高二語文上學期學期計劃（精選6篇）

　　日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的高二語文上學期學期計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高二語文上學期學期計劃 1

　　一、學情分析：

　　高二開始文理分班，文科班比理科班語文成績明顯優(yōu)勢突出。多數學生已基本適應高中教學了，學習的積極性提高了。語文的學習重在積累和訓練，但本屆學生在學習上普遍比較被動，有一半學生十分懶惰，因此要想語文成績有大的突破，必須要激發(fā)學生的語文學習興趣，鞏固擴大優(yōu)生群體，推進中等生，拉動后進生，培養(yǎng)語文學習興趣，提高語文綜合能力，大面積的大幅度的提升語文成績。

　　二、教材簡析：

　　本學期期中考試前學完《必修五》，期中考試后教學選修教材，《史記選讀》和《唐詩宋詞選讀》交叉進行教學�！侗匦尬濉返奈难晕暮蜕⑽氖墙虒W的重點。全年的寫作訓練重點訓練議論文�！妒酚涍x讀》和《唐詩宋詞選讀》旨在拓展學生的文言知識面和古代詩歌鑒賞的能力，對重點作家的創(chuàng)作風格和重要作品要有所了解和鑒賞訓練。

　　三、教學任務：

　　1、課本

　　(1)期中考試前：完成《必修五》;

　　(2)期中考試后：《史記選讀》和《唐詩宋詞選讀》交叉講讀;

　　(3)全學年：議論文寫作。

　　2、作業(yè)、作文

　　作業(yè)：優(yōu)化訓練;

　　作文：每兩周一篇大作文;

　　成語和名言警句積累;

　　每周一篇周記;

　　3、檢查考試

　　(1)月考、期中考、期末考

　　(2)每兩周一份綜合卷

　　4、綜合實踐活動

　　(1)舉辦“古詩文閱讀積累背誦大賽”;

　　(2)從教材出發(fā)，開展語文研究性學習;

　　(3)興趣小組活動

　　四、教學質量目標

　　1、準確把握語文教學的特點，遵循語文學科的學習規(guī)律，重視積累、感悟和熏陶、培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣;

　　2、倡導自主、合作、探究的學習方式，強化古詩文閱讀教學，強化寫作指導，提高口語交際能力，培養(yǎng)學生良好的'審美情趣，提升思維品質和文化品位，鼓勵學生個性發(fā)展，形成健全人格。

　　3、有意識地培養(yǎng)學生研究性學習的精神和創(chuàng)新意識，課堂上鼓勵學生主動參與，大膽進行求異思維，從而提升學生的學習成績和語文的綜合素質。

　　4、在期中期末統(tǒng)考中做到保四爭三，縮小與南渡中學的差距;入圍率大幅提高。

　　五、工作措施與學法指導

　　1、閱讀教學要精講多練，重點單元要精講、詳講，一般單元則選擇一篇課文重點講解，舉一反三，讓學生自讀其他課文，同時配以同步訓練，以課文為載體培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的語文綜合能力。

　　2、進一步夯實基礎，補缺補漏。把初中應完成的語法知識如詞性、詞類等有關知識進一步鞏固加深，以便學生在學習文言文時減少語言障礙。

　　3、落實背默，讀寫結合。在高一的基礎上進一步加強背默訓練，要求學生篇篇落實才，人人過關;每周檢查一次。閱讀是寫作的基礎，要把課本中的課文作為寫作的范文，在閱讀分析的基礎上，進行寫作指導，引導學生學會模仿和借鑒。

　　4、鞏優(yōu)擴優(yōu)，拉動全級。本屆學生優(yōu)生不多，所以要鞏固優(yōu)生，在教學中注意發(fā)現優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生，擴大優(yōu)生群體，讓他們在高考中沖刺重點大學;同時，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，拉動全年級的學習氛圍，形成一個良好的學習風氣。

　　5、培養(yǎng)能力，全面提高。課內外相結合進行教學是培養(yǎng)學生語文能力的好辦法，課外閱讀是課內閱讀的延伸;通過多種途徑向學生推薦佳作，組織學生到圖書館閱讀，摘抄名句，寫讀書筆記，進行月度檢測都是提高學生閱讀能力的好方法。本學期要求學生讀名著《三國演義》一半和《家》，從中選擇進行研究性學習的內容，要求寫出不少于2000字的讀書筆記。

　　6、作文教學重在限時訓練，要求學生在規(guī)定的時間內完成作文，以訓練學生高考作文的速度;課外指導學生寫觀察筆記，每周至少練筆2000字。

　　7、制定切實可行的早讀計劃，落實名言、古詩詞的積累，通過課前三分鐘演講培養(yǎng)學生語言表達和邏輯思維的能力。

　　高二語文上學期學期計劃 2

　　一、教學目標：

　　通過本學期的高二語文教學，使學生：

　　1.提高閱讀理解能力和寫作能力。

　　2.發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感。

　　3.培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。

　　二、教學內容：

　　教學內容如下：

　　1.文學常識：

　　本模塊的教學內容包括文學常識、文化傳承和現代文學。

　　2.古詩：

　　本模塊的教學內容包括古代詩歌的文化背景、主題、藝術特色和審美價值。

　　3.現代文學：

　　本模塊的教學內容包括文化傳承、社會意義、藝術特色、思想內涵等，對現代文學作品的欣賞程度較高。

　　4.文言文：

　　本模塊的'教學內容包括文言文的語言形式、文學價值和文化遺產。

　　三、教學重點：

　　1.培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力。

　　2.發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感。

　　3.培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。

　　四、教學方法：

　　1.針對不同學習能力的學生采取靈活的教學方法。

　　2.注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊合作能力。

　　3.注重活動教學，通過綜合活動培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

　　五、教學評價：

　　1.采取多元化、綜合化、趨向科學化的評價方法。

　　2.注重語文學科能力和綜合素質的考核。

　　3.對學生進行及時的反饋和輔導。

　　高二語文上學期學期計劃 3

　　一、學情分析

　　經過高一的學習，學生們在語文基礎知識和基本技能方面有了一定的積累，但也存在一些問題。部分學生語文學習的積極性不高，閱讀和寫作能力有待提高。在新的學期里，要針對學生的實際情況，因材施教，提高語文教學質量。

　　二、教材分析

　　本學期使用的教材是人教版高中語文必修五和選修教材。必修五的課文涵蓋了小說、散文、詩歌等多種文體，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解、寫作表達和文學鑒賞能力。選修教材則根據學生的興趣和特長進行選擇，進一步拓展學生的語文視野。

　　三、教學目標

　　1. 知識與技能目標

　　（1）掌握必修五和選修教材中的重點字詞、文學常識和文言知識。

　　（2）提高學生的閱讀理解能力，能夠分析和鑒賞不同文體的作品。

　　（3）培養(yǎng)學生的寫作能力，能夠寫出內容充實、結構合理、語言流暢的文章。

　　2. 過程與方法目標

　　（1）通過課堂講解、討論、閱讀和寫作練習等多種教學方法，讓學生積極參與語文學習。

　�。�2）引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀目標

　�。�1）通過閱讀優(yōu)秀文學作品，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

　�。�2）激發(fā)學生對語文學習的興趣和熱愛，增強學生的民族自豪感和文化自信心。

　　四、教學措施

　　1. 精心備課，認真鉆研教材，根據學生的實際情況制定合理的教學計劃。

　　2. 優(yōu)化課堂教學，采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。注重課堂互動，鼓勵學生積極參與討論和發(fā)言。

　　3. 加強閱讀指導，推薦優(yōu)秀文學作品，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力。定期組織閱讀分享活動，讓學生交流閱讀心得。

　　4. 重視寫作訓練，結合教材內容和生活實際，布置不同類型的寫作任務。認真批改學生的作文，及時反饋和指導。

　　5. 組織語文課外活動，如詩歌朗誦比賽、作文競賽、文學社團等，豐富學生的課余生活，提高學生的語文綜合素質。

　　6. 關注學生的個體差異，因材施教，對學習困難的學生進行個別輔導。

　　五、教學進度安排

　　1. 第一周至第四周

　　（1）完成必修五第一單元的教學，包括小說《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的.人》等。

　�。�2）組織學生進行小說閱讀分享活動。

　　2. 第五周至第八周

　�。�1）完成必修五第二單元的教學，包括古代抒情散文《歸去來兮辭》《滕王閣序》等。

　�。�2）進行文言知識的歸納和總結。

　　3. 第九周至第十二周

　　（1）完成必修五第三單元的教學，包括文藝評論和隨筆《咬文嚼字》《說“木葉”》等。

　　（2）組織學生進行文學鑒賞討論活動。

　　4. 第十三周至第十六周

　　（1）完成必修五第四單元的教學，包括自然科學小論文《中國建筑的特征》《作為生物的社會》等。

　�。�2）進行寫作訓練，指導學生寫科學小論文。

　　5. 第十七周至第十九周

　�。�1）進行選修教材的教學，根據學生的選擇確定具體內容。

　�。�2）組織復習，進行期末考試。

　　六、教學評估

　　1. 課堂表現評估：觀察學生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作能力等，給予及時的評價和反饋。

　　2. 作業(yè)評估：認真批改學生的作業(yè)，包括課后練習、作文、閱讀筆記等，指出學生的優(yōu)點和不足。

　　3. 考試評估：定期進行單元測試和期末考試，考查學生對知識的掌握情況和能力水平。

　　以上是高二語文上學期的學期計劃，在教學過程中，我將根據實際情況進行調整和完善，努力提高語文教學質量，讓學生在語文學習中不斷進步和成長。

　　高二語文上學期學期計劃 4

　　一、學情分析

　　學生現狀：回顧高一學年的語文學習情況，分析學生在文言文閱讀、現代文閱讀、寫作、古詩詞鑒賞等方面的強項與弱項。

　　學習目標：明確本學期需達到的知識與能力目標，包括提升文學鑒賞能力、加強語言表達的準確性和生動性、掌握有效的閱讀策略等。

　　二、教學內容安排

　　1. 必修課程

　　古詩詞與文言文：精選經典篇目，通過誦讀、翻譯、賞析等環(huán)節(jié)，加深學生對傳統(tǒng)文化的理解與熱愛。

　　現代文閱讀：選取多種文體（如散文、小說、議論文等），訓練學生的閱讀速度、信息提取能力和批判性思維。

　　寫作訓練：結合單元主題，進行記敘文、議論文、說明文等多種文體的寫作練習，注重結構布局、語言運用和情感表達。

　　2. 選修或拓展課程（視學校安排而定）

　　文學經典研讀：深入研讀一兩部經典文學作品，如《紅樓夢》、《吶喊》等，提升學生的.文學鑒賞能力和人文素養(yǎng)。

　　古代文化常識：介紹古代禮儀、節(jié)日、官職等文化常識，增強學生的文化底蘊。

　　語言表達與演講：通過辯論、演講等活動，提高學生的口頭表達能力和自信心。

　　三、教學方法與策略

　　情境教學：創(chuàng)設與課文內容相關的情境，激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗。

　　合作學習：組織小組討論、合作學習，促進學生之間的交流與合作。

　　分層教學：針對不同層次的學生，設計不同難度的學習任務，實現因材施教。

　　信息技術融合：利用多媒體、網絡資源等現代教學手段，豐富教學內容，提高教學效率。

　　四、評估與反饋

　　日常作業(yè)與測試：定期檢查學生的作業(yè)完成情況，通過小測驗、隨堂練習等方式，及時了解學生的學習狀況。

　　期中與期末考試：全面評估學生的學習成果，包括知識掌握程度、能力發(fā)展水平等。

　　自我反思與同伴評價：鼓勵學生進行自我反思，同時開展同伴評價，促進相互學習和共同進步。

　　個性化輔導：針對學習有困難的學生，提供個性化的輔導和幫助，確保每位學生都能跟上學習進度。

　　五、課外活動與拓展

　　文學社團：鼓勵學生參加文學社團，參與文學創(chuàng)作、朗誦、戲劇表演等活動。

　　閱讀分享會：定期舉辦閱讀分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和感悟。

　　文化考察：結合教學內容，組織學生參觀博物館、古跡等，親身體驗歷史文化。

　　高二語文上學期學期計劃 5

　　一、學生及教材的情況分析

　�。�、學生的基本情況

　　通過高一時對學生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學生的基本功欠扎實，作文的應考能力不強，基礎知識薄弱。總體來看，成績一般。

　�。病⑦@學期的教材本學期有《必修５》、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》。在學習《必修５》中，要突出古文。在小說的學習中，要發(fā)揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課、討論課�！哆x修—— 中國古代詩歌散文欣賞》，教詩歌時，要注意通過講解以及《唐之韻》等手段，應到學生進入到唐詩宋詞的王國，去體驗，去揣摩。要帶領學生多美讀、多背誦，多寫體驗文章。要避免單打一，不能總是背唐詩，要適當的補充其他學習材料。教散文時，要注意文言知識的積累，不能為完成任務而教，要為高三學習奠定扎實的基礎。

　　二、指導思想

　　髙二已文理分科，高二上期是學生高中學習的鞏固提高階段，要讓學生在高一的基礎上進一步提高語文素養(yǎng)，體現語文教學的時代性、基礎性、人文性，以提升學生的審美能力、探究能力，形成良好的思維能力和人文素質，落實常規(guī)工作，夯實基礎，引導學生加大課外閱讀量，擴大學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學習的`基本方法，培養(yǎng)學生自學的良好習慣，促進學生提高文化品位，為高三學習奠定扎實的基礎。

　　三、工作重點

　　1、精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。

　　2、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。

　　3、落實教改教研，每學年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學能力的提高；扎扎實實做好課題研究，并力求出成果。及時經驗總結、教學反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲獎與發(fā)表。

　　4、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

　　5、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎上，引導學生擴大視野，提高思維深度。強化作文講評教學（偏重議論文寫作內容方面的指導，即思想方面的指導。重點放在A立意深刻 B材料豐富，論據來源C構思新穎）�？偣�8次大作文。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵一周多篇。

　　四、具體措施

　　1、課堂教學：每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)�！白宰x課”以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。早自修要安排好早讀內容，多讀課文，并背誦高考必背詩文，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成朗讀的好習慣。

　　2、重視課外閱讀。本學期第一單元為小說，應以此為契機，培養(yǎng)學生閱讀古典小說的興趣，提高鑒賞小說的能力。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次。

　　4、課堂寫作與課外練筆相結合。本學期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓練首先要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。其次提高學生考場作文的完成速度，逐漸達標，在60分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。最后要調動學生參與作文批改與點評，引導學生自批自改，提高批改實效。鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。作文教學要重講評，通過講評明得失，知方法。

　　高二語文上學期學期計劃 6

　　一、學情分析

　　新學期年級組重新分班，我擔任高二（17）（18）班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養(yǎng)良好的習慣。

　　二、指導思想

　　在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法。踐行規(guī)范、廉潔從教。教書育人、率先垂范。求真務實、嚴謹治學。具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神。踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

　　三、教學設想

　　1、立足教材，以“本”為本。

　　針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。

　　課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

　　2、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

　　3、多樣化教學，讓學生活起來。

　　要擺脫以前枯燥的.教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現她的太多價值。

　　四、具體工作

　　(1)在備課方面，自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心。

　　(2)認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點。

　　(3)廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約取。

　　(4)同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。

　　(5)在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動。

　　(6)根據學生的年齡特點、心理特征、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次。

　　(7)區(qū)別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐次提高。

　　(8)在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯系、形成網絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。

　　(9)近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

　　(10)在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統(tǒng)知識、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。

　　(11)在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，并據此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。

　　(12)在教學教研方面，擔任備課發(fā)言人，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。

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