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語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-17 15:56:49 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(精選15篇)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(精選15篇)

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

  本學(xué)年度,本人擔(dān)任一(2)班和一(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

  一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

 、僬J(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  2、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  4、積極參與科組活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

  總之,在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

  高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對(duì)每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年,F(xiàn)在到了學(xué)年末,回顧自己這一年走過的.路,深感獲益匪淺。

  二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過程,是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。

  1.用好教材,注重雙基。

  學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來說沒用,這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn),熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力;教材又是一個(gè)跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。

  2.激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。

  只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要;注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中站我知識(shí),在理解中拓展知識(shí)。同時(shí),再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實(shí)際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí),還有使用知識(shí)的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……

  3.突破重點(diǎn),注重實(shí)效,抓好常規(guī),注重平時(shí)積累。

  高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng),這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

  對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理,魏高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好,即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

  4.精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評(píng)課。

  高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。

  在講評(píng)試卷時(shí),也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì),甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。同時(shí),還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn),全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

  5.做好學(xué)情分析,對(duì)癥下藥。

  通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對(duì)于這些,我們要及時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對(duì)性的去解決問題,從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí),更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

  三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

  首先,良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說明了這一點(diǎn),教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,多從自身反思,多與學(xué)生交流,以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。

  其次,同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。

  當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點(diǎn)。

  經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,取得了一定得成績(jī),雖然成績(jī)不是自己滿意的,但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí),面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

  一個(gè)學(xué)期又過去了,時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

  七月流火,又到了汗流浹背的季節(jié),不知不覺中,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)悄然走過;厥鬃哌^的道路,總結(jié)過去,揚(yáng)長(zhǎng)棄短,有利于今后更好地開展工作,特此把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  在工作中,我能認(rèn)真履行教師的職責(zé),認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度、辦公制度;語(yǔ)文教學(xué)中,貫徹執(zhí)行市教研室倡導(dǎo)的三五X高效課堂教學(xué)方略,注重提高學(xué)生的興趣,注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文是一門講究情感、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,重視朗讀品評(píng)感悟。語(yǔ)文課本中課文大都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的'生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。在語(yǔ)文教學(xué)中,我嘗試引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽各抒己見,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí)。

  在課程改革實(shí)踐中,我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。本學(xué)期學(xué)生閱讀完《水滸傳》后繼續(xù)閱讀《三國(guó)演義》。在閱讀訓(xùn)練時(shí),注重了對(duì)學(xué)生的思考感悟的訓(xùn)練,注重了學(xué)生的說的訓(xùn)練。結(jié)合閱讀內(nèi)容,規(guī)范了學(xué)生的讀后感和演講,要求學(xué)生讀有感悟,講有情感,說有重點(diǎn)。多種方法的綜合運(yùn)用,力爭(zhēng)讓學(xué)生讀的深入,讀出感悟,讀書和思考結(jié)合起來,讀出質(zhì)量,讀到精髓。為激發(fā)學(xué)生興趣,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,我指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生勇于在博客上發(fā)表文章,勇于創(chuàng)作自己喜歡的小說,現(xiàn)在學(xué)生的小說創(chuàng)作,博文發(fā)表如火如荼。激發(fā)起學(xué)生讀書的興趣,寫文章的興趣,是我這學(xué)期最有成就感的事情。

  在教學(xué)過程中,針對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我積極嘗試分層教學(xué),小組合作學(xué)習(xí),取得了一些成績(jī)。教學(xué)過程中,我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,來放大、來表?yè)P(yáng)、來鼓舞學(xué)生的斗志、來激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。

  在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,在工作之余把絕大部分精力都用在了個(gè)人博客的撰寫中,目前在學(xué)校網(wǎng)站的個(gè)人博客上發(fā)了88篇文章。本學(xué)期,我創(chuàng)作的反映中學(xué)教育教學(xué)題材的小說《守望花開》已經(jīng)完成第一稿的創(chuàng)作,完成了7萬(wàn)多字。

  本學(xué)期,我所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力都有所提高,學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步上升。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但也有許多需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,在實(shí)際工作中不斷提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

  一、學(xué)期感受

  本學(xué)期即將結(jié)束,回顧過往,覺得這段時(shí)間自己成長(zhǎng)了許多,不管是教學(xué)方法還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),比起之前自我覺得有了很大收獲。高一本學(xué)期學(xué)習(xí)已進(jìn)入了尾聲,即將進(jìn)入下學(xué)期的他們此刻是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,所以本學(xué)期我的壓力也很大,擔(dān)心自己不能很好地掌握教材、詮釋教材,但是當(dāng)真正進(jìn)入角色之后,慢慢的就適應(yīng)一切,之前的擔(dān)心也完全消除了。一學(xué)期就這樣過去了,回頭看看從身邊流逝的這一學(xué)期,我對(duì)自己這一學(xué)期的工作做以下的總結(jié)。

  二、教學(xué)上的不足

  本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)班、高一(11)班兩個(gè)對(duì)口班的語(yǔ)文老師。雖然已經(jīng)是高一的學(xué)生了,但仍然有很多同學(xué)抱殘守缺地認(rèn)為:語(yǔ)文,無論怎么學(xué)都是一樣,學(xué)多學(xué)少都一樣,學(xué)與不學(xué)都一樣。更有甚者會(huì)認(rèn)為上課聽聽,課后讀讀,考試發(fā)揮發(fā)揮,高分不一定,及格沒問題。針對(duì)上面對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心態(tài),再根據(jù)之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我采取了一些改進(jìn)辦法,一學(xué)期下來,還是有些成效的,這是我很欣慰的地方,自己的努力沒有白費(fèi),下面就是我本學(xué)期的一些教學(xué)感受與自己在實(shí)際教學(xué)過程中的心得體會(huì)。

 。ㄒ唬└淖児逃兴季S

  不管采用何種方法,首先要改變他們對(duì)語(yǔ)文的固有態(tài)度,這是根本,所以針對(duì)前面提到的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的錯(cuò)誤態(tài)度,我們要時(shí)刻提醒他們這種態(tài)度是不可取的,讓他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門十分重要的基礎(chǔ)科目,是一門綜合的人文學(xué)科,對(duì)于各科的學(xué)習(xí)都有著十分的重要作用。不可輕視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),要端正態(tài)度,從思想深處改變對(duì)語(yǔ)文的'態(tài)度。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提條件。

  (二)拓展課外知識(shí)

  在之前的教學(xué)中,我比較注重對(duì)書本知識(shí)的講解,我非常希望學(xué)生能夠很牢固的將課本的內(nèi)容完全掌握,但是忽略了課外知識(shí)的拓展,其實(shí)在教學(xué)中適當(dāng)?shù)恼n外拓展有助于學(xué)生眼界的開闊,有助于他們寫作材料的積累,有助于他們理解力、分析力的提高。而且也能將學(xué)生的注意力集中,經(jīng)常提及一些他們感興趣的事物,比較有利于課堂教學(xué),經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐我覺得效果不錯(cuò)。

 。ㄈ┳陨淼奶岣

  加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生多些關(guān)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí),還要讓他們學(xué)會(huì)做人的道理。使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

  總之,雖然參加工作已有多年時(shí)間,但是在教學(xué)上還是存在很多不足,例如如何提高課堂教學(xué)效率,怎樣全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索。不斷認(rèn)識(shí),及時(shí)總結(jié)反思,再到實(shí)踐中去完善提高。

  三、個(gè)人習(xí)得

  職高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)差,底子薄,知識(shí)范圍窄,對(duì)語(yǔ)文教師的傳統(tǒng)教學(xué)毫無興趣。所以要想讓他們學(xué)好語(yǔ)文,首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高他們的語(yǔ)文素質(zhì),要把他們從狹小的圈子中引出來,從多角度、多側(cè)面地了解、認(rèn)識(shí)更廣闊的知識(shí),讓他們開闊眼界,才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì),解決社會(huì)中所遇到的難題。不管怎么樣所有教學(xué)措施的最終目的都是讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,這學(xué)期已經(jīng)采取了一些有效的辦法,下學(xué)期我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出更多更有效的教學(xué)方法,解決我在實(shí)際教學(xué)中遇到的種種問題。

  20xx年xx月xx日

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

  一、想法和做法:

 。ㄒ唬┱n標(biāo)研究伴我行

  站在新一輪課改的前沿,和大家一樣,我們不知道前面的路該怎么走,只知道應(yīng)該像孩子一樣學(xué)著走。學(xué)什么,學(xué)新課標(biāo)——新課標(biāo)會(huì)告訴我們?cè)撛趺醋。為此,學(xué)校和年級(jí)成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,我們語(yǔ)文備課組一行九人自然就是語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)研究小組。身為學(xué)習(xí)研究小組的成員,我們都知道肩上擔(dān)子的分量和重量。我們是語(yǔ)文新課改的排頭兵,擔(dān)負(fù)的是我們學(xué)校語(yǔ)文新課改的沖鋒任務(wù)。為了將新課標(biāo)的學(xué)習(xí)落到實(shí)處,我們語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)研究小組將新課標(biāo)研究作為組內(nèi)的中心工作,一抓三年,常抓不懈,在小組集體備課時(shí)突出做好兩點(diǎn):

  1、以研究教法為重點(diǎn)研究新課標(biāo)。

  新一輪課程改革的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是倡導(dǎo)教師角色的轉(zhuǎn)變,變過去的師本位主義,為學(xué)生的生本位主義,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為了真正實(shí)現(xiàn)教師角色的這種轉(zhuǎn)變,我們學(xué)習(xí)小組在集體備課的時(shí)候突出教法研究,研究怎樣去教才更符合自主、合作和探究,才更符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的教法。

  2、以課題研究為難點(diǎn)研究新課標(biāo)。

  在自主、合作和探究的研究中,我們又突出自主學(xué)習(xí)的研究。本人牽頭將其申報(bào)為市級(jí)課題,課題名稱是:《構(gòu)建初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)研究》。三年來,我們收集課題研究相關(guān)資料10萬(wàn)余字;開展實(shí)情案例分析,撰寫案例分析文章40余篇(計(jì)4萬(wàn)多字);進(jìn)行與課題有關(guān)的調(diào)查研究,完成調(diào)查報(bào)告1萬(wàn)余字。并發(fā)表了課題論文,完成了結(jié)題報(bào)告。隨著課題研究的深入,我們灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的天空也更藍(lán)了。

 。ǘ┱n標(biāo)落實(shí)任我行

  在新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)過程中,我們也曾經(jīng)嘗試著走別人的路。比如:學(xué)洋思——先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。再比如:學(xué)杜郎口——自主合作,課堂展示。但我們最終都沒有學(xué)成,原因很簡(jiǎn)單:不適合我們學(xué)校的學(xué)情。

  比如學(xué)洋思,由于其他學(xué)科布置的作業(yè)量比較大,語(yǔ)文課外預(yù)習(xí)的時(shí)間很難保證。加上語(yǔ)文預(yù)習(xí)自身的一些特點(diǎn)——一般都是些無形的軟作業(yè)(讀讀書什么的),到頭來大多數(shù)班級(jí)的語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)都變成了說說而已,真正做好的、做到位的很少。所以“先學(xué)后教”也只好變成“當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂教”。課堂時(shí)間有限制,在“當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂教”之余,剩下的時(shí)間很少,所以“當(dāng)堂訓(xùn)練”也做不到,只能變成“堂堂內(nèi)外都有練”。我們也知道上述做法不是很好,但為了保證我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間,我們只能“不得以而為之”。

  再比如說學(xué)杜郎口,前面已經(jīng)說過了,在各科爭(zhēng)搶時(shí)間蛋糕的情況下,語(yǔ)文課外自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限。主要要依靠課堂。而課堂,“自主學(xué)習(xí)”還可以,“合作學(xué)習(xí)”也很有限。包括借讀生在內(nèi),每個(gè)班級(jí)都是將近70個(gè)學(xué)生,你沒有辦法將他們弄成一個(gè)小組、一個(gè)小組的集中在一處,充其量也就是兩人一桌或前面的頻繁轉(zhuǎn)頭到后面,變成四人一組!罢n堂展示”就更不可能:我們的教室,左右兩面是白色的墻壁,不許寫字;后面的黑板是板報(bào),那是供參觀和檢查的,不許擦;全班唯一可寫字的地方就是前面的那塊黑板,可以讓老師寫,也可以讓學(xué)生寫。學(xué)生能寫多少呢?全班人人都寫的話,一人只能寫一、兩個(gè)字;每個(gè)小組都寫的話,每個(gè)小組只能寫一、兩句話。什么時(shí)間寫呢?你總得等上節(jié)課可擦的東西擦去以后吧(不能擦的除外),你總得等下樓上完廁所回來吧,等上完廁所回來也就要上課了,即使?fàn)奚菹r(shí)間準(zhǔn)備小組展示,你也沒有多少時(shí)間(何況也沒有地點(diǎn)呢?)有的同志會(huì)說:你黑板沒法展示可以用投影儀或多媒體當(dāng)堂展示啊。同志,我告訴你,灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一個(gè)負(fù)債近兩千萬(wàn)的學(xué)校,政府不給一分錢,自收自支。我們現(xiàn)在只能保證比市區(qū)少得多的工資和很少的津貼按時(shí)發(fā)放,哪來的錢改善辦學(xué)條件呢?目前,我們的`教室沒有投影儀、電視只能是點(diǎn)蠟燭看黑屏,多媒體更不談。要展示的話,只能是寫在紙上小組展示吧。鑒于此,我們學(xué)習(xí)杜郎口也就變味為:“充分自主,適當(dāng)合作,盡量展示!

  以上說的,也就是我們落實(shí)新課標(biāo)的一些想法和做法,說是“特立獨(dú)行”未必準(zhǔn)確,我倒覺得我們周圍的學(xué)校絕大多數(shù)也是這樣做的。

  (三)彈好“自主”這根弦

  我們的語(yǔ)文課改在困難中前進(jìn)。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況,我們學(xué)校將“自主”作為全校各科課改的突破口。語(yǔ)文學(xué)科也不例外。為了彈奏好“自主”這根弦,我們重點(diǎn)是這樣做的:

  1、預(yù)習(xí)工作天天抓。

  我們覺得:“抓預(yù)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要舉措。為了保證預(yù)習(xí)工作不流于形式,我們將預(yù)習(xí)定位于課內(nèi)和課外結(jié)合,課內(nèi)以檢查為主,并以課內(nèi)的預(yù)習(xí)和檢查來保證課外預(yù)習(xí)的有效性。同時(shí),我們還加強(qiáng)了課外預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在明確預(yù)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上,明確應(yīng)該怎樣去預(yù)習(xí)。我們對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的要求是做到六個(gè)字:查注、研讀、提問。并天天在語(yǔ)文課上檢查預(yù)習(xí)情況。

  查注:就是查閱資料,了解作者、作品及文章的寫作背景;查閱工具書,弄清疑難字詞的讀音和含義。對(duì)查閱得來的有關(guān)作者、作品及文章寫作背景的資料,要將要點(diǎn)標(biāo)注在課題上;對(duì)查閱工具書得來的疑難字詞的讀音和含義,要將其標(biāo)注在文中,并在語(yǔ)文記錄本上抄錄一遍。另外,研讀課文時(shí)也要做好批注工作。

  研讀:就是將文章仔細(xì)地讀,在讀中要做好批注工作,并將發(fā)現(xiàn)的疑難問題批注出來。

  提問:在研讀的基礎(chǔ)上,要將發(fā)現(xiàn)的、自己和小組內(nèi)討論又無法解決的問題記錄在語(yǔ)文筆記本上,以便老師檢查和課堂提出來。

  2、課堂主權(quán)在學(xué)生。

  課堂上,我們強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色,將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。重點(diǎn)要求做到如下幾點(diǎn):

  一是課文要讓學(xué)生用心去讀。讓學(xué)生在讀中自己去用心感悟文本。

  二是課堂討論的主要問題應(yīng)該是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的、而又對(duì)文本理解重要的問題。(次要的問題一般個(gè)別交流)

  三是學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的、而又重要的問題也盡量讓學(xué)生自主討論解決。

  (四)抓緊“讀”“練”兩條線

  新課標(biāo)要求“廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。”為了抓緊“讀”這條語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主線,我們主要做了下列工作:

  1、利用寒、暑假時(shí)間開展名著閱讀競(jìng)賽活動(dòng),保證教科書上要求學(xué)生閱讀的六部文學(xué)名著人人都讀過。

  2、堅(jiān)持訂閱語(yǔ)文《自讀課本》,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀。每學(xué)期組織兩次語(yǔ)文《自讀課本》閱讀測(cè)試,以考促讀。

  3、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自主訂閱一些語(yǔ)文課外讀物,保證學(xué)生平時(shí)有書看。

  4、編印《讀寫指導(dǎo)報(bào)》等閱讀材料,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,豐富學(xué)生的閱讀生活。

  5、在初一和初二的時(shí)候,每周專門開設(shè)一節(jié)閱讀課,讓學(xué)生自選刊物、自主閱讀。

  為了提高學(xué)生的應(yīng)試技能,在重視閱讀的同時(shí),我們還注意抓緊學(xué)生“練”這條語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輔助線,為此我們主要做了下列工作:

  1、力求練得“適時(shí)”。

  我們將“練”分為三個(gè)時(shí)段,每個(gè)時(shí)段“練”的要求不同。第一時(shí)段是每篇課文學(xué)完以后,我們進(jìn)行課后練習(xí),圍繞學(xué)生訂的《語(yǔ)文學(xué)習(xí)手冊(cè)》,立足打基礎(chǔ)。第二時(shí)段是每單元結(jié)束以后,我們進(jìn)行單元綜合練習(xí),圍繞老師編印的單元綜合練習(xí),立足復(fù)習(xí)提高。第三時(shí)段是每次階段測(cè)試前,我們進(jìn)行階段測(cè)試模擬,圍繞老師編印的階段復(fù)習(xí)試卷,立足適應(yīng)考試。

  2、力求練得“適度”。

  我們學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的時(shí)間有限,搞“題海戰(zhàn)術(shù)”是行不通的。所以我們除了統(tǒng)一定的《語(yǔ)文學(xué)習(xí)手冊(cè)》之外,不要求學(xué)生購(gòu)買語(yǔ)文練習(xí)資料。平時(shí),我們要求學(xué)生做《語(yǔ)文學(xué)習(xí)手冊(cè)》上的題目。單元復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們要求學(xué)生做老師編印的單元綜合練習(xí)。階段復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們要求學(xué)生做階段復(fù)習(xí)模擬試卷。老師編印的練習(xí),也力爭(zhēng)做到“精要”。所以,學(xué)生感到我們的語(yǔ)文作業(yè)量并不大。

  3、力求練得“有實(shí)效”。

  為了提高練的效果,我們要求學(xué)生練習(xí)除非不做,做就要做得認(rèn)真,做出成績(jī)來。《語(yǔ)文學(xué)習(xí)手冊(cè)》上的練習(xí)答案是附在后面的,有的學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待,抄后面的答案。為此,我們對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了反復(fù)的批評(píng)教育。并用語(yǔ)文學(xué)習(xí)手冊(cè)內(nèi)容測(cè)試的辦法來促使學(xué)生認(rèn)真做《手冊(cè)》。老師編印的練習(xí),我們要求:學(xué)生做后要交給老師批改,在批改的基礎(chǔ)上,各班級(jí)要認(rèn)真評(píng)講。當(dāng)然,我們也不會(huì)放棄練習(xí)質(zhì)量的把關(guān)。特別是在中考總復(fù)習(xí)期間,我們的練習(xí)都是在反復(fù)斟酌篩選的基礎(chǔ)上編定的。

  二、反思和教訓(xùn)(08屆中考打算)

  由于主觀努力不夠,加上客觀條件的限制,我們?cè)谠S多方面還有缺點(diǎn)和疏漏,需要今后加以改進(jìn),歸納起來有以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬⿲懽鹘虒W(xué)需加強(qiáng)

  寫作訓(xùn)練一直是我們感到薄弱的方面。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,需要解決以下問題:

  1、我們感到教材中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性不強(qiáng),不能適應(yīng)我們寫作訓(xùn)練的要求,需要我們建立一個(gè)適用的寫作訓(xùn)練體系。

  2、課外寫作訓(xùn)練過于放任,缺乏指導(dǎo),需要加強(qiáng)管理,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  3、寫作復(fù)習(xí)的有效方法尚在探索中,這種研究勢(shì)在必行。

  (二)閱讀指導(dǎo)需攻堅(jiān)

  閱讀指導(dǎo)一直是我們重視的問題,我們平時(shí)就堅(jiān)持進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,并進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo)。但目前仍然有許多技術(shù)難題有待攻克。主要包括:

  1、文章的閱讀方法有待研究,并對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)。

  2、閱讀題的解題方法有待研究,并對(duì)學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。

  3、閱讀題的答題規(guī)范有待研究,并讓學(xué)生明確。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)安排需得法

  中考復(fù)習(xí)怎樣安排,事關(guān)中考成敗。目前,我們對(duì)中考復(fù)習(xí)安排的合理性研究尚處于探索階段,許多技術(shù)性問題還沒有解決。包括:

  1、到底安排幾輪最合理呢?時(shí)間怎么分配呢?

  2、每輪到底應(yīng)該做些什么呢?需要注意哪些問題呢?

  3、復(fù)習(xí)時(shí)最感到?jīng)]辦法的就是時(shí)間不夠用,怎樣解決這一問題呢?

 。ㄋ模┬睦碚{(diào)適需重視

  中考復(fù)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程。日復(fù)一日的重復(fù)勞作很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,大大降低學(xué)習(xí)的效率。因此,采取有效的方法調(diào)適學(xué)生的心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒成了一個(gè)不可忽視的`問題。這方法是我們學(xué)校的一個(gè)研究課題,目前正在研究中。

  回顧過去的三年,我們深深地感覺到:在語(yǔ)文教學(xué)的大海邊,我們就像無知的孩子。三年的語(yǔ)文教學(xué)使我們憔悴了許多,也自信了許多。我們相信,“走對(duì)路才有出路”!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,讓我們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)繼續(xù)努力吧。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

  時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,回顧一個(gè)學(xué)期來的語(yǔ)文教學(xué)工作,我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì),并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論或全班爭(zhēng)論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。

  2、自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發(fā)他們的摘錄興趣,培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn),只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外,對(duì)于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī),教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度,引導(dǎo)孩子自覺積累。

  本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。

  二、重視閱讀教學(xué)新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

  這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的能力,利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱,在此過程中,我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間,每天不少于30分鐘。教給學(xué)生一般的讀書程序。提出讀書要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官,使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài),將閱讀到的好詞好句摘錄下來,同時(shí)把所思所想用幾句話記錄下來。

  這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到:會(huì)本身提出問題,且提出比較有質(zhì)量的問題。通過討論,能糾正或完善本身的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。

  三、讓學(xué)生快樂地寫作

  本學(xué)期我加大對(duì)作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。

 。1)課前準(zhǔn)備。在作文課前,認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材,學(xué)生對(duì)此很感興趣。在搜集材料時(shí),學(xué)生會(huì)去觀察事物。此時(shí),我借機(jī)從他們感興趣的地方著手,引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對(duì)事物進(jìn)行觀察。有了充分的.準(zhǔn)備,課上就會(huì)有寫不完的內(nèi)容。

  (2)形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路,想清楚為什么要寫,該怎么寫,包含哪些要寫,哪些不用寫,哪些寫在前,哪些寫在后,等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)本身的思想。這樣寫學(xué)生所想的,也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材,理清思路的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。

 。3)動(dòng)手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料,有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去,通過有序的排列、連接,形成一篇完整的作品。

 。4)修改評(píng)講。作文完成后,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本身的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改,達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。在修改的過程中,不僅可以對(duì)文章中的錯(cuò)別字加以改正,而且能將在寫作時(shí)沒有想到的好詞佳句,通過反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去,使文章語(yǔ)句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評(píng)改后,在全班進(jìn)行講評(píng)。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步,增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心。

  四、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

  我們班級(jí)的學(xué)困生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題,我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,多與學(xué)困生交流,了解學(xué)困原因,從心里樹立“和本身比”的信念。利用課余時(shí)間多給學(xué)困生輔導(dǎo),降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。采取“一幫一”的方式,時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),放大其優(yōu)點(diǎn),從一個(gè)點(diǎn)出發(fā),使其樹立學(xué)習(xí)的信心。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)劚旧淼某砷L(zhǎng)經(jīng)歷,這樣很容易溝通。

  總之,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足,今后我將繼續(xù)努力,勤于學(xué),努力鉆,以期不斷提高本身的教育教學(xué)水平。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

  光陰似箭,日月如梭,一學(xué)期的時(shí)間就這樣悄悄逝去。回顧來時(shí)路,心里滋味萬(wàn)千,有喜有憂,有苦有甜。但總的來說,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、全體教師的合作,以及學(xué)生們的配合下,本學(xué)期的五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)順利完成了。而回顧本學(xué)期學(xué)生的些許進(jìn)步、本人的點(diǎn)滴成長(zhǎng),以及曾經(jīng)克服了的困難,心中總有萬(wàn)語(yǔ)千言。為了在今后的教學(xué)道路上,更好地完成更多的教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  首先,結(jié)合學(xué)生具體情況,努力扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

  針對(duì)本班的總體學(xué)習(xí)成績(jī)一般、學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的具體情況。我于開學(xué)時(shí)就加強(qiáng)讓學(xué)生注重積累的工作,讓學(xué)生把教材的每一篇課文中所有的生字詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ),以及近反義詞、名言名句等摘抄在積累本上,時(shí)常拿出來溫習(xí)。

  其次,注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

  俗話說:“授魚不如授漁”。我時(shí)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào),“學(xué)內(nèi)容,更要學(xué)方法;獲知識(shí),更要獲能力。”在教學(xué)過程中,時(shí)常結(jié)合教材,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何結(jié)合文章來理解詞語(yǔ)意思,引導(dǎo)學(xué)生如何理清文章脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材課文的寫作方法等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的學(xué)習(xí)方法,不僅便于學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí),而且讓學(xué)生真正地加強(qiáng)自己的語(yǔ)文能力。

  再次,結(jié)合教材編寫特點(diǎn),發(fā)揮語(yǔ)文的.人文性功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想激發(fā)和熏陶。

  根據(jù)教材編寫重視文化熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性統(tǒng)一的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,重在通過教師引導(dǎo)和激發(fā),讓學(xué)生自主感悟大自然的神奇,感悟民族英雄的光輝等精神,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)、熱愛。

  教育無止境,教師不止步,盡管本學(xué)期的教學(xué)工作總體上取得較為滿意的成績(jī)。但作為一位全身心投入于教學(xué)工作中的教師來說,還需要不斷地完善自己、加強(qiáng)自己,以便在今后的教學(xué)工作中不斷爭(zhēng)取佳績(jī)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7

根據(jù)學(xué)校的安排,20xx-20xx學(xué)年,我承擔(dān)七年級(jí)117班、119班語(yǔ)文科教育教學(xué)工作。一學(xué)年的教育教學(xué)工作已結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)年教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、秉承新課改精神,在教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行新課程的探索與實(shí)踐,保護(hù)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  曾幾何時(shí),我們悲哀的發(fā)現(xiàn),我們的語(yǔ)文教育淪為了培養(yǎng)奴才和庸才的教育;曾幾何時(shí),我們只能無奈地哀嘆,道德的淪喪,世風(fēng)的惡化,人類精神家園的迷失……又曾幾何時(shí),我們開始反思:對(duì)于這一切,我們的語(yǔ)文教育應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任?中國(guó)教育的出路究竟在何方?新課改像一縷春風(fēng)驅(qū)散了籠罩在教育上空的陰去,給我們帶來了希望指明了方向。

  然而要改變長(zhǎng)期以來在我們思想觀念中根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念又何其艱難,再加上還不成熟的考評(píng)機(jī)制像一條繩索緊緊勒在教師的脖子上,當(dāng)個(gè)人的當(dāng)前利益與學(xué)生的終身發(fā)展相抵觸時(shí),很多教師又望而卻步,寧愿依舊在時(shí)間加汗水的題海戰(zhàn)術(shù)中逐鹿稱雄。整個(gè)中國(guó)教育被演繹成了一部未見硝煙但充滿教師和學(xué)生辛酸血淚的苦難歷史。

  在教學(xué)工作中,我始終把學(xué)生看作是發(fā)展的.主體,對(duì)我而言,教師是輔助學(xué)生行走的一根拐杖。我們要做的,不是讓學(xué)生跟在我們后面沿著我們的腳印一步一步前行,而是在為學(xué)生指名前進(jìn)的方向后,不管前面是荊棘密布還是溝壑縱橫,讓他們自己往前走,只是在他們要跌倒時(shí)或行走困難時(shí)給予必要的支持。。我們也不要奢望每一個(gè)學(xué)生都能到達(dá)終點(diǎn)成為最后的勝利者,物競(jìng)天擇是大自然亙古不變的真理,每個(gè)人的人生也并非只有一個(gè)終點(diǎn)。最重要的是為學(xué)生提供自我發(fā)展的機(jī)會(huì),不管結(jié)果怎樣,我相信,只要自己親身去體驗(yàn)過,他已經(jīng)為以后的人生積累了一筆寶貴的財(cái)富。

  學(xué)生那一雙雙求知的眼睛,是我工作的不竭動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生從心底里流露的求知欲望,才是教師最應(yīng)該做的。今天,我們給學(xué)生一個(gè)良好的習(xí)慣,就是給了他們一筆取之不盡,用之不竭的財(cái)富,遠(yuǎn)比我們現(xiàn)在在他們的頭腦中灌輸了多少知識(shí)重要得多。

二、立足于自己的本職工作,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

  教學(xué),不僅僅是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的關(guān)系。教學(xué)辛勞的個(gè)中滋味,也只有我們老師自己才能體會(huì)得到。

  學(xué)年開學(xué)之初,我首先認(rèn)真研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》:明確了七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到的總體目標(biāo),深入學(xué)生實(shí)際,了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)狀況,結(jié)合教材內(nèi)容制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,自己有條不紊地展開教學(xué)工作。每上一節(jié)課前,都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)浜谜n。課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,把學(xué)生看作發(fā)展的主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,采用合作—探究為首的多種教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課后要求學(xué)生及時(shí)做好鞏固。盡量讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合,能做到學(xué)以致用。為學(xué)生安排的作業(yè)難易適當(dāng),考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)層次,認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)。這樣,把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真落實(shí)到位。

三、教學(xué)中取得的成績(jī)和存在的不足,以及今后的努力方向。

  過去一學(xué)年,在學(xué)生語(yǔ)文基本功的積累與鞏固方面做得比較扎實(shí),基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。尤其是117班,在原基礎(chǔ)比較薄弱的情況下,整體成績(jī)有了明顯提高。但總體而言,工作中還存在許多不足,主要是對(duì)學(xué)生的分層推進(jìn)方面做得還不夠細(xì),在學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的融合貫通上還做得不夠。以后工作中,過去的不足得作為工作的重點(diǎn)一一去落實(shí)。

  七月并不意味著終結(jié),九月,我們又將揚(yáng)帆起航?偨Y(jié)過去,是為了更好的未來。耕耘于三尺講臺(tái),我們送走了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬,送走一批又一批學(xué)生,霜雪有一天會(huì)覆蓋我的容顏,唯一不變的將是我們對(duì)教育的那份赤誠(chéng)。懷著一顆執(zhí)著的心,我們會(huì)一直走下去。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8

各位老師:

  大家好!

  感謝學(xué)校給我們這個(gè)機(jī)會(huì),讓我們有幸在一起進(jìn)行初中畢業(yè)班語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)的交流。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒”,語(yǔ)文學(xué)科想取得好成績(jī)可并非易事,尤其是在新課標(biāo)出臺(tái)以后,對(duì)老師的基本素質(zhì)要求越來越高的情況下,我們不僅要以本為綱,而且還要不斷地融進(jìn)新知識(shí),不斷拓展知識(shí)面,所以新課標(biāo)下的語(yǔ)文教材看似內(nèi)容簡(jiǎn)單了,實(shí)則對(duì)我們的知識(shí)體系要求更廣泛了。尤其在今年,我們學(xué)校大力推廣“30+15”課堂教學(xué)模式,這對(duì)于教師的要越來越高了。因此,我和備課組同事們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)制訂了新計(jì)劃,并且不斷加強(qiáng)交流,互通有無,從基礎(chǔ)抓起,分層次地進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。下面,我就自己在平時(shí)教學(xué)和初三復(fù)習(xí)中的一些心得體會(huì)匯報(bào)給大家。

  一、嚴(yán)以律己,傳道育人

  作為一名畢業(yè)班的語(yǔ)文老師,面對(duì)即將畢業(yè)的同學(xué)們,我知道一定要有一種耐心再耐心的工作態(tài)度。面對(duì)一張張稚氣的小臉,我深感壓力之大。同學(xué)們大多只有十五、六歲,稚氣未脫,有時(shí),為了一道作業(yè)題,這個(gè)問完那個(gè)還要問,直說的我口干舌燥。講一遍不懂,我就再講第二遍,直至每個(gè)孩子都明白為止。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容自己不辭勞苦的寫成卷子形式印發(fā)給學(xué)生,使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象,加強(qiáng)學(xué)生的本來極其薄弱的基礎(chǔ)知識(shí)。剛送走上一屆初三畢業(yè)班學(xué)生的我,深知這一屆畢業(yè)班學(xué)生,距中考的要求還有多遠(yuǎn)。想起來就心急如焚?墒菍W(xué)生在校時(shí)間又極其有限,所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。每天的早自習(xí)常常七點(diǎn)鐘就到學(xué)校監(jiān)督學(xué)生早讀,給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外,還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況,以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中的輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,不放棄任何一個(gè)孩子,是我作老師的良心所在。

  學(xué)習(xí),是我終生的承諾。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí),本學(xué)期共聽課30多節(jié),堅(jiān)持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),建立博客,為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。在抓好學(xué)生文化課的同時(shí),我更注重學(xué)生做人的教育。一直以來,我覺得老師的責(zé)任,不僅在“教書”,更重在“育人”。只有優(yōu)異的成績(jī)而缺少德育教育是失敗的教育。語(yǔ)文學(xué)科更應(yīng)強(qiáng)化其德育教育的功能.語(yǔ)文學(xué)科得天獨(dú)厚的學(xué)科特點(diǎn),使得語(yǔ)文課堂教學(xué)是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀和理想教育、愛國(guó)主義教育最有效的途徑之一,它能在有限的空間和時(shí)間內(nèi)集中傳授古今中外,不同國(guó)家和民族的精神文化內(nèi)容。同時(shí),我們可根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科特有優(yōu)勢(shì),將語(yǔ)文教材中可挖掘的德育內(nèi)涵寓于課堂教學(xué)之中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生健全的思維品格。陪學(xué)生讀先哲書,帶學(xué)生沐圣賢光,教學(xué)生立君子品,使學(xué)生做有德人。

  二、重視基礎(chǔ),抓好平時(shí)

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累過程,所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”,基礎(chǔ)是關(guān)鍵。而基礎(chǔ)的構(gòu)建需要的是細(xì)致,所以我們就從初一開始入手,小至字詞,大至閱讀理解乃至寫作,我們都進(jìn)行了全面的計(jì)劃。加之近幾年隨著新課改的推進(jìn),陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué),它要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué),采用新的教學(xué)手段進(jìn)行課改教學(xué)。為了使自己的教學(xué)方法與新的教學(xué)理念相接軌,我多次參加了新課改語(yǔ)文教材培訓(xùn),領(lǐng)會(huì)了新課改的教學(xué)理念,積極運(yùn)用新課改理念進(jìn)行教學(xué),大膽嘗試了學(xué)校“30+15”課堂教學(xué)模式。

  1.字詞不離手。在新課標(biāo)中明確規(guī)定,初中階段字詞的識(shí)記與鞏固仍然是重點(diǎn)。為此,我們不僅規(guī)定學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上校正,而且每學(xué)完一單元都要進(jìn)行聽寫,然后組織學(xué)生互改。這樣三年下來,學(xué)生的字詞功底已經(jīng)相當(dāng)扎實(shí),為初三復(fù)習(xí)掃除了障礙。

  2.題不離本。其實(shí)從事語(yǔ)文教學(xué)的老師都清楚,語(yǔ)文教學(xué)有兩個(gè)重點(diǎn):一是閱讀,二是寫作。這也是新課標(biāo)對(duì)我們最終的要求。閱讀是學(xué)生最頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容,往往因?yàn)槔斫獠坏轿欢Х郑瑸榱私鉀Q這個(gè)問題,我們不僅在課堂上注重提高學(xué)生對(duì)問題的主觀理解,而且在教學(xué)中融入了與課文相關(guān)內(nèi)容的課外篇目學(xué)習(xí),特別是在為學(xué)生選習(xí)題時(shí)注意了這一點(diǎn)。事先要求學(xué)生課下閱讀指定篇目,再在課堂交流或試題檢測(cè)進(jìn)行落實(shí)。這樣,既活躍了課堂氣氛又達(dá)到了舉一反三的效果,時(shí)間久了學(xué)生自然就會(huì)把所遇的問題逐步歸類,總結(jié)出各類題的答題規(guī)律,杜絕了盲目答題的現(xiàn)象。

  3.文不離練。說到寫作,我想大家最關(guān)心的`莫過于怎樣讓學(xué)生寫好作文。其實(shí)從我和同事們的合作來看,我們大多是從片斷練起的。我們很注重課后“研討與練習(xí)”中的問題討論或小練筆,遇到這些機(jī)會(huì)我們必讓學(xué)生練習(xí),批改時(shí)讓學(xué)生互改或老師抽改,然后選出優(yōu)秀的作品在班級(jí)宣讀,偶爾也會(huì)讓學(xué)生課堂品評(píng)(即口頭交流,談心得體會(huì),以提高欣賞與寫作的能力)。這樣,日積月累,學(xué)生的片斷文章就有了起色,比如,語(yǔ)句由原來的詞不達(dá)意、生硬直白到語(yǔ)句流暢、委婉生動(dòng),觀點(diǎn)由原來的不明確或欠準(zhǔn)確到鮮明準(zhǔn)確等。在此基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)練習(xí)大作文時(shí)就不會(huì)再出現(xiàn)那些基本錯(cuò)誤了。另外,我們還經(jīng)常利用課前五分鐘或者專門一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生閱讀自己喜歡的課外讀物,然后分組交流心得體會(huì),這不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,而且拓展了他們的知識(shí)面,也為提高寫作水平打下了良好的基礎(chǔ)。

  三、一視同仁,因材施教

  中學(xué)語(yǔ)文是易學(xué)難于掌握的學(xué)科,它不像小學(xué)那么單一化。對(duì)學(xué)生而言,他們既喜歡又害怕,為了讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣,我們?cè)谏险n當(dāng)中就得積極引導(dǎo)他們克服畏難情緒,課堂上多鼓勵(lì)他們,多方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng);多一份關(guān)愛之心,少一點(diǎn)漠然態(tài)度;多親切交流,少一點(diǎn)個(gè)人主義作風(fēng)。如果一開始我們就讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度,那你的語(yǔ)文教學(xué)就注定失敗了。為此,在開學(xué)初的第一節(jié)課上我就講自己中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,明確語(yǔ)文在我們生活中的作用,大力鼓勵(lì)他們要有信心,不要有擔(dān)心情緒。同時(shí)在第一、二周采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句,第二周每天抄作文一篇,字?jǐn)?shù)不要求,第三周自己隨意寫日記,字?jǐn)?shù)不要求,但要有中心,第四周教師開始命題2——3篇寫日記,其余自己命題,這樣從易到難,慢慢的培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。為了不放棄每一個(gè)學(xué)生,在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我把學(xué)生5人分一組,由一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查其他的語(yǔ)文任務(wù)完成情況,通過互助做到了共同進(jìn)步,也給同學(xué)們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),漸漸的培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

  好、中、差三類學(xué)生是普遍存在的現(xiàn)象,后進(jìn)生是最讓人頭疼的。能否抓好后進(jìn)生既是教學(xué)成績(jī)能否提高的關(guān)鍵,又是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一,因此后進(jìn)生不能不抓,而且還要好好抓,只有這樣才能保持良好的課堂氣氛,使成績(jī)整體有所提高。我們是縣城中學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)還是不高,這就導(dǎo)致了學(xué)生的領(lǐng)悟能力不強(qiáng),考出的成績(jī)也是參差不齊的,這給每位上課的教師出了一個(gè)難題,既要照顧“前面”又要顧及“后面”,不然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就提不起來。為了使學(xué)生聽得懂、記得住、樂于學(xué),我在上課之前先從學(xué)生角度考慮怎樣備課,采用哪種教法,做到“知己知彼”。在教學(xué)過程中盡量避免深?yuàn)W知識(shí),多采用通俗易懂的講授法,做到教師少講,學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,課堂體現(xiàn)內(nèi)容上主次分明。在課堂上關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生,體現(xiàn)“微笑、愛心”教育,課后積極了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況,做到具體問題具體分析,這為下一節(jié)課“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”打下基礎(chǔ)。

  語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是積少成多,只要用心就不會(huì)很差。掌握了這個(gè)特點(diǎn)后,我們?cè)诮虒W(xué)中采用了分層次教學(xué),如:在作業(yè)布置上,根據(jù)學(xué)生的不同程度適量而且難易適中的分配作業(yè);在背默上,不同的學(xué)生所給時(shí)間也有所不同,后進(jìn)生一般給的時(shí)間比較長(zhǎng),讓他們盡可能背會(huì),這樣不至于使他們有失落感!板浂簧幔鹗社U”,長(zhǎng)此以往,即使學(xué)習(xí)再困難的學(xué)生只要他稍稍用心,語(yǔ)文成績(jī)就不會(huì)停滯不前。過去很多人認(rèn)為抓兩頭就能促中間,但我們認(rèn)為,好學(xué)生即使你不抓那么緊,他也會(huì)很自覺地學(xué)習(xí),只要你把知識(shí)教到位即可。而后進(jìn)生如果抓得及時(shí),不僅能促進(jìn)中上等學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭,而且也能提高學(xué)生的總體水平。我想這應(yīng)該就是我們學(xué)校語(yǔ)文成績(jī)比較高的原因之一吧。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9

  光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任20xx級(jí)5、6班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這是我來到文昌中學(xué)后第二個(gè)學(xué)期。回顧即將過去的這一學(xué)期,我感受頗深。這一學(xué)期是我在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的一個(gè)學(xué)期,這一學(xué)期,是我在努力中前行的一學(xué)期。

  以人為本,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

  語(yǔ)文教學(xué)的最大特點(diǎn)我認(rèn)為就是用文本去感染學(xué)生,讓學(xué)生不僅感受文本那優(yōu)美的語(yǔ)言、精妙的寫法,更在于文本對(duì)學(xué)生情感的引領(lǐng)。本學(xué)期,我突出情感目標(biāo)教學(xué),讓學(xué)生從文本情感入手,將自己內(nèi)心情感融入到文本,在感情的引領(lǐng)下分析文本、賞析語(yǔ)言,既感染了學(xué)生的情感,陶冶了學(xué)生情操,更對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、審美觀起了重要的引導(dǎo)作用。

  人教版教材的一個(gè)最大特點(diǎn)就是各個(gè)單元的情感目標(biāo)一致,在進(jìn)行單元教學(xué)的時(shí)候,我重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合自身的情感體驗(yàn)去感悟文本所體現(xiàn)出愛國(guó)情懷、人生真諦、科學(xué)探索、熱愛自然等精神,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中不至于因單純地學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)而枯燥,更重要的是將自己的情感與文本教學(xué)相結(jié)合,真正去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提升個(gè)人的品味與素養(yǎng)。

  學(xué)案導(dǎo)學(xué),突出預(yù)習(xí)的重要地位

  課前預(yù)習(xí)是“三四五”課堂、三段中的重要一環(huán),起著非常重要的作用,因此我在教學(xué)中,特別注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。

  在當(dāng)前自主互助合作交流的學(xué)習(xí)模式下,課前預(yù)習(xí)顯得愈加的重要。有效的課前預(yù)習(xí)使課堂學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和目的性,而學(xué)案的有效使用就為預(yù)習(xí)提供了有效載體,學(xué)生根據(jù)老師精心設(shè)計(jì)的學(xué)案,按照步驟、有層次地對(duì)文本中的知識(shí)點(diǎn)逐一熟悉、理解、掌握,這就為上課聽講奠定了良好基礎(chǔ)。一些基礎(chǔ)知識(shí)如字詞及課文內(nèi)容等學(xué)生是完全可以在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中有效解決的,所以在課上我們就可以把重點(diǎn)放在重難點(diǎn)問題的解答上,極大地提高學(xué)習(xí)效率。

  但通過對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查來看,部分同學(xué)的.預(yù)習(xí)存在著預(yù)習(xí)效率不高的問題,其最關(guān)鍵的問題在于學(xué)生對(duì)一些教學(xué)參考書的依賴,往往參考書的答案代替了學(xué)生的大腦,學(xué)生不愿去看文本,更不愿意去動(dòng)腦思考問題,具有一定的局限性。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

  語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該采取多樣式教學(xué),聽說讀寫的結(jié)合才能提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此在課堂教學(xué)中,我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在進(jìn)行一些優(yōu)美片段的解讀的時(shí)候,我往往先讓學(xué)生讀出感情,通過領(lǐng)讀、齊讀的形式讓學(xué)生深入文本體驗(yàn)情感;在進(jìn)行一些優(yōu)美課文的講解之前,我會(huì)搜尋一些標(biāo)準(zhǔn)的朗讀音,讓學(xué)生通過傾聽體會(huì)文本的感情基調(diào),培養(yǎng)學(xué)生的聽讀和朗讀能力;在課堂上一些有關(guān)人生體驗(yàn)的開放性問題,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見解,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際和說話能力;寫是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵,除了作文、周記要進(jìn)行寫作之外,我還注重在課堂上設(shè)計(jì)片段寫作來鍛煉學(xué)生的寫作能力。此外,語(yǔ)文教學(xué)上,我還引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過程中注重批注的重要作用。

  當(dāng)然,由于對(duì)教材重點(diǎn)理解有所偏差,部分文本的解讀并沒有很好的貫徹聽說讀寫的結(jié)合,值得我去反思和深省。

  閱讀教學(xué),語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵

  當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一個(gè)突出弱點(diǎn)就是知識(shí)面過窄,閱讀量太少,這嚴(yán)重影響了學(xué)生的課堂表達(dá)和寫作能力。因此我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,除了班級(jí)圖書角的利用和周末的圖書室閱讀外,我每周拿出一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,摘抄一些精美語(yǔ)段,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),有時(shí)在課堂上交流閱讀感受。通過閱讀,學(xué)生的閱讀面逐漸擴(kuò)大,課堂上的口語(yǔ)交際也有了很大改善,寫作水平也在逐漸提升。

  多媒體教學(xué),讓課堂更靈動(dòng)

  多媒體教學(xué)的一個(gè)最大特色,就是讓課堂更生動(dòng)、更形象、更靈動(dòng)。每節(jié)課我基本都會(huì)充分利用多媒體的視覺效果,這種直觀形象的效果有利于讓學(xué)生吸收更豐富的知識(shí)。同時(shí)多媒體教學(xué)設(shè)施的使用,圖片、音頻、視頻效果的插入,也讓課堂充滿了靈動(dòng),學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性、回答問題積極性也有了明顯提升。

  學(xué)思結(jié)合,上下而求索

  在自己的努力下,這學(xué)期自己的教學(xué)有了一定的提升,但也存在諸多不足之處,例如讀書太少,尤其是一些教學(xué)理論性方面的書籍讀的太少;備教不一致,有時(shí)候備課的時(shí)候是一個(gè)思路,但在上課的時(shí)候又想到了另外一個(gè)思路,影響了整堂課的連貫性;課堂上的教學(xué)藝術(shù)有所欠缺,個(gè)人素養(yǎng)和能力還有待于提升……

  但我想,只要努力,只要用心,只要多學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),只要多反思自己的教育教學(xué),只要腳踏實(shí)地地進(jìn)行備課探討,我會(huì)不斷進(jìn)步、不斷提升的。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10

  冬去春來,上學(xué)期的工作在緊緊張張、忙忙碌碌但是很充實(shí)的氛圍中結(jié)束了。回顧一學(xué)期的工作,總結(jié)如下。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、是落實(shí)素質(zhì)教育的保證。

  玉溪八中是20xx年9月才掛牌成立的一所初級(jí)中學(xué)。但是,這所新興中學(xué)卻得到了上級(jí)部門的重視。有重視就有壓力。所以,在以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)下,全校42位教師統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),堅(jiān)決實(shí)施課改精神:在狠抓升學(xué)教育的時(shí)候,不放棄一個(gè)差生。作為一名語(yǔ)文教師,我更明白肩上的責(zé)任:把課堂還給學(xué)生,自主學(xué)習(xí)。

  二、集體備課、集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提進(jìn)步是突破教育質(zhì)量的關(guān)鍵

  團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造良好的工作氛圍,我們語(yǔ)文備課組有六位老師,初二的三位教師因?yàn)橹暗膫湔n,她們按照學(xué)校的要求已完成導(dǎo)學(xué)案的集體備課,所以我們初一年級(jí)的`三位教師只是在她們的基礎(chǔ)上做了一些修改,這樣我們的壓力就減輕了許多,當(dāng)然,我們初一的已按照學(xué)校的要求協(xié)助初二備課。每周一次的教研活動(dòng),我們都有針對(duì)性的開展集體備課,經(jīng)過一學(xué)期的摸索,我們初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學(xué)。新調(diào)入的楊超老師的公開課,得到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的肯定。

  三、學(xué)生是課堂的主人,我只是引路人。

  “變課堂為學(xué)生的天堂,”這是我的夢(mèng)想。所以,在新課改的指引下,我嘗試著放手,以小組為單位,以小組長(zhǎng)為組織者,讓學(xué)生大膽的展示----展示他們的口才、展示他們的書寫、展示他們的應(yīng)變能力。我在課堂上僅僅是一個(gè)引路人,不讓他們走反了、走錯(cuò)了。這樣的課堂,學(xué)生喜歡,老師輕松。

  四、課前多做準(zhǔn)備,課后及時(shí)鞏固與反饋。

  曾有教育專家說:你要給學(xué)生一碗水,你就必須擁有一桶水,甚至是源源不斷的活水。所以,面對(duì)每一屆的學(xué)生,不同的背景及教育,你就必須有新的理念與時(shí)俱進(jìn)。所以,每一堂新課前,我從不敢懈怠,吃老本,一定要認(rèn)認(rèn)真真再備課。課后的作業(yè),既要適量,又要質(zhì)量。不但如此,還要及時(shí)批改與反饋。我自認(rèn)為,這是一個(gè)老師起碼的素養(yǎng)。你布置了作業(yè),就一定給學(xué)生一個(gè)交代。

  五、作文寫作與批閱,語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。

  每星期一次作文,教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。作文形式多種多樣,有周記,有命題作文,有隨感,有考試作文。一學(xué)期保證不少于15篇作文的寫作及批改。每一次都挑選出優(yōu)秀作文進(jìn)行表?yè)P(yáng)及點(diǎn)評(píng),有針對(duì)性的指出作文中的問題?梢哉f,學(xué)生看到我抱作文進(jìn)教室就興奮的鼓掌,因?yàn)楸槐頁(yè)P(yáng)的同學(xué)不是固定的,每一次只要有亮點(diǎn)的作文或者有進(jìn)步的同學(xué)我都會(huì)提出表?yè)P(yáng)。全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,將來為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這工作抓得越早越好.

  六、抓基礎(chǔ),抓落實(shí);抓閱讀,抓成績(jī)。

  語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。主要分三步走。

  1、字詞的積累。

  每一課字詞的掌握,要求學(xué)生先預(yù)習(xí),弄懂讀音、含義及用法,老師過一段時(shí)間進(jìn)行抽查:有聽寫,有檢測(cè),有擴(kuò)展訓(xùn)練。不過,重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn),只是落實(shí)到位。

  2、認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

  我們編制的導(dǎo)學(xué)案,題目設(shè)置不難,但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,答案都在課文中。所以,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要,要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案,這樣,學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀,也覺得有成就感。

  3、由課內(nèi)到課外的閱讀。

  每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時(shí),一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類文章,要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián),這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的。

  總的來說,語(yǔ)文工作靈活性比較大,面對(duì)不同的教育對(duì)象,要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了,回顧過去,展望未來,還有一些不到之處,只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話,活到老,學(xué)到老,任重而道遠(yuǎn)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11

  本學(xué)期我擔(dān)任7,8班的語(yǔ)文教學(xué)工作,由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,因此,平日里只有認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

  一方面,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位同事對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時(shí)候,這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

  備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的`計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。

  語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12

  本學(xué)期結(jié)束了,在這一學(xué)期中,我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教育工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一、本期開展的工作

 。ㄒ唬、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。

  每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

 。ǘ⒃鰪(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

  在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了。

 。ㄈ、虛心請(qǐng)教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

 。ㄋ模、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

  有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  二、取得的成績(jī)

  六年級(jí)是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,身體、思想都在突飛猛長(zhǎng),而且個(gè)別同學(xué)思想變化大,逆反心理也強(qiáng),如果只是一味地要求他們做這、做那,他們根本不服管,容易和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。本學(xué)期,我對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制,就是班級(jí)中無論是大事還是小事,都有固定的人去管,如開門、自習(xí)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、維護(hù)課間記律、站隊(duì)等等,都有人去管理,有人去做,收到了事半功倍的效果。在我的班級(jí)里,從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴,有的孩子范了錯(cuò)誤剛剛被我批評(píng)過,可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近,我真的覺得這些孩子真的懂事了,也長(zhǎng)大了!

  這學(xué)期我雖沒有做過什么高層次的公開教學(xué),可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的,從沒有絲毫的放松過。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  開放課堂,自主學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng),形成一種積極主動(dòng),爭(zhēng)先恐后,緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的,取得的成績(jī)更是讓人高興的,在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們班也是從不甘落后的,在本學(xué)期學(xué)校組織的作文競(jìng)賽中,陳威、代倩兩位同學(xué)分別獲得二、一等獎(jiǎng);在期末總評(píng)中,我班同學(xué)以77.45的平均成績(jī)獲得了全校第二名,較去年有極大進(jìn)步。

  滲透法制教育:第四課

  《索溪谷的“野”》滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》保護(hù)動(dòng)物;第十四課

  《大瀑布的贊禮》滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》愛護(hù)環(huán)境。

  三、存在的不足

  以上是我班老師付出和學(xué)生努力的結(jié)果,但這離學(xué)校和我班師生的期望值還有差距,主要存在以下問題,一是六年級(jí)的孩子處于思想叛離時(shí)期,對(duì)教師的某些教學(xué)方法不易接受,有擾亂課堂紀(jì)律等現(xiàn)象。二是本班換老師頻繁,同學(xué)們剛適應(yīng)一個(gè)老師的教學(xué)方法,突然換成另外的老師,搞得大家措手不及,無從適應(yīng),學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)度不大。三是本班學(xué)生都來自農(nóng)村貧困家庭,留守兒童多,沒輔導(dǎo)的人,另外六年級(jí)的學(xué)生要幫助家里做很多事情,對(duì)學(xué)習(xí)有一定影響。

  四、今后工作打算

  在以后的工作中,我將和本班其他老師一起圍繞素質(zhì)教育,讓我班同學(xué)全面發(fā)展,主要從以下幾點(diǎn)做起:

  1、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  在我班,后進(jìn)生在班中相對(duì)較多,能量大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的'愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。

  2、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

  學(xué)生作為生命的個(gè)體,都會(huì)存在這樣或那樣的不足,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),因此我充分利用墻報(bào)的宣傳作用,對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記,記錄他們成長(zhǎng)的過程。

  3、關(guān)心留守兒童,做好課余輔導(dǎo)。多抽時(shí)間到留守兒童家中家訪。

  以上是我對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié),還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會(huì)一如繼往,用我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生,我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,共同營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓這個(gè)班級(jí)體成為所有人羨慕的焦點(diǎn)!我也時(shí)時(shí)切記:勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!付出就有收獲。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13

  一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又將要結(jié)束了,回顧這一個(gè)學(xué)期,感覺自己在教學(xué)工作中也取得了一些成績(jī)和進(jìn)步,當(dāng)然也還存在著不足,下面對(duì)這一學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié),以便使自己更快地提高。

  1、理解課標(biāo)要求,作好教學(xué)計(jì)劃

  因?yàn)樽约航虒W(xué)小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足,本學(xué)期又是新接任的班級(jí),于是在假期時(shí),我就找好新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真解讀關(guān)于中段教學(xué)的要求和目標(biāo),使自己做到胸中有數(shù),胸中有本。讓自己在教學(xué)中能做到有的放。從整體上把握好教學(xué)的進(jìn)度和每課的著重點(diǎn)。從整體上駕馭好,能做好單元備課。

  2、 深入鉆研教材 認(rèn)真上好課。

  在教學(xué)工作中,抓住主線、明確重、難點(diǎn),搞清要點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到有明確的'教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。超周備課。課前,鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。堅(jiān)持寫教學(xué)反思。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),我精心地進(jìn)行備課,認(rèn)真安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重當(dāng)堂訓(xùn)練,每天把學(xué)過的詞語(yǔ)當(dāng)堂聽寫、當(dāng)堂檢測(cè)。

  3、積極參加教研活動(dòng),提高課堂的有效性

  積極地參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),特別是上好每個(gè)學(xué)期的公開課,讓公開課成為一個(gè)展示自己和提高自己的課堂。認(rèn)真聽取同事們的意見并做到及時(shí)在課堂教學(xué)中改進(jìn),同時(shí)也認(rèn)真地學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn),廣泛地閱讀教育教學(xué)雜志,讓自己的各方面知識(shí)不斷提高,使自己的課堂既生動(dòng)活潑又扎實(shí)有效。努力讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。提高語(yǔ)文課堂的有效性。

  4、做好培優(yōu)輔差工作。

  及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生的情況做好充分的分析,能根據(jù)學(xué)生的情況因材施教,掌握好每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)和不足之處,對(duì)于可以提高但因其它原因而不認(rèn)真的孩子及時(shí)進(jìn)行思想溝通,使其明白學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)于成績(jī)較差,掌握不好的孩子,及時(shí)給他輔導(dǎo),讓他來把不足的方面補(bǔ)上來。這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到了很大提高。

  由于自己和孩子們的不斷努力,本學(xué)期取得了優(yōu)良的成績(jī),但我知道,這點(diǎn)成績(jī)還不值得我驕傲,我還應(yīng)該繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14

  從踏入這所學(xué)校到現(xiàn)在,已經(jīng)半年多了。好像從開學(xué)的第一天開始就一直忙忙碌碌的,感覺自己好像是適應(yīng)了,直到上星期去教研室,我才突然發(fā)現(xiàn),或許我不是開始適應(yīng)、步入前進(jìn)的道路,而是被這樣布置一項(xiàng)任務(wù)就去做一項(xiàng)的節(jié)奏帶走了,失去了做一個(gè)教師該有的思考。在教研室的時(shí)候,我提了很多問題,教研員說:“你帶了這么多問題來,你想過什么解決的辦法沒有?”我不由問自己,我試過沒有?或許我想過一些,但是卻沒有進(jìn)入的更深,浮于表面,或者就是試了幾次,沒多大效果就放棄了。而且對(duì)于自己能力上的不足,也沒有及時(shí)的給自己充充電,有時(shí)候還會(huì)給自己找很多理由,想著不著急,這星期還有事沒做,從下星期再開始看書,再查資料。就這樣今日復(fù)明日地拖著,甚至沒有意識(shí)到這樣的自己有什么不對(duì)。從教研室回來,我想了很多,我想要改變學(xué)生,第一步首先是改變自己。首先,將看專業(yè)書籍的計(jì)劃立即開始實(shí)施,這一學(xué)期讀完《給教師的一百條建議》和《寫作教學(xué)教什么》。其次,針對(duì)我們班的學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況以及上學(xué)期的期末考試,我將重點(diǎn)放在字詞、閱讀、作文這三方面的教學(xué)方式改進(jìn)上。

  一、字詞

  字詞或許對(duì)于學(xué)生來說是枯燥的,往往上生字課時(shí)心不在焉,到一寫作業(yè)了就出錯(cuò),但是如果讓識(shí)字變成游戲,學(xué)生的積極性就會(huì)大有不同,也更容易記得牢。上學(xué)期在識(shí)字時(shí),為了讓學(xué)生牢記每個(gè)字的字形,我讓學(xué)生自己為田字格的字出個(gè)謎語(yǔ),其他同學(xué)根據(jù)謎語(yǔ)猜是什么字,全班學(xué)生都很高興地參與到這個(gè)課堂中來。對(duì)于識(shí)字詞,這學(xué)期我會(huì)試試三個(gè)方法,第一個(gè)創(chuàng)設(shè)情景法,先設(shè)置一個(gè)像英語(yǔ)那樣的情景背景,小組同學(xué)需要根據(jù)對(duì)這個(gè)詞不同意思的理解,在這個(gè)背景下進(jìn)行對(duì)話,這樣既鍛煉了口語(yǔ)交際能力,又能理解詞語(yǔ)的不同意思。第二個(gè)簡(jiǎn)筆畫法,近段時(shí)間有一個(gè)看圖猜四字成語(yǔ)的游戲很火,我借鑒這個(gè)游戲,將需要認(rèn)識(shí)的字用簡(jiǎn)筆畫畫出來,然后讓學(xué)生來猜,或者讓學(xué)生自己來畫,再自己猜。第三個(gè)方法是編順口溜,將字變成如“王大娘,白大娘,一起坐在石頭上!边@樣的句子。讓識(shí)字變得有趣起來,就不會(huì)讓學(xué)生覺得記字是一項(xiàng)無聊又困難的任務(wù)。另一方面,每天都要對(duì)之前學(xué)過的生字進(jìn)行聽寫,加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。

  二、閱讀理解

  對(duì)于這一部分,學(xué)生失分的原因有一部分是學(xué)生讀題不細(xì)心,好多都是自己想當(dāng)然地寫,沒有根據(jù)原文,還有一部分同學(xué)即使讀了原文,也不會(huì)有效地提煉文中的信息完成填空。有一部分同學(xué)還不能運(yùn)用語(yǔ)言把自己理解的'意思進(jìn)行組織。造成這樣結(jié)果的原因是我平時(shí)上課僅僅是把課本上那一篇課文教了,而在語(yǔ)文教學(xué)上教材內(nèi)容卻并不是教學(xué)內(nèi)容。因此我會(huì)在下一階段的教學(xué)中多以書本為藍(lán)本,“用書本教”而不是“教書本”,讓學(xué)生感知生活的材料,并學(xué)習(xí)自己提取和整合有用的信息。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練,我會(huì)每天找一篇小短文或者小故事,讓學(xué)生自己試著寫出這個(gè)故事的主要內(nèi)容,或者出一些小的訓(xùn)練題,多讀多練。

  三、作文

  作文這一部分,出現(xiàn)的問題是我在平時(shí)上課指導(dǎo)作文寫作時(shí),沒有慢慢地為學(xué)生打開思路,只是大致提供一個(gè)方向,太過蜻蜓點(diǎn)水,因此學(xué)生在提取自己過往回憶時(shí)有些困難,寫不出作文。另一方面是我對(duì)作文的批改很重視,批改的也很詳細(xì)。但是沒有有效的評(píng)作文,沒有意識(shí)到評(píng)講的過程也是學(xué)生改進(jìn)作文的一個(gè)重要過程。還有一部分學(xué)生生活過于單調(diào),而作文取材源于生活,因此,學(xué)生寫作文時(shí)只能瞎編要么就不寫了。針對(duì)這些問題,我覺得首先,學(xué)生的閱讀要抓起來,俗話說:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”讀書能打開學(xué)生的視野,為此我會(huì)安排一節(jié)閱讀課和一節(jié)分享課。充分給學(xué)生閱讀方面的時(shí)間。另一方面,寫作是將自己平常所看、所聞表達(dá)出來,第一節(jié)作文課我會(huì)針對(duì)主題和學(xué)生進(jìn)行話題交流,討論。打開學(xué)生的記憶閘門,在交流中讓學(xué)生提取出寫作信息,甚至是產(chǎn)生新想法,學(xué)生需要做的就是在第二節(jié)中將學(xué)生第一節(jié)交流的口頭語(yǔ)變?yōu)闀嬲Z(yǔ)。

  以上是我的初步的一些想法,我會(huì)在這一學(xué)期中不斷摸索,在實(shí)踐和反思中改進(jìn)并和我們班的學(xué)生共同努力!

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15

  高一(12)班實(shí)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)月以來,學(xué)到了很多書本學(xué)習(xí)不到的知識(shí),豐富了我對(duì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),提高了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在總結(jié)如下。

  一、充分備好課

  備課的定義不應(yīng)該僅僅是備好書本的重點(diǎn),難點(diǎn),更要備學(xué)生,備自己。

  首先教師應(yīng)該在上課之前之課本了如指掌,對(duì)課本的重點(diǎn),難點(diǎn)熟透于心,這樣上課才不會(huì)走題。還要對(duì)課全的細(xì)節(jié)問題有所了解,以備學(xué)生問到一些牛角尖的問題時(shí)能對(duì)答如流。然后教師要考慮到學(xué)生的接受能力和了解本班學(xué)生的語(yǔ)文功底的深淺,調(diào)整教學(xué)的起點(diǎn)及語(yǔ)言輸入。還要考慮到學(xué)生會(huì)問些什么問題,有什么疑問,以便及時(shí)準(zhǔn)備好作答。最后在備課之前應(yīng)該要考慮到時(shí)間的把握,確定先講什么后講什么,原則上先講重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),再講難點(diǎn)及引申。在備《記梁任公先生的一次演講》這一課時(shí),我就注意到課文中的古詩(shī)引用這一偏點(diǎn),果然上課的時(shí)候就有學(xué)生問到這個(gè)問題。

  二、多種手段貫徹教學(xué)計(jì)劃,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  在課堂教學(xué)上,教師要依照新課標(biāo)的要求,貫徹教學(xué)計(jì)劃,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,依據(jù)不同的課題,采用各種各樣的形式和方法,讓教師成為課堂的導(dǎo)演,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。這時(shí)候教師應(yīng)該注意自己的言行舉止和教態(tài)語(yǔ)態(tài),做到語(yǔ)言流暢,表情豐富,舉止大方,積極主動(dòng)地控制課堂氣氛,既要保持熱烈又不要讓學(xué)生失去控制。例如我在上《尋找時(shí)傳祥----重訪高原精神》時(shí),因?yàn)檫@是一課自讀課,所以我采用了分組講述法的方式,把全篇課文分為五大部分,每一組講一個(gè)部分,讓學(xué)生自己來把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn),我則起著引導(dǎo)者的作用,幫學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)及解一些課堂教學(xué)遇到的難點(diǎn)。而在上《小狗包弟》這一課導(dǎo)讀課時(shí),我則采用以教師講述為主,引導(dǎo)學(xué)生往教師提出來的問題去進(jìn)一步思考文章的思想感情及作者所處的時(shí)代背景下的'人性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教師應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且及時(shí)地加以肯定和表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)生不喜歡老師的表?yè)P(yáng)的,但這必需建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上,濫用表?yè)P(yáng)也會(huì)導(dǎo)致表?yè)P(yáng)力的減弱甚至失效。

  三、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)及考試

  學(xué)生的作業(yè)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的上課成效試紙而且是反映學(xué)生積極性及語(yǔ)文水平功底的一面鏡子。重視學(xué)生的作業(yè)可以使教師更好的了解學(xué)生,所以教師應(yīng)該認(rèn)真地批改每一次作業(yè),特別是作文。一個(gè)學(xué)生的作文好,他的語(yǔ)文水平也多數(shù)會(huì)好的,但要留注意與他平時(shí)的表現(xiàn)結(jié)合來觀察,防止有些學(xué)生抄襲作文。對(duì)于批改作業(yè)教師應(yīng)該以留心觀察,特別是對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力;對(duì)于抄襲的學(xué)生不要直接打擊他,找出原因出原因上來委婉地告誡他是最好的方法。

  以上是我這一個(gè)多月來的教學(xué)工作總結(jié),這次實(shí)習(xí)的確使我受益匪淺,我相信在以后的工作中我會(huì)做得更好。

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