成長(zhǎng)作文通用(6篇)
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的成長(zhǎng)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)作文 篇1
沒(méi)有一個(gè)人的一生會(huì)是一帆風(fēng)順的，你總會(huì)有需要掙扎的時(shí)候。——題記
天，是灰蒙蒙的。仿佛，要下雨似的。
這天，考試成績(jī)，出來(lái)了�？嫉�，很不理想。這讓我，有了放棄努力學(xué)習(xí)的決定。并且，這段時(shí)間，我感覺(jué)，壓力——太大了，讓我有些喘不過(guò)氣來(lái)。
這時(shí)，我腦袋中的兩個(gè)小人，開(kāi)始吵了起來(lái)。一個(gè)小人支持我繼續(xù)學(xué)習(xí)；另一個(gè)，勸我放棄學(xué)習(xí)。“你看，學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不好，累的都喘不過(guò)氣來(lái)了，還是玩好，你看噻……”這個(gè)小人還沒(méi)說(shuō)完，另一個(gè)小人就嚷嚷起來(lái)：“什么叫‘學(xué)習(xí)不好，玩好’，你如果不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)怎會(huì)有一番成就，怎么在社會(huì)上立足……”聽(tīng)著他們的爭(zhēng)吵，我也只能沉默著。
我望著灰蒙蒙的天空，忽而聽(tīng)見(jiàn)樓下小孩子的`嬉戲聲，忽而聽(tīng)見(jiàn)籃球“砰砰”的聲音。我感到，心中不想學(xué)習(xí)的決定，更加明顯了。我想起童年時(shí)與小伙伴一起在院中玩耍，那是一段多么美好的一段時(shí)光��！
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹……”突然，一陣音樂(lè)聲，在我耳旁響起。
這陣音樂(lè)響起，喚醒了我內(nèi)心快沉睡的靈魂，讓我重拾了熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心。我心中響起一陣聲音：是啊，你要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，然而，在你成長(zhǎng)的路上，必然會(huì)一路坎坷，但是，你不能灰心。面對(duì)困難，你要學(xué)會(huì)掙扎。從困境中掙扎出來(lái)，你必定會(huì)的到“新生”。而且，這僅僅是一次小小的考試，你就放棄了，那你，如何面對(duì)未來(lái)呢？記住——“失敗是成功之母”�。�
愛(ài)因斯坦經(jīng)過(guò)一千三百多次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了燈泡；貝多芬即使是耳聾了，也成為了一名著名的音樂(lè)大師……更何況我們？我們正直年輕，我們陽(yáng)光，有充足的精力，會(huì)有什么事做不好呢？
沒(méi)過(guò)多久，雨，并沒(méi)有下下來(lái)，烏云也漸漸退去，反而久違的陽(yáng)光出現(xiàn)了。這溫暖的陽(yáng)光，是我成長(zhǎng)路上的一道靚麗的風(fēng)景線！
成長(zhǎng)作文 篇2
書(shū)籍，是人類進(jìn)步的階梯。
如果挫折是那刺人的荊棘，那書(shū)籍就是那高潔的百合；如果失敗是那陡峭的山崖，那書(shū)籍就是那平坦的陽(yáng)光大道；如果憂郁是光禿的槐樹(shù)，那書(shū)籍就是那昂首北國(guó)的冬青。
小時(shí)候，站在離家不遠(yuǎn)的學(xué)校門(mén)口，聽(tīng)著比我大一點(diǎn)兒的小哥哥小姐姐們爽朗的讀書(shū)聲，不懂事的我也會(huì)偶爾呀呀的學(xué)著……隨之，心中便有了一絲讀書(shū)的欲望。
后來(lái)，我上學(xué)了，終于成為了一名學(xué)生。開(kāi)始我跟著老師讀著：“花開(kāi)了，鳥(niǎo)叫了……”這讓我第一次嘗到了讀書(shū)的快樂(lè)。面對(duì)這種充滿新奇的文字，是它告訴稚嫩的我，春天來(lái)了。
漸漸地，我長(zhǎng)大了，整天沉迷于多姿多彩的故事書(shū)，從這多姿多彩中我明白了許多許多，也讓小小的我知道了“書(shū)中自有黃金屋”這句話的真正含義，第一次有了生活離不開(kāi)書(shū)的感覺(jué)。
隨著歲月的推移，我已踏入中學(xué)，成為一名初中生。我便開(kāi)始認(rèn)真地品味著古文詩(shī)詞，從中受益匪淺。吟詠古詩(shī)句，我可以領(lǐng)悟詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人們真摯的思想感情，繼而有所思，有所悟：讀王維、孟浩然，我懂得了什么是鐘情山水；讀杜甫、白居易，我懂得了什么是憂民情結(jié)；讀辛棄疾、陸游，我懂得了什么是愛(ài)國(guó)情懷；讀李白、蘇軾，我領(lǐng)略了什么是豪情奔放；讀陶淵明、常建，我了解了什么是恬靜閑適的田園生活；讀范仲淹、岑參，我懂得了什么是邊塞之苦……詩(shī)人的'一字一句都撥動(dòng)著我的心弦。讀著，讀著，我已經(jīng)和詩(shī)人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高了自己的品德修養(yǎng)和審美情趣。
閱讀現(xiàn)代文，其趣味真是無(wú)可言喻。精妙絕倫的劇情和絲絲入扣的文筆一直牽動(dòng)著我的情感線。那一個(gè)個(gè)波瀾起伏的情節(jié)，讓我心激動(dòng)不已；那一句句憂傷低緩的文字，讓我也隨之悲傷；那一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，讓我明白了許多人生的真諦……
閱讀，讓我享受到了從未有過(guò)的快樂(lè)。在以后的歲月中，我將繼續(xù)用心的閱讀下去……
成長(zhǎng)作文 篇3
夜色漸漸地暗下去了，周圍仿佛一切都靜止了，惟有那顆孤寂的星星還在夜空依然不變地點(diǎn)綴、裝飾著，是那么的孤單。在這種環(huán)境下，我突然想起了周筆暢的筆記這首歌曲當(dāng)中的一句歌詞：“生命有太多遺憾，人越成長(zhǎng)就會(huì)越孤單�！边@兩句話形容人生都很恰當(dāng)。就先說(shuō)說(shuō)“生命有太多遺憾”吧，在人的一生當(dāng)中“遺憾”這兩個(gè)字經(jīng)常都會(huì)有，而且無(wú)時(shí)無(wú)刻地存在，如果不極力地克制“遺憾”就會(huì)帶來(lái)終生的內(nèi)疚。
以前，事情過(guò)了就過(guò)了，我們總是在犯了錯(cuò)之后轉(zhuǎn)眼就忘。而進(jìn)入初中之后，變得不一樣了。我們有了成長(zhǎng)手記，我們用筆墨記錄下每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)下我們的回憶。
我個(gè)人認(rèn)為成長(zhǎng)手記有以下幾個(gè)好處：對(duì)自己更好地進(jìn)行規(guī)劃，進(jìn)行一天的生活與學(xué)習(xí)，防止因個(gè)別原因而忘記做作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。讓名言激勵(lì)我們學(xué)習(xí)。記下一天所學(xué)的內(nèi)容，歸納和總結(jié)。反思自己一天做的不對(duì)的地方，加以改正。與老師更好地進(jìn)行溝通，防止不必要矛盾的產(chǎn)生。
雖然我們可以自己做好自己，但是有了成長(zhǎng)手記卻可以讓我們更好地監(jiān)督自己。人沒(méi)有十全十美，沒(méi)有人生來(lái)優(yōu)秀。但是可以通過(guò)后天的.努力去做到更優(yōu)秀。
一些沒(méi)有必要的遺憾就是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)沒(méi)有去好好落實(shí)才會(huì)造成的。其實(shí)這些遺憾是我們自己一手造成的，如果我們不即使去彌補(bǔ)它，就會(huì)造成終身的后悔。只有正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并加以改正，才會(huì)使自己沒(méi)有遺憾。
成長(zhǎng)有快樂(lè)，錯(cuò)誤，遺憾……
在我幸福的時(shí)候，我會(huì)翻閱我的成長(zhǎng)手記，在我茫然時(shí)，我會(huì)翻閱我的成長(zhǎng)手記，在我痛苦時(shí)，我仍會(huì)翻閱我的成長(zhǎng)手記。成長(zhǎng)手記，它是我的知心伴侶，它與我共成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇4
在我們的成長(zhǎng)路上，不必說(shuō)什么，背影就是我們親密無(wú)間的伙伴。因?yàn)�，在我們面前，始終有無(wú)數(shù)的背影引導(dǎo)著我們前進(jìn)的步伐。它以路上跌跌撞撞，但從未止步，那是由于后面還有大量的伙伴在不停地追逐。無(wú)論是心事重重還是冷清孤傲，我們永遠(yuǎn)不能停止追逐。即使亦步亦趨，也不能因?yàn)楸秤暗拇颐Χ艞墸屛覀冊(cè)谧分鸬倪^(guò)程中找尋到一個(gè)最真實(shí)的自我吧！
發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)背影，此刻我們?cè)跄芡Ｏ伦分鸬哪_步呢？一樣的體育比賽，卻在賽場(chǎng)上展現(xiàn)異樣的精彩。站在同樣的起跑線上，個(gè)個(gè)都是興致勃勃。隨著比賽拉開(kāi)序幕，異樣的精彩就從此刻開(kāi)始：
邁著沉重的步伐，跑在鮮紅的跑道上，即使起步時(shí)相同的，但實(shí)力卻存在著差異。時(shí)間在飛速地流逝，距離也隨之被拉開(kāi)。前方領(lǐng)隊(duì)的人已寥寥無(wú)幾，可領(lǐng)隊(duì)人的背影卻逐漸清晰起來(lái)。
汗水順著臉頰流淌下來(lái)，漸漸地浸濕了我的衣服，看著自己與他們的'差距，頓時(shí)讓我灰心喪氣，實(shí)力在此刻已經(jīng)得到見(jiàn)證。但不能因?yàn)檫@個(gè)而坦蕩直率地放棄競(jìng)爭(zhēng)。盡管差距已被拉開(kāi)，但堅(jiān)持將會(huì)成為最終的獲勝者。即使最后失敗了也毫無(wú)怨言，心甘情愿嘛！也許我才剛學(xué)會(huì)行走，而他們?cè)缫逊�(wěn)健地行走在大地上；也許我會(huì)跑步的時(shí)候，而他們已經(jīng)猶如脫韁的野馬一般；也許我的速度已是很快，而他們?cè)缫雅c他人開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)。
那些熟悉而陌生的背影，給予我一種追求勝利的希望，感謝你們的背影，讓我在這樣的過(guò)程中得到了幸福的鼓勵(lì)；感謝你們的背影，讓我在獲得鼓勵(lì)后堅(jiān)持完成率比賽；感謝你們的背影，讓我在堅(jiān)持的過(guò)程中明白了什么：激勵(lì)那些在后面追逐的人可以到達(dá)成功的彼岸，且流露出喜悅的笑容。
生活中的笑容不計(jì)其數(shù)。是它，讓我們找到了最好的自己；是它給了我希望，讓我感知到勝利與我們的距離，只要我們?cè)敢飧冻�，勝利將距離我們又近了一步。
成長(zhǎng)作文 篇5
獨(dú)自一個(gè)人站在橋頭，凝望著碧波，思緒漸漸遠(yuǎn)飛。
回憶過(guò)往，一切仿佛一場(chǎng)夢(mèng)。初見(jiàn)時(shí)是在初一，正值青春年少，對(duì)一切皆抱著旁觀者的態(tài)度。初二，一切都發(fā)生了改變，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話的我們，竟成了知己，相互傾訴著心中的點(diǎn)滴，共享著生活中的酸甜苦辣。
我，是個(gè)要強(qiáng)的人，但內(nèi)心卻十分脆弱，我想方設(shè)法將脆弱的自己、真實(shí)的.自己掩藏，以為，我害怕受傷，我害怕被他人傷害，但，事實(shí)卻不盡人意，我一次次的被傷害，到如今內(nèi)心已是傷痕累累。從未曾在他人面前哭泣，自從與你相識(shí)、相知，我在你面前落下了淚。在沒(méi)有你的日子里，每次想哭時(shí)，都會(huì)仰頭看著天花板，拼命將在眼眶中打轉(zhuǎn)的淚水給倒回去。時(shí)常在夢(mèng)中哭醒來(lái)時(shí)，睡枕早已濕了一片，而我，卻無(wú)能為力。每次向你傾訴內(nèi)心的苦悶，你的眼眶總會(huì)染上一絲淚水，每當(dāng)此時(shí)，我內(nèi)心都會(huì)有一股暖流流過(guò)，在心中烙下不可磨滅的印記。
一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，看著你在田徑場(chǎng)上馳騁，那一刻。多少人為你而瘋狂，而我卻面無(wú)表情，無(wú)人知曉，當(dāng)時(shí)的我在心里吶喊著，為你加油。當(dāng)你拿到名次時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)對(duì)你說(shuō)：“你真棒！”、“帥呆了”，而我卻只是獨(dú)自一人站在不遠(yuǎn)處，靜靜地看著被同學(xué)包圍在中間的你，那一刻，我覺(jué)得你就是那顆最耀眼的明珠，在心中為你鼓掌歡呼，因你而驕傲，雖然你一直都十分樂(lè)觀、開(kāi)朗，但每次看到你笑，我都會(huì)感到幸福無(wú)比，那就叫做友情吧。而今年，田徑場(chǎng)上，卻看不到你奔跑的身影。
平時(shí)，看到你眉頭精鎖，我心中便不安起來(lái)。我不停的想，你到底怎么了？為什么你會(huì)愁眉不展？實(shí)在想不通是便會(huì)問(wèn)你。你的喜怒哀樂(lè)，似乎對(duì)我的影響漸漸加大。如今，雖然相隔，交流減少了，但我們之間的感情沒(méi)有變，我的心情還是會(huì)隨著你的喜怒哀樂(lè)而波動(dòng)。
雖然感情沒(méi)有變，但我們畢竟相隔，逝去的從前該如何找尋？那曾經(jīng)的背影會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間流逝而漸漸陌生？
駐足橋頭，淚水從眼角滑落。
成長(zhǎng)作文 篇6
一本好書(shū)，猶如一塊面包，能在饑餓時(shí)填充肚子；一本好書(shū)，猶如一艘航船，帶我們駛向成功的彼岸；一本好書(shū)，猶如一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路。
小時(shí)候，我的讀物是一些圖畫(huà)書(shū)，我會(huì)從圖片中分辨人物的喜怒哀樂(lè)，看到精彩的部分，禁不住拍手鼓掌。大一點(diǎn)時(shí)學(xué)了拼音，就喜歡看一些注音版的書(shū)，我看得津津有味，但畢竟還小，還不能把書(shū)中的意思弄清楚，看書(shū)的時(shí)候我囫圇吞棗，不求甚解。上小學(xué)了我就不再只對(duì)注音版的故事書(shū)感興趣了，小學(xué)生字認(rèn)得多了，可以看一些中外名著了，書(shū)中人物的各種遭遇，會(huì)讓我浮想聯(lián)翩，潸然淚下。
《窗邊的小豆豆》讓我看到了巴學(xué)院獨(dú)特的校園風(fēng)光，《魯濱遜漂流記》讓我看到了魯濱遜的'堅(jiān)強(qiáng)不屈，《西游記》讓我看到了孫悟空的勇敢、忠誠(chéng)，《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我明白了大自然的神奇和奧秘，……許許多多的書(shū)使我受益匪淺。
后來(lái)，兒童魔幻類的故事深深地吸引了我�！督q布小兔子》講述了一個(gè)小男孩在媽媽去世后，父親忙于工作，無(wú)暇照顧他，不得已把他送回奶奶家暫住。奶奶忙于自己的生活，小男孩偶然在魔法閣樓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絨布小兔子，他把自己對(duì)媽媽的思念都寄托在這只小兔子身上，最后小兔子變成了一只真的小兔子。這個(gè)故事生動(dòng)有趣，也很感人，我看了一遍又一遍，每次都會(huì)被故事的凄美所感動(dòng)！
是書(shū)，帶給我無(wú)盡的知識(shí)、美好的遐想，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)！
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