關(guān)于中學(xué)作文集錦八篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的中學(xué)作文8篇，歡迎大家分享。
中學(xué)作文 篇1
九月底的一個星期三，班主任沈老師帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué)去南洋模范中學(xué)觀看兒童戲劇，那天大家走在路上的腳步顯得非常地輕松，就像把背負(fù)著“緊張學(xué)習(xí)生活”的鉛球一下子拿了下來，大家變得格外興奮和高興。
一邁進(jìn)了南洋模范中學(xué)，大家就忍不住開始討論了起來：有的說，你猜猜今天看什么？也有的'說，猜猜今天他們演的會不會好看？還有的說，這么多人去看，一定有好戲。突然“噗”的一下，燈滅了，原來戲劇就要開場了。首先是演員們自我介紹，似乎還沒進(jìn)入正式演出，但是他們一出場就引起了全場轟動，大家心中紛紛猜測這是什么故事。戲看了一半，我才明白這是一個戲中戲：在一個劇團(tuán)里，有一群熱愛看戲劇的演員，在演一出海上尋寶記：其中有兩個人發(fā)生了爭吵，互不相讓。一個名叫曉峰的人知錯認(rèn)錯了。這時燈又滅了，原來這一幕已經(jīng)結(jié)束。霎那間，我們下面的掌聲像鞭炮一樣噼里啪啦的響了起來，在掌聲中下一幕開演了。講的是曉峰知道自己錯了，以后也不撒謊了，戲劇里的演員們原諒了他，大家齊心協(xié)力發(fā)現(xiàn)了寶藏，上面居然寫了他們各自的名字。
這個戲告訴我們，做人要誠實，不能撒謊，友誼才是最重要的。戲結(jié)束了，我們走出教室的時候還是很興奮，心滿意足地回到了高一小學(xué)。
中學(xué)作文 篇2
“救命！救命！”“有人嗎？”我敲了敲一扇破舊不堪的門，“喂，這是哪兒？我到底在哪兒？”我置身書海中，找不到最終的出口。我
無趣的翻開一本書，坐在地上，望了望面前堆積如山的書，再望望天空中的明月和星星，自覺了無情趣，便又硬著頭皮看那本書。第二天，我搬來一本本厚厚的書堆積成梯子，想爬上梯子翻過書墻，逃出這個書海。當(dāng)我最終爬上了墻頂，正要喘口氣時，可誰知，在另外一旁又出現(xiàn)了一面頂著天的書墻。我發(fā)狂似的拿起一把鐵斧四處亂砍�？硥牧说臅鴧s又神奇地恢復(fù)了原狀。我沒命的往前跑，但前面總有一道道書墻仍然包圍著我�！澳阍敢庵鼗貙W(xué)路嗎？”一個陌生而神秘的聲音似乎從空中飄來。
“不！永不！”我叫道。我早已厭煩了那種生活，只想自由自在的`玩。我還清楚的記得，為了自由，我曾多次逃學(xué)�！盀槭裁唇裉煳視谶@里呢？”我問道。“因為你沒有上學(xué)！”那個聲音又傳了過來�！拔铱刹辉干蠈W(xué)�！蔽彝轮嗨！艾F(xiàn)在只要你答應(yīng)上學(xué)，就可以擺脫書海。我給你一天期限，你好好考慮�！闭f完，那聲音便消失了。這天晚上顯得特別的靜，我在空地上升了一堆大火，靜靜的坐著，嘴里不停地念叨：“上，還是不上？上，還是不上？上，還是不上……”天空中的月亮特別亮，皎潔的月光順著一堆堆書壘成的墻瀉在地上；周圍的星星則顯得特別的渺小。時間一分一秒的流逝著……一線溫暖的陽光射進(jìn)書海。我大聲喊到：“我要上學(xué)！”
頓時，一條金光大道出現(xiàn)在我的眼前和腳下……
中學(xué)作文 篇3
歲月是一首詩，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數(shù)人夢想。在一個月的風(fēng)風(fēng)雨雨的學(xué)習(xí)中有許多色彩斑斕的事情，都在我們不經(jīng)意間悄然流逝。朋友，千萬不要讓這美妙的感覺如細(xì)細(xì)的沙從你的指尖溜走，請學(xué)會珍惜它吧。
——題記
酸
“張杰，老師讓你去多媒體教室。”李婷和劉丹上氣不接下氣的說，隨后就跑走了。顯然她兩一定找我好長時間了，想著想著我也就丈二和尚——摸不著頭腦莫名其妙的走進(jìn)了多媒體教室。哦！原來是參加朗誦比賽。天哪，比賽的文章竟然要兩天之內(nèi)背上，我回去夜以繼日地背。終于背上了。到了下午老師卻說要重新發(fā)一張。臨出發(fā)是又要化妝，我被畫得面目全非……唉！不說了反正是一個“慘”，沒想到還被劉丹寫進(jìn)作文，氣死我啦，我的.心里酸酸的。
甜
話說上一回我參加詩朗比賽搞得我心里酸酸的。但峰回路轉(zhuǎn)，一路上我們載歌載舞歡聲笑語地來到鹽城樹人外國語實驗小學(xué)（簡稱南二小）。一看，驚呆了那些人化妝得比我們還慘一百倍，簡直無法言表。我們以精彩表演結(jié)束后回去了，在路上我們更是歡聲笑語：劉璐替劉志健“洗澡”——把一整瓶礦泉水倒在了劉志健的頭上。時成又唱了一首關(guān)于洗澡的歌我們更開心了……隨后我們又知道我們得了一等獎。
我像像吃了蜜汁一樣甜。
辣
“叮鈴鈴……”伴著下課鈴聲我本分的到數(shù)學(xué)老師辦公室里搬課堂作業(yè)本�？梢贿M(jìn)去就被數(shù)學(xué)老師臭罵了一頓：“身為數(shù)學(xué)班委竟考了這點分?jǐn)?shù)你怎么搞的？”這一番話像晴天霹靂一樣打在我的頭上，頓時臉上火辣辣的。但老師又說：“一次失敗了我希望你不要把憂傷的淚水寫在臉上，失敗也是一種收獲，生活中最重要的是一份十足的勇氣和一個立志的膽量！別在樹下徘徊，別再雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨！”哦！往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的亮麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。
中學(xué)作文 篇4
雪妃不但沒有將已經(jīng)死亡的生門埋了，還將他的尸體抱回了自己的宮室里面，在一個角落，出現(xiàn)了一位獨(dú)眼老者，左手也斷了，向雪妃點了點頭，然后往生門的尸體上打了掌過去，生門的尸體，居然離奇地動了起來，很快地，他的肌肉變大了5倍之多，眼睛發(fā)紅，手指甲也變長了好很多，二棵犬牙突了出來，然后，手向一處揮了過去，地一振，便從外面?zhèn)髁寺晳K叫傳。
雪凌道：“凌老，你的轉(zhuǎn)生術(shù)果然厲害呀，這實力恐怕就是水陽也沒有吧�！�
獨(dú)眼老者笑道：“皇后，你以為，我的僵尸轉(zhuǎn)生術(shù)不厲害，能夠挑戰(zhàn)飛劍派的全派之力呢？如果不是這幾個老家伙居然為了抱住飛劍派，動用了必死只技死神降世，將我重傷，我早就血洗飛劍派成為武林霸主了�！闭f到這里，老者的情愫有點激動激動，這間宮室好像發(fā)生了地震一樣。
雪凌馬上用她修長的手指，摸了下獨(dú)眼老者的面龐，地震的感情便馬上消失了，道：“現(xiàn)在的武林霸住不就是武魂仙山嗎？”獨(dú)眼老者打斷道：“和他們爭武林霸主有什么用，我還沒有需要動用我的轉(zhuǎn)生術(shù)就可以滅門的門派，就算我當(dāng)上武林霸主，也是穩(wěn)座，沒有對手，老夫成為武林霸主有什么用？”
但很快地，獨(dú)眼老者露出了色相，道：“不談這個了，皇后，老夫答應(yīng)了幫你動用了轉(zhuǎn)生術(shù)復(fù)活了這一個你的木偶強(qiáng)者，你答應(yīng)老夫的呢？”
雪凌妖嬈地道：“討厭，你還記得怎么緊，本宮現(xiàn)在的.身體就屬于你一人了�！�
“嘻嘻，皇后真是守信呀，那老夫就不客氣了”
“本宮從明天就是皇帝了，你明天可要改口了哦，要叫本宮陛下了哦，明天本宮也要改稱朕了，好不習(xí)慣哦�！�
“明天是明天的事，這晚是這晚的事，皇后娘娘，讓我摸下，呀，真舒服呀�！�
“討厭”
天明，由于所有的大臣都已經(jīng)知道了雪妃就是飛劍派的弟子，面對她要要當(dāng)皇帝的事情，雖然很有意見，但是，這可是飛劍派那非人類的怪物所提出來的呀！誰敢反對，反對就只有死路一條，生命寶貴呀，就只有很不情愿地跪了下來“吾皇萬歲萬萬歲。”
這一個消息，傳得很快，就穿到了武林仙山上了，引起武魂仙山一片慌動。
離月大喊道：“這女人已經(jīng)奪走了我父皇的江山，我要去奪回來。不然父皇在黃泉下也會罵我不孝女的�！�
心兒拍了下臺面，道：“害死水陽哥哥的女人想當(dāng)皇帝？那好，我就動盡本派之力，我就不相信不能將這個臭女人拉下來了�！�
這時，莫遠(yuǎn)一拳打破了桌子，怒道：“你們給我冷靜下，你們想看到血流成河的場景嗎？你們對得起生門師兄嗎？”
二女望這莫遠(yuǎn)，搖了搖頭。
莫遠(yuǎn)道：“生門師兄”話還沒有說完，這時，從外面入來了個弟子，滿身都是血。
心兒大吃一驚，這可是武魂仙山的弟子呀，怎么有人有這個能力將他傷成這樣，當(dāng)然，除了莫遠(yuǎn)和雪凌。道：“你是不是和同門弟子打架的？”
全身是血的弟子搖了搖頭，非常辛苦地道道：“不是，門下，有一個很似僵尸的人類，他實在太強(qiáng)了，門下的師兄弟已經(jīng)全部被他血洗了，我上來是想告訴你，請請”還沒有說完，便馬上斷了氣。
這時，莫遠(yuǎn)突然對心兒使了影劍，強(qiáng)行將心兒從這位弟子身旁拉了回來，就在剛剛拉回來的幾秒時間，這位已經(jīng)斷了氣的弟子，便站了起來，露出二棵犬牙，眼睛發(fā)綠，手指甲也被原來長了好多。
中學(xué)作文 篇5
孟子說：“能與人規(guī)矩，不能使人巧�！蔽恼伦龅煤貌缓�，屬于巧拙的問題；巧拙關(guān)乎天才，不是可以教得來的。如何才能做成一篇文章，這是規(guī)矩范圍內(nèi)事；規(guī)矩是可以教可以學(xué)的以下是“梁啟超的中學(xué)作文教學(xué)法”希望能夠幫助的到您！
梁啟超是中國近代的大學(xué)問家，無論演講還是作文，都堪稱大師�！吨袑W(xué)以上作文教學(xué)法》（摘自《梁著作文入門》，中國工人出版社20xx年1月第1版）始于梁任公先生于1922年在東南大學(xué)演講的筆記，后整理成文，刊行于世。說話和寫文章，就像吃飯睡覺一樣，是生活中最為平凡的事情，但并非每個人都做得好。其中的原因，一半在態(tài)度，是否對此引起重視；一半在方法，有沒有行家指點要領(lǐng)。本文即是梁啟超先生對于作文之法則規(guī)矩的講論，語言生動而有說服力，全面闡述了各類文體所應(yīng)遵循的規(guī)則，以及提高作文水平的方法。今天看來，仍不失為一本指導(dǎo)作文的好書。下面是筆者讀后所做的提綱，發(fā)文以與對作文有興趣者共享。
文章好不好，以及能感到人否，在乎修辭。不過修辭是要有天才，教員只能教學(xué)生做文章，不能教學(xué)生做好文章。孟子說得好：“大匠能予人以規(guī)矩，不能使人巧�！睍r間懂規(guī)矩而不能巧者有之，萬萬沒有離規(guī)矩而巧者�！簡⒊�
一、提綱
文章的作用，再把自己的思想傳達(dá)給別人。這句話，要分析一下：
1、自己的思想
a.有內(nèi)容；b.有系統(tǒng)。
2、傳達(dá)給別人
a．所傳達(dá)的，恰如自己所要說的；b.令讀者恰恰理會得我的原意。
3、文章種類
a.以客觀的吸進(jìn)來之物為思想內(nèi)容者，這是從五官所見所聞……吸收進(jìn)來的，這是記述之文；b.以主觀的發(fā)出來之自己意見為思想內(nèi)容者，這是從心里面發(fā)出來的，這是論辯之文。
二、記述文
記述之文，可分兩種：1、記靜態(tài)；2、記動態(tài)。大概記述文，不外這兩種。但細(xì)為分分析又有：a.靜中之動；b.動中之靜；c.靜中之靜；動中之動。在靜態(tài)動態(tài)中，又有單純復(fù)雜之別：a.單純靜態(tài)；b.復(fù)雜靜態(tài)；c.單純動態(tài)；d.復(fù)雜動態(tài)。
無論記何種狀態(tài)，總要有兩方面都記到：1、外表的狀態(tài)；2、內(nèi)涵的狀態(tài)。無論動、靜、單純、復(fù)雜狀態(tài)，皆有外表及內(nèi)含的精神。
書——書中篇目、章節(jié)，是外表。書中的精神所在是內(nèi)含。
風(fēng)景——記風(fēng)景專記它的狀態(tài)是外表；觀者的心情是內(nèi)含。
人物傳——記人的經(jīng)歷是外表，記人的精神是內(nèi)含。
戰(zhàn)記——戰(zhàn)記要一面使事實很明了（外表），一面使讀者明其因果（內(nèi)含）。
記述之文無論記動靜單復(fù)狀態(tài)，要理清頭緒，最要緊的是把時間空間的關(guān)系整理清楚。因為空間時間都含有不并容性。記靜態(tài)的文以記空間關(guān)系為主，記時間關(guān)系為輔。記動態(tài)與之相反，以時間關(guān)系為主，記空間關(guān)系為輔。故前者最要注意整理空間，后者最要注意整理時間。但有一原則：記時間空間不能平均單調(diào)，詳略之間，要配置適當(dāng)，這是作文的要道，所謂整理，就在這個地方注意。
三、記靜態(tài)之文
記靜態(tài)之文，最要整理空間關(guān)系。整理空間關(guān)系先要定出現(xiàn)觀察點如算學(xué)之有坐標(biāo)。主要的觀察點分五種：
1、鳥瞰——最要提挈全部；
2、類括——最要分類綿密正確；
3、步移——最要層次分明；
4、凸聚——最要看出主眼所在；
6、臠嘗——最要能深入此部分。
四、記動態(tài)之文
記動態(tài)之文，是在講起來，不過記無數(shù)時間動作的集積。聚起來求它的效果總賬（不是幾流水賬）。所以這一類文研究的主點有兩件：
1、記動作集積得理法；2、求得總賬的理法。
記動態(tài)之文分兩種：1、記人；2、記事。
記人之文應(yīng)該注意的有三點：
1、背景
寫背景也有兩件事要注意：a.不能寫的太多；b.要和本人事業(yè)有直接關(guān)系。
2、個性
描寫個性的唯一原則，是“凡足以表個性之言動雖小必敘，凡不足以表個性之言動雖大必棄�！�
3、他心
記一人的事，有時不能專記本人，須兼記他人來做旁襯。因為一人的動作必定加在他人身上，所以不必撰寫本人，而寫因本人動作所發(fā)生的事，或別人對于他有什么動作，可以烘托出本人人格。
五、記事文
記事文以事為中心，記兩人以上之事，有時間的經(jīng)過及相互動作，于看出這事的因果關(guān)系。凡記事不是記一件事，是記一組事。分組的標(biāo)準(zhǔn)有二：1、單組事時間的段落；2、復(fù)組事空間的范圍。
記事文的做法重要的原則有四條：
第一理法：分事前事集事后，斟酌詳略，說明它的因果做事的時間，總由此三階段，事前為因，事后為果，事際是由因得果的關(guān)鍵。記事文的通例，記事前最詳記事后次之事際最略。
第二理法：凡是足以說明因果關(guān)系的雖小必敘。凡是不足以說明因果關(guān)系雖大必棄。這一條是講選擇的方法。
第三理法：要審定這事的性質(zhì)，是以一人為主體，還是以兩人或多數(shù)人為主體？若是以一人為主體，便以一人為中心，兩人便有兩中心。多數(shù)人便有多數(shù)中心。這層要看清楚。
第四理法：要注重心理現(xiàn)象。一事的成功，當(dāng)然有物質(zhì)的關(guān)系，然最重要的便是人的心理。人的心理是事的原動力，所以記一事不能只看物質(zhì)上的變化，要看做事的人的心理如何，及其影響到別人的.心理如何。
六、論辯之文
論辯之文，是自己對于某種事件發(fā)表主張，或修正他人的主張，希望別人從我（論辯文的效果是要能得人贊同）凡分五種：
1、說喻之文
說喻之文即對于特定的一個人，或一部分的人，發(fā)表自己意思。勸他服從某道理，或做某件事。
2、倡導(dǎo)之文
倡導(dǎo)之文即標(biāo)舉一種政策或一種學(xué)術(shù)，樹堂堂正正之旗，對于全國人（非特定人）或全世界人，乃至將來之人，發(fā)表意見。
3、考證之文
考證差不多是論辯文之中堅，不用考證，很難做來一篇圓滿的文字。
4、批評之文
說喻和倡導(dǎo)都是自居第一位，批評之文有三種：a.自居于第二位者。人家有一說喻或倡導(dǎo)，我來批評他；b.自己第三位者（超然的）。兩方面互相爭辯，我拿公平的眼光批評兩邊的長處和短處；或人家出版一部書，我對于這書不立于反對地位，特將書中要點提出，對于書中好壞表示贊同，不好的地方表示反對，皆是此類；c.純粹以歷史的眼光來觀察，并無第二位第三位之關(guān)系者。
5、對辯之文
對辯之文，是答人家的批評，或不待人家批評我，而我先算到將有某種某種非難一一駁斥之。
論辯之文最要條件有二：
1、耐駁
論辯是希望人家從我，最好是將他不從我的理由駁倒，使我所說話人不能駁斥，始能達(dá)到這種目的。若要想說出話來人不能駁，必須應(yīng)用論理學(xué)。應(yīng)運(yùn)論理學(xué)來做論辯文分兩層：
甲、自立
a.妥當(dāng)?shù)男问�；b.真確的事實；c.嚴(yán)密的推理。
乙、應(yīng)敵
說一句話總須預(yù)備駁難，這叫做應(yīng)敵。應(yīng)敵原則有兩條：a.忌隱匿；b.忌枝節(jié)。
2、動聽
同一內(nèi)容，寫出來能動人與否，要看個人的技術(shù)如何。這已近于巧，然在技術(shù)上也有許多規(guī)矩，規(guī)矩明了才能談巧。這規(guī)矩有四種：a.急切；b.明晰；c.注重；d.對機(jī)。
七、教授法
1、教授法要分期
2、每學(xué)期開始教以作文理法
3、令學(xué)生閱讀（分組比較）
4、用討論式的講授
5、教材選擇
a.綺靡之文不可選；b.帶帖括氣之文不可選；c.矯揉造作之文不可選；
6、每學(xué)期作文至多兩三次
7、作文的預(yù)備由先生指導(dǎo)
8、命題的標(biāo)準(zhǔn)
9、文言白話隨意
10、評改宜轉(zhuǎn)就理法講，詞句修飾偶一為之。
中學(xué)作文 篇6
山居的日子是在山中一座簡易的房中度過的，明天都被寧靜所洗禮，于清晨被悅耳之聲叫醒，歷經(jīng)城市喧囂侵?jǐn)_的心靈，陡然回到這寧靜悠遠(yuǎn)的巴爾魯克山中，回歸到這曠古未有的寧靜之中，而又知道周圍是綠色的叢林，心里似乎注滿了一汪清漣之水，輕盈盈的如半山塘開放著的一朵睡蓮。
也有聲音傳來，在白天的山巒，偶爾也有人語喧嘩，幽谷傳回鳴，空山不見人，倒是讓人感覺到深林與世隔絕，感受自然和那人世間的煙火之氣，的是鳥聲。從黎明的晨噪到傍晚的暮啼。耳聞著那密密的松林中傳出的啾啾鳥鳴還能看見那墨點般的小鳥，如森林的音符一般在林間躍動著，棲落著。鳥鳴常常使松林歸于虛靜，鳥兒天生就是靈巧的精靈，鳥叫聲讓人著迷，這時聽出的是一陣陣翠綠的啼鳴。
在山林中聆聽到的聲音，是充滿生機(jī)的，當(dāng)然在山中聽到的聲音是有顏色的，如皚皚白雪，響動的是銀白色的潺潺流水，如春花秋菊的開放與凋零，偶爾能聽出它有嬌艷的紅和柔和的顏色。在山中被震驚的色彩自然是那綠的聲音了。放眼望去，那漫山遍野的松樹柏樹，榆樹楊樹……就連林間飄過的清風(fēng)也是綠色的，這綠色將森林與原野融為碧綠的'一體，分不清色澤的濃淡與深淺，這聲音自然用不著側(cè)耳傾聽，觸目之處皆是，這自然的前所未有的深邃與寧靜使我墜入悠遠(yuǎn)的時空中。而這染綠的聲音讓我忽有心靈的悸動。
初晨黎明的時刻，山間就有了那番“山路原無雨，空翠濕人衣”閑適情調(diào)，那林間一顆顆晶瑩的露珠，順著翠葉的脈絡(luò)滴落下來，從中聽出的是一種輕柔而凝重的綠色，太陽漸漸升起，樹林靜默肅立，樹枝交錯聆聽出的是一種茁壯成長的蓬勃生機(jī)，忽而狂風(fēng)呼嘯，浪涌般的咆哮著的陣陣松濤，聽出來則是悲壯磅礴的綠色。當(dāng)陽光輕撫著這滔滔無邊的林海清風(fēng)一掠，驚現(xiàn)一汪清泉，林間小憩，又見一灣清溪，在我聽來是恬靜而平和的綠……山居無事的時候，靜靜的穿行在這無邊際的林間。所經(jīng)歷的凡世的喧囂與塵垢，便一下子被蕩漾的無影無蹤，只覺得身心忽而愜意而愉悅，心中陡然有層斑駁的綠色漫上心房，盈注著那清涼的綠意來。
平日里聽?wèi)T了這綠色的聲音，在夜里便時常難以入眠，燈下?lián)肀欢�，此時那綠色的聲音也已經(jīng)漸漸了無生息了，看皎白的月慢慢浮上窗沿，白色的月光下，自然地綠色被冷光洗禮，那綠色的聲音也已經(jīng)漸漸地被月光消融，漸漸地隱逸在蒼茫的原野中。
在這樣的月夜里，我那思緒的翅膀煽動者，翩翩起伏著，希望那綠色的聲音再次閃現(xiàn)。
起風(fēng)的夜晚，看著窗外云起云涌，看著那山與天的交融，狂風(fēng)吹襲著樹林，寒風(fēng)吹卷著枝葉，心中激起萬丈豪情，卻不忍在林間放聲長嘯，不為別的，只為珍惜那份凄清。
那些年，聽風(fēng)、聽水、聽鳥聲，不僅是因為厭倦了凡世的喧囂，的是為了追尋那份清新淡雅的自然，尋求我那顆被侵?jǐn)_的心。
置身于這山中，徜徉在林間的綠色里。心輕靈的恍若一片翠綠的葉子，即使歷經(jīng)風(fēng)雨搖曳，卻能夠自由飄搖而落，那夢依然是綠色的，那人心必定是染著幾分青翠的。
中學(xué)作文 篇7
年輕是什么？
年輕的我們，挨了父母一頓訓(xùn)，便把背囊往肩上一甩，執(zhí)意要去獨(dú)身闖世界。哼，此處不留人，自有留人處。但在一番轟轟烈烈的精心籌劃之后，卻有仍然滿臉堆笑地往返在“家”——“學(xué)�！迸c“學(xué)�！薄凹摇边@兩點一線間，無奈，誰叫我們還年輕。
年輕的我們，雖然比不上七十二變的孫大圣，卻也學(xué)了點“分身術(shù)”，通常都是人在教室坐，心在四海游。瞧那位，眼睛倒是盯著黑板，卻神情呆滯，鬼知道又在想什么。糟了！被老師提問了，茫茫然站起來，眼睛不停地往四方瞟�！皊os，sos……各位同窗，一級求援……嗯，拿破侖加冕是在，是在，嗯……”唉，看來又只有“讓一切盡在不言中”，別罵了，誰叫我們還年輕。
年輕的我們，稍有機(jī)會，便從圓錐曲線三角函數(shù)包圍的圈兒中跳出來，拋開什么abcdefg，再會吧，我親愛的自由落體，拜拜吧，我親愛的雅各賓派。三五成群，呼朋引伴地一氣爬上山坡，手拉著手圍在山頂俯瞰全城：舒坦，一種難以名狀的舒坦，難道是化學(xué)反應(yīng)在發(fā)生兒改良，令人窒息的二氧化碳也能分解成氧氣了？哎，管它呢。來，快來，讓我們迎著太陽高呼：“今天，自由屬于我們！”——羨慕吧，誰叫我們還年輕。做錯了事，沒什么大不了的，這是因為我們還年輕，做對了事，也沒什么了不起，這是因為我們還年輕。
氣餒，不屬于年輕；年輕，不需要驕傲。
終日勤勤懇懇的學(xué)子們，整天游手好閑的浪子們，回首往事，你們是否會覺得辜負(fù)了自己的年輕？或于柳絮飄飛的`早晨，或于彩霞曼舞的黃昏；或在繁華的鬧市，或在幽靜的小村，請你們拋開雜念，好好地想一想�；局挥幸淮�，可別在自己已銀霜滿頭時才來后悔虧欠了自己的年輕。
年輕到底是什么？
年輕是火，沸騰著我們每一滴血液。
年輕是水，浸漬著我們每一個細(xì)胞。
年輕是風(fēng)，撫平了我們每一次傷痛。
年輕是雨，滋潤了我們每一次歡樂。
有年輕，就有置身于書的長城大海中的身影。
有年輕，就有飄蕩在田野鄉(xiāng)間的歡聲笑語。
年輕屬于我們，我們就是年輕。
中學(xué)作文 篇8
有時候，自認(rèn)為。生存的體驗包括孤獨(dú)。于是，從不刻意去交朋友。但是仍然有幾位我知我愛、知我愛我的朋友。從他們的身上，往往得到不同的人生啟迪和樂趣。
與朋友相處，去彼之長補(bǔ)己之短，以己之力助彼之臂，感覺人情的溫暖。助人的樂趣。跟朋友交談，許多發(fā)自內(nèi)心的思想。就如溪水般清澈地流淌。同朋友交往，聚會時其樂融融，分開時其念悠悠�？倳腥玢宕猴L(fēng)的感覺，柳絮拂過的美麗。
有時想想人生，也不過如此，對于親情，有血脈為證跟本無須去承認(rèn)或否認(rèn);而友情，卻尊循著：合則留，不合則去的規(guī)則。有著取舍的余地，這種前提，使得那些被緣所聯(lián)結(jié)有時想想人生，也不過如此，對于親情，有血脈為證跟本無須去承認(rèn)或否認(rèn);而友情，卻尊循著：合則留，不合則去的'規(guī)則。有著取舍的余地，這種可選擇可取舍的前提，使得那些被緣所聯(lián)結(jié)的平屋中的歲月顯得彌足珍貴。室陋有知交滿座，何陋之有？
也許，我太注重交友的實質(zhì)。以致于寫下這些話，依然有份難以言說的孤獨(dú)。
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