實施方案4篇(合集)
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時常需要預(yù)先開展方案準備工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的實施方案4篇，歡迎閱讀與收藏。
實施方案 篇1
為豐富員工學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容，培養(yǎng)員工多能化技能，減少員工職業(yè)倦怠，在為員工提供實現(xiàn)自我價值多渠道的同時，提升廠內(nèi)工作的應(yīng)變機制，特制定本方案。
一、多能工的概念與優(yōu)點
多能工即指具備多崗位獨立工作能力或多設(shè)備操作技能的作業(yè)人員。根據(jù)多能工概念可見多能工培養(yǎng)具備以下優(yōu)點：
1、工作技能豐富，增強部門工作應(yīng)變力。多能工培養(yǎng)后，當部門出現(xiàn)人員流失時，可隨時安排多能工對該人員崗位進行臨時接替，從而確保部門工作的持續(xù)性，增強了部門工作的應(yīng)變力。
2、克服職業(yè)倦怠，增強員工學(xué)習(xí)吸引力。多能工培養(yǎng)可有效地改變目前廠內(nèi)一人一崗或一崗多人，且長時間沒有崗位調(diào)動所帶來職業(yè)倦怠的情況。通過員工對未知崗位的學(xué)習(xí)，在加強員工學(xué)習(xí)的積極性的同時，拓寬員工能力實現(xiàn)與職位晉升的渠道。
3、實現(xiàn)淘汰機制，增強對優(yōu)秀人才的挖掘。多能工培養(yǎng)不僅僅是相對于員工所開展的學(xué)習(xí)提升，同時也應(yīng)當是對員工學(xué)習(xí)態(tài)度與能力的考察。在注重多能工培養(yǎng)結(jié)果的同時，通過對學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)人員能力的實時考察，應(yīng)及時將能力差積極性低的人員進行淘汰，實現(xiàn)培育優(yōu)秀的培養(yǎng)目的。
二、多能工培養(yǎng)方式
結(jié)合目前廠內(nèi)生產(chǎn)與職能多崗位存在以及多能工培養(yǎng)多方向性的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，將多能工培養(yǎng)方式進行了區(qū)分如下。
培養(yǎng)方式說明：
�。�1）專題培訓(xùn)班：針對通用類知識或技能的培訓(xùn)開展，由廠級組織，每年定期開展。鑒于車間操作工培訓(xùn)的特點，特將此類操作崗位技能培訓(xùn)的第一階段，即基礎(chǔ)設(shè)備知識與操作技能納入到專題培訓(xùn)班開展，考評合格后在班組內(nèi)部仍遵循輪崗培養(yǎng)的方式進行。
�。�2）輪崗培養(yǎng)：針對各崗位或工種特殊的崗位要求與技能而設(shè)置，強調(diào)對各個具體崗位工作技能的學(xué)習(xí)，分為部門（班組）內(nèi)輪崗與部門（班組）間輪崗兩個階段，多以師徒幫帶制學(xué)習(xí)形式開展培養(yǎng)。
多能工培養(yǎng)時，各培養(yǎng)部門（人）應(yīng)針對培養(yǎng)對象、培養(yǎng)崗位（技能）的不同針對性地選擇培養(yǎng)方式，或是使用復(fù)合培養(yǎng)方式，以確保培養(yǎng)的針對性與有效性。
三、多能工培養(yǎng)實施
鑒于專題培訓(xùn)班開展的獨立性以及實施主體多為人事培訓(xùn)科的情況，以下主要就輪崗式多能工培養(yǎng)的實施進行說明。
第一階段：部門、班組內(nèi)輪崗培養(yǎng)
本階段因在部門內(nèi)部進行輪崗滾動式學(xué)習(xí)，所以本階段的培養(yǎng)以不調(diào)整崗位、不改變崗位職責(zé)為前提開展。具體步驟如下：
步驟一：確定多能工培養(yǎng)崗位及培養(yǎng)對象名單
1、培養(yǎng)崗位的確定
�。�1）培養(yǎng)崗位應(yīng)為部門內(nèi)關(guān)鍵崗位或工作要求高、技能復(fù)雜的崗位；
�。�2）培養(yǎng)崗位應(yīng)為班組內(nèi)關(guān)鍵機臺的操作崗位，可培養(yǎng)技術(shù)操作骨干。
2、培養(yǎng)對象的確定
�。�1）培養(yǎng)對象應(yīng)為在原崗位表現(xiàn)突出者，避免培養(yǎng)時影響正常工作開展；
�。�2）培養(yǎng)對象必須具備較強的培養(yǎng)潛質(zhì)，較好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力，避免造成培養(yǎng)資源的'浪費。
3、操作方法
�。�1）部門負責(zé)人制定本部門內(nèi)可用于多能工培養(yǎng)的崗位，并制定《***部門多能工培養(yǎng)申請表》（見附件一）；
�。�2）部門內(nèi)人員結(jié)合培養(yǎng)崗位自由申報參加多能工培養(yǎng)，并填寫《***部門多能工培養(yǎng)申請表》；
�。�3）部門負責(zé)人對申報人員進行審核，并確定最終培養(yǎng)對象；同時，部門負責(zé)人可根據(jù)部門需求，強制安排關(guān)鍵崗位人員參加多能工培養(yǎng)。
步驟二：安排幫帶導(dǎo)師，制定多能工培養(yǎng)計劃
培養(yǎng)人員及培養(yǎng)崗位確定后，部門負責(zé)人應(yīng)為各培養(yǎng)人員安排幫帶導(dǎo)師，并由幫帶導(dǎo)師制定培養(yǎng)計劃。
1、幫帶導(dǎo)師的選擇
�。�1）幫帶導(dǎo)師應(yīng)為目標培養(yǎng)崗位上技能突出者，或是不在目標培養(yǎng)崗位但具備該崗位豐富工作經(jīng)驗且技能優(yōu)異者。
（2）幫帶導(dǎo)師應(yīng)具備良好的傳授態(tài)度，具備幫帶耐心，確保培養(yǎng)工作的良好開展。
�。�3）部門內(nèi)可以建立“一對一”或“一對多”的導(dǎo)師幫帶關(guān)系，建立后應(yīng)明確各方責(zé)任與義務(wù)。
2、培養(yǎng)計劃的制定
�。�1）培養(yǎng)計劃以目標崗位崗位工作標準、崗位說明書等崗位知識以及崗位操作流程、崗位技能要求與養(yǎng)成、崗位工作經(jīng)驗等崗位技能為主要內(nèi)容。
�。�2）培養(yǎng)計劃應(yīng)明確幫帶人、培養(yǎng)崗位、培養(yǎng)周期、培訓(xùn)內(nèi)容、培養(yǎng)目標、考評標準等內(nèi)容，培養(yǎng)計劃應(yīng)具備具體、可量化、可達到等要求。培養(yǎng)周期應(yīng)避免過長導(dǎo)致培養(yǎng)效果難以跟蹤。
（3）培養(yǎng)計劃由幫帶人制定，并報部門負責(zé)人審批后執(zhí)行。 注：班組內(nèi)幫帶培養(yǎng)可不制定書面培養(yǎng)計劃，但必須明確培養(yǎng)時間以、培養(yǎng)目標以及考評標準。
步驟三：實施開展多能工培養(yǎng)活動
1、培養(yǎng)計劃審批通過后，培養(yǎng)活動則啟動，到既定周期后則結(jié)束進行考評。
2、培養(yǎng)活動以培養(yǎng)計劃為主線，通過“傳、幫、帶”的導(dǎo)師幫帶制以及受訓(xùn)人參與目標崗位日常工作的形式開展進行，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實操技能的雙方面提升。
3、幫帶人員應(yīng)定期將培養(yǎng)活動的開展情況以及受訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)情況向部門負責(zé)人匯報，同時，部門負責(zé)人應(yīng)定期及時地對培養(yǎng)活動進行跟蹤，確保培養(yǎng)活動的順利實施。
步驟四：組織培養(yǎng)考評工作
1、培養(yǎng)活動到既定截止時間則結(jié)束培養(yǎng)，由部門負責(zé)人組織進行崗位考評。
2、崗位考評標準應(yīng)結(jié)合培養(yǎng)計劃設(shè)置標準與部門工作要求設(shè)置，要求至少包括理論考評（30%）、實操考評（70%）兩部分。
3、為保證考評的公正性與科學(xué)性，考評人可邀請相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員或其他相關(guān)業(yè)務(wù)部門人員參與考評。
4、考評結(jié)果按照等級劃分，具體等級劃分如下：
（1）一級標準：通過理論考試，對本崗位工作指導(dǎo)手冊、崗位工作職責(zé)等應(yīng)知應(yīng)會知識掌握。
�。�2）二級標準：通過實操考試，能夠結(jié)合本崗位工作內(nèi)容與要求，進行基本工作的操作與處理。
（3）三級標準：能夠獨立工作，經(jīng)過上崗操作和跟蹤指導(dǎo)，能夠達到崗位標準化作業(yè)要求，能夠獨立地開展并完成崗位內(nèi)工作職責(zé)并達到崗位標準要求。
（4）四級標準：熟練工作工作，在獨立開展工作的基礎(chǔ)上，不僅能夠掌握工作各項工作思路與開展流程，還能夠?qū)Ω黜椆ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題進行靈活處理，并不斷進行工作優(yōu)化。
5、考評合格者，經(jīng)報人事培訓(xùn)科審核備案后，可發(fā)放多能工認證證書（車間操作人員發(fā)放操作證書），并自動納入部門儲備人員。
考評結(jié)果應(yīng)及時在部門或廠內(nèi)進行通報，可參見附件二。
6、考評不合格者，需要重新進行培訓(xùn)，然后進行第二次考評。二次考評不合格者，由部門負責(zé)人對幫帶人員及受訓(xùn)人員在當月工作績效中進行考核。
步驟五：考評獎勵
1、對于培養(yǎng)執(zhí)行較好且培養(yǎng)效果顯著的導(dǎo)師、受訓(xùn)人或幫帶組合可進行考評獎勵。
2、由培養(yǎng)開展部門或班組將申請獎勵者提交至人事培訓(xùn)科審核，對于審核通過者可給予100-200元的獎勵，并在廠內(nèi)進行通報表揚。
3、評選標準：
�。�1）“優(yōu)秀導(dǎo)師”：在多能工培養(yǎng)活動期間對徒弟（受訓(xùn)人）知識、技術(shù)技能、經(jīng)驗經(jīng)歷等給予親自傳授，有誨人不倦的精神和高度的責(zé)任心，把自己的過硬本領(lǐng)毫無保留地傳授給徒弟（受訓(xùn)人）。
�。�2）“優(yōu)秀學(xué)員”：在多能工培養(yǎng)活動期間能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與熱情，學(xué)習(xí)進步較快，勇于嘗試新知識新技能，且最終考評達到三級及以上者。
�。�3）“最佳組合”：崗位作業(yè)互換、互助開展良好的組合，在組合內(nèi)雙方關(guān)系融洽，在互助中不斷豐富自己，在相互作用中獲得共同成長。技能嫻熟、操作規(guī)范、培養(yǎng)時間較短，配合最為默契的組合。
第二階段：部門、工種間輪崗培養(yǎng)
因涉及到跨部門輪崗培養(yǎng)，故本階段培養(yǎng)主要由人事培訓(xùn)科統(tǒng)一安排組織進行。
1、人事培訓(xùn)科可根據(jù)廠內(nèi)人員培養(yǎng)需求，統(tǒng)一安排相關(guān)關(guān)鍵崗位人員參加多能工培養(yǎng)活動。
2、各部門在滿足本部門工作需求的前提下，可向人事培訓(xùn)科申請安排本部門人員進行跨部門人員培養(yǎng)學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)方式參照部門內(nèi)培養(yǎng)方式進行。
實施方案 篇2
因此如何科學(xué)、合理、高效使用“導(dǎo)學(xué)案”，關(guān)系到學(xué)校高效課堂的“效”與“實”，決定高效課堂的成與敗。為此我校自上學(xué)期初步使用導(dǎo)學(xué)案情況下，堅持實踐與反思相結(jié)合的原則，提高教師的實施熱情，把此項教學(xué)模式推向縱深發(fā)展，同時結(jié)合市教育局（丹教?20xx?1號）及（丹教辦?20xx?7號）文件精神為指導(dǎo)，以“一管四學(xué)五法”新模式為抓手，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
以深化課程改革為核心，以細化《課標》為原則。落實市教育局提出的“一管四學(xué)五法”新模式教學(xué)要求。真正做到：以學(xué)定教、先學(xué)后教；有效預(yù)習(xí)，高效練習(xí)的教學(xué)管理制度。自上學(xué)期初步實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式下，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
二、實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”， 讓課堂健康高效
嚴格落實，扎實推進“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)改革模式進行課堂組織與管理，讓教學(xué)成為中心，讓課堂健康高效。
三、實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念
從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)” 致力于引導(dǎo)并促進學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí)與合作探究。為此，它注重“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的研究，要求把教學(xué)研究的重心從研究教法轉(zhuǎn)變到研究學(xué)法上。教師要把主要精力放在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的“編導(dǎo)”、“引導(dǎo)”和“指導(dǎo)”上，要致力于探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效辦法。“導(dǎo)學(xué)案”也不是原有教案的翻版，而是從幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認識規(guī)律，安排有目的、有層次的學(xué)習(xí)活動。課堂教學(xué)也不再是傳統(tǒng)的知識講解與傳
授，而是學(xué)習(xí)過程的編排，解決問題方法的示范，以及思維的點撥。教師要從主演變?yōu)閷?dǎo)演，要走下講臺，深入到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)法，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動貫穿整個課堂。 三、實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”要求學(xué)生由過去等待教師講解，依靠教師灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)過程中主動探索，積極參與，有效練習(xí)，溫故知新，從而達到提高學(xué)習(xí)實效，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)的目的。通過課堂教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印⒑献�、探究學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會做人，學(xué)會生存，真正成為素質(zhì)全面的人，即讓學(xué)生主動會學(xué)。
四、通過科學(xué)有效的管理、運行和評價機制，推進課堂教學(xué)改革，打造幾所課堂教學(xué)改革示范學(xué)校，產(chǎn)生一批課堂教學(xué)改革名師標兵，形成多維互動、創(chuàng)新高效的新型課堂教學(xué)模式，整體提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，讓質(zhì)量全面提升。 五、扎實開展工作，確�！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)改革健康發(fā)展
1、成立課堂教學(xué)改革組織小組。
完善的組織體系是課堂教學(xué)改革得以健康發(fā)展的前提和保證。為此，學(xué)校成立以校長黃太明為組長，分管副校長為副組長，教導(dǎo)主任、教科室主任、學(xué)科組長為成員的課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，掌控學(xué)校課堂教學(xué)改革過程，具體負責(zé)指導(dǎo)落實學(xué)校導(dǎo)學(xué)案落實與使用。解決實施過程中遇到的困難和問題。
2、切實落實集體備課，提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量。
推行以導(dǎo)學(xué)案為載體的集體備課，確立導(dǎo)學(xué)案的編寫流程：提前備課---輪流主備---集體研討---優(yōu)化學(xué)案---師生共用---修正匯總。建立集體備課制度，總結(jié)過去集體備課存在的問題并采取有效措施，確保集體備課的有效性，保證導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量。實施導(dǎo)學(xué)案的
意義在于通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問題，變“被動學(xué)習(xí)”為主動學(xué)習(xí)。實現(xiàn)兩個前置：即學(xué)習(xí)前置和問題前置。使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過課前自學(xué)、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學(xué)習(xí)難度。而教師則借助“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠?qū)⒔滩挠袡C整合，精心設(shè)計，合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”，從而極大的提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生通過自主、合作、探究、交流、展示、反饋，等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的'主人。教師在編寫、使用導(dǎo)學(xué)案還應(yīng)注意的幾個問題：①編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課成敗的基礎(chǔ)，它能體現(xiàn)教師的“支架”作用。②導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作，要始終把學(xué)生放在主體地位。③應(yīng)根據(jù)不同的課型編制不同的學(xué)案。④多一些激勵的話語。⑤課后反思、不斷完善。
3、推進課堂教學(xué)的自主導(dǎo)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅關(guān)乎其學(xué)習(xí)品質(zhì)，而且關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，更關(guān)系到人可持續(xù)性發(fā)展，新課標的核心理念也指出“以學(xué)生發(fā)展為本，尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要”。我們的課堂應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的學(xué),關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展,繼續(xù)推進課堂教學(xué)的自主導(dǎo)學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率。
4、重視教學(xué)反思。
教學(xué)反思與總結(jié)是提高教師“自己的”教學(xué)技能的有效手段。學(xué)校倡導(dǎo)全體教師通過編寫教學(xué)案例、撰寫教學(xué)筆記等途徑做好教學(xué)反思、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗來提升教學(xué)技能，特別要重視對教學(xué)現(xiàn)象的思考和分析，在有效的教學(xué)反思中與學(xué)生共同成長。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)倡導(dǎo)教師從備課、教學(xué)管理、教學(xué)能力、課堂氛圍、課堂管理、教學(xué)態(tài)度、
課堂效率、課后輔導(dǎo)、有效練習(xí)、課后反思等方面對自己的教學(xué)亮點進行總結(jié)和升華，勇于超越自我，對自己的教學(xué)活動進行持續(xù)的評價和改進，發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)點，使課堂受到學(xué)生的歡迎，課堂效率進一步得以提高。
實施方案 篇3
為歡慶20xx年元旦,加強師生之間的溝通,增進師生之間的友誼,師生同樂共享高雅校園生活,創(chuàng)建文明和諧校園。經(jīng)學(xué)校研究決定,在20xx年元旦前夕,以班級為單位,舉辦一臺以“文明誠信、感恩快樂”為主題的班級元旦聯(lián)歡會,現(xiàn)對聯(lián)歡會策劃與籌備作如下安排。
一、活動主題:文明誠信、感恩快樂、祝福20xx
二、活動時間:20xx年12月31日下午1:30——2:45
三、活動形式:以班級為單位,班主任組織實施
四、組織實施
12月26日 活動宣傳
12月27日-12月31日 各班節(jié)目籌備、彩排
12月31日 班級聯(lián)歡
五、注意事項
1.堅持文明、節(jié)約的原則,讓健康、積極的內(nèi)容成為聯(lián)歡會的主旋律。 使學(xué)生感受新年的快樂氣氛,放飛心情,展望美好的未來。并教育學(xué)生懂得給親人帶去溫馨的祝福,給朋友送去誠摯的寄語,給老師奉上發(fā)自內(nèi)心的問候。
2.布置教室,可以吊彩帶或其他的`小飾物營造一種熱烈歡快的氣氛,注意節(jié)約和愛護公物。歡迎有條件的家長抽出時間幫孩子布置一個充滿節(jié)日氣氛的教室,并參與班級聯(lián)歡。
3.讓全體學(xué)生都有參與節(jié)目的機會,提倡班級之間交流優(yōu)秀節(jié)目。
4.級部主任將級部教師安排到班級,教師準備節(jié)目與學(xué)生一起聯(lián)歡。
5.杜絕一切威脅師生安全的節(jié)目和活動。注意用電安全,沒有老師在場,不得亂接電器。聯(lián)歡會期間,不得在樓道、教室內(nèi)追逐打鬧,不準在室內(nèi)做有危險的游戲,以免受傷;不準在校園內(nèi)燃放煙花鞭炮;不準在教室內(nèi)使用明火;教育學(xué)生購買食品注意食品衛(wèi)生。
6.下午2:45前必須結(jié)束,打掃好教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,關(guān)好門窗,關(guān)好電源,政教處檢查計入班級積分。
7.20xx年元月4日上午,將各班的活動方案(主持詞、串臺詞、節(jié)目單等)、活動照片上交政教處,量化計入班級積分。
實施方案 篇4
北京市朝陽區(qū)銀楓家園業(yè)主大會籌備組根據(jù)《物業(yè)管理條例》、《業(yè)主大會規(guī)程》等文件的相關(guān)規(guī)定,特制訂銀楓家園業(yè)主大會實施方案。
一、本次業(yè)主大會于20xx年12月6日至12月13日召開。
二、大會采取書面征求意見的方式召開。
三、業(yè)主大會的主要內(nèi)容
對業(yè)主委員會候選委員、《業(yè)主大會議事規(guī)則》、《業(yè)主公約》及是否繼續(xù)選聘現(xiàn)有物業(yè)公司及其物業(yè)管理收費標準及服務(wù)標準進行表決。
四、銀楓家園業(yè)主委員會由7名委員組成,其中社區(qū)代表1人,業(yè)主代表6人。
業(yè)主委員會委員的基本條件為:
(1)本物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)具有完全民事行為能力的業(yè)主;
(2)遵守國家有關(guān)法律、法規(guī);
(3)遵守業(yè)主大會議事規(guī)則、業(yè)主公約,模范履行業(yè)主義務(wù);
(4)熱心公益事業(yè),責(zé)任心強,公正廉潔,具有社會公信力;
(5)具有一定組織能力;
(6)具備必要的工作時間。
業(yè)主委員會委員候選人可通過推薦或自薦的方式產(chǎn)生。
五、計票方法及送達
業(yè)主投票按業(yè)主所擁有的物業(yè)建筑面積計算,每一平方米計為一票,不足一平方米部分不予計算;非住宅房屋計票方法同上。
送達方式:
(1)直接送達:由一名業(yè)主代表和一名物業(yè)工作人員持書面意見征求文件直接入戶送達產(chǎn)權(quán)人,并辦理送達登記手續(xù);
(2)掛號信送達:通過掛號信的形式送達長期不居住在小區(qū)內(nèi)的業(yè)主,通信地址以產(chǎn)權(quán)人辦理入住時登記的通信地址為準。
六、 投票方式
(1)業(yè)主可以在選票送達時直接進行投票,由工作人員直接收回,并交籌備組對選票進行統(tǒng)一保管;
(2)業(yè)主可在20xx年12月6日—12月13日早9:00--晚17:00持身份證到指定投票地點進行投票;
投票地點:北京市朝陽區(qū)大山子彩虹路6號銀楓家園會所。
(3)掛號信方式:業(yè)主以掛號信的形式將選票及業(yè)主身份證復(fù)印件寄回,來信請寄北京市朝陽區(qū)大山子彩虹路6號銀楓家園業(yè)主大會籌備組收,郵編100015。產(chǎn)權(quán)人須于信封上注明“選票”字樣及房間號碼或產(chǎn)權(quán)人姓名。
在以上投票方式中,如業(yè)主委托他人進行投票,需有業(yè)主的簽字委托函,受委托的投票人投票時需出示自己的身份證。
七、20xx年12月13日18:00在街道辦事處及派出所等相關(guān)部門組成的監(jiān)票小組的監(jiān)督下,籌備組成員及業(yè)主代表對選票進行公開開箱、驗票、計票。如果贊成票超過1/2,業(yè)主委員會委員當選。
八、20xx年12月19日召開業(yè)主委員會第一次會議,聽取籌備組關(guān)于業(yè)主大會召開情況及業(yè)主委員會委員選舉的`工作報告;選出業(yè)主委員會主任、副主任;根據(jù)業(yè)主2/3同意的投票結(jié)果,對形成的《業(yè)主大會議事規(guī)則》、《業(yè)主公約》正式文本公布并簽訂《物業(yè)管理服務(wù)委托合同》,如未超過2/3的業(yè)主同意,則由業(yè)主委員會對其內(nèi)容再進行討論;
九、業(yè)主大會順利召開并取得一致的結(jié)果后,籌備組負責(zé)將業(yè)主大會選舉結(jié)果送至街道辦事處、居委會備案,街道辦事處、居委會同意蓋章后送至小區(qū)辦備案,籌備組工作結(jié)束。
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