閱讀使我成長(zhǎng)作文合集五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的閱讀使我成長(zhǎng)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀使我成長(zhǎng)作文 篇1
閱讀，這是一個(gè)從古至今一直流傳的詞語(yǔ)。無(wú)論中西，它都是教育后代的核心。像西方的高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍袊�(guó)古代的杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
閱讀一詞，有人認(rèn)為很簡(jiǎn)單。“不就是看書(shū)嗎？怎么了？”其實(shí)非也。閱讀，應(yīng)該拆開(kāi)解釋�！啞褪强磿�(shū)，而‘讀’就是讀書(shū)。如今我們的教育理念恰好與古代背道而馳，現(xiàn)在以看書(shū)為核心，而古代則以讀為核心。其實(shí)二者都沒(méi)有錯(cuò)，只不過(guò)用力的方向不同罷了。
所以，閱讀之中，我只對(duì)看書(shū)有興趣。而看書(shū)對(duì)我的影響，真是太大了。
我初讀書(shū)大概是在七歲，當(dāng)時(shí)只是讀一些比較淺顯的小說(shuō)，像《哈利?波特》等，但也僅僅是為了娛樂(lè)。
后來(lái)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我邂逅了《紅樓夢(mèng)》，從此便一發(fā)不可收拾。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我看的是簡(jiǎn)裝本，所以只一天我就瀏覽完了。一遍還不過(guò)癮，于是，我拿起了原著。
初讀原著，我并不覺(jué)得有多難，遇到詩(shī)詞就跳過(guò)去，不到一個(gè)星期，就讀完了。大概意思我了解了一遍，這才開(kāi)始讀前言。可以說(shuō)，前言寫(xiě)的比原文還難懂，不過(guò)，為了弄懂《紅樓夢(mèng)》，我開(kāi)始了解曹雪芹。后來(lái)知道了他為此書(shū)所作一絕句：“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味！”而為“解其中味，”我不斷翻閱紅樓夢(mèng)，足足看了四遍之多，也朦朦朧朧讀出一些“其中味�！�
其中，作者不僅寫(xiě)了寶黛釵之間的三角戀關(guān)系，其實(shí)還有很多活靈活現(xiàn)的小人物，曹雪芹只用寥寥幾筆，就刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)鮮活的形象，如賈瑞的貪婪，賈蕓的阿諛?lè)畛械取?/p>
在我看來(lái)，《紅樓夢(mèng)》有三大特點(diǎn)，一是清醒逼真的寫(xiě)實(shí)性，二是強(qiáng)烈詩(shī)化的抒情性，三是精辟深邃的'哲理性。三大特點(diǎn)不斷交合，使《紅樓》成為一部文學(xué)經(jīng)典。
讀《紅樓》讓我有了批判意識(shí)，對(duì)事物有了自己的見(jiàn)解，所以閱讀對(duì)我的影響不可謂不大。
我曾經(jīng)看過(guò)一本葉圣陶的書(shū)叫做《文心》，這本書(shū)是以故事的形式講述了讀書(shū)的好處和方法。如此看來(lái)，閱讀是個(gè)好習(xí)慣，那我可要把它堅(jiān)持下去。同時(shí)，我也希望閱讀這個(gè)習(xí)慣也能讓大家得到好處，將來(lái)就算不成文人，也能成為有藝術(shù)鑒賞能力的人。
閱讀使我成長(zhǎng)作文 篇2
書(shū)是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是知識(shí)的源泉。每一本好書(shū)都會(huì)啟發(fā)我們，它告訴了我們一些做人的道理，做人的原則，讓我們從中獲得了很多知識(shí)，使我們的思想更加的活躍，更加向上。唯有閱讀才能啟迪我們的人生，能使我們頑強(qiáng)拼搏，勇敢向前。
閱讀使我成長(zhǎng)，讓我的生活更加的.充實(shí)。對(duì)于現(xiàn)在的我們，有很好的條件，可獲得書(shū)籍進(jìn)行閱讀，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)讀萬(wàn)卷書(shū)的人，就整個(gè)精神面貌看都是很有氣質(zhì)的，現(xiàn)在算是明白了。從懂事開(kāi)始，大人就開(kāi)始教認(rèn)字。從一個(gè)字到兩個(gè)到現(xiàn)在的很多個(gè)，直到現(xiàn)在的朗朗上口。這個(gè)過(guò)程是多么艱難了，而我們做到了。隨著時(shí)代的發(fā)展。越來(lái)越多的書(shū)籍。供我們閱讀，所以我們應(yīng)該立足向上。
閱讀使我成長(zhǎng)，讓我學(xué)得了唯有堅(jiān)持，才能得到。古人給我們留下了許多堅(jiān)韌不拔的毅力，北宋史學(xué)家劉恕被稱(chēng)為“書(shū)癡”，他每次遠(yuǎn)道去借閱，當(dāng)時(shí)宋次道家中藏書(shū)很多，劉恕就到宋次道家中借書(shū)，每次宋次道家中都以美酒佳肴款待，而劉恕都堅(jiān)持要宋次道撤回說(shuō)，“我是為讀書(shū)才到貴府的，享受酒肴，豈不誤了我的正事！”于是一頭扎進(jìn)書(shū)庫(kù)，很快就被琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)迷住了，夜以繼日，如醉如癡的讀書(shū)，到后來(lái)終于得到了自己想要得到的東西。所以在現(xiàn)實(shí)生活中，唯有堅(jiān)持，才能得到。
閱讀使我成長(zhǎng)，讓我意識(shí)到，只有勤奮，才能成功！還記得《送東陽(yáng)馬生序》一文中。宋濂他幼年家貧，常借書(shū)苦讀，他少時(shí)就愛(ài)讀書(shū)，可是家貧買(mǎi)不起書(shū)，就經(jīng)常到有藏書(shū)的人家借書(shū)，一借到書(shū)就夜以繼日的抄，答應(yīng)別人就及時(shí)歸還，即使沒(méi)有讀完，連夜趕抄。為此人們也樂(lè)意把書(shū)借給他，即使在寒冬大雪天也是如此，宋濂讀書(shū)的時(shí)候遇到困難，不能解決時(shí)，他就長(zhǎng)途跋涉到百里外尋訪名師，逢嚴(yán)冬季節(jié)，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過(guò)巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道大口，仍繼續(xù)尋訪老師，經(jīng)過(guò)幾十年的寒窗苦讀，終于取得了杰出的成就，
閱讀使我成長(zhǎng)，唯有閱讀，能讓我們更加明智，唯有閱讀能豐富我們的精神世界，唯有閱讀能使我們拼搏向上，唯有閱讀才能使我們健康成長(zhǎng)。
閱讀使我成長(zhǎng)作文 篇3
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。閱讀它，不但給我?guī)?lái)快樂(lè)，還可以讓我增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，使我和諧成長(zhǎng)。
只要有空余時(shí)間，我都會(huì)捧著課外書(shū)來(lái)讀，看到入迷的時(shí)候，每次媽媽叫我做家務(wù)，我只好愛(ài)不釋手地讓書(shū)休息一會(huì)。因?yàn)閻?ài)看課外書(shū)，媽媽總是稱(chēng)呼我書(shū)呆子。其實(shí)我并不是真正的書(shū)呆子，因?yàn)槲覐臅?shū)上學(xué)到了很豐富的知識(shí)。如：讀了《狼來(lái)了》的故事，讓我懂得了撒謊帶來(lái)的后果；《漁夫和金魚(yú)的故事》使我看到了人間的美丑善惡，使我懂得了做人應(yīng)該具有的品質(zhì)；《十萬(wàn)個(gè)為什么》使我掌握了一些人們束手無(wú)策的`生活小常識(shí)……
有一次，媽媽煲湯時(shí)由于健忘，在湯里重復(fù)放了鹽，當(dāng)她嘗了一口時(shí)，馬上把舌頭吐了出來(lái)，原來(lái)湯太咸了，正當(dāng)媽媽準(zhǔn)備把湯倒掉時(shí)，我大聲地把她叫停了。我記起了《十萬(wàn)個(gè)為什么》里介紹過(guò)如何處理太咸的湯，我叫媽媽把1個(gè)雞蛋打在湯里，均勻攪拌。媽媽半信半疑地照著做，然后再?lài)L嘗。然后媽媽一邊點(diǎn)頭一邊笑著對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)辦法真管用，看來(lái)我家的書(shū)呆子也不呆呀！”
記得我讀三年級(jí)的時(shí)候，媽媽經(jīng)常叫我多看一些優(yōu)秀集，看的時(shí)間長(zhǎng)了，我的腦子里積累了很多好詞好句，所以我的寫(xiě)作不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較優(yōu)秀，看著家里墻壁上整齊地貼著一張張獎(jiǎng)狀，更激發(fā)了我閱讀的興趣，這些都是我平時(shí)愛(ài)閱讀的結(jié)果。
書(shū)是我的良師益友，我愛(ài)閱讀，因?yàn)殚喿x讓我快樂(lè)；閱讀使我和諧成長(zhǎng)。
閱讀使我成長(zhǎng)作文 篇4
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)，“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！皶�(shū)”是冬日里的一縷陽(yáng)光，書(shū)是打開(kāi)智慧之門(mén)的金鑰匙…….我愛(ài)讀書(shū)！
記得上幼兒園的時(shí)候，我每天在臨睡前，總是纏著媽媽給我講故事，那一個(gè)個(gè)美妙的故事，像磁鐵般牢牢地吸引著我。
進(jìn)入陽(yáng)光小學(xué)后，我漸漸地可以自己閱讀了書(shū)籍了，媽媽給我買(mǎi)了很多有精致圖案的注音讀物，每當(dāng)我做完作業(yè)，我就會(huì)捧起一本書(shū)津津有味地看起來(lái)，書(shū)是我生活中不可缺少的部分，它是我形影不離的朋友。
漸漸地，我長(zhǎng)大了，我開(kāi)始學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題，在書(shū)中找答案了。
記得有一次，學(xué)校里規(guī)定不能吃油炸食品。老師告訴我們吃油炸食品對(duì)身體有害。我就想:為什么吃油炸食品有害身體健康？對(duì)身體會(huì)造成哪些傷害呢？……我的腦里出現(xiàn)了種種疑惑，做完了作業(yè)后馬上去到書(shū)上找為什么。終于，我在《十萬(wàn)個(gè)為什么》里找到了，書(shū)上說(shuō)油炸食品對(duì)健康危害很大。這類(lèi)食物的特點(diǎn)：一是熱量高;二是維生素在高溫油炸過(guò)程中被破壞;三是含鹽分較多;四是含有致癌物“丙烯酰胺”，長(zhǎng)期過(guò)量食用致癌的幾率大大增加。后來(lái)我又在報(bào)紙上看到很多小攤用地溝油炸食品，所謂地溝油即從下水道中的泔水經(jīng)過(guò)反復(fù)加熱提煉出的油。看了這些，我再也不敢買(mǎi)學(xué)校門(mén)口的油炸食品。
還有一次運(yùn)動(dòng)回來(lái)，我口渴得直冒煙，我對(duì)著水龍頭便喝起了自來(lái)水。后來(lái)疼得我捂著肚子叫。后來(lái)，我又在書(shū)上找到肚子疼的`原因了。原來(lái)自來(lái)水從江河里抽出來(lái)后，雖然經(jīng)過(guò)過(guò)濾、沉淀，加漂白消毒，但消毒不徹底，還是有細(xì)菌存在的。 這樣的事有很多很多。書(shū)籍給我?guī)?lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了知識(shí)，它的一步步渲染，讓我明白了。
閱讀使我成長(zhǎng)作文 篇5
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑……”《詩(shī)經(jīng)》將沉睡了三千年的歡樂(lè)與悲傷——展現(xiàn)在我們面前；法布爾的《昆蟲(chóng)記》則用詼諧的語(yǔ)言記錄著昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生……《彼得．潘》將我們帶入了一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮﹑如世外桃源般的童話王國(guó)……幾乎在每一本曾讀過(guò)的書(shū)中，我們都能撿拾到那令人癡迷的“黃金”！高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)﹕“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笔堑�，在書(shū)的海洋里遨游，你可以學(xué)到終身受益的知識(shí)，讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是個(gè)良師，更是益友。從《三字經(jīng)》到四大名著再到古典詩(shī)文，變的是書(shū)的內(nèi)容，書(shū)的題材，但從始至終都沒(méi)有變的我對(duì)書(shū)的滿(mǎn)腔熱愛(ài)。
從朗朗上口的“人之初，性本善”再到今天人口的“故園東望路漫漫”，作者的偉大胸懷和表達(dá)之意也仿佛被我逐一領(lǐng)略……不僅如此，讀書(shū)曾經(jīng)還幫助我度過(guò)傷心的難關(guān)呢！——那是一次考試，一向要強(qiáng)的我在N+1次失敗后你，徹有對(duì)學(xué)習(xí)心灰意冷了。于是，我自甘墮落，不管什么課程我都提不起精神來(lái)，任憑老師苦口婆心的教導(dǎo)，朋友們的兩肋插刀，總化解不了失敗帶給我的陰霾。就在我覺(jué)得學(xué)習(xí)走到盡頭的時(shí)侯，一本小說(shuō)改變我對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀！一天晚上好友小潔不聲不響地將《童年》放在我的枕邊，由于無(wú)法宣泄的痛苦和對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，我拿到書(shū)后一口氣就把它讀完了。很快，便被書(shū)中的情節(jié)深深打動(dòng)了——阿廖莎從小生活在一個(gè)黑暗，不見(jiàn)天日的環(huán)境中，還要經(jīng)常忍受著外祖父的打罵，但是，憑著對(duì)生活的勇氣和信心，還有外祖母給予的慈愛(ài)。朋友們的感染，他依然堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活下去，并最終成長(zhǎng)為一個(gè)快樂(lè)。正直和充滿(mǎn)愛(ài)心的人。讀完后羞愧極了，一個(gè)生活絲毫不辛福的人，也可以治得那么自在，那么無(wú)拘無(wú)束。我和主人公所遇到的困難相比，是那么渺小。那么不堪一擊，況且，我也有著朋友的關(guān)愛(ài)老師的'幫助，為什么，他卻可以笑著活下去，我去不可以呢？我陷入了深深的沉思。
從此以后，在《童年》的指導(dǎo)下，所有的學(xué)習(xí)。生活中的不快樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)都不那么重要了，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”和這本書(shū)帶給我的啟發(fā)和影響。我讀書(shū)，因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)，更愛(ài)那些作者筆下可愛(ài)的由于無(wú)法宣泄的痛苦和對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，我拿到書(shū)后一口氣就把它讀完了。很快，便被書(shū)中的情節(jié)深深打動(dòng)了——阿廖莎從小生活在一個(gè)黑暗，不見(jiàn)天日的環(huán)境中，還要經(jīng)常忍受著外祖父的打罵，但是，憑著對(duì)生活的勇氣和信心，還有外祖母給予的慈愛(ài)。朋友們的感染，他依然堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活下去，并最終成長(zhǎng)為一個(gè)快樂(lè)。正直和充滿(mǎn)愛(ài)心的人。
讀完后羞愧極了，一個(gè)生活絲毫不辛福的人，也可以治得那么自在，那么無(wú)拘無(wú)束。我和主人公所遇到的困難相比，是那么渺小。那么不堪一擊，況且，我也有著朋友的關(guān)愛(ài)老師的幫助，為什么，他卻可以笑著活下去，我去不可以呢？我陷入了深深的沉思。從此以后，在《童年》的指導(dǎo)下，所有的學(xué)習(xí)。生活中的不快樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)都不那么重要了，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”和這本書(shū)帶給我的啟發(fā)和影響。我讀書(shū)，因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)，跟愛(ài)那寫(xiě)作者筆下可愛(ài)的小精靈。我快樂(lè)，是讀書(shū)是我的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓我的視野得以開(kāi)拓，從而健康，快樂(lè)的生活。
我成長(zhǎng)，但我有書(shū)香伴我成長(zhǎng)，讓我不會(huì)屈服與所謂的命運(yùn)，用書(shū)籍帶給我的知識(shí)去挑戰(zhàn)生活中所有的不可能！“書(shū)中有路勤徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讓我們“讀書(shū)就從少年始”，一起去領(lǐng)略《詩(shī)經(jīng)》魅力，《昆蟲(chóng)記》的奧妙和《彼得。潘》那個(gè)奇幻的童話王國(guó)吧！讓“學(xué)習(xí)就像一塊枷鎖，讀書(shū)就像惡魔”從此不復(fù)存在吧！朋友們心動(dòng)不如行動(dòng)，一起來(lái)讀書(shū)吧！
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