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(精選)古詩作文600字8篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說到古詩，大家肯定都不陌生吧，古詩按內(nèi)容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩等。那什么樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編收集整理的古詩作文600字8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
古詩作文600字 篇1
“雨紛紛，雨紛紛，落紅枯葉任飄零，繁華吹斷燈火眠。嘆難忘，思親人，又是一眠寒霜夜，人凄凄，人凄凄……”
一陣陣凄涼的歌聲讓我從睡夢中驚醒了過來。我抬頭看看了灰蒙蒙的的天空，又下起了毛毛細(xì)雨。聽著凄涼的歌聲，我的心情在這種氛圍下不知不覺的沉悶了起來。
這是哪里，我怎么會(huì)來到這個(gè)讓人心情郁悶的'地方，我又怎會(huì)睡在柳樹下。這一切讓我無從可知，我只有隨便擦了擦身上的泥土，站起身了眺望遠(yuǎn)方，發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)小山村，我感覺腹中傳來一陣饑餓，我便拖著疲倦的身體向著的村子走去。
走在烏云籠罩的田野上，潮濕的地面泥濘不堪，我低著頭小心翼翼地走著，生怕身上濺到泥水，突然不知何時(shí)有一位騎著牛的牧童來到了我身邊，我們相互打量了對方一會(huì)，我便開口問到：“你好，請問這是哪里？”牧童指著不遠(yuǎn)處的村莊說到：“杏花村�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，心想好熟悉的名字，我好像在哪里聽過。謝過牧童我繼續(xù)向村莊走去。
進(jìn)了村子，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很干凈整潔的山村，村里的人各自忙著，有的殺雞，有的宰豬，感覺像是有什么喜事，但你仔細(xì)看村民臉上的神色又不是，他們的臉上帶著沉痛和懷戀之情。我便帶著疑問來到了一個(gè)賣香紙的攤位前詢問：“你好，請問今天是什么好日子嗎？”賣香紙的老奶奶，耐心的告訴我：“孩子，你不知道嗎？今天是四月四日，清明節(jié)呀！”我煥然大悟。原來一切場景都在杜牧的詩句中，清明，雨紛紛，行人，牧童……不對，我突然想起還差就酒家。我急忙在村中到處尋找酒家，終于在村莊的另一頭找了《有間酒家》，站在《有間酒家》門口，我高聲念到：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有？牧童遙指杏花村�！蹦钔旰笪曳怕暣笮Α�
就在我狂笑不止的時(shí)候，耳旁傳來了：“寶貝，快醒醒，我們到了�！痹瓉磉@一切都是我去祭拜老祖路途中的車上做的夢。夢雖然是假的，不真實(shí)的，但我對親人的懷戀是發(fā)自內(nèi)心的。
古詩作文600字 篇2
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
這首詩是出自于清代錢塘（今杭州）詩人高鼎之手，詩中描繪了春天鄉(xiāng)間的美麗風(fēng)景。
頑皮的草兒慢慢地鉆出了地面，好奇地看著外面的世界，可愛的黃鶯歡快地在空中飛舞、歌唱。堤壩邊的垂柳輕拂著岸堤和水面，迷蒙的春煙讓人心醉。這正是早春二月的山村風(fēng)光。
調(diào)皮的小孩子們放學(xué)后，急急忙忙地回家，拿著自己的風(fēng)箏，趁著東風(fēng)讓它在天空自由地翱翔。在和煦的春光中，他們盡情地享受著自己的快樂。
我讀了這首詩后，我品味到了作者寫這首詩的愉快的心情，更是包含了詩人對大自然的無限熱愛。
我一到三歲在鄉(xiāng)村長大，三歲以后就來到了杭州，過著和城市小孩差不離的生活。每當(dāng)一個(gè)人無聊的時(shí)候，總會(huì)時(shí)時(shí)想起鄉(xiāng)間的綠草、小鳥、莊稼以及那些可愛的`家畜，記得小時(shí)候我調(diào)皮地拽住一只小山羊的尾巴，頓時(shí)它竟然使出全身的力氣，昂起頭，拼命往前跑，結(jié)果把我摔了個(gè)腳朝天，俺從此再也不敢對小家伙這么無理了。小時(shí)候有許多的好朋友，我們成天開開心心的玩，肆無忌憚的瞎胡鬧，真的是快樂無比。
而今住在大城市，風(fēng)景依舊漂亮，可總少了那些可以不受約束的大風(fēng)景，每天面對車來人往，很少有興趣抬頭看看藍(lán)藍(lán)的天，也很少聽到和看到鶯歌燕舞的和諧景致了，我每天背著沉重的書包，埋頭苦學(xué)，和我許多的小朋友一樣為了美好的明天努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
在詩人描繪的迷人美景中，我不斷的幻想能在草長鶯飛的天空下自由的奔跑，和親愛的朋友們攜手在拂堤楊柳的迷朦春光里，盡情的聊著天南地北的奇聞趣事，何其樂哉！晚些時(shí)候，邀約上我那群散學(xué)后匆匆而歸的小伙伴們，拿上各自的獨(dú)家航模，借著暖暖的東風(fēng)，在空闊的草地上將它們快樂的放飛！我的心也在愉悅中飛揚(yáng)！
古詩作文600字 篇3
—何以最美，古詩也
是誰見證了歷史長河中鮮為人知的往事，帶來今日的光輝、是誰描繪著祖國富麗山川的美麗，令人沉醉其中，流連忘返。是你——古詩，你是華夏民族的驕傲，你是中華文化的瑰寶。
光陰似箭，歲月如梭，當(dāng)堅(jiān)韌的磐石也逃不掉被水滴穿的命運(yùn)，而你卻光輝依舊，啊!古詩，時(shí)光匆匆，唯你長存，你是最美的。
不知何時(shí)起，我遇見了你，你的優(yōu)美，讓我深深的被你迷住了。你曾帶我去領(lǐng)略晉朝陶淵明的田園生活“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，這看似清苦的生活，卻蘊(yùn)含著詩人的`閑情雅致與及詩人不為‘五斗米折腰’的真直品質(zhì)。如不是你，我們將對他們鮮為人知的過往一無所知。啊!古詩，你是歷史的回憶錄，你是最美的。
時(shí)光飛逝，回首唐朝玄宗時(shí)期，在那里，你的繁榮達(dá)到了頂峰。古時(shí)的莘莘學(xué)子每天足不出戶，埋頭苦讀，深夜，鑿壁借光，廢寢忘食以至拂曉仍聽得見朗朗書生。為什么呢?十年寒窗只為創(chuàng)一首千古名詩，中得狀元，流芳百世。古時(shí)，多少人因你成名。古代著名詩仙李白就是一個(gè)典例，李白是一個(gè)以浪漫主義著稱的詩人，留下了許多千古名詩，因此聞名中外。不僅只是李白，還有以現(xiàn)實(shí)主義著稱的詩圣杜甫與及‘詩中有畫，畫中有詩’的詩佛王維。古詩你不僅記錄著古時(shí)的興衰勝敗還寄托著詩人的思想感情。啊!古詩你承載著歷史事跡，你是最美的。
讀李白的《渡荊門送別》中的“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”我讀出了詩人對自己故鄉(xiāng)的依戀之情。讀《登岳陽樓》我讀出了這首詩通過登樓觀感，抒發(fā)了詩人輾轉(zhuǎn)江湖，顛沛流離之苦，國家衰敗，中國動(dòng)蕩之憂，以及詩人老大傷悲的落寞情懷。啊!古詩，你傳遞著詩人的思想與感情，你是最美的。
古詩作文600字 篇4
源遠(yuǎn)流長的五千年文明是中華之瑰寶，世界之奇葩。而意蘊(yùn)深厚的古詩文便是其最閃耀的明珠，最絢麗的花瓣。
面對工業(yè)化的發(fā)展，信息化的普及，傳統(tǒng)文化向全體中華兒女發(fā)出求救的呼喊。作為中華文明傳承的載體，漢字已漸漸沒了手寫的影子，央視曾做過一個(gè)有趣但又令人十分悲傷的調(diào)查，記者走在街頭，隨便向身邊路人請教有些字如何寫，可除了學(xué)生之外，大部分人都是提筆忘字的狀態(tài)。面對這樣的教訓(xùn)，我們決不能讓古詩文重蹈覆轍。
俗話說：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。青少年作為中國的明天、祖國的棟梁，擔(dān)起傳承古詩文的任務(wù)是我們義不容辭的責(zé)任與盡忠報(bào)國的赤誠。
隨大流、報(bào)興趣班等各種強(qiáng)迫癥般的手段并不是古詩文的正確打開方式，但卻極有可能引發(fā)其自毀程序，使其像許多古文明一樣隕落。通過《中國詩詞大會(huì)》等電視節(jié)目的熱播，為我們學(xué)習(xí)古詩文營造了良好的'社會(huì)氛圍。
教育要從小抓起，花朵要從播種做起。
作為學(xué)生，汲取知識(shí)最完美的地方便是校園。通過老師的教學(xué)，與同學(xué)的討論，自己的理解。既學(xué)習(xí)了中國的傳統(tǒng)文化，又活躍了自己的思維方式，更領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化冰山一角的壯觀。從先秦的孔孟諸子到清朝的納蘭性德，一個(gè)個(gè)熟悉的不熟悉的名字，真是“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。因?yàn)樗麄兊膫鞒胁庞辛藗鹘y(tǒng)文化的今天。
孔孟的仁孝、屈原的愛國、李白的豪爽、杜甫的憂思、陶淵明的豁達(dá)，這都是正確打開中華古詩文的方式。我們學(xué)習(xí)的并不只是學(xué)習(xí)文章的詞句，更重要的是作者通過文章所表達(dá)出來的精神力量。家長望子成龍，望女成鳳的心情固然可以理解，但在做法上卻不敢茍同。學(xué)知識(shí)是學(xué)做人，知識(shí)并不能幫每個(gè)人都功成名就，但每個(gè)人都要學(xué)做人、做好人。人的一生很短暫，能做好一件事就很了不起了，若是能夠?qū)W會(huì)做人，至少可以稱得上是社會(huì)大學(xué)合格的畢業(yè)生。
用古詩文培養(yǎng)祖國花朵，讓祖國花朵弘揚(yáng)古詩文。
古詩作文600字 篇5
詩詞如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在抑揚(yáng)頓挫里低回不盡，讓人忘憂，使人開顏;詩詞如畫，在蟲魚鳥獸中描摹自
然，在小橋流水中展現(xiàn)乾坤，為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境;詩詞又像一位哲人，在歷經(jīng)千年后，向我們娓娓道來人生的真諦，激勵(lì)我
們走向生活，面對挑戰(zhàn)。
喜歡詩詞，喜歡詩詞的韻律美。誰不曾陶醉于詩詞的天籟中?誰不曾被詩詞的音韻之美撥動(dòng)心弦而樂以忘憂、喜笑顏開?牙牙學(xué)語時(shí)，我們被父母教以“春眠不
覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，雖然不通其意，但心中卻有種異樣的感覺;上小學(xué)時(shí)，我們背著手，昂著頭，搖晃著腦袋朗誦“牧童騎黃牛，歌聲
振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，個(gè)個(gè)都瞪著無知的.雙眼，樂在其中;至于現(xiàn)在，當(dāng)我在心中吟誦“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”時(shí)，仍有一種異樣的感覺——這就是詩詞的音樂美所帶來的美好體驗(yàn)。詩詞如歌，讓我們陶冶性情，促我們享受人生。
喜歡詩詞，喜歡陶醉于詩詞的意境。不知從什么時(shí)候起，開始向往荒居野處的古人，攜一張琴，捧一杯茶，于深山幽林之中偃仰嘯歌，在千里澄江之上快樂垂釣。與
自然同呼吸，和天地共變幻，倘佯在大自然奇妙的景物中。喜歡陶淵明式的隱居，“采菊東籬下，悠然見南山”，“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，淡觀天邊云卷云
舒;沉醉于王維的山水田園，“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”;更流連于蘇軾“水風(fēng)清，晚霞明”的初晴鳳凰山，“淡妝濃抹總相宜”的西
子湖畔……詩詞如畫，展現(xiàn)了自然萬物的奇妙瑰麗，我只愿做一個(gè)畫中人，永遠(yuǎn)陶醉在詩詞的意境中。
古詩作文600字 篇6
是誰，見證了歷史長河中鮮為人知的往事，帶來了今日的光輝。是誰描繪著祖國富麗山川的美麗，令人沉醉其中，流連忘返。是你，詩詞，你是華夏民族的驕傲，你是中華文化的瑰寶。
念一篇蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》感受“大江東去，浪淘盡”的豪邁；感受“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣勢和驚險(xiǎn)；感受“江山如畫”大好河山的多姿多彩；感受“人生如夢，一尊還酹江月”的憂愁。用心去讀，仿佛看到了宋神宗元豐五年的情景。
光陰似箭，歲月如梭，當(dāng)堅(jiān)韌的磐石也逃不掉被水滴穿的命運(yùn)，而你卻光輝依舊。
心在北，我可以馳騁于塞外草原，可以領(lǐng)略“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的雄奇；可以感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的開闊。那種豪放不羈的美麗，就從這一句句詩，一首首詞中流瀉。意在南，我可以流連于江南雨巷，可以撐著一柄油紙傘翩躚而過，去邂逅那丁香般結(jié)著憂愁的'美麗姑娘；可以獨(dú)自憑欄，看那一川煙草，滿城飛絮，聽那春雨淅淅瀝瀝地滑落于簾外芭蕉，似誰的千指百指在按摩耳輪，感受那一剎那的寧靜與超然。
詩詞給予我聆聽音樂美的耳朵，欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽到“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”而感動(dòng)時(shí)，別忘了，這是詩詞。
“大江東去，浪淘盡，去千古風(fēng)流人物”詩詞從古入口中娓娓道出，詩詞被當(dāng)陽關(guān)橋頭的張飛一聲吼出，詩詞從憂國憂民的范仲淹筆端流出，詩詞帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽岡上感受驚險(xiǎn)。
曾經(jīng)，你是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞大漠，我愿遨游于漫天黃沙里。如果，你是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的深山從林，我愿跋涉在荊棘小道上。
不須“眾里尋他千百遍”，你已“在燈火闌珊處”落落大方的戰(zhàn)士芳容，就像此時(shí)，聞著窗外陽光的氣息，感受著文學(xué)的翰墨流香，清風(fēng)將我的發(fā)絲拂起，拂起我嘴角的一絲微笑，因?yàn)槲抑�，詩詞正在悄悄改變著我，詩詞必將成就我！
古詩作文600字 篇7
唐詩、宋詞、元曲、明清小說，無疑是古代藝術(shù)的巔峰代表，是中華文明的瑰寶。古詩文就是中國文化史上的一道亮麗的風(fēng)景，也是博大精深的古代文化寶庫中最有意境的美文。
愛讀古詩文，因?yàn)樗m短小但內(nèi)容豐富，寥寥幾行字卻勾勒出一幅美景，一篇寫實(shí)，一懷愁緒，一絲喜悅；愛讀古詩文因?yàn)樗嵨稛o窮，平平仄仄、仄仄平平，瑯瑯上口；愛讀古詩文，還因?yàn)樗蚯逍旅撍�，或豪放灑脫，或婉約動(dòng)人，千姿百態(tài)，文中極品。
還記得幼時(shí)牙牙學(xué)語時(shí)，跟大字不識(shí)幾個(gè)的“文盲”爺爺在庭院納涼，看著皎潔的月亮，爺爺便低聲吟出“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，我便跟著溜唱，后來又跟大哥大姐學(xué)“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”“白日依山盡，黃河入海流”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”……后來上小學(xué)了，學(xué)校舉行古詩文背誦比賽，那時(shí)候雖不能盡然理解詩里面的`美，但“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，自此進(jìn)入了詩的殿堂。
喜歡李清照的婉約“莫道不銷，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”情真意切，思意絕美“卻道海棠依舊，知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”傷春惜花，用語精妙，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”重疊的詞句美致！
當(dāng)我遭遇挫折時(shí)，我安慰自己“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”；當(dāng)我懈怠畏難時(shí)，我激勵(lì)自己“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙使得金”；當(dāng)我成功時(shí)，我又會(huì)提醒自己“逆水行舟，不進(jìn)則退”，“欲窮千里目，更上一層樓”。
我把王國維的治學(xué)三境界作為自己的座右銘，“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上西樓，望盡天涯路”告訴我高瞻遠(yuǎn)矚，胸懷大志�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”告訴我艱苦奮斗，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”告訴我奮斗后終會(huì)迎來成功。
古詩文提高了我的修養(yǎng)，交給了我許多處事道理。
“讀千古美文，做少年君子！”
古詩作文600字 篇8
生活中的一些小事物往往會(huì)反映出大道理。例如：我們學(xué)過的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”這句古詩就使我終身受用不盡。
這句古詩的意思是：要問池塘里的水為什么這么清澈？是因?yàn)橛性丛床粩嗟幕钏斔瓦M(jìn)來。
希臘數(shù)學(xué)家阿基米德聞名世界，他在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中早已遙遙領(lǐng)先，可他還是在不斷地探索著數(shù)學(xué)中更多的知識(shí)，不斷地前進(jìn)。他的`學(xué)生曾問他：“老師，您已經(jīng)是大數(shù)學(xué)家了，為什么還在不停地學(xué)習(xí)呢？”阿基米德聽后，只是笑了笑，并隨手畫了一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，說：“大圓是我所掌握的知識(shí)，小圓是你們所掌握的知識(shí)，因?yàn)榇髨A的弧長比小圓的弧長長，所以我所掌握的知識(shí)比你們的多，而圓外的面積則是我們都沒有掌握的知識(shí)，這也是我為什么常常懷疑自己的原因�！�
正如阿基米德所說，我們所掌握的知識(shí)不過是滄海一粟，而想要獲得更多知識(shí)，只能努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！币仓挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能保證我們的頭腦清晰，以便于在做題時(shí)更好地發(fā)揮，思路更加清晰，從而汲取更多的知識(shí)。同時(shí)，我們也要以一種不恥下問和學(xué)無止境的態(tài)度去面對更多的人和事。大千世界，層出不窮，藝無止境，我們不僅要牢記以前學(xué)過的知識(shí)，更要準(zhǔn)備好接受更多的新的知識(shí)，如果不能牢記以前的知識(shí)，那我們之前的努力豈不都白費(fèi)了？同時(shí)，如果沒有舊知識(shí)的鋪墊，新知識(shí)又該何去何從？
所以，不管你是博古通今的鴻儒，還是學(xué)貫中西的大家，都要記住這句古詩“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。
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