【精華】小學(xué)想象作文匯編7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)想象作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)想象作文 篇1
假如我是克隆專家，我能克隆世間萬物，我會克隆有益于現(xiàn)代世界面臨的嚴(yán)重危機的事物——那就是克隆花草樹木，使地球變得更加青春，更加美麗。
現(xiàn)在世界由于人類的亂砍濫伐，使土地漸漸地荒廢，沙漠面積也在漸漸擴大;由于樹木的缺少，使大量沙土流入河中，使河水變得十分渾濁，世界有多少河流受到過這樣的遭遇呀！我國第二大河流——黃河，就是遭受這樣的遭遇。如果人類再繼續(xù)這樣下去，那么世界上荒廢土地的面積會更大，沙漠面積也會擴大，河水也會變得更加渾濁。
因此，我要克隆許許多多的花草樹木，把它們種在荒廢的土地上，種在荒蕪的沙漠上，也種在小溪旁，使地球變得更加青春，讓荒蕪的沙漠變成鳥的天堂，讓荒廢的`土地變成動物的世界，讓堆滿沙土的小溪變成人的水源，讓動物回到大自然的懷抱，讓人類吸收更多的氧氣，讓一氧化碳以及世界上的種種惡化空氣都瞬間消失。
假如我會克隆，我一定要克隆花草樹木，讓越發(fā)蒼老的地球再一次變得青春。
小學(xué)想象作文 篇2
二十年后，我又一次來到了我的母校古平崗小學(xué)，我來到了那熟悉的地方，卻沒有看到教學(xué)樓。奇怪？我以前上課的地方跑哪了？這時，一個機器人向我走來：“你好！我是波波。請問你來干什么？”“我是二十年前這里的學(xué)生�！蔽彝ｎD了一下，又接著說，“教學(xué)樓跑哪了？”波波沒有回答，按了旁邊的一個小圓圈，突然，不知從哪邊冒出了一個筋斗云。波波開口了：“我先給你一個隱形器，等會兒他們就看不見你了。你就用這個筋斗云上去吧！”我點了點頭，便爬了上去，只聽“呼”得一聲，就來到了校園。原來學(xué)校在空中呀！我朝四周望了望，咦？怎么每個學(xué)生的衣服上都有一個按鈕呢？我找到了四（二）班，他們正在操場上體育課。老師來了，只說了句開始上課，便不說話了。
同學(xué)們紛紛按了衣服上的按鈕，忽然出現(xiàn)了各種各樣的`寵物。有人想踢足球，寵物便變成了足球；有人想打籃球，寵物便變成了籃球……上語文課了，可教室里一張桌椅也沒有，只有地上有一個個小按鈕，。同學(xué)們進來了，按了一下那個小按鈕，頓時，桌椅出現(xiàn)了！老師進來了：什么！竟然是李白和杜甫！他們的穿著、發(fā)型全是當(dāng)今最時髦的！我驚得目瞪口呆。李白和杜甫給同學(xué)們講了一些詩的意思，思想感情……同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈犞乙灿行┤朊粤四�！講完了，但離下課還有一段時間，李白和杜甫宣布：“現(xiàn)在是提問時間，有什么問題盡管提！”班上頓時炸開了鍋，同學(xué)們把手舉得老高，生怕他們看不見自己�！袄罾蠋�，跟我講講你小時候的趣事吧！”“杜老師，你跟杜牧的名字好像哦！你們認識嗎？”……我聽著心癢癢的，多么希望成為其中的一員，向李白和杜甫提出各種有趣的問題。
同學(xué)們放學(xué)了，我只好依依不舍地離開了學(xué)校。我相信：等我下次來的時候，母校一定會變得更加神奇！
小學(xué)想象作文 篇3
想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎(chǔ)。以合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進行想象手法的訓(xùn)練，對于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導(dǎo)。
一、每種想象手法的特點
1、關(guān)于比喻想象
比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似�！爸ㄓ浦ㄓ啤⒍憾旱捻懧�，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向?qū)W生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。
2、關(guān)于比擬想象
比擬想象分?jǐn)M人和擬物，擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當(dāng)作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當(dāng)作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。
3、關(guān)于猜測想象
猜測想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r候，對同它有關(guān)的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問題——去做什么——的猜測。
4、關(guān)于對比想象
對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質(zhì)不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較;或在寫一個事物這個側(cè)面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側(cè)面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請;也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。
5、關(guān)于回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的`基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當(dāng)我看到……時，就會想起某某來”。
6、關(guān)于象征想象
象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫;不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：“開學(xué)第一天，小朋友背著書包去上學(xué)。藍藍的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了。”這段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。
7、關(guān)于幻想想象
幻想想象是指對未來的想象，它表現(xiàn)為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對“書包減肥”的幻想，其實正是對學(xué)習(xí)壓力過重的一種呼吁。
二、在閱讀中加深想象手法的理解
1、要作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。
2、和同學(xué)們交流自己的奇思妙想。
3、抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進行有目的的分析，理解。
三、練習(xí)想象句式，學(xué)會學(xué)以致用。
想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，必須練習(xí)大量句式。
1、給本體寫喻體。
浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2、給喻體寫本體。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。
小學(xué)想象作文 篇4
“�；丶铱纯�，回家看看”，我的耳邊再次回蕩起這首令人熟悉的歌曲，我已離鄉(xiāng)二十多年了，現(xiàn)已三十二歲，成了一個優(yōu)秀的科學(xué)家，專門研究機器人，現(xiàn)在在美國尋找材料。剛才的那首歌勾起了我的思鄉(xiāng)之情，令我不由自主地懷念起家鄉(xiāng)。于是，我便帶上了幾份好禮，開著鉆地飛車向中國浙江疾馳而去。
不到半小時，就到目的地了。我跳了出來，被眼前的景象嚇呆了，馬路上空無一車，全是過往的行人，那車到哪兒去了呢？原來車子飛到了天上，開到了地下，而且車子全是太陽能無污染的`。我向前走去，忽然，一陣清香來到了以前的污水前，“咦，這不是家鄉(xiāng)的污水嗎，怎么發(fā)香了？”我定睛一看，發(fā)現(xiàn)污水沒了，成了一個魚蝦成群的海洋館，還開通了海道（海底隧道簡稱），供車輛行駛�！霸摰郊伊耍 蔽亦哉Z，走過轉(zhuǎn)角，一幢幢直入云霄的高樓大廈映人我的眼簾，簡直一眼望不到頂。我走到了家門口，媽媽看見是我，馬上給我來了一個緊緊地擁抱，還一邊說：“兒啊，你終于來了，我們已有二十多年沒見了！”我也留下了激動的眼淚。擁抱過后，我和媽媽坐到椅子上，開始聊天。我問媽媽：“媽媽，您過了那么多年，怎么還那么年輕？”“這多虧那些科學(xué)家發(fā)明了這東西，只要一刮，就能年輕十歲�！眿寢屢贿呎f，一邊拿出一邊拿出一橢圓形的儀器�！皧W，原來是這樣，那家鄉(xiāng)還有什么變化嗎？”“就拿最近來說，科學(xué)家發(fā)明了‘催長素’，這可幫了農(nóng)民大忙，他們不必擔(dān)心植物長得慢，只要撒一點，就等于三個月的辛勤勞動……”時間過得可真快，一下子就到六點半了，我只得告別母親，依依不舍地飛回了美國。
小學(xué)想象作文 篇5
獵人與獵物本是敵對雙方，但現(xiàn)在卻又都是雙方的恩人。
——題記
很久很久以前，曾在一個山村上發(fā)生了一場海嘯，只有一人生還。
那一天，太陽高懸，突然間下起了大雨。當(dāng)時，正在尋找獵物的獵人——柴米，對此天氣毫無畏懼，依舊悶頭苦找。此時，一只兔子從他面前跑過，他心想：真是天無絕人之路哇！親愛的兔子俺來啦！
對此，他對兔子進行了窮追猛打。然而，兔子也沒有停下腳步。先是從森林的這一頭跑到了森林的另一邊，然后，向一座大山的.方向逃去了�；仡^看看獵人，雖然體力逐漸不支，但是仍然堅持著。因為他覺得這只兔子非常的有靈性，這么慌忙的跑著，一定是在給他指路，或許會撈些金銀財寶也說不定。真是人如其名——“財迷”呀！
漸漸地，兔子的體力與速度在極速下降，而獵人柴米也追得有些吃力，但卻沒有想過要放棄。反而加快了速度，趕在兔子的前面，來到一堆廢草叢生的樹樁旁邊躲著，等待獵物上鉤。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那堆草，卻沒有在乎他的頭上正頂著電閃雷鳴，傾盆大雨。
結(jié)果，兔子的確是等來了，但后面還跟著一只兇猛無比的大老虎。眼看兔子前面是陷阱，后面是老虎，腹背受敵，到底兔子的結(jié)局會如何呢？請看下文，為你揭曉。
聰明的兔子，果敢地向樹樁瑩猛的一跳，而笨拙的老虎當(dāng)然沒幸免啦，與陷阱媽咪來了個親密接觸，最后慘死于獵人之手。
正當(dāng)獵人發(fā)愣之時，才發(fā)現(xiàn)全身濕透了，剛準(zhǔn)備拿著戰(zhàn)利品返回家時，才恍然大悟。
原來是自己的無意之舉救了兔子一命。也是兔子救了自己一命。
世間萬物緣起緣落，因果相隨。
小學(xué)想象作文 篇6
一早醒來，感覺特別精神百倍，因為今天可是彩虹島之旅的出航日！我再看一眼家鄉(xiāng)的樣貌，依依不舍的向家鄉(xiāng)道別，就啟程出發(fā)了。
我?guī)е鴰孜挥赂仪夷芨傻乃�；月非、章霏、王飛出馬，尋找傳說中的“彩虹島”這座島，聽說那兒的彩虹可是天底下最絢麗且光芒最耀眼的彩虹，甚至還有漂亮的七仙女住在那兒，想到這兒我們二話不說，趕緊出發(fā)了！
船開著開著，海浪原本像平靜、溫馴的小綿羊，在一瞬間成了露著呲牙別嘴、兇猛的大獅子，一波波的大海浪向我們打來，船像搖籃一樣，搖來晃去，令人心驚膽顫，而水手們努力的控制著舵，但一點用都沒有，突然一個超大巨浪向我們撲了過來，“大家快棄船！”我大喊，“噗通！”大家都跳進海里，就在這千鈞一發(fā)之際，船翻了！大伙兒只好用游的過去了，突然，王飛說：“船長，我們得用游的嗎？”我說：“當(dāng)然！難不成你要用飛的呀？”王飛說：“船長，其實我……”，“你怎樣怎么了嗎？”我說。王飛突然結(jié)巴的說：“我…我不會游泳！”我一聽，嚇了一跳，我可是第一次聽說有水手不會游泳，但也只好這么辦了。我和其它二位水手手搭肩成一艘小船，我說：“王飛，快上來！”王飛一躍而上，于是我們就載著他前往彩虹島，就在我們游得筋疲力辦時，突然一道七彩光芒射了過來！啊！是彩虹島！我們高興的又叫又跳，趕緊游向陸地。一爬上岸，“唉呀！”我叫了一聲。“章霏問：“怎么了？”“我被荊棘刺傷了。”我們抬頭一看，天�。∵@簡直……簡直是個……荒島！
突然有位壯漢走了過來，我急忙攔住他，問：“這位先生，請問這兒發(fā)生了什么事了？我記得傳說中這座彩虹島并不是這樣的！”這位壯漢哽咽的說：“原本這兒是個和平、美麗的島嶼，自從來了一個長像奇怪的人士，整個島開始變得冷冰冰的，想打招呼也叫不出聲，后來我們才發(fā)現(xiàn)他是一位邪惡的巫師！這位巫師一知道自的身份揭露時，在一個夜黑風(fēng)高的夜晚，他抓了兩個人當(dāng)人質(zhì)，爬上了彩虹塔，也就是彩虹發(fā)出來的地方，用荊棘將整座塔包了起來，他要將那彩虹消滅，占領(lǐng)這座島！”我叫道：“天��！要怎么辦呢？”壯漢說：“除非有人能把他下了詛咒的‘石中劍’拔出來，受到彩虹的照耀，反射到他的身上，他就會消失不見。而彩虹島也會恢復(fù)原來的樣貌！瞧！石中劍就在那兒！”我跑了過去，用力的'拔，拔了好幾次，劍仍然一動也不動，我轉(zhuǎn)頭問道：“這位壯漢，請問就只有這枝劍可以打敗他嗎”壯漢說：“不，那時巫師說：‘劍是種打敗我的武器，但還有更強的武器可以打敗我！’”我突然靈機一動，說：“請問這兒的廣播室在那里呀？”“在這兒�！眽褲h一說完，立刻帶我到廣播室，到了廣播室，我坐了下來，對著麥克風(fēng)說：“各位彩虹島，居民注意聽，明天清晨，帶著劍和一顆團結(jié)的心來到彩虹前面的空地，這樣我們就能打敗巫師了！”當(dāng)我說空，只聽見居民的歡呼聲，我轉(zhuǎn)過頭來，對月非說：“快，去準(zhǔn)備四把劍來！“是！”月非說完立刻去準(zhǔn)備了。
第二天清晨，居民們都來到了彩虹塔前面集合，等大家都到齊了以后，我大聲的喊道！“你這可惡的巫師，我要向你宣戰(zhàn)！”突然，一個聲音從彩虹塔傳了出來：“誰這么大膽，竟然向我宣戰(zhàn)？！”“是我們，”我喊道，“今天我們要和你決一死戰(zhàn)！”巫師說：“那就開始吧！讓我看看你們的實力！”這時，彩虹漸漸出來了，我喊道！“弟兄們，舉起你們的劍，前進！”就在這時，巫師用他的巫術(shù)引來一陣大風(fēng)，使我們寸步難行，進也不是，退也不是，我大喊一聲：“大家團結(jié)！”我們開始一步一步往前走，正當(dāng)劍就要靠近彩虹時，劍卻怎么都不肯動一下，我又大喊：“大家用力往前刺！”成功了！“彩虹的光射向劍，劍反射出七彩光芒，照亮了整座島，頓時，巫師和荊棘全都消失不見，而這座島變得特別的美麗，兩位人質(zhì)也都平安無事，而那彩虹絢麗的光芒也好像是為我們的勝利而綻放！
突然，有位老先生走了過來，說：“謝謝你為我們這個島努力，我們希望你能留下來做我們的國王�！蔽一卮鸬溃骸安唬业募胰诉�在遠方等待我回去呢！”老先生說：“好吧！我們就不留你了�！备籼煸绯浚蠹叶荚诼放缘却业某霈F(xiàn)，我一出現(xiàn)，居民們就依依不舍的向我道別，就這樣，我?guī)е凰郑诖蠹业臍g呼與眼淚中，踏上了歸途……
小學(xué)想象作文 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后，認真讀一讀，改一改。
附，口語交際：《我們的奇思妙想》
在20世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實。讓我們展開想像的翅膀，暢想二十一世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通要選擇合適的方式進行介紹，如，邊璉邊講、邊演邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。
設(shè)計處理：
學(xué)生的想象之門是否打開，關(guān)鍵要看老師如何引導(dǎo)。因此，這節(jié)作文課成敗的關(guān)鍵，就是老師引導(dǎo)學(xué)生打開想象的翅膀，把自己神奇的想象說出來，說具體，說通順。
但是，學(xué)生“不會”寫作文。要把“不會”變成“會”，就是要引導(dǎo)學(xué)生先進行“表達”——說。因為，作文是書面的，語言是口頭的，把口頭的說好了，書面的也就寫好了。
如果口語課按照上面的要求講，如果不進行方法的指導(dǎo)，肯定講不全，講得不透徹。就是講一兩個，也不一定能講好。所以，必須教給學(xué)生想象的方法和步驟，學(xué)生才知道怎樣去想象，下面的作文才能寫好。因此，作文課，分為前、中、后三個部分。前作文，實際上就是口頭作文課，主要目的是找到寫作的素材，并把素材具體化，但和口語課又有所不同，因為，有的口語課和作文內(nèi)容是不相符合的。中作文才是寫作，后作文是評價。一節(jié)完整的習(xí)作課，應(yīng)該至少兩個課時。所以，我的第一節(jié)作文課，目的就是打開思路，學(xué)會表達。第二節(jié)才是完成習(xí)作，修改評價。可能總共需要三個到四個課時左右。
成功的要點一：就在于老師的“引”。只要老師引得合理，問得合理，學(xué)生就會成功。但是，在引導(dǎo)的同時，也要注意對字詞、句子、篇章結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。
成功的要點二：是看老師的評價、指導(dǎo)是否及時、準(zhǔn)確。只有及時準(zhǔn)確的指導(dǎo)性的評價，才能為學(xué)生指明修改的方向，學(xué)生才能表達得清楚，才能寫得越來越好。
成功的要點三：注重一點打進，打透，切忌全面挖坑，哪點也引不透。雖然習(xí)作要求每個學(xué)生是自由想象，但是，學(xué)生沒有經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，寫得怕是不具體，所以，在引導(dǎo)的時候，切忌各說各的，表面上看紅紅火火，實際效果卻不佳。處理這個環(huán)節(jié),要注重一點,注重實效,不能啥也說,啥也沒說透。但一定要教給學(xué)生思考、想象的方法，想什么學(xué)生可以自己定，但一定要使他們知道怎樣想。也許有的老師要問：這樣引導(dǎo)，學(xué)生寫的是不是會全都一個模子呢？不會的。因為，誰也不愿意和別人一樣，誰都想與眾不同。在這點打井的時候，他可能想到的另一點。所以寫的也不會相同。
成功要點四：重打井，還要重練習(xí)擴展，不要讓學(xué)生寫成一樣的文章。在本節(jié)課中，除了重點指導(dǎo)一個想象，還要讓學(xué)生練習(xí)其它的想象，才能讓學(xué)生的作文精彩而不雷同。
教學(xué)的重點與難點：
引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生學(xué)會如何去想象。
課時：
大約兩個課時。引導(dǎo)一課時。寫和交流一課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入（激趣）
師：同學(xué)們，我們周圍最多的交通工具是什么？（汽車）
師：哪么，你希望擁有自己的汽車嘛？（想，我想有一輛寶馬。有的講，我想有一輛奧迪）
師：哪多沒勁哪！要有，也得有自己的汽車嗎。師：你知道現(xiàn)在是哪一年？（20xx）
師：不，現(xiàn)在是20xx年。你們不是學(xué)生了，哪位同學(xué)，你是新世紀(jì)神奇汽車公司的董事長，這位，你是總經(jīng)理，哪位，你可是總設(shè)計師�。∑渌母鱾�，大多是技術(shù)骨干啊。
現(xiàn)在，我們來一起設(shè)計我們的神奇汽車好不好啊？
二、引導(dǎo)入境（引導(dǎo)想象）
小結(jié)：想象的步驟
⑴想什么？（自己定）
�、瓢l(fā)現(xiàn)問題。
�、墙鉀Q問題。
�、韧晟葡敕�。
1：找問題。（設(shè)計需要）有需要，才有發(fā)明創(chuàng)造。所以要明確需要。要想知道設(shè)計什么，就得知道現(xiàn)在的汽車有什么問題。你們知道哪些問題嗎？（引導(dǎo)說出：搶劫、小偷、醉酒駕車、疲勞駕駛、雪天路滑、霧天）
2：怎樣設(shè)計？（設(shè)計方向，設(shè)計什么。）你的汽車設(shè)計，就要能解決這些問題，要不，和其它的汽車有什么兩樣嗎？這就是你的神奇汽車的特點。開動腦筋，想想怎樣解決這些問題？
比如說，要防止被搶劫，得有什么功能？（自我防護功能）想要提前預(yù)知危險呢？（智能探測功能）
如果還想抓住小偷或是搶劫犯，還得有什么功能？（治服罪犯功能）要防止你醉酒駕駛，得有什么功能？（自動駕駛）
小結(jié)：好啊，這就是你的設(shè)計思路啊。你能具體說一說，把這些功能說清嗎？
3：引導(dǎo)具體化（如何設(shè)計，怎樣實施。）
以設(shè)計防搶劫汽車為例，引導(dǎo)學(xué)生如何進行合理而大膽的想象。
⑴你怎么能提前知道前面有搶劫犯呢？哪個功能？怎樣發(fā)現(xiàn)的？
⑵你發(fā)現(xiàn)了他，怎樣處理？是哪個功能發(fā)揮了作用？（引導(dǎo)：最好不要跑，抓住他，要不他會去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因為我們不是法官，也不是警察，不讓他跑就行。）
�、鞘前。阕プ×怂�，他會說什么話？他肯定會罵人，怎樣懲罰他？（有人說用迷霧，有人說用胡椒面，還有人說用臭襪子，哈哈。）
�、染靵砹嗽趺凑f的？你能連起來說一說嗎？
�、扇绻隳茉O(shè)計一個故事，把你的故事說完整，哪有多好啊�？梢詥幔�
開頭：一天，我和我美麗的妻子、可愛的兒子，正行駛在去黃山的路上〖在學(xué)生表達時，注意指導(dǎo)學(xué)生說通順，說準(zhǔn)確，說完整。指導(dǎo)用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定�！�
板書：
三、自由想象與表達
1、你自己想先什么內(nèi)容進行想象？想一想。
2、說一說。組內(nèi)交流或者班內(nèi)交流。小結(jié)這一課時：激勵性評價學(xué)生的想象。
第二課時
一、書面表達，趁熱打鐵。
通過大家的`說，別的同學(xué)一定也想好了自己神奇的發(fā)明了。也許不是汽車，也許是房子，也許是學(xué)校，現(xiàn)在請拿起你的筆，把你的奇思妙想寫下來吧。
�、琶鞔_要求：句子通順，表達清楚，標(biāo)點準(zhǔn)確。注意：分段。
⑵有不會寫的字，用拼音，也可以寫別字。不要把思路打斷。⑶如果你有別的寫的，比如神奇的房子。
二、修改
1、先自己讀一讀，把不通順的地方修改過來。沒有說清寫清的地方寫清楚。錯別字先不要管。
2、組內(nèi)交流。同學(xué)間互評。
3、班內(nèi)交流，適時指導(dǎo)。（組內(nèi)大家認為寫得好的。）
4、課下修改。聽了大家的習(xí)作，你有什么啟發(fā)，觸動了你的想象力，把你想到的，再添加到你的習(xí)作中吧。
教學(xué)反思：
1、情境設(shè)置，激發(fā)興趣。作文課的開始，一定要把情境設(shè)置好，起到激發(fā)學(xué)生寫作興趣的目的，克服學(xué)生對作文的畏難情緒。
2、一點打井，方法引路。在這個作文訓(xùn)練中，如果只針對一種情況引導(dǎo)，必然造成學(xué)生千篇一律的情況，所以，關(guān)鍵在于教給學(xué)生怎樣想象的方法，這樣可以有效地避免學(xué)生寫得雷同。
3、不管是什么課，都要以學(xué)生為本。在本節(jié)課中，始終堅持這一原則，不能包辦，不代替，老師的作用，全在一個“引”字，全課的靈魂全在一個“導(dǎo)”字上。引著學(xué)生把作文材料說具體，并在引中指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的技能。盡可能地做到授之以漁。在本課中，不但是指導(dǎo)學(xué)生說什么，更主要的是指導(dǎo)學(xué)生如何展開想象。通過引和導(dǎo)，學(xué)生很好地學(xué)會了如何想象，并把想到的，通過具體的情境表達出來，達到了預(yù)期的目標(biāo)。
4、做到及時激勵。激勵是課堂的潤滑劑。不但能使學(xué)生信心增強，還能對課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。
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