當小老師作文(集錦3篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的當小老師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

當小老師作文 篇1

　　國慶節(jié)放假在家，媽媽要我多學習課外知識，叫我學奧語和奧數(shù)。媽媽為了提高我的學習興趣，她說讓我當小老師教她認多音字。

　　我拿來《語文奧賽與提高天天練》，翻到第六單元字詞變色龍。我教媽媽讀：盡、假、興、只、室、了……，有些字我也讀不準，我就查字典，弄清楚讀準了再教媽媽讀，有些詞的`意思我不明白，媽媽就給我講，我們倆互相學習，這樣我學得挺快的，我覺得這挺有趣。

　　我在學習中茁壯成長，這多虧了媽媽，我一定要當好媽媽的老師，為媽媽服務，讓她的拼音讀得更準確。

當小老師作文 篇2

　　今天，我有一個好消息告訴大家，我當小老師啦！

　　你呀！不用驚奇，告訴你們吧，那是下午第一節(jié)課時，田老師讓我們自己當一回小老師——互相給同學們批改作文，話音剛落，同學們高興極了，我呢？心里實際高興、又緊張。高興的是，當老師一直是我最大的愿望；緊張的是，我的'作文水平還不行，怎么能給同學批作文呢？無論如何，今天還是要硬著頭皮當一回老師！

　　我翻開的第一篇作文是“這件是教育了我”，這篇作文的開頭寫的很好，深深地吸引了我，我一字一句地斟酌著，寫的還挺通順。哎，一個錯別字，我拿起筆來，在上面畫了一個圈；哎，這句話沒加引號，我又拿起筆來，在上面認認真真地加上了一個引號；哎，這兒的話寫的太好了，我反反復復念了幾次，好，還是記下來吧，就這樣，一篇作文看完了，我也學田老師的樣子，在下面寫了幾句批語,寫的挺好就是字跡有些不工整，以后一定要多加努力！

　　接著我又看了第二篇、第三篇……我認真的閱讀著，吸取著別人的長處，不知不覺，下課的鈴聲響了，可我依然陶醉在當小老師的興奮中……

　　田老師這樣做，真是用心良苦，既讓我們能互相學習寫作中的長處，又讓我們互相找尋寫作中的不足，這節(jié)課，我的收獲真是很不小啊!

當小老師作文 篇3

　　白玫瑰老師給我們布置了一項特殊的“作業(yè)”，這作業(yè)的特殊性是讓我們平時的“學生”當回“老師”，讓平時的“家長”做回“學生”。哈哈，這項特殊作業(yè)很有趣吧，我們拭目以待！

　　一放學，我就一路小跑向家的方向奔去，為了這項作業(yè)的特殊性快就把其它作業(yè)完成了，拿來語文書，取來同步課程，開始認真?zhèn)湔n，因為這晚媽媽上夜班在單位，爸爸當回學生，拿來紙和筆，一切準備就緒開始上課！

　　上課，同學好，老師好，請坐下。你好同學今天我們來學習第15課《青海高原一株柳》，我拿著粉筆在黑板上寫到。請先聽老師讀一遍課文，“這是一株 柳，一株在平原在水邊極其平常的'柳樹，這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。課文復述一遍，根據(jù)課文后面的習題我一一對學生提出 問題，而每一項問題學生都能對答如流，都能說出課文的實質(zhì)性問題，看來學生的準備要遠遠大于老師我的準備，我深感老師講課的不易，深感學生應該如何去做， 我看著學生爸爸認真的學習態(tài)度，在進行我個人的反思，我知道了作為一名學生如何去復習和預習課文，如何去消化吸收語文知識的能量！

　　這是我生平第一次當家教小老師，講課稍微有點磕巴的感覺，有些發(fā)自內(nèi)心的小緊張，我暗自說道：“加強自我學習，加強自我學習本領(lǐng)的提升”！

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