實用的意義的作文【范例3篇】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的意義的作文3篇，希望對大家有所幫助。

意義的作文 篇1

　　“加油呀，快跑，快跑！鄭子涵，加油！丁卓瑩，加油！李佳一，加油！”一聲連一聲的加油聲從操場傳來，那聲音，震耳欲聾。

　　這里，真在舉行我們小學(xué)生涯的最后一屆冬季長跑比賽。我們班的運動員，能為自己在這最后一次比賽中，畫上一個完美的句號嗎？我覺得能。

　　你看，預(yù)備開始的哨聲一響起，所有的運動員都像離弦的'箭一般向前沖去。跑在最前面的是我們班的賽跑健將鄭子涵，丁卓瑩緊跟在她的身后。

　　到了第六圈，運動員們漸漸都沒了力氣，有的都累得跑不動了，繞著操場走了起來。再看看鄭子涵，她已經(jīng)把其他運動員遠遠甩在了身后，她超出丁卓瑩已經(jīng)快半圈了。“鄭子涵，加油，快跑，六圈了，你目前是第一名！”頓時，操場上又響起了排山倒海的喊聲。

　　慢慢的，運動員們也將要跑完十圈，鄭子涵在同學(xué)們的歡呼聲中第一個沖向了終點，我們都興高采烈，欣喜若狂，說：“呀！鄭子涵真是太厲害了，這次又是第一名！”我們班的其他運動員也都在這次比賽中去到了自己理想的成績。同學(xué)們都激動地說：“耶！這次，我們六七班肯定能拿到團體第一名的好成績！”

　　雖然我沒有參加這次的比賽，但是，觀看這次冬季長跑比賽，也算是我人生中最有意義的一件事。

意義的作文 篇2

　　學(xué)校一年一度春游活動開始了，今天我們四年級的“任務(wù)”是：神山掃墓、參觀博物館。

　　我們乘著大巴車來到第一站——神山烈士陵園。陵園里，簇簇櫻花爭相開放，蒼翠的樹木在陰沉沉的天地中十分顯眼。跟著大隊輔導(dǎo)員周老師的腳步，來到了革命烈士墓。我們站在階梯上，高舉著鮮艷的五星紅旗，排好隊照了張大合影。接著，脫起沉重的腳步，一步步地爬上了通往革命烈士紀念碑的“百級階梯”。階梯兩旁，棵棵松樹挺拔、蔥郁，綠得陰沉。站在紀念碑前，抬頭仰望，這紅色的大理石直直的矗立在我面前，直沖云霄。紀念碑呈“人”字，中間有一個心形，意思是：這些革命英雄將永遠留在中國人民的心中�？刹皇菃�?我們現(xiàn)在的生活雖然幸福，但這幸福前，又有多少滴血汗，多少場戰(zhàn)爭，多少人犧牲呢?來到墓碑底下，身為獻花隊員的我輕輕地捧著手中的花，昂首挺胸，仰視著高大的墓碑，小心翼翼地把花放在墓碑前。我們?nèi)�體同學(xué)為這些烈士默哀一分鐘，所有人都低下了頭，周圍也安靜了許多，只聽見風(fēng)的'呼嘯聲，兩旁松樹在風(fēng)的吹動下，奏起了沙沙的哀曲，小草們也在風(fēng)中頻頻點頭，似乎也在向這些英雄們表示敬意。我們向這些為國獻身的戰(zhàn)士們深鞠了一躬，并敬上了祭詞。最后，我們跟著老師，帶著我們的敬意和哀傷緩緩地圍繞著這巨大的墓碑走了一圈，我們不能忘記這些前輩們給我們帶來的和平生活。

　　我們又來到了今日第二站——市博物館。博物館分成了兩個區(qū)域：城市規(guī)劃館和市博物館。我們先來到了城市規(guī)劃館，看到了大蕪湖的全貌，環(huán)形的奧體、翠綠的褚山、高樓大廈……還體驗了動車的快速，觀看了各區(qū)規(guī)劃圖，可想蕪湖近幾年的發(fā)展是多么高速;進了博物館，里面珍藏了許多的文物，有些文物十分精美，也體現(xiàn)了當時人們的智慧。在這里，我也了解了關(guān)于蕪湖的歷史。

　　從博物館出來后，我們乘車回到美麗的校園。這次有意義的春游使我受益匪淺。

意義的作文 篇3

　　幾乎所有的心理疾病和人格缺陷都緣于不自信。缺乏自信的人會產(chǎn)生一系列的問題，偏激、怯懦、多疑、狹隘、冷漠等等。

　　那么，人怎樣才能擁有自信呢？實際上，自信不僅僅是一種自我激勵的口號，也不僅僅是一種良好的自我感覺，還應(yīng)該是一種可以操作的能力。這種能力的范疇很廣，包括處世能力、語言能力、學(xué)習(xí)能力、動手能力等等。

　　自卑者在許多能力的表現(xiàn)上是有欠缺的。他們往往由于能力不強，就懼怕困難、擔心失敗、消極逃避、自卑畏縮，乃至產(chǎn)生了種種心理障礙。因此自卑者應(yīng)該通過努力和奮斗，有意識地鍛煉和提高自己的各種能力。奮斗是自卑轉(zhuǎn)化為自信的最重要的途徑。然而在現(xiàn)實中，自卑者卻常常很難進入奮斗過程當中，因此建立自信也就無從談起。有的人怕進入奮斗過程遭遇失敗，有的人缺乏奮斗的動力，有的人缺乏奮斗的耐力，更有的人存在著對奮斗認識的觀念誤區(qū)。

　　有位非常自卑的年輕人向我提了一個疑問：“人們老說要奮發(fā)、努力，要每天比別人多做一點事情。但是，我卻懷疑奮斗到底有沒有意義。比如，我的好友考上了清華大學(xué)，我就覺得我的人生沒希望，活得沒有意義了。因為從小我和她是一樣的，可她現(xiàn)在那么好了，而我呢……你一定會說，你也可以考呀，只要你比別人努力一百倍、一千倍，你也肯定可以考上的。但是，你不覺得我的命是這么苦嗎？為什么我就要比別人多努力一百倍、一千倍才能得到別人正常努力就得到的東西呢？我的朋友，她其實并不是很努力的呀。她以前讀高中時，晚上看書看到9點就睡了。

　　“我從小受的教育就是‘學(xué)海無涯苦作舟，書山有路勤為徑’。但是我又得到什么了呢？我有時真為自己覺得不值。就因為我沒有本科文憑，我就要比他們努力一百倍、一千倍嗎？就因為我沒有生在富貴人家，我就要比他們努力一百倍、一千倍嗎？就算我努力了，又會怎樣？別人難道就不努力了嗎？”

　　關(guān)于這類奮斗的疑惑，我常常遇到�，F(xiàn)概括出以下幾點“奮斗無用論”：“我以前奮斗過，但沒有用；社會上都憑關(guān)系背景，我奮斗又有什么用；我和別人已差得太遠了，再怎么奮斗也沒用了；我自己一無是處，光憑奮斗根本不行……”

　　那么，我們應(yīng)該怎樣看待關(guān)于奮斗意義的困惑呢？

　　首先，奮斗不光是取得幸福的.手段，它本身也可以是一種幸福的姿勢。就對奮斗的意義有疑惑的年輕人來講，她對于奮斗的真正含義的理解有一定的偏差。她認為奮斗是痛苦的，是在受折磨。比如她提到了她考上清華的朋友，并不是很努力。我想，她可能只是看到這個同學(xué)不是很痛苦地學(xué)習(xí)，反而輕松愉快地考上了大學(xué)，因此，她覺得她的同學(xué)沒有奮斗。

　　其實，“奮斗”不是為了成全某種功利的目的，它本身就意味著激情、快樂與自豪，意味著收獲與贈予。這樣的“奮斗”，方能吸引人始終含辛茹苦地奮斗著。

　　其次，人的心理常常容易受到傷害的原因之一，就是要求事事都合理公平。所以才會有不少人產(chǎn)生“社會上都憑關(guān)系背景，我奮斗又有什么用”的觀點。其實，把事事都公平作為人類的理想而為之奮斗是應(yīng)當?shù)�，但若把公平當成現(xiàn)實的，則很幼稚。因為在現(xiàn)實世界里，不存在絕對的公平。不少年輕人遇到不公平的事，往往愛發(fā)牢騷、抱怨，甚至有的人還將“不公平”作為自己消極無為、逃避現(xiàn)實的托詞而不努力，結(jié)果喪失了許多轉(zhuǎn)變命運的機會。

　　第三，有的人總是想證明自己。他們把目光盯在別人身上，這類人以是否戰(zhàn)勝了別人來定自己的榮辱。別人一有成就，他就覺得自己被遠遠地拉下了，奮斗也覺得沒什么意義了。這樣的人，只把豐富的人生定為一個目的，那便是要比別人強，比別人更成功。

　　實際上，人生最重要的目的，是要通過努力和奮斗來發(fā)展自己。發(fā)展自己的人往往立足于自己的事業(yè)，建立對自己適合的目標。他們在充實和提高自己的同時，享受自己奮斗的樂趣，而不是以外界的好惡來評定自己的成績。他們在發(fā)展自己的過程當中，考慮的是所做的事是否適合自己，是否感興趣，是否有價值。自然，他們因為有不同于他人的、適合于自己的人生目標，也就沒有絕對落后他人、奮斗也趕不上他人的煩惱和自卑感。

　　在現(xiàn)實生活中，很多自卑的人，往往沿著這樣的思路考慮問題：“因為我不行→所以我不去做→我真的不行吧！”。如果能換為：“因為我不行→所以我要加倍努力→行動起來→我變得越來越行了！”，我堅信他一定可以走出自卑的泥潭，在漫長的人生的道路上，留下堅實的足跡。

　　人的命運蘊藏于他的靈魂和行動之中。所以，消除自卑的關(guān)鍵在于承認自卑，承認自己的能力不足，但不甘于自卑�？孔约旱男袆咏�立起自己獨特的人生價值�；钪�，就必須不懈奮斗，不然，人生便難以超越和升華。

　　換一種思路，必然會海闊天空！

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