“德育”校本課程實施方案

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的“德育”校本課程實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　“德育”校本課程實施方案 篇1

　　國家中長期教育改革和發(fā)展綱要指出：“堅持全面發(fā)展。重視安全教育、生命教育、心理健康教育、可持續(xù)發(fā)展教育”。綱要強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險和防范違法犯罪活動的能力。為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。當(dāng)前，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，給學(xué)生安全教育管理帶來許多新的問題，學(xué)生安全事故時有發(fā)生，輕者傷及身體，重者危及生命。因此，抓好中學(xué)生的安全教育與管理，保障中學(xué)生的人身安全，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，是當(dāng)前擺在我們面前的一項重要任務(wù)。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，突出安全防范主線，普及各種安全知識，提高師生的安全自護(hù)能力，營造人人關(guān)心安全，個個重視平安的良好校園氛圍，增強(qiáng)學(xué)校師生的安全意識，推動校園安全文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校安全工作水平進(jìn)一步提高，保障全校師生人身安全和學(xué)生健康成長。

　　二、課程目標(biāo)：

　　大力營造安全教育活動氛圍，廣泛深入地開展安全知識教育和實踐演練活動，普及安全知識和技能，增強(qiáng)師生安全意識，提高師生自我保護(hù)能力，為學(xué)生安全、健康成長奠定基礎(chǔ)。

　　三、總體思路：

　　課程實施總體思路，主要體現(xiàn)在：“編、學(xué)、練、考”。

　　“編”：組織人員編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

　　“學(xué)”：以《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》為教材，學(xué)習(xí)安全防范和急救知識，掌握防護(hù)技能。

　　“練”：組織學(xué)生通過多種形式，開展各項安全演練活動，通過創(chuàng)設(shè)情境、摸擬現(xiàn)場組織學(xué)生實踐演練，提高安全防護(hù)技能。

　　“考”：對課程實施效果進(jìn)行考核評估，對學(xué)生的安全知識和技能進(jìn)行考核。根據(jù)考核評估結(jié)果，及時進(jìn)行整改提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校師生安全。

　　四、實施步驟

　　1、宣傳啟動、編寫教材階段(2021年10月—2021年12月)：成立校本教材編寫委員會，制定德育校本課程實施方案。編寫德育校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》。

　　2、師資培訓(xùn)階段(

　　2018年1月—2月)：組織全體班主任學(xué)習(xí)了解《安全手冊》內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識。為課程實施培訓(xùn)教師，提供師資保障，并營造氛圍，為課程實施提供思想保證。

　　3、課程實施階段(2018年2月—6月)：按照課程設(shè)置計劃，組織學(xué)生開展實踐演練。

　　4、課程實施小結(jié)和提升階段(2018年6月至7月)： 對強(qiáng)調(diào)的實施進(jìn)行考核，進(jìn)行階段性總結(jié)，并根據(jù)考核情況進(jìn)行整改，以便為新學(xué)年的課程實施作準(zhǔn)備。

　　五、主要工作：

　　1、成立機(jī)構(gòu)、制定方案。

　　召開學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組會議。成立安全教育校本課程，實施領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)，成立安全教育校本教材編寫委員會，組成編寫組。

　　2、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想。

　　大力宣傳安全教育的重要性、必要性，提高認(rèn)識，為課程實施營造氛圍。

　　3、編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

　　①編寫內(nèi)容：安全手冊分為兩大板塊：一塊側(cè)重“防”即防護(hù)知識，一塊側(cè)重于“救”即急救常識，主要為學(xué)生在日常生活中常見的安全知識。具體為8個方面：

　　(一)校園活動安全：如“課間活動應(yīng)注意什么?”“上下樓梯有什么要求?”“室內(nèi)活動怎樣注意安全?”“上體育課衣著上應(yīng)注意事項?”

　　(二)家庭生活安全：如安全用電、用氣等常識，防止?fàn)C傷，安全使用刀具，防火防盜等知識。

　　(三)食品安全：如日常生活中飲食安全，防止食物中毒，學(xué)會識別安全食品、過期食品、變質(zhì)食品。

　　(四)交通安全：如步行、騎車、穿越馬路、乘坐機(jī)動車、軌道交通等分別有哪些安全事項等。

　　(五)消防安全：如何防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)如何報警，如何逃生，怎樣正確使用滅火器等。

　　(六)社會生活安全：如何防范意外傷害，不法分子侵害，如何報警，如何脫險等。

　　(七)心理安全：本教材主要針對中學(xué)生常見的心理和交往問題進(jìn)行引導(dǎo)，沒有必要對心理健康作系統(tǒng)的闡述�？梢灾贿x取如：考試態(tài)度怎么辦?怎樣控制憤怒?學(xué)習(xí)壓力太大怎樣減壓?怎樣面對挫折?如何與導(dǎo)性交往等內(nèi)容。

　　(八)急救常識：如觸電、煤氣泄漏、摔傷扭傷、骨折、流鼻血、食物中毒、燙傷、寵物咬傷等急救常識，以及自然災(zāi)害發(fā)生時的自救。

　�、诰帉懸�求：

　　本教材的閱讀使用人群定位于初中學(xué)生，要求教材選取的防護(hù)急救知識，必須來自于學(xué)生的`日常生活中容易發(fā)生的安全事故。離中學(xué)生生活較遠(yuǎn)，過于生辟的安全知識可以不選取。

　　教材語言表達(dá)應(yīng)通俗易懂，便于學(xué)生讀懂、理解。

　　教材選取的防護(hù)急救知識最好簡便易行，便于操作。過于專業(yè)的知識可以不涉及，急救知識僅限送醫(yī)院前的處理，送醫(yī)院后由醫(yī)生作出決定，本教材不用涉及，也不可就使用藥品(特別是處方藥品)作出過多建議。

　�、劬帉戵w例：

　　由編寫人員商定后統(tǒng)一。

　　4、培訓(xùn)師資：

　　本教材由班主任、健康課教師、校醫(yī)負(fù)責(zé)授課。學(xué)校將對上述人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握相關(guān)知識和技能，然后傳授學(xué)生。培訓(xùn)人員由本教材編寫者、健康課教師，校醫(yī)組成并聘請其他專業(yè)人員來校培訓(xùn)。

　　5、課程設(shè)置：

　　①本課程授課(活動)時間為每周五班會時間，每次授課時間為一課時(40分鐘)，兩周授課一次。

　　②安全實踐演練活動由政教處另行安排時間。

　�、郾菊n程授課教師為各班班主任。安全實踐演練活動由政教處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各班主任、健康課教師，校醫(yī)及學(xué)校安全工作人員參與組織。

　　④授課所要求的備課、授課(或班會活動)要求和其它各學(xué)科要求一致，每月檢查教案(一個月兩份教案)，和班主任手冊一并檢查。

　　⑤課堂授課檢查由政教處負(fù)責(zé)。政教處定期檢查，并組織人員聽課(班會)，課(班會)后進(jìn)行交流討論。

　　⑥定期召開課程實施研討會。每月一次，時間為班主任會時間若有需要也可定其它時間。

　　6、安全教育實踐演練：

　　①定期組織校內(nèi)安全演練。如快速疏散演練、上下樓梯及樓道活動安全演練、常見急救演練等。

　�、谄刚埾�防局專業(yè)人員來校進(jìn)行消防逃生演練。

　�、燮刚埥煌ň�察就交通安全進(jìn)行講座。

　�、芙M織學(xué)生志愿者上街配合交通警察指揮交通。

　�、莞鶕�(jù)課程需要開展其它實踐活動。

　　7、小結(jié)考核與整改提升。

　�、倨谀┻M(jìn)行課程實施考核，考核對象為本課程實施的責(zé)任人員。考試形式為過程檢查，資料檢查(主要檢查教案及課科)，同時對學(xué)生進(jìn)行知識掌握程度和技能提升水平進(jìn)行檢查，如進(jìn)行問卷調(diào)查、安全知識書面考試、及實踐操作考核。

　�、诳己私Y(jié)果納入教師期末績效考核管理。

　�、蹖φn程實施情況進(jìn)行整改提升。

　　六、實施保障及要求。

　　1、各班必須保證本課程實施課時，要求按課表落實授課(活動)時間，不得隨意擠占挪用。

　　2、本課程實施的相關(guān)責(zé)任人員要各負(fù)其責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識，要進(jìn)一步認(rèn)識“安全大如天”，認(rèn)真落實本課程。

　　3、學(xué)校提供相應(yīng)的物質(zhì)保障。

　　“德育”校本課程實施方案 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件為依據(jù)，把“以學(xué)生發(fā)展為本”，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，充分利用本地的教育資源，大膽實踐，精心組織，扎實有效地開展新課程改革實驗，開設(shè)好學(xué)校校本課程，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、開發(fā)研究背景

　　1、基礎(chǔ)教育改革的需要

　　教育部提倡大力推進(jìn)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了符合素質(zhì)教育要求的教育課程體系，提出農(nóng)村中小學(xué)課程要為當(dāng)?shù)卦O(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰�的課程，明確指出：實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。而學(xué)校一級的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定，結(jié)合本校的實際情況，自行決定校本課程。作為課改實驗區(qū)的學(xué)校，理應(yīng)積極參與課改，使學(xué)校的課改工作迅速適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

　　2、學(xué)生現(xiàn)狀的需要

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們物質(zhì)生活水平在不斷提高。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨生子女，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。一方面，長輩的溺愛，導(dǎo)致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂行與周圍的人交往。而那些經(jīng)濟(jì)比較困難的家庭，由于家長整日忙于謀生，四處奔波，放任孩子自由生長，缺少對孩子的教育和引導(dǎo)，使之染上不良惡習(xí)，野蠻霸氣，缺泛教養(yǎng)。另一方面，改革開放后，國門打開，我國在引進(jìn)先進(jìn)文化的同時，也帶進(jìn)了一些自由散漫的消極思想，人們講究個人自由，忽視了文明禮儀的教育問題，而現(xiàn)代社會發(fā)展對人的文明禮儀的要求都在不斷提高。因此，在學(xué)生中開展德育活動具有十分現(xiàn)實的意義。

　　3、我校校情的需要

　　我校地處環(huán)境復(fù)雜的城鄉(xiāng)結(jié)合部——沙坨子。一方面，里面各類閑散、外來人員多，難免對學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響。另一方面，我校生源相當(dāng)部分學(xué)生來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子弟，他們家庭經(jīng)濟(jì)條件好而文化底蘊不足，又忙于生意上的事務(wù)無暇對孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行正確引導(dǎo)，在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨尊，學(xué)生在懷教師交往時缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會或家庭中，怎么尊者愛糼，怎么與熟人或陌生人打交道，怎么著裝，怎么待客做客，怎么遵守社會公德，怎么講文明，講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個不容忽視的問題。因此，開設(shè)德育課程是我校校情的需要。

　　4、滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要

　　心理學(xué)家調(diào)查表明：學(xué)生的第一需要是學(xué)會交往，其次才是學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的需求得到滿足，才能進(jìn)一步發(fā)展個性。再加上小學(xué)生的接受能力和模仿能力強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，因此在小學(xué)階段開設(shè)“德育”課程，使他們從小系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個性品質(zhì)，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。

　　5、我校育人目標(biāo)的需要

　　我校首要的目標(biāo)，就是要教育學(xué)生講文明、懂禮貌。在長期的教育過程中，己取得了一定的效果，教師們也積累了一定的經(jīng)驗。為了更系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行較連續(xù)性、完整性的教育訓(xùn)練，也為了落實我校的育人目標(biāo)，拓展更加廣闊的教育空間，我們擬將“德育”作為我校的校本課程開發(fā)的`“開場戲”，以此促進(jìn)我校的為學(xué)思想更好的形成，更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌。

　　6、豐富的課程資源

　　我國早已頒布了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)日常行為規(guī)范》。我校各班還制訂有學(xué)生《文明公約》。去年我國公布了《公民道德建設(shè)實施綱要》一書。社會上服務(wù)性行業(yè)，如“賓館酒店”……“市場超市”等都有自己的職業(yè)道德準(zhǔn)則與禮儀規(guī)范。再加上我校圖書館的豐富的藏書以及寬帶網(wǎng)、校園網(wǎng)的建成更方便人們網(wǎng)上資源的利用……這些都是我們對孩子進(jìn)行德育的資料來源，為我校該校本課程開發(fā)提供資源保障。

　　人類的一切活動，是以人與人之間的相互交往為前提的。對于人來說，交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動。在現(xiàn)實社會中，隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我們與世界各國的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關(guān)注。隨著我們對交往禮儀重要性認(rèn)識的不斷加深，我校已在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，學(xué)校德育組也在這方面做出了努力。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化。而作為德育的開展，我們重在全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀風(fēng)范，使之將來無論走到哪里，都能得到人們的認(rèn)同，受到人們的歡迎。再之建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)，從而推動社會以及我國社會文明的發(fā)展。也正是由于開展德育具有現(xiàn)實的必要性客觀的前瞻性，我校決定把“德育”由學(xué)科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā)，確定了以：行為習(xí)慣系列、文明道德系列、學(xué)科滲透系列、社會實踐系列、自主管理系列為主要內(nèi)容的德育校本課程，從一年級開始，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的德育，有目的、有計劃地將學(xué)生帶入良好的人際關(guān)系的殿堂。

　　三、課程的目標(biāo)

　　1、促使學(xué)生了解不同國家民族的基本禮節(jié)，養(yǎng)成在各種場合經(jīng)常使用文明禮儀的習(xí)慣。

　　2、自覺參加交際實踐，提高學(xué)生人際交往能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。

　　4、建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成。

　　四、課程的內(nèi)容

　　課程內(nèi)容包括五個單元：“行為習(xí)慣系列、文明道德系列、學(xué)科滲透系列、社會實踐系列、自主管理系列”。具體見下：（課程內(nèi)容雖然分為五大單元，但具體實施時可根據(jù)實際情況交叉進(jìn)行。）

　　1、“行為習(xí)慣”

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　2、“文明道德”

　　教育學(xué)生講文明、懂禮貌，做一個文明守紀(jì)的好孩子。

　　3、“學(xué)科滲透”

　　在各科教學(xué)中滲透思想教育，使德育真正落到實處。

　　4、“社會實踐”

　　進(jìn)行社區(qū)活動，在社會做一個文明守紀(jì)的好孩子。

　　5、“自主管理”

　　時刻用小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為習(xí)慣約束自己，無論在校、在家、在社會都做一個文明禮貌的好孩子。

　　五、課程的實施：

　　我們的初步設(shè)想本課程在課改實驗?zāi)甓危ㄒ荒甓危╊A(yù)先開設(shè)，再向全校鋪開，五個單元交叉進(jìn)行。每一個單元都是以“文明禮貌”為切入口，以發(fā)動學(xué)生家長積極參與研究為突破口，突出“德育”的主題。逐漸形成良好的行為習(xí)慣，然后再向社會推進(jìn)，同時讓學(xué)生養(yǎng)成文明交際禮儀風(fēng)范，以此促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)更上一個新的臺階。

　　1、專項課程設(shè)置。我們把該課程納入正式課表，每班每周安排一個課時。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的德育，使學(xué)生粗通禮儀知識，引導(dǎo)他們親身體驗，實現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。

　　2、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透德育，切合時機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

　　3、課外實踐：

　�。�1）調(diào)查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識。

　　（2）自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、上新華書店與各級圖書館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識。

　�。�3）競賽展覽：舉行邀請函設(shè)計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，鍛煉能力。

　�。�4）角色體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。

　　4、在課程實施的過程中應(yīng)注意以下的原則：主體性原則、開放性原則、實踐性原則、合作性原則、趣味性原則、民主性原則、靈活性原則等。

　　六、適度的評價：

　　評價的目的，是為了教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了鼓勵和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實施。因此，我們應(yīng)該做好如下幾方面的工作。

　　1、學(xué)校對教師的校本課程開發(fā)與實施工作要給予充分的肯定，包括教師制訂、撰寫的《校本課程實施計劃》和《校本課程教案（設(shè)計）》的情況也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u價。發(fā)現(xiàn)比較突出的，有創(chuàng)新的要給予及時的表揚和獎勵。

　　2、教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以鼓勵性的評價為主，及時發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點，及時給予肯定、評價。對學(xué)生獨創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚，號召大家向他學(xué)習(xí)，等等。

　　3、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及有關(guān)社區(qū)人員，對《校本課程開發(fā)方案》的實施情況要給予評價，并提出改進(jìn)建議等等。學(xué)校、教師要根據(jù)實施情況和大家提出的建議進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善。

　　七、保障的措施：

　　1、堅持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。

　　2、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費、人力和物力上給予最大的支持。

　　3、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵。如有突出成績的，將在評優(yōu)、評先時給予傾斜。

　　4、組織的保障。 補(bǔ)充說明：

　　一、課程實施效果設(shè)想：

　　1、教材內(nèi)容不斷充實，教學(xué)案例不斷完善，逐漸構(gòu)建一套完整的校本課程教材。

　　2、全面開設(shè)德育課程，逐步推向其它年級。

　　3、學(xué)生的精神風(fēng)貌得到改善，使人一走進(jìn)校園，就能聽到聲聲親切的問候，感受濃濃的文明景象，促進(jìn)講文明、懂禮貌的校園氛圍進(jìn)一步地形成。

　　4、促進(jìn)教師實施素質(zhì)教育的堅定信念，改變教育觀念，更新知識，提高業(yè)務(wù)水平以及發(fā)展專業(yè)，增強(qiáng)教師的課程意識和課程開發(fā)的能力。

　　二、需要進(jìn)一步探索和解決的問題：

　　1、課程生命問題：應(yīng)采取什么有效的方式才能保證校本課程持久的生命力。

　　2、評價體系問題：課程實施的評價體系是個復(fù)雜而又綜合的問題，如何做到定性與量化的統(tǒng)一，短期行為與長期行為的統(tǒng)一，局部評價與整體評價的統(tǒng)一。

　　3、由于班級班容大，學(xué)生數(shù)多，要組織社交體驗難度較大。

　　4、師資配置問題：教師手頭的事情太多太雜，而他們的時間精力卻有限，無法對該課程作出更多的研究，如設(shè)專職教師，教師的編制又有限制，而且教師們又擔(dān)心職稱的評定問題。

　　“德育”校本課程實施方案 篇3

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，以德育創(chuàng)新發(fā)展為主線，重視學(xué)生基礎(chǔ)道德教育。在原有的基礎(chǔ)上，使德育工作的實效性、整體性、充分體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作中以德育為核心的思想，體現(xiàn)學(xué)�！白屛覀兊膶W(xué)生自信而快樂地成長”的辦學(xué)理念，塑造求真人的形象和風(fēng)格。通過學(xué)生的自我體驗、自我提高提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的'養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生爭做“優(yōu)秀求真人，合格社會人”。

　　一、教材內(nèi)容：

　　一、電話禮儀

　　二、網(wǎng)絡(luò)禮儀

　　三、交往禮儀(學(xué)校篇)

　　四、交往禮儀(家庭篇)

　　五、交往禮儀(社會篇)

　　六、安全禮儀(學(xué)校篇)

　　七、安全禮儀(家庭篇)

　　八、安全禮儀(交通安全篇)

　　九、安全禮儀(生活安全篇)

　　十、車小學(xué)校學(xué)生禮儀規(guī)范

　　十一、課堂禮儀

　　十二、著裝禮儀

　　二、校本教材的實施：

　　1、 強(qiáng)化意識：

　　學(xué)校通過課程設(shè)計的地方教材、升旗儀式的主題發(fā)言，校會課的專題廣播、班會課、手抄報等以及每個學(xué)期一次的主題班會進(jìn)行宣傳，不定期地舉行知識競賽，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感。比如，本學(xué)期十二月份，學(xué)校德育工作的主題是“愛集體”，重點：進(jìn)行集體主義教育，懂得我在集體中成長。每個班級出一期專題黑板報，利用校會課進(jìn)行“我們班的溫馨故事”交流活動，分年級召開主題班會，讓學(xué)生感受、回顧在集體成長中的點點滴滴，增強(qiáng)集體意識，強(qiáng)化只有“集體的事情一起干”，我們的集體才會變得更美好、更溫馨。

　　2、具體指導(dǎo)

　　在我們的校本教材中，每個好習(xí)慣都有具體指導(dǎo)要求.比如:“微笑待人”

　　(1) 教育目的：教育學(xué)生微笑面對他人，微笑面對一切困難與挫折，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

　　(2)行為表現(xiàn)：微笑面對一切碰到困難和挫折，遇到不順心的事，碰到這樣或那樣的困難和挫折，能以平常心對待它們，迎著困難上不退縮、不懼怕，努力克服困難，取得成功。

　　(3)親身體驗：

　�、� 微笑是一種好習(xí)慣，需要我們共同努力，請你談一談自己的體驗。

　　當(dāng)你得到微笑時，你有何感受?當(dāng)你送給他人微笑時，有什么體會?

　　請在你的學(xué)習(xí)小組中與同學(xué)交流，把你的想法告訴同學(xué)和老師。

　�、� 在日常生活中自己怎么做到互幫互諒，微笑待人?怎么實踐。

　�、� 教師應(yīng)遵循以下原則：多表揚少批評;放手與指導(dǎo)原則，培養(yǎng)學(xué)生獨立性和解決問題的能力;學(xué)習(xí)與實踐的原則，豐富知識，實踐中重新學(xué)習(xí)。

　�、� 家長必須做到孩子做的事不論大小，只要有益都要大力支持、幫助、鼓勵，不搞物質(zhì)刺激，批評要把握度，不傷害孩子的自尊心。

　　這樣，從學(xué)生、教師、家長不同的方面可以加以指導(dǎo)。

　　3、檢查評比、評價相結(jié)合

　　只要求沒檢查，就跟沒要求一樣。因此檢查評比工作必須堅持下去。學(xué)校通過值周班、文明崗檢查，行政值勤檢查，做到“天天檢查、周周點評、月月總結(jié)、學(xué)期總評”。工作雖然瑣碎但對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。但是檢查評比終究是外力，養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠內(nèi)因，為此，我們把檢查評比與自我評價結(jié)合起來。進(jìn)行學(xué)生自評，小組互評，教師評。學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系，對照評價，對學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導(dǎo)向作用。特別是自我評價，它是學(xué)生進(jìn)步的力量源泉，只有自己認(rèn)識到自己的行為正確與否，才會產(chǎn)生美化自我行為的強(qiáng)大動力。同時，班主任老師還利用《學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成手冊》，堅持與家長的聯(lián)系，讓家長知道孩子在校表現(xiàn)，從而形成教育合力。

【“德育”校本課程實施方案】相關(guān)文章：

德育課程實施方案德育實施方案01-03

校本課程實施方案02-08

學(xué)校合唱校本課程實施方案11-05

校本課程實施方案15篇04-14

學(xué)校校本課程開發(fā)實施方案08-04

校本課程實施方案（精選21篇）09-13

花樣跳繩校本課程實施方案04-23

校本課程實施方案3篇04-16

中學(xué)校本課程實施方案04-15

足球校本課程實施方案集錦06-21