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有趣的數(shù)學(xué)課作文(經(jīng)典)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的有趣的數(shù)學(xué)課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的數(shù)學(xué)課作文1
“丁零零，丁零零，”上課零響了，同學(xué)們飛快跑進(jìn)了教室，安靜的等待著數(shù)學(xué)老師，“這節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師又會(huì)耍什么新花樣呢？我猜想著。 正在這時(shí)，陳老師踏著最后一聲零聲微笑的走進(jìn)了教室，只見(jiàn)陳老師手上拿了一副撲克牌說(shuō)：“ 同學(xué)們今天老師教你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，叫24點(diǎn)�！�
我們班的調(diào)皮鬼聽(tīng)了，站起來(lái)說(shuō) ：“什么叫24點(diǎn)�。俊�
“24點(diǎn)嗎！就是先從撲克牌中取出4張牌，取出來(lái)的數(shù)，隨你用什么運(yùn)算符號(hào)，只要把他算成24就行了，不過(guò)要注意，，每個(gè)數(shù)字只能用一次！”陳老師解說(shuō)道�！� 哦！原來(lái)如此，可真有意思！真不愧是我們的數(shù)學(xué)陳老師！”
“同學(xué)們你們看！——”老師從混合過(guò)的`撲克牌中取出4張牌分別是5.8.10.5，不一會(huì)兒，我們班的虞道成同學(xué)頓時(shí)舉起了手，得意洋洋的說(shuō)：“十加八乘八除以五=24”陳老師笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”“我可不能落后”我自言自語(yǔ)，“請(qǐng)同學(xué)們注意！”說(shuō)著，陳老師又從撲克中取出4張撲克牌，為6.2.8.4，這下，我的腦子快速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)八除四加二乘六，可是如果算錯(cuò)了，在同學(xué)們面前多丟人啊！于是，我又驗(yàn)算了一遍，全對(duì)，不過(guò)，答案又被別人搶走了，老師又從撲克牌中取出了4張牌，分別是：3.3.8.3，不一會(huì)兒我就說(shuō)出了答案。舉起手說(shuō)（三減三加三）乘以八=24，老師聽(tīng)了我的答案，高興說(shuō)：“對(duì)沒(méi)錯(cuò)！”老師夸獎(jiǎng)道。
“零.......”忽然，下課鈴響了，同學(xué)們還是意猶未盡，“哎！真掃興，這節(jié)課真短！”
有趣的數(shù)學(xué)課作文2
今天我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了，有趣又好玩的新內(nèi)容，那就是角的度量，還用了“秘密武器”量角器。
課堂上老師先給我們講了射線、直線和線段的知識(shí)。射線：一頭有端點(diǎn)，另一頭無(wú)限伸長(zhǎng)。直線：兩頭都沒(méi)有端點(diǎn)，可以兩頭無(wú)限伸長(zhǎng)。線段：有連個(gè)端點(diǎn)可以測(cè)量出長(zhǎng)度。接著老師又說(shuō)：“當(dāng)兩條射線同時(shí)從一點(diǎn)引出，所組成的圖形就叫做角，我們今天學(xué)習(xí)角的度量。”同學(xué)們都十分好奇。
老師讓同學(xué)們拿出了我們各自準(zhǔn)備好的“秘密武器”量角器這個(gè)數(shù)學(xué)工具。量角器是半圓形的`，上面有刻度，每一小格是一度，度也可以用符號(hào)“°”表示，量角時(shí)可以把尖角對(duì)在量角器正中間的小圓點(diǎn)上，一條線對(duì)準(zhǔn)量角器的一個(gè)直線0刻度上，看一下量角器上的刻度數(shù)字，就知道這個(gè)角是幾度了，很神奇吧！
接下來(lái)老師還教我們學(xué)習(xí)了更有趣的知識(shí)，就是角的分類，銳角：小于90度，直角：等于90度，鈍角：小于180度大于90度，平角：等于180度，周角等于360度。真是太有意思了！
最后我教大家畫角吧！（1）先畫一條射線，使射線的端點(diǎn)和量角器的中心重合。（2）在量角器上找到想要畫幾度的地方，點(diǎn)一個(gè)小點(diǎn)做標(biāo)記。（3）以做標(biāo)記的小點(diǎn)畫到另一條射線的端點(diǎn)上，就畫成一個(gè)完整的角了。
數(shù)學(xué)課越來(lái)越有趣，四年級(jí)我更加喜歡上數(shù)學(xué)課了。
有趣的數(shù)學(xué)課作文3
今天我們請(qǐng)到了湯喻茜的媽媽，來(lái)給我們講述“數(shù)學(xué)黑洞”。
阿姨和藹然可親地問(wèn)我們：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黑洞嗎？”我們大家紛紛齊刷刷地舉起雙手，因?yàn)榇蠹叶贾篮诙词怯腥o(wú)回的。她告訴我們說(shuō)：“數(shù)學(xué)黑洞有很多種我們先來(lái)學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的吧！你們覺(jué)得好不好？”“好！”我們興高采烈地回答道。然后，阿姨隨意給我們一串?dāng)?shù)字，她對(duì)我們講：這一列數(shù)字中的偶數(shù)有幾個(gè)，再數(shù)出這一列中的奇數(shù)有幾個(gè)，然后把這兩個(gè)數(shù)字寫在紙上，最后算出這兩個(gè)數(shù)字的`和是幾，接著按照偶數(shù)、奇數(shù)、總數(shù)的順序來(lái)排列出一個(gè)新的數(shù)字，一直按照這樣的順序，最終會(huì)得到123這三個(gè)數(shù)。她繼續(xù)說(shuō)：“如果你不相信，可以試試呀！”于是，我們興致勃勃地試了一下，還果真逃不出123這三個(gè)平凡的數(shù)呢！接著，阿姨讓我們出題目，看看能不能逃離123黑洞，大家踴躍發(fā)言，輪到包昊昱時(shí)，他出了一道難題，我們費(fèi)盡心機(jī)也沒(méi)有算出來(lái)。后來(lái)，我還是回家后利用計(jì)算器得出了結(jié)果，可是，讓我意想不到的是，它還是沒(méi)有逃離123黑洞。
在學(xué)校里，阿姨還給我們講了495黑洞和6174黑洞。我們理解了數(shù)學(xué)黑洞之后，阿姨還表?yè)P(yáng)我們可以和科學(xué)家相提并論呢！說(shuō)不定將來(lái)我們班上的某某同學(xué)還會(huì)成為一個(gè)聞名世界的科學(xué)家呢！
這節(jié)數(shù)學(xué)課我們都聽(tīng)得津津有味，讓我們了解到了，不是只有天文學(xué)里有黑洞的，其實(shí)數(shù)學(xué)也有，而且數(shù)學(xué)中的黑洞還很有趣呢！
有趣的數(shù)學(xué)課作文4
“老師，我知道�！�
“老師，老師�！�
“老師，提問(wèn)我，我知道……”
大家你一言我一語(yǔ)，都想引起老師的注意。
昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)有一道思考題，是三位數(shù)加三位數(shù)的豎式，它們的和是四位數(shù)，讓求一個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)以及另一個(gè)加數(shù)個(gè)位和百位上的數(shù)分別是多少。剛看到這道題的時(shí)候，我還有點(diǎn)發(fā)愁，可是經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真地思考，一下子就有了思路，于是，我就拿起筆開(kāi)始做了起來(lái)，為了檢驗(yàn)是否正確，我又驗(yàn)算了一下，果然寫對(duì)了。
課堂上，數(shù)學(xué)老師講了這一道題，還沒(méi)等老師讀完題目要求，同學(xué)們就紛紛把小手舉得高高的，爭(zhēng)著吵著想回答問(wèn)題，教室里頓時(shí)鬧成一片。這時(shí)候，數(shù)學(xué)老師為難起來(lái)了，大家都這么積極，該提問(wèn)誰(shuí)呢？老師在班里走了一圈，尋找回答問(wèn)題的同學(xué)。
看到老師走過(guò)來(lái)，同學(xué)們的積極性更高了。有的.同學(xué)舉著手，急切的目光一直追隨著數(shù)學(xué)老師的身影；有的同學(xué)嘴里一直念叨著：“老師，老師，提問(wèn)我吧”；還有的同學(xué)坐得端端正正，腦海里一直復(fù)述著解題思路，等待老師的提問(wèn)。我也很期待能回答這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)老師把這個(gè)機(jī)會(huì)給了小紅時(shí)，教室里嘆氣聲連成一片，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣的，但大家還是迅速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)講。
第二次回答問(wèn)題時(shí)，老師把機(jī)會(huì)給了我，我非常興奮，完整的把自己的思考過(guò)程講了一下，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的歡呼聲連成一片，大家都認(rèn)可我的解題方法，老師也贊同我的方法。
數(shù)學(xué)課上的氣氛真活躍，大家都認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步成長(zhǎng)！
有趣的數(shù)學(xué)課作文5
星期五我們學(xué)習(xí)了“可能性”，數(shù)學(xué)老師帶著我們進(jìn)行了許多有趣的實(shí)驗(yàn)，真是太好玩了！
老師先讓我們同桌輪流摸8個(gè)紅球、2個(gè)藍(lán)球、2個(gè)黃球和2個(gè)綠球，并讓我們記錄下來(lái)，所有人都是摸到紅球的次數(shù)多，只有一位同學(xué)摸到其他球的次數(shù)多，所以摸到紅球的可能性最大，摸到其他球的可能性最小。老師又給我們講了一個(gè)阿凡提的故事，講的`是：可惡的巴依老爺準(zhǔn)備把窮人們的糧食再扣多些，可窮人們實(shí)在是拿不出剩余的糧食了，便請(qǐng)來(lái)了阿凡提，阿凡提對(duì)巴依老爺說(shuō)：“我們拿兩個(gè)擲子，如果擲到的和是5、6、7、8、9次數(shù)多，你就不能再給窮人們扣糧食了；如果擲到的和是2、3、4、10、11、12的次數(shù)多，那你就可以給窮人們扣糧食�！卑鸵览蠣斝南耄核挥形鍌�(gè)數(shù)，而我有六個(gè)數(shù)，我一定會(huì)贏的，于是，巴依老爺便同意了。大家想一想，到底是誰(shuí)會(huì)贏呢？
大家有的說(shuō)阿凡提會(huì)贏，有的說(shuō)巴依老爺會(huì)贏，老師請(qǐng)幾位同學(xué)做了2次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)證明了阿凡提會(huì)贏。原來(lái)，5、6、7、8、9可以由1和4、2和3、1和5、2和4、3和3、1和6、2和5、3和4、2和6、3和5、4和4、3和6、4和5這13種可能；而巴依老爺只有1和1、1和2、1和3、2和2、4和6、5和5、5和6、6和6這8種可能。
數(shù)學(xué)真奇妙！它就像一個(gè)花園，你在外面看，可能發(fā)現(xiàn)不了什么，可當(dāng)你走進(jìn)去時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)，真的很美麗！
有趣的數(shù)學(xué)課作文6
生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天，我們就上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，令我們都認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)其實(shí)也可以很有趣。以前我們上課總認(rèn)為數(shù)學(xué)是一科很枯燥無(wú)味，講起就令人頭疼的科目，可上了這一節(jié)課后，我們就徹底地改觀了。
今天一上課，徐老師就問(wèn)了我們幾個(gè)問(wèn)題，并且說(shuō)：“這道的題目可是騙了好多位其它班同學(xué)呢，所以，我們六（4）班的同學(xué)要聽(tīng)清楚題目啊。是這樣的，有一條空船，有9個(gè)小朋友要過(guò)河，每一次只可以載3個(gè)同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)，至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過(guò)河呢？”徐老師剛說(shuō)完，我們就馬上說(shuō)：“那么簡(jiǎn)單的題目，誰(shuí)不會(huì)做？三年級(jí)小朋友都會(huì)做了吧！”一位同學(xué)站了起來(lái)，氣定神閑地說(shuō)：“肯定只需要3次啦，徐老師，你該不是當(dāng)我們是三年級(jí)的同學(xué)吧？”徐老師笑了笑，說(shuō)：“還有其它答案嗎？”同學(xué)們都不知道徐老師葫蘆里賣的'是什么藥，難道這個(gè)答案不對(duì)嗎？“好了，同學(xué)們，估計(jì)很多同學(xué)都到公園劃過(guò)船吧？可是一條船子，必須有一位”船夫“吧，如果只需要3次，那么肯定還有小朋友沒(méi)有過(guò)河的吧？”聽(tīng)了老師的話，我們馬上醒悟了，我們只是想到了過(guò)河小朋友，卻沒(méi)有想到我們的“船夫”也要過(guò)河，作為一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，連這樣簡(jiǎn)單的題目也做錯(cuò)，我們真是自愧不如。
可是，我們也沒(méi)有想到，原來(lái)我們看似越簡(jiǎn)單的題，就越容易出錯(cuò)。所以審題時(shí)，要細(xì)心一點(diǎn)。
有趣的數(shù)學(xué)課作文7
這學(xué)期開(kāi)學(xué)第二天的數(shù)學(xué)課，是一堂有趣的數(shù)學(xué)課。課堂上老師跟我們一起做了關(guān)于“認(rèn)識(shí)毫升”的實(shí)驗(yàn)。
那天上課鈴聲一響，老師像往常一樣來(lái)到講臺(tái)前，不同的是這次老師手里拿了一個(gè)小編織籃。我們不禁伸長(zhǎng)了脖子看小籃里放了些什么，籃子里放著一瓶飲料、一個(gè)量杯、一個(gè)紙杯和一根針管。大家竊竊私語(yǔ)，小聲議論起來(lái)。只聽(tīng)老師說(shuō)：“同學(xué)們好！”同學(xué)們帶著好奇齊聲說(shuō)：“老師好！”
開(kāi)始上課了，老師打開(kāi)書(shū)本，讓我們看書(shū)上第二頁(yè)第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目，接著拿出了量杯和針管，她指了指量杯上一毫升的位置，又拿著針管走到飲水機(jī)前注了一點(diǎn)水，然后回到講臺(tái)前告訴大家：“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升。”說(shuō)著，老師開(kāi)始用針管往量杯里滴水，五十多雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，“一滴，兩滴……六滴”，一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
更有趣的還在后面。老師從籃子里拿出了飲料和紙杯，把飲料倒入量杯50毫升的位置，然后又把這50毫升的'飲料倒進(jìn)了紙杯�！跋旅�，我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)喝飲料！”，老師微笑著說(shuō)。同學(xué)們立刻興奮起來(lái)，不約而同地舉起了手。老師停了幾秒，說(shuō)：“常梓軒，你來(lái)！”喝飲料有個(gè)要求，要以平時(shí)喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺(tái)前，只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學(xué)上臺(tái)喝飲料，讓同學(xué)們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學(xué)沒(méi)有上臺(tái)喝飲料，但大家依然很開(kāi)心。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲打響了，老師跟我們說(shuō)了“再見(jiàn)”，同學(xué)們意猶未盡，都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢！
有趣的數(shù)學(xué)課作文8
“聽(tīng)說(shuō)老師要給我們上一節(jié)多媒體數(shù)學(xué)公開(kāi)課！”聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我的心中便有了些小激動(dòng)。多媒體只在信息課上才能遇到，而且信息課每周只有一節(jié)，還經(jīng)常被語(yǔ)文課占用，有時(shí)一個(gè)月才能上一節(jié)。對(duì)于這個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)誰(shuí)不是歡欣鼓舞的呢？
好不容易熬來(lái)了星期一，在十分焦急的心情下，升旗儀式堪比蝸牛，站在烈日下的我們汗水滴滴嗒嗒往下流�！氨敬纬繒�(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)各班按次序退場(chǎng)�！甭�(tīng)到這句話后班上的.同學(xué)迫不及待地一個(gè)賽一個(gè)地跑回教室，抬頭挺胸坐正，等待著第一節(jié)數(shù)學(xué)課。
這時(shí)，門外傳來(lái)了腳步聲，我們猜想是數(shù)學(xué)老師后坐得更加端正了，就像一棵棵小白楊。只見(jiàn)數(shù)學(xué)老師大步流星地跨入教室，威風(fēng)凜凜的樣子使我們每個(gè)人的目光都不由自主地投向他。
開(kāi)始上課了，王老師打開(kāi)課本后點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，屏幕上立刻蹦出了兩個(gè)圖形，一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)正方形。它們?nèi)缯{(diào)皮的小孩，在屏幕上蹦去來(lái)蹦去。不一會(huì)兒，這兩個(gè)“娃兒”有些累了，停了下來(lái)。這時(shí)，王老師問(wèn)我們誰(shuí)的面積大？我毫不猶豫地得出答案：“當(dāng)然是長(zhǎng)方形面積大，因?yàn)殚L(zhǎng)方形又長(zhǎng)又寬�！蓖趵蠋熞膊挥傻帽晃覀兏甙旱那榫w所感染得笑了笑。
多希望，我們能常常擁有這般生動(dòng)歡樂(lè)的課堂！如此，學(xué)習(xí)才不會(huì)是一件枯燥無(wú)味的任務(wù)。
有趣的數(shù)學(xué)課作文9
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，王老師帶著神秘的笑容走進(jìn)了教室。
“同學(xué)們，今天我們既不上數(shù)學(xué)書(shū)上的內(nèi)容，也不做作業(yè)，猜猜看，我們做什么呢？”
大家你看看我，我看看你，都猜不透老師的心思。終于，王老師公布了答案：“這節(jié)課我來(lái)教你們玩24點(diǎn)”，話音剛落，教室里就響起了一片歡呼聲。
“把J。Q。K大小王拿出來(lái)，再把10以下的牌整理出來(lái)，拿出四張牌，無(wú)論用加減乘除，只要能算出得二十四就對(duì)了。”規(guī)則說(shuō)完，她給每桌發(fā)了一副完整的撲克牌，我和同桌小方迫不急待的各拿出兩張牌放桌上，我們都搶著算，每次都是小方算的快，我急的像熱鍋里得螞蟻。
“哈，我又算出來(lái)了”“等等我哎，讓我想想”“這次我終于比你快了吧”……同學(xué)們都玩得很開(kāi)心，過(guò)了一會(huì)兒王老師讓我們安靜下來(lái)，教了我們一種簡(jiǎn)單的算法，如果有四，就從另外三張牌算出六，如果有六，從另三張算出四，如果有三，就從另三張里算出八，如果有八，就從另三張牌里算出三 ，因?yàn)槿硕摹⑺牧�。通過(guò)老師教的方法，我很快掌握了技巧，剛開(kāi)始算的很慢，經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)，我算的'快些了，有幾次還超過(guò)了小方，我心里真開(kāi)心啊。
快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得很快，感覺(jué)沒(méi)一會(huì)兒下課鈴就打響了，我們戀戀不舍的告別了這次游戲，它不僅增長(zhǎng)了我們的速算與巧算的能力，還讓我們?cè)⒔虋蕵?lè)，放松緊張的學(xué)習(xí)心情。而且非常方便，在哪里都可以玩耍，真不愧是一種提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的法寶呀！
有趣的數(shù)學(xué)課作文10
今天上午，我們數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，我非常喜歡。
一上課，我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不相同，但很有規(guī)律。原來(lái)今天要學(xué)找規(guī)律呀，大家頓時(shí)來(lái)了精神。
楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形，大家七嘴八舌的開(kāi)始討論，頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)。接著楊老師開(kāi)始提問(wèn)了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，我也把手舉得高高的�？上Ю蠋熀孟癜盐铱闯闪艘粋�(gè)隱形人似的，就是不挑我。
同學(xué)們的回答都十分簡(jiǎn)單。有的說(shuō)：“斜著一行都是星星�！庇械腵說(shuō)：“橫著和豎著圖形一樣�！边�有一個(gè)同學(xué)特搞笑，他自信地站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，這些圖形好像在走迷宮。”大家聽(tīng)了哈哈大笑。最后，還是鄭涵文說(shuō)了一個(gè)完整的答案，“每行的第一個(gè)變到了下一行的最后一個(gè)�！崩蠋熥尨蠹覟樗恼�。哎！真可惡，她都搶了我的臺(tái)詞了，要不然這個(gè)掌聲應(yīng)該是我的。
楊老師怕我們不明白，還專門給我們做了一個(gè)示范。老師拿來(lái)三個(gè)粉筆盒和一張卡片，并排橫著擺成一排，然后把第一個(gè)粉筆盒放到了最后一個(gè)。連續(xù)移動(dòng)了四個(gè)，像開(kāi)火車一樣，大家一下子看明白了，都笑了起來(lái)。
最后，老師又給我們?cè)敿?xì)總結(jié)了怎樣找規(guī)律。還讓我們?cè)谡n本上做了練習(xí)，結(jié)果我全做對(duì)了。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)呀！
有趣的數(shù)學(xué)課作文11
自從上初中以來(lái)，我最愛(ài)上的就是數(shù)學(xué)課。因?yàn)槔蠋熃痰姆椒í?dú)特，正是我們所希望的，快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
今天，我們又上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。老師要求我們把每道題都理解透徹，還讓我們站在講臺(tái)上當(dāng)小老師，以免我們有些人不懂裝懂，濫竽充數(shù)。當(dāng)然，我們都有點(diǎn)害怕，萬(wàn)一老師提問(wèn)起來(lái)，萬(wàn)一不會(huì)，老師就該發(fā)火了，就該嚴(yán)厲的批評(píng)我們。那我們只有乖乖的`認(rèn)真聽(tīng)老師講課，那自然而然聽(tīng)課效率就高了�？煽傆行┤艘簧险n就打瞌睡，老師一看，就改變策略，讓我們先小組分析，討論，分析不到位的，老師再仔細(xì)分析，經(jīng)過(guò)幾次分析，非常明白了。
有時(shí)，內(nèi)容有點(diǎn)難記，老師就會(huì)把這些枯燥的內(nèi)容編成順口溜，還帶點(diǎn)動(dòng)作，讓我們一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。就算我們記不住順口溜，可根據(jù)所做的動(dòng)作就聯(lián)想起相關(guān)內(nèi)容了。我們這樣上課，也就一點(diǎn)也不瞌睡了，當(dāng)然我們的位置也根據(jù)需要變個(gè)不停，一會(huì)按小組位置，一會(huì)又回歸原始狀態(tài)。你想，這樣還能瞌睡？
其實(shí)，我們的老師不僅教法獨(dú)特，而且還多才多藝。每一次上課，他都為了讓我們放松心情，給我們講個(gè)故事，唱首歌，讓我們心情愉悅，再進(jìn)入講課流程。老師還注重提問(wèn)，讓我們大膽自覺(jué)發(fā)言，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都沒(méi)關(guān)系，只要有這種精神，就是值得表?yè)P(yáng)的。如果誰(shuí)回答的好，還是第一個(gè)舉手發(fā)言，那么就加分，小組加分，個(gè)人加分，當(dāng)然小組分高，整個(gè)小組的人都很榮耀，并且少做題，多美！
我每次上數(shù)學(xué)課，我就精神十足，因?yàn)�，我非常喜歡這種教學(xué)的方式，快樂(lè)有趣！
有趣的數(shù)學(xué)課作文12
數(shù)學(xué)課在大家印象中都是十分嚴(yán)肅枯燥的，但是，我們學(xué)校有一位老教師總是能把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣。
她，就是沈老師。
一次數(shù)學(xué)課上，沈老師給我們講圓柱表面積的計(jì)算方法。她把圓柱表面積的組成部分，側(cè)面和兩個(gè)底面的求面積方法從頭到尾詳細(xì)地講述了一遍，還把圓柱轉(zhuǎn)換成了長(zhǎng)方體來(lái)給我們講解，但是還是有許多同學(xué)似懂非懂。于是，沈老師就讓我們自己回家拿蘿卜切一切感受一下。
第二天，沈老師左手拎個(gè)包，右手提個(gè)籃，走進(jìn)了教室，同學(xué)們都不知道沈老師葫蘆里賣的什么藥。
開(kāi)始上課了，沈老師先做她的招牌動(dòng)作——搓手，接著又伸出右手食指，指著空氣開(kāi)始講道：“昨天吶，我們學(xué)習(xí)了圓錐的老大哥——圓柱的表面積求法，但是，有些同學(xué)還是似懂非懂，補(bǔ)充習(xí)題上面做的題目牛頭不對(duì)馬嘴，所以我今天帶了一塊蘿卜給大家演示一下將圓柱轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)方體求表面積的方法�！闭f(shuō)著沈老師就從口袋里拿出了一塊大大的砧板，又從袋子里面拿出來(lái)了一塊已削成圓柱形的蘿卜，更讓人驚訝的.是，最后沈老師竟然真的拿出一把水果刀！同學(xué)們一個(gè)個(gè)看得瞠目結(jié)舌，想來(lái)我們平時(shí)嚴(yán)肅有加的沈老師為了讓我們明白一個(gè)數(shù)學(xué)原理也是蠻拼的。
開(kāi)始切蘿卜了，只見(jiàn)沈老師手起刀落，隨著“咔咔咔”的蘿卜被水果刀切開(kāi)而發(fā)出的聲音，圓柱體變成了長(zhǎng)方體，抽象的理論公式也變成了形象的理解和識(shí)記。被切開(kāi)的蘿卜散發(fā)出陣陣清香，這仿佛就是沈老師對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
沈老師的數(shù)學(xué)課，真是既“緊張嚴(yán)肅”，又“活潑有趣”��！
有趣的數(shù)學(xué)課作文13
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師在黑板上書(shū)寫板書(shū)――圖形的運(yùn)動(dòng)。圖形怎么運(yùn)動(dòng)？大家很好奇，便七嘴八舌地討論起來(lái)。有的說(shuō)：“圖形自己會(huì)動(dòng)。”有的說(shuō)：“很多個(gè)小圖形集合在一起就變成了一個(gè)很大很大的圖形。”斌老師讓我們安靜下來(lái)，他告訴我們圖形運(yùn)動(dòng)就是對(duì)稱圖形�！笆裁词菍�(duì)稱圖形�。俊蔽移炔患按貑�(wèn)斌老師。斌老師耐心地講解：“對(duì)稱圖形就是一個(gè)圖形，左右兩邊完全一樣，這樣的圖形叫作對(duì)稱圖形�！苯又罄蠋熥屛覀兛凑n件，像蝴蝶、樹(shù)葉、蜻蜓，這3個(gè)圖形左右兩邊完全一樣。我們終于聽(tīng)懂了圖形運(yùn)動(dòng)。斌老師為了檢驗(yàn)我們是否明白，給我們出幾道關(guān)于圖形的`題目，讓我們判斷梳子、五角星、乒乓板、數(shù)字1哪些是對(duì)稱圖形？同學(xué)們仔細(xì)觀察后，說(shuō)出了正確的答案。斌老師又給我們出了一道題：“圓是不是對(duì)稱圖形？有多少條對(duì)稱軸？”同學(xué)們思考片刻，有的說(shuō)1條，有的說(shuō)4條，有的說(shuō)6條……答案五花八門。這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。斌老師露出了滿意的笑容。斌老師在電腦上給我們演示圓的對(duì)稱軸。斌老師一邊演示，我們一邊數(shù)，1條、2條、3條……我們驚訝極了！圓的對(duì)稱軸真的有無(wú)數(shù)條哦！
丁零零，伴隨著清脆的鈴聲，有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束了。斌老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，讓我們找找身邊的對(duì)稱圖形�？凑l(shuí)是個(gè)生活中的有心人，能找到很多對(duì)稱圖形。
生活中圖形運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象無(wú)處不在，相信我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多生活中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律。
有趣的數(shù)學(xué)課作文14
我是一個(gè)討厭數(shù)學(xué)的煩人，每逢上數(shù)學(xué)課，我就頭疼，就想睡覺(jué)，然而，卻有一堂以前的數(shù)學(xué)課，讓我開(kāi)始喜歡上了數(shù)學(xué)課，領(lǐng)我摸進(jìn)數(shù)學(xué)解題之門。
七月之初，爸爸帶著我去了暑假輔導(dǎo)班，數(shù)學(xué)課上，老師突然問(wèn)："你們都喜歡吃芝麻糖嗎？”“當(dāng)然愛(ài)啦！芝麻糖又香又甜可好吃了”同學(xué)們不約而同的回答“那好呀！”下面讓大家一起學(xué)做芝麻糖吧！老師一邊說(shuō)一邊在黑板上寫著“芝麻糖是由30%的紅糖與70%的芝麻末調(diào)制成的，如果要做10千克的芝麻糖來(lái)，那么需要多少紅糖和芝麻呢？”
哎！原來(lái)老師又讓我們數(shù)學(xué)題�。∥业�'"厭學(xué)癥"又發(fā)生了，眼睛一花，頭腦發(fā)暈，整個(gè)教室仿佛在旋……翻滾……我翻著小白眼……·扒找桌子上好像要睡覺(jué)了“小盛，我看你今天不舒服，一定是生病了吧！沒(méi)關(guān)系，等把芝麻糖做好后，一定就會(huì)好的�！崩蠋燂L(fēng)趣地說(shuō)著，又在黑板上畫了一個(gè)線段圖并在中間加了一點(diǎn)接著提高了話音，“這條線段圖好比是紅糖芝麻各要多少？”老師又讓我把改成百分之30和百分之70之后，解釋說(shuō)：這倆個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都是“10”這就是說(shuō)把10千克的芝麻糖平均分成10等份，其中紅糖占了芝麻占算式是紅糖芝麻啊！原來(lái)數(shù)學(xué)題這么簡(jiǎn)單，一畫、一點(diǎn)、一改，問(wèn)題解決了。
這堂數(shù)學(xué)課，我不僅學(xué)會(huì)了怎么解數(shù)學(xué)題，而且還學(xué)會(huì)了怎么制作芝麻糖，還明白了芝麻糖可以補(bǔ)血的醫(yī)學(xué)效益，一舉多得，真是有趣極了！
有趣的數(shù)學(xué)課作文15
早上，班主任謝老師進(jìn)門就告訴我們，由于數(shù)學(xué)老師請(qǐng)假，這幾天由李校長(zhǎng)來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課。
李校長(zhǎng)個(gè)子偏中等，不高也不矮，目測(cè)年齡大約四十幾歲，眼角的一絲魚(yú)尾紋見(jiàn)證了他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最與眾不同的是他的頭發(fā)稀稀疏疏的，我不由自主地將它與“聰明絕頂”聯(lián)系起來(lái)。
李校長(zhǎng)上課的'幽默讓我印象深刻。一進(jìn)門，看見(jiàn)我們一臉緊張地坐得直直的，他滿臉好奇地問(wèn)：“你們不歡迎我來(lái)上課嗎？”我們被他問(wèn)得丈二和尚摸不著頭腦，他夸張地拍拍自己的胸口說(shuō)：“看你們一個(gè)個(gè)小臉繃得緊緊的，我好緊張！”一句話讓我們頓時(shí)松了一口氣，我們趕緊都笑瞇瞇地說(shuō)：“歡迎李校長(zhǎng)�！苯淌依镱D時(shí)氣氛活躍了起來(lái)。我心里想：“原來(lái)校長(zhǎng)也并不可怕呀！”
他給我們講什么是“閘室”的時(shí)候，好幾次不小心碰掉了吸在黑板上的自動(dòng)粉筆，也許他是故意的，也許是無(wú)意的，每次他撿自動(dòng)粉筆時(shí)都是一臉的茫然，緩緩地彎下腰撿起來(lái)，給我們傳遞的信息是——他也感到“難以置信”，逗得我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑。
臨近下課時(shí)，李校長(zhǎng)還不忘對(duì)我們說(shuō)了一句有趣的話：“誰(shuí)能把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容正確地概括一下？好讓我開(kāi)心地下課。”有一位同學(xué)正確的概括了李校長(zhǎng)上課講的內(nèi)容。他眉毛一揚(yáng)，作舒了一口氣的樣子說(shuō)：“這下我可以開(kāi)開(kāi)心心地離開(kāi)教室了。”我們又被逗得哈哈大笑。
最近，能有這么一位幽默的“校長(zhǎng)老師”來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都感到很開(kāi)心。
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