（必備）數(shù)學(xué)作文400字5篇

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)作文400字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)作文400字 篇1

　　今天我們要上“千米 毫米”這節(jié)課了，一上課老師就提了一個(gè)問題。1千米=（ ）米？我的同桌第一個(gè)舉手，老師就讓他回答，他說：

　　“1千米=1000米”，老師說他答對(duì)了。

　　然后老師讓他拿著粉筆在走廊的盡頭劃一道線，同學(xué)們都很納悶：“劃道線干什么呢？”正在這時(shí)，老師又提出了一個(gè)問題：“誰知道從我們教室走到哪大約是1千米呢？”思旭洋說：“圍著操場(chǎng)走五圈就是1千米”。老師說很好，那我們就到操場(chǎng)上去走一走，親自體驗(yàn)一下1千米到底有多長(zhǎng)！同學(xué)們都興高彩烈地沖出了教室。哇，1千米真長(zhǎng)啊，我們才走了三圈就都疲憊不堪了，老師看到這情形，也給我們加油鼓勁，終于走完了1千米，我想了想我們家到學(xué)校的路程大約是我們現(xiàn)在所走的一半，那應(yīng)該就是500米了，我每天從家到學(xué)校來回要走四趟，那我一天就要走2千米，媽媽每天接送我要走來回八趟，那媽媽一天就要走4千米，算出這個(gè)數(shù)字我真想對(duì)媽媽說：“媽媽，您辛苦了！我今后一定要聽話一些，并且好好學(xué)習(xí)，不讓媽媽白跑那些路�！�

　　接下來老師又讓我們十個(gè)同學(xué)手拉手伸開雙臂，體驗(yàn)10米有多長(zhǎng)，通過這樣的學(xué)習(xí)，我知道了1千米有多長(zhǎng)，10米有多長(zhǎng)，這樣的`學(xué)習(xí)即開心又讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，我真喜歡！

數(shù)學(xué)作文400字 篇2

　　我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師有三個(gè)，現(xiàn)在教我的是李老師。

　　李老師個(gè)子一般，她的頭發(fā)是淡黃色的，后面有些卷。她有一雙大大的眼睛，帶著一副眼鏡，鼻子不扁也不太翹，嘴巴也不大不小. 因?yàn)槔罾蠋熗ζ�亮，所以她穿什么衣服都合適，她也會(huì)穿時(shí)尚的衣服。

　　李老師還很年輕，但是對(duì)我們特別負(fù)責(zé)，我們班做練習(xí)時(shí)總會(huì)有人出錯(cuò)，因?yàn)闀r(shí)間不夠，所以不能在課堂上講解，但老師會(huì)叫那些寫錯(cuò)誤的同學(xué)放學(xué)時(shí)留下來，然后再給他們耐心講解，直到聽懂為止，那些同學(xué)中有一些會(huì)埋怨：把自己留得這么晚。他們難道不知道，老師也留在學(xué)校，難道這不是浪費(fèi)了老師的'時(shí)間嗎？老師是因?yàn)殛P(guān)心你，才會(huì)給你講解，不是嘛？

　　有一次，我們?cè)趯W(xué)校完成作業(yè)，李老師則一邊走一邊看我們作業(yè)完成的怎么樣，如果有人不會(huì)就給他講。教室里靜極了，我正做的起勁，眼看就要做完了，沒想到半路殺出個(gè)程咬金——一道題目做不出來，于是我絞盡腦汁地想，草稿列了一大半，可是還是做不出來，正在我冥思苦想之際，李老師走了過來，輕輕的問：“怎么了？有題目做不出嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是她把書朝那邊挪了挪，看完題目后，她拿起筆，翻開草稿本，輕輕的在題目上化了劃，有輕輕地給我講起來。講完后，我茅塞頓開，思路有如打開的水龍頭，一發(fā)不可收拾。題目做完后，李老師看了看我的算式，說：“現(xiàn)在明白了吧？”我依舊點(diǎn)點(diǎn)頭，她又去查看其他同學(xué)的作業(yè)了……

　　李老師就是這樣，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。

數(shù)學(xué)作文400字 篇3

　　我有一個(gè)“百變”老師，她就是我們班的數(shù)學(xué)老師-張老師。說她“百變”，其實(shí)是因?yàn)樗�的特點(diǎn)有很多，數(shù)都數(shù)不清，像天上的星星，沙灘上的貝殼一樣。接下來，我就挑選最亮的星星和最漂亮的貝殼來講一講吧！

　　從張老師的第一堂課中，我就能體會(huì)到張老師對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格，這從她給我們批改作業(yè)上就可以看出來：如果誰哪道題不會(huì)了，張老師就認(rèn)真地給他（她）講完，直到學(xué)會(huì)為止。但有時(shí)她也會(huì)發(fā)火。從這里也可以看出張老師對(duì)我們很認(rèn)真負(fù)責(zé)，她工作的一絲不茍。

　　張老師的穿著也很講究。她總是上午換一件，下午換一件。今天換一件，明天換一件。真是變活多端！但是，這也使得徐老師很羨慕張老師。嘿嘿！

　　張老師還是一個(gè)有趣的老師。在她的'課上，總是充滿著歡聲笑語。從一年級(jí)的“白日依山盡，黃河入海流”，“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”到二、三年級(jí)的這個(gè)笑話，那個(gè)笑話，最后到高年級(jí)的一個(gè)個(gè)小游戲……不計(jì)其數(shù)，但是，這些童年的回憶依舊還讓我記憶猶新。

　　怎么樣，你一定沒見過這樣要求嚴(yán)格，工作認(rèn)真，一絲不茍，穿著講究，有趣的老師！她就是我們班的百變數(shù)學(xué)老師——張曉媛老師！

數(shù)學(xué)作文400字 篇4

　　周六早上，爸爸開車送我去補(bǔ)習(xí)。車子行駛著，到十字路口時(shí)，剛好紅燈亮了，爸爸踩下剎車，我定睛一看，108秒！這么久，看來今天要遲到了。我只能眼睜睜地看著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝。

　　為什么十字路口的紅綠燈中，紅燈亮的時(shí)間長(zhǎng)，綠燈亮的時(shí)間短呢？我看了一下，四個(gè)路口都有紅綠燈，每次只能有一個(gè)路口是綠燈，其他三個(gè)路口都顯示紅燈，這樣才能保障直行或左轉(zhuǎn)的車行駛安全，避免堵車和碰撞，這樣算來，紅燈亮的時(shí)間應(yīng)該是綠燈的3倍。

　　我仔細(xì)一算，當(dāng)紅燈亮的時(shí)間為108秒時(shí)，綠燈亮的時(shí)間是33秒，可是108÷3＝36，36-33＝3，還有3秒去哪兒呢？我實(shí)在想不出個(gè)究竟，只好向爸爸請(qǐng)教。

　　爸爸分析道：如果一個(gè)路口的綠燈亮完了，下一個(gè)路口的綠燈立刻亮起，那么，車輛或人過十字路口，行走到一半，前面的.綠燈變成紅燈，下一個(gè)路口的紅燈變?yōu)榫G燈，車子從側(cè)面向他駛?cè)�，就�?huì)造成交通事故。所以綠燈后有3秒的緩沖期，就是黃燈時(shí)間。黃燈表示警示，黃燈叫車輛要注意車行道上馬上就要紅燈了。

　　我恍然大悟，驗(yàn)算一下（33+3）×3＝108，雖然感覺在路口等待108秒很長(zhǎng)，但是通過紅綠黃燈的共同指揮，馬路上的車輛行人才得以井然有序地穿梭來往，保證了我們安全地在最短的時(shí)間通過路口。那一天我并沒有遲到，我準(zhǔn)時(shí)來到培訓(xùn)學(xué)校。

　　生活中處處有數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，將給生活帶來更大便利。

數(shù)學(xué)作文400字 篇5

　　又一次榮幸的被選去代表學(xué)校參加活動(dòng)。周六，我們班全體同學(xué)都起個(gè)大早來到學(xué)校，乘車去參加“千課萬人”活動(dòng)。

　　這次上課的老師是北京中關(guān)村小學(xué)的施老師。施老師像個(gè)和藹可親的媽媽，戴著一副粉框眼鏡，我們剛見面就一點(diǎn)也不感到陌生和害怕。

　　今天這堂課的主要內(nèi)容是“游戲上的概率問題”，目的是要讓我們想出一個(gè)辦法，讓兩個(gè)玩游戲的人贏或輸?shù)目赡苄砸粯�，都�?0%。這個(gè)問題又難教又難學(xué)。

　　在課堂上，為了讓我們更加深入的理解概率問題，施老師還特地用樂高搭了一個(gè)學(xué)具，這個(gè)學(xué)具最頂部有一個(gè)槽，剛好能放進(jìn)一顆彈珠，到了下面有一個(gè)分叉，可以讓彈珠自己隨機(jī)選擇走哪條路。每個(gè)分叉下面又有兩條分叉通道……每組投下10顆彈珠，最后統(tǒng)計(jì)出兩邊的彈珠數(shù)量。于是我就懂得了，彈珠多的一邊概率高，少的一邊概率低。哈哈，我們一下子就學(xué)會(huì)了！原來這就是概率啊！

　　我心里暗暗佩服：“這就是名師厲害的.地方，這么難的知識(shí)一點(diǎn)就通！”

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我又增長(zhǎng)了許多知識(shí)，而且還得到了名師的指導(dǎo)和表揚(yáng)，心里美美的，很有滿足感。

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