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關(guān)于規(guī)律的作文（精選15篇）
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的關(guān)于規(guī)律的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
規(guī)律的作文 1
任何事情，都有其生長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律。如果人為的進(jìn)行干涉，往往會(huì)自食惡果。
早幾年前，肯德基的速成雞事件，那可謂是鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，人盡皆知。一只雞幾個(gè)星期就能長(zhǎng)成，而且還是“六臂四腿”的超級(jí)雞呢！這無疑違背了雞的生長(zhǎng)規(guī)律。它獲得的只是比一只雞身上獲得的更多——雞成長(zhǎng)速度更快，換言之，也就是供貨速度更快，但這樣做所帶來的后果呢？肯德基的食客銳減，銷售“斷崖”式下跌，名譽(yù)大打折扣。
我相信，在經(jīng)歷過這起事件后，一定有人減少去肯德基的次數(shù)或是根本不去。這種情況帶來的危害，比它所得到的利益不知大了多少。
這是反面的例子，而正面的例子也有許多。
還記得小學(xué)課本上的課文《百年樹人》嗎？種樹人定期的適當(dāng)為樹苗澆水，為的就是讓小樹苗能更實(shí)在更穩(wěn)當(dāng)?shù)脑寥馈?/p>
現(xiàn)在，讓我們?cè)O(shè)想一下，如果種樹人為了讓樹苗早日成材，便每天殷勤的給小樹苗加大澆水量，那將會(huì)發(fā)生什么呢？其一，由于過于頻繁的'澆水，小樹苗加水過多，從而將浸泡壞根而死。其二，小樹苗長(zhǎng)得很好，但在某一天刮大風(fēng)下大雨，小樹苗被連根拔起，不久便死亡。由此，我們可以看出，種樹人的澆水方式是多么的明智啊！
其實(shí)，不只是生物的生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)也是如此。
我們每天要背很多東西，如單詞、文言文、古詩詞等等。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我只是為了去組長(zhǎng)那過關(guān)時(shí)，我可以很快速的把單詞記住，但到了第二天聽寫時(shí)，我又不得不再去背一遍單詞，而且還不能保證聽寫一百分。但是，如果有過很多遍的記憶，就不一樣了。期末考試前，語文的文言文已經(jīng)不知背了多少遍，這樣自然就會(huì)很熟悉，考試時(shí)遇到默寫題就一揮而就了。
通過上面的三個(gè)例子，我們不難看出，任何事情都有其生長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律。只有遵守規(guī)律，才會(huì)取得事半功倍的效果。
規(guī)律的作文 2
今天放學(xué)時(shí)，老師發(fā)給我一個(gè)紙條，要求我背會(huì)。我一看是讀書漂流，繪本讀后感言�；氐郊液螅野哑渌鳂I(yè)做完后，就開始背感言，不一會(huì)我就背會(huì)了，我給爸爸背了一遍，爸爸說：有點(diǎn)生，不熟練。爸爸說：當(dāng)你背書時(shí)，要把文章分成幾部分，找出規(guī)律，然后再背，就好背了。我按照爸爸說的做了，果然，背的`更快了。
規(guī)律的作文 3
六一兒童節(jié)馬上就要到了，丁丁冬冬和心心老師忙著在“數(shù)學(xué)樂園”里布置聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)呢！
這時(shí)，智慧星鏗鏘有力的聲音傳了過來：“一二一、一二一……”當(dāng)丁丁冬冬和心心老師抬起頭時(shí)，智慧星已經(jīng)站到了他們的面前。
“啪”地一聲，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。“報(bào)告首長(zhǎng)，智慧星前來報(bào)到。”
“好呀，來了就好！我們已經(jīng)把小彩旗串在了一起，你就把我們串好的小彩旗掛起來吧！”心心老師溫和地說：“注意安全喲！”
“得令！”智慧星拿起彩旗掛在墻上�！斑祝銈兇男〔势煨U有規(guī)律的呀！一面黃一面紅、一面黃一面紅，依次重復(fù)出現(xiàn)，真好看喲！”
“是的'，有規(guī)律的排列給我們帶來了一種美的享受！其實(shí)，你剛才來的時(shí)候就帶來了好多規(guī)律�！倍《《掷镆贿吤睿贿呎f。
智慧星很吃驚，把自己上上下下、左左右右看了一遍。
“你‘一二一、一二一’的吆喝聲里有規(guī)律吧！你走路的時(shí)候，左右手的擺動(dòng)、左右腿的抬動(dòng)，這些動(dòng)作里呀也有規(guī)律。”
聽了丁丁冬冬的話，智慧星緊走幾步。
“就是就是，我的左手在前的時(shí)候，右腿就在前，右手和左腿在后；我的右手在前的時(shí)候，左腿就在前，左手和右腿在后。左右手、左右腿是交替出現(xiàn)的。”
心心老師鼓起掌來。
“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”、 “ 啪”、“ 啪啪”……
“這掌聲里也有規(guī)律，我也拍拍�！敝腔坌歉吲d地說。
“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”……智慧星一邊有規(guī)律地拍手，一邊東張張西望望。
他在找什么呢？他在找規(guī)律呢！
小朋友們，生活中的規(guī)律多著呢，睜大眼睛，也來找一找吧……
規(guī)律的作文 4
一天有24小時(shí)，一年有365天，包含春夏秋冬四季；水會(huì)往低處流，重物會(huì)向地面掉落；蛇在冬天會(huì)冬眠，鳥會(huì)遷徙南方；...這些我們?nèi)粘Ｋ私獾降闹R(shí)，都是前人總結(jié)與劃分的規(guī)律。
相信大家和我一樣，都曾以為這些都是理所當(dāng)然，卻不曾想自己從為未探索過其中的奧秘，如果細(xì)問為什么，方知原來自己一無所知。萬有引力定律、勾股定理、七七乘法口訣......我們都不曾參與過這些定律的制定，卻有幸能夠?qū)W習(xí)以及運(yùn)用。
飛機(jī)能在天上飛行，船可以在深海潛行，汽車可以在路上跑動(dòng)，甚至于我們能夠居住在安全的住房里，這些都是由一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)的理論知識(shí)與規(guī)律，通過精密的數(shù)據(jù)計(jì)算后，再研發(fā)創(chuàng)造出來的。也正是由于有這些基礎(chǔ)的規(guī)律，給我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們才能夠創(chuàng)造出如此實(shí)用的`現(xiàn)代化工具。
在科技發(fā)展上，規(guī)律的定義起了鞏固根基的作用；在生活中尋找規(guī)律，也是能夠讓我們的生活更加幸福健康。人要保持健康的身體，在一天中要保持八小時(shí)的充足睡眠，每天要保證適量的運(yùn)動(dòng)，攝取一定量的養(yǎng)分，等等；在教育上，我們要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同階段不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段提供適合的教育，以促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
在農(nóng)作物的種植上，我們也要根據(jù)不同植物的生長(zhǎng)規(guī)律，適時(shí)而作，“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。大家都知道以前谷物的產(chǎn)量并不大，但在袁老的研究成功后，糧食的產(chǎn)量有了質(zhì)的飛躍，這也正是在科學(xué)的基礎(chǔ)上，利用了生物自身的成長(zhǎng)規(guī)律，提高作物的產(chǎn)量。我們要科學(xué)種植，讓我們?nèi)龅拿恳坏魏顾�，都能夠收獲豐碩的果實(shí)。
事物總在展現(xiàn)其好的一面的同時(shí)，不經(jīng)意間暴露其不好的一面，規(guī)律也是一樣。在社會(huì)生活中，科技發(fā)展創(chuàng)新，讓我們的生活變得便利的同時(shí)，也使部分人產(chǎn)生了懶惰心理。當(dāng)竊取別人的成果，可以換來自己的名利；當(dāng)借用別人的熱度，可以帶動(dòng)自己的聲望；當(dāng)在網(wǎng)上賣慘，可以獲得捐贈(zèng)...部分人利用這些“規(guī)律”，投機(jī)取巧。我們應(yīng)該不屑且堅(jiān)決反對(duì)此類行為。
尋找規(guī)律，讓我們的生活可以變得井井有條；尋找規(guī)律，也有可能讓你我墜入墮落；所以，請(qǐng)合理使用。
規(guī)律的作文 5
通過4年的觀察，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)座位規(guī)律。
一般第一排的同學(xué)是班上的“大堤”，擋住了滿天飛舞的粉筆灰與老師的口水，為我們筑起一道堅(jiān)固的防線，我們要由衷的'感謝他們，所以，我們把第一排同學(xué)叫做“課堤”。2－5排同學(xué)一般是班上的“尖子生”，不乏“四眼妹”和“四眼仔”，老師是最喜歡找他們發(fā)言的，一但有難題他就成了我們的救世主，即使答錯(cuò)，老師也會(huì)變著法的夸他們，什么“他雖然答錯(cuò)了，但動(dòng)腦筋了，比那些坐在底下那些六神無主的同學(xué)好多了。”等把他們夸得像一朵花似的。而且，這里的班干部是最多的，幾乎占80％，所以，要想討得老師的歡心，必須向他們請(qǐng)教，我們一般把他們叫“班級(jí)白領(lǐng)”。最后幾排算班上的“中層階級(jí)”與“后流分子”，“中層階級(jí)”的學(xué)習(xí)不是很差，一部分是“音樂大師”與“體育健將”，在一些課上，他們是最活躍的，所以，我們叫他們“副課大師”，“后流分子”在一些課上討論最積極，開“廢話討研會(huì)”，把下課沒講完的話接著講。
這就是我們班的座位規(guī)律。
規(guī)律的作文 6
捕鳥師捕下一網(wǎng)鳥雀，而鳥雀卻帶網(wǎng)飛上天空遠(yuǎn)去，捕鳥師卻沒有因此放棄，因?yàn)樗钪B兒會(huì)在日暮時(shí)分各自回巢，那時(shí)鳥網(wǎng)必將掉下。顯然，我們會(huì)佩服捕鳥師的預(yù)知和經(jīng)驗(yàn)，但在我們驚嘆的同時(shí)，是否想過：只要懂得規(guī)律，把握規(guī)律，那么便事倍功半。其實(shí)，懂得規(guī)律，是人生成功的基石。
熟知規(guī)律，你便改造你的人生，甚至世界。在生產(chǎn)力低下的古代，無論是古老的中國還是古希臘，乃至世界，這時(shí)人類都時(shí)時(shí)刻刻與天作較量。無論是種植還是修建基礎(chǔ)設(shè)施，無不看天做事，令人類寸步難行。于是人類開始運(yùn)用自己的智慧，努力地探索世界的奧秘—規(guī)律。中國古人劃分二十四時(shí)節(jié)氣便是最好的明證，人們根據(jù)氣候的變化規(guī)律來做出適當(dāng)調(diào)整來適應(yīng)大自然，使文明得以延續(xù)。隨著生產(chǎn)力的提高，人類的探知更加深入，而世界的規(guī)律變得清晰：牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力；達(dá)爾文通過探索提出了生物進(jìn)化論；孟德爾發(fā)現(xiàn)了生物的遺傳定律……他們無不根據(jù)規(guī)律而發(fā)現(xiàn)了世界的“密秘”，從而推進(jìn)了人類社會(huì)的快速發(fā)展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，熟悉規(guī)律，引領(lǐng)你去探究未知的世界，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
規(guī)律既是人類發(fā)展的生命源泉，又是將人類帶領(lǐng)黑暗的`惡魔之源。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活水平提高，探索物質(zhì)規(guī)律也隨之浮現(xiàn)。人們利用規(guī)律改造世界來發(fā)展自己，提高水平，其本初的目的也是無可厚非的。但有“心懷鬼胎”的人卻一意孤行，無視規(guī)律的存在，違背規(guī)律來取得自己的享樂，如同工業(yè)革命時(shí)期的英國和改革開放初期的中國，一味地追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以gdp的指標(biāo)來論英雄。顯然是錯(cuò)誤的做法，以致于生態(tài)環(huán)境的破壞、資源的過度開發(fā)而引起短缺的一系列問題。這啟示我們，應(yīng)當(dāng)尊重規(guī)律，把握做規(guī)律，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做適當(dāng)?shù)�，這樣規(guī)律才能被我們合理運(yùn)，給予我們光明的前景。
規(guī)律是一本奇妙的書，了解它，熟讀它，把握它，你便從中受益無窮，為你的人生助一把燃料，推著你前進(jìn)。它猶如黑暗中的螢火，不易讓人察覺，只要細(xì)心尋找，它便把你帶向廣闊的世界。
規(guī)律的作文 7
陪劉昶看完電影出來，已經(jīng)快10點(diǎn)了，可是劉昶勁頭還是很足。是啊 ，今天看的是奧特曼的電影，確實(shí)夠讓他興奮的。迎著習(xí)習(xí)晚風(fēng)，劉昶提議說：“媽媽，咱們來找規(guī)律吧！”
“什么規(guī)律？怎么找？”劉昶的話讓我一頭霧水。
劉昶微皺著眉，想著怎么跟我這個(gè)“學(xué)生”講解。他指著兩邊的樹說：“你看這些樹，它們總是一棵大，一棵小，這就是它們的規(guī)律。”
哦，我明白了。這應(yīng)該是最近數(shù)學(xué)書上正在學(xué)習(xí)的`“找規(guī)律”的內(nèi)容。劉昶愿意在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我自然樂得配合�！澳敲�，咱們找吧！看誰找得多！”
我仔細(xì)地找，發(fā)現(xiàn)腳下的地磚顏色很有規(guī)律�！暗卮u總是一塊紅色，一塊黃色！”我搶著說。
劉昶也在找：“那邊的燈一閃一閃，總是紅色、綠色、藍(lán)色這樣來變化！”
劉昶突然蹦來蹦去，讓我找他動(dòng)作的規(guī)律。我仔細(xì)一觀察，原來，劉昶隔一塊磚蹦一下，隔一塊磚蹦一下。嘿，還真挺有意思。
劉昶又規(guī)規(guī)矩矩地走了起來，還讓我找規(guī)律。這下可難住我了，我左看右看也沒有看出門道。劉昶說：“你看，我的左手在前的時(shí)候，我的右手在后；我的右手在前的時(shí)候，我的左手在后�！惫�，是啊，運(yùn)動(dòng)也有規(guī)律可找啊，我怎么就沒有發(fā)現(xiàn)呢？
走著走著，劉昶又開始玩花樣了。他先隔一塊磚蹦一下，再隔兩塊磚蹦，然后隔著三塊磚蹦，想讓我找規(guī)律�？墒�，奈何小小劉昶，腿兒不長(zhǎng)，蹦不了四塊磚那么遠(yuǎn)的距離，急得他不行，卻把我樂壞了。
數(shù)學(xué)就在我們身邊，是實(shí)實(shí)在在的。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系在一起，它就會(huì)趣味橫生，甚至妙不可言。和孩子一起，愛上數(shù)學(xué)吧！
規(guī)律的作文 8
今天，我去科技興趣小組時(shí)，老師給我們布置了一個(gè)問題：22除以0.3的商是（），余數(shù)是（）。
我一看到這個(gè)題目，心里有點(diǎn)奇怪：”這不是2年級(jí)的題目嗎？我都幾年級(jí)了，還做這種題目？算了，不管了。”于是，我便開始演算起來。
這道題目先把0.3轉(zhuǎn)化成3來計(jì)算，也就是把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位，那么，22的小數(shù)點(diǎn)也要像右移動(dòng)1位，這道題目就變成了220除以3，商是73，余數(shù)是1，我興奮地把答案告訴了老師，老師卻說：“你想想看這樣做是運(yùn)用了什么規(guī)律。
我聽了老師的話，感到很奇怪，突然，我一拍腦袋，想到了，老師曾經(jīng)說過，這樣做是運(yùn)用了商不變的規(guī)律，而商不變的規(guī)律是：在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小若干倍，商不變，但余數(shù)在變。
我再一次看著這道題，心想，我終于知道我錯(cuò)在哪里了，但是，商不變的規(guī)律說余數(shù)在變，可是這余數(shù)到底是怎么變的'呢？
這時(shí)，老師打斷了我的思緒，說：“余數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和原來的被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位置是相同的，你再看看余數(shù)是多少�！�
原來的余數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置是在第2個(gè)2的后面，所以，正確的余數(shù)是0.1，況且如果余數(shù)是1的話，那么余數(shù)就比除數(shù)大了，這也足以說明我的余數(shù)是錯(cuò)的。
規(guī)律的作文 9
有一天，我和朋友君君約好一起到上海玩。旅途中，我們覺得非常沒勁兒，想找點(diǎn)事做，于是我們倆相互出題進(jìn)行口算練習(xí)。叔叔說：你們這些題目太低級(jí)了，我來考你們一道難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題吧，15×15等于多少？頓時(shí)，車中平靜了下來，連掉一根針也能聽得見。太難了吧！我們只會(huì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)我們還沒教呢。我們對(duì)這道數(shù)學(xué)題是完全沒有信心。
仔細(xì)想一想，說不定你們會(huì)算出來的。叔叔鼓勵(lì)我們。我冥思苦想了好一會(huì)兒，高興地說：有了！5×5＝25，10×10＝100，100＋25＝125，所以答案應(yīng)該是125。不對(duì)哦！叔叔笑了笑說道。那是多少呢？車廂里又恢復(fù)了剛才的平靜。
你們?cè)僮屑?xì)想想吧！君君無奈地說：爸爸，你還是快點(diǎn)告訴我們吧，我都等不及想知道答案了。好，現(xiàn)在我就來告訴你們計(jì)算的方法，可要聽仔細(xì)哦！待會(huì)兒我還要考你們的。于是，叔叔給我們講解了解題的方法，在計(jì)算15×15的時(shí)候，我們先算個(gè)位上的5×5＝25，然后再將十位上的1×（1＋1）×100＝200，最后把200＋25＝225。如果是25×25的話，也可以用這個(gè)方法來計(jì)算，5×5＝25，十位上的2×（2＋1）×100＝600，最后把600＋25＝625。只要你們記住這個(gè)規(guī)律，就能很快計(jì)算出35×35、45×45、55×55……原來如此，真是太簡(jiǎn)單了。我們倆異口同聲地說道。
這是一個(gè)奇妙的規(guī)律，你們記住了嗎？叔叔問。現(xiàn)在我要來考考你們，看你們誰算得又快又準(zhǔn)確。好，沒問題。我們兩個(gè)都自信滿滿的。65×65等于多少？4225君君先我一步說出了答案。很好，那45×45等于多少？2025這次我搶先說出來。不錯(cuò)，85×85等于多少？7225……汽車的輪子在高速公路上飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著，我和君君的小腦筋也正在飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著。原本無聊的`旅途變得多么有趣，在這次旅途，我們的收獲還真不少呢！
同學(xué)們，你們明白這個(gè)奇妙的規(guī)律了嗎？
規(guī)律的作文 10
昨天是星期六，我沒有按時(shí)睡，在看電視。到11點(diǎn)才上床。躺在床上，總是睡不著。過了很長(zhǎng)時(shí)間，我迷迷糊糊走進(jìn)一個(gè)大森林，忽然，一陣可怕的'叫聲傳到我的耳朵里，一個(gè)黑乎乎的東西在向我靠進(jìn)。我拔腿就跑，跑呀跑呀，兩腿總是沒有勁，而且還喘不過氣來。那黑乎乎的東西眼看就要追上來了，我大喊：“救命呀！”我一下子被驚醒了。原來兩條腿在屈側(cè)著睡。夏天，我只在肚子上蓋一層薄被，冬天，我全身蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，但把頭露在外面，這樣可以多吸一些新鮮空氣。我每天睡得都很香。著睡，難怪跑不動(dòng)。被子又捂住了嘴，所以喘不過氣來。
其實(shí)，平時(shí)我每天晚上總是8點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)睡覺。我總是向左
昨晚，我沒有睡好，今早起來，頭還有點(diǎn)昏。所以說，生活要有規(guī)律。
規(guī)律的作文 11
有一次，菲菲和藍(lán)貓玩跳格子的游戲，他們跳的格子是這樣的：1 2 3 4 5,菲菲把一個(gè)沙包拋到第一格，再單腳跳進(jìn)此格，撿起后回到起點(diǎn)，再拋進(jìn)第2格，菲菲跳進(jìn)第一格后再跳進(jìn)第二格，但跳進(jìn)第二格時(shí)，菲菲踩到線了，所以失敗了。藍(lán)貓接著玩，他一下就跳進(jìn)了第二格，菲菲說它賴皮，不算。剛好洋博士經(jīng)過這兒，問明情況后，夸它們說：“知道嗎？你們玩出了一道有趣的題目�！彼{(lán)貓和菲菲很驚訝。
洋博士說：“你們跳格子，每次可以跳一格，也可以跳兩格，還可以一格兩格斷續(xù)的跳，但每次最多只可以跳兩格，跳完5格共有多少種跳法呢？”
菲菲和藍(lán)貓都認(rèn)真地想了想后，藍(lán)貓拍著腦門說：“第一格，很顯然只有一種跳法。第二格，可以一次跳一格，跳兩次；還可以一次跳兩格，跳一次；有兩種跳法。第三格，可以一格一格的跳，跳三次；還可以先跳一格，再跳兩格，跳兩次；或者先跳兩格，再跳一格，跳兩次；有三種跳法。用同樣的方法可以推知，跳進(jìn)第四格有五種跳法，跳進(jìn)第五格有八種跳法�！毖蟛┦扛吲d的笑著說：“你們仔細(xì)觀察跳進(jìn)每一格的方法數(shù)1、2、3、5、8，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”
菲菲回答說：“我知道，我知道，從第三個(gè)數(shù)起，每個(gè)數(shù)字是前兩個(gè)數(shù)字的'和�！�
洋博士說：“對(duì)，這其實(shí)是一個(gè)有趣的數(shù)列。想不想聽一個(gè)關(guān)于數(shù)列的故事呢？”
藍(lán)貓和菲菲異口同聲地說：“當(dāng)然想，當(dāng)然想�！�
于是洋博士說，意大利比薩的一位綽號(hào)為斐波那契的數(shù)學(xué)家在《算盤書》這本數(shù)學(xué)著作中，提出了一個(gè)問題：兔子出生以后兩個(gè)月就能生小兔，若每次不多不少恰好生一對(duì)（一雌一雄）。假如養(yǎng)了初生的小兔一對(duì)，試問一年以后（即第13個(gè)月）共可有多少對(duì)兔子（如果生下的小兔都不死的話）？
此題的推算方法和跳格子一樣，從第三個(gè)月起每個(gè)月的兔子數(shù)是前兩個(gè)月的兔子數(shù)之和。據(jù)此推知，一年后，共有233對(duì)兔子。以上兔子數(shù)構(gòu)成的數(shù)列，現(xiàn)在稱之為“兔子數(shù)列”。它廣泛存在于我們的生活中，只有認(rèn)真的觀察，才能不斷地了解生活中的奧秘。
藍(lán)貓和菲菲不約而同地點(diǎn)頭稱是。
規(guī)律的作文 12
成功的秘訣，在于把握自身的規(guī)律
——題記
成功是需要把握規(guī)律的。規(guī)律是一曲激昂的曲子催人奮進(jìn)；規(guī)律是一陣風(fēng)，帶你到成功之花的飄香處；規(guī)律是一潭水，讓你心如明鏡。把握規(guī)律，助你成才。
規(guī)律一之空間
熱帶觀賞魚在小魚缸中只能長(zhǎng)到三寸長(zhǎng)，而在大池中卻能長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。為什么會(huì)有這么大的差別呢？很明顯，小缸與大池的體積不同，因而發(fā)展空間不同。
還記得那個(gè)五歲吟詩的天才方仲永，上佳的天賦，卻因?yàn)槠涓傅臒o知和貪婪，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，最終荒廢。
同樣地，現(xiàn)在社會(huì)教育中，教師只是用硬梆梆的應(yīng)試教育管束我們，而不讓我們有更多的親近自然，感悟體驗(yàn)生活在的空間，才使中國教育萬馬齊喑，科學(xué)巨擘寥寥無幾。
規(guī)律二之挑戰(zhàn)
奮斗是進(jìn)步的源泉和動(dòng)力，而奮斗的體現(xiàn)則是迎接挑戰(zhàn)。正如那兇狠的狼，正是不斷戰(zhàn)勝惡劣的生存環(huán)境的挑戰(zhàn)才頑強(qiáng)地生存下來的。
在燈火璀璨的舞臺(tái)上，千手觀音這個(gè)大型表演在邰麗華的帶領(lǐng)下，閃亮登場(chǎng)。這個(gè)群體是特殊的，然而，身殘志更堅(jiān)讓她們忘卻了身體的不足，成就了輝煌。
邰麗華的挑戰(zhàn)命運(yùn)的精神鼓舞著我們，讓我們學(xué)會(huì)了不屈，給我們新一代上了一課。
規(guī)律三之鼓勵(lì)
現(xiàn)有的環(huán)境是我們改變不了的，只有靠自身才能改變。知識(shí)的多少無法改變，但老師的期望讓我們們有了希望，有了夢(mèng)想，致使我們的成績(jī)不斷提高。
著名的童話家庭安徒生，雖然一貧如洗，但他卻說：“我并不是兩手空空，我?guī)е业?夢(mèng)想上路，這才是我最好的行李�！闭沁@個(gè)夢(mèng)讓他插上了翅膀，成就了他的一生。
規(guī)律是要被發(fā)現(xiàn)的，是需要我們有一雙慧眼的，是要從實(shí)踐中得出的。只要我們善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把握規(guī)律，成功的光環(huán)將盤在你的上空，加油！新一代的年青！
規(guī)律的作文 13
有個(gè)好心人在海邊發(fā)現(xiàn)一只小海龜從沙穴里往出爬，這時(shí)過來一只老鷹要抓小海龜，游客將小海龜護(hù)送到大海，將老鷹趕走。這時(shí)一群海龜從沙穴里爬出來，爬向海里，原來這只小海龜是個(gè)“偵查兵”。等好心人走后，馬上來了一群老鷹。
人們常常說，不要將好事辦成壞事，也就是成語所說的弄巧成拙。上面例子中所舉的這個(gè)好心人就是將事情辦砸了的一種。本來，按照動(dòng)物界的活動(dòng)圈，也就是它們各自形成的生活規(guī)則與防范方法，小海龜們完全可以自己保護(hù)自己，充其量犧牲一只小海龜而已。但是，經(jīng)過這么一個(gè)好心人的幫助，破壞了他們相互形成的默契規(guī)則，白白搭上了更多小海龜?shù)纳?/p>
春江水暖鴨先知。動(dòng)物界、生物界，都會(huì)按照自己的方式適應(yīng)大自然，與大自然中各自鏈條上的生物相關(guān)聯(lián)的生存發(fā)展。蛇吃老鼠，同樣，蛇也通過吃掉老鼠為其它老鼠提供更多的糧食來養(yǎng)活老鼠（當(dāng)然也養(yǎng)活人類），這就是規(guī)律。其實(shí)，任何事物都有自身發(fā)展規(guī)律，各自在各自的循環(huán)圈內(nèi)發(fā)展循環(huán)，以至生命發(fā)展循環(huán)往復(fù)不止。這是達(dá)爾文生物圈理論告訴我們的道理。近年來，我們面對(duì)發(fā)展壓力與環(huán)境惡化狀況，國家也提出了科學(xué)發(fā)展、與諧發(fā)展的理念，說到底就是與大自然與諧相處，因此，各種保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的'聲音與舉措越來越多�；蛟S，上面的這位好心游客就是正是影響如此號(hào)召，心中頓時(shí)如此佛性，才做出如此舉動(dòng)的。
規(guī)律的作文 14
有個(gè)好心人在海邊發(fā)現(xiàn)一只小海龜從沙穴里往出爬，這時(shí)過來一只老鷹要抓小海龜，游客把小海龜護(hù)送到大海，把老鷹趕走。這時(shí)一群海龜從沙穴里爬出來，爬向海里，原來這只小海龜是個(gè)“偵查兵”。等好心人走后，馬上來了一群老鷹。
人們常常說，不要將好事辦成壞事，也就是成語所說的弄巧成拙。上面例子中所舉的這個(gè)好心人就是把事情辦砸了的一種。本來，按照動(dòng)物界的活動(dòng)圈，也就是它們各自形成生活規(guī)則和防范方法，小海龜們完全可以自己保護(hù)自己，充其量犧牲一只小海龜而已。但是，經(jīng)過這么一個(gè)好心人的幫助，破壞了他們相互形成的默契規(guī)則，白白搭上了更多小海龜?shù)纳?/p>
春江水暖鴨先知。動(dòng)物界、生物界，都會(huì)按照自己的方式適應(yīng)大自然，和大自然中各自鏈條上的生物相關(guān)聯(lián)的生存發(fā)展。蛇吃老鼠，同樣，蛇也通過吃掉老鼠為其它老鼠提供更多的糧食來養(yǎng)活老鼠（當(dāng)然也養(yǎng)活人類），這就是規(guī)律。其實(shí)，任何事物都有自身發(fā)展規(guī)律，各自在各自的循環(huán)圈內(nèi)發(fā)展循環(huán)，以至生命發(fā)展循環(huán)往復(fù)不止。這是達(dá)爾文生物圈理論告訴我們的道理。近年來，我們面對(duì)發(fā)展壓力和環(huán)境惡化狀況，國家也提出了科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的理念，說到底就是與大自然和諧相處，因此，各種保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的聲音和舉措越來越多�；蛟S，上面的這位好心游客就是正是影響如此號(hào)召，心中頓時(shí)如此佛性，才做出如此舉動(dòng)的。
但是，我們與大自然和諧相處的一個(gè)前提時(shí)，我們必須了解和掌握大自然，學(xué)習(xí)大自然的各種知識(shí)和規(guī)律，正確駕馭大自然，既不過渡索取大自然，也不白白浪費(fèi)大自然各種資源為我服務(wù)的機(jī)會(huì)；同樣，我們也不能改變和錯(cuò)亂自然界的發(fā)展規(guī)律，任何試圖盲目的與大自然較勁的行為，必定是失敗的。
可是，我們的生活中，有些人就是不了解和掌握大自然各種知識(shí)和規(guī)律，一味的憑著一腔熱情與大自然交流和對(duì)話，沒有一顆懷著尊重大自然、尊重身邊的各種生物和生命的平常心，要么是過度的關(guān)愛以至出現(xiàn)弄巧成拙的.事情，比如上面的這位游客，就是其中的一例。要么就是基于自己發(fā)展和私利，與自然盲目對(duì)話的還有很多，比如為了經(jīng)濟(jì)利益，亂砍亂伐各種樹木，導(dǎo)致水土流失、河水泛濫成災(zāi)的事例，還有如過渡開采地下資源，導(dǎo)致責(zé)任事故頻發(fā)的事例，還有如在人們食物中添加各種防腐劑、增白劑等不利于人體健康的導(dǎo)致特大食品安全事故的，如大頭娃娃奶粉事件等。這些都是與我們沒有掌握自然規(guī)律，掌握生命發(fā)展規(guī)律所致。
規(guī)律的作文 15
朱伯特夫婦在三十年的拍攝生涯中，對(duì)面自然界的弱肉強(qiáng)食，無動(dòng)于衷的眼睜睜看著，這恰恰反映了自然的“物競(jìng)天擇，適者生存”的規(guī)律。對(duì)面動(dòng)物，我們要尊重大自然的規(guī)律。面對(duì)學(xué)生，我們也要遵循教育的規(guī)律。作為教育者，我們必須要尊重學(xué)生的身心成長(zhǎng)，有時(shí)候也需要做到“無動(dòng)于衷”。
“欲速則不達(dá)”。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，必定有一個(gè)相應(yīng)的過程。教育，是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，作為教師，我們?cè)趯W(xué)生成長(zhǎng)的道路上，要陪伴，要尊重，要引導(dǎo)，要贊賞，一定要循序漸進(jìn)，耐心施為。教師既不能代替成長(zhǎng)，也不能拔苗助長(zhǎng)。而是要啟發(fā)學(xué)生的自身認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神。這樣才能遵循教育的規(guī)律，讓學(xué)生做到順其自然的認(rèn)知成長(zhǎng)。
“孔子教人，各因其才”。因材施教，也是我們教師必須遵循的教育規(guī)律。龍生九子，各有不同。何況我們的學(xué)生作為獨(dú)立的主體，更是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。學(xué)生的`成長(zhǎng)不會(huì)千篇一律，教育更不可以千篇一律，所以我們要注重學(xué)生的主體性，獨(dú)立性。要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要承認(rèn)與接受他們的差異，不能強(qiáng)求一致。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性與差異，要深入了解，提供針對(duì)性的教育。
“見小利，則大事不成”。學(xué)生是有巨大發(fā)展?jié)摿Φ娜耍鹬亟逃囊?guī)律，要重視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教育的目的就是為了學(xué)生的發(fā)展，所以作為教師，我們應(yīng)該著重于學(xué)生的全面發(fā)展，著手于學(xué)生的德、智、體、美、勞，為學(xué)生建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃。教育的作用，在于啟智。提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生的品德情操，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，才是我國德育的中心思想。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。在教育、在學(xué)習(xí)、在成長(zhǎng)的道路上，是沒有捷徑可以走的。所以對(duì)于教育，我們要遵循規(guī)律，不能急于求成。對(duì)于學(xué)生，我們更應(yīng)遵循規(guī)律，不可事事代勞。所以我們教師，有時(shí)候也需要做到“無動(dòng)于衷”。
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