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窗邊的小豆豆讀書(shū)心得

時(shí)間:2023-06-26 14:48:25 讀后感大全 我要投稿

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得通用15篇

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編整理的窗邊的小豆豆讀書(shū)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得通用15篇

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得1

  每個(gè)人都看過(guò)許許多多的書(shū),我也不例外。我看的書(shū)就像海洋里的珍珠一樣多。今天,我就拿出一顆最美的珍珠和大家一起來(lái)分享。

  這顆珍珠就是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)非常好看,是日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。我最喜歡這本書(shū)中的小豆豆,她非常的.可愛(ài)、活潑、聰明。她憑自己的努力征得了校長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。

  小豆豆的行為、表現(xiàn)令我又高興、又無(wú)語(yǔ)、又感動(dòng)。我喜歡她,喜歡她的自信、喜歡她的活潑和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

  她令我高興是因?yàn)樗目蓯?ài)。她可以在野炊時(shí)表現(xiàn)出色,可以和校長(zhǎng)一起談話(huà)很久,還可以抒發(fā)自己的感情,我真為她感到高興。

  她令我哭笑不得:是因?yàn)橛幸淮畏艑W(xué)回家,在路上她看見(jiàn)了一堆沙子,便毫不猶豫的跳了上去,可沒(méi)想到,那是一堆水泥,她被陷在里面,出不來(lái)了,嚇得她大喊救命,可大人們都覺(jué)得她在開(kāi)玩笑,就沒(méi)有人去管她。直到小豆豆的媽媽等著急后,出去找,才把小豆豆從那一堆水泥里給拖出來(lái),這可真讓人哭笑不得呀!

  她令我感動(dòng):是因?yàn)樗梢詾榱伺笥巡幌б磺写鷥r(jià)。有一天,泰明死了,小豆豆那顆永遠(yuǎn)都浮在上面的心也在這一刻沉重的落了下來(lái),她哭了,哭得很傷心。看都這里,我的眼睛也濕潤(rùn)了,小豆豆,你太令我感動(dòng)了。

  看到這里,大家一定也都想看這本書(shū)吧!哈哈,同學(xué)們,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是饑餓的人看到了面包;書(shū)是我們飛向藍(lán)天的翅膀;書(shū)是通向未來(lái)的橋梁。

  同學(xué)們,讓我們一起在書(shū)的海洋中無(wú)限暢游吧!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得2

  書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這句話(huà)大家都懂。它可以讓我們了解世界和生活方式。閱讀是一種極大的樂(lè)趣。

  這個(gè)寒假我看了一本書(shū)。這本書(shū)的名字是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子。它講述了作者在小學(xué)時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事。小豆豆是個(gè)可愛(ài)的女孩,但是思維方式比較混亂,無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。大部分人看不懂,她也成了大家眼中的“怪人”。調(diào)皮的小豆豆一年級(jí)就從原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了,后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園,和原來(lái)的學(xué)校不一樣。這里的教學(xué)方法先進(jìn),沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度,沒(méi)有沉重的學(xué)習(xí)壓力。在小林校長(zhǎng)的關(guān)懷和引導(dǎo)下,普通人眼中“陌生”的小豆豆,漸漸成為大家都能接受的孩子。后來(lái),小豆豆成為著名作家和電視節(jié)目主持人,被譽(yù)為日本最偉大的女性。

  這本書(shū)不僅給世界各地?cái)?shù)千萬(wàn)讀者帶來(lái)了無(wú)數(shù)的歡笑和情感,也為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)世界上最具影響力的作品之一。它也被大眾媒體和讀者評(píng)為“本世紀(jì)最有價(jià)值的書(shū)”

  這本書(shū)里有很多故事深深影響了我。小林校長(zhǎng)是一個(gè)思想開(kāi)放,與眾不同的老師。他認(rèn)為玩耍是孩子的天性,給孩子一定的自由時(shí)間。在空閑時(shí)間,小學(xué)的孩子可以做他們喜歡做的事情。

  小林先生經(jīng)常帶他的同學(xué)去散步、野營(yíng)和溫泉旅行。娛樂(lè)中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中放松。所以我覺(jué)得如果要選出世界上最好的校長(zhǎng),小林先生是第一位是肯定的。

  小豆豆的學(xué)習(xí)地點(diǎn)很特別。他們向電車(chē)學(xué)習(xí)。電車(chē)上的長(zhǎng)凳都被學(xué)生用的桌椅取代了。我很想知道在電車(chē)?yán)飳W(xué)習(xí)是什么感覺(jué)。我覺(jué)得一定很棒!

  看完這本書(shū),小林老師的.一句話(huà)讓我記憶深刻。這句話(huà)是這樣寫(xiě)的:“你們都一樣,不管做什么,大家都一樣!边@句話(huà)真的太打動(dòng)我了。

  我覺(jué)得結(jié)局很精彩,但并沒(méi)有我想象的那么完美。

  結(jié)局是這樣的:當(dāng)天晚上,從B—29飛機(jī)上,幾枚燃燒彈向巴學(xué)園投降,落在電車(chē)教室上。巴書(shū)院,凝聚著校長(zhǎng)和老師的夢(mèng)想,被熾熱的火焰包圍著。老師那么疼愛(ài)的孩子們的笑聲和歌聲消失了,整個(gè)學(xué)校都?xì)Я。一切一切都結(jié)束了。我覺(jué)得校長(zhǎng)一定很痛苦,因?yàn)檫@是一個(gè)美麗的校園!

  雖然美麗的校園沒(méi)了,但這個(gè)故事一直在我心里!我也想向小豆豆學(xué)習(xí),她有禮貌,勇敢,善于表達(dá)自己的想法。小豆豆,你真棒!真希望中國(guó)也有這樣的學(xué)校。如果小林先生還活著,我一定會(huì)邀請(qǐng)他做這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng),因?yàn)樾×中iL(zhǎng)很懂孩子,有一顆愛(ài)、包容、善良的心!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得3

  “愛(ài)”是一個(gè)令人覺(jué)得溫馨的字眼。如山的父愛(ài)、慈祥的母愛(ài)、無(wú)私的師愛(ài)、廣博的大愛(ài)……各種各樣的愛(ài)造就了大千世界無(wú)數(shù)英雄、人才。這星期,我讀了一本名為《窗邊的小豆豆》的書(shū)。書(shū)中濃濃的母愛(ài)與師愛(ài)深深地感動(dòng)著我,令我久久難以忘懷。

  《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子小時(shí)候的親身經(jīng)歷。她小時(shí)候因淘氣被退學(xué),她媽媽帶她到巴學(xué)園上學(xué)。在上學(xué)期間,由于小林宗作校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方法以及他對(duì)小豆豆的悉心呵護(hù),使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”轉(zhuǎn)變成了一個(gè)好孩子。

  故事中,小豆豆被退學(xué)后,她媽媽帶她去巴學(xué)園的情景感人至深。小豆豆的媽媽當(dāng)時(shí)并沒(méi)有直接告訴小豆豆她被退學(xué)的事,而是一直等到了小豆豆長(zhǎng)大以后才告知她。小豆豆媽媽小心翼翼地保護(hù)了小豆豆幼小的`心靈,盡心呵護(hù)了小豆豆的自尊心,F(xiàn)在,不是有一種小孩,叫“別人家的孩子”嗎?很多家長(zhǎng),總是喜歡拿別人家的孩子和自己的孩子作比較,總是說(shuō)別的小孩怎么怎么好,用來(lái)打擊自己的小孩。試想,如果小豆豆媽媽也像現(xiàn)今的很多家長(zhǎng)那樣,一味地夸獎(jiǎng)別的小孩,一再地訓(xùn)斥小豆豆退學(xué)讓她丟臉,結(jié)果會(huì)怎樣呢?也許小豆豆從那時(shí)起就會(huì)深陷自卑與自責(zé)之中,從此一蹶不振;也許小豆豆就不會(huì)開(kāi)心地進(jìn)入新的校園,更不會(huì)興奮地和校長(zhǎng)講了四小時(shí)的話(huà);也許小豆豆從此就會(huì)厭學(xué)……這世上就會(huì)少了一個(gè)出色的文學(xué)作家。正是有了小豆豆媽媽的明智之舉,才造就了一個(gè)人才的出現(xiàn)。而這件事中折射出的小豆豆媽媽那濃濃的母愛(ài)難道不令人感動(dòng)嗎?

  除了母愛(ài),書(shū)中無(wú)私、平等的師愛(ài)也給我留下了深刻的印象。當(dāng)一個(gè)叫大榮君的男孩拉小豆豆辮子時(shí),校長(zhǎng)便教育大榮君要尊重女孩。也許你會(huì)覺(jué)得奇怪,這不是很正常的現(xiàn)象嗎?為什么說(shuō)令人難忘?墒牵阒绬,當(dāng)時(shí)的日本存在著嚴(yán)重的男尊女卑現(xiàn)象,校長(zhǎng)對(duì)大榮君的批評(píng)就顯得難能可貴。這件事給了大榮君和小豆豆一個(gè)很大的觸動(dòng)。而對(duì)于身體有缺陷的孩子,校長(zhǎng)則別出心裁地設(shè)計(jì)了一個(gè)與眾不同的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校里有一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的特殊學(xué)生高橋君,他患有侏儒癥。校長(zhǎng)通過(guò)精心地設(shè)計(jì)一項(xiàng)“鉆鯉魚(yú)”的比賽,幫助高橋君樹(shù)立自信心。選手們?cè)谟煤诓即畛傻摹磅庺~(yú)”間鉆來(lái)鉆去,“鯉魚(yú)”肚子里很黑,選手們不只要在里面鉆,還要做各種動(dòng)作,對(duì)于大家來(lái)說(shuō)這項(xiàng)比賽很難,可高橋君卻在比賽中如魚(yú)得水,大展身手。曾經(jīng)的病患缺陷變成了他奪冠的優(yōu)勢(shì)。除了這項(xiàng)比賽,校長(zhǎng)還讓孩子們光著身子游泳,讓泰明這個(gè)孩子不再自卑。一樁樁事情,無(wú)不深深地顯露出校長(zhǎng)深厚、無(wú)私、公平的“師愛(ài)”。再看看我們身邊的殘疾人,有幾個(gè)能在兒童時(shí)代得到這樣的待遇?這樣的師愛(ài)難道不令人感動(dòng)嗎?

  “愛(ài)”的確是個(gè)溫馨的字眼。愛(ài)讓世界上多了一位出色的文學(xué)作家,愛(ài)讓孩子們感到了濃濃的溫暖。這怎能不令人感嘆“愛(ài)”的偉大!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得4

  一天晚上,我做完作業(yè)。窗外寂靜無(wú)聲,我想起新買(mǎi)的一本書(shū)《窗邊的小豆豆》。忍不住翻開(kāi)了第一頁(yè)......

  我一口氣把這本書(shū)看了一半,原來(lái)書(shū)中的女主角是個(gè)充滿(mǎn)好奇心的小女孩,每次上課小豆豆都把書(shū)桌弄出響聲,因?yàn)樾《苟瓜霛M(mǎn)足自己的好奇心,但老師一點(diǎn)兒都不理解,所以很不喜歡她,最后讓她退學(xué)了。值得欣慰的是她有一個(gè)很好的媽媽?zhuān)退チ硪粋(gè)學(xué)校讀書(shū),她們來(lái)到了巴學(xué)園,巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)了解小豆豆的性格,后來(lái)用了許多的辦法鼓勵(lì)她幫助她,要小豆豆鼓起了信心學(xué)習(xí),就這樣一個(gè)怪怪淘氣的小女孩變得懂事了。

  小豆豆的校長(zhǎng)真是個(gè)好校長(zhǎng),但我們學(xué)校的'校長(zhǎng)也不比他差?戳诵《苟沟墓适,我們班也有一個(gè)像她的同學(xué),他是三年級(jí)轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的,他是原來(lái)學(xué)校頂級(jí)的搗蛋王,但校長(zhǎng)還是接納了他的入學(xué),還讓我?guī)椭,現(xiàn)在他表現(xiàn)非常好,學(xué)習(xí)越來(lái)越努力,在校長(zhǎng)的心目中他和我們一樣優(yōu)秀。

  其實(shí)我們和小豆豆一樣需要有一個(gè)好校長(zhǎng)和好老師,還要有一個(gè)好的父母,小豆豆非常幸運(yùn)遇見(jiàn)了一個(gè)好的校長(zhǎng)和一所好學(xué)校,我們跟他一樣在一所好學(xué)校里遇見(jiàn)了一位好校長(zhǎng),我們要學(xué)會(huì)珍惜!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得5

  《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子寫(xiě)的一本自傳。描述了小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園的故事。小豆豆在校長(zhǎng)小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,從一個(gè)一般人眼里“怪怪”的孩子逐漸成為了一個(gè)大家都能接受的孩子,由此奠定了她一生的基礎(chǔ)。

  書(shū)中的“小豆豆”十分淘氣,在原來(lái)的學(xué)校里和燕子聊天,和外面的宣傳藝人打招呼,把學(xué)校的書(shū)桌蓋子開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),甚至還把日本國(guó)旗畫(huà)成軍艦旗。老師覺(jué)得干擾,于是讓小豆豆退了學(xué)。小豆豆的媽媽卻沒(méi)有批評(píng)她,而是在想尋找有沒(méi)有一個(gè)適合小豆豆性格的學(xué)校。帶小豆豆去新學(xué)校時(shí),也只是說(shuō):“我們?nèi)ヒ粋(gè)新學(xué)?纯窗,聽(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)呢!边@樣既可以讓小豆豆順利轉(zhuǎn)學(xué),又可以使小豆豆心里不會(huì)留下“我退過(guò)學(xué)”的自卑。多好!這就是“懂孩子”的媽媽。小豆豆的媽媽把自己當(dāng)作小豆豆,站在小豆豆的立場(chǎng)上想問(wèn)題。她覺(jué)得不能讓小豆豆難堪,因?yàn)槭莻(gè)人都要面子。就是因?yàn)閶寢尩摹半[瞞”,讓小豆豆在巴學(xué)園過(guò)完了非?鞓(lè)的小學(xué)時(shí)光。

  同樣,書(shū)中的小林宗作先生也是非常理解孩子心理的好校長(zhǎng)。在小豆豆“面試”的時(shí)候,聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)的話(huà),沒(méi)有一點(diǎn)兒不耐煩。這要是平常的`大人,肯定會(huì)一邊聽(tīng)一邊打哈欠。但是小林先生覺(jué)得,如果自己表現(xiàn)出不耐煩,那小豆豆就沒(méi)有興趣再繼續(xù)聊下去,孩子的感受是最重要的。

  設(shè)想一下,如果媽媽一開(kāi)始就告訴小豆豆:“你退學(xué)了”,那小豆豆還能繼續(xù)安心上學(xué)嗎?如果小林先生表現(xiàn)出了不耐煩,那小豆豆還會(huì)在這個(gè)學(xué)校里開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)嗎?正是因?yàn)榇笕藗兊睦斫,小豆豆才能健康、快?lè)地長(zhǎng)大,寫(xiě)下這本《窗邊的小豆豆》。

  如果我們身邊的大人們也能像小豆豆身邊的大人一樣理解我們,我們的生活是否也可以像黑柳徹子一樣快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮?就拿喝水來(lái)說(shuō)。媽媽給我一杯對(duì)于她來(lái)說(shuō)不熱,而對(duì)于我來(lái)說(shuō)很熱的水。如果我和媽媽說(shuō)水太熱了,媽媽就直接說(shuō):“不熱的,快喝!不喝,我倒了!蹦墙Y(jié)果總歸是不好的。

  多一點(diǎn)理解,少一點(diǎn)敷衍。整個(gè)世界也許也會(huì)變得更加美好,不是嗎?

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得6

  最近讀了一本十分有意思的書(shū),是一本兒童讀物《窗邊的小豆豆》,從一個(gè)小孩的視角重新看待童年教育。雖說(shuō)這是本兒童文學(xué)作品,但作為成年人的我仍然看到一絲別樣的意味。

  《窗邊的小豆豆》大體上說(shuō)的是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆(作者)因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的'教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。

  讀完這本書(shū)給我的是一種心靈上的洗禮,感受到了孩子的純真,有了不一樣的感悟。不僅僅是心靈上的洗禮,還體會(huì)到因材施教的道理。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),不應(yīng)因外界原因而改變?cè)镜膼?ài)好。上帝給每個(gè)人一項(xiàng)天賦,有的人很早就找到并活的很成功,有的人一生都沒(méi)找到因此很失落。童年是一個(gè)人天賦最能得到發(fā)現(xiàn)的時(shí)期,童年教育往往起到至關(guān)重要的作用。童年不應(yīng)該壓迫孩子的天性,放手讓孩子大膽嘗試,大膽去做,向自己喜歡的東西多去發(fā)展。

  現(xiàn)在中國(guó)的教育更多的忽略了孩子自己的天性,偏向應(yīng)試,打壓了孩子的積極性,破壞了孩子的想象力。長(zhǎng)此下去固然是培養(yǎng)了一堆高學(xué)歷的人才,但不能出真正的人才。小豆豆小時(shí)候的經(jīng)歷十分有說(shuō)明力,因?yàn)樘詺馔藢W(xué)而被校長(zhǎng)一句“你真是一個(gè)好孩子呀!”改變。教育更多的是引導(dǎo)而不應(yīng)是強(qiáng)迫規(guī)定,不僅僅是學(xué)校的教育,在社會(huì)家庭的教育中也是如此,多引導(dǎo)孩子才是最好的教育方式。

  讀書(shū)就是如此,很多孩子不喜歡讀書(shū),喜歡看電視玩游戲。原因之一在于家長(zhǎng)往往會(huì)按照自己的意愿給孩子書(shū)看,雖然很多書(shū)很好,但孩子是看不下去的,先按孩子的喜好來(lái),喜好看什么就看什么,逐漸引導(dǎo)接觸一些有豐富內(nèi)涵的書(shū)籍,養(yǎng)成喜歡看書(shū)的習(xí)慣。

  書(shū)中校長(zhǎng)和小豆豆剛見(jiàn)面的場(chǎng)景給我留下很深的印象。林校長(zhǎng)聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)多小時(shí),不打斷,一直聽(tīng)。這是給孩子尊重,孩子最能直接明了的就是感到別人給予的尊重,一個(gè)愿意聽(tīng)自己說(shuō)的人才會(huì)有最起碼的好感。不僅僅是在孩子身上,在普通人身上一樣適用。給予他人最起碼的尊重是為人禮貌的一部分。

  這本書(shū)不僅僅是講教育,很多做人的小細(xì)節(jié)小道理貫穿其中。小時(shí)候看的時(shí)候當(dāng)故事看,現(xiàn)在換了一種視角去看這本書(shū)完全是另一種感受。相信當(dāng)再過(guò)幾年來(lái)看這本書(shū)時(shí)就會(huì)是另一種感受了。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得7

  故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩,她因做了一連串影響學(xué)生們上課的事情,而被退學(xué)了?墒牵疫\(yùn)的是,她來(lái)到了讀書(shū)天堂——巴學(xué)園。在這場(chǎng)嚴(yán)肅面試中,校長(zhǎng)小林先生竟幽默的叫小豆豆說(shuō)點(diǎn)什么,因?yàn)樾《苟狗浅O矚g這所學(xué)校,為了能在這所學(xué)校中讀書(shū),她絞盡腦汁居然說(shuō)了4個(gè)小時(shí)。所以,她成功的通過(guò)了面試,順利的成為了這所學(xué)校的學(xué)生。

  在學(xué)校里,小豆豆已經(jīng)有很多知己知彼的好朋友,他們?cè)趯W(xué)校里的電車(chē)教室里玩啊笑啊?鞓(lè)得很!

  我最喜歡小林先生了,因?yàn)樗且晃徽嬲暮眯iL(zhǎng)。處處都為學(xué)生著想。為了不讓不能再長(zhǎng)大的高橋君自卑,就把運(yùn)動(dòng)會(huì)上都改成他拿手的'項(xiàng)目,好讓他拿第一名,讓他知道,不能長(zhǎng)高并不可怕,可怕的是連自己都不能相信自己。

  為了不讓像秦明一樣身體有缺陷的學(xué)生感到自己比別人差。變來(lái)突然襲擊:讓大家赤裸著身體游泳,來(lái)告訴大家,每個(gè)身體它都是美麗的。

  不僅如此,他還會(huì)時(shí)常帶同學(xué)們散步,在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中放松,在放松中娛樂(lè)。因此,我認(rèn)為,如果要評(píng)選全世界的校長(zhǎng),那肯定是小林先生了。

  看著他們?cè)趯W(xué)校里非?鞓(lè),我原以為結(jié)局也會(huì)那么美好,可是,真是太恐怖了!巴學(xué)園起火了。從b-2飛機(jī)上,數(shù)枚燃燒彈投降了巴學(xué)園,落在了電車(chē)教室上。凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園,被熊熊的火焰包圍著。先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲,歌聲消失了,代之以摧人心肺的恐怖響聲,整個(gè)學(xué)校毀于一旦。大火把學(xué)校幾乎夷為平地,再也無(wú)法修繕。

  一切的一切,都結(jié)束了。

  小豆豆,很值得我學(xué)習(xí),我要好好學(xué)習(xí)她。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得8

  當(dāng)小豆豆每天都穿著整齊的衣服上學(xué)再把它們掛成破布條回家時(shí),小豆豆的媽媽并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng),而是挖空心思想去了解這是怎么發(fā)生的而豆豆又是怎么想的。這便是第二種教育方式,媽媽雖然不理解,但是也嘗試地站在女兒的角度上去體會(huì)這件事的有趣之處。這種教育方式明顯比第一種要上了一個(gè)臺(tái)階,有了努力去理解的階段,便能教育出更加富有創(chuàng)造力的孩子。

  最令人震撼的則是第三種——巴學(xué)園的校長(zhǎng)的教育方式。小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了下水道,她就把下水道里的排泄物全挖了出來(lái)甚至堆成了一座小山,以找到自己的錢(qián)包。校長(zhǎng)看到了不但沒(méi)有表示驚訝和奇怪,勒令她停止這樣做,反而以平淡語(yǔ)氣單單說(shuō)了一句“找到了記得把它們堆回去”便作罷。很少有教育者能做到這樣,不對(duì)孩子的行為加以自己無(wú)端的揣測(cè),完完全全地相信孩子們的每個(gè)做法都有他自己的理由,像對(duì)待成年人一樣簡(jiǎn)單的囑咐一句就甩手不管。這種做法看似簡(jiǎn)單,卻體現(xiàn)了對(duì)小豆豆充分的尊重和信任。于是小豆豆在無(wú)功而返之后不僅把坑填平一切收拾干凈,還對(duì)校長(zhǎng)更加憑添了一份信任。這正是校長(zhǎng)教育方式的過(guò)人之處。

  以上便是本書(shū)中雖然沒(méi)有明顯進(jìn)行比較,但是卻字里行間都隱喻著的三種教育方式?梢詫⑺鼈兎譃閭鹘y(tǒng)、探索和尊重三種模式。傳統(tǒng)的教育方式不可謂不好,但卻缺乏效率和對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng),而且有時(shí)容易激發(fā)孩子的逆反心理最終適得其反,他們始終都不明白自己為什么要這樣做而不能那樣做。探索式的教育方式已經(jīng)比傳統(tǒng)的教育方式大大上了一個(gè)臺(tái)階,媽媽對(duì)小豆豆充分的體諒也一直嘗試著在理解,因此才沒(méi)有扼殺了天真爛漫的小豆豆的創(chuàng)造力和積極性。而校長(zhǎng)的尊重式的教育方式可以說(shuō)十分打破傳統(tǒng),但也十分有效。他將孩子和自己放在同樣的`高度,盡自己的努力去體會(huì)他們的想法和各種稀奇古怪的念頭,從正確的方向以尊重的態(tài)度去引導(dǎo),這也難怪雖然巴學(xué)園的老師從不強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,卻能讓孩子們有效率地學(xué)習(xí),在公共場(chǎng)合表現(xiàn)得體,還不失每個(gè)人的獨(dú)特性。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得9

  在我走進(jìn)小學(xué)校門(mén)的時(shí)候,媽媽送給我一本《窗邊的小豆豆》作為禮物,她說(shuō)這是一本無(wú)論誰(shuí)都會(huì)喜歡的書(shū),相信我也會(huì)喜歡。我半信半疑!但是,當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū),津津有味地讀完它時(shí),可以說(shuō),我已經(jīng)背書(shū)中的每一個(gè)故事,每一段文字深深地著迷了。

  巴學(xué)園,是一個(gè)多么令我喜歡和向往的地方—— 教室是一輛輛電車(chē),在這里邊呆著,簡(jiǎn)直就像一邊學(xué)習(xí),一邊旅行一樣,多么自由自在;教室的座位也很特別,孩子們可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便,每天都隨心所欲地選擇自己喜歡的座位;還有更吸引我的就是巴學(xué)園的上課方式了,一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段,有順序地上課,而這里的學(xué)生們居然從自己喜歡的`那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí),先上語(yǔ)文也行,先上數(shù)學(xué)也沒(méi)關(guān)系,一堂課上,有人在寫(xiě)片假名,有人在畫(huà)畫(huà),有人在讀書(shū),甚至還有人在做操,這讓人看來(lái)是多么新鮮而又不可思議……

  我是多么希望自己能夠走進(jìn)巴學(xué)園,成為其中的一分子,去結(jié)識(shí)那淘氣可愛(ài)的小豆豆,去品嘗那美味無(wú)比的“山的味道、海的味道”,去見(jiàn)見(jiàn)那位看到小豆豆在掏糞池都能無(wú)比輕松地說(shuō)上“弄完以后,這些全都放回去,啊”的小林宗作先生!

  巴學(xué)園,簡(jiǎn)直成了我夢(mèng)想的樂(lè)園!

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得10

  我最近看了一本觸動(dòng)我內(nèi)心的書(shū):《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)記錄了一個(gè)小學(xué)生的真實(shí)故事,故事發(fā)生在第2次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。作者黑柳徹子。本書(shū)發(fā)行量超過(guò)1000萬(wàn)冊(cè),也就是說(shuō)1000多萬(wàn)個(gè)孩子和小豆豆一起尋找到了童年的快樂(lè),教育的真諦。

  書(shū)里有非常多有趣的小故事。我印象最深的是失學(xué)的小豆豆第一次來(lái)到車(chē)站,新學(xué)校校長(zhǎng)先生接待她的故事。校長(zhǎng)小林先生耐心傾聽(tīng)小豆豆的自我介紹,整整聽(tīng)了兩個(gè)小時(shí)。這種安靜的傾聽(tīng)里不僅僅是耳朵在聽(tīng),更多的是用愛(ài)心在傾聽(tīng),接納孩子的語(yǔ)無(wú)倫次,接納孩子的奇思妙想。不給“失學(xué)”的小豆豆貼上“壞孩子、笨孩子”的標(biāo)簽。

  另一個(gè)有趣的事情是“山的味道,海的味道”。校長(zhǎng)要求學(xué)生午餐的盒飯中必須有“山的味道,海的味道”。山的味道就是指山里種的食物,海的味道就是魚(yú)蝦這種海產(chǎn)品。校長(zhǎng)先生這樣做,一是為了孩子們營(yíng)養(yǎng)均衡,二是在生活中教育孩子們認(rèn)識(shí)各種食材,了解菜的做法。比如魚(yú)松是海里的。黃色的煎蛋,綠色的豌豆,茶色的魚(yú)松,還有炒的松松的、粉紅的魚(yú)子。五顏六色的食物,看上去像花圃一樣漂亮。每一種食物背后的故事都是小豆豆成長(zhǎng)的`教科書(shū)。

  讀到最后一頁(yè)的時(shí)候眼淚模糊了我的視線(xiàn),再見(jiàn)了,巴學(xué)園!被美國(guó)飛機(jī)轟炸的巴學(xué)園,燒為灰燼。逃生的小豆豆坐在列車(chē)上,望著黑乎乎的窗戶(hù)泣不成聲。她長(zhǎng)大后一直回憶著分別的時(shí)候,校長(zhǎng)先生說(shuō)過(guò)的話(huà):“還會(huì)再見(jiàn)面的,還會(huì)在見(jiàn)面的,你真是個(gè)好孩子,真是個(gè)好孩子!”因?yàn)檫@幾句話(huà),讓她對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)之路充滿(mǎn)信心。

  小林先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園成立于1937年,1945年毀于戰(zhàn)火,短短的八年時(shí)間,是小林先生教育理念開(kāi)花結(jié)果的美好時(shí)刻。只可惜曇花一現(xiàn),要是有很多孩子受益于巴學(xué)園這所不拘一格,親近大自然,尊重每一位孩子天性的學(xué)校該多好啊!

  “無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生時(shí)都具有優(yōu)良品質(zhì)……我們要早早地發(fā)展這些品質(zhì),并讓它們發(fā)揚(yáng)光大。把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!边@是小林校長(zhǎng)的話(huà),我非常贊同他的這段話(huà)。通過(guò)讀這本書(shū),我也對(duì)教育有了更深的理解,教育就是愛(ài)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得11

  這個(gè)暑假,我看了很多書(shū),包括《好小子——童年故事》,《導(dǎo)盲犬迪克》,《窗邊的小豆豆》等。其中給我印象最深的一本書(shū)是黑柳徹子在日本寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。

  這本書(shū)講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。小豆豆一年級(jí)的時(shí)候因?yàn)檎{(diào)皮被原學(xué)校退學(xué),后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園。在校長(zhǎng)的關(guān)懷和引導(dǎo)下,普通人眼中的“陌生”小豆豆逐漸成為一個(gè)大家都能接受的孩子,奠定了她一生的基礎(chǔ)。

  感覺(jué)小兜頭很活潑開(kāi)朗。對(duì)一切都有極大的好奇心。能在這個(gè)戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代得到這么多幸福。比如她不怕臟,在糞坑里找她心愛(ài)的錢(qián)包。她的故事很有趣,快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。她能從生活中的小事中體會(huì)到那么多樂(lè)趣,很多人向往,但往往很多人不能。

  現(xiàn)在我們技術(shù)發(fā)達(dá)了,有電視,有手機(jī)。但是我們不能從中體驗(yàn)到快樂(lè)。比如現(xiàn)在的中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,一直在吃飯睡覺(jué)。這不僅會(huì)傷害我們的健康,還會(huì)導(dǎo)致我們的成績(jī)迅速下降,受到父母的批評(píng),讓我們不開(kāi)心。真正的快樂(lè)是:比如,一場(chǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)后的酣暢淋漓的足球比賽;或者餓了吃頓好飯。能讓我們開(kāi)心。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。追求的物質(zhì)越少,越容易快樂(lè)。俗話(huà)說(shuō),“知足常樂(lè)”。

  “吃了就喝了,受不了小街上的'人的打擾,回去也不改變自己的樂(lè)趣。”就像顏回窮日子一樣,他能快樂(lè)的生活學(xué)習(xí)是因?yàn)樗菀诐M(mǎn)足,他追求的是精神上的快樂(lè)。

  幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。我們應(yīng)該像小豆豆一樣從生活中體驗(yàn)樂(lè)趣。我好像從這本書(shū)里看到了她陽(yáng)光的童年。當(dāng)然,我也想體驗(yàn)一下巴學(xué)園的生活,也希望能有一個(gè)像小豆豆一樣美好的童年。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得12

  初次讀《窗邊的小豆豆》是在20xx年,當(dāng)時(shí)的中小學(xué)生沒(méi)有手機(jī)的包圍,大家在填寫(xiě)“興趣愛(ài)好”一欄時(shí)被提到最多的無(wú)外乎音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、閱讀了吧。翻開(kāi)這本書(shū)時(shí),男性讀者們可能會(huì)覺(jué)得這種兒童文學(xué)幼稚極了,奇奇怪怪的“巴學(xué)園”、巴士校車(chē)、小林校長(zhǎng)、山的味道海的味道……如果誤以為自己不小心拿到一本育兒書(shū)打算放下,那你就錯(cuò)過(guò)了一個(gè)想象力爆棚的小世界。

  先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是什么吧~

  小豆豆是一個(gè)“與眾不同”的小孩,她在老師講課時(shí)因?yàn)楹闷娑煌O崎_(kāi)課桌的蓋子又蓋上,被老師罰站到窗邊卻又因?yàn)榭匆?jiàn)經(jīng)過(guò)的'巡演藝人們而激動(dòng)大叫。但小豆豆沒(méi)有意識(shí)到她不該在上課時(shí)做這些“不守秩序的行為”。毫無(wú)疑問(wèn)她被這所學(xué)校開(kāi)除了,直到媽媽帶她遇見(jiàn)——巴學(xué)園。

  這是一所開(kāi)在巴士車(chē)廂里的學(xué)校,大家每天的便當(dāng)要有“山的味道”和“海的味道”。最重要的是,巴學(xué)園并不覺(jué)得小豆豆是個(gè)麻煩,從校長(zhǎng)到老師和同學(xué)都愉快地接受了她。第一次見(jiàn)面,小林校長(zhǎng)就聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà),小豆豆開(kāi)心極了,從來(lái)沒(méi)有老師有耐心聽(tīng)她說(shuō)這么久的話(huà)。

  如果說(shuō)這本書(shū)讓我留下了什么特殊回憶的話(huà),我既覺(jué)得、又希望,自己就是書(shū)中的那個(gè)小豆豆。像小林校長(zhǎng)那樣的老師或長(zhǎng)輩,哪個(gè)孩子沒(méi)有憧憬過(guò)甚至幸運(yùn)地遇到過(guò)呢?這是一本讓我們大家都感同身受的書(shū)。

  你有沒(méi)有像小豆豆一樣,為了讓身體不便的同伴不覺(jué)得自己不行,實(shí)現(xiàn)和自己一樣看見(jiàn)樹(shù)上風(fēng)景的愿望而努力想辦法呢?

  你有沒(méi)有像小豆豆一樣,在街上看見(jiàn)可愛(ài)的小雞小鴨無(wú)論如何想要帶它們回家,最后真如父母所說(shuō)它們死掉了而落淚掩埋呢?

  你有沒(méi)有像小豆豆一樣,因?yàn)楹闷娑昧μ虻厣系膱?bào)紙,結(jié)果卻是掉進(jìn)了廁所呢?

  ……

  這些或調(diào)皮、或傻氣、或是充滿(mǎn)愛(ài)心的舉動(dòng),一定能從你的童年記憶中搜尋到同款。

  但是為什么后來(lái)的我們沒(méi)有像小豆豆一樣快樂(lè)?大概是中間少了一個(gè)有著小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園吧。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)校,可以讓被評(píng)定為“不正常”的孩子自由地?zé)òl(fā)想象力,容納他們并不會(huì)傷人的棱角,給了他們一個(gè)不會(huì)被退學(xué)的窗邊。巴學(xué)園就像一片無(wú)限包容的海,寬和地容納著孩子們不為世俗所容的一切,并為他們的人生鑲上了永久的、美麗的、陽(yáng)光燦爛的金邊。

  在收到普羅格學(xué)院圖書(shū)館的書(shū)單征集通知時(shí),我第一個(gè)想到的就是十多年前讀過(guò)的《窗邊的小豆豆》。已經(jīng)在中國(guó)發(fā)行1000萬(wàn)冊(cè)的這本童書(shū),我相信它的受眾群體一定不僅僅局限于兒童,每個(gè)大人的心里都有一方角落是留給自己的童心。杰克·凱魯亞克在《達(dá)摩流浪者》中寫(xiě)“永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)熱淚盈眶”。那么黑柳徹子女士在《窗邊的小豆豆》中則是滿(mǎn)滿(mǎn)流露“永遠(yuǎn)溫暖,永遠(yuǎn)熱愛(ài)一切”,誠(chéng)如這本書(shū)的推薦語(yǔ)——“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。從嚴(yán)格的應(yīng)試教育、家庭教育一路成長(zhǎng)過(guò)來(lái)、又穿行在條條框框嚴(yán)格的職場(chǎng)叢林的大人們,更需要在人世間擁抱這樣一份圓夢(mèng)般的溫柔和感動(dòng)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得13

  《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣,不斷地惹事,當(dāng)她被原學(xué)校退學(xué)后,媽媽帶著小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ),緣于在和老師、小朋友的集體生活中積累了成人以后的生活經(jīng)驗(yàn)。文中的林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng),因?yàn)榱私夂⒆拥膬?nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

  作為教師的我來(lái)閱讀這本書(shū),有特殊的感受:這本書(shū)給予我最大的震撼是,小林宗作先生對(duì)于生活在“巴學(xué)園”里,這些個(gè)性極強(qiáng),或有生理缺陷的孩子所采用的獨(dú)特的教育方法。不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏,牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí),我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西,那就是:“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”!至今還讓我記憶猶深的.是,小豆豆與校長(zhǎng)先生初次見(jiàn)面的場(chǎng)景,在校長(zhǎng)辦公室,小豆豆——這個(gè)聰明活潑、喜歡說(shuō)話(huà)的孩子,竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)講述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)的關(guān)于自己的故事,而小林先生,自始至終都保持著微笑的面孔,并表示出極大的興趣,時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出感嘆。而我面對(duì)孩子(不管是自己的孩子還是學(xué)生)有感興趣的事物想講給大人聽(tīng)時(shí),卻很少會(huì)如小林先生那樣安靜地坐下來(lái),保持微笑的容我把話(huà)講完。

  巴學(xué)園有非常特別的上課方式。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,老師就把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,告訴孩子們,他們可以選自己喜歡的那道題開(kāi)始做!靶W(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí),先上語(yǔ)文課也行,先上算術(shù)課也行,都是可以的。所以,喜歡作文的小學(xué)生在寫(xiě)作文,后面的位子上,喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈,把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡,或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)! 在小林校長(zhǎng)看來(lái),這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用:隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式,對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此,老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效果的上課方法。

  當(dāng)讀到“山的味道、海的味道”時(shí),我不禁在心里笑了起來(lái),為這位可愛(ài)又有智慧的校長(zhǎng)老師!安灰羰,要注意營(yíng)養(yǎng)均衡!边@應(yīng)該也是我們經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)的話(huà)吧!但小林老師卻對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)著“請(qǐng)讓他帶來(lái)山的味道和海的味道”,在午餐時(shí),他和夫人就拎著桶逐一檢查孩子們的飯盒,誰(shuí)少了“山的味道”或“海的味道”,夫人就從相應(yīng)的桶里給孩子們添上菜。更為巧妙的是,當(dāng)孩子們認(rèn)為小豆豆黃色的魚(yú)松是“山的味道”時(shí),小林校長(zhǎng)就耐心地給孩子講解了它的來(lái)源與做法。于是,午餐也變成了孩子們的課堂,而且是他們快樂(lè)的課堂。

  這是一本沒(méi)有教育名言的教育名著,作者用自己的經(jīng)歷講述著教育故事,仿佛在重溫著一段美好的回憶。而其中在很多細(xì)節(jié)中所體現(xiàn)出來(lái)的教育理念,卻又是讓許多教育后來(lái)者所震撼的。這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校,校名叫"巴學(xué)園",更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程,這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程,是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要,但是與我們的現(xiàn)實(shí)教育情景相比較,總覺(jué)得“巴學(xué)園”有點(diǎn)兒理想化,只能在自己的教育教學(xué)中有選擇地學(xué)習(xí)他們的方法進(jìn)行嘗試。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得14

  當(dāng)小豆豆每天穿著整齊的衣服去上學(xué),掛成碎布回家時(shí),小豆豆的媽媽并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng),而是試圖去理解這是怎么回事,小豆豆是怎么想的。這是第二種教育方式。雖然我媽不懂,但她盡量從女兒的角度去理解有意思的事情。這種教育顯然比第一種高了一步。隨著難懂階段的.到來(lái),可以教育出更多有創(chuàng)造力的孩子。

  最引人注目的是——小學(xué)校長(zhǎng)的第三種教育方式。小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了下水道,于是她把下水道里的屎都挖了出來(lái),甚至堆成一座小山去找錢(qián)包。校長(zhǎng)沒(méi)有表示驚訝和驚訝,而是命令她停止這樣做。她反而簡(jiǎn)單的說(shuō)了句“找到了記得堆回去”,然后就放棄了。很少有教育者能做到這一點(diǎn)。他們不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地揣測(cè)孩子的行為。他們完全相信孩子的每一次做法都有自己的道理,他們只是像大人一樣給他們一個(gè)簡(jiǎn)單的命令。這種做法看似簡(jiǎn)單,卻顯示了對(duì)小兜頭的充分尊重和信任。于是小豆豆不僅把坑填好,把所有東西都清理干凈,還給校長(zhǎng)增加了一份信任。這是校長(zhǎng)教育方法的突出之處。

  這就是字里行間隱喻的三種教育方式,雖然這本書(shū)里沒(méi)有明顯的對(duì)比。可以分為傳統(tǒng)、探索、尊重三種模式。傳統(tǒng)教育并不壞,但缺乏效率和對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng),有時(shí)容易引起孩子的逆反心理,最終適得其反。他們永遠(yuǎn)不明白為什么要做這個(gè),不能做那個(gè)。探索教育已經(jīng)比傳統(tǒng)教育高了一步,媽媽也一直在努力充分理解小豆豆,所以并沒(méi)有扼殺天真小豆豆的創(chuàng)造力和熱情。校長(zhǎng)恭敬的教育方式可以說(shuō)是打破了傳統(tǒng),但也很有效。他把孩子放在和自己一樣的高度,盡力理解他們的想法和各種奇怪的想法,用尊重引導(dǎo)他們從正確的方向走下去。難怪小學(xué)老師雖然從不強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,但能讓孩子在公共場(chǎng)合高效學(xué)習(xí),舉止得體,又不失每個(gè)人的獨(dú)特性。

窗邊的小豆豆讀書(shū)心得15

  《窗邊的小豆豆》是日本著名電視主持人黑柳徹子寫(xiě)的,講的是作者小學(xué)時(shí)被退學(xué),轉(zhuǎn)學(xué)去了巴學(xué)園,在校長(zhǎng)小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下一步步成長(zhǎng)的事。小豆豆筆下的巴學(xué)園讓每個(gè)孩子充滿(mǎn)了向往與喜愛(ài),但我最羨慕的,是小豆豆有一位世界上最溫柔的媽媽。

  小豆豆上一年級(jí)了,生性調(diào)皮的她在上課不停地把桌子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān),又去和燕子說(shuō)話(huà),看到宣傳藝人時(shí),又叫他們表演,畫(huà)國(guó)旗時(shí)一直畫(huà)到課桌上……終于,老師忍無(wú)可忍,讓小豆豆退學(xué)——這對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是第一次了。而小豆豆的媽媽卻只是對(duì)她說(shuō),我們?nèi)ヒ粋(gè)新學(xué)校看看吧,聽(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)呢。其實(shí)媽媽的心里藏著多少難受和不安呢,但她一點(diǎn)也不在豆豆面前露出來(lái)。

  又一次,當(dāng)小豆豆貪玩跳進(jìn)沙子堆里,差一丁點(diǎn)兒就要被活埋,是媽媽及時(shí)趕到,把她拉了出來(lái)。但她絲毫沒(méi)有責(zé)怪小豆豆,而是輕輕對(duì)她說(shuō):“以前不是說(shuō)過(guò)嗎?看到什么有趣的東西,不能立刻就跳上去,要先在旁邊仔細(xì)地看看,知道了是什么以后才能決定怎么做。”如果這換成了我的`媽媽?zhuān)俜种话俣畷?huì)罵:“你這個(gè)人啊,整天給我惹麻煩,害的我又得洗衣服了!”

  那個(gè)暑假,小豆豆從鐮倉(cāng)的伯父家回來(lái)時(shí),她的愛(ài)犬洛基已經(jīng)死了,但是,豆豆的媽媽卻強(qiáng)忍住哭泣,艱難地答道:“它……不見(jiàn)了!彼欢ㄊ桥滦《苟箓,才隱瞞住真相。還有一次小豆豆去鉆人家的籬笆,不小心把媽媽最喜歡的那件連衣裙給劃破了,背著一身布條回家,怕被媽媽批評(píng),想了又想終于想出一個(gè)好理由,說(shuō):“剛才我在路上走的時(shí)候,別的孩子在我身上扔刀子!”小豆豆的媽媽明知道這是在撒謊卻只是說(shuō)了一句:“這是真的嗎?這可真是太嚇人了!”

  讀著這些故事,我禁不住想:世上哪位媽媽能像小豆豆媽媽一樣,用心呵護(hù)一個(gè)孩子的心靈,給孩子信任,給孩子關(guān)愛(ài),更給孩子自由自在的成長(zhǎng)空間呢。她是我見(jiàn)過(guò)的最溫柔的媽媽了!絲絲母愛(ài),悠悠親情,使得小豆豆不斷獲得自信,獲得動(dòng)力。母愛(ài)照亮了小豆豆的人生路,愛(ài)就是最好的鼓勵(lì),這不能不讓我感動(dòng)極了。

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