亚洲精品中文字幕无乱码_久久亚洲精品无码AV大片_最新国产免费Av网址_国产精品3级片

六年級班主任期末工作總結(jié)

時間:2023-11-08 08:16:57 班主任工作總結(jié) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

六年級班主任期末工作總結(jié)集錦(3篇)

  總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編整理的六年級班主任期末工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級班主任期末工作總結(jié)集錦(3篇)

六年級班主任期末工作總結(jié)1

  從五年級便得知即將接手畢業(yè)班,所以五年級時就開始著手為帶好畢業(yè)班而努力著,積極聽畢業(yè)班老師的課,認真鉆研教材,xx—xx年,我所帶的兩個班順利跟上六年級,對于第一次帶畢業(yè)班的我,首先要感謝領導對我的信任與支持,同時也倍感壓力,肩上的擔子任教以來最重,特別是對于剛接手畢業(yè)班的我,在迷茫和困惑中,我彷徨、徘徊、探索、收獲……

  一、在彷徨中探索

  剛接畢業(yè)班,全新的課型,全新的挑戰(zhàn)。讓我感到陌生新奇。在體驗教與學方式改變帶來沖擊的同時,重重疑惑油然而生。課時減少,授課時間減少,教學任務加重,能否順利完成?學生成為課堂主宰,活力有了,效果能保證嗎?自主、合作、探究式的課堂教學模式如何操作?對學生的成績會有什么樣的影響?基于上述原因,我的英語教學嘗試從一開始便如履薄冰,一直進行得小心翼翼,唯恐步子邁大了。造成難以收拾的殘局。在彷徨摸索中,一些新的困惑困擾著我:

  (一)“復習”的困惑。教師依舊主導課堂,但由多講、全講變成了少講或不講,由于是學過的知識點,所以只需要再次進行整合復習,看似簡單,操作確很難,優(yōu)生就算不復習依然記憶猶新,后進生遺忘的舊知就變成了新知,“多”講吧對于優(yōu)生來說有點浪費時間;“少”講吧,又怕后進生的學習達不到自己預期的效果,真是舉步維艱,進退兩難。

  (二)“學”的困惑學生在自主、合作、探究式學習的過程中,問題層出不窮:

  1、部分學生參與意識較差,加大了學習差距。每個班級總有一些基礎較差、不善言表和缺乏學習自主性的學生,他們不愿與他人合作,跟不上學習進度,成績落差更大。

  2、合作流于形式,小組之間發(fā)展失衡。由于口頭表達能力及知識水平參差不齊,學生們在小組討論過程中,有的小組混亂一片,看似熱烈卻沒有主題:有的小組一人在說。其他人漫不經(jīng)心;還有的小組是該說的不說、不該說的亂說;甚至有的小組成員把此時作為玩耍的最好時機……教師想要控制和駕馭好組內(nèi)合作,難度較大。

  3、限制了有聲的自主學習時間,制約了其思維的深層發(fā)展。課堂上小組進行學習或討論,優(yōu)生教普通學生是通常的模式,他們在充當小老師講解知識的過程中,產(chǎn)生了相當大的成就感,但也在一定程度上影響了他們對知識內(nèi)容的深層理解和探討。

  二、在探索中感悟,在成長的過程中不斷反思。

  1、課堂開放要有度

  教學中,學生是課堂的主人,能看懂的就讓他們在自己看,能講清楚的就讓他們自己講,能改的錯誤就讓他們自己改�?墒沁@并不等于完全忽視了教師的主導作用,并不等于讓學生自己說了算,像一盤散沙,放任自流。教師該講的地方還要講,該“干涉”的時候就要干涉,該“限制”的時候就要限制,該“主宰”的時候要主宰,因為教師對教材的駕馭能力要遠遠高于學生。

  2、小組合作要適度

  在英語教學過程中,更多的合作學習貫穿于課堂教學中,合作學習單詞,對話,閱讀等。但我們不能為了合作而合作,徒有虛名;不能一味強調(diào)小組合作,剝奪了學生獨立思考、自主探索的學習能力,應力求做到小組合作與獨立思考兼而有之。教師要教給學生合作的方法,引導學生自主合作探究,培養(yǎng)學生的合作技能,給學生提供自我展示的平臺,提高能力的機會。

  3、評價手段要有度

  我們提倡激勵性評價。但是,過多的外在的獎勵如果用的贊賞太多太濫了,會失去了他應有的價值和意思,長期下去,也只能帶給他們更多的迷失,學生的創(chuàng)造性的`回答一定要肯定和獎勵,而錯誤的回答,既要指出不足,也要抓住可取之處給予鼓勵,不可損傷學生的自尊心和自信心。

  三、在感悟中收獲

  從剛開始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見日”。我真切地感受到了作為引領者的重要性。把自己置身在課堂之中,學生之中,成為學習知識的積極參與者而不僅僅是知識的傳授者,盡管我依然是在探索著,前行著,希望在以后的課堂實踐中克服更多的不足,獲得更多的成績。

  這一學年以來在教學上的不足之處:

  一、在教學與課外輔導方面:

  1、結(jié)束1—7冊第一輪的復習有點晚;

  2、在整合方面不夠及時,內(nèi)容不夠全面;

  3、在課堂教學中有些知識點特別是語法點講的過于重復;有些則講的不到位。

  4、在課堂教學中,雖對全體學生進行了分層,但在課堂關(guān)注上沒有側(cè)重點,忽視了臨界生和優(yōu)生;

  5、在最后一輪的復習階段,由于時間比較緊迫,以致卷子做的過程中給的時間不夠,知識點的講解不能一一做到有針對性。

  6、課外輔導方面:往往是一刀切,沒有細化到一個學生有一個具體的輔導方向,對后進生的知識盲點沒有歸檔,缺少針對性的輔導;

  7、在臨界生的轉(zhuǎn)優(yōu)方面,沒有發(fā)揮家長與教師的配合可作用;

  二、在家校聯(lián)系和師生溝通方面:

  1、與家長打電話溝通太少,大多數(shù)情況下只和后進生的家長溝通,很少與臨界生的家長溝通;

  2、與學生面對面、一對一地溝通也不多,往往是上課出現(xiàn)了問題下課才找他們溝通,同時多數(shù)也只是和后進生溝通;

  3、習慣的培養(yǎng)方面:

  a)聽課習慣:在課堂上,仍有學生的聽課習慣不太理想。做題習慣:在做題或考試時,仍有部分學生不劃重點,不按答題方法做,仍有多數(shù)學生做完不檢查;

  b)課后作業(yè)習慣:還是有個別學生沒能按時完成作業(yè)(因為速度慢)

  c)早讀習慣:仍有部分學生早早地來到學校,卻不能自覺拿出書來讀書或背單詞;另一部分學生則進班較晚,特別是1班。

  4、考前心態(tài)疏導方面:

  臨考之前的疏導做得不夠,沒有及時的在考前為學生做好心理疏導,放松心情去考試。

  總之,由于經(jīng)驗不足以及個人教學上存在的不足,自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在很多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學之路上,將不斷攀巖,讓自己站得更高,看得更遠!

  5、個別案例分析:

  六(1)班:

  a、孫xx:聰明而好動,無視學校規(guī)章制度,相當有個性,不尊重師長,擁有聰明的智慧確不愿意用在學習上。經(jīng)常惹是生非。

  b、詹xx:英語基礎極差,主要是腦子不夠靈活,記單詞記不下來,語法更是一團糟,后期學習態(tài)度端正,積極主動問同學和老師,在學習上有較大進步;

  c、賀xx:樂觀,自制力比較差,超喜歡看書,但不分場合,無論什么課都看課外書,學習習慣較差,態(tài)度不端正。

  d、歐xx:考試時間已到,檢查出錯誤,卻不敢修改,坐等監(jiān)考老師收試卷。

  六(3)班:

  a、田xx:有一顆善良的心,在生活中總是樂于助人,有好東西樂于和同學分享,但在學習上卻很讓老師頭疼,因為最主要的是他在學習上沒有什么目標和追求,考多少分對他沒什么影響。在課堂上,不配合老師,自己做自己想做的事,非常容易分神,單詞記得不牢。

  b、王xx:學習對于他來說三個:無所謂。多次談話都不能改變學習態(tài)度,家長多次請家教在家?guī)兔︔o導,沒有任何的改進。

  c、劉xx:非常勤奮,態(tài)度很端正,但接受能力較差,忘性較大,付出與收獲相差較遠,每天的努力辛苦付出,得到的確是微乎其微。

  6、方法與措施:

  總的方法:

  1、分層、分階段完成三a目標,對學生有針對性地進行輔導,特別是對學困生要做到細化到每個目標;

  2、分層召開家長會,從而取得家長的支持。

 �、� a類學生主要指導家長在孩子現(xiàn)有的基礎上,提高孩子英語各方面的能力,做到全面發(fā)展,另外指導家長鼓勵孩子多度課外書,以豐富學生的知識積累,提高學生的英語閱讀和英語寫作能力。

  ② b類學生主要指導家長監(jiān)督學生加強基礎練習,針對學生薄弱環(huán)節(jié)加強輔導,多與孩子交流溝通,鼓勵孩子努力學習,增強孩子學習的信心。

 �、� c類及學困生:要求家長積極配合老師監(jiān)督孩子完成作業(yè),及時并經(jīng)常向老師匯報孩子的學習情況和心理動態(tài)。

  措施:

  1、在教材處理上:把握小考方向,有效、有針對性地整合教材,發(fā)揮同年級集體的智慧,每上一個模塊,都要碰頭進行至少一次的小教研,并針對所復習的模塊出一份有針對性的題,并做到只要有復習就要出題跟蹤檢測驗收,及時查漏補缺;

  2、在課堂關(guān)注上:

 �。�1)、要進行高效教學,向40分鐘要效率!要做到這點就要進行分層教學,在課堂上分層提問題,問題要有梯度,要有針對性,才能照顧到不同層次的學生,才能既能問出優(yōu)生的水平,又能問出學困生的自信。

 �。�2)、在課堂上繼續(xù)發(fā)揮一幫一結(jié)對子的學習模式,鼓勵學困生多問問優(yōu)生,并獎勵樂于幫助學困生的優(yōu)生。

  3、學習習慣的培養(yǎng)上:

 �。�1)、聽課習慣:采用分組加分的形式進行評價,加分的標準為是否在課堂上講話、做小動作、是否積極回答問題等等;

 �。�2)、做題的習慣:剛開始時,指導學生在做題時要劃重點,做的好的要張貼并進行物質(zhì)的表揚,慢慢的學生形成習慣了之后對他們嚴要求,并讓他們持之以恒地按照這個習慣做下去;

  (3)、書寫習慣:剛開始時,先給學生展示寫的好的學生并進行表揚,讓所有學生向他們學習,老師也要嚴格要求,對書寫不規(guī)范的學生要求他們重寫,直到形成良好的書寫習慣。

  4、課外輔導方面:一般輔導的都是學困生,每個學困生都有他們薄弱的環(huán)節(jié),比如甲生的問題在詞匯,乙生的問題在語法,丙生的問題在于閱讀理解等等。這就要求有針對性地進行輔導,對癥下藥,切記不可一刀切,要建立起每個學困生的易錯題庫(可讓優(yōu)生幫忙重新出類似換湯不換藥的題)以便教師以后復習時進行強化訓練,增強記憶,從而不再犯同一類型的錯誤。

六年級班主任期末工作總結(jié)2

  班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光,怎樣使這一顆顆心靈健康成長,這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。我就從事班主任工作二十多年來,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會。

  一、發(fā)揮自身表率作用

  學生已經(jīng)進入了六年級,思想已經(jīng)成熟,做任何事都有自己的主張,所以要耐心細致地做好他們的思想工作。小學生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行、一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力�!捌渖碚�,不令而行。其身不正,雖令不從�!痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的,我往往率先垂范。每次在學校的勞動中,我總是與學生們一起干活,帶動了學生們勞動的積極性,保質(zhì)保量完成學校交給的每一項任務。

  二、建立一個良好的,科學規(guī)范的班級制度,即班規(guī)

  對學生的管理,如果僅靠師生間的個人感情,則易造成管理上的放縱及隨意。因此,開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學生干部的作用。利用班規(guī)對學生進行考核,每月一總結(jié),對于優(yōu)勝者進行獎勵。這大大激發(fā)了學生學習的.熱情,同時也制約了思想差的學生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習慣。

  三、及時開好班會課

  班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時抓好每周一的班會課時間,對學生進行教育。在上班會課之前,我都認真分析班級當前的現(xiàn)狀,結(jié)合班級的實際確定班會主題,以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會,班會的內(nèi)容形式多樣,學習規(guī)范守則,向?qū)W生灌輸“三禮”教育等內(nèi)容,對學生進行安全教育,法制教育,帶領學生學習模范,了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學生受到了不同方面的教育,也取得了很好的教育效果。

  四、耐心細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

  有人曾說過,一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾,如果放棄了對后進生的教育,對集體而言,集體的希望才失去了百分之幾,而對于一個家庭而言,每一個后進生是家庭希望的百分之百,如果這個家庭失掉了這個希望,就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理,這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn),為了挽救一個后進生,為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體,找回眾多家庭的希望,我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生,決不放棄任何一個集體,是每個教育者的信念,也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。二十多年的班主任經(jīng)驗告訴我:在教育影響后進生的過程中,師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞,對小學生來說,身心都在成長,應該先取學生的最佳接受點去教育學生,以情激情,以情勵人,施之以愛,拉其進步,貴在扶持,長抓不懈。

  1、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學生,始終以期待的目光關(guān)注著每一個學生。從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生,既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。在我的班中,學困生比較多,我便經(jīng)常找他們談心,幫助他們樹立學習的信心,學習上遇到困難,我也耐心細致地為他們講解,使他們相信自己的老師,也把老師當作知心朋友。

  2、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑�!苯處煂W生的愛,勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多,他們身上有許多不良行為,為了教育他們,我便經(jīng)常找他們談心,說出他們身上的不足,以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果,對他們進行“動之以情,曉之以理”的教育,幫助他們克服身上的不足,在期末復習這段時間里,我為所有后進生制定一份學習目標,每天評選出一位進步最大的學生,進行表揚和物質(zhì)上的獎勵,讓每個學生都有明確的學習任務,都有爭第一的思想,使期末復習工作穩(wěn)步進行。

  人無完人,我也同樣如此,在班主任工作中自己還存在許多的不足,生氣的時候,我也會大聲訓斥他們。學生不完成作業(yè)時,我也會留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。我要在三尺講臺——這方寸土上,盡我最大的努力,為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

六年級班主任期末工作總結(jié)3

  時代進步“君子”好求,看在眼里喜在心頭;社會潮流有喜有憂,厭學情緒倍感憂愁;留守兒童性情孤獨,學生早熟思想難留。這是農(nóng)村學生成長的一個真實寫照。我工作十幾年了,也跟了幾屆畢業(yè)班了,與以往的畢業(yè)班相比,感觸是非常深刻的。針對此情況,根據(jù)學期初的工作計劃,結(jié)合學生實際,本學期我著重抓了以下幾個方面的工作。

  一、加強思想教育,確立奮斗目標。

  加強思想教育是班主任工作的重要方面,也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班的`實際,制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此,我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī),結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范,直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。

  二、一視同仁,嚴格要求

  師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育�!苯處熞龅綈鄱卸�,嚴而有格。

  熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應是教育的基本準則,讓學生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。

  一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,決不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,而達不到教育的效果。

  三、信任學生,尊重學生

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動其上進的力量。班上也有幾位同學在學習上有些困難,特別是那些父母外出打工留守在家同學,因為缺少父母的關(guān)愛,性情變很孤僻,而沒有上進心,導致學習目的不明確,責任監(jiān)護的爺爺奶奶或處公處婆過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。像這種情況和學生,不僅親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,而且要了解他們的思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。

  四、注重家校聯(lián)系工作

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學生教育離不開家長的配合。特別是小學畢業(yè)班,更要重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調(diào)動家長的積極性,配合學校教育好孩子。在本學期中,由于自己在學生和家長之間穿梭,與學生建立很深厚的感情,也把許多學生從懸崖邊拉了回來,思想轉(zhuǎn)化了,學習成績提高了。本學期召開家長會議1次,家訪40余人次,與學生交心談心50人次,轉(zhuǎn)化學生2人,得到了學校和家長的好評和肯定。

  有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人。只要我們心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。工作就會做得更好,實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教�!睂W生就會自尊、自立、自律、自強。

《国产剧情演绎系列丝袜高跟,大伊香蕉在线观看国产.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【六年級班主任期末工作總結(jié)】相關(guān)文章:

小學班主任六年級期末工作總結(jié)01-10

六年級班主任期末工作總結(jié)04-09

班主任的期末工作總結(jié)01-20

六年級期末班主任安全工作總結(jié)01-11

小學六年級期末班主任工作總結(jié)04-11

六年級班主任期末工作總結(jié)范文04-15

班主任期末工作總結(jié)11-23

班主任期末的工作總結(jié)01-17

期末班主任工作總結(jié)07-06

班主任期末工作總結(jié)07-27

六年級班主任期末工作總結(jié)集錦(3篇)

  總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編整理的六年級班主任期末工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級班主任期末工作總結(jié)集錦(3篇)

六年級班主任期末工作總結(jié)1

  從五年級便得知即將接手畢業(yè)班,所以五年級時就開始著手為帶好畢業(yè)班而努力著,積極聽畢業(yè)班老師的課,認真鉆研教材,xx—xx年,我所帶的兩個班順利跟上六年級,對于第一次帶畢業(yè)班的我,首先要感謝領導對我的信任與支持,同時也倍感壓力,肩上的擔子任教以來最重,特別是對于剛接手畢業(yè)班的我,在迷茫和困惑中,我彷徨、徘徊、探索、收獲……

  一、在彷徨中探索

  剛接畢業(yè)班,全新的課型,全新的挑戰(zhàn)。讓我感到陌生新奇。在體驗教與學方式改變帶來沖擊的同時,重重疑惑油然而生。課時減少,授課時間減少,教學任務加重,能否順利完成?學生成為課堂主宰,活力有了,效果能保證嗎?自主、合作、探究式的課堂教學模式如何操作?對學生的成績會有什么樣的影響?基于上述原因,我的英語教學嘗試從一開始便如履薄冰,一直進行得小心翼翼,唯恐步子邁大了。造成難以收拾的殘局。在彷徨摸索中,一些新的困惑困擾著我:

  (一)“復習”的困惑。教師依舊主導課堂,但由多講、全講變成了少講或不講,由于是學過的知識點,所以只需要再次進行整合復習,看似簡單,操作確很難,優(yōu)生就算不復習依然記憶猶新,后進生遺忘的舊知就變成了新知,“多”講吧對于優(yōu)生來說有點浪費時間;“少”講吧,又怕后進生的學習達不到自己預期的效果,真是舉步維艱,進退兩難。

  (二)“學”的困惑學生在自主、合作、探究式學習的過程中,問題層出不窮:

  1、部分學生參與意識較差,加大了學習差距。每個班級總有一些基礎較差、不善言表和缺乏學習自主性的學生,他們不愿與他人合作,跟不上學習進度,成績落差更大。

  2、合作流于形式,小組之間發(fā)展失衡。由于口頭表達能力及知識水平參差不齊,學生們在小組討論過程中,有的小組混亂一片,看似熱烈卻沒有主題:有的小組一人在說。其他人漫不經(jīng)心;還有的小組是該說的不說、不該說的亂說;甚至有的小組成員把此時作為玩耍的最好時機……教師想要控制和駕馭好組內(nèi)合作,難度較大。

  3、限制了有聲的自主學習時間,制約了其思維的深層發(fā)展。課堂上小組進行學習或討論,優(yōu)生教普通學生是通常的模式,他們在充當小老師講解知識的過程中,產(chǎn)生了相當大的成就感,但也在一定程度上影響了他們對知識內(nèi)容的深層理解和探討。

  二、在探索中感悟,在成長的過程中不斷反思。

  1、課堂開放要有度

  教學中,學生是課堂的主人,能看懂的就讓他們在自己看,能講清楚的就讓他們自己講,能改的錯誤就讓他們自己改�?墒沁@并不等于完全忽視了教師的主導作用,并不等于讓學生自己說了算,像一盤散沙,放任自流。教師該講的地方還要講,該“干涉”的時候就要干涉,該“限制”的時候就要限制,該“主宰”的時候要主宰,因為教師對教材的駕馭能力要遠遠高于學生。

  2、小組合作要適度

  在英語教學過程中,更多的合作學習貫穿于課堂教學中,合作學習單詞,對話,閱讀等。但我們不能為了合作而合作,徒有虛名;不能一味強調(diào)小組合作,剝奪了學生獨立思考、自主探索的學習能力,應力求做到小組合作與獨立思考兼而有之。教師要教給學生合作的方法,引導學生自主合作探究,培養(yǎng)學生的合作技能,給學生提供自我展示的平臺,提高能力的機會。

  3、評價手段要有度

  我們提倡激勵性評價。但是,過多的外在的獎勵如果用的贊賞太多太濫了,會失去了他應有的價值和意思,長期下去,也只能帶給他們更多的迷失,學生的創(chuàng)造性的`回答一定要肯定和獎勵,而錯誤的回答,既要指出不足,也要抓住可取之處給予鼓勵,不可損傷學生的自尊心和自信心。

  三、在感悟中收獲

  從剛開始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見日”。我真切地感受到了作為引領者的重要性。把自己置身在課堂之中,學生之中,成為學習知識的積極參與者而不僅僅是知識的傳授者,盡管我依然是在探索著,前行著,希望在以后的課堂實踐中克服更多的不足,獲得更多的成績。

  這一學年以來在教學上的不足之處:

  一、在教學與課外輔導方面:

  1、結(jié)束1—7冊第一輪的復習有點晚;

  2、在整合方面不夠及時,內(nèi)容不夠全面;

  3、在課堂教學中有些知識點特別是語法點講的過于重復;有些則講的不到位。

  4、在課堂教學中,雖對全體學生進行了分層,但在課堂關(guān)注上沒有側(cè)重點,忽視了臨界生和優(yōu)生;

  5、在最后一輪的復習階段,由于時間比較緊迫,以致卷子做的過程中給的時間不夠,知識點的講解不能一一做到有針對性。

  6、課外輔導方面:往往是一刀切,沒有細化到一個學生有一個具體的輔導方向,對后進生的知識盲點沒有歸檔,缺少針對性的輔導;

  7、在臨界生的轉(zhuǎn)優(yōu)方面,沒有發(fā)揮家長與教師的配合可作用;

  二、在家校聯(lián)系和師生溝通方面:

  1、與家長打電話溝通太少,大多數(shù)情況下只和后進生的家長溝通,很少與臨界生的家長溝通;

  2、與學生面對面、一對一地溝通也不多,往往是上課出現(xiàn)了問題下課才找他們溝通,同時多數(shù)也只是和后進生溝通;

  3、習慣的培養(yǎng)方面:

  a)聽課習慣:在課堂上,仍有學生的聽課習慣不太理想。做題習慣:在做題或考試時,仍有部分學生不劃重點,不按答題方法做,仍有多數(shù)學生做完不檢查;

  b)課后作業(yè)習慣:還是有個別學生沒能按時完成作業(yè)(因為速度慢)

  c)早讀習慣:仍有部分學生早早地來到學校,卻不能自覺拿出書來讀書或背單詞;另一部分學生則進班較晚,特別是1班。

  4、考前心態(tài)疏導方面:

  臨考之前的疏導做得不夠,沒有及時的在考前為學生做好心理疏導,放松心情去考試。

  總之,由于經(jīng)驗不足以及個人教學上存在的不足,自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在很多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學之路上,將不斷攀巖,讓自己站得更高,看得更遠!

  5、個別案例分析:

  六(1)班:

  a、孫xx:聰明而好動,無視學校規(guī)章制度,相當有個性,不尊重師長,擁有聰明的智慧確不愿意用在學習上。經(jīng)常惹是生非。

  b、詹xx:英語基礎極差,主要是腦子不夠靈活,記單詞記不下來,語法更是一團糟,后期學習態(tài)度端正,積極主動問同學和老師,在學習上有較大進步;

  c、賀xx:樂觀,自制力比較差,超喜歡看書,但不分場合,無論什么課都看課外書,學習習慣較差,態(tài)度不端正。

  d、歐xx:考試時間已到,檢查出錯誤,卻不敢修改,坐等監(jiān)考老師收試卷。

  六(3)班:

  a、田xx:有一顆善良的心,在生活中總是樂于助人,有好東西樂于和同學分享,但在學習上卻很讓老師頭疼,因為最主要的是他在學習上沒有什么目標和追求,考多少分對他沒什么影響。在課堂上,不配合老師,自己做自己想做的事,非常容易分神,單詞記得不牢。

  b、王xx:學習對于他來說三個:無所謂。多次談話都不能改變學習態(tài)度,家長多次請家教在家?guī)兔︔o導,沒有任何的改進。

  c、劉xx:非常勤奮,態(tài)度很端正,但接受能力較差,忘性較大,付出與收獲相差較遠,每天的努力辛苦付出,得到的確是微乎其微。

  6、方法與措施:

  總的方法:

  1、分層、分階段完成三a目標,對學生有針對性地進行輔導,特別是對學困生要做到細化到每個目標;

  2、分層召開家長會,從而取得家長的支持。

 �、� a類學生主要指導家長在孩子現(xiàn)有的基礎上,提高孩子英語各方面的能力,做到全面發(fā)展,另外指導家長鼓勵孩子多度課外書,以豐富學生的知識積累,提高學生的英語閱讀和英語寫作能力。

  ② b類學生主要指導家長監(jiān)督學生加強基礎練習,針對學生薄弱環(huán)節(jié)加強輔導,多與孩子交流溝通,鼓勵孩子努力學習,增強孩子學習的信心。

 �、� c類及學困生:要求家長積極配合老師監(jiān)督孩子完成作業(yè),及時并經(jīng)常向老師匯報孩子的學習情況和心理動態(tài)。

  措施:

  1、在教材處理上:把握小考方向,有效、有針對性地整合教材,發(fā)揮同年級集體的智慧,每上一個模塊,都要碰頭進行至少一次的小教研,并針對所復習的模塊出一份有針對性的題,并做到只要有復習就要出題跟蹤檢測驗收,及時查漏補缺;

  2、在課堂關(guān)注上:

 �。�1)、要進行高效教學,向40分鐘要效率!要做到這點就要進行分層教學,在課堂上分層提問題,問題要有梯度,要有針對性,才能照顧到不同層次的學生,才能既能問出優(yōu)生的水平,又能問出學困生的自信。

 �。�2)、在課堂上繼續(xù)發(fā)揮一幫一結(jié)對子的學習模式,鼓勵學困生多問問優(yōu)生,并獎勵樂于幫助學困生的優(yōu)生。

  3、學習習慣的培養(yǎng)上:

 �。�1)、聽課習慣:采用分組加分的形式進行評價,加分的標準為是否在課堂上講話、做小動作、是否積極回答問題等等;

 �。�2)、做題的習慣:剛開始時,指導學生在做題時要劃重點,做的好的要張貼并進行物質(zhì)的表揚,慢慢的學生形成習慣了之后對他們嚴要求,并讓他們持之以恒地按照這個習慣做下去;

  (3)、書寫習慣:剛開始時,先給學生展示寫的好的學生并進行表揚,讓所有學生向他們學習,老師也要嚴格要求,對書寫不規(guī)范的學生要求他們重寫,直到形成良好的書寫習慣。

  4、課外輔導方面:一般輔導的都是學困生,每個學困生都有他們薄弱的環(huán)節(jié),比如甲生的問題在詞匯,乙生的問題在語法,丙生的問題在于閱讀理解等等。這就要求有針對性地進行輔導,對癥下藥,切記不可一刀切,要建立起每個學困生的易錯題庫(可讓優(yōu)生幫忙重新出類似換湯不換藥的題)以便教師以后復習時進行強化訓練,增強記憶,從而不再犯同一類型的錯誤。

六年級班主任期末工作總結(jié)2

  班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光,怎樣使這一顆顆心靈健康成長,這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。我就從事班主任工作二十多年來,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會。

  一、發(fā)揮自身表率作用

  學生已經(jīng)進入了六年級,思想已經(jīng)成熟,做任何事都有自己的主張,所以要耐心細致地做好他們的思想工作。小學生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行、一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力�!捌渖碚�,不令而行。其身不正,雖令不從�!痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的,我往往率先垂范。每次在學校的勞動中,我總是與學生們一起干活,帶動了學生們勞動的積極性,保質(zhì)保量完成學校交給的每一項任務。

  二、建立一個良好的,科學規(guī)范的班級制度,即班規(guī)

  對學生的管理,如果僅靠師生間的個人感情,則易造成管理上的放縱及隨意。因此,開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學生干部的作用。利用班規(guī)對學生進行考核,每月一總結(jié),對于優(yōu)勝者進行獎勵。這大大激發(fā)了學生學習的.熱情,同時也制約了思想差的學生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習慣。

  三、及時開好班會課

  班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時抓好每周一的班會課時間,對學生進行教育。在上班會課之前,我都認真分析班級當前的現(xiàn)狀,結(jié)合班級的實際確定班會主題,以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會,班會的內(nèi)容形式多樣,學習規(guī)范守則,向?qū)W生灌輸“三禮”教育等內(nèi)容,對學生進行安全教育,法制教育,帶領學生學習模范,了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學生受到了不同方面的教育,也取得了很好的教育效果。

  四、耐心細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

  有人曾說過,一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾,如果放棄了對后進生的教育,對集體而言,集體的希望才失去了百分之幾,而對于一個家庭而言,每一個后進生是家庭希望的百分之百,如果這個家庭失掉了這個希望,就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理,這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn),為了挽救一個后進生,為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體,找回眾多家庭的希望,我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生,決不放棄任何一個集體,是每個教育者的信念,也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。二十多年的班主任經(jīng)驗告訴我:在教育影響后進生的過程中,師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞,對小學生來說,身心都在成長,應該先取學生的最佳接受點去教育學生,以情激情,以情勵人,施之以愛,拉其進步,貴在扶持,長抓不懈。

  1、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學生,始終以期待的目光關(guān)注著每一個學生。從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生,既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。在我的班中,學困生比較多,我便經(jīng)常找他們談心,幫助他們樹立學習的信心,學習上遇到困難,我也耐心細致地為他們講解,使他們相信自己的老師,也把老師當作知心朋友。

  2、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑�!苯處煂W生的愛,勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多,他們身上有許多不良行為,為了教育他們,我便經(jīng)常找他們談心,說出他們身上的不足,以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果,對他們進行“動之以情,曉之以理”的教育,幫助他們克服身上的不足,在期末復習這段時間里,我為所有后進生制定一份學習目標,每天評選出一位進步最大的學生,進行表揚和物質(zhì)上的獎勵,讓每個學生都有明確的學習任務,都有爭第一的思想,使期末復習工作穩(wěn)步進行。

  人無完人,我也同樣如此,在班主任工作中自己還存在許多的不足,生氣的時候,我也會大聲訓斥他們。學生不完成作業(yè)時,我也會留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。我要在三尺講臺——這方寸土上,盡我最大的努力,為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

六年級班主任期末工作總結(jié)3

  時代進步“君子”好求,看在眼里喜在心頭;社會潮流有喜有憂,厭學情緒倍感憂愁;留守兒童性情孤獨,學生早熟思想難留。這是農(nóng)村學生成長的一個真實寫照。我工作十幾年了,也跟了幾屆畢業(yè)班了,與以往的畢業(yè)班相比,感觸是非常深刻的。針對此情況,根據(jù)學期初的工作計劃,結(jié)合學生實際,本學期我著重抓了以下幾個方面的工作。

  一、加強思想教育,確立奮斗目標。

  加強思想教育是班主任工作的重要方面,也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班的`實際,制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此,我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī),結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范,直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。

  二、一視同仁,嚴格要求

  師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育�!苯處熞龅綈鄱卸�,嚴而有格。

  熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應是教育的基本準則,讓學生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。

  一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,決不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,而達不到教育的效果。

  三、信任學生,尊重學生

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動其上進的力量。班上也有幾位同學在學習上有些困難,特別是那些父母外出打工留守在家同學,因為缺少父母的關(guān)愛,性情變很孤僻,而沒有上進心,導致學習目的不明確,責任監(jiān)護的爺爺奶奶或處公處婆過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。像這種情況和學生,不僅親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,而且要了解他們的思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。

  四、注重家校聯(lián)系工作

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學生教育離不開家長的配合。特別是小學畢業(yè)班,更要重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調(diào)動家長的積極性,配合學校教育好孩子。在本學期中,由于自己在學生和家長之間穿梭,與學生建立很深厚的感情,也把許多學生從懸崖邊拉了回來,思想轉(zhuǎn)化了,學習成績提高了。本學期召開家長會議1次,家訪40余人次,與學生交心談心50人次,轉(zhuǎn)化學生2人,得到了學校和家長的好評和肯定。

  有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人。只要我們心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。工作就會做得更好,實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教�!睂W生就會自尊、自立、自律、自強。