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寫小學(xué)的作文[共10篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼膶懶W(xué)的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫小學(xué)的作文[共10篇]

寫小學(xué)的作文篇1

　　又是父親節(jié)了。讓我們一起放飛我們的愛。

　　我們每個(gè)人都有一個(gè)父親，不管是一次還是馬上。

　　在我們屬于父親的日子里，我們充滿了情感。我們感受到父親的偉大，哀嘆自己的渺小。我們感受到父親的無(wú)私，鄙視自己的私利；我們?yōu)楦赣H的衰老感到難過，我們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)感到羞恥。當(dāng)我們看著他父親那結(jié)霜的花，他那漸漸佝僂的背影，他那緩慢的步伐，我們知道，這就是我們成長(zhǎng)的代價(jià)！

　　父親雖弱，卻偉大。我們都有一個(gè)叫“父親”的.英雄！

　　和我一樣，很多80后的人，尤其是農(nóng)村孩子，都有相同或相似的經(jīng)歷。父母為我們付出了太多，為了讓孩子過上更好的生活，忍受了艱辛�，F(xiàn)在的孩子都是在他們的照顧和保護(hù)下長(zhǎng)大的，但是誰(shuí)來為他們的衰老、疾病、痛苦和孤獨(dú)買單！

　　我們。對(duì)，應(yīng)該是我們，但是買什么好呢？你買得起嗎？

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，父母對(duì)孩子的低要求足以讓我們感動(dòng)和羞愧。他們不問孩子能給自己多少回報(bào)。他們只是希望孩子的人生道路更順暢，更寬廣，他們才會(huì)滿足。俗話說，“一切美德以孝為先”。作為孩子，我們只“孝順”父母，不浪費(fèi)對(duì)他們的好。

　　父親節(jié)快到了。讓我們以孝心迎接父親節(jié)。在父親節(jié)這一天，我們致以最誠(chéng)摯的祝愿和最深切的愛，愿世界上所有的父親永遠(yuǎn)健康、幸福和幸福。

　　朋友們，在父親節(jié)這一天，讓我們放飛我們的愛，真誠(chéng)地對(duì)父親說：爸爸，父親節(jié)快樂！讓我們“孝順”以江湖為榮，讓我們“孝順”真誠(chéng)感恩人生！

寫小學(xué)的作文篇2

　　我的媽媽是一位普通的農(nóng)民，她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，個(gè)子不高也不矮，身體不胖也不瘦。

　　媽媽是一位非常善良的人，記得有一次我在外面玩，看見了一只流浪狗，我看到它很可憐把它帶回家，本來我以為媽媽會(huì)批評(píng)我，誰(shuí)知媽媽反而還高興的收留了這條流浪狗。

　　在學(xué)習(xí)方面，媽媽對(duì)我非常嚴(yán)厲，我很喜歡媽媽善良的`一方面，更喜歡媽媽在我學(xué)習(xí)時(shí)的嚴(yán)厲，媽媽對(duì)我嚴(yán)厲才能提高我的認(rèn)真能力。

　　我愛的媽媽，愛平時(shí)對(duì)我嚴(yán)厲的媽媽。

寫小學(xué)的作文篇3

　　我今年十歲了，雖然我還是一個(gè)小不點(diǎn)，但是我有一個(gè)鐵桿老哥們兒哦！這個(gè)鐵桿老哥們兒也可以說是我的大朋友，他就像我的庇護(hù)神，時(shí)刻保護(hù)著我，只要我倆在一起，就會(huì)有許多有趣的事情發(fā)生，他就是我親愛的老爸。

　　我的老哥們兒性格特別好，無(wú)論我再怎么頑皮，他也不會(huì)生我的氣，而且我的老哥們兒還是一個(gè)特級(jí)幽默大師，無(wú)論你再怎么不開心，老哥們兒也會(huì)把你逗哈哈大笑合不攏嘴。可老哥們兒也是有缺點(diǎn)的，比如眼神有時(shí)不太好！所以往往會(huì)鬧出很大的'笑話，如上次，我在小白板上畫了一只小兔子和一只小熊正在釣魚，見自己畫的不錯(cuò)，便有點(diǎn)沾沾自喜，于是，想讓老哥們兒過來欣賞一下，只見老哥們兒挺著大肚子，樂呵呵的走過來，圍著這畫看了又看，有點(diǎn)像拍馬屁的說：呀！你畫的兩只小兔子真可愛！真不知是我畫的太差了，還是老哥們兒的眼神不好。

　　我急忙反駁道：你的眼睛是不是像素不夠？這明明就是一只可愛的小兔子和一只頑皮的小熊。老哥們兒很驚訝的問道：哪只是小熊？我指著白板上的小熊說：這就是我的小熊。老哥們兒好似如夢(mèng)方醒，睜大眼睛仔細(xì)的看了又看，然后帶著無(wú)可奈何的笑容，悄然離去。看著老哥們兒遠(yuǎn)去的背影，我也不禁開心地笑了。哎！沒想到老哥們兒拍馬屁拍到馬蹄子上了。你說，交到這樣一個(gè)又好氣又好笑的老哥們兒，到底值不值？

寫小學(xué)的作文篇4

　　我放學(xué)回家時(shí)，已經(jīng)是4∶30了。這時(shí)，天邊的晚霞出現(xiàn)了。一切都是金燦燦的：它們形狀各異：狂吠的狗、溫順的貓、雄偉的大廈、帥氣

　　的男子男狗和女狗出現(xiàn)在天邊。男說：“我喜歡你，咱們結(jié)婚吧！” 女卻害羞地說： “討厭！人家才十七歲呢！” 說完，女和男都消失了�？磥�，是男去追女了。突然間，一頭大獅子張開了大嘴，準(zhǔn)備把太陽(yáng)吃掉。一個(gè)人見著了，急忙開槍。這時(shí)，他們也都消失了。原來，那人是武松（瞎編的）。接著，天邊出現(xiàn)了骷髏頭。它兇猛地盯著我，我的魂都被嚇沒了。過了一會(huì)兒，骷髏頭終于被太陽(yáng)的`余光消滅了，看來邪惡總是會(huì)被正義消失的。晚霞就是火燒云，你看，一只大鳥若隱若現(xiàn)總之，讓我最留戀的是男狗追女狗。

寫小學(xué)的作文篇5

　　記得那年夏天，爸爸買來倆大胖娃娃西瓜，準(zhǔn)備當(dāng)天晚上就吃。

　　不一會(huì)兒，西瓜就上桌了，真可謂不知西瓜哪兒來，一看廚房心知明啊!那鮮紅的'瓜瓤，飽滿的黑“瓜子”讓人胃口大開、口水直流啊!

　　這時(shí)，爸爸卻靜悄悄地走進(jìn)廚房，只見他吃了一口生瓜。原來，另一個(gè)是生的!這時(shí)我悄悄地“盜”了一片生瓜，啊!清淡無(wú)味，這時(shí)，爸爸看見了我，便微笑著說：“生瓜也很好吃哦!有一點(diǎn)麥香味噢!”可見爸爸在家庭中總是吃苦在前，享受在后。

　　父愛如山，我相信，既然有《世上只有媽媽好》這首歌，更希望有《世上只有爸爸好》這首歌!

寫小學(xué)的作文篇6

　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫作所占的比重越來越大，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是內(nèi)化吸收；寫作是運(yùn)用，是外化的表達(dá)；閱讀和寫作既相互促進(jìn)，又相輔相成。但在教學(xué)實(shí)踐中，有些學(xué)生讀了不少文章但仍寫不好作文，究其原因，一是沒有用心去讀，沒有真正理解；二是沒有解決好讀與寫的關(guān)系，這就需要教師在訓(xùn)練寫作過程中巧妙的加以引導(dǎo)，以人性的教學(xué)理念，使學(xué)生對(duì)讀與寫的內(nèi)涵在默化中消化吸收，從而達(dá)到讀與寫的有機(jī)結(jié)合�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是收集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，其目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”；而“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程”，寫作教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生“能具體明確、文從字順地表述自己的意見。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”。可見，無(wú)論是閱讀還是寫作，都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程�！白x”和“寫”的關(guān)系也決不是簡(jiǎn)單的“吸收”和“傾吐”的關(guān)系。正如葉圣陶先生所言：“閱讀和寫作是對(duì)等的兩回事，各有各的目的�！�

　　偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家曹雪芹在巨著《紅樓夢(mèng)》里不僅塑造了大量的栩栩如生的`人物，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的生活畫卷，而且提供了百科全書式的豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，黛玉教香菱做詩(shī)就是啟人深思的一例，黛玉的教學(xué)過程大致有如下幾步：一、精講寫詩(shī)的要領(lǐng)。形式雖然重要，但不拘泥，二、指導(dǎo)閱讀。她讓香菱讀王摩詰五律一百首，老杜一二百首七律，李青蓮七絕一二百首。要求是“細(xì)心揣摩透熟”三、不明白要問。四、講究討論。在香菱讀中有疑問時(shí)，黛玉鼓勵(lì)質(zhì)疑。香菱的詩(shī)寫成后，黛玉既肯定成績(jī)，又指出不足。五、規(guī)定具體內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。六、修改重寫，鼓勵(lì)她放開膽子去寫。黛玉是一位高明的教師，她抓住了教學(xué)的關(guān)鍵，正確處理了讀和寫，講和練的辯證關(guān)系。讀是寫的基礎(chǔ)，讀在某種程度上是為了寫。黛玉對(duì)閱讀的指導(dǎo)具體而有計(jì)劃。她不僅給學(xué)生規(guī)定了讀的范圍、篇目，而且反對(duì)死讀，以提高讀的質(zhì)量。讓學(xué)生讀到“會(huì)心”那樣的境界，才讓動(dòng)手去寫。在寫的過程又不忘讀，這就是讀和寫緊密地結(jié)合起來了。這是培養(yǎng)讀寫能力，提高作文水平的好辦法。香菱最后確實(shí)寫出來了較好的詩(shī)篇，感謝曹雪芹給我們提供了這樣一個(gè)作文教學(xué)的范例。

　　不論語(yǔ)文教材將來怎么改，讀和寫總是不能脫節(jié)的，盡管讀的任務(wù)不只是為了寫，但讀和寫必須有機(jī)地結(jié)合起來作文水平的提高，沒有大量的閱讀為基礎(chǔ)是不行的。.關(guān)鍵是怎樣把讀和寫結(jié)合起來。教師關(guān)于讀寫的設(shè)計(jì)，要針對(duì)學(xué)生作文的實(shí)際情況，精當(dāng)準(zhǔn)確地點(diǎn)撥指導(dǎo)，特別是讓學(xué)生大膽作文。藝術(shù)化了的黛玉教詩(shī)不止啟示我們必須把讀寫有機(jī)結(jié)合起來讀中有寫，寫中有讀，還告訴我們要注意模仿，在模仿中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

　　多讀，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫，又熟悉如何表達(dá)，作文的困難自然就沒有了�！睂�(duì)于小學(xué)生來說，吸收快，多讀了，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語(yǔ)句就多了，寫起來便得心應(yīng)手，讀的更多時(shí)，就更加熟悉各種表達(dá)方式，還可以錦上添花，把意思表達(dá)得更圓滿，更生動(dòng)。這也是古人說的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，首先是能在選材立意、布局謀篇、語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)方式等方面為寫作提供范例。無(wú)疑教材就是這樣的范例。通過對(duì)一篇篇精美范文的觀察、研習(xí)、化用（能動(dòng)模仿），可以使學(xué)生從作者創(chuàng)作思路的“原型”之中，得到啟發(fā)，獲得規(guī)律性的寫作知識(shí)，獲得語(yǔ)言和語(yǔ)感的積淀，為學(xué)生寫作找到拐杖和依靠。其次是富含優(yōu)美的句子，便于學(xué)生積累的文章。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”此類的閱讀積累，能幫助學(xué)生建立豐富的語(yǔ)言素材庫(kù)。總之，閱讀與寫作是一個(gè)有機(jī)的整體，如同鳥之雙翼、車之雙輪，要同等視之，不可偏指，方能使小學(xué)生讀寫能力穩(wěn)步提高。

寫小學(xué)的作文篇7

　　春，是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。今天，我來到河邊尋找希望。潺潺的流水唱著歡快的歌，魚兒在水中自由嬉戲。幾棵愛美的柳樹在河邊梳洗長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，那柳枝纖細(xì)而柔軟，像瀑布一樣一瀉而下。咦!腳下是什么呢?原來是剛鉆出土壤的小草呀，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。一陣春風(fēng)拂面而來，讓人心曠神怡。我抬頭遠(yuǎn)望，幾只云雀在天空中你追我趕，嘰嘰喳喳地歡叫著。一只風(fēng)箏在天空中翱翔，難道它也是來欣賞美景的.嗎?

　　春天帶著希望向我走來，我要牢牢抓住機(jī)會(huì)，變希望為成功。

寫小學(xué)的作文篇8

　　星期六下午，我跟著媽媽到翔安看望媽媽的外婆，我的太姥姥。一路上小鳥嘰嘰喳喳的叫，兩旁的三角梅開得鮮艷美麗。走了一會(huì)兒路，我覺得褲子扎扎的很不舒服，低頭一看，褲子上粘滿了密密麻麻的小刺球，難道這就是傳說中的蒼耳，我興奮極了。

　　記得在二年級(jí)上冊(cè)的課文《植物媽媽有辦法》中有提到過蒼耳，但今天我還是頭一次見識(shí)蒼耳的廬山真面目。它的莖長(zhǎng)長(zhǎng)的，有點(diǎn)彎，上長(zhǎng)著葉子，跟我的巴掌差不多大，像一片片的.鴨掌，一根莖上差不多有七八片葉子，上面還有一個(gè)綠色的小果實(shí)，它穿著帶刺的鎧甲，像只小刺猬。我用手一摸，呀，扎扎的，還有點(diǎn)痛。

　　這個(gè)小蒼耳非常“粘人”，褲子上的蒼耳好不容易才拔除干凈。不一會(huì)兒只見媽媽蹲下摘了一大把蒼耳果實(shí)，還沒等我回過神來，媽媽“趁人不備”往我身上扔，蒼耳牢牢地粘在我身上，我也不甘示弱，向媽媽發(fā)起了“反擊”，直到媽媽喊投降。

　　這就是蒼耳，好玩吧，我喜歡蒼耳。

寫小學(xué)的作文篇9

　　“親愛的公雞，你唱得多么宏亮，而且多么莊嚴(yán)堂皇！”是你呢，我的親愛的杜鵑，你的.歌才唱得好呢，那么齊整，那么甜蜜，那么悠長(zhǎng)！在我們?nèi)掷�，再也找不出像你這樣的歌手了�！薄澳隳敲烂罱^倫的歌聲，真叫我回腸蕩氣啊！”“然而你啊，美麗的姑娘，我可以發(fā)誓說，你閉口不唱的時(shí)候。我還在等呀等的等你再唱。我不知道你是從哪里學(xué)來的歌曲，那么純粹，那么柔和，那未嘹亮。

　　雖然你天生是這個(gè)樣子——一只身材不大的小鳥，可是，如果論到音樂，夜?fàn)I怎么能和你相比呢？”“我謝謝你的夸獎(jiǎng)，朋友;你一忽兒低唱、一忽兒高歌，可比極樂鳥還要美啊。隨便問什么人吧，誰(shuí)都不會(huì)否認(rèn)的�！币恢伙w翔而過的麻雀，對(duì)它們?nèi)碌溃骸拔蚁矚g你們那種討人喜歡的態(tài)度，然而。你們盡管互相恭維吧，哪怕把嗓子都說啞了，——你們的音樂可仍舊是惡劣不堪的。”為什么公雞恬不知恥地恭維杜鵑呢？當(dāng)然是因?yàn)槎霹N也在恭維公雞呀。

寫小學(xué)的作文篇10

　　我的家鄉(xiāng)是個(gè)海濱城市，這里有美麗的大還，我最愛到中信度假村去看大海了。

　　清晨，海面上一片白茫茫，好像給大海披上了一件朦朦朧朧的輕紗；中午，太陽(yáng)當(dāng)空照，沙灘變成了金黃色的，海面銀光閃閃，就像一面鏡子在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光；黃昏，也就是一天中大海最美的時(shí)候，大海五顏六色，一會(huì)兒藍(lán)色，一會(huì)兒白色，一會(huì)兒紅色……就像大海媽媽在玩變臉術(shù)，美麗極了！

　　看到寬闊的大海，使我的腳好像不受我的控制似的，飛快地?fù)湎虼蠛５膽驯�。一陣陣海浪波濤洶涌地“撲過來”，這使我被海浪沖得時(shí)高時(shí)低，站都站不穩(wěn)，小而潔白的浪花非常淘氣，都爭(zhēng)先恐后地往小朋友們的.臉上跳，弄得小朋友們情不自禁地笑了起來。

　　晚上，海媽媽又風(fēng)平浪靜，高高地舉起了夜航燈，給夜歸的漁民或貨船指引方向。

　　大海從早上的風(fēng)平浪靜到黃昏的波濤洶涌，再到晚上的深邃神秘，真是變幻莫測(cè)！

　　��！大海，美麗又寬闊的大海，雖然我在你面前無(wú)比的渺小，但我依然存在著一顆巨大的愛你之心。

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