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小學生數(shù)學作業(yè)展評小結
時間就如同白駒過隙般的流逝，想必大家都收獲了成長和成績，一起好好小結過去這段努力的時間吧。那么什么樣的小結才是好的小結呢？下面是小編幫大家整理的小學生數(shù)學作業(yè)展評小結，歡迎閱讀與收藏。
小學生數(shù)學作業(yè)展評小結1
數(shù)學作業(yè)是課堂教學的復習與鞏固，也是課堂教學的延續(xù)和補充，是學生學習數(shù)學、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是檢驗學生獨立完成學習任務的主要形式。12月1日，我校組織了數(shù)學作業(yè)展評。
一、本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點：
1、通過檢查，大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。學生作業(yè)封面整潔，學生作業(yè)書寫規(guī)范，格式合理，教師批改規(guī)范并能趕上進度。
2、參觀過程中老師帶領學生，共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。
3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。一三班老師不但用“優(yōu)”還用笑臉、小星星、“你真棒”等批改形式。有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。
4、在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批，作業(yè)量適中。
5、展評后，都有總結。多數(shù)班級還對學生進行發(fā)獎鼓勵。
二、存在的問題：
1、同一班級的作業(yè)質量差別有的較大，較差的作業(yè)次數(shù)不夠，書寫不公整臟亂嚴重，希望老師多關注那些作業(yè)差的.學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
2、翻抄書本習題的多，計算類的題較多，應用類的題少。
3、作業(yè)評價形式單一，學生已經(jīng)習慣了優(yōu)良等級，笑臉等評價方式，已經(jīng)不能激發(fā)孩子內心規(guī)范作業(yè)書寫的積極性。
三、今后改進的方向：
1、嚴格采取分層作業(yè)，基礎差的學生只做基礎題，要求按完成，書寫要工整干凈，有錯必究，布置作業(yè)適量。
2、對“優(yōu)秀”的作業(yè)進行再“展覽”，總結優(yōu)點，并讓優(yōu)秀作業(yè)者談談自己的經(jīng)驗。一定程度上也激勵了學生規(guī)范書寫的積極性。
3、盡可能讓學生對自己設計作業(yè)，創(chuàng)編性作業(yè)，如：“我的作業(yè)我設計”、“前置性作業(yè)”等等。
從作業(yè)檢查來看，老師們很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望我們能改進不足。
小學生數(shù)學作業(yè)展評小結2
作業(yè)展評活動，在往年的活動基礎上又有所突破和改進。各個班級均把評比優(yōu)秀作業(yè)的權利交還給學生，引導孩子結合數(shù)學學科，從作業(yè)態(tài)度、字跡情況、作業(yè)準確率等方面綜合評價自己的同學，在此基礎上再一起評選出班級的優(yōu)秀作業(yè)。這樣的評選方式，讓每個孩子都有評價和被評價的權利和義務，真正讓孩子知道“尺有所長、寸有所短”的道理，并學會“以人之長補己之短”。
評選活動結束后，低、中、高三個年級又分別利用三天的時間，組織各班將評選出的優(yōu)秀作業(yè)有序擺放，集中展示。學校會議室的展桌上孩子們的各項作業(yè)琳瑯滿目。有的是孩子們精心創(chuàng)作的作文，有的是孩子們整齊的列式計算，課間，各班的學生們文明瀏覽、細心學習，力爭使自己的作業(yè)質量能夠更上一層樓，形成了良好的'學習氛圍。
這樣的優(yōu)秀作業(yè)展評活動，進一步給學生創(chuàng)設了展示自我的平臺，提供了展現(xiàn)優(yōu)點的空間。不同的學生在不同的活動中，均能有不同的展示機會，滿足了學生的內心需求，推動了學生的健康全面、發(fā)展。
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