關(guān)于愛(ài)心的作文9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的愛(ài)心的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)心的作文 篇1
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，我們應(yīng)該多讀書(shū)，這樣才能有進(jìn)步。
魚(yú)離開(kāi)了水，不能再繼續(xù)生存下去，人類離開(kāi)了書(shū)，就會(huì)象失去靈魂的行尸走肉。書(shū)，是我們?nèi)祟愖钣H切的朋友，書(shū)中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事不禁讓我們深深陶醉。書(shū)中的悲傷使我們也悲傷，書(shū)中的歡聲笑語(yǔ)也讓我們跟著快樂(lè)起來(lái)，書(shū)中的不平也讓我們同仇敵愾……書(shū)中的種種心情讓我們感受到了酸甜苦辣，仿佛我們就是書(shū)中的人物。
在學(xué)校為了災(zāi)區(qū)而開(kāi)展的“紅領(lǐng)巾義賣”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一本因?yàn)橐粋�(gè)題目就讓我下定決心想買的書(shū)，它就是《會(huì)唱歌的小窗口》。我一看到這本書(shū)的名字，就在心中產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：“窗口難道也會(huì)唱歌？”為了解開(kāi)這個(gè)問(wèn)題的答案，我掏出錢包，毫不猶豫地買下了這一本書(shū)，也為災(zāi)區(qū)損獻(xiàn)出一份愛(ài)心。后來(lái)，在我當(dāng)義賣售貨員的時(shí)候，看到了很多來(lái)買書(shū)的同學(xué)，讓我深有感觸：書(shū)，可真是一個(gè)極具吸引力的朋友��！
在回家的途中，我迫不及待地拿出了這一本書(shū)，剛翻開(kāi)第一頁(yè)，媽媽就連忙阻止我讓我把書(shū)收起來(lái)，說(shuō)在車上看書(shū)對(duì)眼睛不好。無(wú)奈之下，我只好把書(shū)放好�？墒�，這本書(shū)的吸引力實(shí)在是太大了，趁媽媽不注意，我偷偷地看起書(shū)來(lái)。這一本書(shū)一共有兩個(gè)小故事，一個(gè)是說(shuō)在一個(gè)深山里有一座白城堡，白城堡里有一扇會(huì)唱歌的小窗口，城堡里住著一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的白精靈；另一個(gè)主要說(shuō)藍(lán)帆船上的蝴蝶帆鼓滿了海風(fēng)，小不點(diǎn)幫小綠人找到了它的家人。這一本書(shū)的故事讓人百讀不厭，怎么讀都是那么的有趣。
“它不是潔白的'雪雕，它不是奶油的蛋糕，它不是白云的幻想，它是一座真正的白城堡。那里天天有新奇的事情發(fā)生，讓我驚奇得心跳，讓我高興得喊叫，這情景，只能在夢(mèng)中遇到�！睍�(shū)中的這些優(yōu)美詩(shī)句深深地印在我的腦海中。
“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，這一句話是莎士比亞說(shuō)的，沒(méi)了營(yíng)養(yǎng)我們就不能在世界上存活，我們的社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，讓書(shū)給我們插上理想的翅膀，在廣闊的天空中自由遨翔！
愛(ài)心的作文 篇2
清早，外面下起了小雪，雪花在天空飛舞著，刮著凜冽的寒風(fēng)。
路燈還沒(méi)有滅，街上的路燈還放射著金黃色的光亮。那些掉光了葉子的樹(shù)枝上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的“樹(shù)掛”，那些冬夏常青的小松樹(shù)則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來(lái)樹(shù)木輕輕的搖晃著；那美麗的“樹(shù)掛”和雪花就像潔白的天使飛落人間，被震落的“潔白羽毛”飄飄灑
灑落在屋頂上、地面上、樹(shù)枝上，用手一接眼工夫就化了。
我背著書(shū)包踏著沉重的腳步走在上學(xué)的路上。前面有一位低年級(jí)的小同學(xué)，低著頭，貓著腰，頂著風(fēng)艱難地走在路上，腳下發(fā)出“咯吱咯吱”的'響聲。忽然，他一不小心摔倒在雪地上。我趕忙過(guò)去把小同學(xué)扶了起來(lái)，幫他把身上的雪拍打干凈�！八](méi)摔疼
��？”我關(guān)切地問(wèn)道，小弟弟淚水汪汪地說(shuō)：“我的膝蓋有點(diǎn)疼”。我蹲下身去，伸出溫暖的手給小弟弟揉了揉膝蓋，我扶著小弟弟，把自己的圍脖給他帶上，護(hù)住他那凍得好似紅蘋果的小臉蛋，不讓他著涼。我和小弟弟互相攙扶著，邁著輕快的步伐向前走去，身后留下一串串小腳印。
我和小弟弟進(jìn)了校門，小弟弟用感激的眼神看著我，好像在說(shuō)：“謝謝你，大姐姐！”我撫摸著他的頭說(shuō)：“不用客氣，我們應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，這是我應(yīng)該做的”。我看著小弟弟進(jìn)了班級(jí)才放心地離去。
要是人人都有愛(ài)心，世界就充滿了“愛(ài)”！那會(huì)是多么美好呀……
愛(ài)心的作文 篇3
這是一個(gè)風(fēng)和日麗的一天，一些天使般的孩子正在一起嬉戲。一些孩子的父母正在做自己的事。
這時(shí)，就在這些人們沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)得同時(shí)，就在著一剎那間，一幢幢高達(dá)十幾米的大樓，就在著一瞬間，變成了廢墟。當(dāng)時(shí)看不見(jiàn)一個(gè)人影。
當(dāng)救援人員趕到，開(kāi)始救援。當(dāng)每發(fā)現(xiàn)有人的蹤跡時(shí)，他們總是抱著十足的希望，耐心的去挖。當(dāng)挖出是一具尸體時(shí)，人們總是在默默的為他祝福著。
有一些人可能聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，一個(gè)名為潭千秋的老師，他所任的科目是英語(yǔ)，他是一位非常關(guān)心學(xué)生的老師。可就在著一次地震中，他倒在了戰(zhàn)場(chǎng)上。當(dāng)剛開(kāi)始地震時(shí)，這位老師以發(fā)覺(jué)，他跑到各班使同學(xué)老師們都下了樓。當(dāng)他下樓時(shí)，還聽(tīng)見(jiàn)樓上還有學(xué)生在喊，他又返回到樓上，當(dāng)拉著著兩名學(xué)生下樓時(shí)，這教學(xué)樓倒塌了，當(dāng)救援人員感到找到這3人時(shí)，潭老師緊緊的握著這兩名學(xué)生的手。救出來(lái)時(shí)，這兩名學(xué)生被抬進(jìn)了醫(yī)院。但這位老師去了另一個(gè)世界，一個(gè)年輕的'生命，就在此時(shí)一個(gè)年輕的生命喪失了。
那些毫無(wú)追求的人，終日碌碌無(wú)為，在面對(duì)夏洛蒂時(shí)都應(yīng)該慚愧，也包括懺悔。她詮釋了生命的真義，不是渾渾噩噩，而是拼搏，超越一切物化的尊嚴(yán)，有價(jià)值的活。不是虛度光陰，而是奮斗，放下一切無(wú)謂的虛榮，有樂(lè)趣的活。不是哀嘆感慨，而是創(chuàng)造，丟掉一切骯臟的想法，精彩的活。
其實(shí)，她是一種美，一種美的極至，悲與美的極至。恒久且深而不可測(cè)。
悲由境遇，樂(lè)由心生！
愛(ài)心的作文 篇4
無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天，一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有，只有幾朵白云在飄浮，我和妹妹在寫(xiě)作業(yè)，爺爺在一旁看著我們，誰(shuí)都不打擾誰(shuí)，就連樹(shù)上的花都不落了，地上的草也不來(lái)回扭動(dòng)身姿了。
一切都是那么寧?kù)o，突然，一聲聲“嘰喳、嘰喳”的鳥(niǎo)聲傳入我的耳畔，打破了春天的寂靜，原來(lái)是我們的.“鄰居”――小鳥(niǎo)一家來(lái)做客了。
好奇心強(qiáng)的妹妹望見(jiàn)了一只只可愛(ài)的鳥(niǎo)寶寶們，馬上就得了“紅眼病”，哭著鬧著要小鳥(niǎo)。正在休息的爺爺可不能忍耐妹妹的“唱戲嗓”，于是等小鳥(niǎo)落地后，偷偷的用繩子綁住了小鳥(niǎo)的腿，又把另一邊的繩子拴在了椅子上，讓妹妹和小鳥(niǎo)玩耍�？粗▲B(niǎo)努力掙脫繩子的樣子，我突然心軟，有一種說(shuō)不出的痛，但為了哄妹妹開(kāi)心，只好可憐一下可愛(ài)的小鳥(niǎo)了。只見(jiàn)妹妹一邊摸著小鳥(niǎo)那柔軟、順滑的羽毛，一邊跟小鳥(niǎo)說(shuō)著話，但小鳥(niǎo)卻使勁兒說(shuō)著我們永遠(yuǎn)也聽(tīng)不懂的鳥(niǎo)語(yǔ)，眼中滿是委屈。
到了晚上，我悄悄地把小鳥(niǎo)放在屋檐下，用一張絲布蓋在它那光滑、透亮的羽毛上，但因?yàn)闆](méi)有鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽的呵護(hù)，小鳥(niǎo)似乎還是十分的冷。
第二天，我再次看到小鳥(niǎo)努力想掙脫繩子，兩只小腿向后使勁兒蹬著，還時(shí)不時(shí)抬頭望望天空，看看它的家，望望它的親人，還不停對(duì)著我“嘰喳、嘰喳”的說(shuō)著鳥(niǎo)語(yǔ)，雖然我聽(tīng)不懂，但是我的心好像聽(tīng)懂了。我毫不猶豫地解開(kāi)繩子，把鳥(niǎo)兒放走了。
以后，我再也不會(huì)傷害小鳥(niǎo)了，也會(huì)勸說(shuō)家人不能傷害小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)是我們的朋友，我們要把愛(ài)心傳給鳥(niǎo)兒，做鳥(niǎo)兒永遠(yuǎn)的守護(hù)者。
愛(ài)心的作文 篇5
春節(jié)前夕的一天，街上行人川流不息，愛(ài)心故事。我和爸爸媽媽要到銀行去存錢。那天，雨下的很大，但街上的人卻一點(diǎn)也沒(méi)有減少，照樣從四面八方涌到城里辦年貨。我們來(lái)到了銀行存款的柜臺(tái)前，媽媽按照排隊(duì)的順序存款。該媽媽存款了，媽媽把要存的錢遞給了銀行柜臺(tái)里的那位阿姨，阿姨用一只手把錢放入點(diǎn)鈔機(jī)里點(diǎn)數(shù)，另一只手熟練地敲打著電腦鍵盤，然后把存折插入了打印機(jī)，存錢的數(shù)目就印在了存折上。媽媽存錢時(shí)，我和爸爸閑著沒(méi)事，到處走來(lái)走去，忽然，墻上掛著的一個(gè)透明的小箱子把我吸引了過(guò)去，上面寫(xiě)著“為希望工程捐款”的一行大字，小箱子上面還貼著一個(gè)小女孩的彩色照片，她是一個(gè) 失學(xué)兒童。她兩只水靈靈的`大眼睛緊緊盯著前面，充滿了渴求，好象在告訴我們：她多么想上學(xué)��！好象想讓我們幫助她什么似的。于是我毫不猶豫地把出門時(shí)媽媽給我的五角錢零花錢投到了小箱子里，旁邊一位銀行工作人員朝我贊許地笑了笑。
在回家的路上，那雙水靈靈的大眼睛老是浮現(xiàn)在我腦子里，怎么也抹不掉。但是，我還在想，她怎么沒(méi)錢上學(xué)呢？我想只要是來(lái)存錢的人都捐一點(diǎn)錢，她是可以上學(xué)的。銀行的叔叔阿姨可真好呀！在這里掛上一個(gè)小箱子，可以提醒告訴那些來(lái)存錢的人，都給失學(xué)的兒童獻(xiàn)上一份愛(ài)心吧！
愛(ài)心的作文 篇6
在生活中，有很多人都在為我們奉獻(xiàn)愛(ài)心，比如說(shuō)環(huán)衛(wèi)工人爺爺奶奶們，如果沒(méi)有他們，現(xiàn)在的路上，可能還有一大堆垃圾躺在上面，讓人看著很難受，環(huán)衛(wèi)工人爺爺奶奶幫我們掃走了，讓人看著舒服多了，他們幫我們整理好了環(huán)境。
還有那些獻(xiàn)血的人，自己的血原本就是有限的，不能失去過(guò)多。我有一個(gè)姐姐，有一次去獻(xiàn)血了回來(lái)之后她就對(duì)我說(shuō)，獻(xiàn)完之后暈暈的，過(guò)了一會(huì)兒才緩過(guò)來(lái)勁。那是當(dāng)然的啦，你身體里的血流失了，就像你身體里突然少了點(diǎn)兒東西，當(dāng)然會(huì)感到不舒服的，而他們奉獻(xiàn)的'每一滴血就是奉獻(xiàn)的每一點(diǎn)愛(ài)心，他們獻(xiàn)血說(shuō)不定就可以救活一個(gè)人的生命。
在生活中有許多時(shí)候都可以獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，比如說(shuō)在公交車上讓座，我就做過(guò)一次這樣的事情。一次我和媽媽坐在公交車上，到了中間那一站有一位老爺爺上來(lái)，可是車上也沒(méi)有位置了，我一看還沒(méi)有幾站就要到達(dá)目的地了，就把座位讓給老爺爺。為別人獻(xiàn)出愛(ài)心，自己也很快樂(lè)，到了目的地我還沉浸在快樂(lè)之中。
我在人教版的語(yǔ)文書(shū)看到一篇課文，讓我十分感動(dòng)，一位老奶奶去超市買菜，旁邊一位阿姨過(guò)來(lái)幫她推開(kāi)了沉重的大門，老奶奶趕緊連聲對(duì)她說(shuō)謝謝，阿姨只是對(duì)她微微一笑。
那些獻(xiàn)出愛(ài)心的人們，是最值得我們?yōu)樗麄兌Q起大拇指的！
愛(ài)心的作文 篇7
豐富的感情是作文的基礎(chǔ)，有“愛(ài)心”的學(xué)生更能激發(fā)豐富的情感和寫(xiě)作的靈感，這樣寫(xiě)出作文才飽含真情，感動(dòng)讀者；一個(gè)感情非常平淡，缺乏“愛(ài)心”的學(xué)生是很難寫(xiě)出好作文來(lái)的。所以，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“愛(ài)心”是非常重要的。
近年來(lái)，在小學(xué)作文中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)作文單調(diào)乏味、內(nèi)容干癟，框架模式化、語(yǔ)言成人化，幾乎千篇一律，情感不親切、不真實(shí)、矯揉造作，難以寫(xiě)出真情、繪出童心、顯露童趣、敘述童樂(lè)，這已成為小學(xué)作文習(xí)作的一個(gè)“瓶頸”。
如何打破這個(gè)“瓶頸”呢？單靠教材中安排、訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須經(jīng)過(guò)反復(fù)歷練，形成良好的動(dòng)筆習(xí)慣，其最重要的是培養(yǎng)小學(xué)生的“愛(ài)心”，正確引導(dǎo)小學(xué)生在作文中袒露童心、回歸童趣，進(jìn)一步提高小學(xué)生的習(xí)作能力，這是小學(xué)作文教學(xué)中永恒的話題。
一、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)家庭的“愛(ài)心”
對(duì)父母的“愛(ài)心”，是愛(ài)一切的基礎(chǔ)。目前，小學(xué)生們的生活越來(lái)越豐富，父母也將盡最大努力滿足孩子們物質(zhì)方面的需求，但隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，許多家長(zhǎng)的工作壓力越來(lái)越大，往往只注意到孩子的物質(zhì)需求和學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)心孩子的精神需求，致使孩子對(duì)父母的印象模糊，感情不深。最突出的表現(xiàn)是，當(dāng)寫(xiě)關(guān)于父母的作文時(shí)，竟使很多學(xué)生無(wú)處下筆。
如何讓學(xué)生們有素材可寫(xiě)、真情可述呢？那就要注意到培養(yǎng)學(xué)生的'家庭“愛(ài)心”，讓孩子能感受到父母深深的愛(ài)。家庭是孩子最溫馨的港灣，父母是孩子最好的老師，對(duì)學(xué)生家庭“愛(ài)心”的培養(yǎng)主要靠父母的關(guān)切。在日常生活中，父母要對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)和鍛煉孩子的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力，密切父母與孩子的關(guān)系，讓孩子在一個(gè)溫馨和睦的大家庭中健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。
家庭生活中，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己父母的“愛(ài)心”。一是讓學(xué)生參與到父母和孩子互換角色的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)換位思考、互換角色，增加孩子對(duì)父母辛勞的體會(huì)，增強(qiáng)孩子對(duì)父母的“愛(ài)心”；二是讓學(xué)生每個(gè)周末為父母做一件事情，捶背揉肩、洗腳洗頭等小事，增加父母和孩子之間的感情交流，形成父母與孩子之間真摯的感情交流，感受深切的愛(ài)。有了這樣一個(gè)過(guò)程，再讓學(xué)生們來(lái)寫(xiě)自己的父母，就不會(huì)是一件困難的事情，或者再不會(huì)無(wú)從下筆了。"
二、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)大自然的“愛(ài)心”
大自然是一個(gè)美妙的課堂，它以神奇筆鋒為我們創(chuàng)造了絢麗多姿的世界，可以說(shuō)是取之不盡、用之不竭的習(xí)作源泉。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的“愛(ài)心”，就是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的思維和靈感。
走進(jìn)然自然，讓學(xué)生們自由地去欣賞如畫(huà)似錦的自然景觀，秀麗壯美的山川河流，再讓學(xué)生們記錄下自己的感受，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這樣的培養(yǎng)逐漸激發(fā)學(xué)生們寫(xiě)作的情趣。
雪花漫天似桃花，翩翩落入夢(mèng)中來(lái)。冬天下雪了，這是多么好的機(jī)會(huì)��！我問(wèn)學(xué)生們，下雪了你們有什么感觸？開(kāi)始只有個(gè)別同學(xué)發(fā)言，我又接著問(wèn)：“你們喜歡雪花嗎？為什么？”大家都說(shuō)喜歡，冬雪給大地鋪上了一層厚厚的被子，讓小麥保暖，清潔空氣�！澳敲矗蠹艺f(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的最美麗的雪？”學(xué)生的感情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。對(duì)冬天、雪花充滿了無(wú)限愛(ài)意，進(jìn)而觀察雪花，并進(jìn)入豐富的想象之中。學(xué)生興趣昂然，然后學(xué)生們抓起筆把心中的“愛(ài)”自然吐露出來(lái)了，連平時(shí)不喜歡習(xí)作的學(xué)生也有話可說(shuō)了。
讓學(xué)生們投入大自然的懷抱，盡情地享受大自然的美妙，觀察和感受大自然的奇妙變化，用“愛(ài)心”觸發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)，積累最淳樸的真情實(shí)感和習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望和熱情。
三、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)生活的“愛(ài)心”
小學(xué)生們都是合群愛(ài)玩的，但現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)怕孩子不安全、受委屈，將其封閉在家中加以控制和保護(hù)，學(xué)生的生活非常單調(diào)乏味。在孩子封閉在社會(huì)大環(huán)境之外，是一件也不理智的事情，孩子感受不到生活的天真爛漫，感受不到社會(huì)的豐富多彩，孩子的“童真”和“童趣”就被壓抑了，對(duì)孩子的發(fā)展極為不易。
多到大自然中去，多和小伙伴交流，這樣不但豐富了學(xué)生的生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的“愛(ài)心”使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，這樣對(duì)描寫(xiě)生活的作文就有素材可寫(xiě)了。在學(xué)校，教師也要盡量豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的童趣和愛(ài)心。前一段時(shí)間，卡片在學(xué)生中風(fēng)迷，贏卡片、換卡片、集卡片是男孩子的業(yè)余愛(ài)好。貪玩是孩子們的天性，然而看到孩子貪玩的這種情況，作為教師的不能簡(jiǎn)單地去沒(méi)收或撕毀，而是加以正確引導(dǎo)。如讓學(xué)習(xí)選出自己最喜歡的一張卡片（卡通人物等），寫(xiě)一個(gè)人物小傳，一下子各種人物小傳都出來(lái)了。這種因勢(shì)利導(dǎo)的方法既豐富了學(xué)生生活，又調(diào)動(dòng)了孩子的寫(xiě)作的興趣，取得了事半功倍的效果。
綜上所述，以作文為培養(yǎng)小學(xué)生“愛(ài)心”的載體，成了表現(xiàn)小學(xué)生童心、童趣和童樂(lè)的有效途徑，突出了小學(xué)生單純、樸素的天性，培養(yǎng)了小學(xué)生抒寫(xiě)真情實(shí)感的優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到了積極作用。通過(guò)對(duì)小學(xué)生“愛(ài)心”的培養(yǎng)，不僅鍛煉了他們觀察和感受生活的能力，更調(diào)動(dòng)了他們寫(xiě)作的積極性，讓小學(xué)生享受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，激發(fā)了小學(xué)生寫(xiě)作靈感和熱情的火花。
愛(ài)心的作文 篇8
愛(ài)心，每個(gè)人都要有。愛(ài)心能讓世界變得美好，人人變得幸福，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)。俗話說(shuō)：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”。你在家中，家人都關(guān)心你，尤其是媽媽，從你呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)。媽媽無(wú)微不至地關(guān)心你。那一次，讓我真正體會(huì)到了什么叫愛(ài)。
不久前的一天夜里，我睡著睡著，媽媽突然大喊：“你的腿怎么這么熱?”我被弄得丈二和尚摸不著頭腦——為什么?我都感覺(jué)不到，堅(jiān)決地說(shuō)：“沒(méi)有，一定沒(méi)有�！�
“沒(méi)有?”你再摸摸你的腿，“不熱才怪哩。”媽媽又說(shuō)。
我摸了摸自己的腿，還真有點(diǎn)熱哩，于是說(shuō)：“還真是的呢�！�
媽媽鉆出被窩，給我倒水，找藥。把藥和水都端過(guò)來(lái)，吹涼了往我嘴里填。其中那個(gè)什么“APC”最難吃了，我吐了兩次，媽媽鼓勵(lì)我我說(shuō)：“一定要吃下去，不然發(fā)燒不會(huì)好哦，你是最聽(tīng)話的乖孩子。”在第三次，我終于把這個(gè)“可惡的藥丸”吃下去了。
我又鉆到了被窩晨面，睡起了覺(jué)，可是沒(méi)過(guò)多久，我就熱得渾身直冒汗，想要起床了，媽媽不答應(yīng)，說(shuō)出汗之后燒就退了，硬是不讓，我真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。沒(méi)辦法，我只好又躺下了。
早上起床之后，媽媽再三囑咐我不要亂跑，亂瘋，還讓我不能脫衣服�！昂�，媽媽大人，答應(yīng)�！闭f(shuō)著調(diào)皮地走開(kāi)了。
中午又讓我自己去量體溫，包藥。我說(shuō)：“現(xiàn)在我又不燒了，用得著大費(fèi)周折嗎?”媽媽一臉嚴(yán)肅，“不想打針就乖乖地去�！蔽艺娴臎](méi)辦法，要知道打針可是我最怕的了，還是媽媽知道我的弱點(diǎn)。雖然不耐煩，但是還是硬著頭皮去了
媽媽還覺(jué)得我發(fā)燒是由于喝水少引起的炎癥，于是就讓我每天喝幾杯水，早上起來(lái)跳兩百個(gè)繩。真是嚴(yán)格!
生病里媽媽關(guān)心我，遇到不會(huì)的`題目媽媽指點(diǎn)我，空閑時(shí)陪我下棋，和我一起玩游戲，這些事情，都流露出媽媽對(duì)我深深的愛(ài)……
只要你細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在我們身邊，愛(ài)，無(wú)處不在。
愛(ài)心的作文 篇9
俗話說(shuō)的好“人不可貌相，心靈美才是真正的美”，雖然我在同齡人中顯得比較矮小，但我依然覺(jué)得自己十分帥氣。這可不是臭美哦，因?yàn)槲沂钟袗?ài)心，樂(lè)于助人，每當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我便會(huì)挺身而出，給予幫助。幫助了別人，不僅別人感到快樂(lè)，自己也會(huì)感到快樂(lè)。
記得有一次，我的同桌周豐毅在上語(yǔ)文課時(shí)，老師讓我們拿出鋼筆寫(xiě)字時(shí)，他這才發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆不見(jiàn)了，便急忙在桌肚里找了又找，可就是沒(méi)有找到，他急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
我看見(jiàn)他這一副愁眉苦臉的樣子，便問(wèn)：“怎么了？怎么不寫(xiě)作業(yè)呀？”
他說(shuō)：“我的鋼筆不見(jiàn)了！這該怎么辦呀！我可只有一支呀！”
我一聽(tīng)，立刻豪爽地說(shuō)：“不用怕！我正好有兩支！我借給你！”說(shuō)完，我便從鉛筆盒了拿出一支鋼筆遞給他。
他立刻喜上眉梢，一邊接過(guò)鋼筆，一邊笑著說(shuō)：“謝謝你�！蔽艺f(shuō)：“不用謝，好朋友嘛�！�
那次作業(yè)，他寫(xiě)得格外認(rèn)真，老師給他批了一個(gè)大大地“優(yōu)”。他笑著說(shuō)：“這個(gè)‘優(yōu)’也有你的'功勞呢！謝謝你，我的好朋友……”
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