快樂的小學(xué)作文[優(yōu)秀]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的快樂的小學(xué)作文3篇，希望能夠幫助到大家。

快樂的小學(xué)作文 篇1

　　當(dāng)新課程理念向我們走來的時候，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不復(fù)存在。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，注重提高課堂效率。

　　信息技術(shù)課程是一門新課程，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。相對于過去教師以教授法為主的教學(xué)方法而言，現(xiàn)在要正確地發(fā)揮其點(diǎn)撥的作用，在課堂上結(jié)合多種教學(xué)方法，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　首先我重視學(xué)生的年齡特征和其發(fā)展階段的特點(diǎn)，根據(jù)其年齡特點(diǎn)和知識水平 ,采用講練結(jié)合、課堂師生“反串”等方式 , 讓學(xué)生自己動眼、動手、動口 , 使他們在輕松、快樂、愉悅的氣氛中掌握知識。例如三年級學(xué)生還不能熟練操作計算機(jī)，我就設(shè)計小組合作的形式開展課堂教學(xué)，讓有一定基礎(chǔ)的同學(xué)帶動其他同學(xué)；五年級學(xué)生已經(jīng)掌握了很多的`技能，所以我在課堂上讓他們自己看書自學(xué)，然后來練習(xí)；六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很好，所以讓他們來當(dāng)課堂上的小老師，為同學(xué)們講授演示操作。

　　其次，我認(rèn)可興趣是入門的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才會主動地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)總是與一定的情境相聯(lián)系的，尤其注重發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢通過形、光、聲、色等效果，調(diào)動學(xué)生多種感官，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望

快樂的小學(xué)作文 篇2

　　今天早上，我和媽媽要一起制做南瓜餅，我放面粉，媽媽攪拌南瓜泥，我們一起制作南瓜餅，我們吃完南瓜餅媽媽就給我開始聽寫了，我聽寫完了之后媽媽叫我看著聽寫紙抄一遍，抄完一遍我們就陪著爸爸一起去理發(fā)店剪頭，剪完頭我們就去吃了個魚頭，我還從飯店的圣誕樹上拿了個星星，然后我們就走了，我回到家看到奶奶給我買的`圣誕樹。

　　然后，我給奶奶打了個電話我說：這個圣誕樹是您給我買的嗎？奶奶說：是我給你買的圣誕樹。我很開心！奶奶說：再見，我也高興的說：再見奶奶！然后我就開始寫作業(yè)了。

快樂的小學(xué)作文 篇3

　　今天已是快樂大課間的第三天了，但大家依然精神飽滿、昂首挺胸地站在操場上。剛做完早操，大家就排著直線一般的隊伍來到屬于我們五（2）班的活動場地——云梯那兒的一片綠樹陰下。

　　我們的第一個游戲是“推小車”，大家找好玩伴就開始了游戲。你推過去，我轉(zhuǎn)回來，大家玩得可真高興呀！接下來，大家又玩起了“云梯”，對于這項運(yùn)動，男生終于可以大顯身手了！周璇的.表現(xiàn) 更使全班同學(xué)大吃一驚。但最矚目的焦點(diǎn)都在張藝萱身上——她是唯一個爬完全程而且玩出“花樣”的女生呢！

　　“請同學(xué)們退回教室……”呀！廣播里傳來了體育老師的聲音。大家留戀百般地排好隊伍，踏著鈴聲回到教室，頭上那歡樂的汗珠伴我們進(jìn)入了課堂……

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