(優(yōu)秀)小學五年級作文
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的小學五年級作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
有一個寓言也許你早已聽過，但是，我們所有的“寓言智慧游戲”卻都要從這個“關(guān)于寓言的寓言”里開始，所以，請你耐心地聽我再把這個故事講一遍，然后我們一齊來說說這個“關(guān)于寓言的寓言”，再接著我們的“教育智慧游戲”。
這個故事是這樣的：
光滑的墻壁上，一只螞蟻在艱難的往上爬。爬到一大半，忽然滾落下來，這是它的第七次失敗。然而過了一會兒，它又沿著墻角，一步步往上爬了……
第一個人注視著這只螞蟻，禁不住說：“一只小小的螞蟻，這樣執(zhí)著頑強，真是百折不回�。∥椰F(xiàn)在遭到一點挫折，能氣餒退縮嗎？”他覺得自己應該振奮起來，來勇敢地面對他在生活中的那些困難。
第二個人注視著這只螞蟻，也禁不住說：“可憐的螞蟻，只要稍微改變一下方位，它就能很容易爬上去；可是，它就是不肯看一看，想一想……唉，可悲的螞蟻！我正在做的那件事，一再地失利，我該學得聰明一點，不能再蠻干一氣了——我是個人，是個有頭腦的人。”果然，他變得理智了，他果斷地放棄了原先錯誤的決定，走上了新的道路。
第三個人也一直觀察著這只螞蟻，他聽到這兩個人的話，就去問智者：“觀察同一只螞蟻，為什么他們兩人的見解和判斷截然想反；他們得到的啟示迥然而異�？删吹闹钦�，請您說說在他們中間，哪一個對，哪一個錯呢？”
智者回答：“兩個都對�！�
問者感到更困惑了：“怎么可以都對呢？對螞蟻的行為，一個是褒揚，一個是貶抑，對立是如此的鮮明，您是不愿還是不敢分辨是非呢？”
智者笑了笑，回答：“太陽在白天放射光明，月亮在夜晚投灑光輝，它們是‘相反’的，你能不能告訴我，太陽和月亮究竟誰是誰非？”
是的，所有的意義就全在這里：我們的這一百個寓言只不過是那只在光滑的墻壁上艱難的往上爬，爬到一大半滾落下來的螞蟻。我們的'解讀，也不過是第一個的褒揚和振奮，或者是第二個人的貶抑和反思。但是，我們希望你是那個智者，能夠看到這只寓言螞蟻中全部的奧秘，而不要成為那第三個人，他不能自己從故事本身中得益，而只能聽從他人的解釋。
也就是說，我們試圖在為每個寓言打開一道門，讓亮光透進來。但顯然，這里并不只有一道門，它可能還有更多的窗戶，更多的門。你可以也應該看過這道門后，找到你自己的門和窗戶，進入那寓言的智慧深處。
譬如這個故事，有一個人打開的窗戶里透入的是這樣的光亮：教育，也不過是在“執(zhí)著”與“變通”之間尋找一條最合適的道路。我們該教會學生堅持到底，還是靈活變通呢？
而另一個人，也許他會這么說：第三個人的錯誤，正在于他采取了過多的思考而不是行動。行動，無論是第一個人的朝一個方向前進，或者第二個人的選擇一個新的方向，他們都將尋找到所需要的新的奶酪。我們不要停留在原地一味地苦思冥想，徒勞地討論哪一種教育最有意義，卻白白地錯過了孩子們受教育的黃金時間。討論一個月的識字教育有沒有意義，不如用一個小時去教他識字，或者選擇讓他繪畫和唱歌……
是的，他們誰是對的誰是錯的呢？這并不重要，重要的是他們打開了自己的窗戶，讓自己智慧照亮了一個死的寓言。
怎樣使一窩螞蟻發(fā)生動亂
一個小男孩從生物課上得知，螞蟻是通過氣味相互辨別的，如果它們中有一只死了，其它的螞蟻就會把它的尸體搬到公墓去。
于是，他做了一個實驗：先找到一些被太陽曬干的死螞蟻，把它們搓揉成粉末，再將這些粉末裝入一個噴射器里，噴射到正在蟻穴放哨的螞蟻衛(wèi)兵身上。
過了幾分鐘，洞穴里的螞蟻傾巢而出，撲向衛(wèi)兵，要把它們拖到公墓去。衛(wèi)兵們當然不干，奮力反抗。但是洞穴里的螞蟻源源不斷地爬出來，越來越多的螞蟻向衛(wèi)兵撲過去……一場動亂就這樣發(fā)生了。
原來，螞蟻衛(wèi)兵沾上死螞蟻粉末后，其他的螞蟻就認為它是死螞蟻。
其實，人類也經(jīng)常在犯這樣的錯誤。
小學五年級作文 篇2
“巍峨青山夾秀水，門前秀水映奇山”，這就是我家鄉(xiāng)的勝境。喝著富春江的水長大，唱著富春江的歌成長的我，對“天下佳水，首推富春”感觸極深。在“水碧山青畫不如”的江邊,為自己生在這塊靈毓神秀之地感到無限榮幸，更為家鄉(xiāng)日新月異的變化欣喜若狂。
家鄉(xiāng)依然是那樣秀美，但變得更加富饒了：楊梅、白梨、山核桃比比皆是；蠶繭、板栗、黃花菜舉不勝舉。尤其是三大文化名茶：天尊貢芽、雪水云綠、五云曲豪，芳香馥郁，馳名中外。
家鄉(xiāng)的橋靚極了，秀水上飛彩虹。富春江大橋、富春江二橋上車流滾滾、使“一江隔南北，兩岸長相嘆”的民怨成為永恒的歷史。
泥濘的小路變樣了，狹窄的柏油馬路也不見了，取而代之的.是寬闊平坦的水泥大道。迎賓路、富春路、天目路、瑤琳路縱橫交錯，車水馬龍，好一派繁榮的景象！具有遠見卓識的家鄉(xiāng)人懂得想要富，先修路的理念，新修了分水嶺公路，新浦公路，鄉(xiāng)鄉(xiāng)開通了發(fā)達的交通網(wǎng)絡，為家鄉(xiāng)的騰飛添上了強勁的翅膀。
家鄉(xiāng)的房子變了，變得更加寬敞，更加高聳、整齊、現(xiàn)代化了。漫步街頭，目不暇接的座座高樓粼次櫛比。金鑫賓館、新世界影城、國貿(mào)大廈、大紅樓飯店、大奇山開發(fā)區(qū)、富春江度假村，如顆顆璀璨的珍珠鑲嵌在秀麗的富春江畔。
日新月異的變化，經(jīng)濟建設(shè)騰飛的家鄉(xiāng)，更值得高歌稱頌的是環(huán)境卻依然如故。富春江依然是清澈見底，桐君山依然游客如潮，中外游客光臨江邊猶如迷入仙境一般，情不自禁的贊嘆：美哉！富春江……
身居富春江畔的鄉(xiāng)親們，在小康路上開創(chuàng)著理想的未來，我家就是一個普通的典型。爸在廠房里指揮兩個團的“兵馬”，媽媽開著“奔馳”闖南走北地跑業(yè)務，我在號稱教育強市的諸暨攀書山攻題海，不遠的將來定要去為家鄉(xiāng)添光添彩。
小學五年級作文 篇3
老師，您像橋一樣樸實！像園丁一樣培育著我們這些溫室里的花朵！您像一把遮陽的傘為我們遮擋強烈的陽光，我們舒服了，而您呢，您卻干流夾背。老師，您為我們做出的一切，我們都銘記在心，我們不知道怎麼回報您！老師，您別在為我們辛苦了，您為我們付出的太多太多了！
如果有機會，我想對全國的人說："老師，您辛苦了！' 多少寒冷的夜晚，我們都回到了溫暖的家里，您卻在辦公室里披著大衣，忍受著刺骨的寒風的襲擊，為我們批改著作業(yè)。也許當我們已經(jīng)吃完飯時，您還在改我們的作業(yè)。也許當天色已暗了下來時，您還在為我們辛苦。這，我們還沒有發(fā)現(xiàn)！
第二天，您又早早的來到教室，帶我們早讀。從您那布滿血絲的眼睛里，我們才深知作業(yè)本上那一道道紅勾，是您用您的時間批改出來的。望著您那紅紅的`眼睛，我們感動的在默默的流淚。
老師，您對我們的期望，您對我們的付出不會白費。我們將以我們期末考試優(yōu)異的成績來做以我們給您的回報！
老師，我贊美您！
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