精選中學(xué)作文集錦9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的中學(xué)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)作文 篇1
當(dāng)前我國(guó)中學(xué)作文教學(xué)面臨的困惑及其對(duì)策
【摘要】目前，語(yǔ)文教學(xué)主要分為閱讀和寫(xiě)作兩大塊，本文通過(guò)對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題的敘述，分析寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義，指出中學(xué)生作文教學(xué)面臨的困惑及其對(duì)策。闡明要想學(xué)生們學(xué)好寫(xiě)作必須培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)積累語(yǔ)句，提高寫(xiě)作的能力。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 作文教學(xué) 困惑 對(duì)策
從分?jǐn)?shù)上來(lái)說(shuō)作文的分?jǐn)?shù)占總分的五分之二，這是很大的比例，從這里可以看出作文教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里占主導(dǎo)地位。因此，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作方法是重中之重，現(xiàn)在廣大教育工作者在實(shí)踐中逐漸摸索出了不少經(jīng)驗(yàn)，但是寫(xiě)作畢竟是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作也不是很感興趣，因此改變以往的教學(xué)思路，摸索出一條適合學(xué)生能夠快速地提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的新思路是勢(shì)在必行的。
1.寫(xiě)好作文的重要意義
寫(xiě)好作文是寫(xiě)作教學(xué)的終極目標(biāo)，寫(xiě)作是一個(gè)綜合性知識(shí)很強(qiáng)的教育環(huán)節(jié)，他需要學(xué)生的情感豐富、知識(shí)豐富、有自己的鮮明的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，需要有很好的表達(dá)能力、邏輯思維和想象能力，因此寫(xiě)好作文具有多方面的的意義。
�。�1）能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有積極的人生態(tài)度、豐富學(xué)生的情感和建立正確的世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
�。�2）能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。
�。�3）能夠拓展學(xué)生的想象能力和邏輯思維，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。
�。�4）能夠吸取學(xué)生在平時(shí)閱讀中吸取的好句子和段落。
2.中學(xué)作文教學(xué)面臨的困惑
�。�1）教學(xué)觀(guān)念陳舊
目前中學(xué)作文教學(xué)存在的兩大弊端。首先是為了應(yīng)試而進(jìn)行的八股式教學(xué)，為了應(yīng)試我們必須嚴(yán)格按照規(guī)定的條理去寫(xiě)，不能出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，最起碼要及格，學(xué)生寫(xiě)作的基本模式就是嚴(yán)格遵守文章的寫(xiě)作程序，例如記敘文一定是事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，議論文就是論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論等，只要求分?jǐn)?shù)，不管學(xué)生的真實(shí)的寫(xiě)作能力，學(xué)生不能夠自己理解作文的題目，只按教師指出的論點(diǎn)，沿著教師的觀(guān)點(diǎn)收集相關(guān)的論據(jù)進(jìn)行論述。為了讓學(xué)生取得好的成績(jī)，教師也很辛苦地進(jìn)行考前分析，絞盡腦汁進(jìn)行壓題訓(xùn)練。這樣教師和學(xué)生雙方都身心疲憊，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作能力不能提高，自己創(chuàng)作的能力不強(qiáng)。
�。�2）學(xué)生寫(xiě)作興趣不高
興趣是做好事情的重要前提，是成功的主要?jiǎng)恿�，�?xiě)作的興趣學(xué)生們不會(huì)與生俱來(lái)即使有也是很少數(shù)的，因此大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作興趣應(yīng)該在日常的教學(xué)中培養(yǎng)多年來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)理念就是老師起主導(dǎo)作用，而且教學(xué)的模式就是教師命題一學(xué)生寫(xiě)作一教師批改的教學(xué)環(huán)節(jié)，這個(gè)模式已經(jīng)試運(yùn)行了好多年，學(xué)生們只能機(jī)械地接受這個(gè)模式。學(xué)生禁錮在這個(gè)模式里寫(xiě)入、記事、寫(xiě)景、抒情、議論。每個(gè)議論文的論據(jù)都是一樣的，脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，只是為了論點(diǎn)而羅列論據(jù)。因此改變寫(xiě)作教學(xué)模式提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣已經(jīng)是勢(shì)在必行的事。
�。�3）學(xué)生作文內(nèi)容千篇一律
目前，學(xué)生們的生活就是上課學(xué)習(xí)、下課自習(xí)、回家溫習(xí)，因此學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少，生活經(jīng)歷也比較少，這就導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作素材比較少，沒(méi)有寫(xiě)作的激情，單調(diào)的生活使學(xué)生們的.觀(guān)察力和想象力都低下，不能夠積累良好的寫(xiě)作素材和生活經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生們只能在作文書(shū)上吸取經(jīng)典的句子，導(dǎo)致學(xué)生們的觀(guān)點(diǎn)一致、論據(jù)一致，文章的新意缺乏，論點(diǎn)不是很鮮明。出現(xiàn)了天下文章一大抄的現(xiàn)象，仔細(xì)閱讀你就會(huì)發(fā)現(xiàn)都是作文書(shū)中的句子，連改動(dòng)都沒(méi)有。這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容枯燥、形式重復(fù)，寫(xiě)作的頻率雖然比較大但是進(jìn)步不大。
3.改變中學(xué)作文教學(xué)困惑的對(duì)策
“師者，傳導(dǎo)授業(yè)解惑者也�！币虼俗鳛榻處�，應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步走在教學(xué)理念的最前端，摸索出一條能提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效的途徑。
�。�1）改變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育觀(guān)念應(yīng)該有適時(shí)的改變，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代展的浪潮。首先，應(yīng)該讓學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)，在生動(dòng)有趣的社會(huì)活動(dòng)中去體會(huì)真實(shí)的情感，從而是學(xué)生的寫(xiě)作更富有靈感和激情，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中使自己的情感得到升華。其次，我們要樹(shù)立因人而宜的教學(xué)理念，從不同的角度去訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，大膽使用新的教法，這樣學(xué)生們都會(huì)發(fā)揮自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生在不同層面上都能得到進(jìn)步，學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量和能力也提高了。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
要想提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣就要刺激學(xué)生的感官，是學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀(guān)察，進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，多進(jìn)行好的刊物的閱讀，積極地鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在作文教學(xué)中可以組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)的寫(xiě)作小組賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)從而提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加報(bào)刊的投稿活動(dòng)，這樣學(xué)生的寫(xiě)作興趣就有很大的提高。報(bào)刊評(píng)選文章的角度往往與教師的角度是不一樣，因此，讓學(xué)生多讀讀課外書(shū)可以改變學(xué)生的視角和寫(xiě)作的能力，這樣既能刺激學(xué)生的感官又能提高學(xué)生們的寫(xiě)作興趣。
（3）走向生活，加強(qiáng)積累
我們總說(shuō)文學(xué)作品“源于生活，高于生活”，可見(jiàn)文學(xué)作品是脫離不開(kāi)生活實(shí)踐和生活閱歷的，因此我們應(yīng)該讓學(xué)生們走向生活，認(rèn)真地體會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深刻地去體會(huì)生活，生活教會(huì)了我們很多，讓學(xué)生積極地參加社會(huì)實(shí)踐間活動(dòng)，積極地寫(xiě)生活日記和實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)。學(xué)生之所以不愿意寫(xiě)作是因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)歷比較少，主要是學(xué)生對(duì)于自己的周?chē)纳顩](méi)有留心，生活的感悟比較少，對(duì)生活中的事情沒(méi)有正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，因此寫(xiě)生活的日記和生活體會(huì)是必要的。我們應(yīng)該多組織學(xué)生參加夏令營(yíng)之類(lèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生到生活中去體會(huì)、去經(jīng)歷、去磨煉，這樣學(xué)生在玩的同時(shí)注意留心生活的瑣事，也從中有自己的體會(huì)和理解，這樣學(xué)生的想象理會(huì)更加豐富，寫(xiě)出的作文更加生動(dòng)，更能打動(dòng)人心，情感也會(huì)更加真實(shí)，寫(xiě)出的文章就會(huì)有血有肉感人至深的，所以學(xué)生得到知識(shí)儲(chǔ)備和生活積累是寫(xiě)作能力提高的必要條件。
4.結(jié)語(yǔ)
作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的主導(dǎo)地位是毋庸置疑的，它的教學(xué)成功代表著語(yǔ)文的教學(xué)成功，我們多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)面臨的教學(xué)困惑。雖然應(yīng)試教育是改變不了的事實(shí)，但是我們可以在實(shí)踐教學(xué)中采取有效的方法改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摸索出一條適合學(xué)生能夠快速提高寫(xiě)作的新思路。
中學(xué)作文 篇2
從小，我就對(duì)樂(lè)高情有獨(dú)鐘，家里的樂(lè)高早已堆成山，我的那些勝利的果實(shí)，都已載入了史冊(cè)。
有一天媽媽買(mǎi)回來(lái)個(gè)大件－－星際飛船，剛看到這個(gè)星際飛船時(shí)，我的腦子里充滿(mǎn)了開(kāi)心與驚喜，但到了下一秒，我就想到了幾個(gè)問(wèn)題：它拼完放在哪里？我該怎么拼，能從哪里下手，要拼多長(zhǎng)時(shí)間？這幾個(gè)問(wèn)題不斷在我的腦子中游蕩�！安还芰�，先拼再說(shuō)！”我想。
第一步已經(jīng)邁出，這為我后來(lái)的步驟打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。第二步、第三步、第四步......相繼成功，最后一步了，希望不要塌，“Yes，放上去了。”還未等我話(huà)音落下，就已經(jīng)倒了。
有好幾天，我都沒(méi)動(dòng)過(guò)它，因?yàn)槲倚闹械呐疬�未平息。但我忽然一想：樂(lè)高嘛，本來(lái)就是要投入時(shí)間、精力與努力去做的'事。
于是我重新開(kāi)始，這一次我一定要成功。所以每完成一步，我都仔仔細(xì)細(xì)地檢查，確定沒(méi)有錯(cuò)誤了，我才會(huì)接著往下進(jìn)行。
時(shí)間在一點(diǎn)一滴的流逝著，星際飛船也在慢慢地走向勝利。最后一步，安裝。過(guò)了一會(huì)我開(kāi)心地大喊道“Yes，成功了！”這一次是真的成功了，于是我將這兩次的“成品”對(duì)比一下，才發(fā)現(xiàn)，上次失敗是因?yàn)槲掖中纳傺b了一個(gè)支點(diǎn)，所以才會(huì)倒塌。
樂(lè)高對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的非常重要，它教會(huì)了我許多道理。實(shí)驗(yàn)就是千百次的失敗換來(lái)的一次成功，從失敗中吸取教訓(xùn)，保證下次不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。
樂(lè)高－－我的“啟蒙老師”。它使我不再害怕失敗，從失敗中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
中學(xué)作文 篇3
他們是這樣一群人，生活中你時(shí)�？梢钥吹靡�(jiàn)他們，但你不知道他們的名字，只是以他們從事的職業(yè)來(lái)定位他們——掃垃圾的、送水的、攤煎餅的，我們每天行色匆匆地與他們擦肩而過(guò)，在固定的時(shí)間、地點(diǎn)碰見(jiàn)他們。他們不是業(yè)主，也未能與我們比鄰而居，他們明明生活在明處，卻被冠以“暗人”，他們是在城市邊緣討生活的一群，沒(méi)有城市戶(hù)籍，像蟻?zhàn)逡粯�，無(wú)名而又默然。
掃垃圾的那家，與我同鄉(xiāng)，長(zhǎng)年住在汽車(chē)庫(kù)里，孩子們則住在自行車(chē)庫(kù)里，他們夫妻倆兼做收破爛的營(yíng)生，以貼補(bǔ)家用。每天清晨，我們還未起床，便可以聽(tīng)到樓下掃帚窸窸索索的聲音，從這單調(diào)的聲音里你竟可以聽(tīng)到生活的安寧。見(jiàn)到相熟的住戶(hù)，他們會(huì)很熱絡(luò)地打聲招呼，而招呼已入鄉(xiāng)隨俗地稱(chēng)為“阿姨”或“老伯”了。曾經(jīng)耕田犁地的手，如今拿起掃把，想必也有一個(gè)習(xí)慣與適應(yīng)的過(guò)程吧。年后有次我坐公車(chē)，那戶(hù)掃地的男主人招呼我，我一時(shí)竟認(rèn)不出他來(lái)，身穿皮夾克，衣服挺刮，手里提了三、四箱白酒。一問(wèn)才知，他從老家回來(lái)，大兒子回家結(jié)婚辦酒，現(xiàn)在一家子剛從安徽趕回來(lái)。大兒子在家蓋了棟樓，說(shuō)是花了三十萬(wàn)，他還有個(gè)小兒子，一個(gè)閨女，閨女是不用花多少錢(qián)的，但小兒子肯定也要花上幾十萬(wàn)。聽(tīng)到此，我有點(diǎn)明白他們?yōu)槭裁催@樣克己與節(jié)省了。
還有一個(gè)攤煎餅的，每天早上在人家店前支個(gè)攤子，攤子很簡(jiǎn)陋，一個(gè)爐子，上面罩個(gè)鏊，她很熟練地將面糊攤在鏊上，平鋪開(kāi)來(lái)，再打只雞蛋，夾張油葉子，撒上蔥花、香菜、榨菜、抹上甜醬或辣醬，卷巴卷巴，一張餅就做得了。常年的風(fēng)吹日曬，給她的皮膚鍍上了一層古銅色，是勞動(dòng)的本色。她是山東人，煎餅是她們那兒的日常吃食，如今變做維持生計(jì)的手藝，她是美食文化的推介者與踐行者。
送純凈水的那家，兒子讀初中，有時(shí)，父親會(huì)開(kāi)著電動(dòng)三輪車(chē)，兒子側(cè)坐在車(chē)框上，車(chē)?yán)镞�放些純凈水空桶，車(chē)聲隆隆地送兒子上學(xué)，那氣勢(shì)竟比小轎車(chē)來(lái)得雄壯。在代際關(guān)系變遷難度加大的今天，他們正用自己的努力，讓孩子多一分向上流動(dòng)的空間。
販夫走卒，蕓蕓眾生，他們背井離鄉(xiāng)，為生活奔波，雖然辛苦，但比那些尸位素餐的.人要來(lái)得坦蕩與高尚得多。如果你用世俗的眼光去打量他們，會(huì)覺(jué)得他們讓這個(gè)小區(qū)跌了檔次并顯得凌亂——他們的衣服搭根繩子就晾在屋外，門(mén)外時(shí)常堆著破爛，沒(méi)有空調(diào)、沒(méi)有抽油煙機(jī)，他們的生活竟一覽無(wú)余地有些蒼白。但如果哪天他們休息，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的生活回不到原來(lái)的秩序，原來(lái)他們的生計(jì)融入了我們的生活，休戚相關(guān)。
如今，市儈的人漸漸多了，他們與權(quán)貴交游，唯領(lǐng)導(dǎo)“馬首是瞻”，甚至以“對(duì)我有用還是無(wú)用”作為結(jié)交的砝碼與尺度，他們察顏觀(guān)色，八面玲瓏，視普通群眾為“暗人”。從某種角度而言，簡(jiǎn)單如你我確是一種“暗人”，安安靜靜地活著，平凡而自尊，而生活，正在不遠(yuǎn)處綻放她的面容。
中學(xué)作文 篇4
在蕭瑟的秋風(fēng)中，大多數(shù)植物選擇放棄抵抗，它們拋棄自己的葉片，蜷縮著，躲避著，生怕秋風(fēng)卷走它們最后的生機(jī)，但是，桂花樹(shù)卻迎著秋風(fēng)傲然挺立，花開(kāi)得如陽(yáng)光般明亮，如星星般繁多，如火焰般熱烈。
農(nóng)村人幾乎都約好了似的，都喜愛(ài)栽桂花，他們看中的或許是它的清香與悅目。他們喜歡把桂花樹(shù)栽在家門(mén)口。每當(dāng)日薄西山時(shí)，他們端著一杯醞釀著清香的桂花茶，嗅著飄來(lái)的花香，借此抵擋著秋天的蕭瑟。他們也是好客的，有客人來(lái)家中作客，他們就會(huì)拿出杯子，撒上一小撮桂花，提起剛燒沸的開(kāi)水，高高地淋入杯子，等水滿(mǎn)三分二左右時(shí)，收住壺，放下壺，然后為杯子蓋上蓋子，雙手端起泡杯子，遞給客人。過(guò)一會(huì)兒，揭開(kāi)蓋子，花香如泉涌般噴出。
奶奶家門(mén)口就種了一株桂花樹(shù)。
秋天，當(dāng)蕭瑟的秋風(fēng)刮過(guò)田坎，刮過(guò)屋頂，它就會(huì)逐漸展露出獨(dú)屬于它的風(fēng)采。天氣再度轉(zhuǎn)涼，在它身上，卻開(kāi)出了星星點(diǎn)點(diǎn)的黃的發(fā)亮的嬌小的桂花，猶如初生的嬰兒般脆弱，仿佛一觸既落。到深秋，它已經(jīng)開(kāi)得燦爛了，開(kāi)得迷人了，開(kāi)得秾麗了，滿(mǎn)樹(shù)滿(mǎn)樹(shù)的，一竄連著一竄，簇?fù)碇�，珠光寶氣樣；刮風(fēng)時(shí)，枝葉搖晃，滿(mǎn)院生機(jī)，馨香飄萬(wàn)里。
我喜歡桂花，奶奶喜歡我，所以每當(dāng)我來(lái)到奶奶家，奶奶總會(huì)像個(gè)小孩子似的，歡愉地，從屋里搬來(lái)一張椅子，伸手折下一枝遞給我。我接過(guò)奶奶手中的`桂花，湊近鼻頭貪婪的嗅。我伸手把桂花從枝上摘下，握在手中，如同握著嬰兒的小手，把手中的桂花拿到廚房，直接把桂花投入奶奶已經(jīng)煮好的沸水，蓋上鍋蓋，不久，再打開(kāi)鍋蓋，頓時(shí)，小小的廚房中，花香混合著水氣，四溢開(kāi)來(lái)。
晚秋了，樹(shù)上的桂花也稀稀疏疏了起來(lái)，香氣也漸漸淡遠(yuǎn)了起來(lái)�！霸趺矗@桂花就這樣遠(yuǎn)走了嗎？”每當(dāng)我這樣問(wèn)奶奶時(shí)，奶奶總是會(huì)告訴我，“沒(méi)有，來(lái)年的秋天又會(huì)來(lái)臨�！� 于是，我的心中埋下一個(gè)個(gè)想望。
如今，我和父母在城里生活，穿行于小區(qū)小道，沐浴著秋風(fēng)的桂花馨香，我常常會(huì)想起“當(dāng)時(shí)應(yīng)逐南風(fēng)落，落向人家取次生”“獨(dú)占小山幽，不容凡鳥(niǎo)宿”這樣的詩(shī)句。
秋風(fēng)從它身上奪取一抹抹清香，零落在地，馥郁的香氣如同霧氣升騰。香氣沁入風(fēng)中，漸漸地清淡了起來(lái)，但是，處處留香，走入其中，猶如置身仙境。鳥(niǎo)兒也被吸引來(lái)了，落在桂花樹(shù)上，嘰嘰喳喳地叫著，猶如在為桂花唱贊歌，但是它們不會(huì)在樹(shù)上筑巢，這是為什么呢？怕是會(huì)污穢了花樹(shù)了吧！
中學(xué)作文 篇5
分享失敗�？吹竭@個(gè)題目，你們一定會(huì)很疑惑，失敗為什么要選擇分享，不是應(yīng)該分享快樂(lè)嗎？而我卻不這么認(rèn)為，我認(rèn)為失敗是可以分享的，不僅只有快樂(lè)。
說(shuō)到失敗，我就想起了一句名言“失敗是成功之母”失敗并不可怕，可怕的是失敗之后沒(méi)有認(rèn)真改正自己失敗的根源。在考試成績(jī)公布出來(lái)后，試卷發(fā)下來(lái)后，我認(rèn)為第一件事不是看自己得了幾分，對(duì)了哪幾題，而是應(yīng)該將自己的錯(cuò)題找出，分析錯(cuò)在哪里。有的同學(xué)因?yàn)樽约撼煽?jī)太差而不敢給別人看見(jiàn)，我認(rèn)為這是最愚蠢的事了，只有將自己的錯(cuò)誤分享出來(lái)，才能把錯(cuò)點(diǎn)糾正，讓下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。
如果我們是遮遮掩掩，害怕讓別人看到自己的失敗而被嘲笑的話(huà)，那我們則永遠(yuǎn)都不會(huì)有進(jìn)步。生活中有許多這種例子，我就說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我自己身上的一個(gè)例子吧：在一次單元考試中，看了試卷上的大紅大紅的.叉號(hào)時(shí)，我的內(nèi)心無(wú)比沉重�；氐郊乙彩菒瀽灢粯�(lè)的，母親問(wèn)我為什么，我把試卷拿給她看，而媽媽卻沒(méi)有責(zé)怪我，反而表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)：“失敗是可悲的，但是如果把它分享出來(lái)就不一定是可悲的。把自己的失敗當(dāng)成走向成功之路的墊腳石，把自己的失敗踩在腳底，這才是最好的�！蔽衣�(tīng)了之后到了學(xué)校立馬找同學(xué)們分析了錯(cuò)誤的根源并解決了這道難題，沒(méi)有讓這失敗惡化下去而是好轉(zhuǎn)了起來(lái)。
失敗是可貴的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功。也正是要將失敗不保留的分享出來(lái)才能更好的走向成功，才能發(fā)現(xiàn)失敗并不可怕，失敗也是有閃光點(diǎn)的。有人說(shuō)，一個(gè)不懂得從失敗中獲取成功的經(jīng)驗(yàn)的人是很難快樂(lè)的，只會(huì)使自己陷入自卑的泥潭，只有充滿(mǎn)希望的心才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
中學(xué)作文 篇6
清晨的花園里，薄霧環(huán)繞，如同輕紗籠罩的夢(mèng)，給人無(wú)限遐想；太陽(yáng)才微微探出臉來(lái)，光線(xiàn)是那般柔和，透過(guò)一層層晶瑩的霧氣溫柔地灑在我的臉上。我貪婪地呼吸著夾雜著花草清香的濕濕的空氣，多么美好的一天。
花園深處，姹紫嫣紅的花兒競(jìng)相開(kāi)放著，這里一叢，那里一簇，有的還掛著晶瑩剔透的晨露，陽(yáng)光一照，便折射出無(wú)限光彩。青翠欲滴的葉子在花兒的身邊沒(méi)睡醒似的伸著懶腰，而花兒卻婀娜多姿的舒展身體。微風(fēng)拂過(guò)，花兒和葉子一起翩翩起舞，充滿(mǎn)了生命的活力。
“綠葉配紅花”方顯花朵更美。綠葉，沒(méi)有鮮花斑斕的色彩，沒(méi)有幽幽沁人的清香，它雖不足掛齒，可是沒(méi)有了綠葉的襯托，花兒還真的能這么嬌艷嗎？
這片片綠葉，如同我們的老師，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，他們甘當(dāng)綠葉將我們當(dāng)紅花托起，正是由于他們的辛勤耕耘，我們才得以茁壯成長(zhǎng)，有朝一日，我們像紅花般盛開(kāi)，永遠(yuǎn)也忘不了綠葉的恩情。
還有我們的城市美容師——環(huán)衛(wèi)工人們，他們的工作不能釋放五彩光芒，可他們卻任勞任怨，天天起早貪黑、披星戴月地勞作著，我們的`城市才得以像紅花般美麗綻放。我們無(wú)法想象，如果沒(méi)有了他們，我們生活的城市會(huì)多么臟亂？應(yīng)該如同一朵凋謝的花朵吧。
在奧運(yùn)會(huì)上奪取了一枚枚獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)健兒們，不也是那一朵朵的紅花嗎？他們的身邊有多少的綠葉�。航叹�、陪練、營(yíng)養(yǎng)師……他們?yōu)榛ǘ浞瞰I(xiàn)，沒(méi)有怨言。
綠葉和紅花，本就是一體的，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。紅花需得綠葉配，綠葉還得配紅花，這樣方能顯出它們多姿多彩之美。
中學(xué)作文 篇7
第一天
“砰！”電梯關(guān)上它繁重的門(mén)。我和眾人默立著，似乎一根根木樁立在擁擠的箱子里。我家剛搬來(lái)不久，本想和眾位鄰居搞好關(guān)系，但當(dāng)我與他人的眼神相對(duì)時(shí)，還未等嘴角上揚(yáng)，對(duì)方早已把頭轉(zhuǎn)向別處。唉，深深的感嘆里多了一份深深的無(wú)奈。
第二天
出電梯的人飛快地離去，進(jìn)電梯的人也互相擁擠，并沒(méi)有片語(yǔ)可言。當(dāng)電梯門(mén)關(guān)到一半時(shí)，突然傳來(lái)一個(gè)響亮的.聲音“等等，還有我！”我抬起頭，映入眼簾的是一個(gè)背著大包小包的青年。“大爺，幫我提著這個(gè)包。大嬸，幫我拿一拿。小姐，請(qǐng)……”青年一連串的話(huà)把我逗得哈哈大笑，大家也樂(lè)了。青年歇了口氣，說(shuō)道：“大家好，我是XX中學(xué)的音樂(lè)老師，今天剛搬來(lái)，初來(lái)乍到，請(qǐng)多多關(guān)照�！闭f(shuō)完，還有模有樣地鞠了一個(gè)躬�！癤X中學(xué)，我還在那里上學(xué)呢！老師好。”一個(gè)笑得很絢爛的女孩說(shuō)。“哈哈……”大家都被青年的熱情和女孩的調(diào)皮可愛(ài)逗樂(lè)了。爽朗的笑聲在狹小的電梯里碰撞，摩擦出友善的火花。
到五樓了，青年老師邊說(shuō)著謝謝，邊拿回自身的包走出電梯，臨走前還不忘回頭深情地說(shuō)聲“再見(jiàn)”。
到達(dá)我的目的地六樓后，我走出電梯，不經(jīng)意間聽(tīng)到了身后傳來(lái)的招呼聲。
等等，李大爺還在后面�！�
“大媽?zhuān)撸 ?/p>
第三天
不知從什么時(shí)候起，電梯里有了談天和說(shuō)笑的聲音；也不知從何時(shí)起，乘坐電梯的人不再擁擠，而是為他人著想，不時(shí)移動(dòng)地方，為他人提供更多的空間。一個(gè)真誠(chéng)的笑臉，喚醒了人們的熱情和友善；一抹濃濃的情誼，帶來(lái)了鄰里的和洽相處。
中學(xué)作文 篇8
南京旭東中學(xué)創(chuàng)建于1996年7月。最初是由南化公司職工子女總校負(fù)責(zé)，委托當(dāng)時(shí)省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)——南化一中管理的校內(nèi)初中名辦班，取名為“宏志班”。招收學(xué)生為南化職工的子女，自愿報(bào)名即可錄取。教學(xué)模式最大特色就是英語(yǔ)分小班實(shí)驗(yàn)教學(xué)。選派總校內(nèi)的優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任班主任及各門(mén)教學(xué)管理工作。建班2年后，因管理教學(xué)到位，辦學(xué)理念先進(jìn)，原中等生源的學(xué)生在各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，受到家長(zhǎng)的好評(píng)。不久，“宏志班”在本城區(qū)名聲大振，慕名而來(lái)的學(xué)生越來(lái)越多。到1999年，班級(jí)由原來(lái)的2個(gè)班擴(kuò)大到初中3個(gè)年級(jí)12個(gè)班級(jí)，成為一所較為正規(guī)的`學(xué)校。 XX年7月，由總校上報(bào)，經(jīng)南京市教育局審核、批準(zhǔn)，宣布該校正式成立。校部社在大廠(chǎng)區(qū)葛關(guān)路80號(hào)（原南化總校辦公大樓處）。學(xué)校也正式掛牌，被命名為“南京名辦旭東中學(xué)”�！靶駯|”兩字含義深刻，一是她為南化總校公司創(chuàng)建，而南化公司的創(chuàng)辦人即知名的化工企業(yè)家，區(qū)此可紀(jì)念這位為南化做出貢獻(xiàn)的名人。二是，旭日東升象征著希望、朝氣、興旺、寓意著，下一代就像初生的太陽(yáng)，充滿(mǎn)朝氣，茁壯成長(zhǎng)。希望學(xué)校的發(fā)展前景輝煌發(fā)達(dá)。十年創(chuàng)業(yè)，不負(fù)眾望。在全校員工的共同努力下，奮力拼搏下，業(yè)績(jī)斐然。從1999年開(kāi)始，歷年中考，在南京十幾所名辦中學(xué)名列前茅，為南京市省級(jí)重點(diǎn)高中培養(yǎng)了一批批品學(xué)兼優(yōu)的人才，贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍贊譽(yù)。在本地區(qū)初級(jí)中學(xué)中，占有重要地位。XX年來(lái)，學(xué)校規(guī)模再次擴(kuò)大，因原校區(qū)狹小，遷入新校區(qū)開(kāi)始新的發(fā)展。 現(xiàn)在，旭東學(xué)子心中都牢記“我是旭東人，陽(yáng)光每一天”這句話(huà)，好好學(xué)習(xí)，天天向上；旭東教師本著“不拋棄、不放棄”的思想，做陽(yáng)光教師，教育陽(yáng)光旭東學(xué)子。
中學(xué)作文 篇9
轉(zhuǎn)眼間就到初三了，人生最美好的時(shí)光還剩下可憐的三分之一�？蓱z的兩年讓我經(jīng)歷了多少啊，仿佛我并不是長(zhǎng)大了兩歲而是二十歲。現(xiàn)實(shí)的中學(xué)時(shí)光并沒(méi)有電影中那么美好。在此，讓我們祭奠我們那可憐的中學(xué)時(shí)光，祭奠我們的豆蔻年華。
兩年里我曾經(jīng)歷了一段非同尋常的時(shí)光，它讓我長(zhǎng)大了15歲，哎，它也算是我人生的一個(gè)小插曲把，生活因它們的存在而精彩！沒(méi)有它，我還是無(wú)知。
每一天都是那樣平平淡淡地和朋友一起上學(xué)，到了學(xué)校順從而又習(xí)慣性地把作業(yè)交出來(lái)，看著一群可愛(ài)的同學(xué)們狼吞虎咽地抄著，然后呆呆的坐到座位上，有時(shí)會(huì)恍然大悟地去補(bǔ)作業(yè)，或者倒頭就睡。每天都是在三點(diǎn)一線(xiàn)之間忙碌；每天都會(huì)聽(tīng)到老師生動(dòng)地講課然后死板地聽(tīng)課；每天都像走在鐵軌上一樣；每天都會(huì)看到一對(duì)對(duì)情侶從眼前走過(guò)。每天，呵呵，才幾天��！每天都看到身邊的同學(xué)有的拼死拼活，有的玩世不恭。唉，誰(shuí)的青春誰(shuí)做主，成功就是成功，失敗沒(méi)有借口。努力了拼搏了，失敗了又能如何。
回望那可憐的兩年，兩年前我們懵懵懂懂地走到一起，兩年間身邊走過(guò)了多少朋友，發(fā)生了多少事。兩年后，想想小時(shí)候真是傻得可愛(ài)，想想現(xiàn)在真是傻得可怕。多少人為了多少人掏心掏肺，多少人為多少人付出感情，可是結(jié)果如何？多少同學(xué)離開(kāi)了校園出外打工，可是他們?yōu)槭裁床幌胂腚y道他們就這樣為別人打一輩子工嘛？當(dāng)然，沒(méi)有他們?cè)鯐?huì)襯出我們。再過(guò)一年，我們就各奔東西了，有的繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生涯，有的`開(kāi)始自己的打工生活。
想象一下，二十年后我們會(huì)以怎樣的狀態(tài)見(jiàn)面。二十年后我們可能背井離鄉(xiāng)奔波在不同的城市，為了生計(jì)做著不同的工作。二十年后我們就三十多了，古人都說(shuō)三十而立，二十年后我可能為你打工，你可能必須服從與我。成敗可能就在這一年。誰(shuí)服從誰(shuí)成功在此一舉，人生能有幾回搏啊。
未來(lái)的一年里，
你準(zhǔn)備好了嗎；
你準(zhǔn)備努力了嗎；
你還是那樣玩世不恭嗎；
你還能堅(jiān)持嗎；
你還為誰(shuí)浪費(fèi)感情嗎；
你還想象未來(lái)嗎；
你，會(huì)后悔嗎。
對(duì)自己說(shuō)，加油吧，少年！
不要讓青春留下遺憾。
生活，我要你風(fēng)平浪靜。
生命，我要你驚濤駭浪。
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