同學(xué)的作文3篇【優(yōu)選】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的同學(xué)的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

同學(xué)的作文 篇1

　　我們班有個(gè)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，他叫王一帆。中秋節(jié)休息完了，我們高高興興地來(lái)到學(xué)校，王一帆卻還沒(méi)來(lái)上學(xué)校，突然聽(tīng)見(jiàn)敲門聲，打開(kāi)門一看，原來(lái)王一帆手捂著嘴巴進(jìn)來(lái)了。下課了，王一帆就往外面跑。他走在我面前，我看見(jiàn)王一帆的嘴巴上有一點(diǎn)黑黑的，我心想一定在家玩墨水，把墨水弄在了嘴巴上，他一定不知道。上課了，王一帆捂著嘴巴在讀書(shū)，真奇怪！老師站在上面，也看王一帆嘴巴上有一點(diǎn)墨水，但沒(méi)提醒，大概是習(xí)以為常了。

　　第二天，老師到王一帆面前想說(shuō)他昨天沒(méi)洗澡，一看縫了三針。老師捂著嘴巴笑了，原來(lái)他是在人民醫(yī)院縫了三針。下課了，同學(xué)一會(huì)兒說(shuō)他像日本鬼子，長(zhǎng)了一撮胡須。又過(guò)了幾天，他嘴巴的`線終于拆了，又留下了一道疤。

同學(xué)的作文 篇2

　　星期二上午，我們照例來(lái)到陶藝室上課，陶藝?yán)蠋熥屗膫�(gè)人一組合作做一套茶具，我們可高興了。 我和同組的鄭漢等三個(gè)同學(xué)商量了一會(huì)兒，決定我做茶壺，他們做壺蓋、壺把子和茶杯。分配完后，我們就開(kāi)始做了。我的任務(wù)最重要，所以我要好好做。我先拿起一坨褐色的陶泥揉起來(lái)，揉啊揉，硬硬的泥團(tuán)越揉越軟，我再用兩手把它搓成了一個(gè)光溜溜的大泥球，接著把大拇指按進(jìn)泥球中，然后把泥的.外沿凸起的部分往外張大、張大，再把它捏長(zhǎng)些，最后在泥的一邊捏出一個(gè)小壺嘴，這樣，壺身就做好了。我仔細(xì)端詳著這個(gè)壺身，我覺(jué)得它好像有一個(gè)大肚子，能裝下很多茶呢！

　　我看了看別的同學(xué)，他們都特別認(rèn)真，時(shí)而捏，時(shí)而切，時(shí)而拍，把一坨坨陶泥“變”成了各種各樣的形狀：有的像圓圓的盤子，有的像彎彎的枝條，有的像尖尖的的小塔……我又細(xì)心地檢查起我做的茶壺來(lái)，仔仔細(xì)細(xì)地抹平每一處凸起的地方。 過(guò)了一會(huì)兒，我們都完成了自己的任務(wù)，要開(kāi)始拼接了。

　　我把我做的壺身拿出來(lái)，跟另外兩個(gè)同學(xué)做的壺蓋和壺把一拼，正好相配，我們真是知心朋友��！我們讓這套剛剛“出爐”的茶具“站”在桌子上，大家都笑了。我不禁脫口而出：“真是團(tuán)結(jié)力量大呀！”“對(duì)，團(tuán)結(jié)力量大！”哈哈哈…… 這件事，真讓我難忘，因?yàn)檫@是我和同學(xué)的一次成功的合作。

同學(xué)的作文 篇3

　　告別了初中的生活，來(lái)到了初中的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，每個(gè)同學(xué)都扮演者不同的角色。

　　開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，我對(duì)我們班有了一個(gè)大概的了解。班里的同學(xué)，個(gè)個(gè)都是人才，個(gè)個(gè)都是活寶。最厲害的還要數(shù)我們班的書(shū)法科代表。

　　他的特點(diǎn)，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)叫口才好，說(shuō)難聽(tīng)就是話多。

　　他有著一個(gè)圓滑的腦袋，理著個(gè)小平頭。他稀疏的眉毛下方有著一雙不大不小的眼睛，眼睛時(shí)而光芒萬(wàn)丈，時(shí)而暗淡無(wú)光。小小的鼻子上架著一副眼鏡，鼻子下方的嘴唇總是微微往上翹。他還有一個(gè)習(xí)慣，愛(ài)啃筆頭，每次上課或者做作業(yè)，都能看到他若有所思在啃著筆頭。整體看上去他有點(diǎn)好動(dòng)，可實(shí)際跟他接觸后，發(fā)現(xiàn)他確實(shí)非常好動(dòng)。

　　他的話是真的很多！每次下課的時(shí)候，都很囂張的走到在我面前造我的梗。他說(shuō)的話總是滔滔不絕，每次我據(jù)理反駁他的時(shí)候，他總能說(shuō)出一大堆話，直接把我壓了下去，讓我啞口無(wú)言。

　　慢慢的，我對(duì)他的語(yǔ)言攻擊也習(xí)以為常了，于是我每次都靜靜地聽(tīng)著他說(shuō)，不回應(yīng)他。時(shí)間久了，他自己也覺(jué)得沒(méi)意思了，于是他把攻擊對(duì)象轉(zhuǎn)向班委。可是，班委不好惹，因此他經(jīng)常被班主任叫去面壁思過(guò)。

　　但是，有一次他的口才卻拯救了全班的尷尬。

　　那一次，我們?cè)陂_(kāi)市級(jí)公開(kāi)課，開(kāi)課老師在上課前也做了充分的準(zhǔn)備。但是，可能是因?yàn)槁?tīng)課老師太多的原因，結(jié)果老師是提了個(gè)問(wèn)題，全班是鴉雀無(wú)聲，氣氛緊張極了，此時(shí)的教室靜得連一根針落到地上的.聲音都能清楚地聽(tīng)到，老師站在講臺(tái)上也是滿臉的尷尬。正當(dāng)老師在向班委們投去目光時(shí)，我們的書(shū)法科代表果決地舉起了手，老師看到后趕緊點(diǎn)名叫他來(lái)回答，以破解此時(shí)尷尬的場(chǎng)面。結(jié)果他也沒(méi)有辜負(fù)老師的厚望，滔滔不絕的回答著，把課本上的知識(shí)和自己的見(jiàn)解都講了出來(lái)。答案雖然沒(méi)那么標(biāo)準(zhǔn)，但是拯救了全班的顏面。也讓這堂公開(kāi)課可以順利的進(jìn)行下去。

　　我的話癆同學(xué)，雖然平時(shí)嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不停，但其實(shí)他也是個(gè)很努力的人。學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，課外的補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)少報(bào)。關(guān)鍵是他的楷書(shū)寫得很好，不愧是班級(jí)的書(shū)法科代表。

　　這就是我的話癆同學(xué)。

【同學(xué)的作文】相關(guān)文章：

與同學(xué)之間矛盾的作文-寫同學(xué)的作文02-10

同學(xué)的作文06-18

[精選]同學(xué)的作文11-14

(精選)同學(xué)的作文11-14

（經(jīng)典）同學(xué)的作文11-19

同學(xué)的作文06-20

同學(xué)的作文(精選)12-01

同學(xué)作文11-18

【精選】同學(xué)的作文11-25

同學(xué)的作文【精選】12-06