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一道數(shù)學(xué)題作文
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的一道數(shù)學(xué)題作文，歡迎大家分享。
一道數(shù)學(xué)題作文1
早上，我做完暑假學(xué)伴，媽媽看了看，問(wèn)我其中一道題目是怎么做出來(lái)的?這一問(wèn)，我心里可樂(lè)啦，“事實(shí)證明，看課外書(shū)是有好處的!”
這是怎么回事呢?這道題我認(rèn)識(shí)，它是一個(gè)斐波那契數(shù)列。我看過(guò)一本課外書(shū)，書(shū)中講到它有一個(gè)特性，要想得到下一個(gè)數(shù)，需要把前兩個(gè)數(shù)加起來(lái)。這是一個(gè)意大利的數(shù)學(xué)家列奧納多發(fā)現(xiàn)的，斐波那契是他的筆名，于是人們把他的這個(gè)發(fā)現(xiàn)稱作“斐波那契數(shù)列”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多斐波那契數(shù)列，比如，自然界中的.一朵完整的雛菊花瓣，其花瓣個(gè)數(shù)就符合斐波那契數(shù)列，通常是13,21或者34，我們拿雛菊玩?zhèn)�游戲，揪掉第一片雛菊時(shí)說(shuō)“喜歡我”第二片說(shuō)“不喜歡我”這樣交替下去，那么有13或者21片花瓣的雛菊最后的結(jié)果是“喜歡我”。而如果是34片的大雛菊，我們最好先從“不喜歡我”數(shù)起，要不然，最后的結(jié)果是“不喜歡我”這肯定不是我們想要的，這種大雛菊通常生長(zhǎng)在田野里，花園里不�？吹�;還有在松樹(shù)葉中，松針總是2個(gè)，3個(gè)或者5個(gè)為一小簇生長(zhǎng)的，這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù);當(dāng)你切開(kāi)水果，觀察一下它們的內(nèi)部構(gòu)造，很可能也能找到斐波那契數(shù)列。自然界真是好神奇呢!
認(rèn)識(shí)了斐波那契數(shù)列，我輕松的做完了這道題，我跟媽媽說(shuō)了這個(gè)斐波那契數(shù)列的故事后，媽媽表?yè)P(yáng)了我，真開(kāi)心!
一道數(shù)學(xué)題作文2
在小學(xué)，數(shù)學(xué)題一般都不需要思考，只有那些稍微有一點(diǎn)難的，就動(dòng)一點(diǎn)腦力，就想出來(lái)了。但是到了初中，我就明白那些說(shuō)數(shù)學(xué)難、費(fèi)時(shí)間的人的感受了。
下午數(shù)學(xué)自習(xí)的時(shí)候，老師讓我們寫(xiě)平行線的性質(zhì)第一、二課時(shí)，剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候覺(jué)得很簡(jiǎn)單，特別是選擇和填空題，只要稍微一想答案就出來(lái)了。但是到了大題就比較費(fèi)力了，我先把已知信息標(biāo)到了圖上，看到了比例就設(shè)未知數(shù)，把這些信息都標(biāo)上去了，我再一看題，還是丈二和尚摸不著頭腦，我向右一瞥，看到同桌也在思考這道題，我扭過(guò)頭來(lái)，接著思考這道題。過(guò)了一會(huì)兒，我靈光一閃，想到了這道題的解法，第一問(wèn)做完了，另外兩問(wèn)也都迎刃而解了。
開(kāi)始做第二道大題了，我按做第一道題的步驟，先在圖上標(biāo)已知信息和能根據(jù)已知信息馬上能想出來(lái)的信息，再讀題思考，這道題我一時(shí)半會(huì)兒沒(méi)想起來(lái)，就瞄了一眼同桌的，借鑒一下，看到他的答案后，我便恍然大悟，瞬間明白了。
在之后的幾道題，我都沒(méi)什么問(wèn)題，到了最后幾題的時(shí)候，我寫(xiě)完了，和同桌對(duì)了一下。那道題他用的`是同位角相等，兩直線平行。我用的是內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行。寫(xiě)到智慧園的時(shí)候，我急的抓耳撓腮，頭發(fā)都掉了幾根，但最后我還是想出來(lái)了，因?yàn)槲覜](méi)有和他人合作，所以我用了一節(jié)課多才寫(xiě)完。初中的數(shù)學(xué)題可真是燒腦，感受死了幾十腦細(xì)胞，但是數(shù)學(xué)題就像打怪通關(guān)一樣，認(rèn)真思考一下就通關(guān)了，十分有趣，并且做數(shù)學(xué)題時(shí)要高度集中，否則會(huì)很難想出來(lái)。
做數(shù)學(xué)題就是累并快樂(lè)著。
一道數(shù)學(xué)題作文3
下午，來(lái)到學(xué)校，在學(xué)校里興奮地玩耍著，專心地聽(tīng)講著。
體育課過(guò)去了，我們有的坐在教室里吹風(fēng)，有的又跑出去瘋玩一頓了。而我靜靜地坐在椅子上，一動(dòng)不動(dòng)地等著上課的鈴聲，忽然一陣微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，上課鈴聲“叮、叮、�！钡仨懫�。我心想：“時(shí)間過(guò)得真快，就像剛才拂過(guò)的微風(fēng)�！�
數(shù)學(xué)老師帶著嚴(yán)肅的面孔來(lái)到講臺(tái)上，目不睛地盯著我們。過(guò)了一會(huì)兒，老師從嘴里吐出幾個(gè)字來(lái)：“同學(xué)們自己做作業(yè)�！庇行┩瑢W(xué)眉開(kāi)眼笑，有些同學(xué)愁眉苦臉，有些同學(xué)左顧右盼、東張西望，而我卻是興高采烈地做起數(shù)學(xué)作業(yè)，我做著做著，碰到了一道難題，這道題確實(shí)有點(diǎn)難，就連“數(shù)學(xué)百科”—陳諾，也不會(huì)做呢。
我左想想，右想想，還是做不出來(lái)。正當(dāng)我垂頭喪氣的.時(shí)候，突然腦子一，想到了解決辦法。我立刻動(dòng)起筆來(lái)，“唰、唰、唰”地寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)完后，我松了口氣，馬上把我的答案和陳諾的答案一對(duì)，答案完全不同，我傻眼了。她立即和我解釋，說(shuō)這樣是什么意思，不管我怎樣反對(duì)她的意見(jiàn)，她還是不同意我的說(shuō)法。我被她說(shuō)得糊里糊涂，分不清東南西北，旁邊的邱熠鋒也參加了思考。邱熠鋒的答案和我的一模一樣，但是算法不一樣。
一開(kāi)始他同意陳諾的看法，我拼命地和他們解釋。最后，邱熠鋒來(lái)到我面前看了看我的答案說(shuō)：“付汗鵬說(shuō)的也有道理�！比缓笥贮c(diǎn)了點(diǎn)頭，表示同意我的解題方法，陳諾還是不同意。我回頭一看，快下課了，有些同學(xué)開(kāi)始坐臥不安了，有些同學(xué)無(wú)精打采，當(dāng)然也有些同學(xué)炯炯有神。
下課了，我心想：“真是一道有趣的數(shù)學(xué)題啊，它讓我們學(xué)會(huì)了思考！
一道數(shù)學(xué)題作文4
從剛進(jìn)小學(xué)到現(xiàn)在，我做過(guò)了無(wú)數(shù)到奧數(shù)題，但令我印象最深的是一道我想了大約2個(gè)多小時(shí)才想出來(lái)的，那道題是這一段：小花、小麗、和小霞三人都要從甲地到乙地。早上6時(shí)小華和小麗兩人一起從甲地出發(fā)，小華每小時(shí)走5千米，小麗每小時(shí)走4千米，而小霞上午8時(shí)才從甲地出發(fā)。傍晚6時(shí)小華和小霞同時(shí)到達(dá)乙地。問(wèn)小霞是什么時(shí)間追上小麗的？
當(dāng)我想到第一步時(shí)我覺(jué)得這道題就比較簡(jiǎn)單了。首先要先求出小霞的速度，然后用追及問(wèn)題的思路求出小霞在什么時(shí)候追上小麗的了。由小華和小霞同時(shí)到達(dá)乙地，就可求出小霞的速度。小華從甲地到乙地共用了18—6=6（千米/小時(shí)），甲、乙兩地間距離是5×12=60（千米），小霞每小時(shí)走60÷(18-8)=6(千米/小時(shí))
當(dāng)然也可以用另一種方法：5×2÷（18-8）=1（千米/小時(shí)），求出小霞和小華的速度差，然后求出小霞的'時(shí)速為：5+1=6（千米/小時(shí)）。再根據(jù)小麗先走的路程和求出小霞的速度，可以算出小霞追上小麗所需的時(shí)間。所以這道題目應(yīng)該這樣寫(xiě)：
5×2÷(18-8)+5=6（千米/小時(shí)）
4×2÷(6-4)=4(時(shí))
8+4=12（時(shí)）
這時(shí)我們就知道了結(jié)果：小霞追上小麗的時(shí)間就是中午12時(shí)。
那一刻我覺(jué)得自己好棒！
一道數(shù)學(xué)題作文5
記得在讀五年級(jí)時(shí)的一個(gè)星期天，我因?yàn)樽霾怀鲆坏篮茈y的解方程題，毀了一個(gè)本來(lái)可以盡情玩耍星期天。
我本來(lái)打算星期六做完全部作業(yè)，然后星期天在家里玩，或者約同學(xué)去玩。但是就因?yàn)檫@道該死的數(shù)學(xué)題毀了我一個(gè)星期天。
雖然這道數(shù)學(xué)題的內(nèi)容漸漸在我的記憶中淡忘，但是我絕不會(huì)忘記那個(gè)星期天的。
從早上8點(diǎn)多，我就開(kāi)始想那道數(shù)學(xué)題了。我苦思冥想但總是想不出來(lái)。在這重緊急關(guān)頭之下，我只能去問(wèn)身邊的人了。我問(wèn)了好多人，但他們都不知到。有些人是懶，不想和我‘分享’這道數(shù)學(xué)題，但有些人是真的不知道，可能是他們學(xué)歷低的原因，也可能是他們忘記了該用什么方法來(lái)教我。
大約到了晌午9：30，我對(duì)這道數(shù)學(xué)題的研究終于有了一些進(jìn)展，我左顧右盼，想早些盼到做完題目的那一刻。雖說(shuō)我的那‘研究’有了一些進(jìn)展，但是接下來(lái)的就沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單了。我還是在那里想下一步該怎么做。時(shí)間差不多到了10點(diǎn)鐘，但是我還是沒(méi)有想出來(lái)，這時(shí)候我只能用我的'絕招了，就是去問(wèn)我的小外婆了。她在我們家工作，我有時(shí)候做不來(lái)的題目就會(huì)拿去問(wèn)她。
小外婆向我解說(shuō)了一番后，我也半信半疑，就又去問(wèn)了一下別人，有些人說(shuō)對(duì)的，有些人說(shuō)錯(cuò)的，但還是說(shuō)對(duì)的占多辦一些�，F(xiàn)在已是下午2點(diǎn)時(shí)刻，我也不得不驗(yàn)算一遍就把答案給寫(xiě)上去了。
就這樣，我?guī)缀跻徽斓臅r(shí)間都花在了這道數(shù)學(xué)題上，這難道是我做錯(cuò)了什么事了，這時(shí)上天給我的懲罰，還是‘另有原因�！倚睦锊坏貌辉谙耄侯�?zhàn)陟�，趕緊去玩吧，給你玩的時(shí)間不多了，別再想其它東西了……
一道數(shù)學(xué)題作文6
大家好，我是一道數(shù)學(xué)題，而且是一道普普通通的數(shù)學(xué)題。今年我榮幸成為了濮陽(yáng)市第三小學(xué)三年級(jí)的試卷題。雖然我很普通，但我有無(wú)比沉重的分量——兩分。接下來(lái)，我被送到一間“大屋子”里，和其它的小伙伴印在一張碩大的“白毛巾”上，之后，我被輾轉(zhuǎn)到了濮陽(yáng)市第三小學(xué)三年級(jí)辦公室里，保存了起來(lái)。
有一天，一位年輕的女老師拿走了我，我被送到了，三年級(jí)三班的教室進(jìn)行考試。
開(kāi)始發(fā)卷了，是一位高高的、胖胖的、白白的小女孩接住了我。她首先認(rèn)認(rèn)真真的在卷子上，用漂亮的字寫(xiě)下了班級(jí)和姓名，便開(kāi)始了做題。
當(dāng)這名小女孩寫(xiě)到我這道題時(shí)，她寫(xiě)錯(cuò)了。算式應(yīng)是982+46=1028，可她寫(xiě)成了982+46=1048。我十分著急，想幫她改正過(guò)來(lái)，可是我做不到，沒(méi)辦法呀！我只能等待奇跡的.出現(xiàn)。
小女孩做完題，檢查了兩遍試卷，檢查出一道錯(cuò)題，抓緊改正，但是我這道題，小女孩還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，哎！都是粗心惹得禍。急得我像熱鍋上的螞蟻，大聲的喊這道題錯(cuò)了快改正，可是她什么也聽(tīng)不到，只是在草稿紙上草草的算了一下，也沒(méi)檢查出錯(cuò)誤，就把我“扔”到一邊，我好傷心呀！嗚嗚~~
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，收卷”對(duì)于小主人來(lái)說(shuō)，終于可以“重見(jiàn)天日”了，可是對(duì)于我來(lái)說(shuō)……
一道數(shù)學(xué)題作文7
我們恐龍家族龐大，存在的時(shí)期主要分布在侏羅紀(jì)，白堊紀(jì)這兩個(gè)時(shí)期。雖然這兩個(gè)時(shí)期生存著許多的恐龍，但它們各不相同。
我是雙腔龍，我算是恐龍中的巨無(wú)霸了。我的體重約有1200噸，相當(dāng)于1000個(gè)成年人的重量。我的體長(zhǎng)約有40~60米，相當(dāng)于60個(gè)人類這么高。比被稱為恐龍霸主的霸王龍大多了。我的外形勻稱，巨大的腳丫足以踩裂十塊石頭。
雖然作為巨無(wú)霸，可我的性情溫和，跟慈母龍有得一拼。慈母龍是我們恐龍之中最棒的母親了，有很多肉食性恐龍都會(huì)在饑餓時(shí)將自己的.孩子吃掉，但是慈母龍不會(huì)這樣做。慈母龍會(huì)精心照顧恐龍寶寶，直到小恐龍能自主找食的時(shí)候，才離開(kāi)小恐龍身邊。畢竟慈母龍是很溫和的草食性恐龍，它們喜歡群居。
我去問(wèn)了一下暴龍，為何稱它為龍之霸王。它自豪地說(shuō)：我的牙齒很鋒利，勝似一臺(tái)粉碎機(jī)，就算是再堅(jiān)硬的石頭，也會(huì)被我咬成碎片。比如我在捕食的時(shí)候，我會(huì)迅速用強(qiáng)有力的爪子攻擊獵物，并用尖牙咬掉獵物的主動(dòng)脈。等它不能動(dòng)時(shí)，我會(huì)用爪子和牙把它撕開(kāi)，慢慢享用。我不花幾小時(shí)就能吃掉一頭三角龍聽(tīng)了這介紹，它可真是名副其實(shí)的霸王�。�
我再說(shuō)說(shuō)我們的吃食習(xí)慣吧。肉食性恐龍不止吃別的恐龍，還會(huì)吃掉自己的同伴，任何能動(dòng)的東西，它們都吃。真是令人聞風(fēng)喪膽��！草食性恐龍穿梭在林間，撕扯樹(shù)梢的葉子吃，還吃松柏，銀杏，蘇鐵，蕨類。它們非常溫和，不會(huì)攻擊同類。
怎么樣，我們恐龍是不是很厲害的龐大生物？要是跟你們?nèi)祟惐�，要�?shù)十個(gè)成年人才能抵得上一個(gè)我。你來(lái)到這時(shí)代，估計(jì)就要被肉食性恐龍作為食物吃掉了。
秋游
一道數(shù)學(xué)題作文8
一、推算
末位是1，就是3×一個(gè)數(shù)=一個(gè)個(gè)位是1的數(shù)，這個(gè)數(shù)是7，所以未換前末位是7，3×7=21
十位是7，就是3乘以一個(gè)數(shù)＋2=一個(gè)個(gè)位是7的數(shù)，所以未換前十位是5，3×5+2=17
百位是5，就是3乘以一個(gè)數(shù)＋1=一個(gè)個(gè)位是5的數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是8，, 3×8+1=25
千位是8，3乘以一個(gè)數(shù)＋2=一個(gè)個(gè)位是8的數(shù)，這個(gè)數(shù)是2，2×3+2=8
萬(wàn)位是2,小于3，那么就是3乘以一個(gè)數(shù)=個(gè)位數(shù)是2的.數(shù)，這個(gè)數(shù)是4，3×4=12十萬(wàn)位是4，那么數(shù)字就是428571，原數(shù)是1428571.
142857×3=428571
還可以把這個(gè)六位數(shù)的原數(shù)看成1abcde，新的六位數(shù)則為1abcde ×3. 。 e×3得末位為1，可知e=7；
7×3=21，d×3+2得末位7，可知d=5；
5×3=15，c×3+1得末位5，可知c=8；
8×3=24，b×3+2得末位8，可知b=2；
2×3= 6，a×3+0得末位2，可知a=4；
∴這個(gè)6位數(shù)是142857。
二、|方程
把這個(gè)六位數(shù)的原數(shù)看成1abcde，把a(bǔ)bcde設(shè)為x，
所以原來(lái)的6位數(shù)是100000+x，則新的六位數(shù)是10x+1（10x就是10倍的abcde）。
設(shè)依題意，列出方程：3×(100000+x)=10x+1
7x=299999
x=42857
所以原來(lái)的數(shù)字是142857
一道數(shù)學(xué)題作文9
今天有數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)老師印了卷子，讓大家來(lái)答題。
“太簡(jiǎn)單了呀�！蔽乙豢匆�(jiàn)老師印的卷子后，立刻眉開(kāi)眼笑。卷子上的題目，我平時(shí)全都練過(guò)了，我全都可以答上來(lái)。
我優(yōu)哉游哉(這個(gè)詞用得好)的`等著卷子，覺(jué)得自己已經(jīng)盡可能的放慢速度了，可還不到二十分鐘的時(shí)間，我就把卷子寫(xiě)滿了。
“交卷�！蔽遗e起手來(lái)向數(shù)學(xué)老師示意。
“不檢查一遍嗎?”老師問(wèn)我�！獙�(duì)話寫(xiě)得好
“不用檢查�！蔽液苡凶孕诺卣f(shuō)，“保證全部正確!”
“是嗎?”數(shù)學(xué)老師看著我笑了笑，將卷子收走了。(老師的表情寫(xiě)得好，意味深長(zhǎng))
接下來(lái)的時(shí)間里，我坐在座位上，一會(huì)看這個(gè)人，一會(huì)看那個(gè)人，我滿足極了，因?yàn)檫@些人一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地將卷紙畫(huà)的亂七八糟的�！睦韺�(xiě)得好。
我看夠了班級(jí)里的人，將視線收回來(lái)。我開(kāi)始幻想，我坐在飛船里去“嘻嘻哩吐吐吐啦吧星球”打外星人，我想象為了宇宙和事，不能馬馬虎虎、心猿意馬……
下課鈴聲響起來(lái)了，我眼里看到的是大家交卷紙的場(chǎng)面，我還想幻想下去，可是下課時(shí)教室鬧哄哄的。
數(shù)學(xué)老師公布成績(jī)是第二天。
老師說(shuō)到了第49個(gè)名字才說(shuō)到了：“唱響85分�！�
“什么?”
我拿到了卷紙看了又看啊!我的天啊!背面還印著一道15分的題目呢!
我為什么不看背面呢?
吸取一次教訓(xùn)，以后我不要再犯同樣錯(cuò)誤了。馬虎害死人哪!
一道數(shù)學(xué)題作文10
從小到大，有很多感動(dòng)我的事
有一次，我真的感動(dòng)了！我記得我上二年級(jí)下的時(shí)候，我們馬上要期末考試了，有一天我們做了8張大卷，我們感到很辛苦，都心里希望老師少做一點(diǎn)！但誰(shuí)也不知道，我們放完了學(xué)，老師還在教室給我們批卷，有同學(xué)說(shuō)老師批到了第二天早上。哎呀，那個(gè)時(shí)候，我們還在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里呀，可老師，還在為我們批卷子。我們知道，我們寫(xiě)一張卷子，老師就要批45張卷子，我們寫(xiě)2張卷子，高老師就要批90張卷子，我們寫(xiě)8張卷子，老師就要批360張卷子，一張卷子有40個(gè)小題，哇噻！老師要看14400道題
踮起腳尖兒，
走進(jìn)安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹(shù)盛開(kāi)的.花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
這是我們課文《一株紫丁香》里的詩(shī)句。那時(shí)，我們背得呱呱亂熟，心想，這首詩(shī)真美��！但一想起老師的辛勞來(lái)，我們都深深地感動(dòng)了，老師，您知道不知道，我們都愿意做那一株紫丁香，時(shí)時(shí)給您送去美好的祝福。老師，您看見(jiàn)了那一株株可愛(ài)的紫丁香了嗎！
辛苦了，老師！
一道數(shù)學(xué)題作文11
在七年級(jí)“數(shù)學(xué)報(bào)”第一期上，刊登了這樣一道怪題：
以前，美國(guó)舉行了一次“全美數(shù)學(xué)能力測(cè)驗(yàn)”，有83萬(wàn)中學(xué)生參加，其中有這樣一道題：有個(gè)三棱錐和一個(gè)正四棱錐，他們的棱長(zhǎng)都相得，問(wèn)他們重疊一個(gè)側(cè)面后，還露出幾個(gè)面？標(biāo)準(zhǔn)答案是七個(gè)面，因?yàn)閮慑F分開(kāi)時(shí)有4+5=9（個(gè)）面。當(dāng)他重疊一個(gè)面后，有兩個(gè)面被遮住了，所以標(biāo)答案是七個(gè)面�？墒且晃皇邭q的中學(xué)生丹尼爾的回答卻是五個(gè)面，閱卷者當(dāng)然判他錯(cuò)。丹尼爾為了證明自己的結(jié)論是對(duì)的，回家后做了個(gè)模型，當(dāng)他把這個(gè)模型交給老師時(shí)，老師不得不承認(rèn)丹尼爾的結(jié)論也是對(duì)的。
從上面似乎可以得知，有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案：一是原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)答案七個(gè)。二是丹尼爾的答案五個(gè)。我回家也做了兩個(gè)模型，一推演，發(fā)現(xiàn)只要是在三棱錐和四棱錐棱長(zhǎng)相等的特殊情況下，三棱準(zhǔn)和四棱錐的側(cè)面拼合起來(lái)時(shí)，不僅有連個(gè)面被遮住了，還有兩對(duì)兩個(gè)面恰好重合成了一個(gè)面的情況。所以應(yīng)是9-2-2=5（個(gè)）面
單新的`問(wèn)題又來(lái)了，按照上面的推法，正三棱錐和正四棱錐側(cè)面拼合后就不能是7個(gè)面了，也就是原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)答案錯(cuò)了。我又仔細(xì)讀了讀題，發(fā)現(xiàn)以下三點(diǎn)構(gòu)成了一個(gè)特例：
1·正四棱錐
2·它們的棱長(zhǎng)相等（即底棱和側(cè)棱都相等，并和上一條構(gòu)成了特殊的正四棱錐和正三棱錐的形狀）
3·側(cè)面（限定了貼合方式）
只要有以上三點(diǎn)，就一定是5個(gè)面，而不能使7個(gè)面。
看來(lái)還真是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行“呀！
一道數(shù)學(xué)題作文12
中午時(shí)分，我吃完了午飯，閑著沒(méi)事做，便拿起了一本名叫《尖子生題庫(kù)》的書(shū)。翻開(kāi)負(fù)數(shù)的這一章，看了一下前面的講解，又翻到了習(xí)題部分去做習(xí)題。我先看了一下習(xí)題，內(nèi)容雖然多，但很容易。心想：”嗨！這也叫做《尖子生題庫(kù)》呀，這么容易，我閉著眼睛也能把它全作對(duì)。”
于是，我開(kāi)始做題了，填空題，判斷題，我不一會(huì)兒就作了兩頁(yè)。到應(yīng)用題了，我以為會(huì)難一些便認(rèn)真地看了題，一點(diǎn)兒也不難，刷刷，兩三下我就寫(xiě)得只剩下一道應(yīng)用題了。 草地看了一下題容易容易，不對(duì)，不是已經(jīng)給了速度嗎？那這個(gè)“+15”和“—15”是用來(lái)做什么的呢我思來(lái)想去，這簡(jiǎn)直就是山重水復(fù)疑無(wú)路啊，我又看了看題，還是不會(huì)。這時(shí)，我想到了在一本書(shū)中看到的.一個(gè)公式，好像對(duì)于這道題剛好對(duì)上。我便急忙去把我買的所有關(guān)于數(shù)學(xué)的工具書(shū)都翻了出來(lái)，找呀找，怎么沒(méi)有呢？我明明在書(shū)上看到這一個(gè)公式的，怎么會(huì)找不到。事實(shí)就是事實(shí)，我便翻了翻后面的答案：200÷（35+15）+200÷（35-15）=14小時(shí)，為什么用200除以35呢？這時(shí)行程問(wèn)題中的，我便拿起《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)》這本書(shū)，翻到有關(guān)于行程問(wèn)題的這一頁(yè)，里面有一個(gè)公式讓我恍然大悟，原來(lái)是這樣的：它是用路程除以速度等于時(shí)間，這些加十五和減十五是加減法而不是正負(fù)號(hào)。
數(shù)學(xué)題真是需要認(rèn)真的讀和仔細(xì)的去理解呀！
一道數(shù)學(xué)題作文13
補(bǔ)完錯(cuò)，把卷子交到講臺(tái)上！我一個(gè)個(gè)查。剛對(duì)改完數(shù)學(xué)卷子，數(shù)學(xué)老師便給我們下達(dá)了任務(wù)。
看著我那飽經(jīng)風(fēng)霜的卷子，不禁嘆了口氣，吁終于只剩下一題選擇題了，這時(shí)，嗒的一聲，同桌補(bǔ)完了，拍拍我說(shuō)：讓我過(guò)去我趕緊往前一靠，看著我身邊一個(gè)個(gè)同學(xué)去講臺(tái)上交卷子，我頓時(shí)慌了神，這紙上的幾何圖似乎還真跟我較勁，我絞盡了腦汁，也想不出來(lái)。同桌一回來(lái)，我像是抓住了救命稻草，小聲問(wèn)：第六道題咋寫(xiě)？他抓了抓腦袋，糾結(jié)的說(shuō)：我不會(huì)，答案是懟出來(lái)的。我心中的.小火焰也被熄滅了，我拍了拍前面的同學(xué)，卻也沒(méi)有得到想要的答案。突然，那條輔助線就像冒泡似的從我腦子中冒出，我趕緊提筆就行，在老師最后一次催促下，急匆匆地跑上講臺(tái)，交了卷子。
好了，同學(xué)們，都抬頭，點(diǎn)評(píng)一道題。剛到位置上一抬頭，那磨人的幾何圖又跟我打了個(gè)招呼，我不禁心中一喜。這題誰(shuí)會(huì)舉手。我刷的一下舉起了手，看著數(shù)學(xué)老師一皺眉，問(wèn)：你們補(bǔ)錯(cuò)不都交了嗎？咋都還不會(huì)！我愣了一下，才看著周圍都低下了頭放下手的同學(xué)。
這才是一道數(shù)學(xué)題�。棵髅魇俏覀円呀�(jīng)補(bǔ)完錯(cuò)的卷子，可還有這么多的同學(xué)不會(huì)，可見(jiàn)反映出我們多大的問(wèn)題。弄不懂一道數(shù)學(xué)題，好像沒(méi)有什么，但一天、兩天、三天這樣累積，一個(gè)星期就有多少道數(shù)學(xué)題不會(huì)，更別說(shuō)我們網(wǎng)課那三個(gè)月了。不會(huì)，也不去問(wèn)，活該你們成績(jī)不好。一句多么嚴(yán)厲的話，卻飽含了我們多大的問(wèn)題。想到這兒，我不禁想起了自己之前那幾道還空著的題，心中升起一絲愧疚的自責(zé)。
一下課，我連忙扭過(guò)頭，問(wèn)組長(zhǎng)，這道題怎么寫(xiě)？
一道數(shù)學(xué)題作文14
前天晚上，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是完成練習(xí)冊(cè)。放學(xué)回到家，我急忙翻開(kāi)書(shū)本寫(xiě)作業(yè)。我先把會(huì)做的作業(yè)寫(xiě)完，最后剩下一道數(shù)學(xué)題怎么也做不出來(lái)。
正當(dāng)我一個(gè)人冥思苦想的時(shí)候，我的“好助手”爸爸回來(lái)了。我把爸爸拉到作業(yè)面前，問(wèn)他這道題怎么做，爸爸愁眉苦臉地說(shuō):“喲，這下可把我難住了�！�
“這該怎么辦呀，明天老師可是要查的�！�
一見(jiàn)爸爸愁眉苦臉的樣子，我就氣餒了。
“電腦上好像有這道題的分解�！�
爸爸看我沒(méi)精打采的樣子，立即打開(kāi)電腦。
我一聽(tīng)，樂(lè)了，趕緊跟爸爸上網(wǎng)查閱起資料來(lái)。查了半天，電腦卻上只字未提。折騰了半天，爸爸是逗我開(kāi)心的。我們倆坐在那兒又沉思了起來(lái)。
媽媽回來(lái)看見(jiàn)這情形，奇怪地說(shuō):“你們父女倆這是怎么了�！蔽腋嬖V了媽媽事情的原委，媽媽也立刻聚精會(huì)神地看起題來(lái)。媽媽說(shuō)出了一大堆解題方法，可是驗(yàn)算起來(lái)沒(méi)有一種是對(duì)的.。媽媽說(shuō)：“咱們先去吃飯，吃完飯?jiān)賮?lái)思考，好嗎?”
“做不出來(lái)我就不吃飯�！蔽医辜钡卣f(shuō)。
于是，全家又陷入了沉默。爸爸媽媽決定陪我一起啃這道難題。
經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，終于，難題解開(kāi)了。家里每個(gè)人臉上都露出了開(kāi)心的笑容。
這不正應(yīng)了那句老話嗎？世上無(wú)難事，只怕有心人。不管做什么事情，只要堅(jiān)持不懈地努力，去探索，用心專一，就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，取得成功。
一道數(shù)學(xué)題作文15
一天下午，我在做《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法》時(shí)，一道圖形題把我難住了，讓我束手無(wú)策。我左思右想，在初稿本上東畫(huà)西畫(huà)，可解題方法關(guān)鍵點(diǎn)似乎跟我玩起了躲貓貓，讓我無(wú)處下手。我無(wú)可奈何地抬起了頭，往四周瞧了瞧，可同學(xué)們都已離開(kāi)了教室。我的頭大了起來(lái)，暈，咋辦呢？這可咋辦呢？心里像塞了塊石頭，堵得慌。如果我還做不出，等會(huì)姑姑來(lái)接我，非被訓(xùn)斥一通不可，可我又毫無(wú)破解的方法，只好等著挨罵。
正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，突然看見(jiàn)張××急匆匆地跑進(jìn)來(lái)，在課桌上翻來(lái)翻去，我的眼睛立馬亮了起來(lái)，仿佛看見(jiàn)一根救命稻草從天而降，讓我興奮不已，我趕緊拿起本子，問(wèn)：張××，快來(lái)幫我看看這道題怎么做。
他立刻停下手中的活兒，拿起本子，一聲不吭地靜思了一會(huì)兒，說(shuō)：這道圖形題關(guān)鍵就在兩個(gè)突出了的.正方形，答案你自己想一想�？晌疫�是百思不得其解，支支吾吾地問(wèn)：這兩個(gè)突出的正方形怎么了？
他繼續(xù)講解道：從上面看兩個(gè)正方形有兩個(gè)面，你忽略了它們，自然也就不懂了。我還是似懂非懂，緊皺著眉頭。他看我這樣子，又不厭其煩地一步一步給我講解下來(lái)，直到我完全弄懂為止，甚至還幫我檢查了前面做的圖形題答案后，才拿著書(shū)本離開(kāi)。
望著他離開(kāi)的背影，我無(wú)以言表，這就是我們班的數(shù)學(xué)高手張××，這就是我們班助人為樂(lè)的張××！
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