期末考試總結(jié)[經(jīng)典16篇]

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的期末考試總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

期末考試總結(jié)1

　　本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎(chǔ)知識為主，在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達(dá)失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八(1)班19個及格、高分9個，八(2)班21個及格、11個高分。

　　從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：

　　1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的.語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。

　　2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

　　3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重"篇章"，強(qiáng)調(diào)"含義"，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的"兩極分化"現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會減少，也才可能大面積提高均分

期末考試總結(jié)2

　　一這學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一(3)班、(4)班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就一這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

　　熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)

　　作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學(xué)活動，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。

　　三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

　　1.個人備課

　　刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個這學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。

　　2.課堂教學(xué)

　　在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　3.抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

　　四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思

　　除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。

　　五、存在的不足

　　這這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。

　　六、下這學(xué)期設(shè)想

　　教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下這學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個這學(xué)期的努力，不斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平，將會有更理想的成績!

期末考試總結(jié)3

　　考試的前一天，我給自己訂了個考試目標(biāo)：英語100分，數(shù)學(xué)90以上，語文跟數(shù)學(xué)一樣。

　　第二天，老師們就把成績改出來了。上英語和數(shù)學(xué)課時，老師就把成績發(fā)給了我們。我一看英語98分，數(shù)學(xué)87分，語文還沒有發(fā)給我們�？戳擞⒄Z和數(shù)學(xué)都沒有達(dá)到目標(biāo)，語文肯定也很不好。

　　英語失分是因?yàn)�，剛開始我就寫筆試部分，過了一會兒，筆試部分做完了，一邊檢查，一邊等老師來講聽力部分。心想：這么長時間了，老師怎么還不來講聽力呢?一看聽力部分原來是口語部分，就飛快地寫起來，等我做完后趕快檢查，發(fā)現(xiàn)了一道錯題時，正好時間到了，卷紙被收走了，都怪我反應(yīng)慢，我真想狠狠地打自己幾拳。

　　數(shù)學(xué)上失誤的原因，一是概念沒有背熟，在概念題上失去了分?jǐn)?shù)，在下一個學(xué)期末我要把概念背得滾瓜爛熟的，而且會靈活運(yùn)用。二是粗心大意，沒有把題看仔細(xì)，得數(shù)算錯了，我以后要改掉粗心大意的毛病。

　　一想起語文，我猜想是我作文上扣分最多，拉拉畫畫的，剩下就是基礎(chǔ)部分失去的分。針對這次考試的失誤，我訂了下學(xué)期語文的.計劃：字體漂亮，書面整潔，多看課外書，擴(kuò)大閱讀量，多積累優(yōu)美詞語，進(jìn)一步提高自己的寫作水平。

　　這次考試后，我在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：學(xué)習(xí)過的知識要多復(fù)習(xí)，還要做到預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)要積極認(rèn)真對待……

期末考試總結(jié)4

　　復(fù)自己的習(xí)，讓別人緊張去吧！

　　但丁

　　與其說生活像是場考試，不如說考試就是你的生活。

　　喬治·桑

　　我粉碎了一切考試。

　　巴爾扎克的手杖上寫著

　　一切考試都在粉碎我。

　　卡夫卡的手杖上寫著

　　幸福的考生都是相似的，考砸的考生各有各的考砸。

　　列夫·托爾斯泰

　　假如考試SM了你，不要憂郁，也不要憤慨！壓力大的.時候暫且容忍：相信吧，悲劇的日子就會到來。

　　普希金

　　復(fù)習(xí)是GPA進(jìn)步的階梯。

　　高爾基

　　人不能兩次抄同一篇論文，但可以兩門交同一篇論文。

　　赫拉克利特

　　吾愛吾師，但吾更愛成績。

期末考試總結(jié)5

　　有人說，風(fēng)雨過后，天空中會出現(xiàn)彩虹。

　　那我說，挫折過后，我的世界會不會出現(xiàn)陽光？

　　隨著新年的來到，我們終于熬過了考試的那段非常時期，寒假的來到讓我們心情隨之愉悅，可是，我又很擔(dān)心領(lǐng)通知書的那一天，擔(dān)心我會得不到我想要的分?jǐn)?shù)和名次，因?yàn)檫@次我知道，我的數(shù)學(xué)又拉分了，不僅僅是這樣，而且領(lǐng)通知書的那一天，要帶上家長，我的心情是難以訴說啊。

　　我有一種失敗的預(yù)感，這次一定考不好了，每次失敗過后，我才會想起自己根本就沒有努力過，才終于懂得了后悔的滋味。

　　俗話說得好啊，“失敗是成功之母！”但經(jīng)歷過太多的失敗與挫折，心里難免會出現(xiàn)消極的心情。

　　但是我也知道，面對所有的困難，自己都要用最陽光的微笑去迎接。

　　我是一個很陽光的女生，我覺得，這次預(yù)想的失敗可能對我來講，并不會影響我的.生活和學(xué)習(xí)，也許，它將化作我前進(jìn)的動力，讓我在失敗的過程中得到反省，從而是我自己進(jìn)一步的學(xué)會成長，學(xué)會獨(dú)立思考。

　　每一次的失敗將化作我成長道路上的每一縷陽光。

　　所以，我更期待著領(lǐng)通知書的那一天。

期末考試總結(jié)6

　　第一學(xué)期的期末考試已經(jīng)完滿結(jié)束，這個學(xué)期的考試不僅讓我多了幾分思考，而且也多了幾分憂慮。在這之前，學(xué)校采用的考核方式，主要是考試、考查兩種，最普遍的還是筆試，其題型無非是名詞解釋、填空、選擇、判斷、問答、簡述、計算、繪圖等之類。因?yàn)檫@種考試有書可查，有題可選，在分?jǐn)?shù)裁定上可制定標(biāo)準(zhǔn)，評判起來容易。這一學(xué)期，要求考試形式多樣化，評價多元化，不再拘泥于理論測試，更側(cè)重于能力測試。這種考試形式更適合于中職學(xué)生。

　　這學(xué)期我承擔(dān)了12會計一班至12會計三班的《稅收基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，每講一個知識點(diǎn)就會舉例并做題，訓(xùn)練學(xué)生的分析問題及解決問題的能力。到了期末，為了測試學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用能力，分別出了個人所得稅和企業(yè)所得稅綜合性計算題。從最終的成績可以看出，大部分學(xué)生對個人所得的類型把握還可以，但運(yùn)用公式欠缺，經(jīng)常會丟三落四。我還代了12物流班的《出入庫實(shí)務(wù)》課程，該課程本是一門實(shí)踐課，但限于學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足，只能在室內(nèi)完成，所以讓學(xué)生每人交一份倉庫盤點(diǎn)作業(yè)方案，來考核學(xué)生獲取信息的'能力、書面寫作能力及綜合運(yùn)用知識的能力。另外，我還代了12物流班的《物流綜合系統(tǒng)》，這是一門上機(jī)課，知識點(diǎn)較簡單，主要是操作速度，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確快速地完成各項(xiàng)任務(wù)，平時階段測試就是按照填寫內(nèi)容準(zhǔn)確度及操作速度來考核，所以，期末測試對學(xué)生一點(diǎn)都不陌生�？荚嚦煽儽容^理想。

　　通過這次考試，我覺得考核內(nèi)容應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),倡導(dǎo)靈活多樣的考核原則,考慮學(xué)生差異,注重學(xué)習(xí)和發(fā)展過程評價。要切實(shí)發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，提倡形成性考核成績與期末考試成績相結(jié)合評定成績的方法，加大作業(yè)、課堂討論（提問、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等）、考勤等平時成績在總評成績中的比例，廣泛實(shí)行分階段測驗(yàn)的考核模式。這種課程成績評定方式的改革，不僅有利于培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，而且由于考查的點(diǎn)多面寬，得到的總評成績將更加客觀。

期末考試總結(jié)7

　　我校期末考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況小學(xué)第一學(xué)期期末考試考后反思小學(xué)第一學(xué)期期末考試考后反思。同時從教學(xué)管理角度看，通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排。現(xiàn)就期中考試后的工作進(jìn)行總結(jié)與反思：

　　一、準(zhǔn)備工作

　　根據(jù)學(xué)校要求，考前校長對全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：

　　①強(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理

　�、趶�(qiáng)調(diào)激勵評價機(jī)制，發(fā)學(xué)習(xí)成績獎。

　�、蹱I造考試氛圍，精心安排考場

　　二、考試工作

　　本次考試監(jiān)考情況好于以往，學(xué)校在考前就通知了教師監(jiān)考須知，對有關(guān)監(jiān)考工作提出了明確、操作性強(qiáng)的要求，通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。

　　三、閱卷工作

　　本次閱卷采用隨考隨閱，當(dāng)一科考試結(jié)束后，所教學(xué)科教師立即閱卷，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。

　　四、考后工作

　　考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：

　�、賹W(xué)校及時計算出考試成績

　　②教師寫出了所教學(xué)科試卷分析，

　�、蹖W(xué)生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進(jìn)行了復(fù)批，優(yōu)秀試卷全班展評

　�、�5月7日，學(xué)校召開了學(xué)生表彰會，對期中考試中成績突出的和進(jìn)步幅度大的學(xué)生發(fā)放了獎狀及獎品。

　　五、反思建議

　　有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，我以為：無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因小學(xué)第一學(xué)期期末考試考后反思教學(xué)反思。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后

　　的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的.意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。

　　期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期末考試成敗的原因。

　　建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個問題：

　�、倜�次、成績跟以往相比是上升還是下滑?

　　②如果上升，是因?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了?

　�、廴绻�在班級里的名次下滑，問題又出在哪里?針對這次的期中考試成績以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

期末考試總結(jié)8

　　時光飛逝，歲月如流，六年級的教學(xué)一晃而過。作為六年級的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。現(xiàn)對本學(xué)期六年級期末試卷及考試情況做如下分析：

　　一、班級基本情況

　　本學(xué)期六年級有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人，經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了一定的成績，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是，由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識的掌握上，語文綜合能力的運(yùn)用上再取得成績的同時也存在很大的不足。

　　二、考試組織形式

　　本次考試為六年級升學(xué)考試，為初中輸送優(yōu)質(zhì)生源，因此中學(xué)對此次考試非常重視。統(tǒng)一組織集中考試，統(tǒng)一試題，由中學(xué)老師監(jiān)考、閱卷，組織嚴(yán)密，考試公正。

　　三、試卷基本情況

　　六年級語文試卷共分四部分內(nèi)容，第一部分是基礎(chǔ)知識；第二部分是積累運(yùn)用；第三部分是閱讀理解；第四部分是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。

　　四、學(xué)生完成情況

　　從整個考試情況及對學(xué)生的詢問來看，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實(shí)踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實(shí)踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。

　　從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求�；�礎(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分；第五小題仿寫句子時部分學(xué)生沒有用修辭手法。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。

　　面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，審題的'能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力。

　　五、今后努力方向

　　當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。隨著時間地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)做到：

　　（1）繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)；

　　（2）繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累；

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整；

　�。�4）習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記事文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。

期末考試總結(jié)9

　　通過過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。

　　首先，在基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，對課本的概念理解不透徹。針對這點(diǎn)，在接下來的學(xué)習(xí)中，我會務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真吃透課本，不再犯次錯誤。其次，是在理解的基礎(chǔ)上對知識的記憶。課本上的化學(xué)方程式及其反映條件、各種試驗(yàn)，我都會加強(qiáng)記憶，以后不因?yàn)橛洃浂鴣G分。接著，是對題目的理解，我今后會認(rèn)真審題，立足題目，運(yùn)用所學(xué)知識，去解決問題。并加強(qiáng)計算，不犯計算失誤。在答題上，會綜合所學(xué)知識，發(fā)揮自己的最好水平

　　我認(rèn)識到我有一下知識仍需鞏固。

　　1、要在掌握常見常用的化學(xué)元素符號的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)常見的單質(zhì)和化合物。要區(qū)別元素符號和單質(zhì)的概念意義上的不同和聯(lián)系。

　　2、具體學(xué)習(xí)1——4章涉及的'物質(zhì)的化學(xué)式。學(xué)生感到困難的是元素符號和原子個數(shù)不好記憶，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，如常見的9個原子團(tuán)、五大酸、一些鹽、一些堿、一些氧化物。

　　3、在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)式。把實(shí)驗(yàn)藥品拿到課堂上或在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)化學(xué)式。要求學(xué)生觀察藥品的物理性質(zhì)(顏色狀態(tài))，這種強(qiáng)烈的直接的刺激感官，學(xué)生愛不釋手，此種方式學(xué)生最容易學(xué)化學(xué)式。有少數(shù)學(xué)生記憶不準(zhǔn)確，再反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。

　　4、通過化合價的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)掌握化學(xué)式�；�合價有正價和負(fù)價，化合物里化合價代數(shù)和為零，原子個數(shù)與化合價關(guān)系密切。

　　5、遵循循序漸進(jìn)的原則，采用分散——集中——分散學(xué)習(xí)方式。不宜一開始就集中學(xué)習(xí)化學(xué)式，學(xué)生會失去信心，宜分散到練題講新課中來學(xué)習(xí)。每章結(jié)束后集中復(fù)習(xí)、檢測。每章的化學(xué)式、化學(xué)方程式在每章小結(jié)時一個一個力爭突破學(xué)習(xí)它。

　　6、1—— 4章化學(xué)式。分成單質(zhì)、化合物兩大類學(xué)習(xí)，既可以加深對單質(zhì)化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用對化學(xué)式的進(jìn)行抽問、檢測、考試，糾正錯誤，強(qiáng)化知識。反復(fù)學(xué)習(xí)

　　總之，這次沒考化學(xué)，我很遺憾，不過以后我會繼續(xù)努力。

期末考試總結(jié)10

　　老師們，度過了一個平安、愉快的暑假，我們又將開始新一學(xué)期的工作了。上學(xué)期，學(xué)校大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，老師們積極學(xué)習(xí)，勇于探討，努力工作，無私奉獻(xiàn)，取得可喜的成績，同時也還存在很多不足。本學(xué)年度，是我校辦校后見成效的一年，是極為關(guān)鍵的一年。明年的中考是對我們城中所有學(xué)生和老師一次檢閱，更會直接關(guān)系到學(xué)校以后的生存和發(fā)展，我們所有老師沒有退路，只有破釜沉舟。為更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)，受學(xué)校委托，我在此對上學(xué)期末我校教學(xué)成績做一總結(jié)分析并對后期的教學(xué)工作提出一些建議，希望對我們新學(xué)期的教學(xué)工作有所幫助。

　　一、成績比較分析

　　上學(xué)期末教師會我們已將我校全縣統(tǒng)考成績與實(shí)驗(yàn)中學(xué)成績作了比較分析，現(xiàn)將全縣排名情況予以比較分析。本次期末考試我校20xx年級綜合積分排名均為全縣第三，各科排名如下：語文八年級第一，七年級第七（上學(xué)期均為第四）、數(shù)學(xué)20xx年級均為第三（上學(xué)期七年級第六，八年級第二）、英語七年級第四，八年級第二（上學(xué)期七年級第三，八年級第二）、思品七年級第五，八年級第二（上學(xué)期七年級十三，八年級第五）、歷史七年級第十六，八年級第八（上學(xué)期七年級十二，八年級第九）、七年級地理第三（上學(xué)期第二）、七年級生物第九（上學(xué)期第十一）、八年級物理第六（上學(xué)期第二）。從學(xué)科綜合排名看，除七年級語文、歷史、八年級物理有較明顯的下降外，其它學(xué)科均能保持或者上升，其中全校思品、七年級數(shù)學(xué)、生物、八年級語文上升較為明顯。從與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的三率比較來看，八年級物理、歷史，七年級數(shù)學(xué)、英語與實(shí)驗(yàn)中學(xué)差距較大，其他學(xué)科比較接近或持平。從學(xué)生成績來看，七年級實(shí)中最高分717，我校第一名王亭亭711分排實(shí)中第五；我校第100名排實(shí)中272名；八年級實(shí)中最高分637，我校第一名汪文杰617排實(shí)中第十一；我校第100名542分排實(shí)中245.從整體上來看，我們的成績成績有所上升，但還是有很大差距，雖然我們今年招了一些轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，可是素質(zhì)良莠不齊，而且其他學(xué)校在這方面也很積極，所以我們不能沾沾自喜，掉以輕心，更要加倍警惕。

　　二、教學(xué)回顧與分析

　　上學(xué)期，學(xué)校派出部分老師赴山東學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的“三三六課堂教學(xué)模式”并在全校全面推行，圍繞課改，學(xué)校并先后組織舉行了課改專題培訓(xùn)與講座、課改示范課、課改達(dá)標(biāo)課、學(xué)習(xí)提高課、每周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評比等活動，教師人人過關(guān)。掀起了課堂教學(xué)改革的熱潮。教師的理念變了，上課的形式變了，學(xué)生的積極性高了，課堂效率高了，教師學(xué)習(xí)的積極性、自覺性強(qiáng)了，老師們能堅持周周聽課，聽課最多的達(dá)到近百節(jié)，最少的也有四五十節(jié)，這些都對老師專業(yè)素質(zhì)的提高起到了極大地推動作用。

　　通過一系列活動，使我們老師主動研究和探討教學(xué)的積極性進(jìn)一步增強(qiáng)了，各位老師能積極主動的了解校內(nèi)外、縣內(nèi)外以及近年中考的有關(guān)信息，這不僅開闊了老師的眼界，也使老師們有了更強(qiáng)的緊迫感和危機(jī)感。在董明潮、吳彩云、朱志美、敖敏等教學(xué)改革骨干的示范帶動下，老師們主動深入課堂深入學(xué)生，拉近了師生關(guān)系，提高了教學(xué)的實(shí)效性。

　　這些良好的現(xiàn)象是我們成績穩(wěn)步提高的保證，但同時我們還應(yīng)該清醒的認(rèn)識到我們還存在有很多不足和需要改進(jìn)的地方，從學(xué)生層面來看，大部分學(xué)生在老師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但整體效果還不理想。一是仍然有不少學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性不高，甚至部分中等生也是把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)完成，對知識的掌握一知半解，不夠精準(zhǔn)，缺乏精益求精的鉆研精神。二是部分學(xué)生學(xué)習(xí)的信心不足，厭學(xué)怕考、逃學(xué)輟學(xué)的情況時有發(fā)生。三是個別班級學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，而且學(xué)困生的負(fù)面影響越來越大，導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)意志不堅定的學(xué)生也受影響。四是課外時間老師抓得過死，學(xué)生缺少智力發(fā)展的時間和空間，導(dǎo)致學(xué)生又疲于應(yīng)付老師的任務(wù)檢查，抄作業(yè)、考試作弊成風(fēng)，學(xué)習(xí)的實(shí)效性不高。五是部分班級的小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性不是很高，學(xué)生討論表面熱鬧，但真正動腦不多。

　　從教師教學(xué)上來看：

　　1、部分教師思想僵化，不能快速接受和適應(yīng)課堂教學(xué)改革，不能針對學(xué)生的學(xué)情組織教學(xué)，總是憑著老經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，不能適應(yīng)教學(xué)新形勢的需要，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。

　　2、老師們搶時間抓教學(xué)的敬業(yè)精神令人欽佩，但卻忽視了學(xué)科間的協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生忙于應(yīng)付，結(jié)果顧此失彼，造成惡性循環(huán)。

　　3、對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)化還不夠。

　　4、個別班級部分學(xué)科對學(xué)生的信心不足，只注重了培優(yōu)，過早的放棄了學(xué)困生，導(dǎo)致學(xué)困面越來越大，兩極分化越來越嚴(yán)重。

　　5、對大綱、考點(diǎn)的把握不夠，對重難點(diǎn)、考點(diǎn)和知識點(diǎn)的落實(shí)不到位。雖然很敬業(yè)，教得很累，效率卻不高

　　6、我們多數(shù)教師忽視了在教學(xué)中滲透德育教育和價值觀、人生觀教育，特別是正確的學(xué)習(xí)目的`和態(tài)度的引導(dǎo)，這也是學(xué)生對于學(xué)習(xí)只圖完成任務(wù)的原因之一。

　　7、對學(xué)生小組如何進(jìn)行合作，如何討論，如何交流的指導(dǎo)和培訓(xùn)還不夠具體。這點(diǎn)應(yīng)該向九（3）班、九（5）班、九（6）班、八（2）班、八（3）班學(xué)習(xí)。

　　三、工作措施及建議

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與提高。本學(xué)期將以年級組為單位分三個層次抓教師培訓(xùn)。一是七年級新教師培訓(xùn)，七年級新教師培訓(xùn)主要內(nèi)容為“三三六課堂教學(xué)模式”培訓(xùn)、電子白板操作使用培訓(xùn)、計算機(jī)培訓(xùn)及學(xué)校組織的其他集中培訓(xùn)；二是八年級教師培訓(xùn)，八年級教師培訓(xùn)主要內(nèi)容除了進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究與探討外，還要進(jìn)行集體備課、教學(xué)反思、試卷分析等的研討和交流。三是九年級教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，九年級教師的培訓(xùn)重點(diǎn)放在對知識點(diǎn)、考點(diǎn)把握和復(fù)習(xí)備考的研討交流上。

　　2、依托“三三六模式”課堂教學(xué)改革，抓好新教師的培訓(xùn)作工。年級組開學(xué)后，七新教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《城關(guān)中學(xué)學(xué)習(xí)杜郎口“三三六”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》及《高效課堂—杜郎口模式下的課堂教學(xué)》，聘請20xx年級教師為指導(dǎo)教師，根據(jù)學(xué)科對口實(shí)行“對一教師結(jié)對幫扶”，一個月內(nèi)要能熟練掌握新的課堂教學(xué)模式，期中考試前舉行“一新教師課改達(dá)標(biāo)課活動”。使新教師能在短時間內(nèi)迅速適應(yīng)學(xué)校管理，適應(yīng)課堂教學(xué)改革，教學(xué)能力穩(wěn)步挺高。

　　3、聚焦課堂，打造高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂。結(jié)合教育局“課內(nèi)比教學(xué)，課外比家訪”活動，通過舉行“課堂教學(xué)技能競賽”活動進(jìn)一步推動課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。競賽活動分年級組全員參與初賽，初賽優(yōu)勝者參加學(xué)校組織的復(fù)賽，復(fù)賽成績優(yōu)秀者推薦參加

　　縣教育局舉行的競賽。

　　4、各班各學(xué)科教師要進(jìn)一步明確本學(xué)科工作目標(biāo)，制定切實(shí)可行的計劃；教師要明確個人教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)包保措施，九年級重在鞏固提高，20xx年級重在培養(yǎng)。

　　5、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課、學(xué)生練習(xí)及課外輔導(dǎo)的管理和指導(dǎo)。充分發(fā)揮備課組作用，進(jìn)一步落實(shí)集體備課，加強(qiáng)集體備課的檢查考評，杜絕“集體偷懶”現(xiàn)象和教案、課堂兩張皮，目標(biāo)重點(diǎn)不統(tǒng)一現(xiàn)象。落實(shí)內(nèi)容、作業(yè)、考評等的統(tǒng)一，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。做到課堂少講多學(xué)，練習(xí)不做無用功（政史地生作業(yè)要求當(dāng)堂完成），輔導(dǎo)具有針對性。

　　6、加強(qiáng)課堂管理，抓綱務(wù)本。進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理與巡查，落實(shí)候課制、推門聽課制及教學(xué)常規(guī)抽查制等教學(xué)管理制度。在檢查中，對存在問題的教師下發(fā)限期整改通知單，到期后教師要申請復(fù)查。對未申請復(fù)查及復(fù)查后整改仍不到位的教師在學(xué)期末績效量化考評中不得評為良好以上等次。

　　7、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督促和管理。要求學(xué)科組一周一檢查，年級組一月一普查，教務(wù)處一學(xué)期至少兩次抽查。并將檢查結(jié)果納入期末綜合考評。

　　8、立足教學(xué)抓教研，激勵廣大教師邊教學(xué)邊研究，真正做到“教學(xué)興�！薄敖萄兄�教”。每人每學(xué)期至少有一篇教學(xué)論文在正規(guī)刊物上發(fā)表（或在教育主管部門組織的評選中獲獎）并力爭有一至二個教科研課題在市級立項(xiàng)。

　　9、繼續(xù)加強(qiáng)對課改的研修學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真鉆研課改書籍，主動下載觀看相關(guān)視頻，按要求聽評課。每周五放學(xué)前以年級組組織檢查，教務(wù)處抽查匯總并通報。

　　以上看法和思考有可能不是很全面和準(zhǔn)確，有不夠客觀的分析和不妥的意見，請大家諒解，也請大家直言。

　　謝謝大家！

期末考試總結(jié)11

　　考試后，我最關(guān)心的事莫過于各科的成績了。成績很不理想。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過就是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而就是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時彌補(bǔ)。我們必須總結(jié)失分的`原因，采取措施，加以補(bǔ)救。

　　這次考試不理想的原因如下：

　　1、考前沒有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。正如所說，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。言外之意就是沒有準(zhǔn)備過得事很難做好，而我卻沒有好好準(zhǔn)備，導(dǎo)致失分了。

　　2、平時沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后，沒有認(rèn)真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

　　認(rèn)證彌補(bǔ)，加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。

　　語文，要多看課外書，提高作文水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設(shè)法提高作文水平，這樣才能拿到高分。

　　數(shù)學(xué)，就是我最好的一科也就是最致命的一科。因?yàn)橛袝r做完卷子，沒有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致失分。所以我們做數(shù)學(xué)的時候要細(xì)心、不馬虎、不掉以輕心。

　　英語，就是我最薄弱的一科。特別就是聽力和句型，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那么差。

　　政治，就是我有史以來，考的最好的一次了。

　　物理，要多背物理公式，多做習(xí)題，不過不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。

　　這次考試雖然沒有考好，但就是我相信，只要堅持，我的成績一定有所提高。

　　世上無難事，只怕有心人。

期末考試總結(jié)12

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這學(xué)期的時間也已經(jīng)過半了，縱使考得好于不好，這已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，不必一直糾結(jié)與你考得不好，要分析自己哪些地方做的還不好，再改正它�？嫉煤昧耍�也不要驕傲自滿，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持，再看看那些地方好可以做得更好，爭取不斷進(jìn)步。

　　這次，我考得還不錯，是全年級第五名，我也為此自豪。但，在之后，我認(rèn)真分析了試卷，覺得還是有很多方面做得不夠好，總結(jié)如下：

　　1.語文做題時回答不全面，課外閱讀做得不好，每題都要失分;

　　2.課外積累還不夠，知識面太狹小;

　　3.認(rèn)識的字有時候也會忘記怎么寫，不注意記字。

　　現(xiàn)暫且分為這三個方面。對這些問題，我也想到了一些方案，如下：

　　1.增加課外閱讀量，注意多記字;

　　2.多見一見各類題型，盡量自己獨(dú)立完成;

　　3.記住回答閱讀題的基本步驟，有方法的做題，回答要做到全面。

　　對此些方案，我會盡自己的努力去完成。在下一次的考試之中，爭取做得更好。

　　經(jīng)過了這次考試。我也明白了，隨著年級的升高，我們所要掌握的知識也越來越多學(xué)習(xí)的壓力也越來越大。所以，在上課時，我們一定要認(rèn)真聽講，以至于不會落下來。

　　能考得一個好成績，也不能拋開努力，不努力，就算你再聰明，也學(xué)不會老師所講授的知識。會努力，就是有一個好成績的開始。

　　當(dāng)然，好的成績也離不開良好的學(xué)習(xí)方法、我們不僅要學(xué)會知識，更重要的是要學(xué)會如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方法因人而異，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)還需要循序漸進(jìn)。只有基礎(chǔ)打牢固了，高樓大廈才不會傾斜。學(xué)習(xí)任何知識，都要先學(xué)會基礎(chǔ)的'，要一步一個腳印，由易到難。先從基礎(chǔ)題開始做起，再慢慢去做那些較難的題。

　　我相信，只要我做到了這些，我的學(xué)習(xí)成績一定會不斷進(jìn)步的。正所謂"書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟"，為了到達(dá)理想的彼岸，我會堅持不懈，不斷努力的。

期末考試總結(jié)13

　　一.試題特點(diǎn)

　　1、測試內(nèi)容以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求以及蘇教版九義課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，注意體現(xiàn)課改的理念和思想.主要檢測學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，同時使不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生有一定程度的區(qū)分。全卷分填空題;選擇題;判斷題;計算題;操作題;解決問題六大部分。試題內(nèi)容豐富、題量大、覆蓋面廣，涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐與綜合”四大領(lǐng)域。

　　2、試題難度比例適中，按基礎(chǔ)題、綜合題、提高題7：2：1來編制試題。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)：重于考察數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題和數(shù)學(xué)思想的滲透.這份試卷既注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查同時又體現(xiàn)了對學(xué)生綜合能力和靈活運(yùn)用知識的能力的考查.

　　3、關(guān)注數(shù)學(xué)思考的含量，側(cè)重于理解與運(yùn)用。有些題讓學(xué)生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律，既運(yùn)用了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了應(yīng)用意識。如:填空題的第2﹑10，選擇題的第5，判斷題的第5小題.

　　4、創(chuàng)設(shè)自主選擇的平臺。命題時不僅選擇新的背景材料，又適當(dāng)改變題目結(jié)構(gòu)的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機(jī)會。比如填空題的第5小題，解決問題的第2小題.

　　5、加強(qiáng)對觀察能力、空間觀念以及實(shí)際操作能力的考查。如填空題的第8、10、11小題，選擇題的第4小題，判斷題的第5小題，第五大題操作題，解決問題的第4小題.占卷面賦分的18%.

　　二、卷面質(zhì)量分析

　　(一)填空題(賦分25分)

　　本大題考查的知識覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，形式多樣，題量較多。既注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重了對學(xué)生基本技能的測評，考查了學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識的能力。共12小題。第1題是寫數(shù)并要求省略“億”后面的尾數(shù)。大部分考生基本過關(guān)，有部分考生對“素數(shù)”、“合數(shù)”的概念不熟悉。第2題是找規(guī)律�？嫉帽容^理想，考生能準(zhǔn)確地找出圖形的規(guī)律。正確率達(dá)到90%以上。第3題是公倍數(shù)和最大公因數(shù)。大部分考生能找到正確答案，只有少部分考生對它們的概念理解不透，導(dǎo)致失分。第4題是考時針和分針?biāo)鶌A的角。部分考生認(rèn)為3時30分所夾的角是直角，而沒有聯(lián)系實(shí)際作圖分析等。第5題統(tǒng)計。大部分考生失分的原因是數(shù)字后面忘記帶上單位以及不會計算“50”名學(xué)生的平均閱讀時間，對統(tǒng)計圖的信息理解不透。第6題是考“奇數(shù)”的問題。50%考生對用1。字母轉(zhuǎn)換成數(shù)字形式不理解。第7題是百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，考得較好。第8題是考等腰三角形底角的度數(shù)�？嫉煤玫脑�因是找對了底角和頂角的比，很容易就算出底角的度數(shù)。第9題是用“0、3、5、7”組成不同的四位數(shù)�？忌�找到規(guī)律就很容易得分，只有少部分考生對最小的四位數(shù)錯把“0”寫在前面。第10、11、12題是錯得最多的，考生對此類題型難以掌握，稍有變化就解答不了，正確率只有10%左右。

　　(二)選擇題(賦分10分)

　　本大題共5小題。有數(shù)軸認(rèn)識、可能性、統(tǒng)計圖形、三角形周長計算、操作判斷等題型，試題內(nèi)容安排比較全面。第1、2、3、4題的難度適中，第5題的難度大，答案形式多樣，有“1+5n;6 n;6(n-1)”，考生做判斷時有一定的難度，要經(jīng)過細(xì)致判別才能選擇出正確的答案�？v觀這大題的測試內(nèi)容和測試結(jié)果，大部分考生所掌握的知識還是比較扎實(shí)的。另外本大題的答案用序號“①、②、③”填入括號里，考生寫答案時數(shù)字容易寫錯，建議答案符號可用“a、b、c”形式表示。

　　(三)判斷題(賦分10分)

　　本大題有兩個要求，先判斷對錯，再對錯的說明理由，有50%的考生對對的也說明理由。本題共5小題。第1題大多數(shù)考生得分，能正確理解“溫差”概念。第2題多數(shù)考生能正確判斷結(jié)果，但對“數(shù)對”概念不理解，不會寫理由或敘述不清楚不準(zhǔn)確。第3題70%考生得分，小部分考生沒有掌握“反比例”關(guān)系的概念。第4題90%考生能正確判斷結(jié)果，但不會用計算結(jié)果說明理由。第5題為圖形問題，有一定的難度，多數(shù)考生沒有得分，少數(shù)只得1分，能說明理由的很少很少。

　　(四)計算題(賦分22分)

　　本大題共3小題。第1題直接寫出結(jié)果。得分率在75%左右。其中10—0.95=和32+91=這兩道式子錯誤得比較多。32÷1000有比較多的同學(xué)得0.32或0.0032，學(xué)生對于一個數(shù)除以10、100、1000，引起的小數(shù)點(diǎn)的移動不過關(guān)。第2題用簡便方法計算。得分率在65%左右。錯誤比較多的是18.1—5.7—4.3+1.9和×24，錯誤的主要原因在于沒有用上簡便的方法計算，對于加法結(jié)合律、乘法分配律的運(yùn)用不夠熟練。有一部分同學(xué)在計算時比較粗心，不注意審題，如寫成了4×(1.87-0.87)。第3題解方程。得分率超過了70%。出現(xiàn)比較多錯誤的是計算3.7×5—2χ=時往往會寫成2χ=18.5+，這道題如用等式的性質(zhì)去計算的話學(xué)生比較容易出錯，如教會學(xué)生“減數(shù)=被減數(shù)-差”學(xué)生應(yīng)該容易掌握。還有一部分學(xué)生在解方程過程中沒有寫“解”�？偟膩碚f，這大題的得分率還是比較高的。其中也出現(xiàn)了一些共性的錯誤：

　　1、學(xué)生的書寫格式不規(guī)范，解方程中等號沒有對齊。

　　2、直接寫出得數(shù)這小題還有部分學(xué)生有計算過程、約分痕跡。

　　3、卷面不夠整潔，涂改、模糊、潦草現(xiàn)象很多。

　　(五)操作題(賦分8分)

　　本大題是實(shí)踐操作題，主要是考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用理解能力。第1(1)小題4分，多數(shù)學(xué)生能得3分，大多數(shù)失分在量角度時存在誤差。標(biāo)準(zhǔn)答案為62°或28°，多數(shù)學(xué)生量得的結(jié)果為63°或27°.第1(2)小題2分，要求在圖中表示出少年宮的位置。大多數(shù)學(xué)生在按比例定出1750米的長度時出錯。第2(1)題是本大題得分率最高的，90%學(xué)生得分，都能按要求畫出圖形，而且畫出的正確圖形多種多樣。第2(2)題中相當(dāng)一部分學(xué)生不能畫出旋轉(zhuǎn)的圖形。能畫出旋轉(zhuǎn)圖形的基本都能得分。從答卷很明顯體現(xiàn)出學(xué)生們是兩個極端。

　　(六)解決問題(賦分25分)

　　本大題共5小題，主要是考查學(xué)生解決問題的能力。從卷面得分情況看，得滿分25分的學(xué)生人數(shù)較少，約300人左右，多數(shù)學(xué)生在15分左右。其中得分較多的題目是1、2、4小題，得分較少的題目是3、5小題。第1題失分情況表現(xiàn)在：由于學(xué)生沒有弄清楚“地球比水星繞太陽一周所用的時間的4倍還多13天”這一數(shù)量關(guān)系，列式為365÷4+13或365×4+13。也有少數(shù)學(xué)生用方程解，錯把方程列為365=4χ—13。第2題失分原因主要是學(xué)生沒有按要求先把題目補(bǔ)充完整再解答題。第3題得分較少。大部分學(xué)生弄不清“第二天讀的頁數(shù)”，有的學(xué)生當(dāng)成第二天讀6頁。有的'學(xué)生用方程解，但所設(shè)的未知數(shù)與方程不對應(yīng)。有的學(xué)生分不清比的前項(xiàng)與后項(xiàng)，或者知道比的前項(xiàng)與后項(xiàng)，但列式時忘了加括號。第4題失分原因有四個：一是分不清長方體的寬與高。二是忘記寫單位。三是忘記長方體的表面積的計算公式，有的忘記加括號，有的錯把公式中的“乘2”寫成“除以2”。四是計算錯誤。第5題是失分最多的一題。主要表現(xiàn)在：學(xué)生找不準(zhǔn)單位1，不理解題目中隱含的數(shù)量關(guān)系，不會用倒推法理解，不會用線段圖分析來找出數(shù)量關(guān)系�？偟膩碚f，從本大題可以看出學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，理解能力不強(qiáng)，分析能力還有待提高。

　　三、對今后教學(xué)的建議

　　(一)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　新課程背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須直面的課題。無數(shù)事實(shí)證明：學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。因此我們在注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重學(xué)生平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)的非智力因素培養(yǎng)，是防止學(xué)生出現(xiàn)錯誤，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的主要途徑和措施。從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯數(shù)字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

　　(二)重視對學(xué)生能力的發(fā)展規(guī)律和整個小學(xué)1-6年級教材中知識脈絡(luò)的整體把握。

　　對考試進(jìn)行科學(xué)化的研究越多，就會發(fā)現(xiàn)考卷的絕大部分都是由基礎(chǔ)知識的題目通過或變式或賦予豐富情境因素的靈活多樣的能力考核題目構(gòu)成，所以數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識始終是最重要的。因此教師平時要加強(qiáng)備課，一節(jié)課的學(xué)習(xí)并不總是給學(xué)生一個個零散的知識點(diǎn)，而是要遵循教材編寫的基本原理，力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，深入淺出、循序漸進(jìn)地來構(gòu)建教材體系，找到知識間的關(guān)聯(lián)，跨單元、跨年級地統(tǒng)領(lǐng)教材，用最簡潔的方式將之有效地串聯(lián)起來結(jié)成“知識網(wǎng)”。

　　(三)重視過程，培養(yǎng)能力。

　　教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動來進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解決方法的探索過程、問題結(jié)論的深化過程、方法能力的遷移過程。重視動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng);重視數(shù)學(xué)語言(文字語言、符號語言、圖形語言和圖表語言)互譯的教學(xué);重視合情推理能力的培養(yǎng);重視思維訓(xùn)練，突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動、經(jīng)歷知識的產(chǎn)生發(fā)展過程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。

　　(四)始終把數(shù)學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置。

　　從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當(dāng)一部分學(xué)生在解決問題的過程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對問題的整體把握，不能對所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識還比較淡薄，知識與應(yīng)用“兩張皮”現(xiàn)象普遍存在，原因是學(xué)生還沒有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊(yùn)藏于數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識的條件和機(jī)會的同時，鼓勵學(xué)生自己主動在現(xiàn)實(shí)中尋找用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法解決問題的機(jī)會，并努力實(shí)踐。

　　(五)加強(qiáng)計算訓(xùn)練，形成技巧。

　　計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，學(xué)生的計算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計算，并形成一定的計算能力至關(guān)重要。在訓(xùn)練學(xué)生計算能力時要做到以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)口算�？谒闶且磺杏嬎愕幕�礎(chǔ)，只有基本口算達(dá)到非常熟練的程度，才能使孩子過好計算關(guān)，形成良好的計算能力;二是明確算理。計算法則是計算方法的程序化和規(guī)則化，對法則的理解是計算技能形成的前提，幫助學(xué)生牢固掌握并靈活運(yùn)用這些知識是提高計算能力的前提。三是提倡算法多樣化。算法多樣化就是鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生嘗試用自己的方法來計算。它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個學(xué)生的潛能。它能使學(xué)生在計算中得到成功的愉悅，而且能使不同層次學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。四是提高計算技巧。在孩子掌握了基本的計算方法后，我們可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些好的計算方法，比如靈活運(yùn)用運(yùn)算定律可以使計算變得簡便。

　　(六)加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

　　有的題目僅僅是在一些條件上稍加變化，就對一些學(xué)生的解題造成了一定的困難，這說明，必須加強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性的培養(yǎng)，做到啟發(fā)誘導(dǎo)、觸類旁通、舉一反三，形成良好數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。今后，在這些方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)思維品質(zhì)提高，進(jìn)一步在課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計中加強(qiáng)對學(xué)生開放性邏輯思維的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)操作實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性、靈活性，使《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念和課程目標(biāo)得到更全面地落實(shí)。

　　(七)加強(qiáng)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

　　目前的課改方向與評價趨勢，都對學(xué)生的綜合能力和知識結(jié)構(gòu)水平提出了更高的要求，而小學(xué)生由于生活實(shí)際條件限制，造成經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，知識面不廣，一些新生的事物在他們眼中仍然是非常陌生的，因此有必要在這方面加強(qiáng)鍛煉，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)驗(yàn)實(shí)際，讓學(xué)生自主地運(yùn)用所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，，注重知識形成過程與能力發(fā)展的并重。

　　(八)重視因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　從總體統(tǒng)計結(jié)果來看，部分學(xué)校之間、學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績存在著較大的差異，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維能力確實(shí)存在著差距。教師要端正自己的教育教學(xué)思想，從“人本”的角度出發(fā)，堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對有困難的學(xué)生加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)。要給予學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生及時的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，要及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設(shè)計有針對性的練習(xí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

期末考試總結(jié)14

　　這學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目，而只是參考科目，學(xué)生對歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)�，F(xiàn)在是高中的第二個學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。這學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個方面：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，主張快樂教學(xué)。歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用。上開學(xué)初有一個學(xué)生在歷史課上非常活躍，他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的知識了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個“歷史小王子”的稱號，在之后的'歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂有活力。

　　二、對學(xué)生“低起點(diǎn)，高要求”，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固。這學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)�；�礎(chǔ)知識反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理解，提高其運(yùn)用知識的能力。對每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個學(xué)生，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心。

　　三、注重學(xué)生搭建歷史知識網(wǎng)絡(luò)的能力。在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄，了解這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個單元學(xué)習(xí)之前都會花一些時間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識框架。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識。

　　四、注重對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。這個學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價值觀培養(yǎng)的心。

　　五、抓緊時間為自己“充電”，多看書，積極參加教研活動。歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想，要達(dá)到這個高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在是熱情有余，所以這個學(xué)期主要從后兩個方面去努力，這學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí)。

期末考試總結(jié)15

　　這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的檢測，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作:

　　1 、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。

　　“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。

　　(1 )教師是課堂的引導(dǎo)者

　　教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。 ”課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。

　　(2)學(xué)生是課堂的主體

　　一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

　　(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

　　在“精講精練”的過程中，我們把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。

　　2 、關(guān)注生活，重視體驗(yàn)。

　　從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的`部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運(yùn)用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。

　　3 、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。

　　四年級的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功--觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語言意識。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個性和創(chuàng)新精神。

　　習(xí)作的情感和動機(jī)當(dāng)然很重要，但是，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎?回答是:不一定，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

　　滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。作文教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn)，使教學(xué)形成一個有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。

　　本次測驗(yàn)讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要要讓學(xué)生們做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識。特別是在書寫的時候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡�？荚嚂r一定要認(rèn)真審題，看清并理解題意后再動筆，這樣可以避免會做卻做錯的不該有的損失。

期末考試總結(jié)16

　　當(dāng)我們拿到期末考試的審判結(jié)果，就看見一些學(xué)生的情緒原本是烏云密布，現(xiàn)在已經(jīng)光輝燦爛，還有一些同學(xué)的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著。在回家的路上“秋風(fēng)入庭樹，孤客最先聞”讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責(zé)怪我考試沒考好，我因此而傷心。

　　這次考試沒有達(dá)到我所期盼的那樣好，英語才考82!語文才考90!英語說實(shí)話很多聽力題都是亂蒙的，這次只是僥幸，可能是這幾個月很少寫聽力題了，一時聽不懂什么意思，加上有原來的兩遍改成一遍，一時有點(diǎn)不適應(yīng)，剛想聽的時候，結(jié)果就結(jié)束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢!我雖然買了練習(xí)題，但是由于作業(yè)多加上復(fù)習(xí)其他科沒有時間做，真的很遺憾，要是多做些，沒準(zhǔn)能上90，但是我有點(diǎn)擔(dān)心我的口語，因?yàn)榭荚嚥皇钦嬲�的目�?，學(xué)好英語跟人交流才是真正的目的。語文我考的跟上回一樣，語文名次卻不一樣，大概由原來是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進(jìn)步。

　　生命是短暫的，時間是有限的。當(dāng)考試不能如愿以償或者不盡如意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活�！叭四茏叨噙h(yuǎn)?”這話不要問兩腳而是要問志向;“人能攀多高?”這話不是要問雙手而是要問意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅。

　　如果你只停留在一個點(diǎn)，不前進(jìn)，你永遠(yuǎn)不會成功，還不如從現(xiàn)在，從這刻起，加把力，把希望和快樂寄托在期末考試上。

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