小學優(yōu)秀班主任典型事跡
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到事跡吧，事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是小編整理的小學優(yōu)秀班主任典型事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學優(yōu)秀班主任典型事跡1
xxx老師長期擔任低年級語文教學和班主任工作。在工作中她忠于職守，以身作則，精于管理，愛生如子，勤于學習，努力實踐，善于反思總結。工作23年間，多次被評為優(yōu)秀班主任，在她的努力下，她所帶的班級班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果都取得了顯著的成績。
在養(yǎng)成教育方面，她有自己的一些好方法：
1、以身作則，細心管理，養(yǎng)成好習慣。
小學低年級教育的重點就是養(yǎng)成教育，在此階段養(yǎng)成良好的習慣對后期學習生活尤為重要�？梢荒昙壍男《苟梗M了學校后，大部分同學還是懵懵懂懂的，坐不住、聽不懂、學不會，所有的規(guī)則和方法都要靠老師一點點來教。要求同學們做到的，宋老師總是給孩子們做好大榜樣：每天，她提前到校，帶領值日生打掃衛(wèi)生，手把手教孩子怎樣做到地面沒有垃圾、墻面桌面沒有污漬、門窗沒有灰塵。教同學們怎樣做到“入校即靜、入室即讀”；大課間，宋老師在隊伍前領操；眼保健操示范指導；早讀時間在教室里培養(yǎng)領讀員。在老師的親身示范影響下，兩個月后同學們就基本能養(yǎng)成好的習慣。
2、多鼓勵、少批評，用榜樣的力量來規(guī)范行為。
對于一年級的孩子們來說，講大道理是聽不懂的。宋老師通常會用樹立小榜樣的方法輕松解決難題。比如當教室里同學們吵吵鬧鬧的時候，她會說：“我要表揚xxx，你看他坐得多端正，沒有說話，一直在認真聽我講課，思考問題，我相信他一定能回答出老師提出的問題。”這時候，教室里鴉雀無聲，所有的同學都會學習榜樣，認真聽課，那些調皮搗蛋的孩子也會爭先恐后回答問題來證明自己聽講也很認真。當值日生把教室打掃得一塵不染時；當同學幫其他小朋友系鞋帶時；當學困生有了進步時；當放學路隊做到了安靜有序時……宋老師都會及時送上鼓勵和肯定，或許是一句衷心的表揚，或許是一顆甜甜的糖果，或許是一本圖書，都能激發(fā)全班同學的積極性。宋老師正是抓住了孩子們希望得到老師的肯定與表揚的心理，她適時、準確的鼓勵與表揚既能引導學生規(guī)范行為，還能增強孩子們的自信心。班風逐漸形成，班級互助互愛的氛圍也日益濃烈。
3、因材施教，讓每個孩子都體驗到成功。
班級里的孩子們各方面能力都有所不同，老師對孩子的要求也不可能都一樣。每天，宋老師都會給同學們創(chuàng)設不同難易程度的問題和任務，力爭讓孩子們都能體驗到成功。每天下午放學前，班級會有10分鐘總結評比時間，說說今天“我的收獲”。有人會說今天我學會了給桌椅消毒、有人說今天我跑步得了第一、今天我聽課很認真、今天我給同學們講故事了、今天我認識了一位新朋友……根據(jù)老師觀察和學生評議，選出進步最明顯的5名同學獎勵圖書并鼓勵同學們繼續(xù)努力。這樣做既增長了同學們的自信心，又豐富了閱讀，一舉兩得。你若要問問班里的同學，老師最愛誰？孩子們一定會異口同聲回答：宋老師最愛認真的孩子、最喜歡每天都有進步的孩子！同學們每天都有進步的目標和動力，長此以往必然會有很大的改變。
4、家校合力，助力孩子成長。
養(yǎng)成良好的`學習和生活習慣，僅僅靠學校的教育和班主任的叮囑是絕對不夠的，還需要家長的支持和協(xié)助。工作中我們經常發(fā)現(xiàn)有少部分孩子在校乖巧、努力，是老師眼中的“好孩子”，而家長卻反映在家是無法管理的“混世魔王”。針對這種情況，宋老師會找合適的機會與孩子談心，并與家長互相配合，針對孩子的實際情況明確該樹立的一些規(guī)則，教給孩子父母一些具體管理方法，對孩子進行教育引導，給予他們更多的關心，讓孩子充分享受到來自學校和家庭的關愛，激勵孩子們積極向上的動力。
5、五育融合，為孩子終身發(fā)展打好基礎。
宋老師以語文、道德與法治、隊會、勞動教育課為陣地，班務管理為抓手，家校結合，適時開展紅領巾講黨史故事、優(yōu)秀民族文化主題隊會、陽光心靈主題隊會、勞動達人評選等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生愛祖國、愛勞動的意識，增強學生責任心和集體榮譽感，教育引導同學們從小樹立社會主義核心價值觀，爭做新時代好少年。
“愿孩子們如向日葵一般，心向陽光，快樂成長，開最美的花，結最豐碩的果！”這是宋老師的班級寄語，她希望自己能像太陽一樣能給孩子們帶來陽光、溫暖；希望自己能夠以身示范，成為孩子們的好榜樣，讓孩子們能終身受益。
小學優(yōu)秀班主任典型事跡2
xxx，女，漢族，20xx年至今在xxx中心小學任教，在此期間一直擔任班主任工作，深知班主任工作是多么艱巨而又重要。我每一屆接到班主任工作，都盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力。在工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！
一、真心關愛學生，以身作則
我們學校是個寄宿制學校，班上除了走讀生，還有從各個村來的寄宿學生。這些寄宿學生有不少是留守兒童。長期遠離父母，又出門在外，致使他們心里十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻；有的在生活上還不能完全自理。為此，我不僅在學習上給于他們耐心地輔導，在生活上也傾注了更多的關愛。平時，他們生病時，我會耐心地詢問病情，并帶去醫(yī)院治療。對于年齡尚小的孩子我會幫孩子洗衣服并給予一些生活用品，讓孩子感受到愛。
二、廣開言路，注重與家長溝通
學生的成長離不開家校溝通。為此，我除了每個學期例行開家長會外，還會不定時的進行家訪。讓家長了解到學生在學校期間的表現(xiàn)，并征求家長意見和建議，共同商議管理好學生。
三、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的.新形勢下，作為名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在教育教學作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡力獻出自己應有的才華和份對教育事業(yè)的愛心。廣泛汲取營養(yǎng)，及時進反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務平。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績。
作為名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。
小學優(yōu)秀班主任典型事跡3
時光如白駒過隙，轉眼間從事班主任工作已三年有余�；赝^去的時光，她百感交集。她一直記得蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的至理名言：“沒有愛就沒有教育”，在與孩子們相處的過程中，她也懂得了為人師表一定要有責任心、耐心和愛心。她知道這條路任重而道遠，但她將始終用愛堅守，靜待花開。
一、不忘初心，勤學善思
她始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，以飽滿的工作熱情投身教育管理工作。勤奮好學的她利用業(yè)余時間，潛心學習兒童心理學，研究教育方法，這些知識幫助她解決了管理過程中存在的很多問題。她始終保持著一顆童心，始終保持著陽光的微笑，始終保持著熱情、擔當、認真負責的工作作風，加上領導的信任、同事們的.幫助和家長們的支持，她的班主任之路走得越來越順。她的孩子們越來越努力，集體榮譽感和凝聚力在不斷增強，她所帶的班級也因此榮獲“優(yōu)秀班級”“書香班級”等稱號。
二、身正為范，彰顯價值
著名教育家陶行知說過：“學高為師，身正為范”。教師與孩子相處，要時時刻刻注意言行舉止。小學生對于老師的話語很敏感，一句溫暖的話語極有可能讓他們愛上一位老師，從而愛上學習，但一句不堪入耳的話語也可能會挫敗孩子學習和成長的積極性。即使孩子明知故犯，她也會冷靜地選擇最恰當?shù)恼Z句進行教育，讓孩子“心服口服”。她每天早上都會主動與孩子問好，就這樣日復一日，班里的孩子都已養(yǎng)成向師長敬禮問好的習慣。她看到走廊上的垃圾，會不經意撿起來，這些舉動或多或少地感染了一些孩子，他們也會下意識地搶著撿垃圾。她堅持以身作則，言傳身教，潛移默化地影響著每一個孩子的行為，浸潤著每個孩子的心靈。
三、以愛育人，潤物無聲
為人師者都知道，大多數(shù)“花朵”是非常乖巧懂事的，但總有一些“帶刺的蓓蕾”會刺疼你、割傷你。有的孩子從小身處在不被認可和關愛的環(huán)境里，他們很難完全信任老師；有的孩子一直被長輩溺愛，他們會故意犯錯引起老師們的注意。作為班主任的她，曾也被這些問題困擾著，但她始終相信用愛能感化學生。當學生隨意做了不文明手勢，她會教育該生展示“愛心”手勢以彌補過錯。當兩個學生發(fā)生沖突時，她會幫助他們以“擁抱”或“牽手”的方式化解矛盾。她常常在課間聆聽孩子們的分享，與孩子們一起做游戲。就這樣，孩子們越來越信任她、尊重她、愛戴她。
“眼里有光，心中有愛，甘將心血化時雨”，這將是她始終不變的堅守。
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