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(必備)一堂有趣的數學課作文4篇
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的一堂有趣的數學課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一堂有趣的數學課作文1
從小學一年級到現在，我上過無數堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學期的第一節(jié)數學課。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，不一會兒，數學老師簡老師滿面春風地走進教室，“同學們，這節(jié)課我們來認識圓。首先，大家在生活中都見過什么樣的圓呢？”老師的話音剛落，同學們都齊刷刷地舉起了右手，大家的回答五花八門：“車輪！”“時鐘！”“電風扇！”……總而言之，大家見過的圓都非常多。接著簡老師講道：“好，既然同學們都見過這個圓，那么我們現在來學習一下圓的周長。大家知道周長是什么意思嗎？”“知道！”同學們異口同聲地回答�！爸荛L就是繞物體一周的長度，以前大家都學習過長方形、正方形的'周長，那么這個圓的周長又怎樣算呢？哪位同學說一下自己的想法？”簡老師問道。同學們的回答仍然是各種各樣的，有的說，用一條繩子將圓邊圍住，在頂端標上記號，然后再把繩子解下來在尺子上量一量，就能知道圓的周長；有的說把剪好的圓放在尺子上滾動一圈，再看度數，從而得出周長。簡老師聽了說道：“同學們的想法都很好，但這樣太麻煩了，那么現在我們就一起來探究求出圓周長的方法�！苯又蠋熌贸鏊膫�大小不一的紙圓與四根繩子，分別交給四名同學，讓同學量一量圓的周長，再量一量圓的直徑。大家都認真地量出了數據，老師把圓的周長與直徑的數據寫在黑板上。然后，老師要求大家在草稿本上算出圓的周長除以它直徑的商，然后又把這個數據寫在黑板上。這時大家發(fā)現：每個圓的周長總是它直徑的三倍多一點，而且都是一個無限不循環(huán)小數。簡老師笑著說：“同學們，這個無限不循環(huán)小數其實是一個定值，我們把它叫作圓周率，用字母“π”表示，計算周長時通常取3、14。那么，認識了圓周率，知道了圓的周長與直徑之間的關系，我們就可以求出圓的兩條公式：“c=πd或c=2πr”。”同學們恍然大悟，原來圓的周長就是用圓周率乘以直徑呀，真簡單！大家明白了�！岸ｂ忊彙毕抡n鈴聲響起了，同學們這節(jié)課又學會了一個新的知識：圓周率。
這節(jié)趣味橫溢的數學課是多么有趣��！使大家在實踐中學習到數學，同時也讓我認識到數學的奇妙、有趣，并從中愛上了數學。
一堂有趣的數學課作文2
今天下午，我上了一堂特別有趣的數學課。
第二節(jié)英語課下課沒多久，我們的“Mr唐”就容光煥發(fā)的走進教室。他先走到教室的后面，待上課鈴一打響，唐老師就說：“莫捷，你告訴我，今天上午都學了些什么？”
莫捷冥思苦想了許久，對唐老師說：“學了容積。”
“那你說，什么是“容積”？”
你還別說，上課不聽講就是說不出。所以，莫捷支支吾吾地只說出了四個字：“嗯……容積就是……一個物體……嗯一個物體……”還沒說完，唐老師接著他的話說：“一個物體的體積叫做他的容積，對不對？”
莫捷沒聽清，忙說：“對…對…對�！�
“嗯，高手！”唐老師一邊“夸”他，一邊翹起大拇指。全班同學哄堂大笑。事后我采訪了他，他說他那時恨不得挖個洞，鉆到美國去。
“我們一起告訴他�！碧评蠋熗瑢ξ覀冋f。
“一個物體所能容納的.物體的體積，就叫做這個物體的容積�！贝蠹也恢\而合地說。
我一聽說錯了，馬上糾正過來：“是“一個器皿”，而不是“一個物體”�！�
唐老師讓我們重新說了一遍后，說：“翻開書53頁。（嘩嘩的翻書聲）今天我要了卻我的一個心愿：找一些人給我從這一端排到另一端，錯得多的排左邊，錯的較少的排右邊�！币痪湓捳f完，同學們有的捧腹大笑；有的笑得把桌子砸得“當當”響；還有的笑得前俯后仰。
“舒楊笑得最燦爛，一會兒你就站最左邊，嗯？”說完，教室里又笑得人仰馬翻。
“不干！”舒楊“斬釘截鐵”的回答。
“干不干要做了才知道”唐老師說。
教室里暫時安靜了下來，只聽見“吱吱”的寫字聲。
如果讓我給唐老師起個綽號，那我應該叫他“唐半仙”，為什么，你馬上就知道了。
大約過了二分鐘，唐老師宣布了答案后，說：“有錯的站起來�！笔鏃罹従彽卣玖似饋恚爝厧е稽c笑――苦笑。這時，同學們“呵呵”地捂著嘴笑了起來。唐老師又說：“只錯了一個的坐下�！逼渌瑢W都坐下了，而舒楊卻紋絲不動。全班同學忍不住“哈哈”地又笑了起來。
現在，你應該知道我為什么叫唐老師 “唐半仙”了吧。
唉，可惜一節(jié)課只有45分鐘。你看，這篇文章里我用了8個“笑”字，所以說，這真是一堂有趣的數學課！
一堂有趣的數學課作文3
經過一年的教學，我了解到學生普遍認為數學是一門枯燥乏味的學科。為此我花了大量的時間鉆研教材，找資料，力圖使學生喜歡上我的數學課�，F代教育學家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣�！毕肷虾靡惶脭祵W課，良好的開端是成功的一半。課的引入，激情方法多樣，當看到課堂上學生興趣盎然的場面，聽到學生說“我最愛上數學課”的由衷表白，就更加激起我在這方面的'嘗試。
1用與新課題有關的趣題引入
備課時充分挖掘知識的趣味因素，找一道有關本節(jié)內容的、易于理解的趣題作引例，牢牢抓住學生的注意力，調動其積極思維，使學生對本節(jié)內容感興趣有大致了解本節(jié)知識乃至用途。如在代數合并同類項開頭一節(jié)選用引例：小貓和媽媽去市場買菜，回家的途中遇到了小猴和小兔。小猴問他：“小貓，你們買了什么菜�。俊毙∝埐患偎妓鞯牡卣f：“買了三只魚雞！”小猴和小兔哈哈大笑。小貓趕緊改口說：“不，不，是三只雞魚！”小猴和小兔笑得在地上打滾。小貓見了，不知道他們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開心？同學們，你們知道他們?yōu)槭裁葱�？這時學生馬上回答雞和魚是不一樣的東西，不能合在一起說。于是，我馬上進行小結：俗語說：“物以類聚”。說的就是這樣的情況，相同的東西才可以放在一起，這就是這節(jié)課要學習的內容：合并同類項。通過這個生動的引例使學生馬上把注意力集中起來。學習效果良好。
經過一節(jié)課的講解，學生已初步掌握了合并同類項的方法。不過第二天上課再繼續(xù)講這節(jié)課時，一個學生就問我：“老師，為什么要合并同類項。”我笑了笑，說：“看來，你還不明白我昨天舉的例子的意思。好，我問你，你早餐吃過大餅和油條嗎？”學生點點頭，我就問他：“如果你去買大餅和油條時，是否能講‘我買兩塊大餅，三條油條；我還要三塊大餅，三條油條呢？”學生都笑了，說：“不會，會被別人罵的！”所以我就說：“在生活中經常要運用數學的知識，而這里我們就要運用到合并同類項的知識了。合并同類項是為了工作方便，數學也是如此啊！”學生若有所思。
一堂有趣的數學課作文4
“�！！！鄙险n了，大家迅速地回到座位上，因為這節(jié)課是數學課，如果不做好的話，就死無喪身之地了。楊老師來了，他拿著幾張卡紙走到講臺上。他掃視了一下四周，打到王子涵的座位的時候，他就不再看了，這時，王子涵回來了，我們望著他，仿佛在說，王子涵你慘了，“下課到我的辦公室來�！睏罾蠋焽绤柕卣f。
“好了同學們，今天我們學習旋轉，有誰知道生活中哪些中平移？”楊老師問�！袄蠋煟裉靵硎菍W旋轉嗎，你怎么問不移呀？”學習委員胡格寧問�！皩�，對，今天學旋轉，你們看人老了，記性不好，你們還不聽話。有誰知道生活中哪些是旋轉？”“我知道！我知道！風扇扇風的時候，就是旋轉�！辩娪詈秸f�！白�，說得很正確。今天我們學的旋轉和平移有所不同，平移是上、下、左、右四個方向，而旋轉確只有逆時針、順時針這兩個方向，逆時針和鐘的方向相反，順時針和鐘的方向相同，旋轉的時候要繞一個點旋轉。你們看，那風扇的旋轉點在哪兒？”說完楊老師打開風扇，同學們細心地找著旋轉點。“在中間！”又是鐘宇航，每次她都可以回答出楊老師提出來的問題。
“太正確了。你們看看中間那個圓，就是風扇的旋轉點，在生活中，會旋轉的東西很多，如：轉動的方向盤，轉動的瓶蓋等都是會旋轉的'，同學償記住了嗎？”我們大家齊聲說道：“記住了！”這時楊老師走到正在玩“米米幣”的李博文身邊，揪了一下李博文的耳朵。他似乎感到不妙了迅速起來�！芭椤崩畈┪牡念^撞著了楊老師。楊老師生氣地說：“站在后邊去！”李博文不敢反抗，站了后去。輕松的課堂一下子變得緊張起來�！巴瑢W們，你們小組討論什么圖形有幾個旋轉點，可以怎樣旋轉�！�
大家討論著，有的說三角形，有的說圓形，有的說……
“叮—叮—�！毕抡n了，楊老師對大家說：“自己好好復習平移，預習旋轉。好了，下課！對了，王子涵跟我去辦公室�！蔽覀冏叱隽私淌�。不用說，王子涵肯定慘了，我們又不是不知道楊老師的性格。
這真是一堂有趣的數學課，大家輕輕松松地學數學。其中最高興的肯定是楊老師，雖然他有時很兇。
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