實(shí)施方案經(jīng)典7篇
為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的實(shí)施方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
為做好“愛心超市”的日常管理，真正發(fā)揮其愛心功能，幫助學(xué)校貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，同時激勵優(yōu)秀學(xué)生不斷向上，保證其正常、健康運(yùn)行，經(jīng)研究制定本管理辦法。
一、管理機(jī)構(gòu)
組長：吳志強(qiáng)
副組長：張益群
成員：楊維恒、朱延河、鄭文宣、陳榮盛、吳瑛璇、各年段段長 及各班班主任。
二、捐贈物品種類
“愛心超市”以接收學(xué)習(xí)用品、生活用品、體育用品及七成新以上文具、書籍為主；其他有益于學(xué)生身心健康成長的物品。
三、捐贈物品的來源
1、社會捐贈要本著自愿和無償?shù)脑瓌t，體現(xiàn)愛心幫扶的精神，不得強(qiáng)行攤派；
2、由同安區(qū)文明辦、同安區(qū)紅十字會提供捐贈物品，并由以上部門牽頭組織的社會各企事業(yè)單位黨、工、團(tuán)組織捐贈的物品；
3、本校師生自愿捐贈的物品。
四、捐贈物品的保管
1、設(shè)立“愛心超市”“五有”管理機(jī)制：有共青團(tuán)團(tuán)徽標(biāo)志；有專人負(fù)責(zé)日常管理事宜；有物資受贈、發(fā)放、交流等情況的基礎(chǔ)臺帳；有必要的工作制度；有專門的'場所。
2、送交“愛心超市”物品必須進(jìn)行清點(diǎn)交接，由學(xué)校政教處主任簽名核實(shí)后方有效；學(xué)生會要認(rèn)真做好原始捐贈物品的登記工作，并將受贈款物登記造冊，分類管理，確保�？睿ㄎ铮⿲Ｓ�，做到帳目清楚，手續(xù)完備 。
3、“愛心超市”做好贈款物的接收和發(fā)放情況，做到公開、公正、公平，同時要接受區(qū)紅十字會和學(xué)校的監(jiān)督檢查。
4、捐贈物品上貨架前，一律先估算每件物品的分值。
5、捐贈的物品一律要求保持干凈整潔。
6、單位或個人要捐贈錢、物的可直接送交“愛心超市”，由愛心超市開具統(tǒng)一的收據(jù)。
7、學(xué)生會干部須按物品新、舊和物品種類分別整理打包，然后上架。
8、“愛心超市”管理人員要做好物品保管和防火、防盜等安全工作，熟悉“愛心超市”內(nèi)商品名稱、規(guī)格、用途、保質(zhì)期等情況。
9、管理人員要按要求規(guī)范發(fā)放程序，定期對物品進(jìn)行盤點(diǎn)，掌握物品的數(shù)量，了解困難學(xué)生的需求信息。同時，要做好超市內(nèi)的衛(wèi)生和環(huán)境布置工作，以熱情周到的服務(wù)，樹立“愛心超市”為學(xué)生服務(wù)的形象和品牌。
五、捐贈物品的發(fā)放管理辦法
1、學(xué)生可憑積分卡領(lǐng)取相應(yīng)分值的物品，也可以進(jìn)行積分累積，直到滿分為止。
2、個人儲蓄積分卡每人每學(xué)年一張，須經(jīng)學(xué)校蓋章方為有效，丟失不補(bǔ)。
3、學(xué)生每次獲得加分，須由相關(guān)人員簽名方為有效（年段獲獎——年段長簽名；班級獲獎——班主任老師簽名；校級以上獲獎——政教處主任簽名）。
4、積分卡兌換獎品時間是每周三中午13:00-14:00
5、學(xué)生領(lǐng)取獎品時須做好簽名和積分核銷工作。
廈門市第二外國語學(xué)校
20xx年9月29日
實(shí)施方案 篇2
責(zé)任，是一個人對其所屬群體的共同活動、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺態(tài)度，它是個性心理的重要品質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織曾在《學(xué)會關(guān)心》的報告中，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感。直接觸及到了人類基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西。研究發(fā)現(xiàn)：小學(xué)階段人的獨(dú)立意識、自我意識開始迅速發(fā)展，此時正是培養(yǎng)責(zé)任感受的最佳時期，所以在小學(xué)必須打好這一基礎(chǔ)。責(zé)任感受的培養(yǎng)更是小學(xué)教育的重要任務(wù)之一。
一、 對小學(xué)生責(zé)任感意識現(xiàn)狀的調(diào)查。
二、 對小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識培養(yǎng)的可行性
三、 培養(yǎng)小學(xué)生自我責(zé)任意識的途徑和方法
1.自我責(zé)任意識的培養(yǎng)目標(biāo)
2.家庭教育轉(zhuǎn)變觀念。
3.學(xué)校不僅要重智育，也要注重對孩子非智力因素的培養(yǎng)。
責(zé)任，是一個人對其所屬群體的共同活動、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺態(tài)度，它是個性心理的重要品質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織曾在《學(xué)會關(guān)心》的報告中，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感。直接觸及到了人類基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西。研究發(fā)現(xiàn)：小學(xué)階段人的獨(dú)立意識、自我意識開始迅速發(fā)展，此時正是培養(yǎng)責(zé)任感受的最佳時期，所以在小學(xué)必須打好這一基礎(chǔ)。責(zé)任感受的培養(yǎng)更是小學(xué)教育的重要任務(wù)之一。
一、對小學(xué)生責(zé)任感意識現(xiàn)狀的調(diào)查。
情景一、鄰家有子讀三年級，老忘作業(yè)，馬虎粗心，每天父母都向班主任老師確認(rèn)當(dāng)天的作業(yè)，并陪他做作業(yè)，然后檢查，臨近考試，父母更是加班加點(diǎn)給孩子復(fù)習(xí)，孩子考試說："這次給你們考個100分，你們給我什么獎勵？"
情景二、在學(xué)校門口，一上午陸續(xù)都有家長在給孩子送孩子忘帶的東西，還時常會說上一句："這孩子，又忘帶東西了，我從單位趕到這來的。"接著是看門師傅樓上樓下的為各班孩子送家長送的東西。
情景三、放學(xué)鈴聲一響，學(xué)生們背起書包匆匆就走，()看看他們的位子里廢紙、紙屑等一應(yīng)俱全，凌亂不堪。地上布滿垃圾，沒有一個孩子會彎腰撿起一張紙，老師安排的值日生會忘記留下來值日，只好老師來打掃，還經(jīng)常有孩子跑回來拿水壺，甚至冬天還有拿大衣的。
如此的事例在小學(xué)里教師們接觸的太多太多，不勝枚舉。看起來是孩子粗心大意不認(rèn)真造成的，但是為什么回不認(rèn)真？心理學(xué)家認(rèn)為，真正的原因除了認(rèn)知因素中的觀察力較為薄弱外，責(zé)任意識差是隱藏在粗心大意現(xiàn)象后的真正原因。小學(xué)生責(zé)任感的具備不容樂觀，正如一些有識之士所說：我們培養(yǎng)的學(xué)生在責(zé)任感方面有淡薄的趨勢，他們的人生理想中缺少了對祖國、對人民、對社會的責(zé)任，缺少了民族憂患意識。要知道，今天的小學(xué)生正是我們21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，"匹夫"無責(zé)，怎能"興國"呢？所以，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感已經(jīng)到了刻不容緩的地步。
二、對小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識培養(yǎng)的可行性
小學(xué)生年齡跨度比較大，其道德情感發(fā)展確實(shí)存在著很大的差異，但是小學(xué)一年級學(xué)生已經(jīng)具備初步的道德認(rèn)知水平。著名學(xué)者李伯黍等人研究了小學(xué)兒童集體觀念的發(fā)展，結(jié)果發(fā)現(xiàn) :我國的小學(xué)兒童從7歲起為集體的道德意識已經(jīng)開始出現(xiàn)了；從行為者的行為動機(jī)方面作出道德判斷的轉(zhuǎn)折時期，出現(xiàn)在9歲前后。其他如兒童分享觀念的發(fā)展研究、兒童利他觀念發(fā)展研究和兒童對社會認(rèn)知的研究都表明，小學(xué)低年級學(xué)生已經(jīng)具備初步的.道德認(rèn)知水平和道德判斷能力。通過行為訓(xùn)練促使學(xué)生內(nèi)化為責(zé)任情感是可行的。責(zé)任意識的培養(yǎng)是一個由低到高不斷升華、不斷強(qiáng)化的過程，責(zé)任培養(yǎng)包括對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)等幾個方面。
鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，責(zé)任意識的培養(yǎng)應(yīng)從最低層次做起，首先教育他們對自己負(fù)責(zé)，這一方面，家庭和學(xué)校應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的引導(dǎo)作用。
三、培養(yǎng)小學(xué)生自我責(zé)任意識的途徑和方
1.自我責(zé)任意識的培養(yǎng)目標(biāo)
對自己的生命負(fù)責(zé)。關(guān)心自己的健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使自己有一個健康的體魄。
對自己的行為負(fù)責(zé)，做到文明有禮貌，遵守紀(jì)律，知錯就改，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使自己有一個行為美好的形象。
對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。上學(xué)該帶的物品自己準(zhǔn)備，上課時要管住自己，認(rèn)真聽講；作業(yè)要自己獨(dú)立完成，使自己成為一個有責(zé)任也有能力的好學(xué)生。
對自己的集體負(fù)責(zé)。（學(xué)校、班級、小組）學(xué)生在做事、說話、時刻想著自己的行為會對集體產(chǎn)生正面還是負(fù)面的影響，多做對集體有利的事。
2.家庭教育轉(zhuǎn)變觀念。
正處于啟蒙階段的小學(xué)生，基本為獨(dú)生子女，他們大多是家庭的中心，父母望子成龍，望女成風(fēng)的心情完全可以理解�？梢恍┠贻p的父母總擔(dān)心孩子做不好，愛替孩子做一切選擇，甚至把孩子應(yīng)負(fù) 的責(zé)任都攬在自己身上，事事包辦代替。于是"孩子要學(xué)習(xí)，父母前邊擠"的現(xiàn)象成為家庭教育中的一大景觀，孩子們在被動的氛圍中便會萌發(fā)"書是為父母念，考試為父母考，作業(yè)為教師寫"的念頭，那么，產(chǎn)生上述現(xiàn)象也就不足為奇了�？磥砑议L任意剝奪孩子的自由，把孩子的責(zé)任都自己扛，這是極不明智的做法，也是造成孩子責(zé)任意識差的重要原因。試想，對一個沒有責(zé)任意識的孩子來說，很難想象他會認(rèn)真自覺的去完成任務(wù)，更不要說勇于創(chuàng)造，積極奉獻(xiàn)了，這樣的孩子其結(jié)果是很難"成龍成鳳"的，最終只能成"蟲".明智的家庭教育方式則是樹立"讓子成龍"、"讓女成風(fēng)"的新觀念，但這樣不是說要家長對孩子一味地放任自流，更不是讓家長有意地滋長孩子以自我為中心的情緒，而是家長把孩子生活舞臺上的"主角"地位還給孩子，自己樂于充當(dāng)"配角",在孩子的成長過程中起啟發(fā)引導(dǎo)的作用，為人父母者，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，給孩子樹立一個好的榜樣讓他們從小就有"自己的事自己做，家里的事幫著做"的意識，努力激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)欲望，讓孩子自己渴望"成龍、成鳳",這樣，孩子有了更多選擇的自由，也會有更強(qiáng)的責(zé)任感。
四、學(xué)校不僅要重智育，也要注重對孩子非智力因素的培養(yǎng)。
學(xué)校教育是較之家庭教育更直接、系統(tǒng)的教育，各校都把對學(xué)生智力因素的培養(yǎng)擺在一個相當(dāng)重要的位置，而往往忽略責(zé)任感受、意志、興趣等非智力因素的培養(yǎng)。盡管目前教育界提出了素質(zhì)教育、教育改革這樣的新的教育思路，注重學(xué)生的全面發(fā)展，但小學(xué)生責(zé)任意識薄弱，是一個擺在眼前急待解決的現(xiàn)實(shí)問題。諸多研究發(fā)現(xiàn)，責(zé)任意識強(qiáng)的學(xué)生在校表現(xiàn)為學(xué)習(xí)自覺努力、勤于思考、作業(yè)認(rèn)真、樂于接受并自覺完成任務(wù)。這就更加迫切地需要教師注重對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，尤其是責(zé)任意識的培養(yǎng)。教師可通過學(xué)校教育的方方面面進(jìn)行培養(yǎng)，包括以思想品德為主的學(xué)科教學(xué)，班隊(duì)活動和少先隊(duì)活動等。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有書包不整理、學(xué)習(xí)用品忘帶、學(xué)習(xí)懈怠、工作失職等情況時，就應(yīng)認(rèn)識到這正是學(xué)生缺乏責(zé)任意識的表現(xiàn)。此時教師應(yīng)懷著積極的態(tài)度，針對問題創(chuàng)設(shè)條件，有意識的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，根據(jù)德育原理，從認(rèn)識上加以引導(dǎo)，從情感上加以激發(fā)，從行為上加以約束。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了上面的問題時，我的做法如下：
�。�1）從認(rèn)識上加以引導(dǎo)
在一節(jié)班會課上，我設(shè)計了這樣幾個問題讓學(xué)生討論：你愿意把書包放在整潔的柜子里還是骯臟的柜子里？你會整理柜子嗎？整理柜子是誰的事？通過討論，學(xué)生們達(dá)成了共識：收拾書包是自己的事，自己該負(fù)責(zé)。導(dǎo)詞，學(xué)生已自然接受了柜子要自己整理這個簡單樸素的責(zé)任感教育。
�。�2）從情感上加以激發(fā)
的國心理研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對命令式的東西不樂于接受，容易產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我：要讓學(xué)生把整理柜子看成是我要做的事。于是我就讓學(xué)生從身邊找榜樣，那些同學(xué)平常能自覺整理柜子，榜樣的力量是無窮的，聽了榜樣們的介紹，學(xué)生們都流露出了羨慕的表情，于是我趁熱打鐵，告訴學(xué)生：做事貴在堅持，堅持天天整理柜子這可是件不容易的事。此時學(xué)生的責(zé)任感完全被激發(fā)了起來，紛紛表示：我能堅持。
�。�3）從行為上加以約束
行為教育的原理告訴我們，孩子高度的責(zé)任感的建構(gòu)，主要是通過實(shí)踐來完成，這也就是說，學(xué)生有了認(rèn)識和情感后，并不等于已經(jīng)產(chǎn)生了相應(yīng) 的行為，為了督促學(xué)生更好地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，我便成立起檢查小組，不時督促、檢查、并以此作為個人衛(wèi)生成績的一個方面，逐漸地，學(xué)生整理柜子已經(jīng)成了日常行為習(xí)慣，至此，他們已經(jīng)形成了穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，真正樹立了對自己的責(zé)任感。
（4）家校配合，形成合力
教育是一個系統(tǒng)工程，需要全社會關(guān)心和支持。家庭教育在配合學(xué)校教育、塑造學(xué)生精神世界方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)校教育和家庭教育要保持連續(xù)性、一致性，就必須加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們首先通過溝通家長和學(xué)校間的情感，明確了培養(yǎng)學(xué)生成才的共同目標(biāo)。通過家訪、開座談會、問卷等形式，摸清目前家庭中責(zé)任意識教育的現(xiàn)狀，與家長聯(lián)手制定出家庭教育的明確要求。使家長也能在家里有意識地培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，這樣，能夠?qū)崿F(xiàn)家校和一，形成一種合力，共同為培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識而努力。
總結(jié)：
綜上所述，小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)是一個集學(xué)校、家庭等方面力量，通過多種途徑進(jìn)行的系統(tǒng)工程，只有各方面步調(diào)一致，密切配合，我們才能培養(yǎng)出一批批富有責(zé)任感的人才，我們的國家才會日益繁榮昌盛。
讀《種植活動中培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任意識》有感淺談當(dāng)前青少年責(zé)任意識的培養(yǎng)探究初中思想品德課，學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)
實(shí)施方案 篇3
為貫徹《教育部、財政部關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》（教師[20xx]4號）精神，現(xiàn)就我校組織實(shí)施“國培計劃”中學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,制定工作方案如下：
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.通過培訓(xùn)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，全面提升我市中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的能力，培養(yǎng)教師網(wǎng)絡(luò)研修的能力和習(xí)慣。
2.提高教師終身學(xué)習(xí)的意識，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)的能力和水平，了解掌握最新的遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，為長期研修做好準(zhǔn)備。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓教師探索信息化背景下區(qū)域教育資源整合，教師網(wǎng)絡(luò)研修的模式與路徑，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。
3.提高教師的教育理論素養(yǎng)，不斷更新教育觀念，提升專業(yè)技術(shù)水平和教育教學(xué)研究能力，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展素質(zhì)教育打好基礎(chǔ)。探索滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，適合教師持續(xù)發(fā)展、研修一體的新機(jī)制，打造信息化背景下教師學(xué)習(xí)共同體。
二、培訓(xùn)對象
本次培訓(xùn)對象為初中數(shù)學(xué)、語文、英語教師；小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語教師
三、培訓(xùn)時間及培訓(xùn)平臺
1.培訓(xùn)時間：第一批20xx年10月—20xx年3月。第二批20xx年9月—20xx年11月。
2.培訓(xùn)平臺
中國教師繼續(xù)教育網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)
四、培訓(xùn)內(nèi)容
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)思階段課程分為備課基本功（通識必修課，8學(xué)時）、新課程背景下的教學(xué)實(shí)施（學(xué)科必修課，24學(xué)時）、教材研習(xí)與課例分析（學(xué)科必修課，18學(xué)時）三大模塊。學(xué)員每模塊完成提交一篇作業(yè)，從中自薦一篇給指導(dǎo)教師考核。
知行階段設(shè)校本研修在崗實(shí)踐活動課（16學(xué)時），包含校本研修指導(dǎo)課和由教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與學(xué)員共同建構(gòu)的生成性課程。學(xué)員從本人實(shí)際出發(fā)，與本校教研組合作，通過一種研修方式，完成一節(jié)課例研修報告，提交指導(dǎo)教師考核。
培訓(xùn)以遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)為主，主要包括學(xué)員分散自主學(xué)習(xí)，學(xué)員集中在線、離線學(xué)習(xí)討論，專家在線集中答疑三者相結(jié)合完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。充分發(fā)揮面對面與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的混合優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)教師的骨干培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，將在線學(xué)習(xí)與校本研修相結(jié)合，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)與聯(lián)片教研相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用，不斷改進(jìn)日常課堂教學(xué)。
五、培訓(xùn)方式
采取線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)方式開展培訓(xùn)。學(xué)習(xí)流程是觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級沙龍同備一節(jié)課—提交作業(yè)。作業(yè)要求是提出自己在備課中最感困惑的問題，在網(wǎng)絡(luò)平臺上討論交流，寫一篇本年段學(xué)科整體備課的教學(xué)設(shè)計。從本人實(shí)際出發(fā)，與本校教研組合作，通過一種研修方式，完成一節(jié)課例研修報告。
1.遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)與分散自主學(xué)習(xí)相結(jié)合
培訓(xùn)以遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)為主，主要包括學(xué)員分散自主學(xué)習(xí)，各校組織集中在線、離線學(xué)習(xí)討論，專家在線集中答疑，三者相結(jié)合完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。
2.在線學(xué)習(xí)與在線互動交流相結(jié)合
學(xué)員可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行作業(yè)提交、互動交流、輔導(dǎo)答疑、過程性評價等教學(xué)活動。
3.專家引領(lǐng)與學(xué)員參與相結(jié)合
課程在內(nèi)容組織上綜合考慮一線教師教學(xué)的實(shí)際需求和技能要求，采取“知識導(dǎo)航+活動引領(lǐng)+理論滲透+案例評析+練習(xí)測評”的形式，注重專家引領(lǐng)與學(xué)員參與緊密結(jié)合，講授指導(dǎo)教學(xué)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，教材培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，在線培訓(xùn)與校本培訓(xùn)緊密結(jié)合。同時，課程中充
分體現(xiàn)研討、練習(xí)、自我評價等教學(xué)活動，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中可以開展與平臺連接的專題研討活動，進(jìn)行模擬練習(xí)，利用上傳學(xué)習(xí)過程信息進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷以及施行定向?qū)W習(xí)干預(yù)等活動。
4.輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)與自身發(fā)展相結(jié)合
通過開辟專家與輔導(dǎo)教師的互動通道，定期組織國家級專家與輔導(dǎo)教師的交流溝通，輔導(dǎo)教師匯總問題，國家級專家定期給予解答，及時解決輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，提高其輔導(dǎo)水平與業(yè)務(wù)能力。
六、考核評價
1.網(wǎng)上自學(xué)與班級研討相結(jié)合：既注重引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上自學(xué)，也要求學(xué)員積極參與班級和論壇上的各種交流研討活動；
2.課程學(xué)習(xí)與研修活動相結(jié)合：學(xué)員既要學(xué)習(xí)掌握課程內(nèi)容，同時也要根據(jù)各學(xué)科發(fā)布的研修主題開展研修活動并提交研修文章及成果；
3.合格評價與激勵性評價相結(jié)合：既要依據(jù)制定的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評價，同時依據(jù)制定的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評優(yōu)表彰。
七、組織管理
為確保培訓(xùn)項(xiàng)目順利實(shí)施，本次培訓(xùn)由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教研室組織管理，各學(xué)校具體實(shí)施，項(xiàng)目學(xué)校、管理人員、輔導(dǎo)教師、學(xué)員參與實(shí)施。具體職責(zé)分工如下：
1.教務(wù)處：具體負(fù)責(zé)國培計劃的組織實(shí)施管理與協(xié)調(diào)工作，制定本區(qū)級實(shí)施方案，督查實(shí)施情況，收集國培計劃實(shí)施工作中好的做法和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)省、市要求，總結(jié)、上報各類信息和材料。項(xiàng)目結(jié)束后組織開展總結(jié)評估活動。
2.班級管理員：具體負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的網(wǎng)絡(luò)管理工作，督促各校學(xué)員網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)并及時了解開展情況。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的管理，發(fā)布通知，查看學(xué)員學(xué)習(xí)情況，對輔導(dǎo)老師、班主任的工作進(jìn)行督促管理；負(fù)責(zé)督促學(xué)員進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)交流活動；督促學(xué)員提交作業(yè)、發(fā)表文章、提交案例；組織學(xué)員參加班級主題研討活動、視頻輔導(dǎo)答疑活動；每天上網(wǎng)通過系統(tǒng)信息查詢，了解和掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于學(xué)習(xí)不積極和很少參
與網(wǎng)上活動的.學(xué)員，要及時與學(xué)校溝通聯(lián)系，對其進(jìn)行督促；協(xié)助班級輔導(dǎo)教師編寫班級簡報。
3.班級輔導(dǎo)教師：提前學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，以便于對學(xué)員進(jìn)行日常的輔導(dǎo)、答疑；指導(dǎo)本班學(xué)員參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)；對本班學(xué)員的學(xué)科作業(yè)進(jìn)行批改及教學(xué)輔導(dǎo)答疑等；根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔導(dǎo)教師要組織學(xué)員進(jìn)行交流研討，對學(xué)員提出的問題及時梳理、反饋和點(diǎn)評；推薦班級優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀作業(yè)、案例、學(xué)習(xí)總結(jié)等內(nèi)容參加省、市評選和表彰；編制班級簡報。
4.按照項(xiàng)目實(shí)施方案，根據(jù)本校參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)科及人數(shù)，制定若干合理的學(xué)習(xí)小組，并制定小組長，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，具體組織項(xiàng)目實(shí)施。進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，為學(xué)員提供學(xué)習(xí)條件，保證在線學(xué)習(xí)時間，督促教師按時參加培訓(xùn)和研討活動，每周和向輔導(dǎo)教師上報一篇學(xué)習(xí)簡報，完成相關(guān)模塊作業(yè)和各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。
5.參訓(xùn)學(xué)員：學(xué)習(xí)學(xué)科視頻課程；閱讀文本資料，豐富充實(shí)學(xué)科相關(guān)知識點(diǎn)；積極參與學(xué)習(xí)交流互動，視頻輔導(dǎo)答疑，按時在線學(xué)習(xí)，完成研修課程作業(yè)，提交案例，積極參與網(wǎng)上研討，發(fā)貼、跟貼，上傳資源，撰寫日志，建立并完善個人工作室，并撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)。學(xué)員作業(yè)要緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反映自己的真情實(shí)感、真知灼見，杜絕抄襲和下載。
八、工作建議
1.學(xué)校校長要高度重視，精心組織參訓(xùn)教師參加培訓(xùn)，按照項(xiàng)目要求和本地實(shí)際，制定學(xué)校培訓(xùn)實(shí)施方案和管理辦法，進(jìn)一步細(xì)化負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、各小組長、以及參訓(xùn)教師的工作和學(xué)習(xí)職責(zé)，認(rèn)真做好培訓(xùn)項(xiàng)目的組織管理工作，認(rèn)真組織參訓(xùn)教師按時參加在線學(xué)習(xí)，并結(jié)合培訓(xùn)要求和學(xué)校教研工作實(shí)際，定期開展離線集中研討活動，確保高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。
2.學(xué)校要安排技術(shù)人員提前檢修好多媒體教室、電子備課室、計算機(jī)教室設(shè)備，保證網(wǎng)絡(luò)連接通暢，確保培訓(xùn)硬件設(shè)施使用正常。指導(dǎo)參加培訓(xùn)教師正確登錄、注冊網(wǎng)絡(luò)平臺，及時處理和解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的各類設(shè)備問題。
3.校要加強(qiáng)過程管理和質(zhì)量評估，做到有培訓(xùn)方案、有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、有研修重點(diǎn)、有輔導(dǎo)教師、有考勤記錄、有活動檔案。并將教師參加培訓(xùn)情況列入對學(xué)校年度工作考評內(nèi)容。
5.校要做好培訓(xùn)期間教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思的收集、整理，同時，要將培訓(xùn)中好的經(jīng)驗(yàn)做法形成培訓(xùn)工作簡報（圖文并茂），以電子郵件形式上報相關(guān)輔導(dǎo)教師及班級管理員。
6.在培訓(xùn)實(shí)施過程中各校出現(xiàn)的各類問題請及時與班級管理員和輔導(dǎo)教師取得聯(lián)系。
實(shí)施方案 篇4
面食是運(yùn)城人民傳統(tǒng)的主食，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類主食產(chǎn)品作坊遍布全市城鄉(xiāng)，給人民群眾消費(fèi)提供了方便。但在市場競爭中，個別作坊只追逐利潤，圖外表光鮮，尤其是饅頭，在生產(chǎn)過程中，過量添加增白劑、增筋劑、面粉改良劑等，同時，部分饅頭加工店的衛(wèi)生狀況不符合標(biāo)準(zhǔn)要求，給食品安全帶來很大隱患。小饅頭，大民生。食品安全關(guān)系千家萬戶，是關(guān)系到人民群眾身體健康的重大問題。
實(shí)施放心糧油工程，是省、市政府提出的十件惠民實(shí)事之一。也是擺在我市各級政府面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。根據(jù)省糧食局的安排，為了延伸放心糧油產(chǎn)品體系，加快推進(jìn)放心糧油主食示范工程建設(shè)，切實(shí)改善民生，保障食品安全，為人民群眾提供健康、安全、放心的主食產(chǎn)品，營造良好的食品消費(fèi)環(huán)境，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以保障人民群眾健康消費(fèi)為宗旨，以確保食品安全為目標(biāo)，以培育龍頭企業(yè)、推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、實(shí)施統(tǒng)一配送、發(fā)展連鎖經(jīng)營為重點(diǎn)，以放心糧油主食示范工程為抓手，為居民提供“安全衛(wèi)生、方便快捷”的消費(fèi)環(huán)境。
按照“政府推動、政策扶持、企業(yè)承辦、市場運(yùn)作、規(guī)范經(jīng)營、便民利民”的原則，由糧食部門牽頭，各有關(guān)部門配合，國有骨干糧食企業(yè)帶頭示范，多種經(jīng)營實(shí)體參與，按照生產(chǎn)工廠化、品種標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)營連鎖化、管理科學(xué)化的“四化”要求組織生產(chǎn)經(jīng)營，遵循我市人民群眾喜愛面食的特點(diǎn)和消費(fèi)者的實(shí)際需求，以放心饅頭產(chǎn)品為切入點(diǎn)，因地制宜，循序漸進(jìn)，分品種、分區(qū)域、分層次，逐步擴(kuò)大經(jīng)營網(wǎng)點(diǎn)和經(jīng)營品種，不斷規(guī)范全市主食產(chǎn)品市場。
二、實(shí)施內(nèi)容
科學(xué)規(guī)劃，合理布局。按照既方便居民飲食，又不影響道路交通和市容市貌的'原則，搞好放心糧油主食示范工程經(jīng)營店、銷售亭和流動車的布點(diǎn)規(guī)劃。具體布點(diǎn)規(guī)劃由市糧食局提出初步意見，會同市商務(wù)局、規(guī)劃局、住建局確定。
廣開渠道，精心選點(diǎn)。按照示范帶動的發(fā)展模式，積極引導(dǎo)我市現(xiàn)有主食產(chǎn)品經(jīng)營企業(yè)、連鎖店、主食供應(yīng)點(diǎn)等加盟經(jīng)營。自愿加盟的實(shí)體向放心糧油主食示范工程企業(yè)提出申請，放心糧油主食示范工程企業(yè)要按照和商務(wù)部進(jìn)行審核�；緱l件是：1.依法設(shè)立，證照齊全；2.經(jīng)營正常，企業(yè)信用好；3.經(jīng)營品種質(zhì)量安全，衛(wèi)生合格；4.加工配送中心的建筑面積不少于500平方米；5.自行加工食品的經(jīng)營店，營業(yè)面積不少于120平方米；6.接受配送中心配送食品的經(jīng)銷店，營業(yè)面積不少于20平方米；7.銷售亭和流動銷售車由配送中心根據(jù)情況統(tǒng)一定制，做到款式新穎，整齊劃一；8.服務(wù)人員身體健康，持證上崗。市放心糧油主食示范工程領(lǐng)導(dǎo)組辦公室要加強(qiáng)指導(dǎo)，確保標(biāo)準(zhǔn)不隨意降低。
統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范經(jīng)營。放心糧油主食示范工程加工、配送、經(jīng)銷等方面實(shí)行七統(tǒng)一，即統(tǒng)一標(biāo)識、統(tǒng)一形象、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一服務(wù)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一價格。所需農(nóng)副土特產(chǎn)品原料，優(yōu)先選用我市農(nóng)民和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)的產(chǎn)品，也可建立原料基地。有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度和公約，由放心糧油主食示范工程領(lǐng)導(dǎo)組辦公室根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定具體審定。
三、目標(biāo)步驟
用3—5年時間，在全市建成2—3家標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和統(tǒng)一配送一體化的主食加工配送中心，在市區(qū)發(fā)展放心糧油主食示范工程經(jīng)營網(wǎng)點(diǎn)500個。各縣可結(jié)合實(shí)際，視情況而定。從20xx年起，先在市區(qū)啟動放心饅頭工程。依托XX市放心糧油配送中心改造建設(shè)放心饅頭及主食經(jīng)營加工配送中心，購置兩部配送車輛，由配送中心布設(shè)10個放心糧油主食示范工程直營店，設(shè)立50個經(jīng)銷點(diǎn)；20xx年，增加配送車輛6部，再布設(shè)100個經(jīng)銷點(diǎn)；20xx年，增加經(jīng)營網(wǎng)點(diǎn)到300個；20xx年購置20輛配送車，擴(kuò)大經(jīng)銷網(wǎng)點(diǎn)到500個，并在市區(qū)發(fā)展、完善的基礎(chǔ)上，向周邊縣逐步推開。在示范工程推進(jìn)過程中，要注意不斷增加花色品種，滿足人民群眾多樣化的食品需求。
四、保障措施
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。為加強(qiáng)對放心糧油主食示范工程的領(lǐng)導(dǎo)，市政府成立由分管副市長任組長，市糧食局長、商務(wù)局長、財政局長任副組長，市工商局、食藥局、質(zhì)監(jiān)局、住建局、規(guī)劃局、物價局、公安局、衛(wèi)生局、國稅局、地稅局分管負(fù)責(zé)人為成員的XX市放心糧油主食示范工程領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組辦公室設(shè)在市糧食局，由市糧食局局長任辦公室主任，分管副局長任辦公室副主任。市放心糧油主食示范工程領(lǐng)導(dǎo)組辦公室負(fù)責(zé)全市放心糧油主食示范工程的組織實(shí)施。
實(shí)施方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
本屆藝術(shù)節(jié)堅持以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，堅持“以人為本、以德樹人”的育人宗旨，堅持以學(xué)校為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，堅持以普及促提高、以提高帶普及，培養(yǎng)青少年學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，展示向真、向善、向美、向上的校園文化，促進(jìn)學(xué)校美育教育改革發(fā)展。
二、活動主題
本次藝術(shù)節(jié)活動主題是“陽光下成長”。
三、活動原則
�。ㄒ唬┮杂藶樽谥迹瑢⑸鐣髁x核心價值觀有機(jī)融入生動豐富的美育活動之中，讓更多學(xué)生在感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程中提高審美和人文素養(yǎng)。
（二）面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生能根據(jù)自身興趣愛好自愿選擇參加藝術(shù)實(shí)踐，能夠參加至少一項(xiàng)藝術(shù)活動，培養(yǎng)一兩項(xiàng)藝術(shù)愛好，成為藝術(shù)教育的受益者。
�。ㄈ┩晟乒ぷ鳈C(jī)制，以展演活動為抓手，不斷豐富課堂教學(xué)、課外活動和校園文化三位一體推進(jìn)美育工作機(jī)制的內(nèi)涵，推進(jìn)美育教學(xué)改革。
四、參加對象和分組
全校小學(xué)師生。分小學(xué)組和教師組。
五、活動項(xiàng)目和形式
1．舞臺節(jié)目。
(1)聲樂。
集體節(jié)目：合唱，合唱隊(duì)人數(shù)不超過40人，節(jié)目時間不超過8分鐘，鋼琴伴奏限1人，指揮1人（本校教師），演唱歌曲至少有一首為中國作品。小合唱或表演唱，含伴奏人數(shù)不超過15人，不設(shè)指揮，不得伴舞，節(jié)目時間不超過5分鐘。
(2)器樂。
集體節(jié)目：合奏，人數(shù)不超過65人，指揮1人（本校教師），節(jié)目時間不超過9分鐘。
組合節(jié)目：重奏或小合奏，不設(shè)指揮，人數(shù)不超過10人，節(jié)目時間不超過6分鐘。
(3)舞蹈。
集體節(jié)目：群舞，人數(shù)不超過36人，節(jié)目時間不超過7分鐘。
組合節(jié)目：雙人舞或三人舞，節(jié)目時間不超過6分鐘。
(4)校園劇或課本劇(人數(shù)不超過8人，節(jié)目時間不超過12分鐘)。
(5)個人才藝展示。聲樂、器樂、舞蹈、曲藝等形式均可（時間不超4分鐘）。
2．書法、美術(shù)。
(1)繪畫：國畫(尺寸不超過69×69cm或69×50cm)、水彩或水粉畫(尺寸不超過55×55cm或55×80cm)、素描(尺寸不超過55×80cm)、版畫(尺寸不超過55×55cm)、卡通畫(單幅為4開；或短篇4格，每格為16開)。
(2)書法：尺寸不超過40×69cm或35×138cm，書法字體不限。
毛筆書法作品不超過四尺宣紙為宜，硬筆書法作品不超過4開。
3. “陽光下成長”征文
征文內(nèi)容為反映廣大中小學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動的經(jīng)歷、體會和收獲，文
20xx年校園文化藝術(shù)節(jié)實(shí)施方案
體不限。
4.中小學(xué)藝術(shù)教育科研論文
中小學(xué)藝術(shù)教育科研論文報告會的主題是：“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)”。具體要求詳見附件省教育廳《山西省第五屆中小學(xué)藝術(shù)教育科研論文報告會方案》
六、活動時間安排
第一階段為學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)活動階段（3月12日--4月14日）。各學(xué)校要制定本校藝術(shù)節(jié)活動的具體方案，組織開展形式多樣、豐富多彩的.學(xué)校藝術(shù)活動，廣泛發(fā)動全體學(xué)生參與，達(dá)到每個學(xué)生至少參加一項(xiàng)藝術(shù)活動的要求�；顒悠陂g，以班為單位開展好我校的藝術(shù)節(jié)活動。
第二階段為學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)活動階段（4月15日--4月20日）。
(一)書畫作品評比
1.報送時間及地點(diǎn) 4月8日上午8點(diǎn)，各班帶參評作品到學(xué)校餐廳，進(jìn)行作品評比。
2.報送數(shù)量 每班每項(xiàng)限最多報3幅。不得超過規(guī)定報送作品，否則不予參評。
3.報送要求 所有報送的書畫作品均不裝裱，不用作品標(biāo)簽，均不得標(biāo)出作者姓名。學(xué)生作品輔導(dǎo)教師只可1人。報送學(xué)生硬筆作品，同時報送該生本學(xué)年作文本；軟筆作品，同時報送近期練習(xí)作品50頁。輔導(dǎo)教師同時報送上學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記一本。報送學(xué)生繪畫作品，同時報送該生本學(xué)年美術(shù)作業(yè)，輔導(dǎo)教師要報本學(xué)年平時習(xí)作一幅。
報送教師硬筆作品，同時報送上學(xué)期本人教案一本；軟筆作品，同時報送送近期練習(xí)作品30頁。報送教師美術(shù)作品，同時報送近期習(xí)作5幅。
4.獎項(xiàng)設(shè)置
以組別分設(shè)。原則上設(shè)一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。一等、二等獎作品參賽縣級評選。
�。ǘ┪枧_節(jié)目比賽
1、報名： 4月10日前將“聲樂、舞蹈比賽報名表”上報學(xué)校。
2、報名要求：同一個節(jié)目的參演學(xué)生必須是同校在讀學(xué)生。節(jié)目輔導(dǎo)教師最多2人。
�。ㄈ瓣柟庀鲁砷L”征文評比
1、時間：20xx年5月20日前報送到政教處。
2、數(shù)量：每班報2篇（紙質(zhì)和電子文本同時報送）。
3、要求：文稿用word文檔，單倍行距，標(biāo)題用宋體2號粗體字，作者姓名、學(xué)校、年級和正文用仿小3號字。
�。ㄋ模┲行W(xué)藝術(shù)教育科研論文評比
報送要求同上。具體格式要求詳見附件省教育廳《山西省第五屆中小學(xué)藝術(shù)教育科研論文報告會方案》
第三階段為各學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動成果展示階段（5月28——6月1日）。
“六一”兒童節(jié)期間，各班要組織學(xué)生開展形式多樣的文化藝術(shù)活動，如手抄報、講故事、合唱、器樂比賽、讀書活動、詩會等，為師生發(fā)展藝術(shù)特長搭建舞臺，向社會充分展示學(xué)校文化藝術(shù)教育成果。
各班級要實(shí)加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，選拔推薦作品務(wù)求真實(shí)，對弄虛作假的，要取消參與者獎項(xiàng)，全校通報批評。要嚴(yán)格按規(guī)定時間和要求報送有關(guān)資料，參加各項(xiàng)活動�；顒悠陂g，要高重視師生安全，精心安排，嚴(yán)密組織，確�；顒禹樌_展。
實(shí)施方案 篇6
為深入貫徹落實(shí)國家、省食品藥品監(jiān)督管理局、市局食品處關(guān)于規(guī)范食品標(biāo)簽標(biāo)識專項(xiàng)整治工作的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對食品標(biāo)簽標(biāo)識的規(guī)范管理，針對食品標(biāo)簽標(biāo)識違規(guī)標(biāo)注等問題，結(jié)合縣食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)
通過規(guī)范食品標(biāo)簽標(biāo)識專項(xiàng)檢查，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)落實(shí)食品質(zhì)量安全主體責(zé)任，保證食品標(biāo)簽標(biāo)識信息真實(shí)規(guī)范。嚴(yán)厲打擊各類食品標(biāo)識標(biāo)注違法行為，深入排查食品標(biāo)簽標(biāo)識存在的問題。落實(shí)并完善食品標(biāo)簽標(biāo)識監(jiān)管制度，建立食品標(biāo)簽標(biāo)識監(jiān)管長效機(jī)制，促進(jìn)我縣食品產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。
二、整治范圍
全縣范圍內(nèi)的獲證食品生產(chǎn)企業(yè)。
三、整治內(nèi)容及工作重點(diǎn)
1、重點(diǎn)食品生產(chǎn)企業(yè)
根據(jù)國家、省食藥監(jiān)局、市局食品處的文件精神及縣食品產(chǎn)業(yè)實(shí)際情況，此次標(biāo)簽整治檢查的重點(diǎn)為酒類（白酒）、肉制品、糧食加工品和純凈水等食品生產(chǎn)企業(yè)。重點(diǎn)檢查企業(yè)是否依據(jù)《食品安全法》、等法律法規(guī)建立和落實(shí)標(biāo)簽標(biāo)識管理制度，標(biāo)簽標(biāo)識的.內(nèi)容是否符合《預(yù)包裝食品標(biāo)簽通則（GB7718—20xx）、《預(yù)包裝食品營養(yǎng)標(biāo)簽通則》（GB28050—20xx）等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，是否存在虛假標(biāo)注、夸大宣傳等行為。對生產(chǎn)的產(chǎn)品在標(biāo)簽說明中涉嫌違規(guī)的，要依法進(jìn)行整改；情節(jié)嚴(yán)重的，一律責(zé)令企業(yè)立即停產(chǎn)停業(yè)，并移交稽查部門進(jìn)行處置。
2、食品標(biāo)簽標(biāo)識違法行為
加大對違法違規(guī)標(biāo)識標(biāo)注行為的打擊力度，突出治理超范圍生產(chǎn)、虛假夸張標(biāo)注、篡改生產(chǎn)日期、偽造產(chǎn)地、虛假標(biāo)注營養(yǎng)成分及含量等行為；嚴(yán)厲打擊企業(yè)偽造、冒用食品生產(chǎn)許可證號、標(biāo)志的行為；嚴(yán)厲打擊非嬰幼兒配方食品在標(biāo)簽標(biāo)識上明示或暗示供嬰幼兒食用的行為；嚴(yán)厲打擊私自分裝、更換包裝等違法行為�；椴块T還應(yīng)把曾因食品標(biāo)簽標(biāo)識被消費(fèi)者投訴舉報，且證實(shí)投訴舉報屬實(shí)的生產(chǎn)經(jīng)營者作為重點(diǎn)檢查對象，從嚴(yán)從重查處相關(guān)違法違規(guī)行為。
四、整治步驟
1、動員部署階段（11月10日前）
制定食品標(biāo)簽標(biāo)識專項(xiàng)監(jiān)督檢查實(shí)施方案，部署食品企業(yè)開展標(biāo)簽標(biāo)識專項(xiàng)監(jiān)督檢查工作。
2、組織實(shí)施階段（11月11日－28日）
�。�1）企業(yè)自查階段（11月15日前）。各部門應(yīng)針對專項(xiàng)整治工作的目標(biāo)及任務(wù)，認(rèn)真組織轄區(qū)內(nèi)食品生產(chǎn)企業(yè)開展自查自糾，要將此次專項(xiàng)整治的工作內(nèi)容和要求傳達(dá)到各食品生產(chǎn)企業(yè)，要求企業(yè)形成書面自查報告并進(jìn)行備案。
�。�2）集中整治階段（11月16日—28日底）。根據(jù)企業(yè)的自查情況，結(jié)合本方案規(guī)定的整治內(nèi)容和工作重點(diǎn)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行整改，對拒不整改或嚴(yán)重違法違規(guī)行為，一律從重處置。
3、分析總結(jié)階段（11月30日前）
各分局對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析總結(jié)，找出存在問題的原因，并采取有效措施加以解決。要及時將專項(xiàng)整治工作中發(fā)現(xiàn)的問題、解決措施、典型案例、工作經(jīng)驗(yàn)等情況進(jìn)行書面匯總，相關(guān)總結(jié)請于11月30前上報局食品科。
實(shí)施方案 篇7
雙遼市教育局文件
雙教發(fā)[20xx]4號 簽發(fā)人：高文軍
雙遼市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案
�。ㄔ� 行）
為了貫徹落實(shí)國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》精神，認(rèn)真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和省《進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本評估方案。
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校實(shí)施新課程中突現(xiàn)出的問題為出發(fā)點(diǎn)，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高教師、學(xué)校實(shí)施新課程的能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、任務(wù)目標(biāo)
�。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)評估體系，促進(jìn)課堂教學(xué)改革
建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估、指導(dǎo)制度和評價指標(biāo)體系，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
�。ǘ┨嵘處煂I(yè)素養(yǎng)，推動課改向縱深發(fā)展
促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
�。ㄈ� 規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師在遵守教學(xué)常規(guī)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效益。
�。ㄋ模� 規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平
規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的.管理水平。
三、評估原則
�。ㄒ唬┻^程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則
在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校過程管理的監(jiān)控，結(jié)合各項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)容評估結(jié)果的分析，對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。
�。ǘ╇S機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合原則
教育局采取隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合的辦法，定期對全市各中小學(xué)校分層次、有針對性的進(jìn)行評估。
�。ㄈ┳栽u自查與市級評估相結(jié)合原則
教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估，采取學(xué)校自評自查和市級評估相結(jié)合的評估機(jī)制。教育局制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學(xué)質(zhì)量評估方法和程序，使過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
四、評估內(nèi)容與結(jié)果認(rèn)定
�。ㄒ唬┻^程性評估
過程性評估主要包括課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校本研修、專業(yè)素質(zhì)考核、教育科研六個部分。課程實(shí)施部分重點(diǎn)評估學(xué)校的課程設(shè)置及課時安排情況、地方課程與校本課程研發(fā)及開設(shè)情況、課程資源的建設(shè)與使用情況；教學(xué)常規(guī)管理部分重點(diǎn)評估學(xué)校對省市規(guī)范辦學(xué)行為文件精神的貫徹執(zhí)行情況和學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度、各年級教學(xué)管理措施及檢查落實(shí)情況；課堂教學(xué)部分重點(diǎn)評估領(lǐng)導(dǎo)兼課情況、高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建情況以及課堂教學(xué)整體質(zhì)量；校本研修部分重點(diǎn)評估學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師聽評課情況、教研組活動情況、集體備課情況、專業(yè)發(fā)展情況；教師專業(yè)素質(zhì)考核部分重點(diǎn)評估教師基本素養(yǎng)和專業(yè)水平情況；教育科研部
分重點(diǎn)評估圍繞學(xué)校發(fā)展和課程實(shí)踐中遇到突出問題的研究情況。
�。ǘ┬б嫘栽u估
效益性評估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)效益提升情況三個部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點(diǎn)評估學(xué)生流失率；學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況重點(diǎn)評估學(xué)業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率和學(xué)生綜合素質(zhì)評價兩個方面；教學(xué)質(zhì)量提升情況重點(diǎn)評估在原有基礎(chǔ)上教學(xué)效益的縱向提升情況。
�。ㄈ┌l(fā)展性評估
發(fā)展性評估主要包括學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施情況、學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)及發(fā)展成效兩個部分。學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施情況重點(diǎn)評估學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性、實(shí)效性和學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃實(shí)施成效兩個方面；學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)及發(fā)展成效重點(diǎn)評估學(xué)生特長發(fā)展培養(yǎng)計劃和成效以及體育、藝術(shù)等特色活動開展情況等三個方面。
過程性評估滿分為100分，效益性評估滿分為100分，發(fā)展性評估滿分為40分，總分為240分。在評估中根據(jù)各項(xiàng)評估要點(diǎn)，學(xué)校先進(jìn)行自評，然后教育局復(fù)評。評估分為達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)3個等級，具體分值為：達(dá)標(biāo)（192分以上）、基本達(dá)標(biāo)（191～144分）、不達(dá)標(biāo)（144分以下）。
五、實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┬＜壴u估
校級評估每個學(xué)年至少進(jìn)行一次，根據(jù)評估細(xì)則查找學(xué)校存在問題，并提出學(xué)校下一步整改與努力的方向，撰寫自我評估報告，向市教育局匯報。
�。ǘ┦屑壴u估
市級評估在學(xué)校自評的基礎(chǔ)上從過程性評估、效益性評估、發(fā)展性評估三個方面進(jìn)行。主要采取聽取匯報、隨機(jī)聽課、隨機(jī)抽測、查閱資料、教師訪談、學(xué)生問卷等方式進(jìn)行評估，對學(xué)校作出綜合評價，給出教學(xué)建議，對教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
�。ㄒ唬┏闪⒃u估組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估涉及到各個學(xué)科，業(yè)務(wù)性很強(qiáng)，教育局成立教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)評估工作�；A(chǔ)教育科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，教研科研等部門及各中小學(xué)校要積極配合，形成合力。
（二）建立科學(xué)的結(jié)果運(yùn)用機(jī)制
各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，制定有效的整改措施。教育局將把此項(xiàng)工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核。
【實(shí)施方案】相關(guān)文章：
實(shí)施方案(經(jīng)典)09-03
實(shí)施方案(精選)10-06
（精選）實(shí)施方案10-21
[經(jīng)典]實(shí)施方案08-10
實(shí)施方案08-02
實(shí)施方案[經(jīng)典]10-04
【精選】實(shí)施方案10-07
[精選]實(shí)施方案10-25
實(shí)施方案（經(jīng)典）10-25
實(shí)施方案【精選】11-02