（必備）快樂(lè)成長(zhǎng)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的快樂(lè)成長(zhǎng)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇1
小學(xué)生由于年齡小，自律意識(shí)差，所以會(huì)經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤。如何面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，又如何教育這些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我的做法是“快樂(lè)懲罰”。
早自習(xí)，同學(xué)們都在認(rèn)真、安靜地寫著作業(yè)。突然，門開了，王海寧急匆匆地走進(jìn)教室，奇怪地是，他并沒(méi)有走向座位，而是站到了講臺(tái)上，只見他先給同學(xué)們深鞠了一躬，接著，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我遲到了�！比缓�，摘下掛在黑板旁邊的一本紅皮本，翻開后，工整地寫下了這樣一句話：“王海寧今天遲到，我決定做一件好事來(lái)彌補(bǔ)�！睂懲旰蟛呕氐阶唬察o地學(xué)習(xí)起來(lái)。
下課了，王海寧主動(dòng)地清理并打掃了一遍教室，并把裝滿垃圾的衛(wèi)生箱倒掉。
課間，畢遠(yuǎn)旭在與同學(xué)玩耍時(shí)，不慎將一名低年級(jí)的小姑娘撞倒。他立即將哭泣的小姑娘扶了起來(lái)，一邊說(shuō)著“小妹妹，對(duì)不起”，一邊幫她彈去身上的灰塵，然后將小姑娘送回了她的`班級(jí)�；氐浇淌�，畢遠(yuǎn)旭自覺(jué)地摘下那本紅皮本兒，鄭重地寫到：“畢遠(yuǎn)旭剛才不小心撞倒了一名低年級(jí)的小妹妹，我決定為大家唱一首歌，以示對(duì)我莽撞行為的懲罰”。
上課了，畢遠(yuǎn)旭紅著臉站在講臺(tái)上，同學(xué)們便馬上知道，這節(jié)課前的集體唱歌，可以享受一次當(dāng)聽眾的滋味了…接著，畢遠(yuǎn)旭便應(yīng)大家的要求，唱了一首《猴哥》…
看到這里,你也許還沒(méi)搞明白這到底是怎么回事,實(shí)不相滿,這是本人創(chuàng)造的對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的“快樂(lè)懲罰”。
“快樂(lè)懲罰”的主旨是要學(xué)生放下因犯錯(cuò)誤而背負(fù)起的包袱，并讓他們采用自己喜歡的方式，或唱歌、或跳舞、或做好人好事等有意義的行動(dòng)，認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，從而受到教育。
不過(guò)，“快樂(lè)懲罰”也是一種懲罰。是要在個(gè)人成長(zhǎng)的紅皮本上留下痕跡的，次數(shù)的多少勢(shì)必會(huì)影響個(gè)人一學(xué)期的評(píng)價(jià)。所以，誰(shuí)也不愿意因犯錯(cuò)誤而紅榜提名，這就在無(wú)形中，強(qiáng)化了學(xué)生的自律意識(shí)。
其實(shí)，小學(xué)生犯錯(cuò)誤很多都是無(wú)意識(shí)的。作為老師如果只簡(jiǎn)單粗暴的一頓斥責(zé)，難免會(huì)傷及孩子們脆弱的心靈。而“快樂(lè)懲罰”則可以讓教師用欣賞的眼光看待學(xué)生的言行，真誠(chéng)地善待每一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，并用學(xué)生樂(lè)于接受的方式幫其改正錯(cuò)誤，促其不斷發(fā)展。
“快樂(lè)懲罰”讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇2
時(shí)光飛逝，日月如梭，眨眼間我已經(jīng)在校園里度過(guò)了五個(gè)年頭，在這五年里我經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折，但是，我在這同時(shí)，我也嘗到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。
在剛剛走入這校園，剛剛走入小學(xué)生活中時(shí)，我的積累是寥寥無(wú)幾，但是，五年過(guò)去了，我大腦中的知識(shí)也通過(guò)日積月累得到了提升：
有一次我去英語(yǔ)班，老師在課上問(wèn)了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的問(wèn)題：墨西哥的首都在那里？我想，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)我都是小菜一碟，那還不是人人都搶著答？我壓根就沒(méi)打算回答上，可是，讓我沒(méi)有想到的是，全班五十幾人竟沒(méi)一個(gè)舉手的�。ㄟ@個(gè)班初中的學(xué)生占百分之七十），這讓我實(shí)實(shí)在在的吃了一驚，不答白不答，我馬上高高的舉起了手，大聲回答老師：“是墨西哥城！”，老師馬上就把我“狠狠”地夸了一頓，全班同學(xué)也向我投來(lái)了羨慕的.目光，我又一次體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)！
我知道，在此后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，失敗、挫折是免不了的，但是，我堅(jiān)信：我一定會(huì)一次次的體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)！
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇3
我在幸福中成長(zhǎng)，痛苦并快樂(lè)著……
天色漸漸變暖，我們也將進(jìn)入初三緊張的學(xué)習(xí)中，意味著我們將得到一個(gè)現(xiàn)實(shí)與想象很大差距的分?jǐn)?shù)中，好可怕呀！！
每天的生活大概和別的同學(xué)一樣把！每天早晨都要被媽媽的嘮叨聲給叫起了，我們才能保證上學(xué)才能不遲到，我們剛剛還在睡夢(mèng)中，現(xiàn)在已經(jīng)到課堂上了，父母和老師都在和我們講：“你們多幸福呀，可以在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，又漂亮的衣服可以穿，想想那些貧困山區(qū)的孩子，你們難道還不幸福嗎／”當(dāng)我聽到這些話的時(shí)候，我會(huì)想到：“我們幸福嗎？難道幸福就是繁忙的學(xué)習(xí)，沉重的壓力嗎？”
不過(guò)，我們還可以和朋友手牽手，一起逛街，一起玩耍，以期看著湛藍(lán)的天空，聊聊自己的心事，也許這就叫幸福吧！
其實(shí)，我們總是埋怨自己不夠幸福，但是，我們的心里已經(jīng)很清楚，我們的幸福已經(jīng)超標(biāo)了，能夠在愛(ài)自己的`人的維護(hù)和關(guān)心下，那也許就是一種幸福。
等我長(zhǎng)大了，或許我會(huì)說(shuō)：“我好幸福，有那么多美好的回憶，那么多愛(ài)我和我愛(ài)的人。
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇4
記得在一，二，三年級(jí)的時(shí)候，我還是一個(gè)無(wú)聊就翻翻跟斗，豎個(gè)竹蜻蜓的快樂(lè)小男孩，可是一上四年級(jí)后，一切都變了。
“兒子，馬上要期中考試了，你還有心思玩？快去復(fù)習(xí)！”這是媽媽“關(guān)心”的語(yǔ)言。
“胡雨龍，你過(guò)來(lái)一下。你看，這是老師幫你打印的卷紙，含‘金’量很高，拿回家去完成，明天早晨記得交給我批改�！边@是老師“關(guān)心”的語(yǔ)言。
老師，媽媽，可是我不需要這些叮囑，不需要這些教導(dǎo)。我的成長(zhǎng)需要的是快樂(lè)。
記得那年暑假，我本來(lái)想好好玩一玩的'，可英語(yǔ)班，奧數(shù)班，作文班都神不知鬼不覺(jué)地降臨在了我的頭上。從此，每天早上我都得6，7點(diǎn)起床，先搭車去英語(yǔ)班。聽著那無(wú)聊的A，B，C，D，我覺(jué)得每個(gè)字母都像一支催眠曲，弄得我昏昏欲睡。好不容易熬過(guò)了它，中午回來(lái)還沒(méi)有休息好，作文班又來(lái)了。我平時(shí)作文還不錯(cuò)，可哪知輔導(dǎo)班“高手如云”，我聽了半天也摸不著頭腦。一堂課就這么迷迷糊糊的過(guò)去了。
到了星期天，我又得去奧數(shù)班。什么“三角形面積=底*高/2”，什么“公式的反用”，什么“多邊形面積用分割法”，我更是滿腦子霧水。
更令人討厭的是，英語(yǔ)班，奧數(shù)班，作文班還有大批大批的作業(yè)向我涌來(lái)，加上數(shù)學(xué)暑假作業(yè)、語(yǔ)文暑假作業(yè)、兩本英才教程和一遍又一遍的摘抄、日記，真是堆積如山�。�
在我們小孩的心目中，快樂(lè)時(shí)最重要的。請(qǐng)家長(zhǎng)，老師們多給我們一些快樂(lè)，讓我們的成長(zhǎng)生活變得更加快樂(lè)，活潑吧！
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