語文教師工作總結(jié)[必備]
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的語文教師工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
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語文教師工作總結(jié)1
一學(xué)期就這樣又走到了尾聲，似乎期待已久，又似乎猝不及防。雖然說，工作已經(jīng)一年半了，但這學(xué)期是我真正意義上的變?yōu)槿毠ぷ髡�。沒有了大學(xué)的依托，一度有過沒有家的感覺，但更多的是被時(shí)間沖淡的瞬間。
好幾次，都有寫點(diǎn)什么的沖動(dòng)，但對(duì)著電腦又是一片茫然。于是又開始了每天為期幾小時(shí)甚至周末全天的網(wǎng)購(gòu)、綜藝節(jié)目、電視劇、新聞的“電腦生活“。也曾反思，自己還在潛水，要充電上岸，要不然會(huì)一直生活在水深火熱之中，無奈效果都不甚明顯，于是一切又回歸了平常。
回顧這半學(xué)期的工作，也不是沒有收獲。我感謝每一次的工作經(jīng)歷，xxx的半年教書生涯，讓我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生相處、能夠把握住上課的節(jié)奏。鐘書的幾個(gè)月生活，讓我完全明晰了中考基本的知識(shí)點(diǎn)，在以后的教學(xué)中可以做到心中有數(shù)、有的放矢。這半學(xué)期的育萃生活，讓我學(xué)會(huì)了在競(jìng)爭(zhēng)中力求上進(jìn)，也從其他老師身上學(xué)到了很多東西，獲益匪淺。
這學(xué)期我所任教的兩個(gè)班，八年級(jí)十五班90多人，八年級(jí)十六班100多人，都是我之前所沒有接觸過的大班。雖然人數(shù)多，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，所以帶起了也不覺得困難。也可能是因?yàn)槟挲g和學(xué)生相差較小原因，所以在剛接班的`時(shí)候，過度的很順利，學(xué)生很快就適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格，并深深接受。
兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)相差無幾，書寫規(guī)范的學(xué)生占到一半左右，有三分之一的學(xué)生書寫不規(guī)范，我也曾找個(gè)別同學(xué)談過，也在班里要求過同學(xué)注意書寫，有時(shí)間要練練字帖。但由于八年級(jí)語文課程時(shí)間有限，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較緊張，導(dǎo)致學(xué)生總體書寫水平進(jìn)步不是很明顯。作文方面，兩個(gè)班作文底子原來就比較薄，剛開始的時(shí)候我也沒有特別在意作文教學(xué)，所以在月考時(shí)，學(xué)生的作文并沒有取得多么好的成績(jī)。后來我開始意識(shí)到作文教學(xué)的重要性，也向多位老師請(qǐng)教過應(yīng)該如何批閱作文、如何指導(dǎo)學(xué)生寫作。提升學(xué)生作文，老師必須要會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫作文，于是我自己也買了兩本具有針對(duì)性的作文指導(dǎo)書，自己慢慢研究，并且把作文教學(xué)滲透到平時(shí)的教學(xué)中，也利用晚自習(xí)給學(xué)生讀歷年滿分作文，并請(qǐng)學(xué)生分析哪些地方值得你學(xué)習(xí)，課外鼓勵(lì)學(xué)生多收集好詞好句，爭(zhēng)取在期末考試時(shí)，學(xué)生的寫作水平，可以更進(jìn)一步。
這學(xué)期以來，我感覺，學(xué)生進(jìn)步最大的就是閱讀理解水平，可能這也和我自己的特長(zhǎng)有關(guān)。一般的閱讀理解，無論是記敘文還是說明文，常見的題型，學(xué)生都差不多知道答題技巧。我想這可能也是在第二次月考中，我所帶的兩個(gè)班三分的七年級(jí)古詩(shī)詞就幾個(gè)同學(xué)寫出了的情況下，還能和其他班差距不大的原因。我希望，我可愛的學(xué)生們，在即將到來的期末測(cè)試中能夠再次取得好成績(jī)，也同樣期望這學(xué)期的點(diǎn)滴感受，會(huì)成為下學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)。一年更比一年好。
語文教師工作總結(jié)2
時(shí)間如流水，匆匆而過。回想自己任教小學(xué)語文的短短兩三年，頓時(shí)間心中感慨萬分。本學(xué)期時(shí)間漫長(zhǎng)，但充實(shí)有效。針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作，我做出如下總結(jié)：
一、學(xué)生總體情況。
本班本學(xué)期共有56人，總體情況良好，其中女生除個(gè)別以外，基本知識(shí)都比較牢固，學(xué)習(xí)相對(duì)比較輕松。男生中有一部分學(xué)生仍然存在對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、貪玩、基礎(chǔ)太差、習(xí)慣不好等原因。經(jīng)過了四年的小學(xué)學(xué)習(xí)和教育指導(dǎo)，五年級(jí)的學(xué)生有了一定的行為習(xí)慣養(yǎng)成。形成了對(duì)語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，總體上有了一個(gè)新的突破。
二、教學(xué)措施。
1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)學(xué)生的寫字習(xí)慣，本班采取每月一評(píng)的方式，在班級(jí)里評(píng)選出優(yōu)秀的作業(yè)，稱為作業(yè)之星，孩子們的作業(yè)與開學(xué)初相比有了很大的提升，重視階段性的寫字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練和作業(yè)中，嚴(yán)格要求，控制作業(yè)的量；上課時(shí)，時(shí)刻關(guān)注孩子們的聽課狀態(tài)，讓孩子們形成了良好的聽課習(xí)慣；衛(wèi)生習(xí)慣，本班通過值日長(zhǎng)的設(shè)定，讓同學(xué)們隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象有了明顯改觀。
2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。
加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，在每課的指導(dǎo)和預(yù)習(xí)上，從課文的`朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)正確預(yù)習(xí)，意識(shí)到預(yù)習(xí)的好處。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，有針對(duì)的實(shí)施教學(xué)措施。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識(shí)的教學(xué)變成能力的培養(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定的進(jìn)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，改進(jìn)閱讀方法。
在閱讀教學(xué)中，把時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能自主看通課文，并且得到初步的認(rèn)識(shí)。讓他們自己去感受文章人物的特點(diǎn)，去體驗(yàn)文章的真實(shí)感情，去思考人生的道理。引導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀書，在讀中感悟理解。
4.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感知能力，讓他們有感受才能有興趣去習(xí)作。在平時(shí)空閑時(shí)間里，注重學(xué)生的閱讀感受，讓學(xué)生走進(jìn)課外知識(shí)的世界，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀總結(jié)，是習(xí)作的基礎(chǔ)，對(duì)習(xí)作有很大的奠基作用。積累本的設(shè)定，讓學(xué)生在好詞好句的積累上有了規(guī)律，并且積累更加系統(tǒng)規(guī)范化。
三、存在的不足和待改進(jìn)的地方。
本學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有厭煩現(xiàn)象，應(yīng)該從
教師自身找原因，在教學(xué)方式等方面仍然需要要有經(jīng)驗(yàn)的老教師討經(jīng)驗(yàn)，才能使自己的教學(xué)更加有方法，更加高效率。雖然相對(duì)上學(xué)期的教學(xué)，有了一些改觀，也收到了一些效果，這應(yīng)該高興，但同時(shí)更應(yīng)該一次為勵(lì)，把教學(xué)當(dāng)作是生活最重要的組成部分。時(shí)刻把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，把學(xué)生堪稱自己的好朋友，自己的孩子，一定能在新的學(xué)期取得更大的進(jìn)步。
語文教師工作總結(jié)3
慧取之于思，而用之于行
我思故存在，思考是為了更順暢的前行。故想靜心反思并總結(jié)自己在低年級(jí)的語文教學(xué)以及一年來的其他工作。
教育教學(xué)板塊：
識(shí)字寫字方面：
自己的不足點(diǎn)：回顧兩學(xué)年的識(shí)字寫字教學(xué)，覺得有點(diǎn)愧對(duì)于學(xué)生。大概是因?yàn)樽约旱男愿袷谷�，總是�?huì)很忽略最簡(jiǎn)單的知識(shí)，可往往最簡(jiǎn)單的也是最基礎(chǔ)的，最需要學(xué)生掌握的。因此每次的測(cè)驗(yàn)，學(xué)生都在基礎(chǔ)部分丟失很大的分?jǐn)?shù)，個(gè)別學(xué)生還特別“樂”寫錯(cuò)別字，無論你怎么糾正？所以要說總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)，我還是臉紅的，因?yàn)槲疫�不會(huì)堅(jiān)持簡(jiǎn)單的事情反復(fù)做。
反思：始終記得崔巒老師的話：“識(shí)字寫字是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，‘重點(diǎn)不重，后患無窮’就會(huì)嚴(yán)重地導(dǎo)致出現(xiàn)寫字質(zhì)量滑坡，錯(cuò)別字增多，詞匯量下降，語言貧乏，用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意等情況……對(duì)識(shí)字、寫字忽視的問題該到高度重視、綜合治理的時(shí)候了。識(shí)字、寫字是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工程、基本任務(wù)，絕不能馬虎�！A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖’。”
低年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)問題主要集中在三大方面上，一是面對(duì)教材中的識(shí)字量之大，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率？二是如何更好地解決生字回生的問題？三是如何有效地指導(dǎo)寫字，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量？
問題一：面對(duì)教材中的識(shí)字量之大，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率？
我們來看兩組數(shù)據(jù)，整個(gè)小學(xué)階段是六年，在這六年中，課標(biāo)要求學(xué)生能夠識(shí)記生字的數(shù)量是3500個(gè)，而在這3500個(gè)字有1600～1800個(gè)字的識(shí)記是要在兩年時(shí)間的低年級(jí)語文學(xué)習(xí)中完成的，也就是六年識(shí)字量的一半都要在低年級(jí)完成，確實(shí)很大。課程專家們之所以要安排這么大的識(shí)字量，是想為學(xué)生的閱讀打下基礎(chǔ)，是為了讓學(xué)生及早地進(jìn)入閱讀。既然如此，對(duì)于我們低年級(jí)老師來說，首要擺在我們面前的問題就是：
“面對(duì)教材中的識(shí)字量之大，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率？”
我覺得如果能做到以下四點(diǎn)，也許能解決這個(gè)問題
1、識(shí)字備課要細(xì)致，識(shí)字教學(xué)時(shí)間要充足
要談識(shí)字教學(xué)，首先要談備課，老師備課時(shí)不可輕視每一課要求認(rèn)識(shí)的字，不要只重備課文的理解、分析，還要備到課后要求認(rèn)識(shí)的每一個(gè)字，并且要備細(xì)，像這個(gè)字的讀音是什么，是什么字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首是什么，要記憶它，可以用到哪些識(shí)字方法，學(xué)生容易把它和哪個(gè)字混淆，怎么指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分等等，還有這一課的這些字中，哪幾個(gè)字的字形復(fù)雜，學(xué)生不好記憶，是重點(diǎn)指導(dǎo)的，哪個(gè)字學(xué)生不常見，怎么幫助學(xué)生記住它等等這些都要備到，只有備得細(xì)致了，在教學(xué)時(shí)才能心中有數(shù)、才能指導(dǎo)到位！
老師們反映說有些課文課后要求認(rèn)識(shí)的字都高達(dá)十幾個(gè)，像這樣的識(shí)字量只是三五分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，既然識(shí)字量大、識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，那么在語文課堂教學(xué)中，把充足的教學(xué)時(shí)間用在識(shí)字教學(xué)指導(dǎo)上還是非常有必要的。
2、歸類識(shí)字是提高課堂識(shí)字效率的途徑之一
歸類識(shí)字是很好的識(shí)字方法和指導(dǎo)方法。在教材中，一課少則有七八個(gè)漢字的識(shí)記任務(wù)，多則有十五六個(gè)漢字的識(shí)記任務(wù)，如果只是帶著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)讀、記憶，說完這個(gè)字說下一個(gè)字，確實(shí)不便于學(xué)生進(jìn)行記憶。但是如果能把要認(rèn)的這些字歸歸類、分分組的話，就會(huì)好得多了！比如，這一課的生字中有幾個(gè)字可以用同樣的識(shí)字方法進(jìn)行記憶，那么學(xué)生在說出其中一個(gè)字的識(shí)字方法時(shí)老師就可以順勢(shì)引導(dǎo)說出同種方法記憶的另幾個(gè)字；再比如，在要認(rèn)的這些生字中有幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁是一樣的，也可以把他們歸為一類指導(dǎo)學(xué)生記憶；另外像一課中同時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)同音字或形近字，也可以把他們放在一起，通過讓學(xué)生比較進(jìn)行記憶其實(shí)，隨便翻看教材每一課后面的生字，都可以找出有幾個(gè)字有相同或相似的地方，都可以把它們按歸類的方法進(jìn)行指導(dǎo)，所以，這樣歸類指導(dǎo)識(shí)字也是可以提高課堂識(shí)字效率的。
3、識(shí)字指導(dǎo)要有輕重之分
除了歸類是好辦法外，我認(rèn)為識(shí)字指導(dǎo)的重點(diǎn)要突出也是非常重要的。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳！學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的、常見的字能記住，但對(duì)那些字形復(fù)雜的、陌生不常用的字就很難深刻記住了。所以，老師們一定要先在課前心中有數(shù)，這一課中的'這些字，哪幾個(gè)字是學(xué)生難記的，哪幾個(gè)字是學(xué)生熟悉的，在教學(xué)時(shí)就要重點(diǎn)指導(dǎo)記憶那些難記的字，想出一些更好的、更巧妙的方法幫助記憶它，而對(duì)那些熟悉的字不必花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間下功夫。
4、語境識(shí)字便于加強(qiáng)鞏固記憶
進(jìn)行歸類、重點(diǎn)指導(dǎo)，這些都只是幫助學(xué)生來記憶生字的形、生字的樣。字不離詞，詞不離句，所以，對(duì)認(rèn)識(shí)的這些字的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生用它多來組組詞、說說話，通過組詞說話加強(qiáng)對(duì)字的認(rèn)識(shí)和使用。除此之外，老師還可以有意地出示一些含有這些字的語句（不僅是課文中的，還要有其他一些內(nèi)容），指名學(xué)生通過讀語句，在語境中辨析、鞏固記憶這些字，也是提高識(shí)字效率的途徑。這是在進(jìn)行常規(guī)課堂識(shí)字教學(xué)時(shí)可以普遍采用的教學(xué)方法，老師們那種機(jī)械地一個(gè)字一個(gè)字指導(dǎo)真的遠(yuǎn)不如把字歸歸類、指導(dǎo)時(shí)有輕重之分、不脫離語境這樣效果好。當(dāng)然，老師要心中有數(shù)，哪些字可以歸在一起進(jìn)行記憶，哪些字需要重點(diǎn)指導(dǎo)，這些都是老師在課前要備到的，根據(jù)學(xué)習(xí)的這個(gè)字或這些字需要設(shè)計(jì)的語句，也應(yīng)該是課前準(zhǔn)備好的，這些其實(shí)還是前面所提的備課問題。
問題二：如何更好地解決生字回生的問題？
其實(shí)，這是一個(gè)普遍存在的問題，學(xué)生出現(xiàn)生字回生的現(xiàn)象也是非常正常的。對(duì)這個(gè)問題的解決辦法沒有捷徑，只有不斷地鞏固、不斷地復(fù)現(xiàn)。每天的語文課，老師不要一上課就急于帶著學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，急于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，一定要把每節(jié)課的前幾分鐘留出來用在復(fù)習(xí)生字上。及時(shí)把前一天或前幾天剛學(xué)習(xí)過的生字認(rèn)讀認(rèn)讀，可以是借生字卡片認(rèn)讀字，也可以是出示一些語境，通過讀詞讀句鞏固含于其中的生字；對(duì)于學(xué)生難記的一些字，連續(xù)幾天都拿出來和學(xué)生見見面，讓學(xué)生認(rèn)讀，這樣才能不斷地加深記憶；今天學(xué)習(xí)的課文中，如果有原先學(xué)過的一些字，并且這些字是學(xué)生曾經(jīng)掌握不牢的，在讀文之前，就先把這些字拿出來讓學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)讀……這些都是在常規(guī)教學(xué)中可以做到的。除了在老師的帶領(lǐng)下不斷地鞏固認(rèn)字外，還有一個(gè)辦法得靠學(xué)生自己，靠學(xué)生自己在生活中留意發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)過的生字、在課外閱讀中反復(fù)地遇見曾經(jīng)學(xué)過的生字，同樣可以削弱“回生”的現(xiàn)象。
問題三：如何有效地指導(dǎo)寫字，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量？
在談這個(gè)大問題之前，我想先就“書寫質(zhì)量”這四個(gè)字談一下自己的看法：對(duì)低年級(jí)的寫字教學(xué)來說，“書寫質(zhì)量”應(yīng)該涵蓋三個(gè)方面，第一是字寫得是否正確；第二是字寫得是否規(guī)范（“規(guī)范”指的是字的間架結(jié)構(gòu)、字的筆順、每一筆的占位等等）；第三個(gè)方面就是寫字的習(xí)慣怎么樣。如果讓我們來衡量學(xué)生的書寫質(zhì)量的時(shí)候，就要從這三個(gè)方面來衡量。
在近幾年對(duì)低年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)情抽測(cè)中發(fā)現(xiàn)，書寫問題依舊是學(xué)生答卷中所暴露出來的嚴(yán)重問題之一。學(xué)生的寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)不正確、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重、字體書寫不工整、卷面不整潔……
針對(duì)低年級(jí)語文生字書寫指導(dǎo)這個(gè)問題，我把我下面所談內(nèi)容概括為“三當(dāng)堂一保證”。
三當(dāng)堂──當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂書寫、當(dāng)堂反饋
“三當(dāng)堂”即生字書寫指導(dǎo)的整個(gè)過程（讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖──交流講評(píng)）都要在課堂上完成。我們經(jīng)常在聽課中發(fā)現(xiàn)，老師的教學(xué)環(huán)節(jié)剛步入到寫字指導(dǎo)時(shí)，下課鈴聲就響了，要么就是學(xué)生沒有來得及動(dòng)筆書寫，要么就是老師沒有范寫沒有講解就得被迫下課，只得布置成家庭作業(yè)回家練寫數(shù)遍，其實(shí)這就是造成書寫質(zhì)量不高的原因�？梢栽囅�，把抄寫生字留作家庭作業(yè)讓學(xué)生回家自行完成，老師在作業(yè)本上看到的只是這些字寫得對(duì)不對(duì)，而學(xué)生在寫字的時(shí)候習(xí)慣怎么樣，寫這個(gè)字時(shí)筆順是否正確，是否用心……是全然不知的，所以生字的書寫必須得在課堂上完成，一步一步，扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)。
一保證──保證在課堂上有充足的書寫指導(dǎo)、書寫時(shí)間
要“當(dāng)堂”就得保證在課堂上有充足的指導(dǎo)、書寫時(shí)間。教材中每一課要求寫的字有多有少，多的可以平均分配在兩課時(shí)中，每一課時(shí)都用一定時(shí)間指導(dǎo)書寫幾個(gè)字；少的就可以安排在一課時(shí)中，根據(jù)教材情況，可以有所變化。在指導(dǎo)生字的書寫時(shí)，一年級(jí)是書寫的起步階段，老師要指導(dǎo)的細(xì)致，像這一筆的筆畫怎么寫，這個(gè)字的筆順應(yīng)該先寫什么再寫什么，每一筆的占在田字格的什么位置……都要強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)到位；二年級(jí)的寫字指導(dǎo)就不同于一年級(jí)，就可以有輕重之分，和識(shí)字教學(xué)一樣，簡(jiǎn)單一些的字可以略放手，字形復(fù)雜的字可作為重點(diǎn)指導(dǎo)。
閱讀寫話方面：
自己的優(yōu)勢(shì)：忽略了寫字的我，我總是會(huì)很重視閱讀和寫話，大概是剛從高年級(jí)下去教低年級(jí)的緣故吧。盡管自己想盡量抽很多時(shí)間去教識(shí)字寫字，可總還是很自然地在閱讀寫話上下足了功夫，因此學(xué)生長(zhǎng)久在我的熏陶下，閱讀寫話能力還是可圈可點(diǎn)的。
低年級(jí)閱讀教學(xué)的四個(gè)重點(diǎn)：
1、誦讀感受：確保人人都能用普通話正確、流利地（不錯(cuò)字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不破句）朗讀（誦讀）課文；
2、識(shí)字寫字：識(shí)字寫字是低年級(jí)課課都要落實(shí)到位的教學(xué)重點(diǎn)；
3、理解應(yīng)用：了解詞句的意思，能讀懂童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人和事有自己的感受和想法，樂于與人交流；
4、熟讀背誦：注意詞語、句式、篇章的背誦，豐富原始積累；背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇；課外閱讀總量不少于5萬字。
以上目標(biāo)既是教學(xué)的導(dǎo)向，也是教師解讀教材的導(dǎo)向�；谶@樣一種認(rèn)識(shí)，對(duì)低年級(jí)課文的解讀，要特別關(guān)注以下三條：
1、注意課文中生字、多音字和易受方言影響錯(cuò)讀的字及輕聲的讀法；注意易錯(cuò)字和易混字寫法；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，為確保正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)、把握本課的生字詞的落實(shí)做好準(zhǔn)備。
2、明確課文中要了解的詞句。
這類詞句大體有三類：一是新詞或新句式；二是關(guān)乎課文中心意思的詞句；三是擁有引申含義的詞句。
3、明確課文表達(dá)的思想感情：一是要抓課文內(nèi)容；二是要抓重點(diǎn)詞句。
低年級(jí)寫教學(xué)的注意點(diǎn)：
關(guān)鍵是興趣的激發(fā)。記下自己的所見所聞。
沒有學(xué)過的、不會(huì)寫的字可以用拼音、圖畫代替。（學(xué)過的字要會(huì)寫�。�
基本的要求：語句通順。語意清楚。無錯(cuò)別字。
學(xué)生寫話要求：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，內(nèi)容清楚，語句通順，書寫不潦草，容易辨認(rèn)，（可以拼音夾漢字）。愿意把自己想說的話和想象中的事物寫出來，寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，學(xué)習(xí)運(yùn)用四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
具體做法提示：一年級(jí)以說為主，二年級(jí)說寫結(jié)合。
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。一年級(jí)首先要激發(fā)學(xué)生說話的興趣和欲望，使學(xué)生愿意并敢于說話。二年級(jí)可以訓(xùn)練說完整的話，例：誰干什么？你早晨怎么來上學(xué)的？力求完整、通順；其次給孩子一些詞語，鼓勵(lì)學(xué)生用到句子中，使句子變得生動(dòng)一些；最后，看圖和結(jié)合實(shí)際說話，這是一個(gè)非常重要的訓(xùn)練，指導(dǎo)觀察及觀察有順序。
�。�2）訓(xùn)練寫話不重復(fù)羅嗦。寫完整的話，通順的話，真實(shí)的話。
（3）通過問答、聽寫培養(yǎng)學(xué)生連貫寫話的能力。每一個(gè)問題，前后必須有聯(lián)系。
（4）觀察寫話。
�。�5）想象寫話。
�。�6）教師講評(píng)重表揚(yáng)。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯(cuò)別字，能正確使用標(biāo)點(diǎn)。
感覺自己這個(gè)學(xué)期的寫話抓的還是比較到位的，每周選擇一副畫讓學(xué)生寫外，還結(jié)合了繪本，繪出話的種子。
針對(duì)每本繪本不同的特點(diǎn)，我著重從一個(gè)角度進(jìn)行寫話訓(xùn)練，不求面面俱到！
訓(xùn)練角度一：規(guī)范寫話
�。ㄒ唬⒗美L本閱讀，進(jìn)行詞語、基本句式訓(xùn)練
�。ǘ�、利用繪本閱讀，進(jìn)行拓展句式和比喻句訓(xùn)練等。
�。ㄈ⒗美L本閱讀，進(jìn)行句式、句群訓(xùn)練
訓(xùn)練角度二：以話補(bǔ)畫
�。ㄒ唬�、“無字書”或“單純化”繪本，為其配上想象的文字。
�。ǘ⑦x擇具現(xiàn)實(shí)教育意義的繪本，寫與文中的角色對(duì)話。
�。ㄈ�、讀中積淀，寫從故事中尋找生活中相同的體驗(yàn)。
�。ㄋ模�、有明暗主線的繪本，讓暗線躍然紙上。
訓(xùn)練角度三：作畫寫話
�。ㄒ唬�、單幅圖的創(chuàng)作。
（二）、多幅圖的創(chuàng)作。
�。ㄔ斠娢易珜懙恼撐睦L出話的種子—低年級(jí)寫話教學(xué)以畫促寫策略）
課題研究方面：課題，課題，一說到這個(gè)，就好像有座大山壓著我一樣。
既然已經(jīng)開始做了，總不能半途而廢，就這么心甘情愿地開始了我的課題研究，最近，心里突然有了一點(diǎn)點(diǎn)成就感哦。好像做做也不錯(cuò)，因?yàn)榘嗉?jí)因我的課題而變得十分有凝聚力，學(xué)生現(xiàn)在也越來越喜歡看書了。
這個(gè)學(xué)期繼續(xù)上個(gè)學(xué)期的古詩(shī)任務(wù)，每?jī)商煲皇自?shī)，時(shí)間定在語文課上抽五分鐘讀誦。試過一天背一首古詩(shī)，但總感覺效果不佳，很多學(xué)生都不能及時(shí)記住，第一天的還記不住，第二天又有新詩(shī)，學(xué)生很有挫敗感，有些學(xué)生干脆不背。至從轉(zhuǎn)為兩天一首詩(shī)后，就好多了，這樣很好的照顧了一些較懶的學(xué)生，并且能讓學(xué)生把古詩(shī)牢牢地記在心里。到今天為止，70古詩(shī)，我們已經(jīng)積累了64來首了，很不錯(cuò)的成績(jī)，為學(xué)生鼓掌！另外有一點(diǎn)真的太棒了，這樣持之以恒的古詩(shī)背誦，學(xué)生的記憶力得到了很大的鍛煉�，F(xiàn)在，一些聰明的學(xué)生，基本上只用讀幾次古詩(shī)，就會(huì)背。
從開學(xué)開始，我堅(jiān)持著每天中午的一點(diǎn)到一點(diǎn)二十給學(xué)生讀《小豬唏哩呼�！罚蟾抛x完了上后，讓學(xué)生自己讀下�，F(xiàn)在大部分學(xué)生都買好了書本，基本上大部分學(xué)生每天回家都有看一會(huì)書。這可是不小的進(jìn)步了，至少我已經(jīng)讓學(xué)生喜歡上書了。另外學(xué)生在課外閱讀的書籍越來越廣，如《外公的女朋友》等。
另外在實(shí)施過程中，我不忘總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫了論文《讓信息技術(shù)為繪本教學(xué)揚(yáng)帆助威》《繪出畫的種子》。
教研論文方面：
20xx年論文《打開小學(xué)文言文的窗扉——淺談小學(xué)語文人教版教材中文言文教學(xué)的操作策略》和《開辟新的綠洲——小學(xué)語文分層性、開放作業(yè)的設(shè)計(jì)》獲瑞安市教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)
20xx年教學(xué)案例《讓文言文教學(xué)“向青草更青處漫溯”》獲瑞安市教學(xué)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)
20xx年課題《開展班級(jí)讀書會(huì)創(chuàng)建書香校園》獲得瑞安市立項(xiàng)
20xx年教學(xué)設(shè)計(jì)《青山處處埋忠骨》入選溫州市農(nóng)村小學(xué)新課程教學(xué)資源叢書之《小學(xué)語文課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》，現(xiàn)已出版
20xx年撰寫論文《農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的探索與思考》
下學(xué)期努力方向：
學(xué)生：
1、學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。
2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
教師：
這個(gè)學(xué)期一直都很浮躁地干了太多了的雜事，發(fā)現(xiàn)自己好久沒靜下心來看書了。每期到的《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文》和《讀者》都被我壓底了。下學(xué)期想多點(diǎn)的時(shí)間看書，寫一篇案例另外把課題結(jié)題掉。
語文教師工作總結(jié)4
這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)w師生的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，按時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
二、注重課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生
能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、遵守校規(guī)校紀(jì)，積極參與教研活動(dòng)這學(xué)期，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭�(gè)人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
堅(jiān)持聽課、評(píng)課，聽從學(xué)校安排，按時(shí)集體備課，注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期工共聽課29節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而努力奮斗。
語文教師工作總結(jié)5
緊張的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問題。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。作為一名年輕的教師，我現(xiàn)在對(duì)自己一學(xué)期的工作作一個(gè)全面的總結(jié)，為下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。
1、對(duì)學(xué)生做好充分的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我代兩個(gè)班的語文課。但是兩個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣截然不同。一個(gè)班的學(xué)生特別活潑、有朝氣，上課氣氛也好，我和這個(gè)班的學(xué)生在課堂上能夠形成很好的互動(dòng)，每節(jié)課都是在快樂中結(jié)束，我和學(xué)生都特別輕松。但是另外有一個(gè)班的學(xué)生就特別沉悶，學(xué)生不愛回答問題，甚至連讀課文都沒人舉手，每次遇到這種情況，我都會(huì)很生氣，剛開始還積極鼓勵(lì)他們，后來情況沒有什么改變。我開始訓(xùn)斥他們，結(jié)果更沒人說了。整節(jié)課死氣沉沉，我和學(xué)生都特別累。最后造成一個(gè)結(jié)果，我只喜歡在前一個(gè)班上課，每次去另外一個(gè)班就發(fā)愁。
后來我想一直這樣下去也不是辦法，最后只能造成兩敗俱傷。我和學(xué)生之間的距離會(huì)越來越遠(yuǎn)。我的教學(xué)工作也會(huì)越來越差。隨后我挨個(gè)做了學(xué)生的思想工作。調(diào)查如下：有的學(xué)生害怕回答問題;有的學(xué)生怕出錯(cuò);有的學(xué)生怕挨罵。其實(shí)仔細(xì)想想，還是自己對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠。所以在接下來的工作中，我積極對(duì)這個(gè)班的學(xué)生做好引導(dǎo)工作，調(diào)動(dòng)們的積極性。提高他們的自信心和勇氣，在思想上和學(xué)習(xí)上雙管齊下。結(jié)果起到了很好的效果。我從這件事中明白了一個(gè)問題，對(duì)于一些事情，不是做不好，那得看自己是否用心。
2、把每一個(gè)細(xì)節(jié)做得更專業(yè)。
這句話是我的一個(gè)高中老師說的。當(dāng)初似乎對(duì)它的理解不是很全面�，F(xiàn)在參加工作，才發(fā)現(xiàn)，細(xì)節(jié)不僅僅是我們做題的時(shí)候要注意步驟。在教學(xué)中，我們要注意學(xué)生的一舉一動(dòng)。如今我們貫徹新課標(biāo)的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們的教學(xué)過程由講課變成了操作�；旧厦恳惶谜n完成幾個(gè)環(huán)節(jié)就結(jié)束了�？墒俏野l(fā)現(xiàn)效果不是很顯著。
后來一個(gè)老師聽了我的課后說，盡管我把每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了，但是細(xì)節(jié)做得不好，對(duì)學(xué)生完成每一步環(huán)節(jié)沒有要求。不管哪個(gè)環(huán)節(jié)，都必須對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的要求，這樣學(xué)生才會(huì)有提高，另外還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
3、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
4、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的'需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
我將在不斷的學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。
語文教師工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，在這新舊交替之際，一個(gè)學(xué)年的工作也接近尾聲。回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過程。回顧反思，我覺得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）潛心讀書的習(xí)慣。我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，但大多數(shù)喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書目錄”，利用可利用的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記、做手抄報(bào)。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了一些。
�。�2）自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。
�。�3）自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀。
�。�4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
二、努力提高課堂教學(xué)的效率
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的.要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。
三、認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆
教師要想盡快的成長(zhǎng)起來，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得失并認(rèn)真地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。在課余時(shí)間，我還會(huì)閱讀一些教學(xué)專著，如《給教師的一百條建議》，并積極撰寫讀后感。
四、想方設(shè)法提高學(xué)生的習(xí)作水平
還記得五年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì)寫作文，怎么辦？對(duì)，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
五、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高
面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。沒有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對(duì)于一個(gè)班而言，只有整體成績(jī)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：
一是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二是對(duì)課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。
三是要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語文知識(shí)、開闊視野。
四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。
五是精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。六是用心整理學(xué)生的習(xí)作，讓優(yōu)秀習(xí)作見諸報(bào)刊、網(wǎng)上，從而激勵(lì)學(xué)生愛習(xí)作、愛語文。
七是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！
教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地?zé)釔鬯�、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的發(fā)展。
語文教師工作總結(jié)7
本學(xué)期，我擔(dān)任高三7、8兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期緊張又充實(shí)，責(zé)任重大，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究課改后省份高考題，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在做復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研究去年的考綱和考試說明，同時(shí)參加市里調(diào)研活動(dòng)，爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。認(rèn)真參加語文備課組的集體備課，精心選題，根據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作計(jì)劃。
二、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量。
大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。這既是語文課的特點(diǎn)，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。
三、分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥。
每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：經(jīng)典名著閱讀、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的.性；講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料，內(nèi)容包括知識(shí)集錦、美文選讀、方法點(diǎn)撥等及時(shí)發(fā)給學(xué)生，并給出時(shí)間閱讀。
四、注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
學(xué)生普遍害怕作文，寫作缺乏文采和思想的深度。而語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。在復(fù)習(xí)過程中認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
五、參加教研活動(dòng)，虛心求教
按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng)，多向前輩們學(xué)習(xí)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，積極聽課并參與評(píng)課，將別人好的課堂因素融入自己的課堂當(dāng)中。
六、反思不足
在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進(jìn)。
1、給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不夠充分。概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。因此，在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說多練。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。
2、和學(xué)生多進(jìn)行交流，特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識(shí)，語文能力的提高是循序漸進(jìn)的，經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有效果的。如果認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大，是一種非常危險(xiǎn)的信號(hào)。
語文教師工作總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：
去年X月我擔(dān)任XX級(jí)XX班的語文教學(xué)工作，本年X月至今擔(dān)任本級(jí)XX、XX兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)。對(duì)于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問”
語文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，名次一般保持在年級(jí)前三四名，善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。
三、提高效率，上好講評(píng)課
進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對(duì)句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的`理解，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè)；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。
語文教師工作總結(jié)9
看著兩個(gè)班級(jí)的期末成績(jī)表，我心里滿是愧疚。開學(xué)初答應(yīng)校長(zhǎng)帶兩個(gè)班的語文，心里還計(jì)劃著將兩個(gè)班的各自優(yōu)勢(shì)互通有無，把兩個(gè)班組成一個(gè)合作學(xué)習(xí)的集體，使學(xué)生的能力、成績(jī)都能有一定的提高，可這張表上的統(tǒng)計(jì)數(shù)字向我宣告了失敗！接下來就對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)回顧和總結(jié)。
首先得說說時(shí)間支配。每個(gè)周兩個(gè)班的語文課就有16節(jié)，再加上品德、閱讀、班會(huì)就達(dá)到了21節(jié)，早讀天天都有，晚修一周2到3個(gè)，除去這些上課和教研時(shí)間，我一天能坐下備課休息的最多就兩節(jié)課的工夫。這學(xué)期對(duì)于我來說是充實(shí)得不要不要的！
其次說說備課上課情況。在白天課多閑暇時(shí)間少的情況下，所有的備課都安排在晚修下班后和周末時(shí)間完成。作為冉老師的徒弟，備課必須做足工夫，即使時(shí)間緊也決不能拿不成熟的思路進(jìn)課堂。同時(shí)，每篇課文都要教兩遍，等于我一直在和自己做著“兩備兩上”的教研，所以這一學(xué)期也讓我對(duì)這一冊(cè)語文教材有了更深的認(rèn)識(shí)，如何根據(jù)不同學(xué)情有針對(duì)地教學(xué)有了更多的想法。這可是其他老師所沒有的經(jīng)驗(yàn)積累和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
作業(yè)批改也值得一提。說到作業(yè)，不得不先感謝我的兩位得力幫手——馬老師和艾老師。要是沒有她們的幫忙恐怕我連晚上的睡覺時(shí)間都沒有了。世人皆知，語文作業(yè)總是那么多，《名師經(jīng)典》、《悅讀》、作文、拼習(xí)本、聽寫本、練字、日記等，量多要求又高，還一定得按標(biāo)準(zhǔn)批改或查閱評(píng)價(jià)，所以說這學(xué)期我能從這作業(yè)的海里游出來多虧了兩位女菩薩搭救，再一次拜謝！
課后輔導(dǎo)是我做的最不到位的地方，這也是兩個(gè)班語文成績(jī)不如1班和4班的主要原因。這學(xué)期我將提升成績(jī)的重點(diǎn)放在課堂，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的是學(xué)習(xí)自覺和主動(dòng)找老師，因?yàn)檎n后我沒有了時(shí)間。兩個(gè)班的中等生和優(yōu)秀生都可以通過課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是后進(jìn)生就成了問題，他們還需要老師的課下輔導(dǎo)才能跟上中等生的腳步。看看成績(jī)表，那些需要老師請(qǐng)來輔導(dǎo)的后進(jìn)生仍然是貧困戶，仍然是拖班級(jí)后退的主力軍。我不是抱怨他們不主動(dòng)，而是覺得自己愧對(duì)他們。教兩個(gè)班，不僅沒有齊頭并進(jìn)，反而誤了兩邊的孩子。
當(dāng)然，教兩個(gè)班也收獲到了兩份快樂和情感。和其他老師相比我多了一個(gè)班的孩子，但我也多了一份不一樣的交流和感受。一句話，這學(xué)期的語文教學(xué)之路我欣賞到了別樣的景觀！
語文教師工作總結(jié)范文通用20xx
我擔(dān)任初一級(jí)七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的.。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《安塞腰鼓》的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
語文教師工作總結(jié)10
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已臨近尾聲�；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著“以人為本”的精神，完成了教學(xué)任務(wù)。但也從日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)存在的問題和教學(xué)中的不足。為了在下學(xué)期更好的完成教學(xué)任務(wù)，能夠更好的教導(dǎo)學(xué)生，特做了以下總結(jié)。
一、主要成績(jī)：
1、在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓同學(xué)們每日練一篇字，現(xiàn)大部分同學(xué)的字跡較學(xué)期伊始工整了很多。語文教學(xué)不但要教會(huì)同學(xué)們寫，更要教會(huì)同學(xué)們寫好字。為了應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們的字總是潦草不端正，歪歪扭扭，也沒有較好的書面寫字的習(xí)慣。因此，在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓同學(xué)們練字寫字，作業(yè)本一定要保持干干凈凈，整整齊齊。通過一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不泄的訓(xùn)練，我班大部分同學(xué)的字已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。
2、養(yǎng)成了同學(xué)們堅(jiān)持每天寫日記的好習(xí)慣。寫日記不但能夠幫助同學(xué)們記載一天中發(fā)生的有意思的事情，還能鍛煉同學(xué)們遣詞造句的能力。在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓學(xué)生每日一記，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持，同學(xué)們遣詞造句的能力較之先前已有了很大的'進(jìn)步。
3、按照新課標(biāo)的要求，完成了基本的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了同學(xué)們閱讀課外書籍的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文和寫作的興趣。
二、存在的不足之處：
1、雖然大部分同學(xué)都能夠在老師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是仍有一小部分學(xué)生不能及時(shí)的完成任務(wù)跟上教學(xué)進(jìn)度，成績(jī)下滑。
2、四年級(jí)語文注重的是詞、句、段落的理解，但是由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，能夠閱讀的書籍有限，因此同學(xué)們對(duì)文章的理解能力都非常弱，不能很好的抓住一篇文章的重點(diǎn)。由此也導(dǎo)致語文的學(xué)習(xí)困難重重。
3、四年級(jí)語文要開始從讀到寫，同學(xué)們應(yīng)該經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)期具備基本的寫作能力。但是，我班同學(xué)的寫作能力不強(qiáng)，對(duì)于句子、詞語的理解不夠，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力也不夠，最重要的是，學(xué)生們?nèi)粘＝涣鞫际鞘褂梅窖�，因此也�?jīng)常把地方性的方言寫進(jìn)了作文里。因此，寫出來的作文經(jīng)常詞句不通。
三、改進(jìn)的方法：
1、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別成績(jī)較弱的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，經(jīng)常和這部分學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，做到良好的家校合作，共同幫助這部分學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵(lì)同學(xué)們多讀課外書，舉辦班級(jí)圖書管和圖書會(huì)，鼓勵(lì)大家把自己的課外書籍帶到學(xué)校中來，互相交換讀。以此來提高同學(xué)們的閱讀理解能力。
3、倡導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校多講普通話，不講方言，多用普通話讀書，寫作。堅(jiān)持寫日記，寫作文。培養(yǎng)同學(xué)們寫作的興趣，養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的素質(zhì)，努力專研教法學(xué)法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
這學(xué)期我擔(dān)任子俠小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作。雖然教齡已經(jīng)24年，交流接近20年的六年級(jí)語文，但我依然對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作不敢怠慢，我認(rèn)真學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，深入研究教法。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的教學(xué)成績(jī)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、基本情況概述
本班31位學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，課堂上講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是太理想。從中可以看出，教師了解并深入分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
三、采取的方法和措施
語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。
對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。
第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；
第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；
第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今后努力的方向
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問、多想、多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！
語文教師工作總結(jié)11
時(shí)光飛逝，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和時(shí)間。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了三年級(jí)四班的班主任，上三（4）班的語文和思想品德兩個(gè)學(xué)科。在本學(xué)期里我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，我樂于接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。在師生的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。現(xiàn)將這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
這一學(xué)期，我班利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的思想品德教育，教育學(xué)生講文明懂禮貌，講衛(wèi)生，熱愛集體，樂于肋人，善待和寬容他人，孝敬長(zhǎng)輩，感恩父母……通過教育，我班大部分同學(xué)遇到老師能主動(dòng)問好，學(xué)會(huì)了用“你好，謝謝，對(duì)不起，再見”等禮貌用語，與同學(xué)能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習(xí)慣。密切注意學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生樹立積極、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、互助的思想。
二、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，隨時(shí)提醒學(xué)生專心聽講，坐姿端正，握筆要正確，愛護(hù)書本，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。
三、抓好基本功教學(xué)。
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思考。
3、注重口語交際能力的訓(xùn)練。口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)課上，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平訓(xùn)練。作文重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的'正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。另外，一方面我教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛”。愛山，愛水；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動(dòng)物，愛物件；愛看書，愛收集；還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們才會(huì)寫下精彩段落。另一方面作文訓(xùn)練形式的多樣化。擴(kuò)大閱讀面，注重知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力；口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)；作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練；自評(píng)自改與互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法；平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。這種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。
四、進(jìn)一步完善班級(jí)管理。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、個(gè)人達(dá)標(biāo)檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，將勵(lì)星星、小紅花貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
五、做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
我班后進(jìn)生相對(duì)較多些，能量大，影響大，因此，針對(duì)本班的后進(jìn)生，我沒有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。首先要把真誠(chéng)的愛給于后進(jìn)生。做到了思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。用自己對(duì)差生一片真誠(chéng)的愛心，叩響她們心靈的門。一方面我利用課余時(shí)間與他們交流，化解他們心中的自卑感，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。另一方面我利用班隊(duì)會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對(duì)照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績(jī)也能有所提高。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，在課堂上多給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給于肯定。經(jīng)常打電話或用微信與家長(zhǎng)聯(lián)系，在本學(xué)期我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。督促他們按時(shí)完成作業(yè)及了解在家的情況，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你具備一個(gè)“愛”字，那就一定會(huì)把工作做好，同時(shí)教學(xué)也會(huì)取得好成績(jī)。
語文教師工作總結(jié)12
這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任高二年13、14班語文老師。我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：
一、備課
開學(xué)初，在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行群眾備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。
三、輔導(dǎo)
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)�？傊�，要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
四、作業(yè)
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對(duì)性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
當(dāng)然，由于本人的知識(shí)水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
語文教師工作總結(jié)13
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了充實(shí)而又有意義的一年;期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂，因?yàn)槟苊黠@感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
在這一年里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
(1)認(rèn)真鉆研教材，從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。。
(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的`過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠(chéng)自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
一年級(jí)的孩子愛動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對(duì)這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng)，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。
語文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得新知，激發(fā)他們對(duì)語文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。
一年來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
四、重視并抓好課外閱讀。
1.做好準(zhǔn)備
為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。
2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書”的問題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。
3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。
4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了《日有所誦》、《365夜故事》
5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。(1)講故事--感受書的神奇(2)設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)
6.保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午，專時(shí)專用.
7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
8.加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。
9.建立班級(jí)小書庫(kù)。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。
五、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀。
做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2.教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
3.抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5.做好差生輔導(dǎo)。
六、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)語文教研活動(dòng)，積極找問題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好一節(jié)公開課，我認(rèn)真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，并把課后的反思及時(shí)記錄在我的新浪博客(潘芳芳的博客)上，在反思中鍛煉成長(zhǎng)。平時(shí)只要有空就觀看名師課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)名師的課堂風(fēng)范。
七、認(rèn)真總結(jié)不足。
1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：有時(shí)課堂重點(diǎn)不夠突出，對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo)。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。
語文教師工作總結(jié)14
這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期里，我采用的課堂教學(xué)仍是小組合作教學(xué)法。整節(jié)課以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)的安排。整節(jié)課讓各個(gè)小組的每個(gè)成員先自己完成在課前提出的幾個(gè)問題，再小組交流，互相探討，形成小組整體意見，然后讓班內(nèi)各個(gè)小組在進(jìn)行質(zhì)疑，讓有能力的小組或個(gè)人進(jìn)行質(zhì)疑，最后讓他們?cè)诨ハ噘|(zhì)疑解答中豁然開朗。全班學(xué)生渾然一體的探討、暢快的小組合作交流，讓學(xué)生的語言、思維、合作能力都在不自覺中達(dá)到了提高。剩余的小問題，也是組長(zhǎng)為他們解惑，讓小組長(zhǎng)為差生進(jìn)行講解，既鍛煉了自己，又讓差同學(xué)領(lǐng)悟了新知。這種方法真是痛快淋漓，讓老師省了多少事，又讓優(yōu)秀學(xué)生的潛力得到了挖掘、發(fā)揮。
這個(gè)學(xué)期以來，學(xué)生的寫作能力、同學(xué)們的合作能力、解決問題的能力都全方位的`得到了提高，真的是高效課堂可以使學(xué)生的成績(jī)等方方面面進(jìn)步很大啊。
這個(gè)學(xué)期以來，班內(nèi)的班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、組員，個(gè)個(gè)有任務(wù)，個(gè)個(gè)有進(jìn)步，個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)互助，個(gè)個(gè)你追我趕，個(gè)個(gè)奮斗向上。良好的班風(fēng)是成就高效課堂的前提。
這個(gè)學(xué)期以來，班內(nèi)的工作因?yàn)椴贾脳l理，分配合理，而使班內(nèi)學(xué)生有無老師，紀(jì)律一樣好。學(xué)生該討論就討論，給背誦就背誦，該上抄本就上抄本，一切進(jìn)展的井然有序。
總之，班內(nèi)有班內(nèi)的特色，制定班規(guī)得符合學(xué)生的個(gè)性，安排班內(nèi)的任務(wù)必須讓班內(nèi)成員拿得起放得下。一句話：班內(nèi)干部的選擇與組合很重要。教師須得獨(dú)具慧眼才行。本人希望在今后的工作中不斷改進(jìn)班內(nèi)的一切不足，使班內(nèi)工作搞得更好，使自己的教學(xué)工作永遠(yuǎn)乘風(fēng)破浪。
語文教師工作總結(jié)15
1.學(xué)習(xí)陶行知，致力真教育。
投身鄉(xiāng)村教育一年，酸甜苦辣，無法言說。教育是什么，鄉(xiāng)村教育有哪些弊病，有進(jìn)一步的了解。一年的認(rèn)真投入學(xué)校發(fā)生了很大的變化，20xx年上期期末考試全縣統(tǒng)考中九年一貫制學(xué)校進(jìn)步第一。學(xué)校文化味濃了，教學(xué)修葺一新，古樸的校門，典雅的文化長(zhǎng)廊，莊嚴(yán)的校訓(xùn)石，成了鄉(xiāng)村教育一道靚麗的風(fēng)景�！耙稽c(diǎn)教育”“五多課堂”開展有聲有色，特別是五多課堂激活了師生，課堂教學(xué)效率大大提高。
2.發(fā)現(xiàn)語文，成為我語文教學(xué)研究的'目標(biāo)。
一年來致力發(fā)現(xiàn)語文的研究，重要論文《以發(fā)現(xiàn)的視角構(gòu)建語文課堂教學(xué)內(nèi)容》全文6000余字在全國(guó)中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》發(fā)表，專著《發(fā)現(xiàn)語文》已經(jīng)下印，20xx即可全國(guó)發(fā)行。
3.永州語文教研有了新的突破。
20xx永州高考語文高分大幅度提高，理科成績(jī)歷史性突破。特別是片區(qū)教研開創(chuàng)永州教研新形式。東安一中語文培優(yōu)效果明顯。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)反響不錯(cuò)。
4.講座、論文寫作趨于優(yōu)化。
今年去了西安、深圳、長(zhǎng)沙、衡陽等城市講座，也展示了作文、詩(shī)歌教學(xué)課堂，反響不錯(cuò)。文章見諸《語文教學(xué)通訊》、《中國(guó)教師報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《作文教學(xué)與研究》、《語文世界》、《語言文字報(bào)》，作文教學(xué)成果入選《厲害了，我的老師們》一書，母校優(yōu)秀畢業(yè)生榜上有名。
我的20xx，平凡但又不平凡。我深深知道順其自然才是人生之道。20xx，我渴求什么，只愿開心過好每一天。
我在路上!
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