以朋友為題的作文[優(yōu)秀]

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的以朋友為題的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

以朋友為題的作文 篇1

　　小學(xué)畢業(yè)后，好友都不在身邊。看著新班級里一個個陌生的面孔，一個個結(jié)伴的身影，我感到莫名的孤獨。我嘲諷自己身邊只有一片空氣，卻沒有朋友。孤獨像一個魔鬼，一點一點地把我侵蝕。于是，我開始逃避，開始回想過去地點點滴滴，自欺欺人地認(rèn)為這只是一個夢，夢醒了，又回到了過去——直到認(rèn)識了她。

　　她的出現(xiàn)給我灰色的初中生活帶來了一簍五彩的陽光。因為這陽光，我的初中生活不再是灰色，它開始一點一點地變成絢麗而多彩。但我總覺得我們的性格有些不同，因此認(rèn)為我們只能是最普通的朋友，心里有些不甘與遺憾。也很擔(dān)心我們易碎的友誼。但，在這個班里能有一個朋友，就已經(jīng)很好了，不是嗎？

　　前幾天，我和她因為一件小事而鬧矛盾。我很生氣，氣她的不負責(zé)任，氣她把屬于她的.工作推到我身上。于是，我開始嘗試忽略她，把她當(dāng)做一個隱形人。即使教室里只有我和她兩人，我也當(dāng)做只有我一人，寫完最后一題，獨自一人離開教室，留下一個孤獨的背影，不再是等她。不知道是不是與她在鬧矛盾才使我開始討厭她，討厭看見她，討厭她的一舉一動。直到一天，她托一個小女孩帶話，說想和我和好。我無由地慌張起來，胡亂找了個理由，飛一般地逃走了，心里很怕，怕她追上來。我心里知道，其實我早就不生氣了，只是很討厭她，才不會與她和好。后來的幾天里，我很煩惱，很想和她和好，只是這么討厭她，還可能成為好朋友嗎？難道我們的友誼就因此而結(jié)束了嗎？我茫然地想。不知我們是否會由好朋友變成陌生人。

　　只是最終我們還是和好了，是她主動提出和好。當(dāng)初我會不答應(yīng)和她和好，其中也是希望是由她親自來說這幾個字吧！

　　即使我們只能是最普通的朋友，即使我們的性格不一樣，我們依然是朋友，永遠永遠的朋友。不管遇到任何的困難，只要你在我身邊，我就可以戰(zhàn)勝它們。

　　We are good friend，永遠的good friend．——拉鉤，蓋章，不許反悔哦！

以朋友為題的作文 篇2

　　我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工組上做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，狠狠地向上砸去，時，只聽見一聲破碎的'聲音后，只看見他的小木船己經(jīng)是七零八碎了，而我卻沒有感到絲毫的歉意，把頭扭向一邊，不想看他，而他也把頭扭向一邊，不看我。

　　就這樣，我和陳明兩個己經(jīng)冷戰(zhàn)了好風(fēng)天。我想著我?guī)滋鞆U寢忘食 出來的小木船就這樣給毀了，心里越想越氣，我們倆互相都不說話，就算遇見了也沒有打聲招呼，便急忙地走了。

　　后來，也不知道是哪一位同學(xué)告訴班主任，使她知道了這一件事，也知道了我們倆因為冷戰(zhàn)而成績迅速下降的情況。老師叫我去辦公室的時候，我無意間向陳明看了一眼，他好像知道我在看他一樣，也轉(zhuǎn)過頭來看我，我一看他在看我，便急忙把目光轉(zhuǎn)向別處。我收拾完東西后便準(zhǔn)備去辦公室，看見他也準(zhǔn)備走了，我便和同學(xué)玩了一會，等他進去了，我才去辦公室。

　　我一推開虛掩著的門，發(fā)現(xiàn)其他來時都不在，可能是上課去了吧。只有老師和陳明兩個人，整間辦公室顯得空蕩蕩的。

　　老師把我叫到跟前，語重心長地對我和陳明說：“你們倆不要為了一點小事就鬧矛盾，這樣容易傷害同學(xué)之間的友誼。一直小木船，壞了，可以重新再做一個，可同學(xué)之間的友誼一旦破裂了，就補不回來了，聽老師的話，和好，行嗎？”說完老師便向陳明使眼色，他們做的這些，我早就看見了，不過不說罷了。這時，陳明說：“對不起，我不該摔壞你的小木船咱們和好吧�！蔽蚁耄杭热凰�都道歉了，算了吧，更何況我也做得不對，便點了點頭，老師見我點頭了，說：“這才對嘛。”

　　直到這個時刻，我才明白：永遠的朋友是不會被任何事情，任何東西所阻隔的。

以朋友為題的作文 篇3

　　哦，我的朋友，你好嗎？或許你不認(rèn)識我，當(dāng)然，我也不認(rèn)識你！

　　我的朋友，你喜歡詩嗎？你是否渴求過“詩與遠方”？既然你不說話，我就追隨我的心了。

　　朋友，為什么大山不是大海？大海不是大山呢？你體會過“一覽眾山小”“黃河入海流”的境界嗎？確實，祖國的大好河山真是美極了。但為什么我從沒被它們所感染？你呢？或許，應(yīng)該化身一條小海魚吧。小時候，依戀大海的哺育。吐個泡泡，甩下尾巴，不像你依賴著大海，更像它賴著你。長大點了，羨慕海鷗，羨慕自由。于是，你變成了海鷗，自由地飛翔。有一次，飛到了大山。你向往那的純凈，向往清寧。于是，你又變成了一棵松樹，活得平淡。朋友，你是否甘于低調(diào)？我不喜歡高調(diào)，但真要我低調(diào)，我也按捺不住呀！你也會的，就隨種子漂流吧，被一只小魚兒吃下，你又是一條海魚……朋友，你覺得生命是這樣的輪回嗎？這使我茫然，這是生命的真諦，但又太令人震撼�？赡阋膊挥脫�(dān)心，因為，大海絕不會讓你一人逆著流獨自游到底；大山，又怎會只讓你一人曉看天邊紅日？哦，我的朋友，原來大山是父親，大海是母親。

　　朋友，你的信仰是什么？一個人總有目標(biāo)吧！爺爺奶奶信佛，但我不。我信夢，我相信夢的純，相信每一個夢都是真的。只是朋友，我們正是青春、活力的時候，正向著夢而前進。但為什么生活這么不公？讓我們沖，卻一直扯著我們的腳！這樣，夢想又算什么？你說呢，我的朋友？與其在夢的幻滅中進入永遠沉睡的夢鄉(xiāng)，我們尚且不如回歸自己童年的幻想——人生的.夢。還記著二年級的暑假呢，我躺在床上，看著一枚硬幣，爸爸在泡茶。我不知道為什么一直記著這一微不足道的一刻，我不知道。但我愿意做夢，夢那硬幣上的英雄，是我的爸爸，是我的家人。真是可笑，不是嗎，朋友？我們一同離開家人，努力地向前向前，經(jīng)歷失敗挫折，自以為回歸家的本源。哦，我的朋友，我的信仰——我的家。

　　朋友，有什么是你永遠不想離開卻又無法抹去的呢？是模糊的吧，六一節(jié)的游戲，生日的燭火，過年的鞭炮，奔跑的足跡——有哪一樣是我舍得的呢？我的朋友，你是否曾像我一樣，為自己已失去了童年而想哭泣卻流不出淚？但是，我的朋友，我們只能承認(rèn)：當(dāng)自己會去想自己是否已經(jīng)失去童年時，自己就已經(jīng)走在了童年的末路。

　　哦，我的朋友，生活就是可笑的輪回哩！你、我，能逃出去嗎？那么朋友，我們只有揣著彼此，懷著家與夢，與生活較量吧！

　　哦，我的朋友，你好吧！原來，你，一直是我，我，一直是你呢！讓我們珍惜青春好年華，勇敢向前吧！

以朋友為題的作文 篇4

　　一天下午，老師在黑板上布置完作業(yè)后，就坐下改起其他作業(yè)來。

　　我剛開始寫得好好的！等我寫到最后一道題，才發(fā)現(xiàn)這道題要用尺子來量著做。我漫不經(jīng)心得打開筆盒。啊，我的天！我竟然沒帶尺子，我該怎么辦？要是沒作業(yè)交，老師要罰的。沒辦法，只好向同學(xué)借了。我焦急地望了望四處，可是誰有尺子呢？大家都在用呀。我又看了看我的同座，他快寫完了，于是我小聲地對他說：“你寫完了可以借尺子我用一用嗎？”他支支吾吾地說：“沒看到！我在用嗎？”我的心一下子落了下來。

　　沒辦法，我只好向朱茵借了，可是我剛才和她鬧了矛盾，她應(yīng)該不會借給我吧？我心里嘀咕著。可這沒辦法呀！誰叫沒作業(yè)交，老師要罰呀。我只好用筆尖碰了碰朱茵的背，非常小聲地對她說：“你寫完了可以借尺子我用一用嗎？”我本來以為她應(yīng)該不會借給我的。但是我的耳邊響起了一陣悅耳的答應(yīng)聲：“好的，給你的！”我不敢相信我的耳朵，她會不記仇借我！我連忙接過尺子，道了謝，以最快的`速度寫完了作業(yè)。我拿給老師改，老師改完后，還給我獎了一顆星星，這顆星星閃爍著朱茵那助人為樂的品質(zhì)。

　　“釘鈴鈴”，下課鈴響了。我拿著朱茵的尺子，走到她面前，誠懇地說：“謝謝你借尺子給我，要不然我就得受罰了。上一節(jié)課對不起你，我不應(yīng)該罵你，我們可以做朋友嗎？”

　　“可以�。　�

　　從此，我們成為了一對最要好的朋友。

　　想不想和一個助人為樂人交朋友？如果想，那就和朱茵交朋友吧！

以朋友為題的作文 篇5

　　班上有一個小女孩叫孔靜，她喜歡穿白色的衣服，衣服上還有好多五顏六色的花紋。

　　她瘦瘦的，像一根竹竿一樣，仿佛一吹就會倒，她有一雙小小的眼睛，像兩顆小珍珠，她一笑臉上就會有兩個小酒窩，每天上學(xué)的時候臉上都會紅紅的，就像才涂過腮紅一樣。

　　她非常喜歡看書，每次下課其他小朋友都像閃電一樣沖出去，只有她一個人在教室里，只見她從抽屜里拿出書來，然后就津津有味的.看了起來，她一會兒哈哈大笑，一會兒很著急，整個人都迷了，聽不見外面的吵聲，直到上課也不知道，都是別人提醒她上課了。

　　她就是我的好伙伴哦，你們認(rèn)識她了嗎？

以朋友為題的作文 篇6

　　我有一個好朋友，她的名字叫蒙紅。

　　她有長長的頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，扎著馬尾似頭發(fā)，臉上很干凈，也很活潑。最重要的是她有一雙樂于助人的手。

　　今天早上，她來上課的時候，班里的同學(xué)都夸獎他的頭發(fā)扎得很漂亮，有的還加大聲音說她人非常好，而且還樂于助人，還有的說她天生就是那么美麗，真是逗人喜歡極了。

　　但我卻不以為然。有一天中午，我們班在打掃教室，我與她去接水的時候，她看見一位小朋友提著的水非常深非常多，蒙紅立刻把自己的水放下了，跑去幫助了她，我當(dāng)時很是不高興，看到她幫小朋友把水提到了教室。那個小朋友對她說：謝謝美麗姐姐，蒙紅連忙說不客氣，以后你不要一個人提這么重的水，如果你提不動了，就容易發(fā)生危險，知道嗎？小朋友不好意思的說：知道了，謝謝姐姐提醒我，說著那個小朋友就去教室?guī)兔�掃地去了，看完，我在那里看著很是感動，我也覺得她愛幫助人了。我問她怎么那么喜歡幫助別人呢？我們班的同學(xué)都說你樂于助人，看來是真的，我名字里有樂字，但我卻沒有助人為樂，看來我還是不開心。有時候我在想，如果我們每個人都喜歡幫助別人，那我們的校園就應(yīng)該會很和諧。

　　蒙紅笑著說，只要你用心的去幫助別人，你就會感受到原來幫助別人是那么的有趣，是那么的開心，如果別人在對你說謝謝的時候，那你就更滿足了，因為不是每個人都那么真心的說謝謝的，只有在幫助別人的時候，才收到的謝謝是最好聽、最真實的。一聲謝謝頓時可以化解一天的疲勞哦，我驚訝的'說：真的嗎？那我也要去幫助別人，我也希望得到別人說的謝謝。

　　下午，在我上廁所返回教室時，看到一位老師抱著一摞書，那書好像要掉下來了，老師此時很著急，我也很急，我急忙上前去對老師說：老師，我來幫助你抱點吧？得到老師的同意后，我連忙把最上面的書抱著，走向樓去，一直搬到了老師的辦公室。這是一間很大的辦公室，里面有很多的老師的批改作業(yè)，我雖然累，但是我仿佛聽到有些老師說，這個學(xué)生很勤勞，出了那么多的汗水，都還是笑嘻嘻的，這學(xué)生是很有愛心，我很不好意思，連忙跑出來了，后面還聽到了老師的謝謝的聲，雖然很小，但是這聲音卻震撼了我的心靈。

　　在此以后，我知道我的高興是來源于對別人的幫助，因為我真正的感受到了一個發(fā)自內(nèi)心的謝謝，而且是一位老師給的。這讓我勵更加志，要在以后的生活中更加的努力學(xué)習(xí)，長大后要幫助需要幫助的人，做一個對社會有用的人。

　　蒙紅的話讓我知道了做什么是更開心的事情，從這我們以后我們的友誼更深了。

　　貴州羅甸沿河小學(xué)四年級楊樂

　　指導(dǎo)教師：許乾坤

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