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學(xué)期校本研訓(xùn)計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又邁入新的階段，是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編整理的學(xué)期校本研訓(xùn)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)期校本研訓(xùn)計劃1
一、基本情況
音體美組共有教師12人，分別擔(dān)任音樂、體育、美術(shù)、書法的教學(xué)工作。本組科目繁多各具特色，課程綜合性較強(qiáng)，所以本組工作的開展仍需各位教師加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神，多多探討，共同發(fā)展。
二、指導(dǎo)思想
本組將認(rèn)真解讀、貫徹、落實學(xué)�？傮w工作計劃、工作思路，根據(jù)教科室的教研工作安排，明確目標(biāo)，理清思路，設(shè)計出切實可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作。
三、具體措施
1、做好開學(xué)初的`計劃制定，學(xué)期中抓好計劃的落實和監(jiān)督工作，學(xué)期末抓好各項工作的總結(jié)和評比。
2、抓好教研組建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，配合學(xué)校作好教學(xué)教研工作和考試質(zhì)量分析等。督促本組教師做好期中、期末的教學(xué)常規(guī)落實，檢查教師備課、聽課、改作工作，并及時做好反饋；定期開展教學(xué)研究活動，組織相應(yīng)的公開課、示范課，做到每人每年都有公開課，通過研討、觀摩、評議等形式，教師間相互學(xué)習(xí)，聽課評課，要求每學(xué)期至少聽課10節(jié)，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)，共同提高，人人受益。
4、開展主題構(gòu)建活動，為本組教師建立溝通、學(xué)習(xí)、交流的平臺。在每次的組內(nèi)會議中圍繞同一個研究專題進(jìn)行研討，傳送同一份資料讓本組不同學(xué)科老師的從自身學(xué)科進(jìn)行分析、討論，研究新理念、新方法，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同研討，共同進(jìn)步。
5、進(jìn)行同課異構(gòu)活動，引導(dǎo)教師積極參與，本組同一學(xué)科教師就一個相同的教學(xué)主題進(jìn)行上課，個展十八般武藝，求真在課堂，提高本組的整體教學(xué)水平，力求共同發(fā)展。
6、加強(qiáng)集體備課。落實內(nèi)容，常規(guī)，中心發(fā)言人，做好記錄。集體備課要發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量以落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
7、繼續(xù)青藍(lán)工程，加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)和落實“師徒結(jié)對”工作，用心為新教師創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過聽課評課，互相學(xué)習(xí)，傳幫帶，多聽課，多學(xué)習(xí)。
8、加強(qiáng)課題研究，本組教師在此領(lǐng)域是個弱項，本學(xué)期要多組織本組教師參加學(xué)校的課題研究,圍繞學(xué)校大課題,在確定本組子課題的基礎(chǔ)上,積極撰寫論文。全體音體美老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫教育教學(xué)論文，力爭使教研從教學(xué)中來并最終推動教學(xué)的有效進(jìn)行。
學(xué)期校本研訓(xùn)計劃2
一、研訓(xùn)目標(biāo)和研訓(xùn)重點
在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持“科研興校、科研強(qiáng)教”戰(zhàn)略，營造以教育改革和課題研究為特色的學(xué)校科研文化，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展;堅持教科研面向課堂實際，面向全體師生，為教育教學(xué)服務(wù)，為師生的成長服務(wù);堅持教科研發(fā)展方向，迎接課程改革深化的新挑戰(zhàn)，讓師生課堂行為充滿活力，充滿智慧，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期校本研訓(xùn)擬實現(xiàn)以下目標(biāo)：
1.不斷改善學(xué)校教科研方式，牢固樹立品牌意識，將教科研活動系列化，追求實踐層面的科研創(chuàng)新。
2.積極營造濃郁的課堂教學(xué)研討氛圍，向課堂40分鐘要實效，提高學(xué)習(xí)效率，從而有效引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。
3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，嚴(yán)格按照制定的申報課程，積極有序地開展好各項校本培訓(xùn)活動，注重教師的理論進(jìn)修和實踐能力提高，努力打造一支素質(zhì)過硬、科研能力較強(qiáng)的師資隊伍。
4.認(rèn)真做好課題的申報、實驗研究和總結(jié)工作，抓好具體的實踐和操作，注重過程。
5.做好教科研查漏補(bǔ)缺工作，上個學(xué)期不足的，這個學(xué)期力爭補(bǔ)齊、補(bǔ)足、補(bǔ)優(yōu)。
二、主要內(nèi)容和基本形式
(一)加強(qiáng)科研引領(lǐng)，營造科研氛圍。
教科室將按上級有關(guān)文件精神，積極做好市、區(qū)級的課題申報工作。并對學(xué)校課題進(jìn)行細(xì)化管理。組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果、多出成果。各課題組要健全科研工作例會制，結(jié)合常規(guī)教研活動，保證課題研究的有效推進(jìn)。努力營造課題組內(nèi)健康、向上、競爭、求實的教科研氛圍。教科室負(fù)責(zé)過程管理，協(xié)助課題組老師做好課題申報、立項、實施、結(jié)題等一系列過程管理，為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持。尤其要重視課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。因為課題研究的切入點是課堂，因而教師人人都能成為科研的主體，每位教師都要強(qiáng)化“教師人人是研究者”“上課就是研究”的意識，根據(jù)所教學(xué)科教學(xué)中實際存在的問題，開展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問題，發(fā)表自己的研究成果，優(yōu)化自己的教學(xué)實踐，開展專項校本研修活動。
(二)關(guān)注學(xué)生學(xué)情，提高教研實效。
1.理論學(xué)習(xí)。以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識，確立有效意識，自覺投身到有效教學(xué)的行動中。鼓勵教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)動教師認(rèn)真閱讀與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的教育理論書籍，同時進(jìn)一步發(fā)揮教研組優(yōu)勢，利用每個星期的教研組活動展開集體學(xué)習(xí)和教研活動，提升理論素養(yǎng)，拓展科研視野。
2.深入課堂。繼續(xù)在教研組活動時間和平時的常態(tài)課中推廣隨堂課、師徒課堂觀摩等活動，以校級專家名師團(tuán)隊深入各年級各學(xué)科課堂進(jìn)行把脈，以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式，觀察課堂，發(fā)現(xiàn)問題，集體研討，改進(jìn)課堂。把有效教學(xué)新理念運(yùn)用于平時的教育教學(xué)實踐，突出課時目標(biāo)的達(dá)成，優(yōu)化教師的教和學(xué)生的學(xué)，突出有效課堂這一重點，突破有效訓(xùn)練這個難點。積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合起來，同時加強(qiáng)同學(xué)科同年級教師團(tuán)隊合作意識，以教學(xué)反思、年級備課組研討、微信公眾號、海一論壇等形式積極形成濃厚的教學(xué)研討氛圍，以團(tuán)隊共同進(jìn)步為目標(biāo)，為同年級每一位教師的課堂教學(xué)實效性助力。
3.活動深化。本學(xué)期，教科室除了繼續(xù)關(guān)注青年教師的快速成長之外，還將名師們的引領(lǐng)活動做透做實。從最基層同年級同學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊互幫互學(xué);校級層面以市、區(qū)學(xué)科骨干為主的名師工作室引領(lǐng)，爭取將各項活動做實做好，能真正促進(jìn)教師的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，設(shè)置豐富的展示平臺，以課堂教學(xué)展示活動、論文評比、案例評比等活動促進(jìn)教師深入思考，有效提升教師的專業(yè)水平，深化有效教學(xué)的探索。有效實行“個人鉆研、同伴交流、專家引領(lǐng)”三結(jié)合的研修形式。
�、賯�人鉆研是上好課的基礎(chǔ)和前提。我們要求每一位教師帶著問題走進(jìn)課堂，帶著實踐和思考走出課堂，把研究融入每一節(jié)課和每一天工作。
②同伴交流是課堂教學(xué)取得實效的關(guān)鍵。以備課組同題賽課，“與名師同行”“同年級教學(xué)研討”等活動為載體，努力實現(xiàn)“點、線、面”相結(jié)合的課堂研究模式，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
③專家引領(lǐng)是實現(xiàn)高質(zhì)量課堂的保證。積極發(fā)揮課題組、學(xué)科組、校外資源專家、名師、骨干教師的作用，讓差異推動進(jìn)取，促進(jìn)發(fā)展，從而產(chǎn)生課題研究和教師業(yè)務(wù)發(fā)展積極的“母雞效應(yīng)”。
(三)明確研訓(xùn)重點，構(gòu)建美麗課堂。
1.專題講座：《小學(xué)班級文化建設(shè)》，本學(xué)期將邀請溫州市名班主任鄭碎飛老師給全校教師作關(guān)于班主任工作方面的講座。
2.信息技術(shù)培訓(xùn)：本學(xué)期，除語文、數(shù)學(xué)老師外，其他老師都申報了信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)，為了能更好地完成培訓(xùn)任務(wù)，讓教師們學(xué)以致用，我們特地邀請了溫州大學(xué)劉根萍教授開展關(guān)于《PPT課件制作》的.系列專題講座。
3.校級名師工作室活動。本學(xué)期我們學(xué)校創(chuàng)立了語文和數(shù)學(xué)兩個名師工作室，由區(qū)級骨干教師引領(lǐng)，青年教師組成，名師工作室將和教研組一起承辦各種活動。語文名師工作室將聯(lián)合溫州市廣場路小學(xué)團(tuán)隊開展各學(xué)段閱讀教學(xué)的系列活動。數(shù)學(xué)名師工作室將邀請溫州市教研員王煒老師和永嘉教師發(fā)展中心教研員南欲曉老師來校做專題講座及指導(dǎo)。
4.海一論壇：本學(xué)期我們將繼續(xù)開展教師讀書沙龍活動。學(xué)校希望通過一系列的讀書與教學(xué)活動，通過論壇的形式進(jìn)行交流與探討。本學(xué)期的教師讀書沙龍由英語組和科學(xué)組共同承辦。
三、保障措施和預(yù)期效果
(一)管理組織
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
為了評估教師參加校本培訓(xùn)的實際效果，有效落實落實校本培訓(xùn)具體活動，尤其是教研組的活動，領(lǐng)導(dǎo)班子又和教研組聯(lián)系起來。
語文教研組：xx
數(shù)學(xué)教研組：xx
綜合教研組：xx
(二)措施制度
1、抓好開學(xué)初學(xué)科計劃和期末總結(jié)的書寫工作，各校教研組、各學(xué)科教師寫出相應(yīng)的操作性強(qiáng)的具有一定指導(dǎo)意義的計劃和體現(xiàn)真實教學(xué)實況的總結(jié)。
2、加大對教學(xué)的投入，優(yōu)化課堂教學(xué)，每學(xué)期至少召開二次教學(xué)工作會議，及時總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗，分析教學(xué)存在問題，尋找解決問題的方法措施，確保教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，并要做好記錄。
3、各類活動，事先都以文件的形式通知教師，不得無故缺席。
4、每一學(xué)期，教師都要加強(qiáng)個人教育理論的學(xué)習(xí)，達(dá)到規(guī)定的閱讀量，并撰寫讀書筆記，一學(xué)期要求教師上交一篇讀后感，同時在期末開展教師的讀書心得評比活動。
5、一學(xué)年教師還要完成以下幾個任務(wù)：上一節(jié)公開課;交一篇論文或案例;一篇精品教學(xué)設(shè)計;一篇教學(xué)反思;一篇精品評課稿。
6、師徒活動中，學(xué)校要求師傅要定期聽徒弟的常規(guī)課并進(jìn)行指導(dǎo)(每月一節(jié))，徒弟每兩周保證聽師傅的課不少于一節(jié)，并進(jìn)行及時反思。期末學(xué)校將對師徒活動進(jìn)行總結(jié)，通過徒弟上展示課的形式，和平時聽課情況，評出優(yōu)秀師徒并給與獎勵。
7、本學(xué)期擬組織一系列的教師課堂教學(xué)基本功競賽，比如預(yù)學(xué)單設(shè)計比賽、讀書征文比賽等，有效地促進(jìn)教師專項能力的提高。
8、健全論文(課例)、課題研究制度，引導(dǎo)教師瞄準(zhǔn)教科研中的亮點、熱點、難點，從自己的教學(xué)實際出發(fā)，認(rèn)真進(jìn)行論文撰寫、課例撰寫以及課題方案設(shè)計，在校內(nèi)形成濃厚的研究氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校在研究經(jīng)費(fèi)方面提供保障，并對在各類比賽和課題研究中表現(xiàn)突出的個人給予表彰獎勵，從而實現(xiàn)教學(xué)研訓(xùn)一體化。
9、建立并健全校本培訓(xùn)的管理制度和考核辦法。學(xué)校根據(jù)每個教師的培訓(xùn)情況和每個教師津貼掛鉤，以達(dá)到獎勤罰懶的目的，實現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬。
(三)檔案建設(shè)。
按照教師培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案，將教師個人的培訓(xùn)計劃、教學(xué)論文、自學(xué)筆記、聽課記錄等原始資料以及學(xué)校對教師參加培訓(xùn)的情況，各項培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況登記裝入培訓(xùn)檔案。
預(yù)期效果：本學(xué)期，我校繼續(xù)將“教師專業(yè)成長”作為校本培訓(xùn)工作的重點內(nèi)容，旨在通過教師素養(yǎng)提升工程，通過培訓(xùn)、教研、科研相結(jié)合，為全校教師搭建學(xué)習(xí)、交流、研究的平臺，助力教師學(xué)科素養(yǎng)的提升促進(jìn)教師專業(yè)成長，進(jìn)一步落實有效教學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)期校本研訓(xùn)計劃3
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點
以我校三年發(fā)展規(guī)劃為綱要，以校本教研、課題研究為重點，以課堂教學(xué)改革為基點，強(qiáng)化質(zhì)量意識、改革意識、服務(wù)意識，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，認(rèn)真做好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)工作，全面提高課堂教學(xué)水平，努力開創(chuàng)我校教科研工作新局面。（1）加強(qiáng)常態(tài)教研活動，創(chuàng)建學(xué)科研究共同體，建立集體備課新制度。（2）以“基于作業(yè)單互助課堂”項目研究為方向，區(qū)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社思和信息六個學(xué)科試點項目研究為契機(jī)，突出重點，著手推進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革（3）開展備課組負(fù)責(zé)命制單元試卷，開展解題、命題與說題等活動，引導(dǎo)教師研究考試、研究教學(xué)、研究學(xué)生。
二、主要內(nèi)容和基本形式
1.學(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書，寫一篇讀書心得體會，組織教研組內(nèi)進(jìn)行讀書心得交流。
2.學(xué)校聘請專家進(jìn)行兩次專題培訓(xùn)：（1）有關(guān)基于作業(yè)單的互助課堂專題培訓(xùn)（2）有關(guān)班主任班級管理講座
3以“基于作業(yè)單互助課堂”項目研究為方向，區(qū)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社思和信息六個學(xué)科試點項目研究為契機(jī)，以各備課組承辦、教研組主辦的.主題研討開放周活動一學(xué)期一次，著手推進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革。
4.區(qū)命題研修班活動指引，學(xué)科骨干老師示范帶頭作用，七八年級備課組自己命制單元試卷并考后組織進(jìn)行命題、解題、說題和試卷分析評價活動。
5.通過學(xué)校建立教學(xué)常規(guī)制度和推門課制度，督促教師聽評課、備課常規(guī)等教學(xué)常規(guī)落實。以學(xué)科中心組兩周一次推門聽課指導(dǎo)交流，有效提升教學(xué)質(zhì)量。
三、保障措施和預(yù)期效果
1.建立以校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人，舉行開學(xué)初召開校務(wù)會專題研究校本培訓(xùn)工作，落實各項計劃。
2.以學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)建立校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)并配專人負(fù)責(zé)教研（備課）組健全，有相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度，及時做到有學(xué)期校本培訓(xùn)計劃和總結(jié)。
3.預(yù)算一定的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到學(xué)校校本培訓(xùn)進(jìn)行使用。
4.每學(xué)期評選校優(yōu)秀教研組，并進(jìn)行表彰交流活動。
5.通過基于網(wǎng)絡(luò)平臺校本教研活動和記錄，有利于教師間互動交流和區(qū)校級層面監(jiān)督管理評價。
學(xué)期校本研訓(xùn)計劃4
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《鹿城區(qū)教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》等文件精神，圍繞《區(qū)教師培訓(xùn)與科研中心20xx年上半年》的工作要求，結(jié)合《江岠小學(xué)三年規(guī)劃》要求，本著“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)�！钡睦砟�，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際，以教師素養(yǎng)提升工程為核心，認(rèn)真落實“提高教師素養(yǎng)”的重點工作，以“改進(jìn)為指向”，以“服務(wù)為宗旨”，以“學(xué)員為中心”，發(fā)揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量。特制訂溫州市江岠小學(xué)20xx學(xué)年第二學(xué)期教師培訓(xùn)計劃。
二、目前教師的校本培訓(xùn)需求及教師存在的主要問題：
開學(xué)初，對全校教師進(jìn)行校本培訓(xùn)需求的調(diào)查，據(jù)統(tǒng)計，教師對以下幾方面的需求較大（按教師需求量從大到小順序排列）：
1．課堂疑難問題的解決策略；
2．文本解讀的方法；
3．班主任工作的指導(dǎo)；
4．教師團(tuán)隊精神的打造；
5．學(xué)生學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控；
6．教育教學(xué)論文如何編寫；
7．教育教學(xué)案例的編寫探討與分析；
基于以上需求，我們提出了以下目標(biāo)和培訓(xùn)措施。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過開展以校本培訓(xùn)為主要形式的教師繼續(xù)教育，實現(xiàn)教師：
1、樹立良好的團(tuán)隊意識和職業(yè)道德風(fēng)范，更新教育觀念，整體提高教師思想素質(zhì)。
2、培養(yǎng)一專多能的教師，不斷提高專業(yè)理論知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，成為受學(xué)生歡迎的有廣博知識的引領(lǐng)者。
3、加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，促使教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。
4、加大教改科研力度，提升新教師的教改科研能力，使反思型教師的數(shù)量逐步增多，質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大和層次有一定的提高。
5、通過教師學(xué)科素養(yǎng)提升，以賽促訓(xùn)，建一支業(yè)務(wù)優(yōu)良的教師隊伍。
四、培訓(xùn)的主要內(nèi)容
以團(tuán)隊建設(shè)為突破口，建立由學(xué)科知識為主的'本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識三方面構(gòu)成的教師培訓(xùn)體系，著重提升師資隊伍建設(shè)、教師學(xué)科素養(yǎng)和團(tuán)隊文化建設(shè)。
五、具體實施
1、打造團(tuán)隊精神，做好師德培訓(xùn)
教師團(tuán)隊的專業(yè)成長與教師個人的專業(yè)成長是相輔相成的。我們的團(tuán)隊只有針對教師的特點，創(chuàng)造性的探究有效的機(jī)制、策略對教師加以引導(dǎo)培養(yǎng)，才能逐漸形成和完善團(tuán)隊力量與專業(yè)能力為一體的團(tuán)隊。結(jié)合今年的我校剛剛出臺《優(yōu)秀教研組評比方案》中的要求，結(jié)合學(xué)校實際，開展教師團(tuán)隊輔導(dǎo)，在第一次校本培訓(xùn)中就開展《競合相聲團(tuán)隊共長》的團(tuán)隊文化建設(shè)的培訓(xùn)，讓教師在參與式培訓(xùn)中體驗團(tuán)隊建設(shè)的重要性和方法。并適時開展教師職業(yè)道德教育的學(xué)習(xí)和心理健康知識，邀請專家對教師進(jìn)行心理健康知識講座。以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。
2、落實“師徒結(jié)對”，促進(jìn)新教師成長
師徒結(jié)對活動是一項以點帶面提高教師素質(zhì)的有效活動，通過這樣一個平臺，師徒雙方能“教學(xué)相長，共同提高”，提高師資隊伍素質(zhì)，為我校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教師在專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力都有待學(xué)習(xí)與提高。特別是對工作不到一年的新教師，實行“雙導(dǎo)師”制，即學(xué)科方面師傅與班主任工作方面師傅，讓她們能較順利的開展工作。上學(xué)期的新教師培訓(xùn)主要內(nèi)容集中在以學(xué)科和班級管理培訓(xùn)為重點，從新教師的教學(xué)常見問題出發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)，本學(xué)期新教師培訓(xùn)的重點是如何結(jié)合日常工作進(jìn)行課題研究。指導(dǎo)師做好青年教師課題立項方案撰寫的指導(dǎo)，申報的課題若成功立項，則要做到三個“一”：一個照相機(jī)；一個記錄手冊；一個材料袋；將課題研究與日常工作結(jié)合起來，及時做好素材的收集和整理。做到有計劃、過程和小結(jié)，有階段研究報告，并要建立完善的研究檔案。讓課題研究成為真正解決教育教學(xué)中問題的一個舉措。
3.發(fā)揮組長領(lǐng)軍，加強(qiáng)教研組建設(shè)
教研組是開展各種教育教學(xué)活動、實施校本教研、培養(yǎng)骨干教師的最基本陣地。本學(xué)期要加強(qiáng)校本教研基地的自身建設(shè)，優(yōu)化教研組教研活動過程，創(chuàng)新教研活動方式，真正將教研組建設(shè)工作落到實處。今年開學(xué)初與校委會討論制定了《溫州市巨江小學(xué)優(yōu)秀教研組評選辦法》，做到以評促研。為了更有效地落實集體教研活動。實行領(lǐng)導(dǎo)蹲點教研組制度。語文大組由z校長和z教科室主任負(fù)責(zé)；數(shù)學(xué)大組由z副校長和z教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)；技能學(xué)科大組由z總務(wù)主任和z德育教導(dǎo)負(fù)責(zé)。定期指導(dǎo)組織教師開展問題研討、教學(xué)研討、集體備課等學(xué)習(xí)活動。各教研組長結(jié)合工作中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題，積極開展課改專題研究，提高教研組長教研引領(lǐng)能力。通過教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、教學(xué)成果展示、現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)等方式，鍛煉教研組長的教研指導(dǎo)與服務(wù)能力，激發(fā)教研組長的教育創(chuàng)造思維，構(gòu)建創(chuàng)造型的教研隊伍，帶動教研工作整體水平的提高。
4.建立本土工作室培養(yǎng)校學(xué)科骨干
我校本土的工作室即“學(xué)科骨干培養(yǎng)工作室”是打造優(yōu)質(zhì)師資的重要載體。我們將通過“以點帶面”方式，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，推動學(xué)校教師整體素質(zhì)的提高。主要分為語文組、數(shù)學(xué)組、技能組，每組招收兩人左右，由學(xué)校的市學(xué)科骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)師，今年我們語文、數(shù)學(xué)分別以“疑難問題解決策略”和“文本解讀能力的培養(yǎng)”為主題開展磨課活動，由學(xué)科骨干培養(yǎng)中心成員語文組周瑜老師和數(shù)學(xué)組z老師承擔(dān)校級研討課，到時請中心研訓(xùn)員來我校指導(dǎo)通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等多種形式促進(jìn)教師專業(yè)成長。努力為教師的學(xué)習(xí)和教研提供機(jī)會，鼓勵教師業(yè)務(wù)冒尖。
5.做好成長檔案，促進(jìn)自我發(fā)展
積極鼓勵教師繼續(xù)做好個人成長檔案，把自己成長過程中的思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教育教學(xué)能力作為個案加以分析研究，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、反思、實踐中不斷發(fā)展自我，從而提高教師整體的專業(yè)化水平。
六、培訓(xùn)形式
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展，盡量讓老師能參與式體驗，在體驗中收獲。
1、人人參與團(tuán)隊心理游戲；
我校鄭秀益老師已經(jīng)取得心理資格B證，并參與了今年3月8日至3月10日的區(qū)校本培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的高端培訓(xùn)會，收獲頗多，將結(jié)合學(xué)校實際情況開展團(tuán)隊輔導(dǎo)，為打造學(xué)校團(tuán)隊文化奠定好扎實的基礎(chǔ)。
2、“請進(jìn)來”“走出去”；
通過對《教師校本需求調(diào)查》的統(tǒng)計，大部分老師希望聘請校外優(yōu)秀教師來指導(dǎo)。本學(xué)期，我校將聘請校內(nèi)、外有一定經(jīng)驗和知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人等，圍繞教學(xué)教研進(jìn)行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地通過我校校本培訓(xùn)聯(lián)絡(luò)人邀請中心研訓(xùn)員來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。除了做好“請進(jìn)來”的工作，還要做好“走出去”的工作。申報教師培訓(xùn)管理平臺項目的老師，都要按時到會學(xué)習(xí)。條件許可的話，將安排部分骨干、優(yōu)秀教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊教師的眼界。
3、植入“微課程”，進(jìn)行專題討論、反思；
圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、的問題，植入微課程，圍繞某一個專題，組織討論，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。
4、與聯(lián)盟學(xué)校聯(lián)合學(xué)習(xí)；
這學(xué)期與聯(lián)盟校上陡門小學(xué)開展聯(lián)合學(xué)習(xí)，資源共享，邀請溫州市知名心理教育專家對教師的心理調(diào)節(jié)方面做專題講座，提高教師的抗壓能力，讓教師能快樂工作，愉悅育人。
5、人人上好一堂課；
課堂是教師成長的主陣地。結(jié)合教師素養(yǎng)提升工程，落實45歲以下教師在一學(xué)年內(nèi)，人人上好一節(jié)課。以課題研究課、徒弟匯報課、師傅示范課等形式，在實踐中提高。
6、看好書，寫讀后感；
除了統(tǒng)一學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)以為，教師還可以自行購書，去圖書館借書等，做好讀書筆記，做好讀書交流，上交讀后感。
7、練練筆，走近科研；
在每次的集中校本培訓(xùn)活動中，要求教師寫出自己的收獲，所思所想。做到“你來負(fù)責(zé)寫出閃亮的句子，我來負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)閃亮的你”，讓教師意識到科研并不是高森莫測。并結(jié)合區(qū)教師培訓(xùn)與科研中心的通知，通過撰寫課題方案、論文等，提升教師總結(jié)、提煉經(jīng)驗的能力。
七、組織與保障
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組明確職責(zé)；
按已成立的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認(rèn)真組織此項工作，確保校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
2、完善制度，加強(qiáng)督查；
考勤制度：凡屬校本培訓(xùn)活動、學(xué)習(xí)，均由各教研組組長做好考勤記錄，將記錄作為核定繼續(xù)教育學(xué)分的依據(jù)。
3、認(rèn)真考核，獎懲兌現(xiàn)；
把校本培訓(xùn)工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對校本培訓(xùn)工作任務(wù)的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)掛勾。
4、保證經(jīng)費(fèi)投入落實；
為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備等。
5、后續(xù)跟進(jìn)，及時宣傳。
學(xué)校教科室負(fù)責(zé)對教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時，按照鹿城區(qū)教師培訓(xùn)與科研中心的要求，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查整理，認(rèn)真做好審核工作，教科室在規(guī)定時間將活動記錄上傳區(qū)教師培訓(xùn)與科研中心顏望春老師郵箱，并做好宣傳工作，撰寫通訊稿發(fā)送區(qū)教育局信息科。
學(xué)期校本研訓(xùn)計劃5
本學(xué)期由于疫情的特殊性，為了確保正常開展學(xué)校的校本研訓(xùn)工作計劃，提高教師的`專業(yè)素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本計劃。
一、主要目標(biāo)
1.教學(xué)常規(guī)：抓細(xì)學(xué)校巡課、調(diào)研等常規(guī)工作，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
2.校本研訓(xùn)：以學(xué)科教研組為單位，積極開展主題研討活動和備課活動，實現(xiàn)校本研訓(xùn)質(zhì)量的提升。
3.讀書：每位教師每學(xué)期要至少閱讀一本及以上的教育教學(xué)專著，并撰寫一篇讀書心得。
4.科研：積極參加縣里組織的課題、論文、案例等教科研活動。
二、研訓(xùn)形式
全校集中研修、教研組集中研修、分散研修
三、教研組集中研訓(xùn)時間
語文：周三下午
數(shù)學(xué)：周四下午
英語：周二下午
綜合組：自行商量決定
四、研訓(xùn)內(nèi)容
1.主題研討活動。由教研組長組織，教研組成員全體參與，圍繞主題開展研討活動。
2.教師讀書活動。
3.集體備課。
五、具體安排
三月份：
1.制訂校本研訓(xùn)計劃，制訂教研組工作計劃。
2.第一次教研組主題研討活動。
四月份：
1.第二次教研組主題研討活動
2.學(xué)校線上教學(xué)專題會議
五月份：
1.集體備課活動
2.日常巡課
3.課堂調(diào)研
4.新常規(guī)全體培訓(xùn)活動
六月份：
1.日常巡課
2.課堂調(diào)研
3.進(jìn)行校本研訓(xùn)工作總結(jié)、教研組工作總結(jié)。
學(xué)期校本研訓(xùn)計劃6
一、主要工作和措施
1、堅持學(xué)習(xí)，不斷更新觀念
�。�1）以自學(xué)為主，向?qū)＜覍W(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向同事學(xué)。
�。�2）積極組織廣大教師參加各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為教師們搜集各類有關(guān)新課程改革和自主學(xué)習(xí)的資料。在各種活動中或在QQ群共享里與大家分享。
2、抓好職教中心校本教研，強(qiáng)化教研組建設(shè)
在教研組長的帶領(lǐng)下，要結(jié)合專題研究，重點放在“教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變”上，學(xué)習(xí)楊思中學(xué)的經(jīng)驗，推廣“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式。重點抓好四個活動：
（1）、集體備課
每周主動參與學(xué)校教研組的“校本教研日”，使學(xué)校校本教研正�；！靶１窘萄腥铡笨梢允羌w備課，重點是對教材的鉆研、教學(xué)的設(shè)計、重難點的剖析和實踐的反思等。也可以是綜合教研活動，重點是理論學(xué)習(xí)、課例觀摩、專題研討等。
（2）、案例評析
案例評析式教研活動，是根據(jù)聽課過程中感覺教師哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)或是片段處理的好，把它拿出來與教師們一起分析研究，實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)移。在教研時，先讓老師把自己是“如何設(shè)計的？為什么這樣設(shè)計？有什么效果？”說出來，然后全體教師進(jìn)行評議
�。�3）、課題研究
課題研究式教研活動是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動形式，適用于課程改革中提出的具有超前性的，或者在短時間內(nèi)難以解決的新理念、新方法的認(rèn)識與實踐,要求任課教師人人有學(xué)科研究專題，強(qiáng)化教科研意識，培養(yǎng)教師在研究狀態(tài)下工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。重點是對語文組的“語言交際”、數(shù)學(xué)組的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、英語組的“關(guān)于課堂教學(xué)的評價”、專業(yè)教研組“項目教學(xué)”等圍繞課題開展豐富多彩的活動。收集齊各種資料，完成課題資料的整理。特別是語文組要做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作
（4）、教學(xué)反思
在保證認(rèn)真完成每堂課的課后小節(jié)的基礎(chǔ)上，還要要求教師將參加校本教研活動中感觸最深的事、教育教學(xué)片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結(jié)教研活動開展過程的得失，寫出教研活動的報告。
3、通過各層次的聽評課活動，給青年教師提供展現(xiàn)自己能力的舞臺。同時利用一切有利條件，邀請**市職教教研員來校聽課、評課，教師在教研組內(nèi)部互議互評，以召開學(xué)生座談會、調(diào)查問卷等形式了解情況;方案'范文,庫.為您.搜集-整理，分析、總結(jié)經(jīng)驗，大膽推薦各科優(yōu)秀青年教師承擔(dān)“示范課”。
4、充分發(fā)揮校內(nèi)名師資源優(yōu)勢，開展“名師引路”活動。每月安排一節(jié)由校內(nèi)名師、骨干教師承擔(dān)的“示范課”或“研討課”，讓青年教師、部分業(yè)務(wù)尚待提高的教師有機(jī)會領(lǐng)略校內(nèi)名師、骨干教師的風(fēng)采，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)校教師骨干的目的。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位”的職教文化課教改指導(dǎo)思想和“三以一化”專業(yè)課改指導(dǎo)思想，積極開展教育教學(xué)研究，造就和形成一支科研型、學(xué)者型和學(xué)習(xí)型的教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
三、研訓(xùn)目標(biāo)
1、充分發(fā)揮職教中心校本教研對教師教學(xué)的支持作用——從解決問題到提升經(jīng)驗。通過校本教研，及時回應(yīng)和解決教師的教學(xué)問題，支持教師對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和提升。從研究教學(xué)小現(xiàn)象，解決教學(xué)真問題入手，致力于使問題清晰明確、歸因全面準(zhǔn)確、措施針對性強(qiáng)，并落實到教育教學(xué)方法的.改進(jìn)上。
2、充分發(fā)揮職教中心校本教研對教師職業(yè)的提升作用——從經(jīng)驗型教學(xué)走向研究型教學(xué)。通過校本教研開展經(jīng)常性的反思活動，增強(qiáng)教師的教研意識，提高教師的反思能力，形成教師的反思習(xí)慣，使教師在反思中學(xué)會教學(xué)，學(xué)會學(xué)習(xí)，把工作過程變成研究過程，擺脫單憑自己有限經(jīng)驗進(jìn)行簡單重復(fù)教學(xué)的狀況，使研究成為教師的職業(yè)特征，使教師真正成為專業(yè)工作者。3、充分發(fā)揮職教中心校本教研對學(xué)校文化的重建作用——從制度教研走向非制度教研。通過持續(xù)不斷的努力，促使教研從制度驅(qū)動走向教師的自覺追求，使教師能帶著研究意識去工作，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，逐步在學(xué)校形成催人奮發(fā)、促人反思的文化氛圍和探究、合作、對話的文化。提高學(xué)校的競爭力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
�。ㄒ唬處熯M(jìn)行參與式培訓(xùn)，提高教師的新課改的執(zhí)行能力。
1、通過“獨(dú)立鉆研教材—集體備課—說課—上課—個人課后反思—集體評課”的形式，對教師進(jìn)行參與式培訓(xùn)，提高教師依據(jù)課程目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^執(zhí)教現(xiàn)有教材的能力。
2、積極推進(jìn)小課題研究，通過“課題申報—現(xiàn)狀的調(diào)查分析—資料的收集整理—構(gòu)建新的模式—階段性成果的展示”一系列的實踐，對教師進(jìn)行參與式培訓(xùn)，提高教師的科研能力。3、在專業(yè)課教學(xué)研究中貫徹“行為導(dǎo)向教學(xué)法”，職業(yè)情境教學(xué)等，挖專業(yè)課程資源，強(qiáng)化學(xué)生技能；引導(dǎo)教師從重傳授知識向培養(yǎng)學(xué)生能力方面轉(zhuǎn)化。
�。ǘ�、多做宣傳，擴(kuò)大職教教研的影響力
職業(yè)教育越來越得到人們的重視，但是職業(yè)學(xué)校的管理和教學(xué)沒有完全得到社會的認(rèn)可，還有相當(dāng)一部分人對職業(yè)教育存在這樣或那樣的非議。所以作為職教研訓(xùn)員有責(zé)任，有義務(wù)做這方面的宣傳，說服工作，可以通過各種宣傳渠道大力宣傳，出謀化策。
學(xué)期校本研訓(xùn)計劃7
一、指導(dǎo)思想
樹立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本研訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
二、研訓(xùn)目標(biāo)
通過研訓(xùn)力爭使本校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。研訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本研訓(xùn)模式，形成校本研訓(xùn)體系，建立校本研訓(xùn)機(jī)制，使校本研訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師研訓(xùn)系統(tǒng)。
2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實現(xiàn)備課、辦公電子化。
三、研訓(xùn)原則
1、自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
2、開放性原則：依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本研訓(xùn)方式。培訓(xùn)內(nèi)容網(wǎng)上展示，實現(xiàn)資源共享，互通有無。培訓(xùn)者，做到能者為師，受訓(xùn)者按需自主參加。
3、針對性原則：以學(xué)校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展研訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和未來的問題。
4、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以問題為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
5、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重研訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊伍的整體水平。
四、研訓(xùn)對象和內(nèi)容
（一）研訓(xùn)對象：全校所有在職的教師。
�。ǘ┭杏�(xùn)內(nèi)容：
1、以教育法規(guī)為主的師德研訓(xùn)。
以鄧小平三個面向教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論研訓(xùn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、有關(guān)小學(xué)教育刊物的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的'有效教學(xué)方法和手段。
3、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研研訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。
五、研訓(xùn)方式和方法
教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本研訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原則，運(yùn)用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時的特點，主要采取以下兩種方式。
六、管理與考核
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一、明確研訓(xùn)目的。
參加培訓(xùn)是每一位教師的義務(wù)與權(quán)利，是提高師資的必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。
二、明確職責(zé)。
1、建立校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：鄭晟
副組長：黃新康
成員：葉新阮新愛蘭玉國
2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。
�。�1）制訂本校教師研訓(xùn)計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務(wù)檔案。
�。�2）定期檢查指導(dǎo)研訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。
�。�3）研訓(xùn)過程中每次研訓(xùn)負(fù)責(zé)人要做好研訓(xùn)記錄（包括：研訓(xùn)時間、地點、研訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、研訓(xùn)形式、主講教師等）及本次研訓(xùn)資料的收集、整理、上交，然后由教務(wù)處集中統(tǒng)一歸檔。
�。�4）期末總結(jié)研訓(xùn)情況、做好教師研訓(xùn)實效考核。
3、教師職責(zé)。
（1）積極參加學(xué)校制訂的研訓(xùn)活動，主動完成活動中應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，不遲到，不早退，不請假。
（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
（3）新理念要與教學(xué)實踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。
（4）整理自己的業(yè)務(wù)檔案。
�。ǘ┛己恕�
每周研訓(xùn)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定好所管研訓(xùn)內(nèi)容的考核辦法，平時認(rèn)真記載，定期檢查，期末將教師研訓(xùn)考核成績上交教務(wù)處。所有校本研訓(xùn)活動的績效考核結(jié)果都將納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，做為評優(yōu)晉級等評比活動的重要參考。
總之，學(xué)習(xí)無處不在，研訓(xùn)也無處不在。校本研訓(xùn)，基于學(xué)校、立足學(xué)校、為了學(xué)校。學(xué)校要努力創(chuàng)設(shè)適合本校特點的研訓(xùn)文化，讓研訓(xùn)在工作中，讓研訓(xùn)在生活中，讓學(xué)習(xí)在管理中。
學(xué)期校本研訓(xùn)計劃8
校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實施計劃、根據(jù)學(xué)�！盀閷W(xué)生的幸福發(fā)展奠基”的育人目標(biāo)，充分利用學(xué)校及教師的資源，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。
一、課程目標(biāo)
通過校本課程的開發(fā)與實施，以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗生活、走向社會，促進(jìn)學(xué)生愛科學(xué)、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過實施校本課程，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。
1、學(xué)生層面
初步學(xué)會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設(shè)計方案、并組織實施；會對自然、生活、社會及自我問題進(jìn)行深度探究；嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動，體驗勞動和技術(shù)實踐過程；會自主地與活動相關(guān)的社會部門與個人聯(lián)系，進(jìn)行表達(dá)與交流，并學(xué)會自我管理，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。
2、教師層面
通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長。
3、學(xué)校層面
探索一條符合初中學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的校本課程開發(fā)的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。
二、教學(xué)原則
1．綜合性原則。在活動中，既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合；也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。
2．實踐性原則。強(qiáng)調(diào)在體驗中獲取知識，在調(diào)查、考察、實驗、探究、設(shè)計、操作、制作、服務(wù)動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
3．自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
4．開放性原則。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運(yùn)用、活動操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。
5．過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗和個性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題，關(guān)注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。
三、主要措施
1、組織全體教師學(xué)習(xí)，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。
2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。
3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。
4、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。
5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。
6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。
四、課程結(jié)構(gòu)
我校實施并推進(jìn)的校本課程與綜合實踐活動的三個層面如下：
�、判＜墝用娴男１菊n程具體設(shè)計有兩個課程：
�、龠M(jìn)一步拓展、深化和落實《我們一起學(xué)手語》課程的整體功能。
②創(chuàng)新建構(gòu)《初中生心理健康教育行動方略》課程。成立研發(fā)小組：領(lǐng)導(dǎo)小組：
研發(fā)小組：組長：邵宏成員：張衛(wèi)嚴(yán)黎明季曉蘭曹偉建構(gòu)《心理健康教育課程行動方略》課程總體思路：
�、迸c泰山小學(xué)聯(lián)系，了解兄弟學(xué)校相關(guān)工作經(jīng)驗。
�、舱n程領(lǐng)導(dǎo)小組和研發(fā)小組成員及外聘的專家，分別論證課程建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施原則、策略、方法、手段，
�、尘唧w分解研發(fā)任務(wù)，并分段實施。
�、磳﹄A段性實施情況進(jìn)行總結(jié)和反思，進(jìn)一步優(yōu)化課程。
�、茖W(xué)科層面的校本課程學(xué)科內(nèi)的`校本課程：七年級英語：《口語交際》八年級英語：《口語交際》九年級英語：《口語與閱讀》
七年級銜接教育《科學(xué)與自然》九年級物理《自然與科技》九年級化學(xué)《人與環(huán)境》
九年級政治《社會觀察與實踐》學(xué)科間的校本課程：
主要是在地理、計算機(jī)、語文學(xué)科之間整合《傳統(tǒng)節(jié)日研究》
這個層面的校本課程建設(shè)總體要求是積累課程資源，形成課程雛形，要求有必要的課程實施計劃、具體教學(xué)設(shè)計、階段性教學(xué)展示或考核。
⑶基于學(xué)生興趣激發(fā)和特長發(fā)展層面的校本課程
這一層面的校本課程活動設(shè)計以走班制的形式開展，學(xué)校做好項目設(shè)置與
師資配備工作。
附：走班制選課表
說明：
�、蔽倚５男１菊n程實施常規(guī)管理工作具體由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，包括排課、方案檢查、教學(xué)監(jiān)控、績效管理等。
�、步炭剖邑�(fù)責(zé)課程實施經(jīng)驗介紹，實施要求制定，實施情況調(diào)查、總結(jié)與反思工作。
�、尘C合實踐活動穿插在校本課程中進(jìn)行，并繼續(xù)保持調(diào)查、遠(yuǎn)足、參觀學(xué)習(xí)等大型活動方式。
五、選課方法
學(xué)生選課分以下幾步走：
1、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。
3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過50人，低于20人不開班。
4、視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。
六、教學(xué)評價
�。ㄒ唬┰u價原則
對校本課程的評價，學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗、重全員參與原則。
一要體現(xiàn)評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發(fā)與實施的全過程，重點評價教師參與課程開發(fā)與實施的積極性，評價學(xué)生的參與與體會。
二要注意評價內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評價。
三要注重評價的激勵性。結(jié)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。
四要強(qiáng)調(diào)評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，書面材料評價與學(xué)生口頭評價、活動展示評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。
�。ǘ┰u價內(nèi)容和方式
1．學(xué)生的評價
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示。
2．教師評價
學(xué)校原則上要求全部教師都參與校本課程的實施工作，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一。對教師工作考核的標(biāo)準(zhǔn)是：
�。�1）教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價記錄。
�。�2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時與教學(xué)目標(biāo)。
（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。
�。�4）教導(dǎo)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核。
3．對課程的評價
對課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和要求主要包括：師生積極參與，主動活動；師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；考慮學(xué)生的個別差異，設(shè)置合適的活動目標(biāo)；活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合；活動與社會、家庭有機(jī)聯(lián)系；人盡其才，物盡其用；活動氣氛活躍、愉悅；學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解；在活動中教師起組織引導(dǎo)作用。
七、課程管理
1、教導(dǎo)處
1）制定校本課程實施方案，課時計劃，加強(qiáng)校本課程師資管理，指導(dǎo)各年級組、備課組制定實施計劃。
2）落實各班指導(dǎo)學(xué)生了解各門學(xué)科，并做好學(xué)生選課，以便于對全校校本課程進(jìn)行規(guī)劃。
3）根據(jù)計劃安排校本課程的課時和教學(xué)（活動）場所。
4）加強(qiáng)對每位教師開設(shè)課程的指導(dǎo)與測評，對活動過程進(jìn)行監(jiān)控。
5）每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。
2．年級組、班主任和上課教師
1）對學(xué)生的活動進(jìn)行日常管理，協(xié)助教務(wù)處做好課程的實施、評價認(rèn)定工作。
2）對學(xué)生進(jìn)行活動的安全教育、紀(jì)律教育、法制教育等。
3、教研組
加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與研究
八、教材建設(shè)
教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：
1、自編教材；
2、選編教材；
3、選用優(yōu)秀教材；
4、拓寬現(xiàn)有教材。
九、課程保障措施
學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、教師培訓(xùn)與考核獎勵等，負(fù)責(zé)校本課程實施基地的建設(shè)、與外界的聯(lián)系和溝通及活動的各種協(xié)調(diào)工作。
1、師資隊伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學(xué)校對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先等的重要條件，根據(jù)各教師的實際指導(dǎo)情況計算工作量。
2、學(xué)生檔案管理。學(xué)校建立規(guī)范的學(xué)生活動檔案，教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價。
3、課程資源管理。學(xué)校重視圖書資料、師資配備與培養(yǎng)、校內(nèi)活動場所建設(shè)、活動基地建設(shè)等課程資源的建設(shè)。
4、誠信安全教育。學(xué)校在活動開展前，通過班級分散教育和年段集中教育，由專職教師、各職能部門、班主任和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的誠信安全等教育工作，保證活動的正常開展。
5、課程的研究與建設(shè)。對于校本課程的實施，盡管學(xué)校以前有對綜合實踐活動課程的實施經(jīng)驗，但不規(guī)范；盡管學(xué)校的有關(guān)部門開展了大量社會實踐和社區(qū)服務(wù)探索工作，但不系統(tǒng)；絕大多數(shù)教師對校本課程實施的準(zhǔn)備不是很充分，學(xué)校把校本課程作為一門獨(dú)立課程進(jìn)行操作也不是很有把握。因此特別強(qiáng)校本課程的課題研究：如校本課程資源建設(shè)的研究、實施策略研究、過程管理的研究、評價與考核的研究、與教師專業(yè)成長的研究、課程實施實效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實踐活動課程關(guān)系的研究等等。
十、步驟與措施
1、準(zhǔn)備階段（開學(xué)前）
主要任務(wù)是啟動校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、教學(xué)的準(zhǔn)備工作：
A、制訂方案、健全制度；
B、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點；
C、確定校本課程選題；
D、教導(dǎo)處選配校本課程教師；
E、教師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。
2、實施階段
A、公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，學(xué)生自由、自主選擇課程；
B、統(tǒng)計學(xué)生選課情況，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；
C、教導(dǎo)處確定校本課程的形式，開課設(shè)節(jié)：
D、教師制訂學(xué)期計劃，上交教導(dǎo)處檢查；
E、按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；
F、開展教學(xué)研究活動，研討教材教學(xué)策略，提高教師對教材的駕馭能力；
G、定期檢查、記錄、測試，反饋實驗情況，對出現(xiàn)問題進(jìn)行調(diào)查與診斷；
H、教師按學(xué)期對教材內(nèi)容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性的總結(jié)評價。
3、總結(jié)階段
A、教師整理好講義和全部實驗材料；
B、教師寫出校本課程分析報告，進(jìn)行反思性評價；
C、教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問卷，對教師進(jìn)行評價。
學(xué)期校本研訓(xùn)計劃9
一、指導(dǎo)思想
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為動力，以“健康第一”為宗旨，深入開展教育教學(xué)研究，以校本研訓(xùn)為重點，不斷提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)體育內(nèi)涵發(fā)展和形成學(xué)科特色，使學(xué)校的體育教育教學(xué)質(zhì)量越上一個新臺階。
貫徹實施教育部億萬學(xué)生陽光體育活動，貫徹《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，通過開展學(xué)校大課間體育活動、多種形式的校內(nèi)體育競賽活動和教研活動，創(chuàng)建“參與健身”的健身氛圍，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技術(shù)水平，以學(xué)校的學(xué)科體育特色為突破點，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
二、具體安排
九月份：
1、制定學(xué)校體育校本研訓(xùn)工作計劃、校本研訓(xùn)活動計劃（包括時間、地點、內(nèi)容等）、“課外體育活動”等計劃。
2、召開體育教師會議，布置本學(xué)期相關(guān)體育工作任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，上好體育課，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、心理、社會適應(yīng)能力。
3、健全“兩課、兩操、兩活動”，重點抓大課間（早操），制定具體的廣播操比賽和訓(xùn)練實施方案，全校動員，課間操重點抓好廣播操的訓(xùn)練。
4、根據(jù)“課外體育活動”計劃認(rèn)真組織并開展好“課外體育活動”，并向東壩鎮(zhèn)各完小、辦學(xué)點下發(fā)關(guān)于開展“課外體育活動”的通知，及相關(guān)要求和說明。
5、籌備三十一屆鎮(zhèn)運(yùn)動會，制定相關(guān)計劃與規(guī)程，相關(guān)通知要求下發(fā)到全鎮(zhèn)各校，認(rèn)真選拔運(yùn)動員，并初步確定各年級組運(yùn)動員名單，以積極的態(tài)度備戰(zhàn)鎮(zhèn)運(yùn)動會。
6、按縣教育局要求，完成四-六年級學(xué)生健康知識網(wǎng)上在線答題和健康知識測試。
7、加大校本研訓(xùn)和校本建設(shè)，積極開展校本研訓(xùn)（地點待定），每學(xué)期每位專職體育教師不少于6次體育研訓(xùn)活動、兼職體育教師每學(xué)期不少于2次，做到有備課、有評價、有總結(jié)。
8、積極參加縣小學(xué)相關(guān)體育教學(xué)研討活動。
9、開展鎮(zhèn)、校體育校本主題研訓(xùn)活動（時間、地點待定）。
十月份：
1、認(rèn)真組織大課間活動和“課外體育活動”的開展。
2、加強(qiáng)對學(xué)校體育器材的管理，對體育室使用記錄進(jìn)行記載。
3、加強(qiáng)體育課堂安全教育，在學(xué)生中開展安全活動教育，對學(xué)生進(jìn)行安全知識的`傳授，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉中的自我保護(hù)能力和安全意識。
4、編排鎮(zhèn)運(yùn)動會秩序冊，籌備并召開鎮(zhèn)三十一屆運(yùn)動會。
5、舉行校一～六年級廣播操比賽。
6、積極學(xué)校體育校本研訓(xùn)主題活動（地點待定）。
7、開展《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試準(zhǔn)備工作。參照學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)項目進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)確的成績測試。
十一月份：
1、繼續(xù)做好“大課間”和“課外體育活動”的組織開展。
2、積極組織開展校、縣體育教學(xué)主題研討活動（時間待定）。
3、參加縣教育教學(xué)相關(guān)教學(xué)交流研討，并結(jié)合學(xué)校體育校本教學(xué)研討開展主題匯報。
4、完成XX-XX學(xué)年度學(xué)生體質(zhì)健康測試成績，并向國家數(shù)據(jù)庫上報。
十二月份：
1、繼續(xù)認(rèn)真組織并開展好“大課間”和“課外體育活動”。
2、組織教師參加體育相關(guān)教學(xué)活動研討觀摩（時間待定）。
2、根據(jù)省、市、縣有關(guān)文件精神，積極開展冬季三項體育鍛煉活動。
3、各班認(rèn)真選拔長跑運(yùn)動員，開展冬季長跑運(yùn)動會。
4、積極參加縣體育研訓(xùn)系列主題活動，并做好活動材料的收集整理工作。
一月份：
1、體育老師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，撰寫教學(xué)心得及教學(xué)論文。
2、體育工作總結(jié)。
3、進(jìn)行資料歸檔。
學(xué)期校本研訓(xùn)計劃10
指導(dǎo)思想：學(xué)校行為文化是學(xué)校自我發(fā)展的主題，是學(xué)校管理中最具向心力和凝聚力的部分，是學(xué)校的核心價值觀。學(xué)校文化中主要是人的文化，教師文化又決定著學(xué)生文化的形成，是文化中的核心和靈魂。它直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向和速度，對學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展和品牌建設(shè)起著決定性的作用。我們以學(xué)校行為文化建設(shè)為契機(jī)，深入開展做自主型教師、做思考型教師、做學(xué)習(xí)型教師的“三師型教師”活動，以此推動學(xué)校教師的專業(yè)成長。
培訓(xùn)內(nèi)容：
1、做自主型教師：新型的師生關(guān)系是師生共同成長的關(guān)系。我們要研究的是：在實現(xiàn)教師快樂成長的過程中怎樣發(fā)揮教師的.自主性，讓教師全程關(guān)注自己的發(fā)展過程，增強(qiáng)自主發(fā)展意識和主體責(zé)任意識。
2、做思考型教師：教師要做具有教育思想、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色的“思考型”教師。我們要研究的是：怎樣培養(yǎng)教師對教育教學(xué)現(xiàn)象善于思考的習(xí)慣，在教學(xué)過程中如何提高自己有效教學(xué)行為的能力及對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)并形成規(guī)律性認(rèn)識的能力。
3、做學(xué)習(xí)型教師：學(xué)習(xí)既是教師個人專業(yè)成長的需要，也是提高教師教育教學(xué)教科研能力，滿足學(xué)生需求，獲得學(xué)生認(rèn)可的需要。我們要研究的是：通過有效的學(xué)習(xí)方式來提升教師的業(yè)務(wù)和文化素養(yǎng)。
培訓(xùn)形式：教師通過自主的不斷學(xué)習(xí)和努力，積極地參與到學(xué)校的各項活動之中。如：開展全方位的學(xué)習(xí)活動；在同伴互助的過程中不斷提高自己的教學(xué)能力；在不斷認(rèn)真思考的實踐中探求、感悟；在不斷積累、動筆中，提高教育科研水平。
具體安排：
（1）提前在假期中開展讀書活動，豐富教師的知識，提高理論素養(yǎng)（重讀名著提高修養(yǎng)、再讀課標(biāo)提高理論認(rèn)識、學(xué)習(xí)專業(yè)書籍提高教育教學(xué)能力）。
2012學(xué)年度小學(xué)第二學(xué)期校本研訓(xùn)計劃
�。�2）組織教師開展集體備課活動，提高教師的教學(xué)能力和研究水平（2012年寒假，放假后安排一周的集體備課活動，年級組長組織教師一起研究教材、一起備課，要求老師在假期中把課都備完，減輕開學(xué)后的負(fù)擔(dān)）。
�。�3）開學(xué)后，在教師中開展“設(shè)計個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”活動，引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃自主確定自己的發(fā)展目標(biāo)和努力方向。
（4）組織教師學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)及時事政治，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，用身邊的先進(jìn)典型激勵教師，努力塑造自己身邊的“師表形象”，激發(fā)他們教書育人的積極性。
�。�5）開展青年教師拜師培訓(xùn)活動，每月聽師傅一節(jié)研討課，課后進(jìn)行聽課反思和師傅一起交流；自己上一節(jié)研討課，課后及時進(jìn)行上課后的教學(xué)反思；和師傅一起召開一次主題隊會活動，努力提高自己的教育、教學(xué)能力。
（6）開展校級骨干教師認(rèn)定工作和區(qū)級骨干教師推薦工作，成立學(xué)校骨干教師工作室，開展“請進(jìn)來”、“走出去”的方法，開闊老師們的視野，大力培養(yǎng)學(xué)校的骨干教師。
�。�7）每月開展一次教學(xué)校級研討活動，組織老師們一起備課、一起聽課、一起研討、一起修改教學(xué)設(shè)計，讓所有老師在磨課的過程中提高。
�。�8）放假前，組織教師交流、匯報自己一個學(xué)期的情況，交流自己的理論學(xué)習(xí)收獲、課堂實踐收獲。
（9）為每位教師建立成長記錄，收集老師們成長過程中的點滴體會、反思、學(xué)習(xí)成果，記下每位教師成長的足跡。收集學(xué)校的工作軌跡，編輯成冊，在過程中不斷提高。
學(xué)期校本研訓(xùn)計劃11
一、指導(dǎo)思想
堅持立德樹人，遵循教育規(guī)律，積極推動課程和評價改革，創(chuàng)新研訓(xùn)工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，推動學(xué)校教科研工作的轉(zhuǎn)型與升級，更好服務(wù)于學(xué)校發(fā)展與師生成長。
本學(xué)期根據(jù)開發(fā)區(qū)教師發(fā)展中心本學(xué)期工作計劃，結(jié)合我校情況，以深化課堂變革為重點，面向全體學(xué)生，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，以落實xx市教學(xué)新常規(guī)為抓手，圍繞著我校特色項目“基于關(guān)鍵任務(wù)設(shè)計與解決的學(xué)教方式優(yōu)化”，結(jié)合同屏技術(shù)和智慧教室教育教學(xué)技能培訓(xùn)等開展研究，促進(jìn)我校各學(xué)科教師教學(xué)水平和我校教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、工作措施
1.為各層次教師成長搭建活動平臺
（1）為骨干教師成長服務(wù)
繼續(xù)搭建和擴(kuò)建教師交流和展示平臺，讓骨干教師有外出學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會；通過青藍(lán)工程、骨干教師示范課、教研組、備課組活動發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動全員素質(zhì)的提高。
(2）為青年教師成長服務(wù)
以備課組為載體，每月兩次在周一下午分備課組進(jìn)行示范教研活動以及各教研組的特色活動，通過教研分享、師徒結(jié)對、課題研究、磨課、展示課等活動和專家引領(lǐng)等多種形式的教科研活動培養(yǎng)新教師，使之快速成長。
（3）為新教師成長服務(wù)
本學(xué)期有8位老師新入職，繼續(xù)通過青藍(lán)工程結(jié)對及過程管理，促進(jìn)本校新教師成長；通過基本功評比、校內(nèi)外觀摩等方式激發(fā)新教師的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)新教師專業(yè)發(fā)展。
2.繼續(xù)推動教學(xué)、作業(yè)與評價改革
圍繞xx市教學(xué)新常規(guī)，以我校特色項目“基于關(guān)鍵任務(wù)設(shè)計與解決的學(xué)教方式優(yōu)化”為抓手，依托教研組的集體智慧，對學(xué)情的進(jìn)行診斷、分析與矯正，評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成及提升教師命題能力，探索我校特色項目“基于關(guān)鍵任務(wù)設(shè)計與解決的學(xué)教方式優(yōu)化”的成功課例，打造以學(xué)為中心的課堂。
引導(dǎo)我校教師積極參與作業(yè)單、基于作業(yè)單的互助課堂提升行動的研究與實踐；開展校級教學(xué)節(jié)基于關(guān)鍵任務(wù)設(shè)計與解決的學(xué)教方式優(yōu)化展示課活動以及骨干教師示范課：獲得區(qū)學(xué)科骨干及以上者需開出一節(jié)公開課。
3.加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)
立足本校實際，規(guī)范教研組和備課組在校本科研中的`地位與作用以及活動； 將“教學(xué)規(guī)范”活動和參與區(qū)“基于作業(yè)單互助的課堂提升行動”學(xué)科試點項目的實踐研究與研組、備課組的評優(yōu)評先結(jié)合起來；通過組織教研組長或骨干教師外出學(xué)習(xí)、邀請校外專家作專題講座和自學(xué)相結(jié)合等形式，提高教研組長、備課組長的科研水平。
4.提升教師命題技術(shù)與把握目標(biāo)的能力
通過開展校級教師單元命題比賽和參加區(qū)七八年級期中、期末命題檢測活動，鍛煉我校學(xué)科教師的命題能力；推薦骨干教師參加市區(qū)級學(xué)科命題班活動，提高骨干教師的命題理論知識和命題能力。
5.大力推進(jìn)“愛閱讀”活動
借助讀書交流組織---恒閱讀書會，通過“同讀一本書”、定期交流、反思寫作、積極實踐等，引領(lǐng)教師通過讀書學(xué)習(xí)來提升自身素質(zhì)，進(jìn)而帶動學(xué)生的廣泛閱讀。
6.提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力
本學(xué)期學(xué)校積極參與區(qū)及區(qū)外“三小”實踐課程及相關(guān)培訓(xùn)活動，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
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