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李老師，請(qǐng)擺正心中的＂天平＂作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的李老師，請(qǐng)擺正心中的＂天平＂作文，希望能夠幫助到大家。
李老師，請(qǐng)擺正心中的＂天平＂作文1
親的李老師：
您好！
早就想給您提點(diǎn)意見(jiàn)，可總是鼓不起勇氣對(duì)您說(shuō)。因?yàn)槟鷮?duì)我那么好，真怕我的話傷害了您。近來(lái)，我想起了陶鑄說(shuō)過(guò)一句話：＂我們不應(yīng)因太陽(yáng)哺育了人類，就不指出它身上的黑子。＂就是因?yàn)檫@句話使我勇敢地拿起了筆。
有一次，您身體不舒服，仍帶病堅(jiān)持給我們上課。同學(xué)們都專心聽(tīng)講，可＂淘氣包＂---黃冠卻不知好歹，和同學(xué)講話，后來(lái)您發(fā)現(xiàn)和黃冠講話的是數(shù)學(xué)科代表―――古宇崇。您看了，不但不批評(píng)古宇崇，反倒說(shuō)起了黃冠：＂黃冠呀，黃冠，你怎么這樣呀，自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，反而影響學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)。＂就是這一次，黃冠哭了。您知道嗎？這樣多傷黃冠的自尊心�。�
老師，不知您是不是注意到了這樣做的后果？它已經(jīng)影響到師生關(guān)系的和諧；少數(shù)常吃＂小灶＂的高材生愿與您接近，逐漸產(chǎn)生了優(yōu)越感，滋生了傲氣。而不少被您有意無(wú)意冷落的學(xué)生卻感到了自尊心受到了傷害，處處疏遠(yuǎn)您；甚至個(gè)別學(xué)生對(duì)您產(chǎn)生了敵對(duì)情緒，聽(tīng)不進(jìn)您的勸告或批評(píng)，干脆破罐子破摔。
您的這種做法也妨礙了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。一些對(duì)您偏見(jiàn)，有敵對(duì)情緒的同學(xué)把怨憤遷怒到受您寵愛(ài)的學(xué)生身上，諷刺、孤立、打擊這些同學(xué)，以此來(lái)表示對(duì)您的`不滿。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)之后，又替被您偏愛(ài)而受諷刺、打擊的同學(xué)撐腰，結(jié)果是火上澆油，使雙方的矛盾暗地里更加激化，關(guān)系越鬧越僵。
我希望您以后，不反像現(xiàn)在這樣有心“栽花”——精心培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生，也要有意“插柳”——耐心幫助后進(jìn)學(xué)生。那么，到春風(fēng)送暖時(shí)，不僅會(huì)有“綠柳成蔭”，而且還會(huì)有“鮮花滿枝，碩果累累”的更加可喜的景象。
老師，我的意見(jiàn)也許是片面的，請(qǐng)您指出教。
此致
敬禮
您的學(xué)生：彭輝
20xx年2月13日
李老師，請(qǐng)擺正心中的＂天平＂作文2
親愛(ài)的李老師：
您好！
早就想給您提點(diǎn)意見(jiàn)，可總是鼓不起勇氣對(duì)您說(shuō)．因?yàn)槟鷮?duì)我那么好，真怕我的話傷害了您．近來(lái)，我想起了陶鑄說(shuō)過(guò)一句話:＂我們不應(yīng)因太陽(yáng)哺育了人類，就不指出它身上的黑子．＂就是因?yàn)檫@句話使我勇敢地拿起了筆．
有一次，您身體不舒服，仍帶病堅(jiān)持給我們上課．同學(xué)們都專心聽(tīng)講，可＂淘氣包＂－－－黃冠卻不知好歹，和同學(xué)講話，后來(lái)您發(fā)現(xiàn)和黃冠講話的是數(shù)學(xué)科代表???古宇崇．您看了，不但不批評(píng)古宇崇，反倒說(shuō)起了黃冠：＂黃冠呀，黃冠，你怎么這樣呀，自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，反而影響學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)．＂就是這一次，黃冠哭了．您知道嗎？這樣多傷黃冠的`自尊心�。�
老師，不知您是不是注意到了這樣做的后果？它已經(jīng)影響到師生關(guān)系的和諧；少數(shù)常吃＂小灶＂的高材生愿與您接近，逐漸產(chǎn)生了優(yōu)越感，滋生了傲氣．而不少被您有意無(wú)意冷落的學(xué)生卻感到了自尊心受到了傷害，處處疏遠(yuǎn)您；甚至個(gè)別學(xué)生對(duì)您產(chǎn)生了敵對(duì)情緒，聽(tīng)不進(jìn)您的勸告或批評(píng)，干脆破罐子破摔．
您的這種做法也妨礙了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)．一些對(duì)您偏見(jiàn)，有敵對(duì)情緒的同學(xué)把怨憤遷怒到受您寵愛(ài)的學(xué)生身上，諷刺、孤立、打擊這些同學(xué)，以此來(lái)表示對(duì)您的不滿。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)之后，又替被您偏愛(ài)而受諷刺、打擊的同學(xué)撐腰，結(jié)果是火上澆油，使雙方的矛盾暗地里更加激化，關(guān)系越鬧越僵。
我希望您以后，不反像現(xiàn)在這樣有心“栽花”——精心培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生，也要有意“插柳”——耐心幫助后進(jìn)學(xué)生。那么，到春風(fēng)送暖時(shí)，不僅會(huì)有“綠柳成蔭”，而且還會(huì)有“鮮花滿枝，碩果累累”的更加可喜的景象。
老師，我的意見(jiàn)也許是片面的，請(qǐng)您指出教。
此致
敬禮
您的學(xué)生：彭輝
20xx年2月13日
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