我,只要發(fā)現(xiàn)了學生中的問題,就會及時與他們溝通,做好學生的思想工作,使他們能健康快樂的成長。

  課上我能寓思想教育于數(shù)學教學之中,從學生的實際出發(fā),結合教學內(nèi)容選擇適當?shù)木毩曨},如:講《統(tǒng)計》單元時,我讓學生統(tǒng)計全班口腔衛(wèi)生方面的內(nèi)容,針對不講衛(wèi)生的情況提出建議,同學們的思路很活躍,這樣設計不僅使學生的思維的到了拓展,而且還懂得了講衛(wèi)生的重要。一學期下來,我的功夫沒有白費,得到了同學們的信任和理解,使得每個學生都有了不同的進步,且樂于和我聊天,說出自己的心里話。我認為班主任在班級管理上應做到“四勤”,即:眼勤、嘴勤、手勤、筆勤。

班主任學生管理工作總結13

  不少學生和家長對我說過這樣的話,像我這樣民主管理班級的班主任他們第一次碰到,我聽后盡管感到言過其實,但也確實感到自己的管班模式得到了家長和學生的認可。

  “民主化管理班級”說的人多,做的人并不多,原因在于在班里做到民主化很困難,有些成功經(jīng)驗并不一定適合自己,死搬硬套容易流于形式,學生未必認可。但是“班級管理民主化”是現(xiàn)代教育的必然趨勢,只有民主化管理班級才能真正做到師生平等,師生互動。

  對班級管理民主化,我有幾點切身的感觸,我認為應該做到以下幾個方面。

  一、民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學生信服,學生認可你的課,才能在其他方面信服你,你說的話學生才愛聽。一個在教學上讓學生挑三揀四的老師是很難讓學生信服的。教好課除了積極備課認真教學外,還得創(chuàng)造一個民主的課堂環(huán)境。就拿我任的語文課來說吧,這門課相對來說比較枯燥,學生愛學得不多,尤其是在課下很少有人主動學語文。但這并不影響學生上課的積極性,恰恰是因為他們課下學的少才更應該在課上提高他們的興趣。我在課上特別強調(diào)學生要主動回答問題不要怕說錯,我對回答問題的同學非常欣賞,無論他們答對還是答錯。對于答錯的同學,我從來不一棍子敲死,總是努力發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方;有些已成定論的,我也大膽讓學生質(zhì)疑,.對他們的的看法做適當?shù)脑u價,學生指出我上課的不足和錯誤.我總是公開讓學生知道,有時候也和學生展開辯論。經(jīng)過半年多的配合,我覺得我的課基本上得到學生的認可,課上學生很活躍,尤其是20班的付其達、高騰幾乎每次提問都舉手為其他學生做出了榜樣.在他們的帶動和我的有意引導下,很多同學加入了他們的行列。這樣的學習氣氛,為我民主管班奠定了基礎。

  二、為人師表、以身作則、潛移默化。教師在學校的任何行為都是教育行為,這就要求教師要時刻注意自己在學生面前的表現(xiàn)。要求學生做到的班主任必須做到,就那穿衣打扮來說,我們要求學生服裝干凈整潔,那我們老師首先就要做到,這一點我從來沒有大意過。要求學生不遲到早退,班主任也得同樣做到,我一接新的班級我就對學生說我不遲到,希望大家也不遲到,我說到做到,每天預備鈴響時是我必定站在教室門口,包括上課,晚自習,下午自習我都是這樣要求自己,對于違犯紀律的學生,我很少在公開場合批評他們,但我會用合適的方式讓他們知道下次不允許這樣。以身作則不能只是這些方面,最重要的是在學習方面。我會讓學生看到我是很努力的,無論各個方面。我有上進心,我也得讓學生知道,并以此來激勵他們的上進心。我在課堂上表揚最多的是那些追求上進學習努力進步快的同學。例如我班劉錫品和李超同學,我表揚的最多,現(xiàn)在她兩個幾乎成了班里的楷模,影響了許多同學,同學們提起她們都很佩服,榜樣的力量是無窮的,我們要多利用,這會使我們的教育更輕松有效。潛移默化比空泛說教有效的多,尤其是那些逆反心理比較重的同學,這種方式更適合。

  三、有效利用班會。并不是說多讓學生主持班會就民主了,要注意班會的目的就是做學生的思想工作,對同樣的目的我們可以采用較好的方式達到,而不是用訓教禁止的方式!冬崙洝芬徽n里有這樣一句話“對待青年,對待在思想戰(zhàn)線上一起作戰(zhàn)的人,魯迅先生是親切的,熱情的`,一直保持平等待人的態(tài)度。他和青年們談話時,不愛使用教訓的口吻,從來不說‘你應該這樣’‘你不應該那樣’一類的話。他以自己的行動,以有趣的比喻和生動的故事,做出形象的暗示,讓人體會到應該這樣,不應該那樣”。我覺得一個好的班主任,就得像這樣。開學最初幾周,學生的信件比較多。甚至一個學生一周就五六封,這種情況大有彌漫之勢。我覺得需要控制,但我知道這是一個敏感的話題,說不好很容易讓學生對你反感。如何才能既能達到目的有不刺激學生呢?我想通過班會來解決,這個班會是有我來主持的,目的是讓學生知道過多的信件只會對學習產(chǎn)生不好的影響。我從司馬遷的《報任安書》說起,說到《古文觀止》中的書信體文章,一直講到林覺民的《與妻書》。最后我說,在我國古代著名的散文中好多都是書信,我希望同學們也能像古人一樣,寫好自己的每一封信,因為信也是“心”要鄭重的對待自己的“心”。通過這次班會,班里的信件大為減少,有的同學課下對我說,老師你真行,拐這么多彎,即開了我們眼界又達到了你的目的。當然有些事就需要全班同學來參與,上學期期中考試前,同學們要求調(diào)桌的比較多,當過班主任的都知道,這是一個棘手的問題,學生找,家長找,同事找,甚至領導也示意。弄不好肯定降低自己在班里的威信,對此我在廣泛征求同學意見之后,決定“放權”,就是把調(diào)桌的權力給學生,經(jīng)過醞釀我決定召開一次主題班會,讓學生自己修訂一個條例,在保證遵守條例的前提下可以自由調(diào)桌。正好學校要組織主題班會,我就乘這次機會,在班委會和全體同學的努力下《高一20班同桌條例》出臺了。新學期我就把它付諸實踐,收到了很好的效果。班會不在于形式,只要讓學生感到你是民主的,不是武斷的就能達到好的效果。

  四、組建一個團結,工作能力強,各方面都能帶頭的班委。好的班委會能起到班主任難于起到的作用,但一定地注意班委會不能凌駕于同學們之上,要強化他們的服務意識,競爭意識和危機感,能者上庸者下。

  以上幾個方面是我的一點體會,當然這離真正的班級民主化還很遠,我們只能基于我們的實際情況靈活運用,班級民主化需要一個很長的過程,需要耐心,需要說明的是,民主化管理并不是凡事由學生來做決定,也并不是全部讓班委會來管理,我認為最重要的是教好課和以身作則,“潤物細無聲”是我們追求的最高境界。

班主任學生管理工作總結14

  經(jīng)歷十幾年的班主任工作,自己覺得班級管理中應該還給學生一個寬松的成長環(huán)境,這則是更為不易的事。因此,在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談談四個方面的體會。

  一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用,多方促進,齊抓共管

  長期以來,人們對班級管理的中心任務——如何管理好學生早已達成共識。所以,很多人在進行班級管理時,只從學生的身上去尋找管理的方法和途徑。當然,這一點十分重要,也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學生,會讓你覺得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本領,也不過是一棵參天大樹,決不能成為一片森林!

  因此,我在近幾年的班級管理中,不僅去認真了解學生的個性、分析學生的現(xiàn)狀,適時抓住管理契機,更注重利用各授課教師的教學特色和教育優(yōu)勢對學生進行管理和教育。在我們班,數(shù)學老師,年輕漂亮,教學風格別具一格,易和學生打成一片,能與學生交心;語文老師,治學嚴謹,一絲不茍,對學生學習態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導和鞭策。

  于是,我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點。一方面,讓學生對各授課教師的特點有鮮明的印象,首先從心態(tài)上拉近了學生與教師之間的距離。在學習過程中,同學們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點,從而由衷地認為他們的老師真是好老師,學習起來信心十足;另一方面,由于不同的老師具有不同的特點,這樣,對學生的影響和教育才是生動的、多元化的、全面的,這就是教育合力。因此,這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力,更具引導作用,也更有實效!

  二、營造寬松環(huán)境,提高學習效率

  實踐證明,只有在輕松的氣氛里對學生進行教育才能潤物無聲,因此,為學生營造一個寬松的學習環(huán)境是非常重要的。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個方面:

  一是心理上的寬松;

  二是學習上的寬松。

  1、心理上的寬松

  從心理角度上講,適度的隨意,真切的話語給人以親近感,能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛,能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此,班主任老師在學生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度,不能一棍子打死。因為,學生是受教育群體,犯錯誤是難免的。如果學生犯點錯誤,你不分青紅皂白地呵叱一頓,也許你從此關閉了與這名學生溝通的大門。在批評語言的運用上,應多采用說理教育法。能站在學生的立場講話,會使學生真實感受老師對他的'關心,會拉近老師和學生的距離,增加親切感,從而便于班級管理更有效進行,又不至于因傷害性語言給學生造成心理上的傷害,益于其人格的良好發(fā)展。同時,適當?shù)恼娼逃怨膭顬橹,善于通過學生的優(yōu)點發(fā)掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學生的自信心。

  2、學習上的寬松

  無論是從教學規(guī)律還是從教學效果來看,滿堂灌式的教學不僅讓學生學得很累,對培養(yǎng)學生自覺學習的能力和良好的學習習慣都是不利的。學生也是很不歡迎的。試想,一天七、八節(jié)課下來,每節(jié)課上的內(nèi)容學生不可能全部消化吸收,總會有這樣或那樣的問題,如果不給時間讓他們?nèi)ヌ幚恚@些問題始終擺在那里,久而久之,堆積如山。在考試時,這些問題一旦出現(xiàn),學生就會丟分,這樣不僅影響到學生的成績,甚至會影響學生學習的信心。如果信心有動搖,后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級一定會蓬勃向上。

  三、以人格魅力育人,彌補師生情感鴻溝

  一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學生打成一片,有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學生常常自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門,開朗一點的,也是半開半閉。顯然,如果老師不能了解、不能貼近學生的內(nèi)心世界,就會增加施教的難度,班級管理就會被架空。俗話說,親其師而信其道。我們經(jīng)常聽到學生議論,說他們喜歡某位老師,聽課興致高。事實上,要想贏得學生尊重和愛戴,老師就必須具有獨特的人格魅力。

  教師的人格魅力來源于善良和慈愛,在平等的基礎上善待每一個學生,不因?qū)W習成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學生,會讓學生終生感激,時刻銘記。比如我班某男同學,因家境貧寒,心理上非常自悲,剛?cè)雽W就有輟學的念頭,對同學們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心,告訴他暫時的經(jīng)濟上的困難不是丑事。同時,為了提高他的自信心,我讓他擔任委員,經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變,能積極配合我搞好班級管理工作。

  成績也一步步趕上來。教師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸,不是包辦代替,而是把學習的主動權交給學生,讓學生在探索之中享受成功。我利用班會等形式,讓他們始終用“勝不驕,敗不餒”的形象去追求卓越,這樣才不會使學生喪失動力、迷失方向。學生會在鼓勵中揚起生活的風帆,在鼓勵中享受成功的喜悅,在鼓勵中創(chuàng)造奇跡!

  有人說,在班級管理工作中,班主任把90%的精力放在管理潛能生生上,這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。實際上就是說,只要把他們管理好了,這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。其實,只要方法得當,還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。首先,教師在做轉(zhuǎn)化工作時,不能持有偏見,應對他們充分信任,要善于捕捉他們身上的閃光點,給予肯定,并及時給予鼓勵,使他們心理上得到滿足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的_投入到自己所欠缺的方面,全面發(fā)展。

  其次,在做轉(zhuǎn)化工作時,教師不能成為高高在上的說教者,而應成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應多與他們接觸,在討論、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉(zhuǎn)向引導式,使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考,反省,逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,并感受到教師的關心和幫助,從而加強他們的自律意識,促使他們良好的心態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。這樣,他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。比如,我班有個學生平常喜歡打游戲,有時甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后,找他談心之后,在私下告訴他:“打游戲只能當作業(yè)余愛好,你很有能力,只要把精力放在學習上,成績一定不會比別人差”。從此,他學習自覺性有了很大的提高。

  總之,班級管理工作是一項長期的、細致的系統(tǒng)工程,不僅需要班主任的全身心投入,更要調(diào)動全體授課教師的力量,齊抓共管,這樣才能使班級管理工作時時得到落實,各科都有保障!同時更要調(diào)動全體學生參與到管理中來,因為學生才是班級的主體,是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信,只要真心付出并注意工作的方式方法,我的班級在20__年中考中一定會取得令人滿意的成績。

班主任學生管理工作總結15

  當新年即將到來之時,一學期的工作也就即將結束;仡櫭β怠⒕o張的一學期,現(xiàn)將本學期的工作做一個小結:

  一、與班主任密切配合,共同制定教育計劃

  本學期大大班是有兩位老師共同帶班,學期初,我們首先商量好各自負責的主題活動,然后制定主題計劃,這樣每個人都非常明確自己的責任,以便于提早做準備。一位老師在進行活動時,另一位老師也會在旁邊協(xié)助管理,大大提高了幼兒的聽課效率。對于幼兒園布置的任務,我們也是相互商量,共同合作,由此我覺得要管理好一個班級,兩位老師的良好關系是非常重要的。

  二、幼兒基本情況分析

  1.我們班的.幼兒年齡普遍偏小,個體差異也比較大,家長保護過度,動手能力普遍較弱;好動,堅持性、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎、專注性缺乏,所以在各方面的培養(yǎng)讓我們老師花了大力氣,花了很大的精力,投入了比較多的時間。

  2.幼兒脾氣多種多樣,有活潑好動的,有沉默寡言的,有巧嘴巴,也有乖寶寶,總之每個孩子都不一樣。經(jīng)常針對孩子們的性格特點送給孩子一句鼓勵的話,樹立孩子的自信心。在他們犯錯時,要通過形式多樣的,寓教于樂的方式,慢慢引導他們,使他們真正明白錯在哪里,應該怎么做;在他們獲得成功時,要表現(xiàn)出積極的肯定和表揚,使幼兒提高自信心,獲得成功的喜悅。

  三、教育、保育方面。

  學前班即將走進小學學習,幼小銜接工作也很重要.所以,我們要培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規(guī)上,引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講,積極發(fā)言,加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中,加強生活能力的培養(yǎng)。如:整理書包,管理自己的物品,按時入睡,準時上幼兒園,注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣,培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學習興趣和動力,使他們順利適應小學的學習生活。在思想上,使孩子們意識到自己即將成為一名小學生,要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上,也按照小學生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習,確保他們的身心都能在新的環(huán)境中,得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。

  四、密切聯(lián)系家長,促進家園合作。

  1.我們會在主題活動開展前,通過家;ヂ(lián)網(wǎng)發(fā)送消息,讓家長了解孩子活動,配合我們的活動需要。

  2.每周五發(fā)放家園聯(lián)系手冊,讓家長了解了自己孩子對新知識的掌握程度。我們也會通過家園聯(lián)系手冊與他們溝通,他們也會把自己的疑問寫在家園聯(lián)系手冊上。家園聯(lián)系手冊成了家園之間的橋梁。

  3.對于有些當面碰不到的家長,我們也會通過走訪與他們溝通。

  4.當幼兒在園不舒服時,我們會及時打電話通知家長,并主動打電話去關心幼兒的病情,家長們對于老師的關心也很感謝,拉近了彼此的距離。

  5.在“冬季運動會”上,家長們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭,拍照,攝影,給了我們更多工作的信心。

  總之做好班級管理也是一門藝術,需要我們不斷地工作、學習、總結、思考,我相信每個老師都有自己獨到的管理方法,我也希望大家能相互學習優(yōu)點,爭取把班級工作做得更好。

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