靜為題的作文[精選4篇]

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的靜為題的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

靜為題的作文 篇1

　　每天放學(xué)，我都會(huì)沿錦江而行。

　　繁重的學(xué)習(xí)讓人浮躁。立夏漸近，天氣漸熱，更讓人昏昏欲睡。

　　我上了公交車，車起程了，將我?guī)�向江邊。打開窗戶，一股清涼的風(fēng)灌入車內(nèi)，隨之而來的是各種聲音。汽車的鳴笛聲、自行車的鈴聲……市井之聲充斥著你的耳朵。然而如果你用心去傾聽，仍能捕捉到一絲自然之聲。

　　是的，那就是鳥鳴。一串清脆的聲音傳入耳際，是白頭鵯在樹梢上鳴唱。簡單卻百聽不厭，順著這“咕咕”的聲音向草地上看去，幾只珠頸斑鳩正在草地上走走停停，尋找著食物。那悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲出自烏鶇的喉嚨，它們能唱幾十首歌曲。

　　江對(duì)岸就是望江樓。飛檐斗拱，流光溢彩，它已走過數(shù)百年的風(fēng)風(fēng)雨雨。天空中劃過一個(gè)身影，是白鷺，渾身潔白的羽毛有說不出的美麗。我看見蒼鷺在空中盤旋，它們不緊不慢地拍打著翅膀，自信而又沉穩(wěn)端莊，一如唐詩的韻律。歲月洗盡鉛華，那江邊的浣女，登高遠(yuǎn)望的詩人，門泊東吳萬里船的盛況，雖已一去不復(fù)返，這自天地而來的錦江之水，卻永遠(yuǎn)流淌在我的.生命里。

　　前方就是四川大學(xué)了。那茂密的樹林里，是否隱藏著珍稀的黑喉歌鴝？那些秉燭奮筆、兀兀窮年的學(xué)者，那些十年寒窗，目不窺園的學(xué)子，那些意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山的風(fēng)云人物，是否也像這白鷺一樣，飛去，不留下一絲蹤影？

　　夕陽已然西沉，在高樓后面若隱若現(xiàn)。公交車也已轉(zhuǎn)向，逐漸離江而去。我不舍地回頭，直到夕陽被徹底遮擋，消失在高樓之后，蒼鷺也不見了蹤影。

　　錦江，這絢麗的自然、歷史的畫卷，鋪展開來，讓人陶醉；這自天地而來的錦江之水，也洗去了心中的浮躁。

　　給自己一些寧靜吧，我們生活并不缺少這樣的美麗。只要我們擺脫浮躁，用心去觀察、去感受。

靜為題的作文 篇2

　　寒冬季節(jié)，萬木蕭條，觸目所及都是灰色，但幸運(yùn)的是，我的窗前卻有一片綠色——香樟。香樟栽了有二十多年了，枝干粗大，冠蓋如云。正所謂“常綠不拘夏秋冬，問風(fēng)不遜桂花香”，對(duì)于香樟，我是喜愛的。

　　香樟，春天色澤嫩綠，亮人眼目；夏天花香四溢，怡人身心；秋天濃綠如墻，給人清涼；而冬天——我卻說不出它的特點(diǎn)來。

　　葉沒有了春夏時(shí)的光亮，它變得灰暗，還帶著些土色。這樣的顏色，看著讓人有些心痛——樹兒付出一年的時(shí)光，最后給自己留下卻是蒼老。香樟枝也沒有了青翠時(shí)的水潤嫩綠，灰褐色包裹著，沒有了一些顏色，哪里還能尋找到它曾經(jīng)的青春呢？只有那綴滿枝頭的`漆黑的果實(shí)在昭示著它曾經(jīng)從春夏走過。每天匆匆地從它身下走過，對(duì)它的果實(shí)，我并不在意。只是寫累了，和香樟對(duì)視時(shí)，才醒悟它結(jié)了不少果實(shí)。即便如此，也從未入過心底。

　　這樣的香樟能給人一些歡喜，更多的卻是一種垂垂老矣的寂寞。沒有了拔節(jié)的熱情，沒有了蟬鳴的聒噪，也沒有了孩子的身影，這樣的世界是不是太靜了呢？望著那一叢香樟，想著它曾經(jīng)的美好，心底多少有些遺憾。

　　這大雪紛飛的日子，怎么會(huì)有鳥的叫聲？那天下大雪，我坐在家里趕一篇稿子，窗外卻飄來許多鳥兒雜亂的叫聲——痛快而敞亮，就像陽光掠過水面。我欣喜地拉開窗，被眼前的景象驚呆了——曾經(jīng)我以為寂寞的香樟卻并不寂寞。

　　香樟樹上，一群烏鶇正在快活地翻飛。它們一邊清脆地叫著，一邊快樂地啄食樹上的果實(shí)。也許是它們怕香樟太寂寞了，它們或停駐樹梢，對(duì)著陽光，仰頭鳴叫；要么撲扇翅膀，身子懸空叼起果實(shí)；要么三五成群相互追逐、嬉鬧……樹上的雪被它們鬧騰得四處飛揚(yáng)，在陽光下幻化出五色的彩虹。有人說，鳥是樹的花朵。這烏鶇不就是冬日香樟的花朵嗎？

　　“鳥——鳥——”突然，傳來一聲童稚的驚喜叫聲。一凝神，原來是一個(gè)男子帶著他的兩個(gè)孩子在樹下堆雪人。一個(gè)孩子滾著雪球，另一個(gè)孩子癡癡地望著烏鶇，而他的父親正在教孩子數(shù)著鳥兒。

　　冬天的香樟是內(nèi)斂沉靜的，但是因?yàn)樗�的寬厚包容，現(xiàn)在卻有了別樣的情趣。這樣的一種美好和快樂，恐怕是其他的樹所沒有的吧。

　　前些日子，我得了痛風(fēng)不能動(dòng)彈，母親聽說跑來了。她說，打聽到個(gè)偏方，冬天的香樟根泡腳能治痛風(fēng)。我有些將信將疑，母親立馬刨來了許多香樟根，煎起水來。我抱著試一試的態(tài)度一連泡了十多天。不知道是藥物起了作用，還是香樟根真的有效，現(xiàn)在我已經(jīng)行走如飛了。

　　上網(wǎng)一查，我發(fā)現(xiàn)香樟的好多藥用價(jià)值是我所不知道的。除了樹根理氣活血、除風(fēng)濕，能治心腹脹痛、風(fēng)濕痹痛、跌打損傷外，果實(shí)解表退熱，能治高熱感冒、麻疹、百日咳、痢疾，樹皮還能治下肢潰瘍呢�？磥砦也坏�誤會(huì)了母親，也誤讀了香樟那博大的情懷。

　　“泊名愿落梅蘭后，心靜好陪日月長�！爆F(xiàn)在，每天起床，總愛看一看那窗外的香樟，數(shù)一數(shù)樹間的烏鶇，心底才感到踏實(shí)、沉靜。

靜為題的作文 篇3

　　“靜”字隨處可見：醫(yī)院里、圖書館里、教室里……靜是一種力量、一種氛圍、更是一種智慧。

　　醫(yī)院里需要靜。醫(yī)生們診斷病情時(shí)，只有在安靜的環(huán)境里，才不會(huì)診斷錯(cuò)誤。其次那些住院的病人們需要充足的休息時(shí)間，這時(shí)，靜就會(huì)幫助他們更好、更快地恢復(fù)病情。最后，只有在安靜的.環(huán)境中，醫(yī)護(hù)人員才能為病人更好的服務(wù)。

　　圖書館里需要靜。只有在安靜的氣氛中，我們才能靜下心來，集中精力。它能更好地幫助我們理解并消化所讀的書籍內(nèi)容，帶我們走進(jìn)書本里去，深入領(lǐng)會(huì)文字背后的含義并透過文字了解其傳遞出的情感。

　　教室中更需要靜。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有助于我們上課集中注意力，全身心的投入到聽課、學(xué)習(xí)當(dāng)中，以探索的精神和發(fā)現(xiàn)奧秘的目光去找尋文本中的秘密，會(huì)更容易理解課堂上所學(xué)的知識(shí)，課后做作業(yè)時(shí)，我們可以輕松應(yīng)對(duì)，考試時(shí)也會(huì)取得良好的成績。這樣，我們的學(xué)習(xí)會(huì)變得輕松而又有趣。

　　靜，看起來十分簡單，但是做起來卻十分困難。它需要人們把自己的一切靜下來，只有靜，才能認(rèn)真思考自己如何做事，才能把事情做好。只有靜，才能體會(huì)到靜的無窮魅力。

靜為題的作文 篇4

　　繁雜的思緒擱淺在了喧囂的城市，妖冶的路燈半睜著迷離的眼睛，曖昧的燈光似乎想要洞察每一個(gè)被慵懶的肉體包裹住的蠢蠢欲動(dòng)的靈魂。城市的夏夜依舊熙熙攘攘，熟悉的城市幾經(jīng)滄桑變得陌生，陌生的面孔在虛偽的.推杯問盞間成為似曾相識(shí)的朋友，一道無形的枷鎖偽裝成了俗套的人際禁錮了原本裸露跳動(dòng)的心，丟失了心的軀殼裹著夏日的薄衫，游走在城市的每一個(gè)角落。

　　一片葉子跟隨自己的人生軌跡徐徐落下，滿腔的熱情被冰冷的水泥地面擊得粉碎，它為自己失去了落葉的價(jià)值而悲傷，它永遠(yuǎn)也不會(huì)明白，水和泥原本是那樣溫柔細(xì)膩的兩個(gè)字，被人類的智慧組合在一起卻是那樣無情與生硬。成了它不能完成夙愿的一道屏障。與風(fēng)的邂逅點(diǎn)燃的卻是永遠(yuǎn)看不到盡頭的希望，給它飄飛的快樂、給它遠(yuǎn)行的力量、給它自由卻沒有方向。隨風(fēng)而起的日子，它累了、倦了……深深的知道，那掛著枝葉的樹梢已經(jīng)成了再也回不去的地方，它依舊迷戀泥土的芬芳。

　　有一個(gè)畫面在夢境中彌散，找尋鄉(xiāng)村山野那份最真最純的寧靜。手搖蒲扇圍坐在彌漫著稻香的院落，聽著久遠(yuǎn)的一輩輩傳下來的老掉牙的故事，傻傻的看著月亮與星星在云里捉迷藏，害怕半夜耳朵會(huì)被看守玉兔的吳剛用砍老槐樹的大斧割去，停在半空中的手指卻不敢指向月亮。遠(yuǎn)處偶爾傳來的一聲犬吠點(diǎn)綴著靜謐的夜，微閃的螢光從田埂飛過點(diǎn)亮了孩子追逐的心路，不知何時(shí)已變成了閃爍的霓虹燈再也無從尋找。

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