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有趣的實驗作文大全（15篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的有趣的實驗作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有趣的實驗作文1
今天，在作文培訓(xùn)課堂中，張老師給我們做了一個非常有有趣的實驗。
張老師首先拿出一個紅色的盆，盆中裝著貝殼、小球、石頭、大米和u盤；接著張老師又拿出了一個大玻璃被和一個小玻璃杯，這時張老師很神秘地問我們：“同學(xué)們，你們看大杯子的容量是小杯子容量的幾倍？”
“二倍！”大家異口同聲地答道。
“好，那讓我們通過實驗來證明吧�！睆埨蠋熣f。
只見張老師熟練地拿起小玻璃杯，把大玻璃杯中的石頭、小球等材料裝進(jìn)小玻璃杯，不出所料，正好是小玻璃杯的二倍。張老師又把兩小玻璃杯中的材料全倒進(jìn)大玻璃杯中。我心想：張老師又要干啥呢？我目不轉(zhuǎn)睛地盯著。張老師又引導(dǎo)我們細(xì)心觀察，并問我們：“看，這里還可以裝東西嗎？”這時，大家議論紛紛，意見各不相同。有的同學(xué)說說不能，有的同學(xué)說能，還有同學(xué)半信半疑地說：“有可能吧？”課堂上立刻沸騰起來，大家的興趣特別濃厚。張老師見我們爭論不休，就又拿出點大米，慢慢地把紅盆里的大米都裝進(jìn)大杯子里大杯子里。大家驚呆了，你望望我，我望望你，簡直不敢相信。張老師還是不罷休，又拿起杯子問：“同學(xué)們，這里還能裝下東西嗎？”大家沉思了一會兒，有的同學(xué)回答說能，有的同學(xué)說還可以裝些石灰、沙子和水……
張老師笑瞇瞇地把水倒進(jìn)了小杯子里，又把小杯子里的水倒進(jìn)大杯子了�！疤炷�！竟然還沒有滿�！庇袀�同學(xué)驚訝地叫出了聲。張老師說再倒一點吧，就這樣，大杯子終于裝滿了。
可張老師又問：“同學(xué)們，這里還可以裝東西嗎？”我們再也不能相信還可以裝東西了，但大家都在低頭苦思冥想，可沒有一個想出來的。張老師又啟發(fā)我們：“請大家回憶一下，剛才老師都放進(jìn)了哪些東西？”
我們爭先恐后地答道：“有米、沙子、水、U盤……”“這個4Ｇ的`U盤里至少可以裝一千張數(shù)碼照片，兩部大電影。隨著科技的發(fā)展，這個Ｕ盤可以是10個Ｇ的，20個Ｇ、30個Ｇ等，那么這杯里到底能存放多少東西呢？”聽了張老師的話，大家才知道張老師做這個實驗的目的是什么？張老師又問我們：“你們從這實驗中體會到什么呢？”
岳天宇說：“有些物體是不能只看表面的，要經(jīng)過實際評估，才能確定這一物體的實際情況�！睆埨蠋熡终f：“同學(xué)們，如果把這個杯子比作是我們的大腦，那么我們的大腦可以裝多少東西呢？有的同學(xué)說那肯定很多了，數(shù)也數(shù)不完。張老師說：“大腦到底能裝多少東西，的確誰也不知道，但是要相信自己，你的潛力肯定是無窮的！”
這個實驗告訴我們一個道理：我們大腦的潛力就是無窮的，我們的大腦就是一個“智慧的大工廠”！
有趣的實驗作文2
上個星期五，班主任劉老師拿著一個雞蛋走進(jìn)了教室，神秘地對我們說：“同學(xué)們，這節(jié)班隊課，我們來做一個小實驗�！蔽覀兟牶蟾吲d得一蹦三尺高，我更掩蓋不住激動，迫不及待地問劉老師：“劉老師，您拿來一個雞蛋做什么？莫非這節(jié)課我們做的實驗和雞蛋有關(guān)？”劉老師笑著摸了摸我的頭，答道：“是的。這個實驗就是：雞蛋能不能被握碎？”幾個力氣大的同學(xué)信心滿滿，而幾個力氣小的同學(xué)忐忑不安，生怕老師會叫到自己，讓自己上來捏雞蛋，在同學(xué)們面前出丑。大家各懷心態(tài)，等待著游戲的開始。
接下來，劉老師向我們簡單地介紹了實驗規(guī)則：每一個同學(xué)輪流上來握雞蛋，誰能把雞蛋握碎，誰就是我們班的“大力士”。要知道，“大力士”在我們班中有著一定的威信，何況是劉老師“親封”的呢！聽到這，連我這個女生都躍躍欲試了。
首先，劉老師請到了我們班的“病號先生”。他瘦瘦小小，面黃肌瘦，同學(xué)們賜予他“病號先生”的稱謂。只見他邁著小碎步，心驚膽戰(zhàn)地走上講臺，接住雞蛋，將全身的力量都匯集到手上。他咬著嘴唇，臉漲得通紅通紅，雞蛋還是沒有碎裂開來的痕跡。他只好灰頭土臉地走下了講臺。
同學(xué)們在臺下議論著，有的說：“要是我走上講臺去握雞蛋，肯定可以把它握碎�！庇械呐鷦t面露恐慌，惴惴不安地說：“那個雞蛋好難握碎的樣子，等會兒我們上去的時候會不會出丑��？”我信心滿滿得想：要是我上去，一定能把雞蛋制服的�！安√栂壬钡牧饽敲葱�，我應(yīng)該比他強(qiáng)。
接下來，劉老師請了力氣比較大的鄭浩東來握雞蛋。只見他把腿擺成“人”字形，開始用力。一秒，兩秒，三秒……兩分鐘過去了，鄭浩東的眉頭皺得都可以夾死一只蟲子了，臉紅紅的.，額頭上也冒出了豆大的汗珠，可雞蛋還不肯輕易“就范”，鄭浩東只好灰溜溜地走下了“擂臺”。
……
終于輪到我上來握雞蛋了。我把雞蛋握在手心，開始“發(fā)功”，過了一會兒，雞蛋還是無動于衷，我跺了跺腳，手心也冒出汗來了，心想：雞蛋啊，你就給我點面子吧！可雞蛋還是“不肯服輸”，一點兒面子也不給我，我只好像只斗敗了的公雞，遺憾地走下了講臺。
“叮鈴鈴……”下課了，我問劉老師：“劉老師，雞蛋為什么不能被握碎��？”“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分，建筑師根據(jù)這種‘薄殼結(jié)構(gòu)’的特點，設(shè)計出了許多既輕便又省料的建筑物，如：人民大會堂、北京火車站以及其他很多建筑�！眲⒗蠋熃忉尩�。聽到這，全班同學(xué)才恍然大悟。
你說說，這節(jié)班隊課有趣嗎？
有趣的實驗作文3
從古時候起，美麗的月亮，就引起了人們無限的遐想�？茖W(xué)家們一直在努力揭開月亮神秘的面紗。意大利物理學(xué)家，天文學(xué)家伽利略就用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察過月球，看到了月球上凹凸不平的表面上有許多的環(huán)形山。這些環(huán)形山是怎樣形成的呢？上學(xué)期在“登月之旅”這一科學(xué)課上，的科學(xué)老師就告訴了我們同學(xué)答案。
大約50年前，科學(xué)家們得出結(jié)論：這些環(huán)形山是由于流星和隕石撞擊而形成的。
課堂上，我們親自動手，做了一次模擬實驗，共同研究環(huán)形山的形成。我你實驗即將開始了，我們拿出了事先準(zhǔn)備好的盤子，細(xì)沙和大小不一的石頭。用沙盤來模擬月球的表面，石頭子來模擬隕石和流星。只見同學(xué)們都躍躍欲試，老師交代的實驗過程和要求，實驗就這樣開始了。
我們小組的同學(xué)合作完成實驗。我們先把細(xì)沙鋪在盤子里，先從不同的角度丟下一些大小相同的石子，在從同一高度丟下大小不同的石子。完成了第一個任務(wù)時，我們選了四個較大的石頭，分別從不同的高度把石頭丟到沙盤子里。隨著一聲聲“砰砰”的悶想，四個石頭到落到了沙盤中。石頭一半埋沒在細(xì)沙中，一半露在外面。實驗進(jìn)行的很順利，接下來只要小心把石頭取出來就可以了。經(jīng)過一番協(xié)商，組員們都同意把這個任務(wù)交給我。我胸有成竹的點點頭“沒問題！交給我吧！”我小心翼翼的從石頭邊緣把它們一個一個的取出，只是的坑在取石頭的過程中，被一些細(xì)沙破壞了輪廓。不過并沒有影響大體形狀。
我們細(xì)細(xì)端詳了沙盤，發(fā)現(xiàn)雖然石頭的大小是相同的，但是這些坑竟然有的比較深，有的比較淺。我便于觀察，在老師的指導(dǎo)下，我用手電筒把光斜著射到細(xì)沙上的石頭坑。經(jīng)過反復(fù)的`研究，我們終于得出了結(jié)論：在不同高度的情況下，高度越高，坑就越來越深。高度越低，坑就越淺。第二個任務(wù)與第一個任務(wù)大致相同，只是改變了實驗的要求和條件。從同一高度丟下不同的石子，大石子形成的坑很大，兒小的石子形成的坑卻很小。同學(xué)們個個驚訝的瞪大了眼睛。耶！實驗成功了！們一邊交流著實驗的結(jié)論，一邊談?wù)撝晒Φ男牡�，個個笑逐顏開。經(jīng)過這次實驗，讓我們了解了月球環(huán)形山的形成，也收獲了寶貴的合作與成功。
實驗可以幫助我們獲得知識，自己動手，還可以加深記憶，也是一種學(xué)習(xí)的方法，把“死”的東西“活”起來。
有趣的實驗作文4
星期五的班隊課上，吳老師手中拎了一個袋子，大步流星地走進(jìn)教室。同學(xué)們見了是丈二和尚——摸不著頭腦，都不知道吳老師葫蘆里賣的是什么藥。吳老師走上講臺，神秘兮兮地對大家說：“同學(xué)們，我們今天來做一個實驗，好不好？”說罷，老師便從口袋中拿出許多東西來，有：一個鐵架臺，一盞酒精燈，一張紙和一盒火柴。同學(xué)們見了，高興極了。這時，吳老師又清了清嗓子說：“自古以來，人們都是以鐵當(dāng)鍋，而我現(xiàn)在要以紙當(dāng)鍋，把水來燒開�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們便紛紛議論起來，教室里一下子像點燃了炸藥包似的，嘈雜起來，氣氛也活躍了起來。有的同學(xué)說：“這怎么可能呢，水還沒燒開，‘鍋子’就要被燒著的�！庇械耐瑢W(xué)說：“這也是可能的，我以前就看過這種實驗的！”還有的同學(xué)反駁道：“這根本就不可能，誰不知道火會把紙燒著的？”“好了，同學(xué)們，我們要用事實來證明，不能憑空瞎說�！币慌阅托穆犖覀冝q論的'吳老師終于開口了。頓時，爭論不休的我們又立刻安靜了下來，教室又變得鴉雀無聲了，恐怕連根針掉下去都能聽見。實驗開始了，只見老師迅速用紙折成一個‘鍋子’，再把少量的水小心翼翼地倒入‘鍋中’再把它放在鐵架臺上，然后用火柴點燃了酒精燈�；鹈纭昂簟钡囊幌伦哟顺鰜�。同學(xué)們把眼睛瞪得大大的看著，生怕錯過了哪一個細(xì)節(jié)。還有的同學(xué)呢，則是掌心相對，默默地祈禱道：“小心啊，老師，千萬別燒著了啊�！边�有的同學(xué)竟然跳上椅子，站得好高，擔(dān)心把精彩的地方給錯過了。不一會兒，一個淡淡的焦味撲鼻而來。
我立刻低下頭一看，呀！不好，“鍋底”已經(jīng)被燒黑了。我想：“鍋子”會不會燒著��？正在這時，老師用手只測了測水溫對我們說：“水已經(jīng)熱了。”大約又過了兩三分鐘，“鍋中”冒出了縷縷白煙。時間一分一秒的過去了，水開始冒泡了，啊水竟然燒開了。這真是不可思議啊，同學(xué)們見了個個都驚得目瞪口呆。實驗結(jié)束了，老師問道：“你們知道這是什么原因嗎？”聽罷，同學(xué)們各抒己見，小紅首先發(fā)言：“水可以抗火，所以紙不會被燒著�！毙傆终酒饋戆l(fā)言：“紙的質(zhì)量好。”早已迫不及待的小華也站起來說：“水在保護(hù)‘鍋子’。”老師聽了，笑瞇瞇地說：“同學(xué)們的想法只是種種猜測，真正的原因是：誰的最高沸點是100度，而紙的著火點是183度，燒水的時候，水不斷地從‘紙鍋’上吸收熱量，是‘紙鍋’永遠(yuǎn)達(dá)不到著火點。所以，水沸騰時‘紙鍋’不會被燒著�！甭犕昀蠋煹脑�，同學(xué)們恍然大悟，猶如撥開云霧見到了青天似的。通過這次實驗，我明白了：做任何事，我們不能憑空想象，胡言亂語，而是要有科學(xué)依據(jù)。所以，我們現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，長大后探索大自然中無窮的奧秘。
有趣的實驗作文5
星期六上作文課的時候，可可老師變身為科學(xué)家，帶我們做了一場有趣的科學(xué)實驗。
首先，老師從袋子里面拿出了盤子、打火機(jī)、蠟燭，一根藍(lán)色筆芯和一杯水。我對那根白白胖胖的蠟燭有了興趣，它頭頂上有一根黑黑的引線，像年輕人的黑色頭發(fā)一樣。老師拿筆芯在水里輕輕地攪拌起來，讓白水變成了藍(lán)水，這樣好區(qū)分一些。緊接著老師把那杯藍(lán)水慢慢地、輕輕地倒入了盤子里面，把一個白色的盤子染成了藍(lán)色，老師真是一個神奇的畫家！做完這一切之后，老師停了停，神秘的看了看我們，把蠟燭放進(jìn)了盤子里，此時蠟燭仿佛在水里游泳一樣。
這個時候我們都在竊竊私語，老師把蠟燭放進(jìn)去，難道是要表演水中生火嗎？每個人臉上都露出了好奇。老師把打火機(jī)拿了過來，我一看到打火機(jī)，心里就有一些緊張：難道……我猜對了？還是，她要把玻璃杯燒融化？我們?nèi)己闷娴嘏苌现v臺，把老師圍起來準(zhǔn)備細(xì)細(xì)觀看。
老師先拿起打火機(jī)輕輕一按，就把蠟燭的黑頭發(fā)點燃了，我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的一幕，希望能夠發(fā)現(xiàn)一些秘密。紅紅的火焰在引線上燒得越來越大，可老師絲毫不在意，而是慢慢拿起了玻璃杯。這個時候我的`心跳慢慢加速，瞪大了眼睛。只見老師把玻璃杯倒扣下來，蓋在了蠟燭上面，我們所有人都屏住呼吸，教室里面安靜極了……
差不多過了個五秒鐘，我發(fā)現(xiàn)杯子里的蠟燭慢慢地熄滅了，這時水開始慢慢升了起來。就在蠟燭熄滅的那一刻，一團(tuán)灰色的煙霧冒了上去，水也在這一刻猛地往上升，前面還與杯子保持水平線的水位，此時猛地往上升，就像變魔術(shù)一樣，杯子里面突然有了一節(jié)藍(lán)色的水。它是什么時候出現(xiàn)的？為什么會這樣呢？蠟燭為什么會熄滅？
楊依依驚訝地說：“我就知道會這樣！”原來她這么聰明��！王子航也大呼：“看，水位變高了……”原來每一個人都發(fā)現(xiàn)了這個秘密。哇，這個科學(xué)實驗好神奇呀，可可老師剛剛偷偷變魔術(shù)了嗎？這個時候教室里面熱鬧極了。老師來揭曉答案了——因為杯子里面的氧氣被蠟燭“吃”光了，所以蠟燭慢慢地熄滅了。像我們?nèi)藳]有空氣就不能活了一樣，蠟燭也是因為沒有氧氣了才會熄滅。而水要來占位，所以就“擠進(jìn)了”杯子里，水位自然就上升了。
通過這次實驗，我知道了一個科學(xué)原理。以后我會多做科學(xué)實驗，或者在家里面再重新做一遍，讓好朋友和爸爸媽媽也感受到科學(xué)的快樂。
有趣的實驗作文6
我們像平時那樣看著科學(xué)書，等待老師來給我們上科學(xué)課。一會兒，老師進(jìn)來了，她清了清嗓子對我們說： “同學(xué)們，今天我們來做個實驗�！鳖D時，同學(xué)們都?xì)g呼起來，因為這是我們第一次做實驗。 我們安靜地跟隨老師來到了科學(xué)實驗室，只見那里很寬廣，足有兩個教室那么大。只見實驗器材已經(jīng)在桌子上等待這我們。老師她先示范給我們看，她熟練地拿做了起來。只見同學(xué)們都聚精會神地看著，那雙眼盯著老師所做的每一個動作。老師做完后說： “在開酒精燈的時候，一定注意，要不然會發(fā)生爆炸。”同學(xué)們聽了，都人心惶惶。 “下面請以小組單位，各個同學(xué)做一次。”老師說。 我們組每個人都很害怕，害怕酒精燈會把自己炸死，都不敢領(lǐng)先做。這時，我們只好猜拳決定。 “石頭剪刀布�！惫�，黃宇恒同學(xué)輸了。他說： “你們剛剛都沒有說輸?shù)南茸��！彼敲促嚻さ�？平時看見他那么強(qiáng)壯，以為他很大膽呢！想不到，那么膽小。 那么，我們只好重新再來了“石頭剪刀布” “啊—————”我情不自禁地叫了，我輸了。我要開始做。我心想：我不能賴皮，我是班長，我不能這樣，我一定要成功。
在我眼前的實驗材料有： 鐵架臺，酒精燈，試管夾，玻璃杯，玻璃片，火柴。我把鐵架臺拿到了我面前。用玻璃杯倒了500毫升左右的水，在鐵架臺上放了一個網(wǎng)片，把玻璃杯放在網(wǎng)片的上面。再用試管夾把玻璃片夾住。這時，開始要點燃酒精燈了。怎么辦呢？怎么辦呢？我的`心像十五個水桶大水————七上八下�？晌矣植荒芡丝s呀！我的心是這樣想的。我最終決定堅持，我小心翼翼，一絲不茍地劃過了火柴，這時，只見我們小組的人都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我知道他們害怕會爆炸。 “拜托你們不要那么膽小好不好”我對他們叫道。雖然我是這樣說，其實我也是很害怕的。我慢慢地從下往上地把酒精燈點燃了。我小心地把它放在鐵網(wǎng)的下面。在把玻璃片放著玻璃杯的上面。這時，我們就等待雨的形成了。
過了3分鐘，只見其他剛剛比我們慢的人，都有雨滴了。可我們組怎么還沒有。為了安全起見，我們請教了老師。老師說： “你們放那么多水，當(dāng)然不行拉。”就這樣，我們被老師罵了一頓。然后，我們吸取了上次失敗的教訓(xùn)，這次，我們只是放了200毫升的水。 “成功了，成功了`````”我們小組的人歡呼著，為我的成功而感到高興，此時此刻，我的心也甜滋滋的。
這次實驗讓我懂得了：科學(xué)是神奇的，只要我們敢于大膽的實驗，大膽的思考，那么，我們才會取得成功的。
有趣的實驗作文7
今天，有我最喜歡的科學(xué)課。隨著悅耳的上課鈴聲響，教科學(xué)的周老師笑容滿面地走進(jìn)了實驗室，只見周老師拿起粉筆，在黑板上方寫了《簡單的電路》幾個大字，然后，在大字下面，畫了一幅簡單的電路圖。頓時，全班炸開了鍋，嘰嘰喳喳地議論著，我莫名其妙地望著電路圖，不知道這節(jié)課老師又搞什么“新花樣”。隨后，周老師對大家說：“同學(xué)們，今天我們來做一個電路實驗，我先示范給大家看”。說著，周老師手中亮出了一個小燈泡，兩根紅綠顏色的導(dǎo)線和一節(jié)大號電池。
同學(xué)們突然安靜下來，目不轉(zhuǎn)睛地望著周老師，我也睜大眼睛，充滿了無限的期待，只見周老師用兩根導(dǎo)線分別插在電池的兩端，并把導(dǎo)線的另一端分別插在小燈泡上，在那一剎那間，小燈泡竟然亮了。
這一下，全班又一次炸開了鍋，興奮極了。一位同學(xué)懷著不安的心情對老師說：“周老師，做這個實驗會不會電死人呀！”老師肯定地說道：“不會，這個電池的電力不大，如果電倒你們，我會打120急救�！比嘈α藗�人仰馬翻，在歡快的笑聲中，我跑上講臺，領(lǐng)回一份材料，材料包括：兩節(jié)大號電池，四根顏色不同的導(dǎo)線，兩個小電燈泡。
接下來，我們四人為一小組，開始做實驗。雖說不會電死人，但，拿著導(dǎo)線，我還是猶豫不決，心想：不會把我電死吧！在同學(xué)們的催促下，我小心翼翼地用導(dǎo)線的一端夾著電池，再把導(dǎo)線的另一端夾在小燈泡上，大家都看著小燈泡，可是，小燈泡沒亮，我們不解地問老師，老師對我們說："之所以你們的燈泡沒亮，是因為你們少用了一根導(dǎo)線，應(yīng)該用兩根導(dǎo)線，不然，電流不通。”哎喲！剛才我們沒有仔細(xì)地看老師做示范，現(xiàn)在明白了。
我們重新又做了一次實驗。首先，我選用紅藍(lán)顏色兩根導(dǎo)線，把紅色導(dǎo)線一端的夾子，夾在電池的正極（+），另一端夾在小燈泡上；然后，再把藍(lán)色一端的夾子夾在電池的負(fù)極（—》，另一端夾在小燈泡上，小燈泡亮起來了，我們成功了！我們高興地跳了起來。原來，連接燈泡的`導(dǎo)線兩端應(yīng)分別接在電池的正極（+）和負(fù)極（—）上，形成電流的通路，燈泡才會亮起來。所有用電器的電路連接方式就是這樣的。也就是說，我家的冰箱。彩電等等電器的電路連接方式都是這樣連接的，只是加了一個開關(guān)控制而已。
通過這次實驗，我了解了電路的基本原理，感覺“電”是那樣的神奇，我更愛學(xué)科學(xué)了。
有趣的實驗作文8
“同學(xué)們，今天我們來做一個讓雞蛋浮起來的實驗！”丁老師的話音剛落下，教室里就像炸開了鍋一樣，同學(xué)們高興地歡呼雀躍。
只見丁老師先拿來了一個燒杯，里面大約放了500毫升清澈明亮的水，然后又拿來了雞蛋、鹽、攪拌棒，開始做實驗了。
丁老師左手拿起燒杯，右手小心翼翼地取起雞蛋，輕輕地擱在了杯沿上。這時這雞蛋就像一名跳水運動員似的，站在跳板上，隨時做好了跳水的準(zhǔn)備。丁老師手一松，“撲通”一聲，這幾單縱聲一躍，“叮”如一個潛水員正在海底，探索著海中的奧妙。也像和杯子媽媽來了一個親密的吻，雞蛋一動不動，睡著了。
我心想：如同想要讓雞蛋浮起來的話，一定要使用大量的鹽吧。果然，不出我的預(yù)料，丁老師把雞蛋拿出來，又拿起鹽袋，把小部分的鹽倒入水中，小鹽點們爭先恐后地跑進(jìn)杯子媽媽的懷中，就像是許多繁密的小雪點紛紛融入杯子中，給杯子媽媽鋪上了一條厚厚的毛毯。隨后，丁老師又拿起攪拌棒，把水?dāng)嚢杵饋怼Ｖ灰婝}全部都飛舞，杯子里產(chǎn)生起了龍卷風(fēng)。一兩分鐘過后，小鹽點全部融化了，本來渾濁的水又變得清澈而明亮，就像是有個法力無邊的魔法師把這些小鹽點都給變到其他地方去了。
同學(xué)們開始討論起再次把雞蛋放進(jìn)去是會浮起來呢，還是會下沉呢？我疑惑不解，心想：已經(jīng)放了鹽了，肯定會浮起來。
于是，丁老師準(zhǔn)備開始做實驗了。我的心跳逐漸加速，也在默默祈禱：上天保佑，一定要浮起來�。《±蠋煱央u蛋放入水中的那刻，我瞪大雙眼，死死地盯著雞蛋�！皳渫ā彪u蛋掉入水中，剎那間，杯底好像有彈簧似的把雞蛋彈了上去，我開心極了！可是，才過了一秒鐘，雞蛋就又掉入杯底，我就像雷打的茄子一樣，愁眉苦臉的，而猜對的同學(xué)那是一個興高采烈，歡呼雀躍！這時，我突然發(fā)現(xiàn)雞蛋的頭頂一上一下，好像是一只井底之蛙想去看看外面的世界是多么地美麗呀！
“看來光加這么一點鹽還不夠，要多加一點。”我嘆氣道。丁老師似乎看出了我的心思，把雞蛋拿出，把鹽袋里所有的`鹽都倒入水中，頓時就會在下一場大雪。杯底里積的鹽可比之前的多得多呀！這次，同學(xué)們大聲呼喚，這次雞蛋肯定能浮起來。丁老師便讓同學(xué)們嘗一下鹽水的味道。有的同學(xué)喝完就直喝水，有的同學(xué)喝完就扁嘴巴……看來真的太咸了！
丁老師把雞蛋再次投入水中，雞蛋果然一下子就浮上去了，正在游著仰泳呢！這是和死海一樣的關(guān)系。遇到鹽，就上升了。
這次實驗真是太有趣了，我一定要自己動手做一次。
有趣的實驗作文9
今天，于老師臉上帶著神秘的微笑，走進(jìn)教室，對我們說：“今天，我們一起來做個小小的試驗�！币宦牭竭@句話，同學(xué)們就議論起來，什么試驗呀？怎么做呀？??
于老師笑而不答。掏出了一個小小的回形針說：“今天，我們做的試驗就是要讓回形針浮在水面上�！薄叭ィ@么簡單，隨便放一下就可以成功了，回形針那么輕！”同學(xué)們說道，只見高老師手中捏著回形針，慢慢地放進(jìn)水里�！鞍�！”同學(xué)們有點失望，“試驗失敗了！”于老師睜大了眼睛，有點驚訝，“怎么會這樣！”于老師不相信自己的眼睛，但又只能無可奈何地進(jìn)行第二次試驗。
老師第二次做試驗的.時候比第一次更緊張了，似乎手在打顫兒。于老師小心翼翼地把捏著回形針的手慢慢地靠近水面，瞄準(zhǔn)了時機(jī)，一松手，“唉！”回形針又沉到了水里。我不禁為于老師嘆了口氣，于老師也無奈地?fù)u搖頭。
俗話說：“失敗乃成功之母”。于老師又開始了第三次的挑戰(zhàn)。這次，于老師耍賴了，從口袋里拿出一張餐巾紙，把餐巾紙平放在水面上，然后迅速而又小心地把回形針放上去。往水桶望去，只見餐巾紙在慢慢下沉，而回形針，卻仍然悠然地浮在水面上。啊，成功了！我們?yōu)橛诶蠋煹某晒Χ吲d！
于老師對我們說：“剛才我做試驗成功了，現(xiàn)在讓你們來做，看誰也能成功。不過每人只能試兩次！”同學(xué)們胸有成竹，好象必勝似的，躍躍欲試。于是，于老師就拿了好幾個裝水的杯子，讓同學(xué)們上臺試試。
試驗開始了，我望了望正在做的那位同學(xué)，只見他雙眼成了“一線天”，眉頭緊皺著，好象挑戰(zhàn)的不是水，而是老虎�？粗麄儯也唤匦Τ雎晛恚骸澳敲慈菀椎氖�，用得著這么緊張嗎？”
看著一個個同學(xué)都挑戰(zhàn)失敗，退下陣來，我心里也沒了底了。
輪到我了，我第一次試驗時，有十成的信心，相信自己一定能行�？赡苁俏姨笠饬�，第一次試驗失敗了。第二次試驗時，一絲的恐懼穿進(jìn)了我忐忑不安的心房。會不會又失敗了呢？這時，我學(xué)著于老師的樣子，也拿了一張紙墊底�？山Y(jié)果我和于老師不同，我把回形針放在紙上，總想玩出點新花樣來。只見紙沉了下去，回形針還浮在水面上游泳！剛想叫“我成功了”，沒想到，回形針和我開了個玩笑，在水面上只轉(zhuǎn)了一圈，就來了個“蛙泳”，“命喪水中”了。
最后，于老師揭示了這個物理試驗的原理：“原來，水是有張力的，如果我們破壞了張力，那么回形針就不能在水面上漂浮。相反，沒有破壞張力，回形針就可以漂浮在水面上！
“哦！原來是這樣！”我恍然大悟�；叵肫饋�，今天的試驗真有趣！不但懂得水有張力的道理，還豐富了課余生活。今天真高興！
有趣的實驗作文10
科學(xué)就像我們的朋友，雖然都會與我們接觸；科學(xué)就像一本無價的藏書，帶我們走進(jìn)知識的海洋；科學(xué)就像一個電梯，讓我們帶著知識步步高升。在今天這堂課，老師帶我們領(lǐng)略了科學(xué)的奇妙和神奇。
今天下午，我一走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在議論紛紛地圍著黑板看，我的好奇心發(fā)現(xiàn)了，便帶著我走進(jìn)了人群里，我看見了五個小問題，這問題看似簡單，但每個人都說不出答案。這時老師來了，笑瞇瞇地看著我們說：“同學(xué)們，知道這些題的答案嗎？如果不知道，那么我們就來做兩個小實驗，很快你們就其中的'答案了�！�
這時，老師叫上來了兩名同學(xué)，分別是小李和小張，此時，老師拿出了一個小墨水瓶，讓小李同學(xué)在桌子上推，讓小張同學(xué)拿尺子量，我們都不知道老師在耍什么花樣。小李同學(xué)一推瓶子，瓶子頓時“飛”了好遠(yuǎn)，這一量，可費了好長的時間呢，在小張同學(xué)的努力下，我們得知在桌子上的距離是43厘米。第二次，老師又拿了一個小黑板放在桌子上，小李又推了一次，咦？這次怎么不一樣了？同學(xué)們奇怪地問，我一時摸不著頭腦，只能繼續(xù)看下去，一量，這次的距離又變成了90厘米。第三次，小李在地板上推的距離是180厘米。我們都驚奇地張大了嘴，這時老師才告訴了我們答案：接觸面越粗糙，摩擦力才越大。
第二個實驗開始了，首先，老師拿出了一個裝滿了水的瓶子，讓小王同學(xué)去推，“啾”地一聲，水瓶又慢慢地停了，小段同學(xué)來量，得數(shù)是66厘米，接著，老師又讓小明同學(xué)把水倒了一半，小明同學(xué)以“光速”跑到了洗手間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，他便把那半杯水放在桌子上，讓小王同學(xué)來推，我們都認(rèn)為距離近了，誰知，是10厘米！我們都帶著疑問進(jìn)了下一環(huán)節(jié)，最后空杯的距離是100厘米，我們恍然大悟，原來是壓力越大，摩擦力就越大。
這次的實驗課讓同學(xué)們大開眼界，不僅讓我們得到了知識，還增加了我們的想象力，我的感受很大，科學(xué)讓我體會到了這個世界的神秘，我的心情無比激動，沾沾自喜，因為我又學(xué)到了一個知識。
在生活中，我們肯定看見過滑板吧！到你們知道它為什么在柏油路上滑不快，卻能在公路上如魚得水，那是因為柏油路粗糙，輪子不能與它貼的非常緊密，劃得時候就會摔倒，而公路很光滑，很平，所以滑板能行動自如，不會有一點顛簸。
今天的實驗不僅使我開闊了眼界，又使這個世界帶來了樂趣，以后我一定要多研究，探究更多的秘密。
有趣的實驗作文11
星期一下午，第三節(jié)課時科學(xué)課，科學(xué)老師帶著我們走進(jìn)實驗室。實驗室里有好多東西，我們坐在座位上，等著上課。
“叮鈴鈴”上課了，老師先給我們分組，之后在每組中選一個小組長、一個記錄員、一個實驗員、一個計時員。我所在的組是六組，組長是孟欣，他負(fù)責(zé)實驗；田雯是記錄員；張生是觀察員；馬懷森是計時員。然后老師讓小組長到前面拿做實驗所需要的東西。
今天做的實驗是“擺的秘密”。組成一個“擺”需要兩個東西——螺絲帽和一根繩子。首先把繩子的一頭系在螺絲帽上，再把另一頭系在準(zhǔn)備好的鉛筆上，再把鉛筆固定在一個鐵架上。在實驗開始之前，老師給每個小組發(fā)了兩個大螺絲帽、兩個小螺絲帽、兩根長線、兩根短線和一塊橡皮泥。老師問我們：“你們說這個擺的快慢與什么有關(guān)系？”張安琪說：“可能與物體的輕重有關(guān)系�！蓖豕恺堈f：“可能與擺幅的大小有關(guān)系�！泵闲勒f：“可能與線的長短有關(guān)系�！崩蠋熣f：“如果想要試驗擺的快慢與物體的輕重有沒有關(guān)系應(yīng)該怎么做？”張安琪說：“應(yīng)該準(zhǔn)備兩個一樣長的繩子，一個大螺絲帽和一個小螺絲帽。把弄好的兩個‘?dāng)[’系在鉛筆上，擺的高度一樣，同時放手，在10秒內(nèi)擺幾次，如果一個擺的次數(shù)多，一個擺的次數(shù)少，就說明與物體的輕重有關(guān)系，如果擺的次數(shù)同樣多，就和物體的'輕重沒有關(guān)系�！崩蠋熣f：“對，請坐！
那么，如果想實驗與擺幅的大小有沒有關(guān)系應(yīng)該怎么做？”王光龍說：“做這項實驗應(yīng)該準(zhǔn)備兩個一樣的擺，一個擺幅大一些，一個擺幅小一些，同時放手，在同一時間內(nèi)看擺的次數(shù)，如果次數(shù)一個多一個少，就說明與擺幅的大小有關(guān)系，如果次數(shù)一樣多，就和擺幅沒有關(guān)系�！崩蠋熣f：“好，請坐！
那如果想證明與物體的輕重有沒有關(guān)系，應(yīng)該怎么做？”孟欣說：“準(zhǔn)備兩個一樣長的繩子，兩個不一樣大的螺絲帽，幅度一樣，時間一樣，兩手同時放開，如果與線的長短有關(guān)系，擺的次數(shù)就不一樣，如果沒關(guān)系，擺的次數(shù)就一樣�！�
實驗開始了，老師說：“由于時間的關(guān)系，每個組只選兩個�！蔽覀兘M選的是擺的幅度和想的長短。馬懷森先把時間定到十秒，他說開始，孟欣松手。首先我們實驗擺的幅度，“開始”我們在一邊看，十秒過后是十二次；我們開始試驗與線的長短有沒有關(guān)系，“開始”我們等都瞪大了雙眼，只見繩子短的擺是十四次，繩子長的是十二次。最后我們的出了一個結(jié)論——擺的快慢于擺幅的大小沒有關(guān)系，與線的長短有關(guān)系。
在這短暫的三十分鐘里，我學(xué)到了好多好多的知識，真是應(yīng)了那句話——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！
有趣的實驗作文12
星期五，江老師布置的作文是：“有趣的實驗”，顧名思義，就是做一個很吸引人，但又沒做過的實驗。
還沒進(jìn)到家門，就能聽到我那“驚天動地”地喊叫聲：“可以做實驗嘍!可以做實驗嘍!”
剛打開大門，我就迫不及待地把這個好消息告訴了全家。
爸爸先發(fā)制人：“我們來做個火的實驗�！�
“不行，萬一燒起來了，怎么辦?”我使勁地?fù)u頭。
“做個水的實驗吧!”弟弟用期盼的目光看著我。
在我即將同意時，媽媽說了一句：“我們來做個水與火的實驗吧!”
“好!”我們異口同聲地說。
俗話說，水火不相容，所以，我們都很期待媽媽的實驗。
只見，媽媽神秘兮兮地拿出一個A4紙折成的盒子，一個打火機(jī)。瞧，我?guī)蛬寢屚埡欣镅b了一點冷水，媽媽拎好紙盒的上沿，我在爸爸的指導(dǎo)下點著了打火機(jī)，緊湊著裝有水的紙盒。紅中泛黃的火苗貪婪地舔著紙盒，平時沉著冷靜的我，變得膽戰(zhàn)心驚。一秒，兩秒，三秒……紙盒底部漸漸地變成了黑色，我剛要大喊“著火啦!”卻被媽媽擋了回去：“莫急，再看看有沒有變化?”
我小心翼翼地拿著打火機(jī)，時刻準(zhǔn)備著扔掉打火機(jī)，準(zhǔn)備“逃命”，“紙盒被燒破了，水流進(jìn)了打火機(jī)，那不就完蛋了嗎?”我越想越害怕，時不時問媽媽：“算了吧，太危險了!”可媽媽卻讓我把手輕輕放到水中，呀!溫溫的感覺涌遍全身。
水怎么變熱了呢?我又起了好奇心，害怕被“清掃”地一干二凈，無影無蹤，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……紙仍然沒有破，也沒有著火，我再次把手放進(jìn)去，哦!水很燙了。為了安全起見，有趣的.實驗就到此結(jié)束。
我百思不得其解，真是“丈二和尚摸不著頭腦”!但我意猶未盡，便去拜訪了“電腦博士”�！芭丁蔽一腥淮笪颍霸瓉�，水的沸點是100度，紙的燃點肯定比100度高得多，如果水與紙一齊燒，由于熱的傳導(dǎo)，紙張的溫度不會超過100度，因為熱量是由溫度高的地方傳到溫度低的地方，如果超過，熱量就會傳給水。而且隨著水的蒸發(fā)，還會帶走一部分熱量，因此，即使水沸騰了，紙的表面溫度也不會超過100度，而一般的紙燃點在183度左右，所以紙盒不會著火。如果單燒紙，熱量傳不到別的地方，溫度就一直升高，直到著火�！�
科學(xué)的世界，無奇不有，讓我們?nèi)パ芯窟@些實驗，去發(fā)現(xiàn)它們的奧秘!
有趣的實驗作文13
上個星期三，科學(xué)課老師布置了一項家庭作業(yè)——回家把雞蛋放進(jìn)一個有水的碗里，不停地加鹽，看看雞蛋能否浮上來？
晚飯后，我迫不及待地開始執(zhí)行老師的這項光榮任務(wù)。首先，我拿出一個空碗，盛滿自來水，接著挑了一個又圓又大的雞蛋輕輕放進(jìn)碗中，然后從廚房的架子上拿來一罐鹽，一勺一勺地往碗里倒鹽，一邊倒，一邊在心里默默地念著數(shù)字，一連倒了五勺鹽后，我目不轉(zhuǎn)睛地看著那雞蛋，希望那“胖寶貝”能從涼爽的“泳池”里“探出頭”來。
可是，令我大失所望，碗里的雞蛋一如既往還是那么紋絲不動，一點兒反應(yīng)都沒有，我心急火燎地等了3分鐘，見沒任何變化發(fā)生，心里的無名之火頓時迸發(fā)，一把撈出雞蛋，往桌上用力一放，只聽“啪”的一聲，雞蛋被我磕碎，弄得我渾身都是飛濺的'汁液，真是狼狽不堪。我不禁有些氣餒，兩眼發(fā)呆，像沒了骨頭似的一屁股癱在椅子上。媽媽走過來，問明了情況，安慰我說：“兒子，做什么事情都要堅持不懈，耐心細(xì)致，不能半途而廢，浮躁不安。自己要動腦筋分析一下雞蛋沒浮上來的原因，是不是鹽放得太急了，沒完全化開？你重新再做一次實驗，倒進(jìn)鹽后用筷子在水里多攪動攪動，讓鹽充分稀釋，五勺鹽不夠就繼續(xù)加鹽，繼續(xù)攪拌，雞蛋肯定會浮起來的。做實驗沒有一蹴而就的，要耐得住性子反復(fù)試�！�
我聽媽媽說的非常在理，暗暗責(zé)備自己太心浮氣躁了，于是，我長吁一口氣，讓自己靜下來，調(diào)整好情緒，在剛才的鹽水里放進(jìn)另一個小一點的雞蛋，用筷子不停地攪動鹽水，還是不見動靜，又倒入第六勺鹽，繼續(xù)用筷子攪拌，終于，雞蛋“依依不舍”地從“泳池”里探出了“小腦袋”。我按捺住興奮的心情，乘勝追擊，倒入第七勺鹽，哈哈，“小寶貝”終于“受不了”了，“無奈地全身浮出水面”�！拔页晒玻晒�！”我激動地喊著，一蹦三尺高。
“且慢高興！”一旁看報紙的爸爸一下喝住了我。“兒子，你知其然不知其所以然，這個實驗還不能算完成，為什么雞蛋會浮起來？這才是問題的關(guān)鍵�！卑职诌@一問，我可傻了眼，張口結(jié)舌說不出個所以然來，我趕緊跑回書房，從書架上拿出《十萬個為什么》叢書，找起答案來。
原來，水的密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水里肯定是沉下去的；放進(jìn)鹽，鹽充分稀釋后，鹽水的密度不斷變大，浮力也相應(yīng)的逐步增大，雞蛋也就自然而然地慢慢浮上來了。
通過親自做這個實驗，我不僅搞清楚了一個物理現(xiàn)象，更重要的是明白了一個道理：凡事要堅持不懈，持之以恒。
有趣的實驗作文14
星期天下午，我來到陽光培訓(xùn)班。只見唐老師帶著神秘的笑容對我們說：“嗨，同學(xué)們好，今天我們班又來了四個新朋友！”頓時，臺下竊竊私語，大家都很好奇，不知道唐老師葫蘆里賣的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時，只見唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。啊！原來四個朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“今天我們要做一個科學(xué)實驗雞蛋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。三個小組進(jìn)行比賽，哪個小組的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，比賽結(jié)束，你們將會知道雞蛋的一個秘密！”接著唐老師還示范轉(zhuǎn)雞蛋的方法給我們看，同學(xué)們都睜大眼睛聚精會神地看著，一想到實驗?zāi)芙忾_謎底，大家都忍不住內(nèi)心的激動，個個躍躍欲試。
比賽開始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開始，唐老師在每組分別挑了一個小不點和兩個大力士。他們來到講臺，擺開陣勢�！邦A(yù)備開始！”他們不慌不忙地轉(zhuǎn)動雞蛋。只見第一組小個子的雞蛋扭著屁股轉(zhuǎn)起來，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個子的雞蛋接連轉(zhuǎn)了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現(xiàn)還算良好，轉(zhuǎn)了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉(zhuǎn)了一圈就停止了轉(zhuǎn)動。第一組代表小不點贏了！
第二輪比賽開始了，唐老師又請了一個小不點，兩個大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個雞蛋，比賽開始了。第一組小個子的雞蛋轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次一定要努力轉(zhuǎn)，可雞蛋就是不聽使喚，還是只轉(zhuǎn)了一圈。我的雞蛋開始轉(zhuǎn)得挺好，一圈，兩圈，可是轉(zhuǎn)第三圈時，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見我的`雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個粉身碎骨。同學(xué)們看呆了，嘴巴張成“O”字型，無法相信這是事實。接著，同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著唐老師，臉上充滿了疑惑。
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉(zhuǎn)得這么快又這么順利呢？第二組的蛋為什么總是轉(zhuǎn)了三圈就轉(zhuǎn)不動了呢？第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎？一大堆問號在我們的腦海中翻騰著。
唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公布了雞蛋的秘密：第一組的雞蛋是熟的，轉(zhuǎn)的方向一致，所以轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。第三組的雞蛋是生的，轉(zhuǎn)的方向不一致，所以轉(zhuǎn)得既慢又不穩(wěn)當(dāng)。第二組的雞蛋燒過，但沒有熟透，剛開始蛋殼受力在轉(zhuǎn)動，接著就轉(zhuǎn)不動了。
有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因為熟雞蛋扭動時，蛋白蛋黃全部一同被扭動，所以轉(zhuǎn)得順利。相反，生蛋被扭動時，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動。于是，蛋殼的轉(zhuǎn)動就被蛋白拖慢了，所以轉(zhuǎn)不動或停止轉(zhuǎn)動�！迸叮�，我們都明白了！
這次有趣的科學(xué)實驗豐富了我的科學(xué)知識，開闊了我的眼界，將激勵我更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識！
有趣的實驗作文15
“浮起來了，浮起來了，太厲害了……”咦？這是什么聲音？不知道吧，這是我們班正在舉行一次有趣的實驗——雞蛋會游泳，那和我一起去看看吧。
我今天來到袁老師學(xué)校剛進(jìn)教室，老師便神秘地說：“同學(xué)們，你們相信雞蛋會游泳嗎？”頓時，教室里炸開了鍋，同學(xué)們都七嘴八舌地說：“怎么可能？雞蛋怎么會游泳？”大家都很疑惑，我也心里嘀咕：怎么可能呢？雞蛋又沒有腳？”這時候，老師笑瞇瞇地說：“那今天我們就來做一個實驗，看雞蛋到底能不能浮起來�！�
老師說完，便像變戲法似的從袋子里拿出一個雞蛋、一個杯子和一根筷子。老師開始往杯子里倒水，水“嘩嘩嘩”的像一個快樂的孩子一個接著一個向杯子里跳去，倒了半杯。然后又拿出一個圓溜溜的雞蛋，像一個穿著禮服的小胖子。老師小心翼翼的拿起雞蛋向水杯里放了進(jìn)去，雞蛋像個跳水運動員一樣，“撲通”一聲便跳了下去。這時，杯子里的雞蛋沉在水底一動不動像是一個小胖子在水里昏昏大睡呢。見雞蛋并沒有游起來，同學(xué)們又開始議論紛紛，“老師，你這雞蛋不會游泳呀？”甚至有的同學(xué)說：“老師，你不是在騙我們吧？”我心里有也好多個小問號，這雞蛋一到水里面就躺在水底下，它怎么會游泳呢？
可是老師抿著嘴笑了一下，又從袋子里拿出一袋白色的顆粒�！澳鞘鞘裁囱剑俊蓖瑢W(xué)們更加疑惑問老師，可老師依舊笑而不答。這時，老師讓一位同學(xué)上臺協(xié)助她，那位同學(xué)拿起勺子，舀了一大勺顆粒往杯子里倒去，那一顆粒就像一個個小傘兵跳到水中，接著又用筷子攪了攪，水杯里就像起了一層霧，雞蛋也隨著“龍卷風(fēng)”在轉(zhuǎn)圈，好像小姑娘在跳舞。攪拌了一會兒便停了下來，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛的看著杯子里的`雞蛋，可雞蛋還是一動不動地躺在杯底，同學(xué)們大聲地說道：“老師，你的實驗失敗了”，老師又讓同學(xué)加了一大勺顆粒，這時候杯里的水更渾濁了，老師讓同學(xué)攪了幾下，便停了下來。杯底里的雞蛋開始伸起了小懶腰，竟像喝醉了酒的醉漢晃悠悠地浮了起來。同學(xué)們都驚奇地說道：“雞蛋浮起來了，雞蛋浮起來了”“老師，那白色的顆粒是什么神秘武器？”老師笑瞇瞇地跟我們說：“你們要不要來嘗一嘗呀？”同學(xué)們像浪潮一樣涌向老師，伸出手蘸了一點，放進(jìn)嘴里“呀，什么東西，好咸！”“老師，是鹽”同學(xué)們個個皺著眉頭，伸出舌頭。哈哈，有幾個貪吃的同學(xué)竟然用手抓著嘗，還好我沒吃。
老師把原理告訴我們，原來鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中浮出來。聽到這個原理，讓我想到了死海，死海不死和這個原理是一樣呀。今天這個實驗真有趣，讓我學(xué)到了知識。以后我要做生活有心人，繼續(xù)探索自然的奧秘！
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